幼儿园大班数学活动：认识长方体和正方体
幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一幼儿园大班数学教案：认识球体与圆柱体二幼儿园大班数学教案：认识钟表三幼儿园大班数学教案：谁的位置动了四幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一活动目标:1、初步认识正方体、长方体,感知它们的特征。
2、能运用观察、比较的方法认识形体。
3、在活动中体验帮助别人的快乐。
活动准备:各种正方体、长方体积木及玩具。
(积木四散放在幼儿座位后面。
请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面) 活动过程:一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。
师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木,认识正方体、长方体。
(一)认识搭房子的材料1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗?2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答)(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。
1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的,有的小朋友的积木是由正方形组成的,也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告诉我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师观察)2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。
3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。
(三)引导幼儿观察每个面的形状。
1、师:小朋友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告诉我,你的积木上是六个什么图形?2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。
三、帮小兔子搭房子。
1、师:现在,就请小朋友用这些材料来搭房子吧,要搭得既坚固又漂亮。
(幼儿建构房子)2、参观房子,说一说搭房子的积木是什么形体的?四、迁移经验,运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。
大班数学优秀教案及教学反思《认识正方体与长方体》
大班数学优秀教案及教学反思《认识正方体与长方体》一、教案概述本教案旨在帮助大班学生认识正方体与长方体，并能够正确区分它们。
通过多种互动的学习形式，培养学生对立体几何的兴趣和理解能力。
二、教学目标1.掌握正方体与长方体的基本特征；2.能够正确区分正方体与长方体；3.能够运用所学知识进行简单的立体造型拼图。
三、教学准备1.相关教学素材：正方体与长方体实物模型；2.教学工具：黑板、彩色粉笔；3.学生活动区域：保持整洁、安全且能够给学生自由活动的教室空间。
四、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回顾前几节课学到的平面图形的知识，例如正方形、长方形等。
2.利用黑板或幻灯片展示正方体与长方体的图片，激发学生的好奇心。
第二步：认识正方体与长方体1.学生一起观察实物模型，通过询问的方式引导学生观察立体的特点，例如边、面等。
2.帮助学生找到正方体与长方体的区别，并进行比较，强调正方体的边长相等，长方体的边长可以不相等。
3.引导学生理解正方体与长方体的名称含义，例如长方体的名称是由两个维度的边长组成。
第三步：巩固与拓展1.引导学生在教室中观察和找出正方体与长方体的实物，例如教室的桌子、柜子等。
2.学生分组进行小组活动，使用积木或纸制模型进行立体造型拼图。
3.鼓励学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和讨论。
第四步：教学反思本节课的教学效果较好，大部分学生能够正确地区分正方体与长方体，并且在拼图活动中积极参与，展示了自己的创造力。
但也存在一些需要改进的地方：1.在引导学生观察实物模型时，可以引导问问题的方式更加开放，给学生更多表达自己思考的机会，激发他们的积极性；2.拼图活动时间较紧，可以适当延长时间，让学生更充分地发挥创造力；3.鼓励学生之间的合作与分享，培养团队协作精神。
五、教学延伸1.引导学生观察其他立体图形，例如圆柱体、球体等，帮助他们进一步认识不同的立体图形；2.组织学生进行立体造型设计比赛，激发学生的创造力和思维能力；3.鼓励学生通过实践活动，探索立体图形在日常生活中的应用和意义。
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章《图形与空间》第三节《正方体和长方体》。
主要内容包括：认识正方体和长方体，了解它们的特征，学会辨别正方体和长方体，以及它们在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识正方体和长方体，了解它们的特征，能够辨别正方体和长方体。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学图形的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：正方体和长方体的辨别。
教学重点：正方体和长方体的特征。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型、图片、卡片等。
学具：正方体和长方体纸盒、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入（1）展示一个神秘的礼物盒，引导幼儿观察和猜测，激发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿上台打开礼物盒，发现里面是一个正方体和一个长方体玩具。
2. 教学新知（1）引导幼儿观察正方体和长方体玩具，说出它们的名称和特征。
