中班美术活动：我的心情故事教学设计
中班教案我的心情故事(优秀10篇)
中班教案我的心情故事（优秀10篇）中班教案我的心情故事篇一活动目标：1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情，做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的情感。
活动准备：1、心情火车六列。
2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份。
3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。
4、幼儿对各种各样的表情产生了兴趣，并能分辨一些简单的表情。
活动重点：大胆表达自己的情绪活动难点：尝试想办法保持好心情预设内容：一、说说演演导入：老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起出发吧！请小朋友观察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。
引出幼儿高兴与伤心的事件。
出示笑娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。
1、你们什么时候也会笑？2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示高兴？出示哭娃，引导幼儿观察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的开心了呢？4、你们什么时候也会哭？（重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事，使她高兴起来，让幼儿懂得关心他人。
）二、画画讲讲1、根据自己意愿画表情卡，画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、和朋友一起说说自己的表情卡，师观察、倾听、随机引导。
三、延伸活动把心情火车处作为一个“心情小站”，鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话，说说演演自己的表情、心情等。
中班教案我的心情故事篇二活动目标：1、学会恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。
2、能感受他人的悲喜忧伤等情绪。
3、愿意主动地与同伴交流。
活动准备：课件，电视机，话筒，主持人的服装，挂牌，操作卡。
活动过程：一、出示电视机，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友，今天的天气怎么样？你是怎么知道的？有了天气预报真好，我们可以根据天气情况增加衣服，安排活动。
让我们来看一看森林电视台的天气预报，这里的天气预报不仅能播报天气时阴天还是晴天还能播报人的心情是阴天还是晴天！二、播放课件，理解故事内容。
中班美术课件《我的心情故事》PPT课件
03
教学步骤
如何引导孩子认识心情？
情绪词汇引入
展示一系列情绪词汇，如开心、 伤心、生气等，让孩子识别并说 出对应的情绪。
情境模拟
通过角色扮演或讲述小故事，引 导孩子体验不同的情绪，让他们 理解每个人都有不同的心情。
如何指导孩子画出心情？
01
02
03
绘画材料准备Βιβλιοθήκη 提供各种画笔、水彩、油 画棒等，让孩子选择自己 喜欢的颜色和工具。
详细描述：邀请幼儿展示自己的作品，并简单描述自己 的心情故事。这有助于提高幼儿的自信心和口头表达能 力。
详细描述：引导幼儿互相评价作品，让他们学习欣赏和 尊重他人的创作，培养他们的批判性思维和审美观。
详细描述：教师对幼儿的作品进行点评，肯定他们的创 意和努力，同时提出一些建设性的意见，帮助他们在以 后的创作中取得更大的进步。
中班美术课件《我的心情 故事》PPT课件
汇报人： 2023-12-30
目录
• 课程介绍 • 课程内容 • 教学步骤 • 课程评估 • 课程延伸
01
课程介绍
课程目标
培养幼儿的观察能力
通过观察不同的表情，让幼儿能够更好地理 解他人的情绪。
培养幼儿的表达能力
通过绘画和讲述，让幼儿能够将自己的心情 表达出来，提高语言表达能力。
详细描述：通过讲解色彩心理学的基础知识，引导幼儿 理解不同的颜色和色调如何表达不同的心情，如红色代 表热情和快乐，蓝色代表平静和忧郁。
创作阶段：画出你的心情
总结词：创意绘画 总结词：教师指导 总结词：个性展示
详细描述：鼓励幼儿运用所学的心情与色彩知识，自由 创作一幅表达自己当前心情的画作。提供多种绘画工具 和材料，激发幼儿的创造力。
中班美术活动《我的心情故事》
中班美术活动《我的心情故事》
二、教学目标：
1.会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪，注意情绪不同时神态
