2019年最新部编版1-6年级语文知识集锦之写作方法(新版)
2019-2020学年度最新语文版小学语文一年级下册：完整小学作文写作方法指导
2019-2020学年度最新语文版小学语文一年级下册：完整小学作文写作方法指导一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
人教部编版小学1到6年级语文常考应用文写作方法全归纳(附范文)
人教部编版小学1到6年级语文常考应用文写作方法全归纳（附范文）一、书信书信的格式包括：·1.标题：给××的一封信（第一排中间写）·2.称呼：敬爱的××（第二排项格写）·3.问候语：您好！（第三排空两格写）·4.正文：是书信的内容（第四排空两写）·5.祝福语：祝你身体健康，工作顺利！（另取一行空两格写）·6.署名：写信人：×××（另取一行靠右下格写）·7.日期：×年×月×日（在落款下靠右下格写）信封的格式：第一行，收件人邮编；第二行，收件人地址；第三行，收件人姓名；第四行，寄件人地址；第五行，你的邮编。
范文一个小学生致妈妈的信亲爱的妈妈：您好！天气转冷了，妈妈您要多穿几件衣服，以防着凉。
我最近读了很多书，最令我感动的一本是《钢铁是怎样炼成的》。
里面讲了一个叫保尔?柯察金的男孩，他的生活是如此艰苦，但他还是坚强地活下去。
这书告诉我：要坚持不懈，就会有成就。
我还有一篇有感想的文章——《狮子和蚊子》，讲的是一只蚊子打败了狮子，但因为骄傲，所以惨死在一个蜘蛛网里。
这个故事告诉我：做人不能骄傲自满。
所以我要谦虚，请妈妈也要谦虚。
快考试了，我要加倍努力才行，但是也需要妈妈的指导，我才能考个好成绩。
祝您身体健康，天天快乐！您的女儿：xx****年**月**日二、写通知通知是指有事项告诉大家知道的一种文件。
写法如下：·1、标题：在第一行的正中写上“通知”字样，有时可把通知的性质标出来，如紧急通知、会议通知等。
·2、称呼：如果是发给个人的通知，要在标题下边，正文上边，用一行定格写上被通知人的姓名。
·3、正文：在第二行空两格写起。
要写清时间地点时间事件要求谁参加以及注意事项。
写时要周密考虑，将所有有关因素都写清楚。
·4、落款：在正文的右下方写明发出通知的单位名称和日期。
1-6年级常用的描写手法，写作文肯定用得上
1-6年级常⽤的描写⼿法，写作⽂肯定⽤得上描写是⽤⽣动形象的语⾔把⼈物或景物具体描绘出来的⼀种⼿法。
那么⼩学语⽂常⽤的描写⽅法有哪些呢？赶快来看⼀下吧！01⼈物描写⼈物描写分为外貌描写、语⾔描写、动作描写、⼼理描写和神态描写。
记忆⼝诀：“外语动⼼神”1、外貌描写通过对容貌、神情、姿态、服饰、⾳调的描写，来揭⽰⼈物性格的⼀种描写⽅法。
例如：她有着乌⿊的头发，粉红⾊的外套衬托出她那⽔灵灵的脸蛋。
2、语⾔描写：是通过⼈物的个性化的独⽩（⾃⾔⾃语）或对话（与别⼈交谈）来表现刻画⼈物性格的⼀种描写⽅法。
例如：他诚恳地说：“对不起，是我伤害了你。
”3、动作描写：是通过对⼈物个性化的⾏动、动作的描写，来揭⽰⼈物性格的⼀种描写⽅法。
例如：他迈着步⼦，踏步向前进。
4、⼼理描写：是通过剖析⼈物的⼼理活动（如内⼼感受、意向、愿望、思索、思想⽃争……），挖掘⼈物的思想感情，以刻画⼈物形象内在性格特征的⼀种描写⽅法。
例如：他⼼想，如果我有了钱，那就可以买车了！5、神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对⼈的⾯部表情进⾏刻画，可以突出⼈物的性格特征。
神态描写也叫表情描写。
例如：他皱着眉⽑，⼀种厌恶的神情。
02环境描写环境描写包括⾃然环境描写和社会环境描写。
1、⾃然环境描写是对⼈物活动的地点、季节、⽓候、时间，以及场景的描写。
它有烘托⼈物⼼情、渲染当时的⽓氛、推动故事情节发展、点明和突出中⼼的作⽤。
2、社会环境描写⼀般指对社会背景、时代⽓氛、地域风貌的描写。
写出当时社会的不同背景，为下⽂⼈物性格描写设下铺垫。
也可分为风景描写、静态物体与动态物体的描写。
各种描写⼿法作⽤：⼀）正⾯描写：直接描写⼈物外貌、语⾔、动作、⼼理和神态。
1、外貌描写：揭⽰⼈物⾝份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现⼈物内⼼世界和性格特点。
2、语⾔描写：表达⼈物情感，反映⼈物性格特征，折射出⼈物所处时代的特点。
3、动作描写：展⽰⼈物精神⾯貌，直接体现⼈物性格。
小学语文写作技巧与方法知识点总结
小学语文写作技巧与方法知识点总结语文作为学生学习的重要科目之一，在小学阶段就开始培养学生的写作能力。
通过语文写作的训练，不仅可以提高学生的语言表达能力，还能培养学生的思维能力和创造力。
本文将总结小学语文写作的一些技巧与方法，帮助学生更好地掌握写作技能。
一、写作准备1. 理清写作目的：写作前要明确写作的目的和写作对象，例如是叙事、说明还是议论，写给谁看等等。
2. 收集素材：在写作前，可以通过观察、阅读、听取他人意见等方式，积累相关的素材。
素材的积累可以帮助丰富写作内容。
二、写作结构1. 开头：开头要简洁明了，引起读者的兴趣。
可以使用疑问句、引用名言或事例等方式引入话题。