3. 实践操作（1）发放正方体和长方体纸盒，让幼儿观察、触摸，加深对正方体和长方体的认识。
（2）组织幼儿进行“找不同”游戏，巩固正方体和长方体的辨别。
4. 例题讲解（1）出示正方体和长方体图片，让幼儿辨别并说出它们的名称。
（2）讲解如何通过观察特征来判断正方体和长方体。
5. 随堂练习（1）出示各种正方体和长方体实物，让幼儿进行辨别练习。
（2）组织幼儿进行小组合作，用正方体和长方体搭建不同的形状。
六、板书设计1. 正方体：6个面都是正方形，12条棱，8个顶点。
2. 长方体：6个面，相对的两个面是相同的长方形，12条棱，8个顶点。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的正方体和长方体，画出来并注明名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情境引入和实践操作，让幼儿充分认识正方体和长方体，但在教学中应注意引导幼儿观察和描述正方体和长方体的特征，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思
幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的几何图形》章节中的“正方体和长方体”一节。
教学内容主要包括：正方体和长方体的基本概念，它们的特征和区别，以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握正方体和长方体的基本概念，能正确识别它们。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力，能说出正方体和长方体的特征及区别。
3. 培养学生的空间想象力，能将正方体和长方体运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：正方体和长方体的特征及区别。
难点：如何让学生在实际生活中运用正方体和长方体。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型，图片，实物。
学具：画纸，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个正方体和一个长方体实物，让学生观察它们的外形。
（2）引导学生说出它们的名字，并简要描述它们的特征。
2. 新课导入（1）通过实物、图片等形式，让学生认识正方体和长方体。
（2）讲解正方体和长方体的定义，引导学生观察它们的特征。
3. 例题讲解（1）出示一个正方体和一个长方体，让学生找出它们的相同点和不同点。
4. 随堂练习（1）让学生在画纸上画出正方体和长方体。
（2）分组讨论，互相分享自己的作品，并说出正方体和长方体的特征。
5. 知识拓展（1）展示正方体和长方体在实际生活中的应用，如：箱子、魔方等。
（2）引导学生思考：它们为什么是这样的形状？六、板书设计1. 正方体：六个面都是正方形，六个面相等。
2. 长方体：六个面都是长方形，对面的面积相等。
3. 正方体和长方体的区别：正方体的六个面相等，长方体的对面的面积相等。
七、作业设计1. 作业题目：用彩笔画出正方体和长方体，并描述它们的特征。
2. 答案：正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面都是长方形。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了正方体和长方体的概念、特征及区别。
大班数学：正方体与长方体教案及反思
幼儿园大班数学教案：正方体与长方体活动目标：1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
活动准备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
活动过程：1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。
“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。
不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。
还有一张纸上有正方形和长方形组成。
）2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”（1）介绍制作形体的方法。
出示示意图，教师简单讲述制作方法。
（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。
（正方体、长方体。
）“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。
老师手指正方体的一面，这就叫面。
我们一起数数它有几个面。
（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。
）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。
“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。
）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。
）它也有名字，叫长方体。
归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。
长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。
3、按特征标记将正方体与长方体分类。
出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。
“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。
）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。
4、搭积木游戏数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。
大班数学活动教案《认识长方体、正方体》含反思
大班数学活动教案《认识长方体、正方体》含反思教学目标1.能够认识长方体、正方体的形状和特征；2.能够正确把长方体和正方体的概念分类；3.能够通过实物模型的方式感知立体与平面的区别。
