“友善”主题班会说课稿
友善说课稿
友善说课稿1. 课程概述《友善》说课稿是一份关于友善教育的教学计划，旨在通过友善活动，培养幼儿的友善意识和行为习惯。
• 教学目标：《友善》说课稿明确了教学目标，包括培养幼儿的友善意识和行为习惯，提高幼儿的人际交往能力和情感表达能力。
• 教学内容：《友善》说课稿规划了友善活动的内容，包括友善的定义和特征，以及友善行为的培养和实践。
• 教学方法：《友善》说课稿提供了多种教学方法和策略，如讲解、角色扮演和小组合作等，激发幼儿的学习兴趣和参与度。
• 教学评价：《友善》说课稿设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的友善意识和行为习惯，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：《友善》说课稿列出了相关的友善教育资源和参考资料，提供友善概念理解和实践操作的支持和参考。
2. 课程安排1. 友善的定义和特征： ◦ 教师讲解友善的定义和特征，如关心他人、尊重他人和帮助他人等，通过故事和情景模拟，让幼儿理解友善的含义和表现方式。
◦ 幼儿通过教师的讲解和角色扮演，认识友善的定义和了解友善的特征。
2. 友善行为的培养和实践： ◦ 教师引导幼儿培养友善行为，如分享、合作和关心他人等，通过实践操作和小组合作，培养幼儿的友善行为习惯。
◦ 幼儿通过实践操作和小组合作，学会展示友善行为并应用于日常生活。
3. 情感表达能力的培养： ◦ 教师引导幼儿学习情感表达的方式，如表扬、道歉和感谢等，通过角色扮演和情景模拟，培养幼儿的情感表达能力。
◦ 幼儿通过角色扮演和情景模拟，学会表达友善的情感并与他人建立良好的情感关系。
4. 总结和反思： ◦ 教师引导幼儿进行总结和反思，回顾所学的友善的定义、特征、友善行为的培养和实践，以及情感表达能力的培养。
◦ 幼儿通过总结和反思，加深对友善的理解和掌握。
3. 教案亮点与成果在使用《友善》说课稿的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 友善意识的培养：通过友善的定义和特征的学习，幼儿的友善意识得到了培养，能够关心他人、尊重他人和帮助他人。
友善班会说课
提高教学质量
我们将继续关注教学质量，通过改进教学方法、增加教学 互动等方式，来提高学生的学习效果和兴趣。
关注学生心理健康
针对学生心理健康方面的问题，我们将邀请专业心理辅导 老师开展相关讲座和活动，来帮助学生更好地应对学习和 生活中的压力和挑战。
THANKS
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友善班会说课
汇报人：可编辑 2023-12-21
contents
目录
• 引言 • 友善班级建设背景 • 友善班级建设的策略与方法 • 实践应用与效果评估 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
友善班级
强调班级氛围和谐、师生关系融 洽、学生之间互助友爱。
说课
通过口头表述，将教学内容、教 学方法、教学步骤等呈现给听众 ，以达到交流、分享、提高的目 的。
班级氛围不够融洽
缺乏有效的班级管理
一些班级缺乏有效的管理制度和管理 方法，导致班级纪律松散，影响学生 的学习和成长。
部分学生之间存在矛盾和冲突，导致 班级氛围不够和谐。
友善班级建班级建设能够营造一个和谐、温馨的班级氛围，让学生感受 到关爱和支持，有利于学生的身心健康。
沟通与互动
加强师生之间的沟通，鼓 励学生表达自己的观点和 想法，促进师生之间的互 动与交流。
关注与关怀
关注学生的成长与发展， 关心学生的身心健康，给 予学生必要的帮助和支持 。
营造积极向上的班级氛围
制定明确的班级目标
01
制定明确的班级目标，引导学生共同努力，营造积极向上的班
级氛围。
开展丰富多彩的班级活动
寻求帮助和支持，而不是孤立无援。这种变化不仅增强了班级的凝聚力
，也提高了学生的学习成绩。
03
案例三
《学会友善》主题班会教案内容
《学会友善》主题班会教案内容1.1 设计背景：1.1.1 当前社会，人与人之间的友善关系日益淡薄，为了引起学生对友善的重视，培养他们的友善品质，特设计此班会。
1.1.2 友善是社会主义核心价值观的重要组成部分，通过本次班会，让学生深入理解友善的意义，学会在日常生活中践行友善。
1.1.3 通过本次班会，提高学生的道德素养，促进校园和谐，营造良好的社会风尚。
二、知识点讲解2.1 友善的含义：2.1.1 友善是指对他人持有一种积极、友好的态度，关心他人，尊重他人，乐于助人。
2.1.2 友善是人际交往的基本原则，是建立良好人际关系的重要条件。
2.1.3 友善是一种美德，是社会主义核心价值观的重要体现。
2.2 友善的重要性：2.2.1 友善能增进人与人之间的感情，促进和谐社会的建设。
2.2.2 友善有助于培养良好的道德品质，提高个人修养。
2.2.3 友善能增强团队凝聚力，提高集体荣誉感。
2.3 如何做到友善：2.3.1 尊重他人，关心他人，关爱他人。
2.3.2 礼貌待人，文明用语，举止端庄。
2.3.3 乐于助人，积极参与社会公益活动。
三、教学内容3.1 友善的定义与内涵：3.1.1 解释友善的概念。
3.1.2 阐述友善在个人成长和和社会发展中的重要性。
3.1.3 分析友善的具体表现和内涵。
3.2 友善的实践方法：3.2.1 培养学生友善态度的策略。
3.2.2 引导学生在生活中践行友善的方法。
3.2.3 鼓励学生参与友善实践活动，提升友善素养。
四、教学目标4.1 知识目标：4.1.1 理解友善的含义和重要性。
4.1.2 掌握友善的实践方法。
4.1.3 了解友善在个人成长和和社会发展中的作用。
4.2 能力目标：4.2.1 学会与人为善，处理人际关系。
4.2.2 提高道德判断力和友善行为能力。
4.2.3 培养友善的情感和态度。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 理解友善的内涵和重要性。
5.1.2 掌握友善的实践方法并将其运用到生活中。
《学会友善》主题班会教案内容
《学会友善》主题班会教案内容一、教案背景班会主题：学会友善课时：1课时年级：八年级二、教学目标1. 让学生理解友善的重要性，认识到友善对个人和社会的积极影响。