2. 正文：正文是文章的主要内容，要围绕中心思想进行展开，并采用合理的组织结构，如时间顺序、空间顺序、因果关系等。
3. 结尾：结尾要简短有力，可以用总结全文内容、提出建议或启示等方式结束文章。
三、语言表达1. 用词准确：要注意用词的准确性，选择恰当的词汇来表达自己的意思。
可以使用形象、具体的词语来使文章更生动。
2. 句子结构：句子要简明扼要，避免过长的句子。
可以使用并列句、定语从句等方式来增加句子的多样性。
3. 文章连贯：文章要保持逻辑清晰，段落之间要有过渡连接词语，例如：首先、其次、最后等。
四、修辞手法1. 比喻：通过比较两个事物的相似之处来加深表达的含义，可以使得文章更形象生动。
2. 排比：通过列举相同结构的短语或句子来增强语言的表现力，使得文章更有节奏感。
3. 夸张：适当使用夸张的修辞手法可以增强文章的效果，但要注意度，避免过度夸张而失去真实性。
五、修改与润色1. 内容补充：在初稿完成后，可以对文章的内容进行补充，使其更加完整。
2. 删除冗余：查找文章中不必要或重复的内容，进行删减，使文章更简洁明了。
3. 语言修改：检查句子是否通顺，词语是否准确，进行适当的修改和润色。
通过以上的技巧与方法，小学生可以逐步提高写作能力，培养自己的语文素养。
人教部编版小学1到6年级语文常考应用文写作方法全归纳(附范文)
人教部编版小学1到6年级语文常考应用文写作方法全归纳（附范文）一、书信书信的格式包括：·1.标题：给××的一封信（第一排中间写）·2.称呼：敬爱的××（第二排项格写）·3.问候语：您好！（第三排空两格写）·4.正文：是书信的内容（第四排空两写）·5.祝福语：祝你身体健康，工作顺利！（另取一行空两格写）·6.署名：写信人：×××（另取一行靠右下格写）·7.日期：×年×月×日（在落款下靠右下格写）信封的格式：第一行，收件人邮编；第二行，收件人地址；第三行，收件人姓名；第四行，寄件人地址；第五行，你的邮编。
范文一个小学生致妈妈的信亲爱的妈妈：您好！天气转冷了，妈妈您要多穿几件衣服，以防着凉。
我最近读了很多书，最令我感动的一本是《钢铁是怎样炼成的》。
里面讲了一个叫保尔?柯察金的男孩，他的生活是如此艰苦，但他还是坚强地活下去。
这书告诉我：要坚持不懈，就会有成就。
我还有一篇有感想的文章——《狮子和蚊子》，讲的是一只蚊子打败了狮子，但因为骄傲，所以惨死在一个蜘蛛网里。
这个故事告诉我：做人不能骄傲自满。
所以我要谦虚，请妈妈也要谦虚。
快考试了，我要加倍努力才行，但是也需要妈妈的指导，我才能考个好成绩。
祝您身体健康，天天快乐！您的女儿：xx****年**月**日二、写通知通知是指有事项告诉大家知道的一种文件。
写法如下：·1、标题：在第一行的正中写上“通知”字样，有时可把通知的性质标出来，如紧急通知、会议通知等。
·2、称呼：如果是发给个人的通知，要在标题下边，正文上边，用一行定格写上被通知人的姓名。
·3、正文：在第二行空两格写起。
要写清时间地点时间事件要求谁参加以及注意事项。
写时要周密考虑，将所有有关因素都写清楚。
·4、落款：在正文的右下方写明发出通知的单位名称和日期。
新部编小学语文知识集锦之写作方法
新部编小学语文知识集锦之写作方法写作方法是指写作过程中应该注意并运用的一些技巧和方法。
在小学语文教学中，写作方法的培养非常重要，可以提高学生的写作能力和表达能力。
下面是一些常用的小学语文写作方法：
1.确定写作目的：在开始写作前，要明确写作的目的和写作对象，以便在写作过程中有所侧重，不偏离主题。
2.搜集资料：针对所要写的题目，可以查阅相关的书籍、资料或者上网相关的信息，搜集写作所需的背景知识和素材。
3.列提纲：在动笔前，可以先用草稿纸列出自己要写的内容的提纲，分清楚主次，使文章结构合理，逻辑清晰。
4.超凡入微的描写：在写人物、写景物时，可以进行描写细节，使文章更加生动。
5.排比句：描写的一种手法，可以使文章更加有感染力和留下深刻的印象。
6.情感之美：注重在文章中表达和体现自己的情感，增强文章的感染力和真实性。
7.积累词汇：写作过程中，注意积累各种有用的词语和表达方式，用以改善写作水平。
8.灵活运用句型：注意丰富句子结构，灵活运用各种句式，使文章更加丰富多样。
9.注意段落划分：合理划分段落，每一段应该有中心思想和明确的主题。
10.仔细校对：在写完之后，要仔细校对，检查是否有错别字、标点符号使用是否正确等等。
以上是一些常用的小学语文写作方法，通过运用这些方法可以提高学生的写作能力，使文章更加准确、清晰、生动。
当然，写作方法的运用还需要与实际情况相结合，根据具体的写作要求和题目进行合理的运用，才能取得更好的效果。
2019年最新部编版1-6年级语文知识集锦之写作方法
小学语文知识(写作方法)集锦01、怎样写文章开头?文章的开头，就是文章怎样“提笔”。
开头应该新颖别致，引人人胜。
常见的方法有：(1)总冒式：文章一下笔就开宗明义，点出全文的中心思想，使读者对全文的中心思想有一个概括了解，然后，全文围绕这一中心进行记叙。
[例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。