的变化。
2.抒发自己的情绪感受和体验。
三、教学准备：
1.幼儿已会用画面表现出高兴、伤心、愤怒、害怕的脸部表情。
2.图画纸和笔。
3.《幼儿画册》。
四、教学重点：会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。
难点：引导幼儿将想好的事情勾画于纸上。
五、教学方法与手段：图片记忆法、讨论法、操作法。
六、教学过程：
七：教学反思：
本次生活活动的形式是在传统形式上的一个突破,教师放手让
幼儿自行创编、设计。
但是在表演时充分暴露了幼儿的不足,表演的声音轻,表演时十分拘谨,方不开,从幼儿的身上可以看出教师在平时的工作中教的成分过多,让幼儿展示的机会不多,即使有展示的机会教师也会事先做好精心的准备。
在日常的生活中还更应注重于幼儿交流,更加密切的重视幼儿生活的点滴,这样在开展讨论时才能尽快的找到与幼儿产生共鸣的话题。
中班教案我的心情故事
中班教案我的心情故事一、教学目标：1. 帮助幼儿理解情绪的表达和识别不同的情绪。
2. 培养幼儿情绪调节的能力，学会适当的情绪表达方式。
3. 通过故事分享和讨论，培养幼儿的共情能力，学会关心他人。
二、教学内容：1. 情绪的表达和识别：快乐、悲伤、生气、害怕、惊讶。
2. 情绪调节的方法：深呼吸、找人倾诉、转移注意力、积极思考。
三、教学方法：1. 故事分享：通过讲述一个关于不同情绪的故事，引导幼儿认识和理解不同的情绪。
2. 讨论互动：通过提问和小组讨论，引导幼儿分享自己的情绪经历，培养共情能力。
3. 实践活动：通过情绪角色扮演和情绪卡片游戏，帮助幼儿学会适当的情绪表达和调节方法。
四、教学准备：1. 故事书《我的心情故事》。
2. 情绪卡片。
3. 角色扮演道具。
五、教学步骤：1. 引入：通过一首歌曲《快乐的小鸟》引导幼儿进入主题，让幼儿感受快乐的情绪。
2. 故事分享：讲述故事《我的心情故事》，引导幼儿认识和理解不同的情绪。
3. 讨论互动：提问和小组讨论，引导幼儿分享自己的情绪经历，培养共情能力。
4. 实践活动：情绪角色扮演和情绪卡片游戏，帮助幼儿学会适当的情绪表达和调节方法。
5. 总结：通过一首歌曲《微笑的力量》引导幼儿学会积极面对和调节自己的情绪，结束本次活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享和讨论中的参与程度，了解他们对不同情绪的理解和表达。
2. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们对情绪调节方法的掌握程度。
3. 通过家长反馈和观察幼儿在日常生活中的情绪表现，了解他们对情绪调节的应用情况。
七、教学延伸：1. 开展情绪日记活动，让幼儿记录自己的情绪变化和调节方法，培养他们的自我观察和自我调节能力。
2. 组织情绪主题活动，如情绪绘画、情绪手工作品等，让幼儿通过艺术形式表达自己的情绪。
3. 与家长合作，开展家庭情绪调节活动，让幼儿在家庭环境中学会适当的情绪表达和调节。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要尊重幼儿的情绪体验，给予他们充分的理解和支持。
《我的心情》教案（精选2篇）
《我的心情》教案（精选2篇）《我的心情》篇1活动预设目标:1、了解颜色与情绪表达之间的关系,引导幼儿想象用不用的色彩和画面来表达心情.2、运用乐器发出不同的乐音来表达自己的心情.3、让幼儿根据自己的经验创编儿歌.活动准备:儿歌“我的心”, 心情脸谱, 园形和各种颜色的纸.活动过程:1、歌曲:小毛驴,唱完后请幼儿说说现在的心情.2、展示各种心情脸谱,让幼儿猜猜看它表达的是什么心情.3、请幼儿以多种形式表达他今天的心情.4、选择自己喜欢的打击乐器操作活动，幼儿把刚才自己表达的心情告诉同伴和教师。
5、请幼儿尝试用声音来表达自己的情绪,让大家猜猜.6、儿歌:我的心,请幼儿用乐器表达儿歌情绪.7、幼儿自由结伴创编儿歌,然后读给听课的老师或同伴听.四,延伸活动:回家和爸爸妈妈一起讨论:“心情不好的时候怎么办?”《我的心情》教案篇2今天，对大班情绪识别活动《我的心情》进行了执教，主要要达到以下两个目标：1.能够在观察、感知中，了解人的基本情绪特征。
2.愿意与同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。
我设计的环节是这样的：一、出示表情图片，了解人的基本情绪特征——喜怒哀愁。
二、体验情绪特征——情绪配对。
三、内化迁移情绪特征——幼儿分享与表情图相对应的事情。
在设计此次活动的时候，我主要考虑到了以下几个小细节：1.看表情猜心情。
我让孩子们看四个表情，然后根据这四个表情来猜测不同的四种心情，当孩子们不能根据表情猜测心情的时候，我通过自身的表情及心境表述，让孩子们能够理解。
2.事件心情巧配对。
