教育扶贫先进个人事迹材料篇二
教育扶贫先进个人事迹材料2(谢正和)
谢正和同志教育扶贫先进个人事迹材料我叫谢正和，是城北完小的一名数学教师，同时兼任学校扶贫资助专干，并且一直从事班主任工作。
扶贫工作开展以来，我和各位参与教育扶贫的老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众、同事的一致好评。
担任学校扶贫资助专干以来，我努力做好以下工作。
学生基本情况及资助情况精准、无遗漏，各项资料上报和全国资助系统、“一单式”系统、“一站式”云平台信息采集上报及时准确，开展各类教育扶贫活动成效良好，“两堂课”落实到位，认真实施“四包”方案、及时开展“助学、助残”和“慈善一日捐”活动，在“四包”方案实施过程中表现突出；能够按要求完成个人承担的教育扶贫具体工作，程序规范，信息完整、资料齐全，在各级教育扶贫督查考核中未出现差错和问题；主动联系、积极参与社会捐资助学活动。
一、克服困难，走访摸排。
我校班级多，贫困生比较多，建档立卡贫困生共50人。
为了更好地做好扶贫工作，入户走访必须经常进行，不分时间，只要忙完了我的教学工作就要进行，有时甚至调课去进行走访。
记得有一次，我去走访建档立卡贫困生王鑫，我是开车去的。
回来时天已黑，在一个路口，路上有积水，恰巧对面来车，为了避让，我把车往路边开了开，可是等对面车辆过去之后，我的车却掉到路牙下了，费了好大的劲才出来，第二天发现车底盘被严重刮伤。
其实，像这样走访过程中遇到的困难和问题还有很多，但是我想，这些困难与苦与一些贫困家庭遇到的困难比起来都不是问题。
我严格按照市教育局一站式系统下发的名单，按照建档立卡贫困户“回头看”要求，同时甄别新出现的建档立卡贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，把贫困学生名单在学校长期公示，并公布主，市扶贫办监督举报电话，接受大家监督。
二、扶贫，也要扶智，更要扶志。
对于贫困户的来说，他们的心理很脆弱，尤其是对于那些因残、因病致贫的贫困户来说，他们的心理更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘。
为此，我在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫苦户的心理疏导，采取精神扶贫。
教育扶贫教师案例(2篇)
第1篇张老师，一位来自我国西部偏远山区的优秀教师，他的故事在贫困地区传为佳话。
作为一名教育扶贫教师，张老师用实际行动诠释了“教育改变命运”的真谛。
一、背景介绍张老师所在的山区，地处偏远，自然环境恶劣，交通不便。
这里的孩子由于家庭贫困，教育资源匮乏，很多孩子无法接受良好的教育。
为了改变这一现状，我国政府实施教育扶贫政策，选拔了一批优秀教师到贫困地区任教。
二、张老师的扶贫故事1. 爱心传递，温暖山区孩子张老师来到山区后，发现这里的孩子们对知识充满渴望，但他们缺乏良好的学习环境和家庭支持。
为了让他们感受到关爱，张老师用自己的微薄工资购买了文具、书籍等学习用品，分发给贫困家庭的孩子。
2. 创新教学，激发学习兴趣张老师深知，仅仅提供物质帮助是不够的，更重要的是激发孩子们的学习兴趣。
于是，他结合当地实际情况，创新教学方法，把传统文化、民间艺术融入教学中，让孩子们在快乐中学习。
3. 家访走访，了解学生需求为了更好地了解学生，张老师定期进行家访。
在走访过程中，他发现有些孩子因为家庭贫困、父母外出打工等原因，生活困难。
张老师便积极与当地政府、爱心人士联系，为这些孩子争取到了生活补贴、助学贷款等帮助。
4. 跨界合作，拓宽教育资源张老师意识到，仅仅依靠自己的力量是有限的。
于是，他积极与外界联系，争取社会各界的支持。
他邀请志愿者到学校开展支教活动，组织学生参加各类比赛，拓宽孩子们的视野。
5. 培养人才，助力家乡发展张老师深知，教育扶贫的关键在于培养人才。
他鼓励学生们努力学习，为自己的未来拼搏。
在他的帮助下，很多学生考上了大学，为家乡的发展注入了新的活力。
三、张老师的故事带给我们的启示1. 爱心是教育扶贫的关键张老师用爱心传递温暖，为贫困地区的孩子们创造了良好的学习环境。
这启示我们，教育扶贫需要教师们付出更多的关爱和耐心。
2. 创新是教育扶贫的动力张老师通过创新教学方法，激发孩子们的学习兴趣，为贫困地区的教育注入了新的活力。
教育扶贫个人先进事迹材料3篇
教育扶贫个人先进事迹材料3篇**，女，生于19**年*月，*族，中共党员，**中学语文教师，现任**中学办公室主任。
自20**年*月参与教育扶贫工作以来，*老师由开始的不理解，不情愿，被动地接受，到后来的帮扶之路上，逐渐与帮扶学生建立了感情，且认识到了这项工作的重大意义。
她不仅主动联系帮扶学生，而且多次与帮扶学生的班主任一起关心和帮助学生，把自己在帮扶路上的点滴感动，分享给同事朋友，让大家都能引起共鸣。
*老师的扶贫对象存有*个，而且在相同的村子，这给她的扶贫工作整理增添了一定的难度，但在自学，对照，查问等过程中她秉持一事一记，每月的家访、谈话都实事求是地搞好日志，秉持书写，从不间断。
一事一记，一生一档，真实，及时记录扶贫路上的点点滴滴。
将近一年的帮扶时光，她用真情一次次走在帮扶的路上;她用真心一次次温暖帮扶孩子的心，也温暖了自己。