《下棋能手》(2)开门见山式：文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。
特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙，又可节省篇幅，全文顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。
[例段]今天早晨，我们想去看日出，可太阳总是不肯出来，我们就只好看云。
《太阳和云》(3)介绍式：这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。
[例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。
而微机是计算机大家庭中的一员。
从前，我对它是非常陌生的，而在今年暑假，我却和它交上了朋友。
《同微机交朋友》(4)提问式：文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。
[例段]我的家乡，在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方，近年来却发生了翻天覆地的变化，不相信吗?你听——《你听——我讲新鲜事》(5)描写式：这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。
[例段]记得小时候暑假里的一天，太阳象火球一样炙烤着大地，一丝风也没有，我坐在家里虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。
《我难忘的一件事》(6)倒叙式：倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过。
其目的是造成悬念，引人人胜。
[例段]虽然刘老师已经离别我们三年了，但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头滋生，多么难忘呀!那堂堂的仪表，爽朗的笑声，习惯性的用小拇指搔头……《桃李情》02、怎样写文章结尾?文章的结尾，就是到此收笔，结束全文。
部编版(统编)一年级语文下册生100种写作方法简介
小学生100种写作方法简介收集整理1、第一人称叙事法【特点】由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见、亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。
采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。
活动范围以外的人物和事情就不能写进去。
2、第三人称叙事法【特点】用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。
但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
3、顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
4、倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
采用倒叙的情况一般有三种：一是为了表现文章中心思想的需要，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出；二是为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙；三是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜。
倒叙时要交代清楚起点。
倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。
特别要注意，不要无目的地颠来倒去，反反复复，使文章的眉目不清。
5、插叙法【特点】插叙是为了表达文章中心的需要。
有时是为了帮助读者了解故事情节的追叙；有时是对出场人物的情节作注释、说明。
使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。
在插入叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂痕迹。
6、补叙法【特点】补叙主要用于对上文的叙述补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放有前面，以引起下文。
小学一至六年级写作技巧学习写作结构和修辞手法
小学一至六年级写作技巧学习写作结构和修辞手法小学一至六年级写作技巧：学习写作结构和修辞手法写作是一项重要的能力，对小学生来说，学习写作技巧是培养语言表达和思维能力的关键。
在小学一至六年级的学习过程中，学生需要逐渐掌握写作的基本结构和修辞手法。
本文将介绍小学一至六年级写作技巧的学习内容和方法。
一、写作结构写作结构是指文章的组织方式，包括开头、主体和结尾。