2. 培养学生养成友善待人的习惯，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，关注他人的需求，关爱他人。
三、教学内容1. 友善的定义与内涵2. 友善的重要性3. 友善待人的方法与技巧4. 友善价值观的培养5. 关爱他人的意义四、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的友善故事，引发学生对友善的思考。
2. 新课导入：介绍友善的定义与内涵，让学生明白友善的含义。
3. 案例分析：分享一些友善待人的实例，让学生认识到友善的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中践行友善，养成友善的习惯。
6. 课后实践：布置一道关于友善的实践作业，让学生在课后践行友善。
五、教学评价1. 学生对友善的理解程度。
2. 学生能否在日常生活中践行友善。
3. 学生对关爱他人的态度。
4. 学生对友善价值观的认同程度。
5. 学生的人际交往能力是否有明显提高。
六、教学策略1. 情境模拟：通过模拟不同的人际交往场景，让学生学会在实际生活中如何友善待人。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，体验友善待人对人际关系的影响。
3. 小组讨论：鼓励学生积极参与小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 反思与成长：引导学生定期反思自己的友善行为，不断提高自己的友善素养。
七、教学资源1. 教材：《道德与法治》等相关教材。
2. 案例素材：收集一些友善待人的真实案例，用于教学演示。
3. 视频资源：寻找一些关于友善待人的视频资料，用于课堂导入或辅助教学。
4. 实践作业：设计一些友善待人的实践作业，如关爱身边的人、参与社区服务等。
八、教学难点1. 如何让学生真正理解友善的内涵，而不仅仅是表面的礼貌。
2. 如何培养学生在生活中主动友善待人，养成友善的习惯。
九、教学建议1. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习友善。
友善》主题班会说课稿
友善》主题班会说课稿尊敬的各位领导：我是来自xx四小的xx，今天我为大家带来的主题班会是《心怀友善，春暖花开》。
首先，让我们来谈谈这次主题班会的设计背景。
友善是中华民族的优良传统之一，也是公民基本道德规范之一。
尤其在当今的教育环境下，学生们往往缺乏对友善的理解和认识，常常以自我为中心，不顾他人感受。
因此，我设计了这次主题班会，旨在引导学生明白友善的重要性，成为友善的人。
基于此，我制定了三个教学目标：一是让学生明白友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善；二是让学生知道友善的含义，学会做友善的人；三是通过此次班会，增强学生的自信，纠正同学们的错误行为。
为了达成这些目标，我采用了合作探究法、情境体验法和情感升华法等教法。
通过让学生在充分的讨论交流中解决问题，创设情境，让学生自主体会、领悟，以及通过友善的亲身体验，让情感得到升华，学生们将更好地理解公民基本道德规范和社会主义核心价值观。
最后，让我们来看看活动程序。
我们将通过小组讨论、角色扮演、情境体验和分享交流等方式，让学生们深入了解友善，体验友善，成为友善的人。
谢谢大家！同样的情况，在不同的人手中会有不同的结果。
这说明了生活是一面镜子，当你以友善的态度面对它时，你会看到XXX的人也在友善地微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会看到XXX的人也在向你挥舞拳头。
因此，我们应该学会友善待人。
作为教师，我们应该引导孩子们勇敢地坦诚自己，哪怕暴露自己的“丑”面，只有这样，“友善”这棵和谐美丽之树才能扎得住根。
为了实现这一目标，我提出了一个话题：你和朋友曾经发生过矛盾吗？当时你是怎么处理的？现在你又是怎么看待这件事情的？请和我们分享一下。
孩子们的坦诚让我感到欣慰，也让我明白：每个孩子都有“善根”，只要我们教师小心呵护，并不断地帮助他们，他们一定会成为友善之人。
最后，我们要总结本次班会的主题，提出希望。
通过本次班会，我们认识到友善的重要性，也明白了如何处理人际关系。
小学友善主题班会教案(共5篇)(精简版)
小学友善主题班会教案(共5篇)小学友善主题班会教案(共5篇)篇一：“一切从友善开始”主题班会教案“一切从友善开始”主题班会教案 1. 使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人之道； 2. 培养学生关于“友善”的良好品格； 3. 使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。
班主任主持，全体学生积极参与。
以学生为主体，让学生从小事中悟出大道理。
采用个体活动和小组活动想结合，培养学生的组织和表达能力。
活动时间：20XX年10月17日星期五活动地点：商贸艺术部14物流（1）班教室活动人员：14物流（1）班全体同学一、看PPT上所展示的图片，引发学生的思考。
通过观看图片引出主题“友善”，你想别人友善地对待你，你首先要友善待人。
二、情景一：早晨的校园宁静清新。
操场上、教室里还没有什么人来。
只有你在树荫下看书。
这时，你的同学小红来到学校，不知怎么回事，脚下一个踉跄，摔了一跤（恰巧你看到她摔跤，她却没有看见你）…… 这时候你会怎么做？为什么？思考、讨论…... 引出：友善首先的在别人需要的时候毫不犹豫地伸出援助之手，同时要站在别人的角度上思考问题，以恰当的方式表达我们的友善，尊重他人也是一种友善的品格。
三、小品《绊倒了》通过小品引发学生关于“友善”的思考，引导学生深究摔倒的学生究竟被什么绊倒了。
引出友善也变现为良好的礼仪修养和素质。
四、小品《撞了》引发学生的思考：怎样做才是友善的？友善的人应具备哪些品格？五、“友善的星星“悬挂在星空下引导学生将友善作为自己的行为准则去身体力行。
六、独唱《兄弟难当》七、游戏《收获惊喜》通过游戏，告诉大家只要目标明确，朝着“友善”这个方面去努力，你就能收获惊喜。
八、总结从践行社会主义核心价值观的高度去告诉大家“友善”的重要性。
九、合唱《左手右手》。