**家里父亲早些年出车祸，生活根本不能自理，家里重担全部落在妈妈的身上，他也变得内向起来，为了让他乐观开朗，积极面对中考，*老师多次用自己并不娴熟的驾车技术，把车停在村子对面，步行一段小路去他的家里，和他谈心，和孩子的妈妈谈心;还有一个帮扶的对象是德江易地扶贫搬迁户的孩子叫阿同，一个人居住在政府分配的房子里。
通过多次交流谈话，*老师对这个孩子有了很深的惦记，看出了他对亲情的渴望，于是，利用周末的时间，*老师带上自己的爱人和小孩，买上食材，在阿同家的厨房里，为他做晚餐，与他一起共进晚餐，让自己的小孩缠着他，让他感受家庭的氛围。
对于孩子的学习，也是*老师帮扶的重点，多次交流指导。
现在，内向的**正在主动帮助需要帮助的同学，主动和妈妈沟通;孤独的阿同也认识了很多同学朋友，一起在老师的帮助下备战中考;**也特意地梳理数理化不懂的题目，按照*老师的要求，去找相应的老师咨询，恶补理科，争取理想的中考成绩。
三个帮扶对象的转变，确实给*老师带来不小的慰藉，她坚信：任何人，任何事，只要用心了，就能做好，定有收获。
教育扶贫先进个人事迹材料(两篇) .docx
教育扶贫先进个人事迹材料XX,女，汉族，系XX县阳XX新店小学教师。
该同志于XX年9月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。
在她心中，只有一个信念:用心教书，做一个负责任的教师;用爱育人，做一名学生喜欢的教师。
在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。
扶贫工作开展以来，XX同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。
张坍同学是XX同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。
俗话说“人穷志短”，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此XX同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对她们的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚定信念，好好生活，因此张坍母亲每次见到她都亲切地叫她“姐姐”，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况, 她深知XX同志对她家的竭力帮助和巨大作用。
在学校，每天中午饭后都能看到XX同志给精准扶贫户子女张坍，张敏，张敬豪等个别辅导的身影。
张坍性格内向，反应迟钝，记忆力差，学习方法不正确，成绩很不理想，朱老师抓住她书写认真规范，遵守纪律等优点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小进步，逐步提升她自己。
孩子亲其师，信其道，进步很大，令人欣慰。
张敏同学从小没有母亲，父亲平时大多出门做泥瓦工活，孩子和八十多岁的祖母相依为命，其父亲和祖母均为文盲，在孩子学习上都力不从心，孩子家教不严，经常不做家庭作业，甚至多次将老师批阅的评语及时间用透明胶带提掉以应付充数，师生发现了她还死不承认，见于这种情况，XX老师决心用爱感化她，经常与之谈心，给她梳头洗脚，辅导作业……功夫不负有心人，那个“小顽固" 终于被感动得一塌糊涂，整天一见朱老师就大老远笑着打招呼，听话懂事得像变了个人似的。
精选教育扶贫个人先进事迹材料3篇(最新)
**，女，生于19**年*月，*族，中共党员，**中学语文教师，现任**中学办公室主任。
自20**年*月参与教育扶贫工作以来，*老师由开始的不理解，不情愿，被动地接受，到后来的帮扶之路上，逐渐与帮扶学生建立了感情，且认识到了这项工作的重大意义。
她不仅主动联系帮扶学生，而且多次与帮扶学生的班主任一起关心和帮助学生，把自己在帮扶路上的点滴感动，分享给同事朋友，让大家都能引起共鸣。
*老师的帮扶对象有*个，而且在不同的村子，这给她的帮扶工作整理带来了一定的难度，但在学习，对比，询问等过程中她坚持一事一记，每月的家访、谈话都实事求是地做好日志，坚持书写，从不间断。
一事一记，一生一档，真实，及时记录帮扶路上的点点滴滴。
将近一年的帮扶时光，她用真情一次次走在帮扶的路上;她用真心一次次温暖帮扶孩子的心，也温暖了自己。
**家里父亲早些年出车祸，生活根本不能自理，家里重担全部落在妈妈的身上，他也变得内向起来，为了让他乐观开朗，积极面对中考，*老师多次用自己并不娴熟的驾车技术，把车停在村子对面，步行一段小路去他的家里，和他谈心，和孩子的妈妈谈心;还有一个帮扶的对象是德江易地扶贫搬迁户的孩子叫阿同，一个人居住在政府分配的房子里。
通过多次交流谈话，*老师对这个孩子有了很深的惦记，看出了他对亲情的渴望，于是，利用周末的时间，*老师带上自己的爱人和小孩，买上食材，在阿同家的厨房里，为他做晚餐，与他一起共进晚餐，让自己的小孩缠着他，让他感受家庭的氛围。
对于孩子的学习，也是*老师帮扶的重点，多次交流指导。
现在，内向的**正在主动帮助需要帮助的同学，主动和妈妈沟通;孤独的阿同也认识了很多同学朋友，一起在老师的帮助下备战中考;**也特意地梳理数理化不懂的题目，按照*老师的要求，去找相应的老师咨询，恶补理科，争取理想的中考成绩。