小学生在学习写作结构时，可以掌握以下几个基本要素：1. 开头段落：开头要能吸引读者的注意力，可以使用引言、问句、故事情节等方式引出文章主题，激发读者的兴趣。
2. 主体段落：主体部分是文章的核心，可以根据写作题目确定主题句，然后展开论述。
可以结合事例、观点、原因和对比等方式进行说明，使文章内容充实且有条理。
3. 结尾段落：结尾要点明文章的主题，可以总结全文，提出对问题的思考或发表自己的看法。
结尾部分要简洁明了，给读者留下深刻的印象。
学生在实践中逐渐掌握写作结构，并进行大量的练习，可以提高自己的写作水平。
二、修辞手法修辞手法是指在文章中运用的一些表达技巧，可以使文章更生动、有趣、具有感染力。
小学生可以学习以下几种常用的修辞手法：1. 比喻：通过比较两个事物的共同点，用一个事物来代替另一个事物，增强表达的效果。
例如：“她像一只蝴蝶般轻盈飞舞。
”2. 拟人：赋予非人事物以人的形象和行为，使写作更具有生动感。
例如：“树木在微风中低头，似乎在和我们交流。
”3. 夸张：对事物进行夸大处理，以突出表达的效果。
例如：“这个书包里装的书有一座山那么高！”4. 对比：通过对比两个相反或相似的事物，使描述更加鲜明。
例如：“小明是个文静的孩子，而小红则活泼好动。
”5. 排比：使用相同的句式和语法结构，表达一系列相同或相似的事物，以增强表达的力度。
例如：“勤劳让你变得富有，拼搏让你实现梦想，坚持让你无所不能。
”通过学习和运用修辞手法，可以使文章更富有表现力和感染力，让读者更容易理解和接受。
部编版1-6年级7种应用文写作方式和技巧附范文
部编版1-6年级7种应用文写作方式和技巧附范文请假条格式1."请假条"三个字要写在第一行正中。
2.另起一行顶格写上称呼，后面用冒号。
3.第三行空格写正文，要写清请假的原因和起止时间。
4.正文写完后要写上祝语。
5.署名要另起一行靠后写。
6.日期要另起一行写在署名的下方。
另外：留言条、托事条格式与请假条相同。
满分范文请假条张老师：我昨天在游泳池游泳感冒了，今天早上起来头疼，还发烧了。
妈妈带我去看了医生，医生说我需要卧床休息两天，特向您请假两天。
望批准。
学生：汤嘉慧6月8日!!!点评：该请假条清楚明了，指出了自己因为感冒发烧不能去上课想要向老师请假两天的事由。
整个请假条内容完整，结构清晰。
通知格式1.在第一行正中写上“通知”二字，或“紧急通知”或“关于××的通知”，以引起读者注意。
2.正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。
但一定要简明扼要。
3.正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。
4.在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。
5.被通知的单位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶格写上，后加冒号。
满分范文通知校合唱队全体队员：校合唱队决定参加在市文化宫举行的国庆联欢会，请大家于10月1日上年7时在学校门口集合出发。
请全体队员按时参加。
特此通知。
校合唱队9月29日!!!点评：这则通知是严格按照通知格式来写的。
明确地指出该通知是发给校合唱队全体队员的，同时通知内容里面也包含了时间、地点、原因等，格式正确，整篇通知简洁明了。
日记格式一般在第一行居右写清某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况；然后第二行开头空两格写正文，有时也可以给日记加个标题，点明主要内容。
满分范文不一样的中秋节9月30日星期日晴夜幕降临，晚霞渐渐消失在天际，一轮圆月升上天空，把柔和的光辉洒向大地。
中秋节一一家家户户团圆的日子，而我却怎么也笑不出来。
回想去年的中秋节，爷爷家非常热闹，四世同堂，其乐融融。
六年级写作方法总结(完整版)
在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用
一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人
物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有
这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。
•
其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那
些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作
家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出 人来。
记叙文的各种类型
• 2.写景
• （一）要写出有特色的景物
•
一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每
记叙文的各种类型
• 1.写人物的
•
一、写一个人