我细心寻找了4张有具体事件的，分别代表4种心情的图片请孩子们进行观察、讲述，然后进行情绪配对，并在孩子们回答正确后出示相应的表情，让孩子们感受到成功的喜悦，并且让他们将情绪和具体事件进行了联系，明确了发生不同的事情会产生不同的情绪，并且能够将事件和情绪进行较好地配对，迁移了经验，有了初步的情绪体验。
3.绘画分享情绪。
在这个环节中，我为孩子们提供了四种情绪的图画纸，每一种情绪都用一种彩色纸：粉色代表喜、红色代表怒、蓝色代表哀、绿色代表愁，还在每张纸上贴上了相应的表情图，并让孩子们进行选择并绘画相应的事情。
中班教案我的心情故事
中班教案我的心情故事一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，并能够表达出来。
2. 培养幼儿情绪管理的能力，学会调整自己的情绪。
3. 培养幼儿倾听和表达能力，增强人际交往能力。
二、教学内容：1. 认识情绪：快乐、生气、悲伤、害怕等基本情绪。
2. 情绪表达：学会用语言和表情表达自己的情绪。
3. 情绪管理：学会调整情绪，用积极的方式面对问题。
4. 倾听和表达：学会倾听他人，表达自己的观点。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识和了解自己的情绪，并能够表达出来。
2. 难点：培养幼儿情绪管理的能力，学会调整自己的情绪。
四、教学方法：1. 故事导入：通过故事让幼儿认识情绪，引发兴趣。
2. 情景模拟：设置不同情景，让幼儿体验情绪，学会表达。
3. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验，学会倾听和表达。
4. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会情绪管理。
五、教学准备：1. 故事课件：《小兔子的心情故事》2. 情绪卡片：快乐、生气、悲伤、害怕等情绪卡片3. 情景道具：娃娃、小动物等4. 游戏道具：相关游戏道具教案一、教学导入：1. 故事课件：《小兔子的心情故事》讲述小兔子在森林里的冒险故事，引导幼儿认识和了解情绪。
二、情绪认知：1. 情绪卡片：展示快乐、生气、悲伤、害怕等情绪卡片让幼儿认识和了解这些情绪，并能够用语言表达出来。
三、情绪表达：1. 情景模拟：设置不同情景，让幼儿体验情绪引导幼儿在情景中表达自己的情绪，如快乐、生气、悲伤等。
2. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验培养幼儿倾听和表达能力，增强人际交往能力。
四、情绪管理：1. 故事讲解：讲解情绪管理的重要性让幼儿认识到调整情绪的重要性，学会用积极的方式面对问题。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会情绪管理如“情绪猜猜看”、“情绪接力”等游戏，培养幼儿情绪管理的能力。
五、总结与反思：1. 回顾教学内容：让幼儿回顾所学情绪认知、表达和管理的方法。
幼儿园中班美术：我的心情故事教案
幼儿园中班美术：我的心情故事教案一、教学目标1. 帮助幼儿表达和识别自己的心情，培养幼儿的情感表达能力。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的美术表现力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对生活的感知能力。
二、教学内容1. 教学主题：我的心情故事2. 教学材料：画纸、水彩笔、蜡笔、手工纸等绘画材料三、教学重点与难点1. 教学重点：帮助幼儿表达和识别自己的心情，培养幼儿的情感表达能力。
2. 教学难点：通过绘画活动，培养幼儿的美术表现力和创造力。
四、教学准备1. 教具准备：画纸、水彩笔、蜡笔、手工纸等绘画材料2. 环境准备：安静、舒适的绘画环境五、教学过程1. 导入：教师通过引导幼儿观察周围环境，引导幼儿关注自己的心情，并询问幼儿：“你们现在的心情是什么颜色的呢？”引导幼儿用颜色来表达自己的心情。
2. 讲解：教师向幼儿讲解绘画的材料和使用方法，引导幼儿观察和感受不同颜色和画笔带来的心情变化。
3. 示范：教师通过示范，展示如何用绘画来表达自己的心情，如快乐、生气、伤心等。
4. 创作：教师给予幼儿时间和空间，让幼儿自由地用绘画来表达自己的心情故事。
教师可以适时给予鼓励和建议，帮助幼儿完成作品。
5. 展示与分享：教师组织幼儿展示自己的作品，并鼓励幼儿分享自己的心情故事。
教师可以记录幼儿的分享，作为教学观察和反馈的依据。
六、教学评价通过幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的情感表达能力和美术表现力。
观察幼儿在创作过程中的心情变化，了解幼儿的情感状态。
七、教学总结本节课通过绘画活动，帮助幼儿表达和识别自己的心情，培养幼儿的情感表达能力。