教学内容1.长方体和正方体的形状和特征；2.长方体和正方体的异同；3.长方体和正方体的分类；4.立体与平面的区别。
教学准备1.长方体和正方体的实物模型；2.用于分类的卡牌或图片。
教学过程第一步：导入老师在黑板上画出一个正方体、一个长方体，让学生看看，猜猜这是什么，如果学生不知道，让老师给予提示，引导学生认识细节。
第二步：身边的正方体和长方体让学生四处走动找找身边的正方体和长方体，然后回到教室中分享发现。
老师可以提供一些参考，如盒子、砖块等。
第三步：认识正方体和长方体老师给学生展示正方体和长方体的实物模型，让学生先观察，然后分别用手拿起一个正方体和长方体，感受它们的不同，最后老师给出结论：正方体长、宽、高相等，长方体长、宽、高不同。
第四步：长方体和正方体的异同老师将长方体和正方体的实物模型进行对比，引导学生观察长方体和正方体的不同之处：正方体长、宽、高相等，每个面形状和大小一样；长方体长、宽、高不同，每个面形状和大小不一样。
第五步：分类老师在黑板上绘制两列，一列写着“长方体”，一列写着“正方体”，并让学生根据两种形状的异同，将实物模型分到正确的列中。
第六步：立体与平面的区别老师用一个盒子展示“立体”和“平面”的差异，让学生观察，并感受一下立体和平面在手中的不同。
然后老师可以简单地引导学生把手放在盒子上，观察手和盒子的不同，通过感官体验认识立体和平面的不同。
反思教学反思：这次数学活动对学生的认知能力进行了一定的考验，同时通过实物模型带领学生感知立体和平面的不同。
除此之外，活动进程中老师还适时地给予了提示和引导，使得学生更好地理解了长方体和正方体的概念以及立体和平面的区别，达到了预期目标。
学生反思：学生反映，通过观察实物模型、介绍、分类等方法，自己清晰地认识了长方体和正方体的异同和立体和平面的区别，同时，因为教师的讲解也很生动有趣，因此他们时常笑声连连，而不是枯燥乏味。
大班数学活动教案《认识长方体、正方体》
大班数学活动教案《认识长方体、正方体》背景在大班数学教学中，让学生认识长方体、正方体是一个非常重要的环节，因为这对于后续几何知识的学习非常有帮助。
但是，对于大班学生来说，如果直接用讲解的方式来介绍这两种几何体，可能会让学生感到枯燥乏味，难以引起他们的兴趣。
因此，我们需要设计一些活动，通过互动、游戏等形式来让学生更好地理解和记忆这两种几何体。
目的本次教学活动旨在让学生通过亲手制作长方体、正方体等几何体，并进行比较和对比的方式，来更加深入地认识长方体和正方体的属性、特点和区别，从而为学生后续的几何知识学习打下基础。
教学准备•硬纸板•剪刀•尺子•强力胶水•计算器•白板、白板笔、擦子教学流程第一步：引入知识点为了引起学生的兴趣，我们可以从学生最感兴趣的事物入手，比如说，大楼、玩具车等等，这些都是由长方体、正方体等几何体组成的。
我们先让学生看一些相关的图片，让他们从视觉上来了解这些几何体的特点和属性。
第二步：制作长方体和正方体接下来，我们将分别给学生讲解长方体和正方体的制作方法，让学生自己动手制作。
可以事先准备好一些不同大小的硬纸板，让学生根据自己的需要来选择适合的大小。
在制作的过程中，老师可以边帮助学生解答问题，边进行科普知识的详细讲解，让学生在操作的同时更深入地了解长方体和正方体的性质和区别。
第三步：比较和对比当学生完成了长方体和正方体的制作之后，我们可以让他们将这两种几何体进行比较和对比。
可以让学生用尺子测量长方体和正方体的不同面的长宽高，计算它们的表面积和体积等等。
同时，我们也可以借助白板来进行讲解和讨论，让学生更加直观地了解两种几何体的区别和特点。
教学效果检测为了检测学生是否真正掌握了长方体和正方体的知识，我们可以通过布置related的练习题来检测学生的掌握情况。
同时，我们可以与其他老师进行交流，问寂当前教学效果，了解学生学习的情况。
总结通过本次活动，大班学生们通过亲身制作，对长方体、正方体有了更深入的理解，学生们的实际掌握情况得到了提高。
幼儿园大班数学活动教案认识正方体与长方体
幼儿园大班数学活动教案认识正方体与长方体一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章节《图形与空间》，主要详细内容为认识正方体与长方体，通过观察、操作和思考，让孩子们了解这两种立体图形的特征，并学会区分它们。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识并掌握正方体与长方体的基本特征。
2. 培养孩子们的观察力、空间想象力和逻辑思维能力。
3. 提高孩子们对数学图形的兴趣，激发他们自主学习探究的欲望。
三、教学难点与重点难点：让孩子们理解并掌握正方体与长方体的特征，学会区分两种立体图形。
重点：观察、操作和思考，培养孩子们的空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型、积木、磁性教具等。
学具：正方体和长方体纸盒、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲故事《小熊的礼物》引入，故事中小熊收到了一个正方体和一个长方体的礼物，它不知道哪个是正方体，哪个是长方体，请小朋友们帮助小熊区分。
2. 例题讲解（10分钟）介绍正方体和长方体的基本特征，如正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面是长方形等。
通过教具演示，让孩子们直观地感受两种图形的区别。
3. 随堂练习（10分钟）分组让孩子们用积木拼成正方体和长方体，并引导他们观察、讨论两种图形的特征。
4. 小组讨论（5分钟）让孩子们分小组，讨论如何区分正方体和长方体，并将讨论结果进行汇报。
六、板书设计1. 《认识正方体与长方体》2. 内容：正方体特征：六个面都是正方形，十二条棱长度相等，八个顶点。
长方体特征：六个面都是长方形，相对面的面积相等，十二条棱分为三组，每组四条棱长度相等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出正方体和长方体的图形。
（2）请举例说明正方体和长方体在生活中的应用。
2. 答案：（1）正方体和长方体的图形见教材插图。
（2）例如：正方体可以用来制作骰子、魔方等；长方体可以用来制作文具盒、电视柜等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们对正方体和长方体特征的理解程度，针对不足之处进行改进。
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思