•
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：
•
(一)通过写一件事写一个人
•
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：
•
1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的
事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
•
2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。
•
3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一
事例写具体，这样人物形象才能丰满。
•
4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充
分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可
以对人物作简要的介绍。
•
记叙文的各种类型
段落过度的方法
• 一、词语过渡法。就是用词语将相 邻两层意思连接起来上下连贯。如 用“总之”“当然”“然而”“可 是”等词语过渡，也可以用表时间、 地点、性质的词语过渡。这些用来 过渡的词语常常放在新段落的开头。
部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧，附各年级范文
部编版语文1-6年级作文要求及作文技巧，附各年级范文新课标'小学1-6年级作文要求'新课标对教学提出了新的训练体系，即低年级学生要求达到“乐于表达”，中年级学生要求达到“自由表达”，高年级学生要求达到“学会表达”。
新课标从根本上改变了过去的那种只注重语言训练的做法，转而重视情意训练，即针对低年级学生应强化“词句训练”，针对中年级学生应强化“段的训练”，针对高年级学生应强化“篇章训练”。
下面整理了“新课标”小学1-6年级作文要求、写作技巧及范文独家讲解，分享给各位老师和同学，以供写作参考。
1. 写作目的① 对写话有兴趣；② 能够把句子写完整、通顺。
2. 写作内容① 通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完整、通顺的话；② 能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
3. 写作形式看图写话；用词造句；仿句练习。
1. 写作目的① 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物；② 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条；③ 学写简单的日记。
2. 写作内容① 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通顺的话，逐步向连句成段过渡；② 能用几个词语写几句连贯、通顺的话；③ 会写留言条、请假条。
学写简单的日记。
3. 写作形式看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习，仿写、续写。
1. 写作目的① 乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象；②能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句；③ 课内习作每学年16次左右，小练笔每学期30次左右，40分钟完成不少于250字的习作。
2. 写作内容① 通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段；② 用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；③ 能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。
3. 写作形式仿写练习；连句成段；修改练习；结合阅读仿写、扩写、续写练习。
1. 写作目的① 能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容；② 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐；③ 能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句；④ 每学年课内习作16次左右，小练笔50次左右，40分钟内完成不少于350字左右。
部编(统编版)1-6年级语文知识集锦之写作方法-精编
小学语文知识(写作方法)集锦01、怎样写文章开头?文章的开头，就是文章怎样“提笔”。
开头应该新颖别致，引人人胜。
常见的方法有：(1)总冒式：文章一下笔就开宗明义，点出全文的中心思想，使读者对全文的中心思想有一个概括了解，然后，全文围绕这一中心进行记叙。