通过绘画活动，幼儿的美术表现力和创造力得到了提升。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对生活的感知能力。
六、教学拓展1. 教师可组织幼儿进行心情故事的角色扮演，让幼儿通过表演的方式来表达心情。
2. 邀请家长参与幼儿的心情故事展览，增进家长对幼儿情感发展的了解。
中班教案我的心情故事
中班教案我的心情故事第一章：认识心情教学目标：1. 让学生了解和认识自己的心情，并能够用语言表达出来。
2. 培养学生观察和理解他人心情的能力。
教学内容：1. 引导学生观察和描述自己的心情，如快乐、生气、伤心等。
2. 让学生通过观察和交流，了解和理解他人的心情。
教学活动：1. 教师通过图片和情境展示，引导学生观察和描述自己的心情。
2. 学生分组进行角色扮演，通过交流和互动，了解和理解他人的心情。
第二章：情绪管理教学目标：1. 让学生了解情绪管理的重要性，并学会一些基本的情绪管理方法。
2. 培养学生积极面对情绪，调整情绪的能力。
教学内容：1. 引导学生了解情绪管理的重要性，如能够控制自己的情绪，不被情绪控制。
2. 教授一些基本的情绪管理方法，如深呼吸、冷静思考等。
教学活动：1. 教师通过故事和情境展示，引导学生了解情绪管理的重要性。
2. 学生分组进行讨论和实践活动，学习和练习基本的情绪管理方法。
第三章：分享心情教学目标：1. 培养学生愿意分享自己的心情，与他人交流和互动的能力。
2. 培养学生倾听他人心情，给予关心和支持的能力。
教学内容：1. 引导学生愿意分享自己的心情，与他人交流和互动。
2. 教授学生倾听他人心情，给予关心和支持的方法。
教学活动：1. 教师通过情境和游戏，引导学生愿意分享自己的心情。
2. 学生分组进行角色扮演和实践活动，学习和练习倾听他人心情，给予关心和支持的能力。
第四章：积极情绪教学目标：1. 让学生了解和认识到积极情绪的重要性，并学会如何保持积极情绪。
2. 培养学生面对困难和挑战时，保持积极情绪的能力。
教学内容：1. 引导学生了解和认识到积极情绪的重要性，如快乐、满足等。
2. 教授学生如何保持积极情绪，如积极思考、寻找解决问题的方法等。
教学活动：1. 教师通过故事和情境展示，引导学生了解和认识到积极情绪的重要性。
2. 学生分组进行讨论和实践活动，学习和练习如何保持积极情绪。
第五章：情绪表达教学目标：1. 让学生学会用适当的方式表达自己的情绪，不伤害自己和他人。
中班美术我的心情故事
生气的心情故事可以包 括以下内容
描述让自己感到生气的 事情或场景。
描述生气时的感受和表 现，比如怒气冲冲的、 气愤的等。
使用强烈的色彩和紧张 的线条来表现生气的情 绪。
05
创作我的心情故事
准备材料
画笔
画纸
选择适合中班学生使用的安全、易操作的画 笔。
提供足够的画纸，以供学生自由创作。
颜料
辅助材料
提供多种颜色和质地可供选择的颜料，以激 发学生的创造力。
04
我的心情故事
我快乐的心情故事
01
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快乐是一种常见的情绪 ，每个人都会经历。快 乐的感觉可以来自于很 多方面，比如吃到喜欢 的食物、收到礼物、和 朋友一起玩等。在绘画 中，可以使用明亮的色 彩和轻松的线条来表现 快乐的情绪。
快乐的心情故事可以包 括以下内容
描述让自己感到快乐的 事情或场景。
未来学习的方向
加强技巧训练
通过练习和指导，提高自己在绘画技巧方面的水 平，例如线条、色彩搭配、构图等方面的能力。
培养自信心
多参加绘画比赛、展览等活动，展示自己的作品 ，获得更多的肯定和鼓励，从而增强自信心。
合理安排时间
制定更加合理的计划和时间安排，确保有足够的 时间来完成作品，提高作品的质量。
感谢您的观看
中班美术我的心情故事
2023-11-07
目录
• 主题介绍 • 色彩与心情 • 图形与心情 • 我的心情故事 • 创作我的心情故事 • 总结与反思
01
主题介绍
什么是心情故事
心情故事是表达个人情感和体验的一种方式，可以借助美术 手段来讲述。
心情故事可以包括快乐、悲伤、愤怒、恐惧等情感，帮助人 们更好地了解和表达自己的内心世界。
中班绘画《我的心情故事》教案
中班绘画《我的心情故事》教案教学目标1.能够用线条模糊勾勒情绪表达；2.能够用上色技巧体现心情；3.提高学生情感认知和表达能力；教学准备1.彩色画纸；2.涂色笔；3.粘贴胶水和剪刀；4.教学PPT。
教学内容1.导入：教师用幸福、快乐的表情示范，并要求学生猜测教师的心情，引导学生认识不同的心情。
2.正文：–教师通过PPT介绍提到情绪可以通过画画表达，以《我的心情故事》为主题。
–分步教学：1.图案勾勒：教师通过乱七八糟的石头、垃圾等图案，引导学生模糊表达复杂的情绪，教师向学生展示画出的“不爽”、“沮丧”的图案。
2.色彩涂填：教师介绍颜色的表情色彩，并从情绪维度指导学生涂出心情色彩，如红色表示愤怒，蓝色表示忧伤等。
3.故事叙述：学生单独或互相分享画作，以讲述背后的情感故事为主，让学生在故事叙述中表达内心的情感，提高情感表达能力。