篇二：《友善》主题班会教学设计《友善》主题班会教学设计一、主题班会设计的背景友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，20XX年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
友善班会说课稿(5份)
友善——“礼仪在我心”主题班会说课稿学校：古宋一校教师：杨雪一、主题分析：十八大报告将社会主义核心价值观分三个层次进行表述。
“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
其中“友善”强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
友善的基础是礼仪，必须让学生学礼仪、知礼仪、讲礼仪。
然而，据有关专家统计，目前，70%的学生已无法与家长进行良好的沟通，他们自私、愤怒、孤僻，在生活、学习、游戏的环境中出现不和谐现象。
因此，对广大孩子进行友善品质的教育已成为学校、社会、家庭教育的重要内容。
二、学情分析：小学二年级的孩子很乐意和同学进行接触、交谈，却不懂礼貌，有些还比较自私；从总体上说，他们对“友善”的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。
三、活动目的1.认知目标：明确文明礼貌用语在我们生活、学习和交往中的重要性；懂得友善待人应从—点一滴做起，从身边做起。
2.能力目标：在日常生活中会正确运用文明语言，养成良好的文明行为习惯；同伴之间学会互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好；通过学习，让孩子们学会施爱，让他们在接受别人关爱的同时学会去关爱别人；提高学生素质，促进校园和谐。
3.情感目标：做文明的孩子、文明的学生和文明的公民；让他们学会感受爱，体验被爱并培养他们对同学尊重，对父母感恩的情怀。
四、活动准备：收集礼貌用语、制作卡片、歌舞表演……五、教法学法：活动对象是小学低段的孩子，所以这节班会课由老师主持，采用竞赛、表演、谈话等方法来组织活动，且每一个环节都针对全体学生。
六、活动过程（一）初步感知导入教师导语：向身边的人打招呼——向老师，向同学问好。
【活动意图——观察发现孩子们能否和身边的人友善相处的同时，让他们初步感受礼貌用语的必要性。
】（二）歌舞表演——《我们从小讲礼貌》【点击课件】。
【活动意图——这一环节既突出趣味性，又调动学生参与热情。
2024年《友善》主题班会教案内容
2024年《友善》主题班会教案内容一、教学目标知识与技能让学生了解友善的定义及其在日常生活中的重要性。
培养学生识别友善行为和辨识非友善行为的能力。
使学生能够运用友善的行为和言语与他人建立和谐关系。
过程与方法通过小组讨论，让学生学会合作与交流，培养团队协作精神。
引导学生通过角色扮演、情境模拟等方式，提高解决实际问题的能力。
鼓励学生自我反思和自我评价，形成积极的学习态度。
情感、态度与价值观培养学生积极向上、关爱他人的情感。
引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和集体荣誉感。
通过班会活动，让学生感受班集体的温暖，增强班级凝聚力。
二、教学重点和难点教学重点友善行为的识别与培养。
与他人建立和谐关系的技巧与方法。
教学难点如何引导学生深入理解友善的内涵并付诸实践。
如何在活动中让学生真正体验到友善的力量和意义。
三、教学过程1. 导入新课开始时，教师可以通过播放一段有关友善行为的视频或讲述一个与友善相关的故事来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“你们认为什么样的行为算是友善？”引导学生自由发言，分享自己的看法。
2. 知识讲解教师详细讲解友善的定义、表现及其在日常生活中的意义。
通过案例分析，让学生了解友善行为如何影响个人和他人，以及在社会中的积极作用。
3. 情境模拟组织学生进行情境模拟活动，模拟不同场合下的友善行为和非友善行为，让学生感受友善的力量和影响。
在模拟活动结束后，引导学生进行讨论，分析不同行为背后的原因和影响，加深学生对友善行为的认识。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，每组选择一个与友善相关的主题（如帮助同学、解决冲突等），通过角色扮演来展示如何运用友善的行为和语言解决问题。
角色扮演后，邀请其他小组进行点评，提出建议和改进意见，以此促进学生之间的交流与合作。
5. 课堂互动开展班级讨论，邀请学生分享自己在日常生活中遇到的友善行为和非友善行为，以及自己在这些行为中的感受和思考。
通过互动讨论，让学生更加深入地理解友善的内涵和价值，激发学生在实际生活中践行友善的动力。
友善班会说课
3
价值观表现
教师关注学生在班会中表现出的价值观，评价他 们是否具备友善、尊重、宽容等良好品质。
家长反馈
家庭表现
01
家长反馈学生在家庭中的表现，关注学生的情绪状态、与家人
的互动方式以及家庭作业的Βιβλιοθήκη 成情况。社交能力02
家长评价学生在社交场合的表现，是否能够与他人友好相处、
合作完成任务。
进步与成长
03
家长关注学生在友善班会中的进步和成长，鼓励他们继续努力
，培养积极向上的心态。
05 友善班会的改进与提高
调整班会主题
主题明确
选择与班级学生生活、学习密切 相关的主题，确保班会内容具有 针对性和实效性。
主题更新
根据时代发展和学生需求，定期 更新班会主题，保持班会的时效 性和吸引力。
优化班会计划
计划周密
制定详细的班会计划，包括时间安排 、活动流程、人员分工等，确保班会 的有序进行。
活动指导
在活动过程中给予学生适当的指导和引导，确保 活动的顺利进行和目标的实现。
活动总结
在活动结束后进行总结和反思，总结经验教训， 为今后的班会提供借鉴和参考。
03 友善班会的具体内容
分享友善故事
总结词
通过分享友善故事，引导学生理解友善的重要性，激发他们的同理心和善良品质 。
详细描述
教师可以提前准备一些关于友善待人、关爱他人、宽容理解等主题的故事，也可 以邀请学生分享自己身边的友善故事。在分享过程中，引导学生思考故事中的道 德启示，让他们认识到友善行为对个人和社会的重要性。
讨论友善行为
总结词
通过讨论具体的友善行为，帮助学生明确什么是友善的行为，并鼓励他们在日 常生活中积极实践。
友善主题班会说课稿
友善主题班会说课稿
大家好，今天我要给大家带来的主题是友善。