三个帮扶对象的转变，确实给*老师带来不小的慰藉，她坚信：任何人，任何事，只要用心了，就能做好，定有收获。
就是这样一名普通的党员，一名普通的教师，“扶贫”路上，她把握住了方向，坚持了初心，把帮扶学生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，诠释了帮扶，诠释了大爱，诠释了教育的力量。
教师脱贫攻坚先进个人事迹材料三篇
教师脱贫攻坚先进个人事迹材料三篇xx，女，汉族19xx年x月出生，20xx年x月参加工作，现任教于xx镇中心幼儿园。
挽起袖子树信心脱贫攻坚路上行自20xx年开展教育扶贫“一帮一”工作以来，在县教育局、幼儿园的统一安排下，xx开始了她的扶贫工作之旅。
xx很荣幸自己能参加这项工作，为了尽一己之力，她积极投身脱贫攻坚工作。
除了幼儿园的日常工作之外，她和幼儿园许多的老师一样都被安排了入户帮扶。
说实话，刚开始的时候，扶贫工作对她来说是一片空白。
她想，自己是一名幼儿教师，教育孩子还行，但是让我去帮助贫困户脱贫，我该怎么做，怎么去解决他们的困难呢?困惑在她心中一直挥之不去。
一次学校组织的贫困生家访活动，看到贫困生充满希望的眼神，她打消了心里的畏难情绪。
她暗暗发下誓言，一定要为贫困生做点实事。
家访撒播爱心精准帮扶渐入佳境xx(化名)便是xx的帮扶对象。
xx的性格胆小、内向，他不愿意与同伴及老师交往，不主动参加班级活动。
但是xx自理能力很强，一点不挑食，吃饭总是班上的第一名。
通过家访，xx了解到xx家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，一共五口人。
因为要养家糊口，xx全家在xx医院附近租房住。
爷爷奶奶年龄大了，身体不好。
爸爸由于双腿静脉曲张、血管堵死，不能干重活，长期靠药物维持。
一家人的开支，主要靠妈妈打零工维持，每天还得照顾xx上幼儿园。
正因为家庭经济上的困难，每天愁于生计的父母根本就无暇顾及到孩子的教育，导致了xx沉默寡言的性格(:教师脱贫攻坚先进个人事迹材料三篇)。
第一次去xx家，xx爸爸正好在家。
xx走进xx家门后，映入眼帘的是一间不足20平米的房间，发黄的墙面，破旧的家具，家里有点零乱。
xx爸爸行走不便，xx妈妈在厂里打工，没时间接送xx上幼儿园。
为了多赚点钱，xx妈妈还经常利用下班时间在家装配打火机。
xx望着xx说：“爸爸生病了不舒服，要听爸爸妈妈的话，多照顾爸爸，看我给你带什么东西来了!”xx特别喜欢画画，xx就拿出水彩笔和蜡笔送给孩子。
教育扶贫资助工作先进个人(教师)事迹材料
教育扶贫资助工作先进个人(教师)事迹材料XXX同志是一位在XXX从事学生资助工作的教师。
尽管她参加工作的时间不长，但她一直以优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、关爱学生、心系学生、团结同志。
在学生资助工作中，她投入了大量的精力，并取得了显著成效，深受学生、家长、同事和领导的好评。
一、热爱学生资助工作学生资助是国家的一项重要惠民政策。
要做好这项工作，首先要深刻领会政策精神。
每学期上级下达学生资助任务后，XXX都会在繁忙的教学工作之余利用闲暇时间认真研究有关文件，深刻领会政策精神，克服人手少、时间紧、任务重等困难，按时保质保量完成资助工作。
同时，她通过多种形式进行宣传教育，使党和国家的资助政策家喻户晓、深入人心。
在日常工作中，她严格按照区局文件要求，对档案进行规范管理，精准掌握信息数据，并按要求填报资助系统数据，加强了资助工作的后期管理，使得数据的使用更加快捷、档案更加完整。
同时，她不断总结经验，创新工作，目前已经形成了较为完整的一套资助工作体系，并高效运作着。
二、疫情期间的守护者今年疫情期间，教育局有效组织了停课不停学的网络教学活动。
作为一线教师和学校资助工作人员，XXX格外关心贫困学生的上网课情况。
她对所有建档立卡的孩子都打电话询问，了解他们是否可以正常参与网课。
对于不能上课的孩子们，她更是看在眼里急在心里。
为了彻底解决这一问题，县教育局为孩子们准备了免费使用的平板电脑，而XXX则不辞辛苦地下乡入户，亲自指导孩子安装和使用网课需要的软件。
清明假期，她在做好了防护的情况下，来到这些同学家里，给他们带来了这一段时间的讲义，并对孩子们的研究情况进行了了解。
她带来的这一点点温暖，犹如黑暗之中骤然划过的一道璀璨的流星，在一瞬间点亮了整片夜空，让孩子和家长们心中燃起久违的温暖。
三、传递爱的资助者XXX同志是一位热爱学生、关心学生、尽心尽力为学生服务的优秀教师。
她的工作不仅仅是为学生提供资助，更是传递着爱。
教育扶贫先进个人事迹材料篇二
教育扶贫先进个人事迹材料篇二教育扶贫先进个人事迹材料篇二：梦想拥有雄鹰的翅膀，梦想超越心中的自我，却发现翅膀早已给了他的学生。
在每一次雏鹰展翅的试飞里，就能听见理想搏击长空击的回响。
这就是某某中学教师——某某。
某某于1997年8月参加工作，至今已经整整20年了。
在这20年的时间里，他把满腔的热血献给了他所挚爱的事业，把心血和智慧融入他所珍爱的校园，使这块沃土更加美丽富饶。
近年来，各行各业广泛参与扶贫事业，教师承担起了教育扶贫的重任，作为教师进行的教育扶贫，就是充分发挥教师的专业优势，把下一代教育好，阻断贫困的代际传递。