3.拓展：–教师通过互动主题活动等进一步引导学生发掘情感，不断提高情感认知和表达能力。
教学重点和难点•重点：用画画表达情感，让学生从视觉中感受到情感。
•难点：涂色技巧表达情感，让学生能够用色彩涂填表达情感。
教学评价•让学生自评、互评，学生需想一下自己的画作与自己的情绪有哪些关联，加深对自己情感的认知。
教学安排时间教学内容教学形式5min 导入看图、猜心情5min 教学PPT介绍视觉学习、理解10min 图案勾勒与涂色亲手实践10min 教师带领学生分享故事分享、表达5min 互评平时作业自评、互评、总结共计35min教学反思•教学中应该加强师生互动，让学生在更轻松、自由的环境下表达情感。
•同时，不要忽略学生单独表达的机会，鼓励他们更加主动、高效地展示自己的故事。
中班教案我的心情故事
中班教案我的心情故事一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的情感和心情，并能够用适当的方式表达出来。
2. 培养学生理解和关心他人的情感和心情，增进同学之间的友谊和团结。
二、教学内容：1. 认识不同的情绪和心情，如快乐、悲伤、生气、害怕等。
2. 学习用适当的方式表达自己的情绪和心情，如用语言、表情、动作等。
3. 学习理解和关心他人的情绪和心情，如倾听、安慰、帮助等。
4. 学习调整自己的情绪，如深呼吸、慢慢说、寻求帮助等。
三、教学方法：1. 采用故事分享法，通过讲述故事引导学生认识和表达自己的情绪和心情。
2. 采用情景模拟法，创设不同的情境，让学生实际体验和表达自己的情绪和心情。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流和分享自己的情绪和心情，学习理解和关心他人。
四、教学准备：1. 准备故事材料，如图书、视频等。
2. 准备情绪和心情的表达工具，如表情卡片、心情日记等。
3. 准备小组讨论的工具，如讨论卡片、记录表格等。
五、教学步骤：1. 引入：通过讲述一个关于情绪和心情的故事，引导学生认识和关注自己的情绪和心情。
2. 讲解：讲解情绪和心情的种类和特点，教授表达和调整情绪的方法。
3. 实践：创设不同的情境，让学生实际体验和表达自己的情绪和心情。
4. 分享：让学生在小组内交流和分享自己的情绪和心情，学习理解和关心他人。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对情绪和心情的认识和表达能力的提高。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，了解他们理解和关心他人的能力。
3. 收集学生的情绪和心情表达作品，如心情日记、表情卡片等，进行评价和反馈。
七、教学延伸：1. 开展情绪和心情的主题活动，如情绪角色扮演、心情绘画等，让学生进一步深化对情绪和心情的认识。
2. 组织情绪和心情的家长会议，让家长了解学校的教育内容，鼓励家长与孩子一起参与情绪和心情的管理。
3. 开展情绪和心情的校园文化建设，如设立情绪和心情角，让学生在课余时间自由表达和调整自己的情绪。
幼儿园中班美术：我的心情故事教案
方面进行观察，了解人物动态的简单画法。
4.教师按照幼儿的动作进行范画。
5.师：小朋友，你们看，小朋友（高兴、伤心、愤怒、害怕）的时候，他的五官、身体、四肢有什么变化？你们看看我是怎么画的？6.幼儿说说自己的心情故事，为什么会是这样的心情呢？7.根据幼儿的故事添加背景。
小结：原来，我们都有自己的心情故事, 有的开心，有的不开心，心情不同，表情也会有所不同，通过观察别人表情，就能知道他人的心情状况了。
今天我们就一起来画一画自己的心情故事，好不好？三、操作《幼儿画册》，指导幼儿画出自己的心情故事。
1.请幼儿想好画出自己怎样的心情故事。
师：你想画怎样的心情呢？想一想这个心情应该画出怎样的表情呢？2.教师交代操作要求3.鼓励幼儿画出简单的人物表情及状态，并增加上故事背景。
幼儿自由绘画，教师巡回指导。
四、作品交流请幼儿与同伴说说自己的心情故事，乐意去感受同伴的不同情绪。
嘴巴憋着，愤怒的时候眉毛皱着，害怕的时候身体发抖等等。
）观察教师的范画，知道可以用不同的状态表现出自己的心情，并增添上自己的心情故事。
幼儿讲述自己想画的心情。
仔细倾听操作要求，能够对画面进行合理的布局，表现出事情的场地以及其他相关内容。
幼儿讲述自己的心情故事，其余幼儿认知倾听。
活动反思:通过表情的观察，了解表情与心情的关系，增强了幼儿的观察能力。
教师范画能让幼儿更直观的观察到画画的方法，激发幼儿兴趣。
在幼儿操作前，教师先引导幼儿讲述自己想画的心情故事，能够帮助幼儿明确绘画内容。
会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。
抒发自己的情绪感受和体验。
感受同伴的不同情绪。
中班美术：我的心情故事
《中班美术：我的心情故 事》
目录