友善是一种重要的素养，也是我们在日常生活中需要时刻牢记的优秀品质。
首先，我想问大家一个问题：你们觉得友善是什么？请你们仔细思考一下。
对于我来说，友善是一种对别人关心和关爱的态度。
它不仅包括了对朋友和家人的友好待遇，更重要的是对陌生人的善意和宽容。
在我们的日常生活中，有很多机会可以表现出友善。
比如，当我们遇到一个陌生人迷路的时候，我们可以主动去帮助他们寻找正确的道路。
当我们看到有人摔倒的时候，我们应该伸出援手帮助他们。
这些都是我们体现友善的小举动。
而在学校里，友善也是非常重要的。
尊重老师和同学是我们每个人都应该做到的。
我们应该始终保持礼貌和友好，不与他人发生争执和冲突。
如果有同学遇到困难，我们应该主动伸出援手，帮助他们克服困难。
友善不仅仅是对人的态度，也包括对大自然和动物的友善。
我们应该爱护环境，保护我们美丽的地球。
不乱扔垃圾，不破坏花草树木，是我们每个人都应该做到的。
此外，我们要尊重动物的生命，不虐待它们，而是保护它们的生存环境。
最后，我希望每个人都能意识到友善的重要性，并且在实际行动中践行友善。
只有我们每个人都能做到友善，才能让我们的世界变得更加美好。
希望我们能时刻保持友善的心态，与人为
善，活出真正的友善之道。
这就是我今天要给大家分享的友善主题，谢谢大家的倾听。
希望我们每个人都能成为友善的人，让友善的力量在我们周围蔓延开来。
谢谢！。
友善班会教案（5份）
友善班会教案（5份）友善——“礼仪在我心”主题班会教案学校：古宋一校教师：一、主题分析十八大报告将社会主义核心价值观分三个层次进行表述。
“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
其中“友善”强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系。
友善的基础是礼仪，必须让学生学礼仪、知礼仪、讲礼仪。
然而，据有关专家统计，目前，70%的学生已无法与家长进行良好的沟通，他们自私、愤怒、孤僻，在生活、学习、游戏的环境中出现不和谐现象。
因此，对广大孩子进行友善品质的教育已成为学校、社会、家庭教育的重要内容。
二、学情分析小学二年级的孩子很乐意和同学进行接触、交谈，却不懂礼貌，有些还比较自私；从总体上说，他们对“友善”的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。
三、活动目的1.认知目标：明确文明礼貌用语在我们生活、学习和交往中的重要性；懂得友善待人应从—点一滴做起，从身边做起。
2.能力目标：在日常生活中会正确运用文明语言，养成良好的文明行为习惯；同伴之间学会互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好；通过学习，让孩子们学会施爱，让他们在接受别人关爱的同时学会去关爱别人；提高学生素质，促进校园和谐。
3.情感目标：做文明的孩子、文明的学生和文明的公民；让他们学会感受爱，体验被爱并培养他们对同学尊重，对父母感恩的情怀。
四、活动准备：收集礼貌用语、制作卡片、歌舞表演……五、教法学法：活动对象是小学低段的孩子，所以这节班会课由老师主持，采用竞赛、表演、谈话等方法来组织活动，且每一个环节都针对全体学生。
六、活动过程（一）初步感知导入师启迪：我们中华民族被称为“文明古国”。
在我国古代，礼仪是中华文明重要的组成部分。
古代社会就已形成了尊礼、守礼、重礼、行礼的风气。
现在，让我们礼貌的向身边的人打招呼。
（引导孩子们向身边的老师、同学问好。
）（二）歌舞表演——《我们从小讲礼貌》师：大家表现真棒。
《友善》主题班会教案（通用10篇）
《友善》主题班会教案《友善》主题班会教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《友善》主题班会教案（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《友善》主题班会教案篇1一、教学目标：1、使学生通过学习友善的品格，学会友善对待他人之道。
2、培养学生关于友善的良好品格。
3、使学生以实际行动践行“友善”的价值观。
二、教学重点：学生感受学习友善的品格，学会友善的对待他人。
三、教学难点：培养学生以实际行动践行“友善”的美德。
四、教学准备：课件。
五、教学过程：（一）设疑引入，启发思考。
“友善”，它是我们中华民族的传统美德，它无时无刻不在我们身边，它在我们生活中的分量举足轻重。
那究竟什么是友善，为什么要友善，怎样才能做到友善？这就是我们今天这节课要一起来探讨的关于友善的这个话题。
（二）感悟友善，明白什么是友善。
1、请一位同学给我们讲故事《太阳和风的故事》。
听了这个故事，你能说说“友善”是什么吗？小结：友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。
宽容、保护别人的尊严、给别人帮助、给别人送去快乐、心里装着需要帮助的人，这些都是友善。
2、如果你遇到下列场景你将会怎么做？A、公共汽车上，有人不小心踩了你的脚；B、课间，有同学无意中弄坏了你的书本C、雨中行走时，别人不小心溅了你一身泥水；D、你上体育课时，被同学绊了一下，摔倒了，你生气地要打他。
3、举例说说：生活中，你曾经看到过哪些不友善的情况？（三）感悟友善，怎么做到友善？1、小品欣赏：《赔不赔》。
思考：你觉得小男孩与小女孩应该怎么做呢？2、观察交流：售票处推挤现象造成什么后果？我们应该怎样做？做一个友善的人需要理解；需要恰当的方式；友好的对待身边人。
3、小明和小军在学校发生的故事。
做一个友善的人需要换位思考。
（四）总结。
生活是一面镜子。
当你面带友善走向镜子时，你会发现镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。
友善班会说课
汇报人：可编辑 2023-12-25
• 友善班会的重要性 • 友善班会的组织形式 • 友善班会的说课技巧 • 友善班会的实践案例 • 友善班会的评价与反馈
目录
01
友善班会的重要性
培养学生良好的品德
诚实守信
通过班会活动，引导学生树立正 确的价值观，培养他们诚实守信 的品质，让他们在日常生活中做
“感恩的心”主题班会
总结词
促进人际关系和谐
VS
详细描述
通过组织学生分享自己与家人、朋友、老 师等人的感人故事，引导学生学会珍惜和 感恩他人，促进人际关系和谐发展。
“感恩的心”主题班会