[例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。
《下棋能手》(2)开门见山式：文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。
特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙，又可节省篇幅，全文顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。
[例段]今天早晨，我们想去看日出，可太阳总是不肯出来，我们就只好看云。
《太阳和云》(3)介绍式：这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。
[例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。
而微机是计算机大家庭中的一员。
从前，我对它是非常陌生的，而在今年暑假，我却和它交上了朋友。
《同微机交朋友》(4)提问式：文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。
[例段]我的家乡，在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方，近年来却发生了翻天覆地的变化，不相信吗?你听——《你听——我讲新鲜事》(5)描写式：这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。
[例段]记得小时候暑假里的一天，太阳象火球一样炙烤着大地，一丝风也没有，我坐在家里虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。
《我难忘的一件事》(6)倒叙式：倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过。
其目的是造成悬念，引人人胜。
[例段]虽然刘老师已经离别我们三年了，但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头滋生，多么难忘呀!那堂堂的仪表，爽朗的笑声，习惯性的用小拇指搔头……《桃李情》02、怎样写文章结尾?文章的结尾，就是到此收笔，结束全文。
小学语文1-6年级作文知识点与写作诀窍
小学语文1-6年级作文知识点与写作诀窍小学作文基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：●思想健康，中心明确。
●内容具体，条理清楚。
●语句通顺，意思连贯。
●详略得当，主次分明。
●善于观察，想象丰富。
●书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
✍审题只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。
如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
✍确定中心中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心的方法；第一,要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。
值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二,要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
✍选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。
常犯的毛病有：1.中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
部编版(统编)一年级语文下册写作方法
小学语文作文写作方法一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
部编版(统编)一年级语文下册写作方法
小学语文作文写作方法一、怎样写人写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
（三）学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
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小学语文知识(写作方法)集锦01、怎样写文章开头?文章的开头，就是文章怎样“提笔”。
开头应该新颖别致，引人人胜。
常见的方法有：(1)总冒式：文章一下笔就开宗明义，点出全文的中心思想，使读者对全文的中心思想有一个概括了解，然后，全文围绕这一中心进行记叙。
[例段]我家对门住着一位远近闻名的下棋能手——胡爷爷。
《下棋能手》(2)开门见山式：文章一下笔就先交待事情发生的时间、地点、原因、人物，然后再叙述主要内容。