• 课程介绍 • 教学过程 • 学生作品展示及点评 • 教师反思与总结
01
课程介绍
课程目标
引导学生表达自己的情绪和想 法，通过绘画的形式提高幼儿
的创造力和表达能力。
帮助幼儿掌握绘画的基本技巧 和方法，提高绘画水平。
培养幼儿的想象力和审美能力 ，增强幼儿的艺术素养。 Nhomakorabea情感表达
作品中所描绘的心情是否与学 生的实际情感相符，是否表现
出学生的内心感受。
艺术技巧
作品中绘画、色彩、构图等技 巧的表现是否得当，是否符合
美术的基本规律。
创意表现
作品中是否展现出独特的创意 ，是否能够引起观者的共鸣和
兴趣。
04
教师反思与总结
教学收获
学生的积极性得到了提高
通过本次美术课程，学生们表现出了极高的参与度和积极性，他们热衷于创作自己的心情故事，并乐于与他人分享。
导入阶段
组织教学
教师向幼儿介绍活动主题，并引导幼儿了解本次活动的目的 和要求。
激发兴趣
教师通过引导幼儿观察图片或视频，激发幼儿对心情故事的 兴趣，并引导幼儿讨论自己的心情故事。
授课阶段
技能引导
教师向幼儿介绍绘画的基本技能和方法，包括线条、色彩、形状等，并引导 幼儿运用这些技能来表达自己的心情故事。
课程内容
教师引导幼儿学习基本的绘画技巧和方法，如线条、 色彩、形状等。
教师组织幼儿进行绘画比赛，展示幼儿的绘画作品， 增强幼儿的自信心和兴趣。
教师向幼儿介绍不同的绘画风格和表现形式，引导幼 儿进行模仿和创新。
教师鼓励幼儿在绘画过程中相互交流、合作、分享， 提高幼儿的社交能力和合作意识。
中班教案我的心情故事
中班教案我的心情故事一、教学目标：1. 帮助幼儿理解情绪的表达，并学会用适当的方式分享自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
3. 促进幼儿之间的情感交流，增强班级凝聚力。
二、教学内容：第1节：认识情绪1. 讨论不同情绪的名称和表现。
2. 学习基本情绪：快乐、生气、害怕、悲伤。
第2节：情绪脸谱1. 制作情绪脸谱，包括快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 练习表达不同情绪的脸谱。
第3节：情绪分享1. 学习用适当的方式表达自己的情绪。
2. 分享自己的情绪经历，鼓励彼此关心和理解。
第4节：情绪游戏1. 玩情绪角色扮演游戏，培养幼儿换位思考的能力。
2. 通过游戏，帮助幼儿理解和接纳他人的情绪。
第5节：情绪画册1. 以小组为单位，创作情绪画册，记录彼此的成长和变化。
2. 展示情绪画册，分享彼此的心情故事。
三、教学方法：1. 采用讨论、分享、游戏等形式，引导幼儿积极参与。
2. 创设情境，让幼儿在实际操作中学会表达和调节情绪。
3. 以小组活动为主，培养幼儿的团队合作精神。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪的理解和表达。
2. 关注幼儿在实际生活中的情绪调节能力，以及与同伴的互动。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的情绪表现和分享情况。
五、教学资源：1. 情绪脸谱模板、颜料、画纸等材料。
2. 相关故事书籍、视频等。
3. 记录幼儿情绪变化的画册、绘画工具等。
六、教学内容：第6节：情绪管理1. 学习情绪管理的方法，如深呼吸、冷静思考等。
2. 通过情境模拟，让幼儿学会在遇到问题时冷静处理情绪。
第7节：情绪诗歌1. 学习描述情绪的诗歌，培养幼儿的文学素养。
2. 创作自己的情绪诗歌，分享心中的感受。
第8节：情绪影片欣赏1. 观看关于情绪管理的影片，引导幼儿从中学习情绪调节的方法。
2. 讨论影片中的情绪表现，帮助幼儿更好地理解情绪。
第9节：情绪故事会1. 分享关于情绪调节的故事，引导幼儿从故事中汲取经验。
中班美术：我的心情故事
通过各种美术活动，激发幼儿的创造力和想象 力，培养幼儿的创新意识和思维能力。
课程对象
中班幼儿
适用于幼儿园中班的幼儿，年龄约为3-5岁。
对美术有兴趣的幼儿
课程内容和活动设计适合对美术有兴趣的幼儿，可适当调整难度以满足不同 幼儿的需求。
课程时间
课程总时长
本课程总时长为2小时，分为 两个课时进行。
教具准备
教师需要准备彩色笔、油画棒、白纸、剪刀、胶水等美术用 具。
其他资源
多媒体资源
教师可以利用多媒体资源，如图片、视频等，激发幼儿的兴趣和想象力。
环境资源
教师还可以利用幼儿园内的环境资源，如教室、操场等，组织幼儿进行户外 写生活动。
05
教学评价与反馈
学生学习成果评价
作品创意性
学生是否能够根据主题发挥想象力，创作出独特 且具有创意的作品。
多媒体辅助
运用多媒体手段，展示与教学内容相关的 图片、视频等，提高教学效果。
互动参与
组织幼儿进行互动游戏、小组讨论等，提 高幼儿参与度和兴趣。
实物展示
展示与教学内容相关的实物或模型，帮助 幼儿更好地理解和掌握知识。
个性化指导