下面，就其工作情况与各位分享。
一、主要工作情况本年度某某的主要工作是：分管全校的寝室、学校基建、后勤工作，任政史地教研组组长及七年级5个班的地理课程。
二、心有所向，情有独钟他热爱自己的事业，如同热爱自己的生命。
早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在他的心中永存。
安顺高等师范专科毕业后，梦想成真，成为一名光荣的人民教师。
站在神圣的讲台上，他不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。
凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。
他曾不只一次谈到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗纯洁的心灵。
他播种阳光，收获了春天。
学生才是他最好的荣誉证书。
所以，面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，他依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀。
三、率先垂范，身体力行在教育学生时，他奉行的信条是“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。
所以，无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。
他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。
他的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。
所以，当他要求学生努力学习时，首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；在教育学生热爱劳动时，没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，首先做到了遵守校纪班规终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了。
脱贫攻坚先进个人事迹（教育扶贫）
脱贫攻坚先进个人事迹（教育扶贫）脱贫攻坚先进个人事迹（教育扶贫）6篇脱贫攻坚先进个人事迹（1）（教育扶贫）某某系某某民族中学语文教师兼班主任。
自20某某年某月参加工作以来，年轻的她，用真诚温暖着学生，用激情点亮着学生。
在教育扶贫、控辍保学、结对帮扶工作上，她身体力行甘做学生的引路人。
她急贫困生之所急，想贫困生之所想20某某年暑假，因父亲在工地上不幸去世，某某（化名）产生了辍学打工的念头。
得知某某的想法后，某老师把某某约到自己家里吃饭，她和某某一边洗菜做饭，一边聊家常，试着慢慢解开某某的心结。
饭后，她给某某到了一杯茶，让他品尝茶那种淡淡的苦涩，从茶叶的采摘到泡制，结合茶道和他聊人生的起起落落。
她不断地给予某某情感上的安慰和精神上的鼓励，校园里、操场上，枫树下，留下了某老师和某某许多的背影。
在某老师多次耐心开导和鼓励下，某某终于放弃了辍学的念头。
20某某年某月，某某的家也发生了一起类似某某家的事故；同年某某月，某某的母亲又在外地去世。
面对学生家庭接连发生的变故，某老师总是第一时间给学生提供赖以依靠的肩膀，鼓励学生们要学会坚强走出阴霾，全身心投入到学习当中去。
大半年多的结对帮扶下来，功夫不负有心人，两位学生性格逐渐变得开朗活泼，成绩也都取得相应的进步。
对此，某老师说，教育扶贫工作任重道远，在以后的日子里，她将不忘初衷，继续带领学生进步成长，帮助他们顺利完成学业。
脱贫攻坚先进个人事迹（2）（教育扶贫）某某，女，现任某某镇中心幼儿园园长，19某某年毕业于铜仁民族师范幼师专业，同年参加教育工作。
她把贫困生当孩子，孩子把她当妈妈某某老师多次去某某的家，每次去她家时，送了糖果还送学习用品。
在学校里，某某老师经常和某某亲切交流。
还请她们班的老师要多呵护关爱某某，让她能感受幼儿园里的温暖，多表扬鼓励某某，让她鼓起自信的风帆。
那是秋天时节，某某老师牵着某某来到朵朵班，对某某的老师说：“我发现某某感冒并伴有轻微发烧现象，她妈妈要去集市上卖菜，家里没有人照看她，只能托付给我这个帮扶老师了”。
2023年最新的教育扶贫先进个人事迹材料(通用13篇)
2023年最新的教育扶贫先进个人事迹材料(通用13篇)【篇一】教育扶贫先进个人事迹材料蒋海斌同志，中共党员，系哲桥镇中心学校总务处主任，是哲桥中心校教育扶贫和学生资助工作的主要负责人。
2023年以来，蒋海斌同志担任哲桥中心校教育扶贫负责人，在教育局学生资助中心和扶贫办公室领导和指挥下，把哲桥中心校的教育扶贫和学生资助工作开展的有声有色，圆满的完成了上级交给的各项任务：1.建立了以中心校校长为组长，自己为主要负责人的教育扶贫和学生资助工作领导小组，让教育扶贫工作有了大脑。
2.修订并建立健全教育扶贫、学生资助各项规章制度，确立各校校长（园长）为教育扶贫第一负责人，确保扶贫工作有章可循，确保扶贫资金发放公开透明，确保资助对象（建档立卡等四类家庭经济困难）百分之百享受资助。