教学目标
1.学生了解长方体和正方体的外观特征，能够辨别二者的区别。
2.学生能自主制作长方体、正方体，并了解定制模型的流程。
教学重难点
1.教学重点：让学生了解长方体和正方体的外貌特征，能够
辨别区别。
2.教学难点：制作长方体、正方体的中间环节。
教学准备
•互动白板
•长方体和正方体模型
•纸张、剪刀和胶水
课程内容及流程
1.导入（5分钟）
通过图像和视频展示各种各样的长方体和正方体，并让学生回答哪些是长方体，哪些是正方体，了解它们的共性和区别。
2.讲解（15分钟）
通过幼儿园大班的手脑协调能力较高，结合互动白板的介绍，让学生认识长方体和正方体的外观特征和区别，重点讲解立方体的特点和
重要性。
3.创作（30分钟）
1.学生制作长方体、正方体的过程有手把手的教学。
分步骤
完成，先制作模板，剪切，然后拼合，并贴上序号标记。
2.课堂中教授模板使用技巧与制作技法。
4.反思（5分钟）
教师反思
•教学内容是否和学生的生活实际密切相关？
•是否给学生创造了机会运用所学知识？
•是否针对学生自身的认知能力和创造思维能力，给予了适当的帮助和鼓励？
学生反思
•我们是否善于观察和发现身边事物与我们学习的知识的联系？
•我们在制作模型时的思考和解决问题的能力是否得到了提升？
总结
通过长方体、正方体的认知教学，让大班学生更好的理解空间形体，发现生活中常见的立体物体，从中体验到又获得了一种基础数学技能
的认识，为学生的未来数学成长打下坚实的基础。
大班数学活动教案《认识长方体、正方体》及教学反思五篇范文
大班数学活动教案《认识长方体、正方体》及教学反思五篇范文第一篇：大班数学活动教案《认识长方体、正方体》及教学反思大班数学活动教案《认识长方体、正方体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同，能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班数学活动《认识长方体、正方体》含反思教案吧。
活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。
活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
教学反思本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。
本文扩展阅读：长方体(又称矩体)是底面为长方形的直四棱柱（或上、下底面为矩形的直平行六面体）。
其由六个面组成的，相对的面面积相等，可能有两个面（可能四个面是长方形，也可能是六个面都是长方形）是正方形。
第二篇：大班数学：认识长方体、正方体活动一：认识长方体、正方体活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2024年幼儿园大班数学活动教案认识正方体与长方体
2024年幼儿园大班数学活动教案认识正方体与长方体一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《立体图形的认识》，具体内容为第1节“认识正方体与长方体”。
通过本节课的学习，使学生能够直观地认识正方体和长方体，了解它们的特征，并能够区分它们。
二、教学目标1. 让学生直观地认识正方体和长方体，了解它们的基本特征。
2. 培养学生观察、分析、比较的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正方体和长方体的区分。
教学重点：正方体和长方体的特征及其应用。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型、图片、多媒体课件等。
学具：学生每人准备一个正方体和一个长方体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示生活中的正方体和长方体物品，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 教学新知（10分钟）（1）教师展示正方体和长方体模型，引导学生观察它们的特征。
3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生分析题目，讲解解题思路。
4. 随堂练习（5分钟）学生独立完成练习题，教师进行辅导。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论正方体和长方体的应用，分享学习心得。
六、板书设计1. 正方体和长方体的特征2. 例题解答步骤3. 小组讨论成果展示七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的正方体和长方体物品，与家长分享。
（2）画出一个正方体和一个长方体，标出它们的特征。
2. 答案：（1）生活中的正方体和长方体物品如：魔方、牙膏盒、书本、电视等。
（2）正方体的特征：六个面都是正方形，12条棱的长度相等；长方体的特征：六个面都是长方形，相对的面的面积相等，12条棱分为互相平行的3组，每组4条棱的长度相等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对正方体和长方体的特征掌握程度较好，但在区分两者时仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
【创意幼教】最新幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思(四篇)目录：幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思一幼儿园大班教案《武术操》含反思二幼儿园大班教案《母鸡和小鸡》三幼儿园大班教案《每个人都噗》含反思四- 1 -幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思一大班教案《正方体和长方体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力，通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征，使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣，快来看看幼儿园大班《正方体和长方体》含反思教案吧。