特点是下笔扣题，点出题目，揭示文章主题，直截了当，既可清楚地展开记叙，又可节省篇幅，全文顺势而下，但开头要注意语言简洁、凝练。
[例段]今天早晨，我们想去看日出，可太阳总是不肯出来，我们就只好看云。
《太阳和云》(3)介绍式：这种开头的方式是对所叙述的人物、事件、环境等，先作一些概括的、简单的介绍，使读者获得总的印象，然后引入正文，再作具体的介绍。
[例段]电子计算机是尖端科学、高新技术、渊博知识的象征。
而微机是计算机大家庭中的一员。
从前，我对它是非常陌生的，而在今年暑假，我却和它交上了朋友。
《同微机交朋友》(4)提问式：文章开头提出问题，造成悬念，引起读者的急切关注或兴趣，促使读者读下去，而问题的答案就是正文要叙述的内容。
[例段]我的家乡，在中国地图上是个连手指甲大的位置也没占到的地方，近年来却发生了翻天覆地的变化，不相信吗?你听——《你听——我讲新鲜事》(5)描写式：这种格式的开头，从写景状物下笔，抓住景物的特征，起到渲染环境气氛，烘托文章中心的作用，引出即将出现的人物。
[例段]记得小时候暑假里的一天，太阳象火球一样炙烤着大地，一丝风也没有，我坐在家里虽然拿着扇子猛扇，可黄豆般的汗珠子还是直往外冒。
《我难忘的一件事》(6)倒叙式：倒叙式开头，与“开门见山式”开头恰恰相反，先写出事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过。
其目的是造成悬念，引人人胜。
[例段]虽然刘老师已经离别我们三年了，但崇拜、眷恋之情还时常在我的心头滋生，多么难忘呀!那堂堂的仪表，爽朗的笑声，习惯性的用小拇指搔头……《桃李情》02、怎样写文章结尾?文章的结尾，就是到此收笔，结束全文。
好的结尾，有深化主题、突出中心或增强文章感染力的作用。
文章的结尾与文章的开头一样，方式很多。
常见的方法有：(1)首尾照应式：即结尾照应开头，前有伏笔，后有照应，首尾圆和。
不仅使文章结构完整，而且给读者留下余味。
这种结尾的特点是在开头段中，对以后将要出现的人物、事件作必要的暗示。
而在结尾时，对首段留下的伏笔作必要的回应。
[例段](开头)每当我看到写字台上那笑容可掬的“不倒翁”时，那举家欢笑的情景便浮现在眼前……(结尾)是啊!小小的“不倒翁”给我家带来了欢笑，但更多的是给人们以启迪……《家中的欢笑声》(2)总结点题式：在写人叙事文章中，尤其是层次多、内容多的文章里，结尾往往要对人或事做出评价，即点明全文的中心。
它的作用是起到归纳、总结全文、点明事件的意义。
[例段]这次爬竿，使我深深地懂得，只要有决心、毅力，就能战胜困难，取得胜利。
《爬竿》(3)画龙点睛式：这种结尾方法是在主要内容写完后，为了加深读者的印象，常常采用含义深刻的话来结尾。
既点明题意，突出中心思想，又使读者深受启发，得到教育。
[例段]啊!椰子树，我爱您，我爱您所具有的品质，我爱您所具有的精神，但是我更爱您所具有的风格。
我要高声歌唱您! 《我爱椰子树》(4)议论、抒情式：这种结尾，作者直接表明观点，发表议论，抒发情怀，令读者思考，余味无穷。
[例段]希望是本无所谓有，无所谓无的，正如地上的路、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
03、怎样描写人物?记人的记叙文就是对人物的概括介绍，再加上一个或几个事例来说明这个人在做什么，或他在怎么做。
从而表现出人的品质和性格特点，形成“人物+事例”的基本方式。
记人的记叙文，主要是以人物的描写为主。
最常见的方法主要有以下几种：(1)肖像描写：肖像描写就是具体描绘人物的外貌特征，即外形、音容笑貌、神情姿态、生理特征、衣着服饰等。
目的在于展示人的性格特点和精神面貌。
因为“外形是理解人物的钥匙”，因此在写作时要善于抓住最能表现人物富有特征的外貌特点来写。
同时还要注意人物的年龄、经历、教养、身份、生活习惯等因素，不能“千人一面”。
(2)动作描写：动作描写就是对人物的动作行为、举手投足的描写。
是人物描写的中心环节，因为人的活动离不开行动，它是人的思想感情和性格最直接、最具体的表现。
所以在写作时，要善于通过人的动作行为、情态变化来展现其性格特征和精神风貌。
描写时，要用准确、传神的动作表现出“他(她)”是怎样做的，只有这样才能将纸上的人写活。
(3)心理描写：心理描写就是对人在具体环境思想里的活动，即内心世界的描写，描绘出他(她)在想什么或怎么想。
通过人的喜、怒、哀、乐，表现人物的精神风貌。
心理活动是现实生活中的矛盾冲突在人的心灵中的反映，只有揭示人物的内心隐密和心灵冲突，才能够成功地表现出人物的性格特征。
描写时要注意人物的身份、职业、年龄、性情和爱好。
还要同动作、语言描写配合使用。
常用方法有：①采用第三人称时，直接描述他(她)在想什么?②采用第一人称时，由我自叙或内心独白来揭示人物的内心世界。
③通过环境烘托或梦境等间接手法来表现出人物特殊的心理活动。
(4)语言描写：语言是思想的衣裳，是人内心活动的直接透露，人的语言总要受自己的思想支配，无论自言自语，还是和别人对话，都是思想的表露。
语言描写就是指对作品里人物说话的内容、语气、声调等给以文字描写。