总结词
提升幸福感
详细描述
通过引导学生感悟生活中的美好和幸福，培 养他们积极向上的心态和乐观的情绪，提升 他们的幸福感和满足感。
“感恩的心”主题班会
总结词
培养感恩意识
详细描述
通过讲述感恩的故事、观看感恩的视 频等形式，引导学生认识到身边人的 付出和关爱，培养他们的感恩意识和 感激之情。
“感恩的心”主题班会
总结词
传承中华美德
详细描述
通过开展“感恩信笺”、“感恩墙”等活动，弘扬中华民族的传统美德，让学生深刻理 解感恩的重要性，传承中华优秀文化。
“文明礼仪，从我做起”主题班会
总结词
提升个人形象
详细描述
通过教授学生正确的仪态、仪表和言谈举止等方面的 知识，提升他们的个人形象和气质，增强自信心和魅 力。
“文明礼仪，从我做起”主题班会
总结词
营造和谐社会氛围
详细描述
通过倡导和实践文明礼仪，推动校园文明建 设和社会文明进步，营造和谐友善的社会氛
围。
家长反馈
友善班会说课
友善班会可以邀请家长参与，加强家校之 间的沟通和合作，共同促进学生的成长和 发展。
友善班会的内容和
02
形式
内容
主题选择
选择与学生学习、生活密切相 关的主题，如团队合作、时间
管理、情绪调节等。
素材准备
准备相关的视频、图片、案例 等素材，以丰富班会内容，增 强学生的理解和感受。
互动环节
设计多样化的互动环节，如小 组讨论、角色扮演、游戏等， 鼓励学生积极参与，提高班会 的实效性。
友善班会说课
汇报人：可编辑 2023-12-27
contents
目录
• 友善班会的目的和意义 • 友善班会的内容和形式 • 友善班会的实施过程 • 友善班会的评价与反馈 • 友善班会的改进和提升
友善班会的目的和
01
意义
目的
培养学生良好的品德
通过友善班会，引导学生树立正确的 价值观，培养他们尊重他人、关心集 体、友爱互助的品质。
友善班会的评价与
04
反馈
学生评价
课堂氛围
学生对友善班会的课堂氛围评价 良好，认为班级氛围轻松、融洽 ，有利于参与讨论和表达自己的
观点。
内容实用性
学生普遍认为友善班会的内容具 有实用性，能够提供解决人际问 题的思路和方法，对他们的成长
和人际关系处理有所帮助。
教师教学水平
学生对教师的教学水平给予了高 度评价，认为教师能够用通俗易 懂的语言讲解复杂的概念，并且 能够引导学生积极参与课堂活动
加强家校之间的沟通和合作， 共同关注学生的成长和发展， 促进家庭教育和学校教育的有 机结合。
定期组织家长会、家长学校等 活动，提高家长的教育意识和 教育水平，促进家庭教育和学 校教育的相互补充。
2024版关于《友善》主题班会教案(通用)
关于《友善》主题班会教案(通用)contents •引言•友善的内涵与意义•校园中的友善行为•友善行为的案例分析•校园友善行为的推广与实践•总结与展望目录01引言提高学生的人际交往能力，培养友善待人的品质。
营造和谐、友善的班级氛围，促进同学之间的友好相处。
贯彻学校德育教育的要求，推动友善校园文化的建设。
目的和背景班会主题友善待人，和谐相处。
尊重他人，关爱自己。
共筑友善校园，共享美好时光。
02友善的内涵与意义友善的定义01友善是指一种亲切、和蔼、善良的态度和行为，表现为对他人尊重、关心、帮助和理解。
02友善是一种道德品质，体现了人类社会的温暖和互助精神。
友善能够拉近人与人之间的距离，消除隔阂，增进相互理解和信任，从而营造和谐的人际关系。
促进人际和谐提升个人品质推动社会进步友善是一种高尚的品质，能够提升个人的道德境界和人格魅力，赢得他人的尊重和喜爱。
友善有助于营造和谐、文明、进步的社会氛围，推动社会的稳定和发展。
030201友善的重要性1 2 3只有以友善的态度对待他人，才能赢得他人的信任和好感，从而建立起良好的人际关系。
友善是建立良好人际关系的基础在人际交往中，难免会出现矛盾和摩擦。
以友善的态度去沟通和协商，能够化解矛盾，促进双方的和解。
友善能够化解人际矛盾一个友善的人往往更容易结交新朋友，拓展自己的人脉资源，从而在社会中获得更多的支持和帮助。
友善有助于扩大人际网络友善与人际关系03校园中的友善行为尊重他人的隐私和个人空间，不随意触碰别人的物品或身体。
尊重他人的文化背景和差异，不歧视或嘲笑别人的风俗习惯。
尊重他人的意见和观点，不轻易打断别人的发言，学会倾听。
主动询问他人的近况和感受，表达关心和关注。
在他人遇到困难或挫折时，给予鼓励和支持，提供力所能及的帮助。
关注他人的情绪变化，给予安慰和理解，共同分享喜怒哀乐。
在校园内主动帮助需要帮助的同学，如帮忙搬东西、解答问题等。
在课堂上积极与同学合作，分享学习资源和经验，共同进步。
友善说课稿
友善说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂关于友善的说课课程，旨在通过引导幼儿理解和实践友善的行为，培养他们的友善意识和行为习惯，促进他们的情感发展和社交能力，并营造和谐的班级氛围。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
友善的定义和特点
友善的行为和表达
友善的情感发展和社交能力培养
班级友善氛围的营造
三、教学目标
通过本次课程，幼儿将能够：
理解友善的定义和特点，如关心他人、尊重他人等
展示友善的行为和表达，如分享、帮助等
发展友善的情感，如关爱、同理心等
培养社交能力，如与他人合作、沟通等
营造班级友善氛围，如尊重他人、互助合作等
四、教学过程
1. 友善的定义和特点
通过讲解和讨论，让幼儿理解友善的定义和特点，例如关心他人、尊重他人等，引导幼儿思考友善的意义和重要性。
2. 友善的行为和表达
通过示范和角色扮演，引导幼儿展示友善的行为和表达，例如分享玩具、帮助他人等，让幼儿体验友善的乐趣和意义。
3. 友善的情感发展和社交能力培养
通过情感教育和社交能力培养，例如讨论和分享友善的经历、鼓励幼儿表达关爱和同理心等，培养幼儿的友善情感和社交能力。
4. 班级友善氛围的营造
通过班级活动和合作项目，营造班级友善氛围，例如组织互助合作活动、制定友善行为规则等，让幼儿在友善的环境中学习和成长。
五、教学评价
通过本次课程，幼儿理解了友善的定义和特点，展示了友善的行为和表达，发展了友善的情感，培养了社交能力，并参与了营造班级友善氛围的活动。
他们明白了友善的意义和重要性，体验了友善的乐趣和意义，发展了关爱和同理心，培养了与他人合作和沟通的能力，在友善的环境中学习和成长。
“友善”主题班会优秀教案7篇