活动目标：1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。
2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。
3、使在探索活动中提高对认识立体图体的兴趣。
4、有兴趣参加数学活动。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。
活动过程：1、集体活动。
观察两张制作材料，讲述异同。
“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。
不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。
还有一张纸上有正方形和长方形组成。
）2、幼儿操作活动。
“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”（1）介绍制作形体的方法。
出示示意图，教师简单讲述制作方法。
（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。
（正方体、长方体。
）“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不2 / 9。
幼儿园大班数学《认识长方体、正方体》教案
幼儿园大班数学《认识长方体、正方体》教案幼儿园大班数学《认识长方体、正方体》教案作为一个兢兢业业的教师，要提前备好上课的教案。
下面是小编收集的幼儿园大班教学《认识长方体、正方体》教案，欢迎阅读！活动目的：1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：长方体、正方体积木、纸盒正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大。
活动过程：1、复习巩固认识正方形和长方形。
教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿（每组）长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形（用正方形和正方体的每个面重叠比较）它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。
哪些物体是正方体。
活动反思：在上两个星期我上了《长方体和正方体的认识》一课，在上第一次课时，出现前松后紧的现象，课堂上动手操作的时间有些过长，应该让4人小组做一个长方体框架。
通过改进，在第二次课上，有了好的成效，让每3个小组动手做一种长方体，这样便于多样化和节省时间。
1.教学时我注重培养学生动手实践的能力,让学生在看一看、摸一摸等实际操作中,使自己的'多种感官参与活动,丰富自己的感性认识,掌握长方体的特征,不断积累空间观念。
如让学生小组合作,发现并概括出长方体的特征;选用合适的小棒做成一个长方体框架,使学生清楚地看到12条棱的关系,从而引出长方体的长、宽、高的概念;得出总棱长的计算公式。
2.引导学生多向思维,如长方体棱的认识,在学生已掌握长方体有3组相对的棱并制作了长方体框架后,我又提出启发性的问题:“如果制作一个长方体框架,需要量出几条棱的长度?”学生通过观察和思考,知道只需量出三条棱的长度就可以了,这样12条棱又在学生脑中分成了4组,对总棱长的计算有了更进一步的认识,促进了学生空间观念的形成。
2024年幼儿园大班数学活动精彩教案认识正方体与长方体
2024年幼儿园大班数学活动精彩教案认识正方体与长方体一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的立体图形》，主要内容为认识正方体与长方体。
具体内容包括：正方体和长方体的外观特征、比较两者之间的异同、生活中的正方体与长方体等。
二、教学目标1. 让学生了解正方体和长方体的基本特征，能够辨别两种立体图形。
2. 培养学生的观察力、空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、主动探索的精神。
三、教学难点与重点教学难点：正方体与长方体的区分。
教学重点：掌握正方体和长方体的外观特征。
四、教具与学具准备教具：正方体、长方体模型，图片，多媒体课件。
学具：正方体、长方体纸质模型，画笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的正方体和长方体物品，引导学生观察、讨论，激发学生兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示正方体和长方体模型，引导学生观察两种立体图形的外观特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示正方体和长方体的图片，让学生判断是正方体还是长方体，并说明理由。
（2）学生尝试解决实际问题，如：找一找生活中的正方体和长方体。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成教材第28页的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）学生分组制作正方体和长方体纸质模型，加深对立体图形的认识。
教师组织学生进行课堂小结，评价学生在课堂中的表现。
六、板书设计1. 正方体和长方体的外观特征。
2. 正方体和长方体的异同点。
七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的正方体和长方体，并画出它们的简图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对正方体和长方体的认识较为顺利，但在区分两者时仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生探索其他立体图形的特征，如圆柱、圆锥等。
重点和难点解析1. 教学难点：正方体与长方体的区分。
2. 例题讲解：具体例题的设计与讲解方法。
2024年幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思
2024年幼儿园大班教案《正方体和长方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》第四章第一节，详细内容为正方体和长方体的认识。