3.高标准完成上级布置的任务，教育扶贫工作事情繁杂琐碎，但蒋海斌同志对上级布置的任务不管是临时性的工作还是突发性事情，他都能及时完成。
在耒阳市教育扶贫一站式管理云平台和全国资助管理信息系统资助信息上报中，不管是学生信息录入、还是学生信息修改都做到了及时和准确。
他积教育扶贫各项活动；国家资助政策的宣传，他不但在中心校校长会议上着重指出，而且还下到各小学检查，确保国家政策宣传到位。
在四包活动中他和普通老师一样，参加大走访、大宣传、大帮扶活动，一对一帮扶困难学生。
在一季一专题活动中，参与教育局督导检查小组，工作认真负责，受到好评，组织和参加了 98 助学和慈善一日捐活动，并捐献了自己的爱心。
4.及时准确按要求上报各项数据，为教育扶贫资金的发放提供了依据。
确保入学的适龄儿童中的建档立卡等家庭经济困难学生百分之百享受资助。
全国学生资助管理信息系统、湖南省精准扶贫一单式信息服务系统和耒阳市教育扶贫一站式管理云平台填报准确及时。
组织和开展困难学生、幼儿生活费，入园资助活动，让学生感到温暖。
5.督促各学校按国家政策对家庭经济困难学生（包括建档立卡等四类人）免除学杂费，免除课本费，补寄学生生活费（未寄宿的开天窗补），对3-6年级的困难学生（建档立卡等四类人）免教辅费。
教育扶贫先进个人事迹材料（8篇）
教育扶贫先进个人事迹材料教育扶贫先进个人事迹材料(8篇)在日常的学习、工作、生活中，大家对事迹材料都再熟悉不过了吧，根据范围的不同，事迹材料可分为集体事迹材料和个人事迹材料。
一起来参考事迹材料是怎么写的吧，下面是小编为大家整理的教育扶贫先进个人事迹材料，仅供参考，大家一起来看看吧。
教育扶贫先进个人事迹材料1xx，男，藏族，xx年出生于xx县xx镇宗堆居委会,20xx年获得地区人社局颁发的中级厨师资格证书，随后于xx年7月获得全国创业培训合格证书，并于xx年创办xx县雪域阳光民族传统职业技术学校。
作为xx县唯一一所私营性质的职业技术学校，自担任校长工作以来，他凭着坚定的信念，全身心投入到职业技术教育，特别是农牧职业技能培训工作中，在自己的岗位上默默地奉献，辛勤地耕耘，为全县农牧民技能培训事业倾注了满腔热血，也使得农牧民转移就业工作成绩斐然。
一、真心育人，以真情教化学生作为一名职业教师，他坚持“相信每个学生能够成人成才，帮助每个学生实现就业愿望”的学校德育理念，在教学中推崇愉快教学和赏识教育，努力让学生学得愉快、学得轻松、学得扎实、学得自信;在工作中善于潜心反思和深入研究，结合职校学生的专业特点和德育实际情况，深化学校德育模式。
他坚持学生的德育工作态度，始终与学生近距离接触，深入学生中及时了解学生的动态变化，走访困难学生，了解学生家庭和学生的真实情况，与县人社局、学生家庭、学生本人共商育人良策，做到工作时有的放矢，同时在学生中也树立起了较高的威信。
从办校至今，共培育学生402名，实现就业226名，实现现金收入3500—5000元/月/人。
二、以身作则，以德行影响学生作为一名教师，在工作中他不断提升自身师德修养，在自身严格遵守学校的各项规章制度的同时，时刻用自己的品德言行来教育影响学生。
在工作和生活中他坚决践行着学生的利益高于个人利益，坚定个人利益服从学校的利益理想信念。
被xx县人社局授予农牧民职业技能培训定点单位，xx年9月又被xx县委、政府评定为xx县农村乡土实用技能培训点。
脱贫攻坚先进个人事迹(扶贫教育3篇)
脱贫攻坚先进个人事迹(扶贫教育3篇)XX，女，生于19XX年X月，是一位，也是一名小学数学高级教师，目前担任XX民族小学支部副书记，同时也在XXX支教。
在过去的一年里，她的教学成绩从上学年全县排名第XX名上升到第XX名。
她把帮扶的对象当做自己的亲人一样，走访慰问近百次，这样的事迹让人为之点赞。
在教学工作之余，她还积极投身于教育精准扶贫工作的第一线。
其中，她帮扶的对象中有两名是她本班的学生。
接到任务后，她立即利用课余时间走访了这两位建档立卡贫困户学生家，了解他们的家庭基本情况和致贫原因，并向家长宣传国家对建档立卡家庭孩子的教育扶贫政策，鼓励他们好好培养子女，积极发展产业，争取早日脱贫致富。
她细心询问孩子在家的研究和生活状况，及时向家长反馈孩子在校研究情况，与家长一起商讨教育孩子的具体帮扶计划和有效措施。
并主动联系该家庭的部门帮扶干部，了解他们采取的帮扶措施以及取得的帮扶效果，研究帮扶的渠道和方法。
她把学生家当做亲戚来走，逢年过节她进村，周末假日她入户，这样的走访每个星期至少一次，每个月达到了四五次。
在她多次的走访下，走得帮扶对象家的狗见了她就摆尾巴，走得贫困户和她拉近了距离，待她热情得像妹子。
XX（化名）同学的家庭情况比较特殊，他的父亲去世，母亲改嫁，他和8岁的妹妹寄居在大伯家。
长期下来，XX同学不爱研究，也不懂得感恩。
了解到这些情况后，她在课堂上更加关注他们，经常给他们创造机会，让他们一次次地体验成功的滋味，树立研究的信心。
课后，她会找到他们，一起喝水果汁，亲切地促膝谈心。
她像妈妈一样，一次次及时了解他们的思想动态；她像知心姐姐一般，一次次地鼓励他们树立目标，学会与命运抗争；她牺牲休息时间，经常利用课外活动时间辅导他们的研究。
看到孩子XXX还穿着断了鞋面的凉鞋，她利用周末回城帮他们买了新鞋袜。
XX同学头发长了没有修剪，课后带孩子去理发。
现在两个孩子变得活泼开朗了。
