七年级生物：种子的萌发(教学设计)
济南版生物七年级上册4.1.4种子的萌发(教学设计)
种子的萌发教学目标：1、通过探究活动，描述种子萌发的外界条件，学会控制实验单一变量的方法。
提升探究思维能力。
2、通过观察探究，描述植物种子萌发过程，说出种子结构及与幼苗各部分的对应关系。
3、比较菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同。
教材分析：《种子的萌发》是人教版初中生物学七年级上册第三单元第二章第二节的内容，为探究实验。
“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计,“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。
对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法,学会这种方法也可为物理、化学课的学习打下基础。
学情分析:从知识储备上分析，学生三年级已经学过《植物的种子》，对植物种子的萌发有了一定的了解和基础知识。
从生活经验上分析，生活中习以为常的花生、绿豆、蚕豆、红豆等都可以作为实验材料引导学生进行种子萌发的条件的探究，极大的激发学生学习和探究的兴趣。
从探究能力上分析，学习《非生物因素对某种动物的影响》的探究实验过程中，学生已经初步掌握了探究实验的基本步骤和控制对照原则，为本节组织学生进行探究实验打下基础。
因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法、分析实验结果得出正确的结论。
而对照实验的设计又是本节课的教学难点。
教学过程:【新课导入】设疑导入：“想一想，议一议”：清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。
种瓜点豆为什么要在清明前后进行呢？请说说其中的科学道理。
【新课学习】探究一、种子萌发的环境条件1.师生简单回顾探究实验的实验步骤。
2.探究实验：种子萌发的环境条件。
（1）提出问题：种子萌发需要具备哪些条件呢？（2）作出假设：师引导学生阅读资料，结合自己的实验经历，对种子萌发的需要的环境条件作出假设。
（3）制定计划：通过探究实验验证自己的推测。
（4）实施计划师引导回顾“光对鼠妇生活的影响，回顾在制订探究实验时遵循的基本原则，大体上了解对照实验，及对照实验中的对照组和实验组。
七年级生物《种子萌发》教案
七年级生物《种子萌发》教案教学目标1.了解种子的结构和功能，探究种子的萌发过程。
2.掌握种子发芽的影响因素。
3.培养学生观察、实验、分析和思考的能力。
4.提高学生的科学素养和学科思维能力，认识到种子的重要性。
教学重难点教学重点1.毛豆种子的结构与功能。
2.探究种子的萌发过程。
教学难点1.种子萌发的影响因素。
2.种子的内外环境因素。
教学准备1.显微镜、盖玻片、载玻片、手剪、容器、筷子等实验器材。
2.毛豆种子、水、土、光等供给植物生长的必要条件。
教学过程学习回顾在这节课之前，我们学过了植物的形态特征，植物的基本组成部分、植物的吸收方式等知识点。
今天我们将继续学习植物生长中非常重要的一部分——种子萌发。
导入新课1.展示一颗实验室里的毛豆种子，让学生自由地观察与把玩，通过观察得出种子表面有一个稍微隆起的小点，经过浸泡后这个小点变得更加明显，并在小点周围长出很多细小的根毛，学生可以通过手触摸到这些根毛，感受到它们的柔软。
2.解释这个小点在萌发中的重要作用：小点是种子入水后吸收足够的水分，进而膨胀变大的一个显著标志，它会引起种子的“爆裂”，从而幼芽、根尖等器官得以顺利地伸长。
正式授课1.种子的结构与功能种子是植物体生命的开始，可以说，没有种子，就没有植物生长。
接下来我们将详细介绍一下种子的结构构成及其功能。
（1）种皮：种子的外层，起到保护种子内部组织的作用，保护种子中的营养物质和胚茎不受外界干扰。
（2）胚珠：种子的重要组成部分，由胚珠被和胚珠心组成，来源于花器官的子房或胎座。
（3）营养物质：种子中的三个主要营养物质包括淀粉粒（或糖原颗粒）、脂肪粒和蛋白质颗粒。
这些营养物质提供植物生长所需要的能量和营养物质。
2.种子的萌发过程种子萌发是指从种子发芽到形成稚芽开始生长的整个过程，包括种子吸收水分、引发胚芽先端伸长、幼根钻入土壤、生出叶片等一系列过程。
过程如下：（1）营养物质的补充：种子萌发的第一步是吸收充足的水分，进而膨胀变大以提供足够充足的营养物质。
七年级生物上《种子的萌发》法治渗透教案
一、教学目标1.知识与能力目标：a.理解种子的结构和组成；b.掌握种子的萌发过程；c.理解法治的概念和内涵。
2.过程与方法目标：a.采用多媒体教学的方法，展示种子的结构、组成和萌发过程；c.运用案例分析的方法，培养学生的实际问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：a.培养学生对生物学知识的兴趣和热爱；b.培养学生对法治概念的理解和尊重；c.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容第一部分：种子的结构和组成1.种子的外部结构；2.种子的内部结构；3.种子的组成成分。
第二部分：种子的萌发过程1.种子吸收水分；2.种子发芽；3.种子生长。
第三部分：法治对种子萌发的渗透1.什么是法治？2.法治在种子萌发中的应用；三、教学过程第一部分：种子的结构和组成（15分钟）1.利用多媒体教具，展示种子的外部结构，并对学生进行简要介绍。