通过对正方体和长方体的学习，让幼儿了解这两种几何体的特征，培养幼儿的空间观念。
二、教学目标1. 知道正方体和长方体的名称，理解它们的特征。
2. 能够观察、描述正方体和长方体的形状，提高观察能力和表达能力。
3. 培养幼儿对几何图形的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解正方体和长方体的特征，能够区分它们。
教学重点：掌握正方体和长方体的名称，观察、描述它们的形状。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体和长方体模型、图片、磁性教具。
2. 学具：每组一套正方体和长方体模型、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示实物，让幼儿观察教室里的正方体和长方体物品，引导幼儿关注这些物品的形状，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师展示正方体和长方体模型，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师分别介绍正方体和长方体的特征，如正方体的六个面都是正方形，长方体的六个面都是长方形等。
（3）幼儿分组讨论，观察正方体和长方体的特征，并记录下来。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具展示正方体和长方体的例题，引导幼儿观察、分析、解答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，独立完成画纸上的正方体和长方体练习题。
六、板书设计1. 正方体和长方体的名称。
2. 正方体和长方体的特征。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出正方体和长方体，并用彩笔涂上自己喜欢的颜色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、观察、讨论等形式，让幼儿掌握了正方体和长方体的名称和特征。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高幼儿的观察能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找正方体和长方体物品，与家长一起观察、描述，培养幼儿的空间观念。
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识长方体、正方体》含反思教学内容本节课的主要目标是让幼儿园大班的学生掌握长方体和正方体的形状、特征及名称。
旨在培养幼儿的认知能力，提升幼儿的语言表达能力和思维能力。
具体教学内容及安排如下：一、导入环节（3分钟）通过操纵实物铅笔盒、纸巾盒，询问学生，这些盒子的形状和名称是什么？教师引导学生发现矩形和正方形的特点。
二、导入环节（3分钟）现场画出长方形和正方形，通过列举日常物品，如书、照片等，引导学生找出长方形和正方形。
三、学习新知：认识长方体（30分钟）1.学习长方体的名称及长、宽、高的特点2.学习长方体的构成部分：底面、前面、后面、左面、右面、上面、下面3.老师给出长方体实物，让学生互相观察并分享长方体的特点及相关生活中的应用四、学习新知：认识正方体（30分钟）1.学习正方体的名称及边长、体积的特点2.学习正方体的构成部分：顶点、棱、面3.老师给出正方体实物，让学生互相观察并分享正方体的特点及相关生活中的应用五、巩固练习（20分钟）1.分发练习册并布置练习题，巩固学生对长方体和正方体的认知和掌握2.分组比赛，通过游戏“拼长方体、拼正方体”来巩固所学内容。
六、小结（4分钟）由老师对本堂课学习的内容及目标进行总结，回顾当堂课学习到的内容。
反思本次上课，针对幼儿园大班学生的认知特点，我们结合视觉教育、听觉教育、游戏教育三种形式来进行教学，让学生在玩的过程中更好的学习长方体和正方体的相关知识，切实提高了学生的学习效果，课堂达到预期效果。
同时，通过多种环节和多个学习视角的设计，提高了学生的学习兴趣，增添了他们的好奇心，提高了他们的参与度。
同时，需要总结经验，进一步加强锻炼和提升教学质量，如可以通过继续提高互动形式和设置更精细的教学目标，进行更加有效和高效的教学。
幼儿园大班数学活动教案认识正方体与长方体
幼儿园大班数学活动教案认识正方体与长方体一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《立体图形的认识》，主要内容为认识正方体与长方体。
详细内容包括：正方体与长方体的特征、分类、识别和应用。
二、教学目标1. 知道正方体和长方体的名称，了解它们的特征，能区分生活中常见的正方体和长方体。
2. 通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 感受立体图形的美，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正方体和长方体的特征，如何区分正方体和长方体。
难点：理解正方体和长方体的概念，能够准确识别生活中的正方体和长方体。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体模型、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的礼物盒，引导幼儿观察并猜测里面是什么形状的物品。
2. 例题讲解（10分钟）通过图片和卡片，让幼儿识别正方体和长方体，加深对两种图形的认识。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行“找一找”活动，在教室内找出正方体和长方体的物品，并记录下来。
4. 动手操作（10分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，引导幼儿制作正方体和长方体模型。
制作过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 板书认识正方体与长方体2. 内容：正方体的特征：6个面都是正方形，12条棱，8个顶点。
长方体的特征：6个面都是长方形，12条棱，8个顶点。