“友善”主题班会优秀教案7篇最新“友善”主题班会优秀教案7篇你会编写“友善”班会教案吗？友善是一种闪光的品质，也是人与人和谐相处的第一要素，下面是我为大家整理的关于最新“友善”主题班会优秀教案，欢迎大家来阅读。
最新“友善”主题班会优秀教案篇1一、教育背景：友善，指朋友之间的亲近和睦。
20__年，_正式提出倡导富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。
友善，是处理人际关系的基本准则，公民基本道德规范。
点心一班是由来自五所不同聋校的八名学生组成的集体，其中五名女生（包括一名西藏学生）和三名男生。
女生基本上都表现的很文静、秀气、不善言辞。
男生略微好些，但其中一位普校转来的学生不会手语，也不愿过多和其他学生交流，显得较为孤僻。
班内时常会因日常生活中一些不必要的小误会、小摩擦而产生一些矛盾，也会因为一些不适当的行为举止而影响到他人的情绪，从而让相互间产生一定的隔阂，导致同学间不和睦的现象。
开展此次班会，重在体现学生间的“友善”，强调队员之间应互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好。
二、教育目标：1、了解社会主义核心价值观中“友善”的内涵。
2、体会友谊和协作的乐趣，加强队员之间的沟通与交流，增进集体间感情。
3、掌握友善交往的技巧，并在日常生活中践行。
三、教育准备：1、收集社会主义核心价值观中关于“友善”的相关资料。
2、组织三个活动。
四、执教时间：20__年11月18日执教班级：点心一班执教人：赵__五、教育过程：主持人A、B：《友善——架起友谊的桥梁》主题班会现在开始。
主持人A：同学们，待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。
”友善”是人际交往中必须具备的道德规范，如果人们都能以“与人为善”的态度去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充满阳光。
主持人B：与此同时，_第一次提出“建设社会主义核心价值体系”，李长春在_提出社会主义核心价值观，需要实践中继续探索，_提出围绕培育和践行社会主义核心价值观问题提出了“三个倡导”。
班队会说课稿《友善相处-快乐你我》
《友善相处快乐你我》主题班会说课稿非常感谢各位领导和老师给我这此学习和提高的机会，今天我说课的题目是小学主题班会——《友善相处快乐你我》，下面我将从设计背景、活动目标、活动准备、活动重难点、活动方法、活动过程、活动反思七个方面进行说课。
一、说活动设计背景（理念）友善，是中华民族的优良传统,是公民基本道德规范之一，2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
然在当今社会，随着生活条件越来越好，父母总是把孩子当掌上明珠，凡事都顺着孩子的心，时间一长就养成了孩子以自我为中心，自私自利的状况。
因此，对学生的友善性格养成是当前德育工作的重点。
为此，我设计了这次主题班会《友善相处快乐你我》，目的在于使学生明白友善的含义，懂得怎样做才是一个友善的人。
二、说教学目标1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，通过活动的开展与交流，让学生认识到自身性格的不足之处。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次班会，逐步养成尊重他人，友善待人的好习惯（性格、意识）。
三、说教学准备教师准备：搜集大量的和同学间和谐相处有关的资料，视频、图片、案例等。
学生准备：1、课前搜集友善待人的故事；2、排演小品。
二、说教学重难点重点：让学生理解（感受）到友善待人的重要性。
难点：让学生学以致用，形成尊重他人、友善待人的人生观价值观。
三、说教学方法根据本节课的具体内容，结合一年级小学生具有的心理特点，我采用了讲述法、课堂讨论法、学生互动交流、表演节目、举例子等方法。
设计意图：学生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地调动小学生参与活动的积极性，达到预期的教育目的。
四、说教学过程根据本次班会的活动目标，结合一年级小学生的心理特点，我设计了“故事导入”、“互动平台”、“拓展延伸”、“即兴表演”这四个主要的环节。
（一）故事导入由故事引入，播放视频《太阳和风》，通过视频让学生体会到太阳和风分别对待路人的不同方式。
《友善》主题班会教案内容
一、教案背景班会主题：《友善》课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解友善的重要性，认识到友善对于个人和社会的积极影响。
2. 培养学生具备友善待人的品质，提高人际交往能力。
3. 引导学生将友善融入日常生活，营造和谐校园氛围。
教学内容：1. 友善的定义与内涵2. 友善的重要性3. 友善待人的方法与技巧4. 友善行为的实践与感悟5. 构建和谐校园，从我做起二、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次班会的主题《友善》，引导学生关注友善的重要性。
2. 学生分享自己对友善的理解和感悟。
环节二：讲解友善的定义与内涵（10分钟）1. 教师详细讲解友善的定义，让学生明白友善是一种待人的态度和行为。
2. 学生通过案例分析，深入理解友善的内涵。
环节三：探讨友善的重要性（10分钟）1. 教师引导学生思考友善对个人和社会的积极影响。
2. 学生分享友善待人的经历，感受友善带来的正能量。
环节四：学习友善待人的方法与技巧（10分钟）2. 学生通过角色扮演，模拟友善待人的场景，提高实际操作能力。
环节五：实践与感悟（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用友善的行为去影响身边的人。
2. 学生分享自己的实践经历，交流感悟。
2. 学生反思自己在日常生活中的友善行为，提出改进措施。
三、教学评价1. 观察学生在日常生活中的友善行为，评价其践行友善的程度。
2. 收集学生对友善的感悟和体验，了解其对友善的理解。
3. 评估学生在角色扮演中的表现，检验其掌握友善待人的方法和技巧。
四、教学资源1. 教案、PPT、课后作业模板等教学资料。
2. 相关视频、案例、故事等教学素材。