针对不同幼儿的特点和需求，进行个性化 指导和支持，促进每个幼儿的发展。
04
《中班美术：我的心情故事》
xx年xx月xx日
目录
• 课程介绍 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学资源 • 教学评价与反馈
01
课程介绍
课程目标
1 2 3
培养幼儿的动手能力
通过绘画、手工制作等方式，让幼儿在实践中 掌握各种工具和材料的使用技巧，提高动手能 力。
增强幼儿的情感表达
中班美术《我的心情故事》教案
中班美术《我的心情故事》教案一、教学目标通过本课教学，学生能够：1.了解自己的情感变化，并能够表达出来；2.通过绘画作品表现自己的情感；3.发挥创造力和想象力，创作具有个性和创意的美术作品；4.增强团队协作能力和沟通能力。
二、教学重点与难点重点：1.学生情感表达的能力；2.利用美术表达自己的情感；3.引导学生创造自己的美术作品。
难点：1.鼓励学生敞开心扉，表达真实的情感；2.如何引导学生将情感融入美术作品中。
三、教学步骤1. 导入( 5分钟 )：老师先带领同学们做体操，活动筋骨，为之后的课程做好准备。
2. 教学过程( 35分钟 )：（1）感受情感 ( 10分钟 )老师先在黑板上画一个大心形，要求学生依次上去贴上自己的照片，并讲述目前的心情状态。
之后老师让学生就分享的内容进行讨论，让学生了解自己与他人的情感共鸣。
（2）分组设计 ( 5分钟 )老师将学生分成小组，每组3-4人，由小组一起讨论选出自己喜爱的情感，并设计涂鸦图案。
（3）涂鸦 ( 15分钟 )老师准备好涂鸦道具，让学生利用设计好的涂鸦图案用不同颜色的颜料在纸上涂鸦，表达自己的情感。
（4）展示评价 ( 5分钟 )老师让学生展示自己的涂鸦作品，并由其他同学对作品进行鼓励和评价。
3. 课堂小结( 5分钟 )：老师让学生分享这次教学中最喜欢的一件事和最难的一件事，并让学生通过观察其他同学分享的内容进一步了解情感表达与美术创作之间的关系。
四、教学反思本次课程针对中班学生的年龄特点，通过开展情感表达课程，培养儿童的情感表达能力，并将情感与美术创作相结合，绘制出快乐、悲伤、愤怒等各种情感的作品。
通过小组合作，更进一步提高儿童的团队协作和沟通能力。
课程的目的达成，达到预期效果。
中班 我的心情 教案
中班我的心情教案
教案标题：中班我的心情教案
教学目标：
1. 让学生了解和表达不同的情绪和心情。
2. 帮助学生学会用语言描述自己的情绪。
3. 培养学生的情绪管理能力，促进情绪的健康表达。
教学重点：
1. 认识不同的情绪和心情词汇。
2. 学会用语言描述自己的情绪。
3. 通过游戏和活动，让学生体验和表达不同的情绪。
教学准备：
1. 图书《我的心情》或其他相关绘本。
2. 情绪表情卡片。
3. 情绪表情面具或面部表情图片。
4. 情绪表情海报或墙贴。
教学活动：
1. 情绪表情认知游戏：教师出示情绪表情卡片，让学生猜测并描述卡片上的情绪，引导学生用语言描述情绪。
2. 绘本分享：教师朗读《我的心情》或其他相关绘本，让学生通过绘本中的故事了解不同的情绪和心情。
3. 情绪表情面具制作：学生用纸板、颜料等材料制作情绪表情面具，体验不同情绪的表达。
4. 情绪表情墙贴：学生用彩纸、颜料等材料制作情绪表情海报或墙贴，展示不同的情绪和心情。
教学延伸：
1. 情绪表情角色扮演：学生分角色扮演不同情绪的场景，锻炼情绪表达能力。
2. 情绪表情故事创作：学生根据所学情绪和心情词汇，创作自己的情绪表情故事。
教学评估：
教师观察学生在活动中的表现，包括对情绪词汇的理解和运用，对不同情绪的表达和体验能力，以及对自己情绪的认知和表达能力。
教学反思：
教师可以根据学生的实际情况，调整教学活动的内容和难易度，确保教学目标的达成。
同时，鼓励学生在日常生活中多加关注和表达自己的情绪，促进情绪的健康发展。
中班我的心情教案
中班我的心情教案教案标题：中班我的心情教案教学目标：1. 帮助学生认识和表达自己的情绪和心情。
2. 培养学生的情绪管理能力，提高情绪表达的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学生能够认识和表达自己的不同心情。
2. 学生能够通过绘画、表演等方式表达自己的心情。
教学准备：1. 图片或卡片，包括不同的表情图标和描述词语。
2. 绘画纸和颜料。
3. 玩具或角色扮演道具。
4. 音乐播放设备。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示不同的表情图标，例如开心、难过、生气、惊讶等，并请学生模仿这些表情。
2. 引导学生讨论这些表情所代表的心情，并鼓励他们分享自己的感受和经历。
活动一：表情卡片匹配游戏1. 将不同的表情图标和描述词语分别印制在卡片上，将卡片混合放在桌上。
2. 让学生轮流翻开一张卡片，然后尝试找到与之匹配的表情图标或描述词语。
3. 引导学生讨论每个表情所代表的心情，并鼓励他们分享自己的类似经历。