正方体与长方体的区别：正方体的6个面都是正方形，长方体的6个面都是长方形。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，生活中有哪些正方体和长方体？2. 答案：生活中的正方体如：魔方、骰子、冰箱等；长方体如：书本、铅笔盒、桌子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿充分认识正方体和长方体，达到了预期的教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中继续寻找正方体和长方体，并将它们画下来，进行展示和分享。
大班数学教案认识正方形和长方形教案
大班数学教案认识正方形和长方形教案1、大班数学教案熟悉正方形和长方形教案活动目标：1、正确熟悉正方形和长方形，了解它们的形状特征。
2、提高幼儿观看、比拟力量。
3、培育幼儿集中性思维。
4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学预备：每人8根小棒(6根一样长，2根一样短)、几何图形片、拼图二幅教学过程：一、导入局部：激发幼儿兴趣。
T：今日，我给你们带来了一对兄弟，请你们认真看一看。
(出示图形)二、幼儿观看、操作，熟悉正方形和长方形。
1、操作活动：①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。
②数一数，正方形和长方形有几个角?几条边?③比一比，正方形和长方形有什么不同?T：教师总结：正方形和长方形都有四个一样大的角，都有四条边，正方形四条边一样长。
长方形四条边不一样长，对面的两条边一样长。
2、出示图片：引导幼儿观看，并说出房子和船是由什么图形组成的，每种图形有几个。
3、分类活动给每位幼儿发一套几何图形片。
①请幼儿把四条边一样长，四个角一样大的图形找出来，数数共有几个?②请幼儿把四个角一样大，对面两条边一样长的图形找出来，数数共有几个?4、活动延长：比比谁多请幼儿动脑筋，用已学过的各种图形拼出各种各样的东西，并讲出自己用什么图形拼出了什么物体?2、大班数学活动教案：熟悉正方形和长方形教案活动目标：1、正确熟悉正方形和长方形，了解它们的形状特征。
2、提高幼儿观看、比拟力量。
3、培育幼儿集中性思维。
4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学预备：每人8根小棒(6根一样长，2根一样短)、几何图形片、拼图二幅教学过程：一、导入局部：激发幼儿兴趣。
T：今日，我给你们带来了一对兄弟，请你们认真看一看。
(出示图形)二、幼儿观看、操作，熟悉正方形和长方形。
1、操作活动：①请幼儿用小棒摆一个正方形和长方形。
②数一数，正方形和长方形有几个角?几条边?③比一比，正方形和长方形有什么不同?T：教师总结：正方形和长方形都有四个一样大的角，都有四条边，正方形四条边一样长。
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幼儿园大班数学活动：认识长方体和正
方体
活动目标：
1．认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。
2．感受行与体的不同，发展空间知觉。
3．培养动手动脑及合作的能力。
活动准备：
1．长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干；2．正方体、长方体物品若干；3．幻灯片。
活动过程：
一、认识长方体1．观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今天老师要请小朋友用这些东西来玩个找朋友的游戏。
2．教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服脱下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。
3．幼儿操作，教师指导。
4．分析幼儿操作结果（1）将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。
（2）刚才我们小朋友都将纸盒的衣服脱下来过了，你们说它有几件衣服呀？（6件）我们来看看到底是不是6件。
教师逐一将衣服脱下展示在黑板上。
那你们说这
个纸盒有几个面啊？
（3）你们看看这6个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是一样的？（教师将6个面是一对的两两放在一起）（4）现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面（5）上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。
5．教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6
个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形
体我们叫长方体（出示字体：长方体）二、认识正方体1．（教师出示正方体）小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的请举手。
2．那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？（6个），它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们
叫正方体（出示正方体字体），正方体也是长方体。
三、区分正方体和长方体1．小朋友们，刚才我们
认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了
很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，
看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。
2．提问个别小朋友他挑了什么，是什么体？
3．请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。
四、寻找生活中长方体和正方体1．在生活中你还
见过哪些物体也是长方体或者是正方体？
2．观看放映幻灯片。
五、延伸活动（教师出示有两个面是正方形的长方体）老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正
方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会
发现一个秘密。