总的来说，XX老师把帮扶的对象当做自己的亲人一样对待，她的心态和行动都非常暖心。
精品-教育扶贫先进事迹5篇
教育扶贫先进事迹5篇教育扶贫先进事迹5篇【篇一】自教育扶贫工作开展以来，涌现出了许许多多先进感人的事迹，也涌现出了很多很多可歌可泣的优秀教师。
XX镇张家中学的XX同志，便是这诸多优秀教师当中的一名，她正在用实际行动在平凡的岗位上践行着教师的神圣使命，使青春流光溢彩；用一颗虔诚的爱心，勇于担当履行了教师的做人之道。
“折翼”天使心生怜悯XX是XX镇正河村六组的一名智障孩子，刚出生就被抱养。
天有不测风云，在三岁的时候，肢体发育出现了问题，并且越来越严重，后来智力出现障碍。
目前虽然15岁有余，但是基本的生活起居诸如吃饭穿衣之类还得靠其养父照料；其养父朱志宏属文盲，主要靠卖苦力挣钱养家糊口，左眼在务工过程中受伤，这给原本就困难的家庭雪上加霜，由于没有及时治疗，致使患上白内障，影响正常的生产和生活。
年过七旬的老爷爷，也属于文盲，眼瞎耳聋，瘫痪在床，靠朱财瑶的养父照料生活起居；其养母在朱财瑶尚未被抱养之前就离开人世。
面对如此情境，她的怜悯之心也油然而生！送教上门爱心助力朱财瑶这样的孩子，或许会被很多人遗忘，但是好的时代不会忘记，好的教育不会忘记，好的老师更不会忘记。
教育扶贫的路上，不能让一个孩子失去享受教育的权利。
肩负重任，携带爱心，本着一个都不能少的初心，XX和她的同事，便有缘踏上了送教上门之旅。
金秋10月的第一次送教上门，朱财瑶见到沈老师就东躲西藏，于是她见机行事，和孩子一起玩起了捉迷藏的游戏。
半个多小时后，孩子主动走到气喘吁吁的沈老师的面前，开始摆弄着沈老师衣服上的扣子，对着老师露出了傻傻的笑容，先前的恐惧之心荡然无存。
于是，沈老师顺势利导，让同事拿来了梳子，给孩子梳起了头发，扎起了羊角辫，用温水帮孩子洗脸，和孩子拍照留念，记录下幸福又难忘的一刻。
孩子看着照片的自己，露出了更加灿烂的笑容！有了这一次，以后就好办多了。
11月初，沈老师早早的就提着小黑板，给本该学习初中内容的朱财瑶教起了一年级的拼音a o e，由于孩子智力有障碍，跟读时的发音总是不准确，沈老师硬是凭着一颗耐心，放慢节奏，张大嘴巴，做好口型，一字一节的教读，连同事都竖起了大拇指，夸赞他有耐性。
教师扶贫攻坚个人先进事迹
教师扶贫攻坚个人先进事迹一、个人简介和职业热情：我是一名普通的教育工作者，自XX年从XX大学教育学专业毕业后，便投身于我国的教育事业，至今已走过近XX个春秋。
在这段时间里，我始终怀着一颗对教育事业无比热爱的赤子之心，以满腔的热情投身于教育扶贫攻坚工作。
从教以来，我深知知识的力量，坚信教育能够改变命运。
因此，我始终坚守在教育第一线，尤其是关注农村贫困地区的教育事业。
我始终认为，作为一名教师，我们有责任和义务去关爱每一个孩子，尤其是那些生活在贫困地区的孩子们。
他们的成长环境虽然艰苦，但他们对知识的渴望却更为强烈。
正是这份强烈的使命感，让我坚定地走在教育扶贫的道路上。
二、师德修养和责任感：在教育教学工作中，我始终把师德师风建设放在首位，严格遵守国家法律法规，认真执行党的教育方针。
我认为，作为一名教师，首先要做到为人师表，以身作则，给学生们树立一个良好的榜样。
在日常工作中，我坚决抵制有偿家教、推销教辅资料等不良行为，始终保持廉洁从教的原则。
我坚信，教育的公平和正义是每个孩子最基本的权利，作为一名教师，我们有责任守护这份公平和正义，让每一个孩子都能在阳光下茁壮成长。
同时，我始终把学生的健康成长放在第一位，关心他们的生活，关注他们的思想动态，努力成为他们成长道路上的引路人。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更是承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重任。
因此，我始终以提高自身师德修养和责任感为己任，为学生们树立正确的世界观、人生观和价值观。
在今后的工作中，我将继续努力，为我国的教育事业贡献自己的一份力量，助力教育扶贫攻坚工作取得更为显著的成效。
三、教学方法和创新：在教学实践中，我深刻认识到传统教学方法的局限性，因此，我一直致力于教学方法和内容的创新与探索。
以下是我在这方面的一些努力和实践：1. 情境教学法：我尝试将情境教学法引入课堂，通过模拟生活场景，让学生在具体的情境中感受、体验和探究知识，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
教育扶贫先进个人事迹材料四篇.doc
教育扶贫先进个人事迹材料四篇教育扶贫先进个人事迹材料四篇【篇一】xx，女，汉族，系 xx 县阳 xx 新店小学教师。
该同志于xx 年 9 月到我校工作以来多次被上级和学校表彰，她坚守教育一线，无怨无悔，悉心培育着每一个她心爱的小宝贝。
在她心中，只有一个信念: 用心教书，做一个负责任的教师; 用爱育人，做一名学生喜欢的教师。
在常人眼里，她是那么普通和平凡，但她所做的一切，却让人不由得感动。
扶贫工作开展以来，xx 同志入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事的一致肯定。
张玥同学是xx 同志的帮扶对象之一，孩子家庭贫困，父亲出外打零工，长期不回家，祖父母长期患病，服药不断，母亲一人在家照顾老小，很是劳累。