活动二：绘画心情1. 给每个学生发放绘画纸和颜料。
2. 播放轻松的音乐，让学生根据自己的心情选择颜色和画笔，自由地表达自己的心情。
3. 鼓励学生在绘画过程中描述他们的心情，并与同学分享。
活动三：角色扮演表达心情1. 准备一些玩具或角色扮演道具，例如面具、帽子、衣服等。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色或情景，通过角色扮演的方式表达不同的心情。
3. 鼓励学生在表演过程中使用适当的语言和动作来表达自己的心情，并与其他小组分享。
总结活动：1. 回顾课堂上学生们的学习成果，鼓励他们分享自己在课堂上学到的新知识和技能。
2. 引导学生总结学习心得，让他们意识到情绪表达的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极表达自己的心情。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中与家人分享自己的心情，并通过绘画、写作或其他方式记录下来。
2. 组织学生参观情绪表达相关的艺术展览或活动，拓宽他们的视野和理解。
教学反思：本节课通过多种形式的活动，帮助学生认识和表达自己的心情。
幼儿园中班美术：我的心情故事
本环节中，教师引导幼儿拿起镜子照一照自己的五官，并上来表演不同的表情，幼儿的兴趣被很好地激发，从而为下一环节画表情做好铺垫。
三、教师引导幼儿大胆创作表现自己的心情。
教师：怎样让别人一看就知道你是怎样的心情？
活动内容
美术：我的心情故事
方法与手段
讲解法现代设备辅助法
活动目标
1、根据对五官的观察，了解各种表情，通过表情，感知心情变化。
2、通过点线面的基本形，用自己的构想的方法大胆表现创作。
活动准备
1、不同表情的图片画Hale Waihona Puke 。2、彩笔、彩色画纸、镜子。
活动重难点
通过点线面的基本形，用自己的构想的方法大胆表现创作。
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、导入活动
教师播放律动导入活动
教师：孩子们，我们一起动起来吧！
幼儿在教师的引导下进行律动，指指鼻子、嘴巴等。
在本次教学一开始以律
动的方法导入活动，吸引幼
儿的注意力。为下面的活动
环节做好铺垫。
二、教师引导幼儿观察自己，观察他人的表情。
教师出示不同表情的图片，让幼儿观察并说出图片的表情怎样？你什么时候会出现这样的表情？（笑时心里高兴，哭时心里难过）
我们来画一画吧！
幼儿用点线面、夸张的方法大胆创作。
幼儿展示自己的作品。
通过幼儿动手创作，发
展幼儿的动手能力及创作能
力。
教学反思：
从孩子们今天的画画作品可以看出：孩子们的人物画技能和创造性都得到了提高、画面布局也比较合理，个别画面较单一、布局不合理的作品在老师的按时提醒下也取得了较好的效果。但是仍有个别孩子由于性格特点表现得不够大胆，画上去的物体偏小，造成画面空、散，这将有待今后继续加强指导。
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中班美术活动：我的心情故事教学设计Middle class art activities: my mood story tea ching design
中班美术活动：我的心情故事教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目标：
1.会用简单的人物动态表现出自己的不同情绪。
2.抒发自己的情绪感受和体验。
教学过程：
一、组织幼儿谈话，导入活动。
1.出示高兴、伤心、愤怒、害怕的脸谱。
2.提问：你有没有（开心，高兴……）的情绪，是因为什么事情让你感到（开心，难过……）
3.小结：原来在我们的生活中，总会因为这样或者那样不开心的事情，但是只要我们和爸爸妈妈在一起我们就是世界上最幸福，最快乐的了。
二、观察幼儿摆的表情造型，教师示范绘画，了解绘画方法。
1.请幼儿在集体面前做表情动作。
2.教师按照幼儿的动作进行范画。
3.请幼儿说说自己的心情故事。
提问：你为什么高兴（开心，难过）？然后教师根据幼儿说的心情故事给画添上背景画面
4.小结：原来我们都有自己的心情故事，有的是开心的，有的是不开心的，有的是发生在家里的，有的是发生在学校里的，今天就让我们把自己的心情故事画下来吧。
三、教师介绍操作要求，幼儿操作，用简单的笔触描绘出自己的表情和动作。
1.提出要求：今天我们画的是心情故事，你可以画一幅，也可以画两幅，画两幅的小朋友你可以把纸折成两半。
2.幼儿绘画。
提醒幼儿画的时候先要把自己的心情动作和表情画好，然后再添画上自己的是因为什么事情而开心或难过的。
四、作品交流和评价，感受成功的喜悦。
师：今天我们都画了自己的心情故事，谁愿意来介绍一下自己的作品。
（鼓励幼儿用完整的语言表达自己的想法。
）
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