2.对种子的内部结构和组成进行讲解，并请学生主动提问。
第二部分：种子的萌发过程（25分钟）1.利用实验装置，演示种子吸收水分的过程，引发学生对种子吸水的思考。
2.展示种子发芽的过程，并带领学生回答问题，加深理解。
3.利用多媒体教具，展示种子在萌发后的生长情况。
第三部分：法治对种子萌发的渗透（30分钟）2.介绍法治的概念和内涵，并请学生大胆发言，表达自己的理解。
3.运用案例分析的方法，通过让学生分析著名种子公司的合规问题，帮助学生理解法治对种子萌发的重要性。
四、作业布置1.要求学生写一篇300字以上的作文，反思种子萌发过程中法治的作用。
2.布置课外阅读任务，要求学生阅读有关种子和法治的相关资料，并做读书笔记。
五、教学反思。
《种子的萌发》教学设计和反思
《种子的萌发》教学设计和反思主讲人：胡玲霞学校：农十师一八一团中学班级：初一（2 ）班人数：47 人课时分配：2 课时时间：2010年12月11 日课前准备：同教学设计前的课前准备一、教材分析本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发”是开篇。
绿色植物的生活史就是植物生长发育和繁殖的历程。
种子的萌发是植物生长发育起始阶段。
与旧教材相比，就内容而言，新教材突出了植物体自身结构与功能的关系，突出了植物与环境的关系。
新教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计，“测定种子的发芽率”的实验重在训练学生抽样检测的方法。
对照实验的设计是科学研究的一种非常重要的方法，学会这种方法也为物理、化学课的学习打下基础。
因此本节课的教学重点是对照实验的设计和抽样检测的方法、分析实验结果得出正确的结论。
而对照实验的设计又是本节课的教学难点。
二、学情分析学生对自然科学有浓厚的兴趣（学生对种子的萌发有感性认识，不少学生在小学自然课种植过辣椒。
）, 好奇心强、大胆、好动、敢问敢讲，无意注意占明显优势，本节课通过分析诗词、画图、展示查阅资料、讨论设计探究方案等活动，加强学生的有意注意，提高注意的品质。
并可以满足学生的求知欲、好奇心，发展学生的潜能。
针对七年级学生形象思维发达而逻辑思维欠缺的心理特点，在教学中应多采取观察思考、材料分析从而达到教学的目标，并通过设计探究方案发展学生的逻辑思维能力。
三、教学目标（一）知识目标：描述种子萌发的过程，阐明种子萌发的环境条件。
（二）能力目标：体验科学探究的过程，初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。
并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。
通过分析实验数据，培养分析和概括的能力。
（三）情感态度价值观目标：通过“种子的萌发过程”在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点。
并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
人教七年级生物教案5篇
人教七年级生物教案5篇人教七年级生物教案1重点：种子的萌发条件难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。
手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察讨论的教学方法。
教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，明确提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的关于实验，归纳出种子萌发所需要的条件。
关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以明确提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能萌发成幼苗?从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。
教学过程：(课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么?并随机的发给学生一些种子，让其根据自身的经验，让种子萌发。
观察其萌发过程中的转变，并对实验的过程进行记录。
)一.导入：明确提出问题：1.说明种子的各部分结构及其作用是什么?2.种子中含有哪些物质?3.如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里?组织学生回答问题。
总结，并引入课题：种子里有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能发育成幼苗的内部条件。
那，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢?种子的萌发还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。
二.讲授新课：(一)实验：探究种子萌发的外界条件1.组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。