俗话说“人穷志短”，这样的贫困户家庭成员心理极为脆弱，甚至于接近崩溃的边缘，为此 xx 同志在落实各项脱贫措施的时候十分注重对她们的心理疏导，采取精神扶贫，在每次调查走访中都深切关注她们全家的生活，与其谈心，鼓励她们坚定信念，好好生活，因此张玥母亲每次见到她都亲切地叫她“姐姐”，告诉她家里遇到的困难以及现在家庭的改善情况，她深知xx 同志对她家的竭力帮助和巨大作用。
在学校，每天中午饭后都能看到xx 同志给精准扶贫户子女玥，敏，敬豪等个的身影。
玥性格内向，反，力差，学方法不正确，成很不理想，朱老抓住她写真范，遵守律等点鼓励她重拾信心，努力做好其它的一切，每天取得小步，逐步提升她自己。
孩子其，信其道，步很大，令人欣慰。
敏同学从小没有母，父平大多出做泥瓦工活，孩子和八十多的祖母相依命，其父和祖母均文盲，在孩子学上都力不从心，孩子家教不，常不做家庭作，甚至多次将老批的及用透明胶提掉以付充数，生了她死不承，于种情况， xx 老决心用感化她，常与之心，她梳洗脚，作⋯⋯功夫不有心人，那个“小固” 于被感得一塌糊涂，整天一朱老就大老笑着打招呼，听懂事得像了个人似的。
困生敬豪得特好看，使人一就好喜，可学差得没法，然是从城里学回来的，但学各方面都在班里属中下游，写字极潦草，朱老从写抓起，每天在后及外活抽空教他字，他，看到敬豪久的笑容，生都之点。
脱贫攻坚先进个人事迹(6篇)(教育扶贫)(脱贫攻坚个人事迹,脱贫攻坚事迹)
脱贫攻坚先进个人事迹（6篇）（教育扶贫）（脱贫攻坚个人事迹，脱贫攻坚事迹）脱贫攻坚先进个人事迹（教育扶贫）：1. 王明是贫困山区的一名教师，在他工作的学校中，有许多孩子家境贫困，面临辍学的困境。
他主动联系人民政府和社会团体，争取资金和资源，为孩子们筹集教材、衣物和生活用品。
他还组建了义务辅导班，每周利用自己的空余时间，为贫困孩子们进行辅导，帮助他们提高学业成绩和生活技能。
在他的帮助下，许多孩子成功完成了学业，摆脱了贫困的困扰。
2. 张敏来自贫困山区，在脱贫攻坚的过程中，她深感教育对于打破贫困链条的重要性。
因此，她毅然决定投身教育事业，成为一名支教老师。
她坚持不懈地辅导学生，用自己的实际行动证明了教育改变命运的力量。
同时，她不断学习进修，提升自己的专业素养，使自己能够更好地教育学生。
她通过开展扶贫助学活动，为贫困家庭的孩子提供书籍、学习用具和生活资助。
她的敬业精神和爱心感染着学生和家长，帮助了许多孩子实现了教育梦想。
3. 李文是一名来自城市的大学生，在大学期间，他参加了一次暑期社会实践活动，来到了贫困地区。
深入了解当地的教育现状后，他决定放弃城市的就业机会，留在贫困山区从事教育工作。
他组建了一支志愿者团队，为当地的贫困孩子提供学习辅导和生活帮助。
他深知贫困并不是一蹴而就的，因此，他坚持通过教育来扶贫，帮助孩子们掌握知识和技能，改变他们的命运。
在他的帮助下，许多孩子成功考入更好的学校，有了更好的未来。
4. 张鹏是一名乡村教师，在他的家乡，有很多家庭陷入了贫困的困境。
他深知教育是摆脱贫困的关键，因此，他不仅全力以赴地教学，还通过各种方式筹集教育资源，并为贫困家庭的孩子提供资助。
他积极参与农村学校的改建和发展，争取更好的教育条件和资源。
他坚信只要给予贫困孩子更好的教育机会，他们就能够改变自己的命运。
多年来，他为许多孩子带来了希望和改变，成为了全村人心中的楷模。
5. 张丽是一名退伍军人，在退伍后她回到了自己的家乡，深感贫困地区的教育条件落后。
个人教育扶贫案例(2篇)
第1篇一、背景张明，一个来自我国西北贫困山区的孩子，从小生活在一个贫穷的家庭。
他的父母都是农民，年收入不足万元，家庭经济条件十分困难。
在这样的环境下，张明并没有放弃对知识的渴望，他立志要通过努力学习改变自己和家庭的命运。
二、扶贫政策助力在我国政府的大力支持下，贫困地区的教育扶贫政策得到了有效实施。
张明所在地区，也实施了“两免一补”政策，即免杂费、免书本费、补助生活费。
这一政策极大地减轻了贫困家庭的经济负担，让张明有机会接受良好的教育。
三、个人努力与成长1. 勤奋学习：张明深知自己肩负着家庭的希望，他刻苦学习，成绩一直名列前茅。
在课余时间，他还积极参加各种兴趣小组，拓宽自己的知识面。
2. 自强不息：面对贫困家庭，张明从未气馁。
他坚信，只有通过自己的努力，才能走出大山，改变命运。
在学校的关爱下，张明积极参加各类实践活动，锻炼自己的综合素质。
3. 爱心传递：张明深知，自己今天的成就离不开社会的关爱。
他积极参与公益活动，为贫困地区的孩子们筹集学习用品，帮助他们改善学习条件。
四、成果与展望1. 成就：经过多年的努力，张明顺利考入了一所知名大学。
在大学期间，他继续努力学习，积极参加社会实践，不断提升自己的能力。
毕业后，他进入了一家知名企业，开始了自己的职业生涯。
2. 展望：张明深知，自己的成功离不开国家的扶贫政策和家人的支持。
他将继续努力，为实现自己的人生目标而奋斗，同时，他还希望能够回馈社会，帮助更多贫困地区的孩子们。
五、启示1. 教育扶贫是解决贫困问题的根本途径。
通过教育，可以帮助贫困地区的孩子们掌握知识，提高自身素质，从而改变命运。
2. 国家政策是教育扶贫的重要保障。
政府应继续加大对贫困地区教育的投入，为贫困家庭的孩子提供更多机会。
3. 个人努力是关键。
