小学科学四年级上册《8.制作我的小乐器》说课稿

小学科学四年级上册《8.制作我的小乐器》说课稿

开始：各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《制作我的小乐器》。

一、说教材

《制作我们的小乐器》是四年级上册声音单元最后一课，该内容适合运用工程设计思维进行教学。教材分两部分内容：设计自己的小乐器；设计和制作自己的小乐器。这两部分内容如果都要展开，一节课的时间是不够的，于是尝试着运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结合起来。

二、学情分析

对于四年级孩子来说，课内完成 制作我们的小乐器 的任务，实践部分应该是足够的。安排学生们在课内充分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及时完成简易 设计图纸 ，能完成制作和调试，最终把小乐器改进，让它演奏出动听的乐曲。

三、说教学目标

科学概念目标

改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。

科学探究目标

1.经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。

2.通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进自己的小乐器。

科学态度目标

养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。

科学、技术、社会与环境目标

感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。

四、说教学重难点

能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。

根据自己的需求设计小乐器并画出草图。

五、说教法

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。

1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳总结。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。

2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。

3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）

六、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：

1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。

2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。

3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。

七、说教学过程

我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

（一）、聚焦：启发谈话,直接导入课题。

1.图片出示几种常见的小乐器。

你认识它们吗？这些都是什么小乐器？它们是怎样发出高低不同的声音的？

（启发学生思考：我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现。）

2.听一段《欢乐颂》乐曲，今天我们就一起制作我们的小乐器来演奏这首曲

子。（出示课题）

（二）、明确任务，探讨评价标准

1．问题：想要完成这个任务，小乐器必须满足哪些标准？

能发出声音→能发出高低不同的声音→能发出有规律的声音（在基本准确的音阶上）

可先出示三大类小乐器的制作所需材料

问题：怎样让橡皮筋/烧杯/试管发出声音？——皮筋振动/烧杯与水共同振动/空气柱振动

怎样发出高低不同的声音？——改变皮筋松紧/改变烧杯中的水量/改变空气柱长度

怎样确认发声是否在准确的音阶上？——借助调音器（电子屏）

梳理标准：

1.设计图与小乐器成品相一致

2.能发出接近音阶的音高声音

3.便于使用，能演奏《欢乐颂》

4.制作精美，成本节约

5.分工合作，卫生整洁

出示材料，

（1）6根皮筋、组装纸板、琴码均为免费，若要增加材料需要购买。

（2）烧杯（500ml）、勺子（金属勺）、水（1200ml）均为免费，若要增加材料需要购买。

（3）试管、水（100ml）均为免费，若要增加材料需要购买。

2．明确任务分配(3分钟)

（1）小组讨论确定三大类小乐器的设计制作小组：你想做弹拨类、打击类、吹奏类这三类中的哪类乐器？小组确定选择材料：用你选择的材料和工具，画一画设计图。你打算怎样让它演奏出1、2、3、4、5等的音节？画出示意图。

（2）分享两个小组的设计。

问题：你更喜欢哪个小组的设计？为什么？有哪些优点？（找到不足，针对问题，自己思考、与人讨论，尝试解决问题。大胆设计乐器草图，让教学的难点在小组的交流、合作、探讨和老师的适机点拨中得到解决））（这些问题设计为学生自己动手制作小乐器提供了一个坡度，减低了难度，同时也培养了学生口头表达能力，激发了学生动手操作的积极性。）

制作与调试小乐器