五、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中践行友善。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
3. 教师要以身作则，做好榜样，为学生树立友善的典范。
六、教学延伸活动1. 组织一次以“友善”为主题的演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达自己对友善的理解和感悟。
友善班会说课
愿景
构建一个和谐友善、积极向上、充满 活力的班级，让学生在友善的氛围中 快乐成长，为未来的发展奠定坚实基 础。
03
友善班会内容设计
主题选择与确定
针对学生特点
选择与学生的年龄、心理、认知特点 相符的主题，确保内容的针对性和实 效性。
友善教育
以“友善”为核心，注重培养学 生的友善品质，引导学生学会尊 重、理解、关爱他人，建立良好 的人际关系。
目标与意义
目标
通过友善班会，培养学生的友善品质，提高学生的道德素养，促进班级的和谐 与稳定。
意义
友善班会对于学生的成长具有重要意义，能够帮助学生建立良好的人际关系， 增强学生的社会适应能力，提高学生的综合素质。同时，友善班会也有助于班 级凝聚力的增强，促进班级的和谐与稳定。
完善评价体系
建立友善教育的评价体系，对 学生在友善品质方面的表现进 行评估，及时发现问题并加以 改进。
加强家校合作
加强与家长的沟通和合作，让 家长了解学校友善教育的理念 和计划，共同促进学生的健康
成长。
THANKS
感谢观看
反馈机制建立与完善
建立反馈渠道
通过学生、教师、家长等渠道收集反馈意见。
及时处理反馈
对收集到的反馈意见及时进行处理，调整友善班会的实施方案。
持续改进
根据反馈意见，不断改进友善班会的实施方案，提高效果。
持续改进与优化建议提
01
针对不同年级、不同班 级的特点，制定个性化 的友善班会实施方案。
02
加强与家长的沟通与合 作，共同推进友善班会 的效果。
氛围营造
通过音乐、灯光等手段，营造温馨、和谐的班会氛围，让学生在轻松愉快的氛围 中学习和成长。
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友善之花悄然绽放—2014安庆市“友善”主题班会优质课说课稿活动背景分析十八大报告分别从国家、社会、公民三个层面提出“三个倡导”：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。
这是对社会主义核心价值观的最新概括。
其中“爱国、敬业、诚信、友善”，则是价值观最基本的主体——公民个人的底线价值准则，体现了我国每个公民所应遵循的根本道德规范，它作为公民基本价值观，是其他两个“倡导”的基础。
而其中的“友善”更是基础中的基础，是一切道德的起点。
作为高中的每一名学子，要秉承并且实践这个根本道德规范。
如今的学生，是家庭的小“宝贝”，他们在父母的溺爱中生长，一切以自我为中心，吃、玩都得到了最大限度的满足，没人争，没人抢，大多养成了“唯我独尊”的性格。
这种性格非常不利于我们的成长，影响和他人的接触和交流，使性格更加孤僻，朋友会越来越少。
心里只有自己，没有他人。
平时同学之间的相处，是孩子接触社会的起点。
将来他们从事工作后，需要学会与人合作，互相支持，互相谅解，需要讲点精神或作出某种牺牲。
在班集体中，就必须处理好同学之间的关系，学会爱同学爱集体。
因此，设计了“友善之花悄然绽放”主题班会，使学生懂得在集体中约束自己，从点滴小事做起，学会友善，养成良好的道德习惯。
活动目标设计：通过多种方式创设情境，讨论交流，让学生懂得友善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，与人为善。
感悟、体会“善待他人就是善待自己”的真谛。
以此转化成内在的动力，学会正确运用友善的心态和情感，与同学与他人相处。
在生活和学习中做一个有心人，不断的促使自己进步。
活动方法设计针对班会课的特点，我采用情景创设法、启发引导法、直观演示法、多媒体课件辅助教学，使学生在情景中体验、感悟，明白善待他人就是善待自己。
活动简要过程：放《朋友》臧天朔（设计目的：臧天朔出名的歌只有这一首，却比周华健的《朋友》更有爷们气息，更能打动学生，扣人心弦。
因为他们内心都渴望友情）为了顺利开展本次主题活动，达到预期的教学效果，我设计了以下几个环节，它们分别是：一：故事导入先听一则寓言:一天，太阳和风争论究竟谁比谁更有力量。
风说：“你看下面那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来!”说完后，便使劲儿向老人吹去，想把老人的外套吹下来，但它越吹，老人将外套裹得越紧。
后来，风累了，没力气再吹了。
这时，太阳从云的背后走出来，将温暖的阳光撒在老人身上，没多久，老人就开始擦汗了，并把外套脱了下来。
于是，太阳笑着对风说：“其实，友善所释放的温暖比强硬更有力量。
”作为一名语文老师，按照我常对学生说的作文分析法，拿到一个话题，通常要从三个方面分析：是什么，为什么，怎么样。
（设计目的：寓言更加通俗易懂，易于学生接受）二、友善是什么（设计目的：这个环节探讨友善的具体内涵定义和外延表现。
请大家列举友善的现实事例，然后从词典意义讲起，列举古人孔子的思想，高一语文有专门的知识短文，然后用当代名人季羡林的事例，由浅入深。
）1、提问：结合自己的理解，你能说说“友善”是什么吗？提示：友善在现实生活中的表现——友善是人与人之间一种珍贵的感情，没有虚伪的修饰，没有功利的色彩，它只是初次相逢时，一个阳光般的微笑；他人身处困境时，伸出的一双温暖的手；被踩到脚后，一声大度的没关系；得到帮助后，一句会心的谢谢你。
2、百度字典解释◎友善yǒushàn指人与人之间亲近和睦的，友爱和睦：相与友善。
近义词和睦、友爱、友好反义词欺诈英文翻译1.[书] friendly; amicable3、孔子的理解：就是仁。
我们常说“仁者爱人”，即“己欲立而立人，己欲达而达人”，反面是“己所不欲勿施于人”。
4、季羡林的友善之道：爱国、孝亲、尊师、重友。
这是他的座右铭。
对于友善，他说：对待一切善良的人，不管是家属，还是朋友，都应该有一个两字箴言：一曰真，二曰忍。
真者，以真情实意相待，不允许弄虚作假；对待坏人，则另当别论。
忍者，相互容忍也。
自己生存，也让别的动物生存，这就是善。