贫困地区的孩子们要树立远大理想，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变命运而奋斗。
4. 爱心传递是社会进步的源泉。
我们要关注贫困地区的教育，为孩子们提供更多关爱和支持。
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教育扶贫先进个人事迹材料篇二：
梦想拥有雄鹰的翅膀，梦想超越心中的自我，却发现翅膀早已给了他的学生。
在每一次雏鹰展翅的试飞里，就能听见理想搏击长空击的回响。
这就是XX中学教师——XX。
XX于1997 年8 月参加工作，至今已经整整20 年了。
在这20 年的时间里，他把满腔的热血献给了他所挚爱的事业，把心血和智慧融入他所珍爱的校园，使这块沃土更加美丽富饶。
近年来，各行各业广泛参与扶贫事业，教师承担起了教育扶贫的重任，作为教师进行的教育扶贫，就是充分发挥教师的专业优势，把下一代教育好，阻断贫困的代际传递。
下面，就其工作情况与各位分享。
一、主要工作情况本年度XX的主要工作是：分管全校的寝室、学校基建、后勤工作，任政史地教研组组长及七年级5 个班的地理课程。
二、心有所向，情有独钟
他热爱自己的事业，如同热爱自己的生命。
早在孩提时代，教师的圣洁和崇高品质就在他的心中永存。
安顺高等师范专科毕业后，梦想成真，成为一名光荣的人民教师。
站在神圣的讲台上，他不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。
凭着这种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。
他曾不只一次谈到自己要用心地做好教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵
护着每一颗纯洁的心灵。
他播种阳光，收获了春天。
学生才是他最好的荣誉证书。
所以，面对世人的不解不曾退却；面对众多的诱惑不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，他依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀。
三、率先垂范，身体力行
在教育学生时，他奉行的信条是“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。
所以，无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。
他说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。
他的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。
所以，当他要求学生努力学习时，首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；在教育学生热爱劳动时，没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，首先做到了遵守校纪班规??终于，有人主动弯腰拣废纸了；有人早晚主动开关电灯了；有人主动下课为学困生讲题了。
四、严爱互济，诲人不倦
教学工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。
他对于他的学生，总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点，予以表扬，促其发光。
“上课提问多鼓励；课后辅导要耐心；犯了错误不急躁；错误严重不发火；屡次不改不灰心；问题不解决不撒手”。
这是他教育
的座右铭。
在关爱学困生的同时，他还兼顾着全校学生的发展。
在教学中，他结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。
五、创新方法，培养习惯
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新工作方法。
严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规。
使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的校园风貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。
六、追求卓越，奋力翱翔
常言道：要给学生一杯水，自己要变成一条淙淙流淌的小溪。
在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，作为学校一名领导，他率先垂范，不管工作多重，时间多紧，仍然坚持学习，以此提高自己的文化素质。
教学中，潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量订阅教学刊物，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，其撰写的学习心得、教研论文，多次获得省、市、县各级教育部门表彰。
七、身先士卒，公而忘私。