它包括个人自叙、独白、两人对话，以及各种场合、各种人物交往时的谈话等。
语言描写必须描绘出人物独特的、个性化的语言，才能表现出这个人的精神面貌和心理活动。
04、怎样记叙事件?以叙事为主的记叙文也就是以记事为主，虽然也是写人，但不着重对人物的描写和刻画。
为把一件事或几件事、一个场面或一次活动，记叙得具体明白、条理清楚，就是要按记叙文六要素(即时间、地点、人物、事件、经过、结果六方面)去写。
描写时应注意以下几点：(1)审明题目，是记一件事还是几件事。
(2)要明确需要记叙的重点是什么? (3)要认真构思，理清文章思路，按一定的顺序(时间顺序、空间顺序、顺叙或倒叙)进行记事。
还须写得有头有尾，做到文章的结构完整、条理井然有序。
(4)要认真选材。
根据文章中心需要选取有代表的、有新意的材料。
05、怎样状物绘景?状物就是对动物、植物、器物、景物作物体上的具体描摹，犹如绘画中的写生。
主要是记叙描绘物体的形状、大小、构造、色彩、环境。
但应注意，有的文章虽以物品命名，但实际上却是以记人叙事为主的文章；或是以托物寄情为主的文章；或是借物展开联想，抒发自己的思想感情而已。
(1)怎样写动物：动物是能活动并具有感觉功能的兽禽(包括昆虫、水簇等)。
在写作时要注意描写它们各自的生活习性、生物特点、动物情态。
行文时可采用比喻、拟人等多种手法。
(2)怎样写器物：器物一般指生活用品、文具、玩具、工艺品等，描写器物就是对物体作具体描摹，说明物品大小、形状、质地、构造、色彩、用途等。
(3)怎样写植物：植物的范围极广，一般指花草树木，它是状物文章记叙的对象；要状写好植物，就得观察、熟悉它的主要特征、形状、姿态、生长特性、颜色、气味及作用、用途等。
描写时，首先要看其整体是什么样子。
然后再看局部是由哪几部分构成的，又分别是什么形状。
即按“根一干一枝一茎一枝一花一果实”或相反的顺序去观察。
根据自己观察的角度(上下左右、远近俯仰等)去描写，就像照相取景一样。
但要注意植物生长季节和生长环境，植物无不受到气候、时令、自然条件的限制和影响。
不同的环境和季节，植物就有不同的风貌。
同时，个人的思想感情对状物也起着极大的作用。
(4)怎样写景物：景物描写也就是描写环境，包括自然风景中的风雷雨电、山川河流、城市村庄；社会环境中的风俗人情、社会风貌。
记叙文中的景物描写有三种，一种是以写景为主，把景物作为描写对象。
描写方法是按景物的位置，由远及近、由上而下、由里到外，或按相反的顺序进行记叙。
另一种是以写人为主的文章，描写景物是为人物故事作背景的，也就是说事件发生、发展的自然环境，对衬托人物活动、增强故事的真实性，起着重要作用。
06、怎样写看图作文?写看图作文，首先要仔细观察、分析图画。
要注意观察顺序，可以按照先人物后环境，先整体后部分。
或从上到下，或由近及远的顺序进行观察。
观察的方法也要因图而异。
还要分析人物的外表和内心，事物和环境的关系。
看图作文分为单幅图作文和多幅作文两种。
单幅图重点在画面部分，“图前”“图后”的情况，通过想象，适当交代一下。
多幅图，整个事件的过程都画出来了，只要注意图和图之间的连接，并注意确定哪一幅、哪两幅作为重点，处理好详略关系就可以了。
08、缩写时要注意什么?缩写就是不改变中心，不改变体裁，在保留原文的情况下，把长文章缩写成短文章。
缩写时要删减掉次要人物、次要事件以及说明、交代等地方。
不要随意添加自己的感想、意见，否则就变成改写了。
09、扩写时要注意什么?扩写时首先要注意忠实原文，不能随便改变原文的中心思想、主要情节、以及人称、体裁，只能依据原文，在语言上、细节上、具体描写上多下功夫。
其次要根据原文的具体情况，如果扩写的是有主要情节而少描写、议论性的文章，就可以增加一些描写、议论性的语言：如果是一个故事梗概，就要补充一些情节或细节。
再次要详略得当。
与中心思想关系密切的要详写，反之略写。
10、改写时要注意什么?改写就是以原文为基础，在不改变中心的前题下，用不同于原文的形式，将其内容写出来。
改写的形式有三种，第一种是改写体裁。
即由一种文体改写成另一种文体。
改写时要展开想象，补充一定的情节去充实空白部分，使情节完整。
第二种是改写人称。
最常见的是把第一人称改写成第三人称，改写时要跳出“我”的圈子去描写人物、叙述事件。
第三种是改变叙述方式，常见的是把顺叙改成倒叙或把倒叙改成顺叙，这种改写只要注意叙述的顺序和前后的连贯照应就行了。
11、续写要注意什么?续写时，首先需要读懂提供的材料，反复琢磨这部分内容的意思，思考接下去应该写什么，怎样接下去写。
然后再据此展开合理的想象，进行写作。
续写，可以是片段，也可以是成篇的文章。
12、应用文写作应注意什么?应用文是指日常生活、学习或工作中经常应用的具有固定格式的文件。
应用文有请假条、留言条、通知、日记、书信、读书笔记、板报稿、会议记录等。
写作时应注意以下几点：(1)格式要正确。
每一种应用文都有固定格式，要按格式要求去写，不要随意改动。
(2)语言要简捷。
应用文最重要的是把事情说清楚，让别人看后立刻就能知道其中的意思。
因而，应用文的文字要少而精，简单明了，通俗易懂。
(3)内容要真实。
应用文的内容不能虚构，因而在写作时，必须实事求是地反映情况、说明问题。