只考虑自己生存不考虑别人生存，这就是恶三、为什么要友善1、提问、总结：处世好比一面镜子，你对别人什么态度，别人也会回以你什么态度。
你若孤高气傲，那么他人也会冷眼相对；你若真诚友善，那么他人也会笑脸相迎。
俗话说，送人玫瑰，手留余香，那么，何不送他人一个微笑，如春风般沁人心田。
人人无不希望生活在一个友好，友谊，友爱的氛围中，无不希望自己的周围充满善意，善良，善举，然而生活中又有太多的纠葛，若都互不相让，针锋相对，集体又怎会温暖和谐？2、举例说明（1）古代例子桐城“六尺巷”（设计目的：中华民族一直以来都崇尚与人为善，以和为贵。
在五千年的历史长河中，一直流传着很多关于友善的故事，这些故事可以很直观的让我们体会友善的力量和重要作用。
我选择了离我们更近的“六尺巷”故事，更有说服力）故事“六尺巷”：清朝康熙年间的大学士、礼部尚书张英的老家人与邻居吴家，因为宅基地问题发生争执。
张家人写了一封信，张英看后，淡然的写了一首诗：“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。
长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。
张家人收到信后，起初不明白，以为张英会用什么手段可以摆平吴家，谁知道写了这么一封信，不过也只好照办。
谁知吴家竟被感动了，也让出三尺来。
于是在两家之间就形成了一个六尺宽的巷子，成为佳话。
让他三尺又何妨，这是邻居之间和睦相处的不二法门。
（2）、现在例子——令人尊敬的刘盛兰老人（设计目的：我们总是遥望古人，其实现实生活中叶不乏感人的事例，每年的“感动中国”就是极好的材料）在今年的年初举办的“20XX年度感动中国”中，有位叫刘盛兰的老人故事，非常令人感动。
他是山东一位普通的孤寡老人，属于当地分散供养的“五保”老人。
就是这样的一位老人，从1996年就开始拾荒助学，18年来，他总计捐资助学10万多元，资助了100多个学生，接近20年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，“吝啬”的连一个馒头都舍不得买，却慷慨地将靠拾荒的所有钱财捐给了全国各地的贫困学子，由于最近老人腿疼得走不动，不得不暂停拾荒卖钱，但他捐资助学的脚步依然没有停下……四、联系现实，谈谈你的理解导入：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。
”这是鲁迅先生的一句话。
我觉得意思大概是：人活在这个世上，本就不是一个人的事。
他人的一切关系到我的一切。
他人就是自己。
而当前的学生，大多是独生子女，父母、长辈对他们百般宠爱，无不对他们“言听计从”，在孩子眼里，一切都是那么的理所当然。
下面我联系实际生活，让学生联系现实，谈谈自己的理解。
程序一：引生入境、激发兴趣问题：当你看到一位老人艰难的拉着很重的东西，我一定会帮忙，你们也会帮助他么？调查：有多少人会伸出援手.。
（举手看看）（设计目的：由身边小事入手，设臵情境，引发学生对帮助他人、与人为善问题的思考，激发学生心底的善良和爱心。
）观看小悦悦事件视频一出惨剧发生在广东佛山南海黄岐广佛五金城：年仅两岁的女童小悦悦走在巷子里，被一辆面包车两次碾轧，几分钟后又被一小型货柜车碾过，18人路过，却不伸出援手。
（设计目的：拓展到社会层面，由时事热点话题切入，激发学生对道德、责任、爱与善良、和谐人际问题的思考和感悟。
）【讨论】事件发生后，到处是谴责批判那18个人的声音，好像如果我们是他们中的一个，就会扭转这次悲剧一样。
事已至此，就不能就事论事，为了区别于那些“所谓龌龊”的18个人，如果你是路过的第19个人，你会怎么办？程序二：联系实际，辨析导行重现班级最近发生的几起事件：事件1.食堂同学打架事件.短剧1：食堂一幕表演者：A、B事件：A和B同学在食堂吃饭，B窜到A桌去吃饭，王家奥觉得那样自己会少吃些，于是两人发生口角，厮打起来。
你别吃抢我的食！思考：可怜的陌生人向你要饭你给吗？那么面对自己的同学呢？重现班级最近发生的几起事件：事件2.不尊重舍务老师事件.短剧2：舍务一幕表演者：C、 D事件：由于C强舍务卫生打扫不合格，被舍务教师找回寝室。
我了解后也随学生回了寝室目睹了学生对舍务教师的态度。
情景再现你不就会找我们班任吗？我们有事你找我们班任干啥?我怕和你冲突我都不和你说话。
别磨叽。
......重现班级最近发生的几起事件：事件3. 与科任教师老冲突事件短剧3：课堂一幕表演者：E、F、G事件：课上教师检查练习册让没写的同学站起来。
E同学一边摔书包一边说：我明天去学美术了昨天东西都收拾回家了。
F也站起来理直气壮气哼哼的说我昨天没来。
有话不会好好说【讨论】看看有些学生又是如何对待他们的父母的我们在做什么千万别让孩子知道我们在卖血供他!（这一环节意在通过具体实例，通过让学生演一演，说一说，议一议，撞击同学们的心灵，将心比心，换位思考，化干戈为玉帛。
）程序三：因势利导、提出思索提问：说说我们自己或身边存在着哪些不懂得善待他人的事情？引导：既然你能帮助素不相识的陌生人，能善待他们，为生么不能善待你的同学、你的老师和你的家人？那些像我们一样平凡的人又是怎么样对待他的同学、老师和父母的呢？（学习的最终归宿是用学到的知识解决生活中的实际问题。
在这一环节，我让学生运用已有的知识经验和本节课所学来解决实际问题，今后在学习、生活中应该怎样才能做到友善互助？回归了学习的最终目的，既锻炼了学生的能力，又引导学生树立了正确的价值观。
）程序四：榜样示范、情感升华（设计目的：榜样的力量是无穷的。
我选择了几个大家比较熟悉的离中学生生活贴近的事例，希望能够激发学生内心的善念，并带着感动出发，化为切实的行动）最美初中生郭肖岐：最美女教师张丽莉：最美母亲陈玉蓉程序五：寻找友善，反思自己、畅谈心声小组讨论：看看我们自己或身边存在着哪些体现友善的事情？以后我们在遇到事件的时候如何去做？程序六：诗歌朗诵，情感升华《友善之花》（朗诵背景音乐：班得瑞- Your Smile）（这一环节意在让学生通过歌曲加深对友谊的理解，使学生懂得不但要学会解决矛盾，而且要珍惜来之不易的友谊，为班级添光彩！）程序七：班主任总结、点题当我们在朗诵《友善之花》这首长长的诗歌时，能体会到里面的道理和情感，相信他们能向着诗歌中说的一样发展：当春风吹过世界，世界便没有了斗争，到处是一篇爱的海洋，愿我们每个人的心中，都有一朵友善之花！如今，我们播下一粒粒美好的种子，孩子们心中一定会有各种怡人的花儿悄然绽放的！愿友善之花在心中开放！。