2.分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如“学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。
3.引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。
4.组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。
5.总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。
种子的萌发-人教版七年级生物上册教案
种子的萌发-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解种子的结构及形成过程；2.了解种子的萌发条件；3.掌握观察种子萌发的方法；4.培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学重难点1.种子的结构及形成过程；2.种子萌发条件。
三、教学准备种子、纸巾、小盘子、水壶、显微镜。
四、教学过程1. 学生自主探究教师提供干净的种子、纸巾、小盘子和水壶，鼓励学生自主探究种子的萌发条件。
2. 教师讲解种子结构：由种皮、胚乳和胚芽组成。
种子的形成过程：授粉后，花粉萌发出花粉管，将精子输送到卵细胞中，形成受精卵。
随着胚珠的发育，胚珠内部的卵细胞逐渐分裂为胚乳，花粉管则逐渐退化。
种子萌发的条件：充足的水分、适宜的温度和空气。
3. 实验操作1.取两个种子，用纸巾包裹，放入小盘子内。
2.把一个小盘子放在阳光下，一个放在阴凉处。
3.给两个小盘子注入相同的水量。
4.每天观察种子的变化和生长情况，并记录下来。
4. 实验结果及分析经过观察和记录，阳光下的种子较快萌发并生长，而阴凉处的则相对缓慢。
说明种子的萌发需要适宜的光照。
5. 总结与归纳1.种子结构：由种皮、胚乳和胚芽组成。
2.种子形成过程：花粉萌发出花粉管，将精子输送到卵细胞中，形成受精卵。
随着胚珠的发育，卵细胞逐渐分裂为胚乳，花粉管则逐渐退化。
3.种子萌发的条件：充足的水分、适宜的温度和空气。
4.实验结果：种子萌发需要适宜的光照。
五、作业1.总结和复习本节课的内容。
2.找一种常见的种子，观察其形状、颜色、大小等特点，并标出其中的种皮、胚乳和胚芽。
六、教学反思通过本次实验操作和教学讲解，学生们对种子的结构、形成过程及萌发条件有了基本的了解和认识。
同时，本节课还培养了学生的观察能力和实验探究能力。
在接下来的教学中，应该进一步引导学生进行探究，培养学生的独立思考能力和实验设计能力。
七年级生物上册《种子的萌发》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和科学探究精神，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学内容，设计一个关于种子萌发的实验方案，包括实验目的、实验步骤、观察指标和预期结果等。要求实验方案具有可行性，能够较好地探究影响种子萌发的因素。
2.完成课后练习册中关于《种子的萌发》的练习题，巩固课堂所学知识。
3.观察家中的植物种子，记录其从播种到发芽的过程，包括播种时间、种子吸水、胚根生长、幼苗出土等阶段，并拍摄照片。结合观察结果，撰写一篇观察日记，分享你的发现和感受。
4.查阅资料，了解种子萌发在农业生产中的应用，例如：如何提高种子发芽率、种子处理方法等。将所学知识整理成一份报告，与同学们分享。
5.结合所学知识，思考如何在家中种植一棵植物，从选种、播种、浇水、施肥等环节进行详细规划，并绘制一份种植计划图。
2.学生独立完成练习题，教师对答题情况进行统计分析，针对错误率较高的题目进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结种子萌发的过程、条件以及实验方法。
2.强调种子萌发在农业生产中的重要性，引导学生关注生物学知识与实际生活的联系。
3.鼓励学生课后进行观察和实验，将所学知识运用到实际中，培养他们的实践能力和探究精神。
2.对于过程与方法方面的难点，注重培养学生的实验操作能力、数据分析和团队合作能力。在实验过程中，教师及时指导，纠正错误，确保实验的严谨性和准确性。
3.对于情感态度与价值观方面的难点，通过课堂讨论、案例分析、小组合作等形式，引导学生树立正确的价值观，培养他们尊重事实、敢于质疑的精神。
四、教学内容与过程
4.课堂总结，巩固知识：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，强化对种子萌发过程和原理的理解。
种子的萌发说课稿3篇
种子的萌发说课稿3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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种子的萌发教案初中生物
种子的萌发教案初中生物
课时安排：1课时
教学目标：
1. 了解种子的结构和功能；
2. 理解种子的萌发过程；
3. 掌握种子萌发的影响因素。
教学准备：
1. 植物种子的样本；
2. 显微镜；
3. 纸杯、湿纸巾、芽苗；
4. 课件或教材。
教学步骤：
1. 导入：通过图片或实物展示不同种类的植物种子，引导学生思考种子的结构和功能。
2. 学习：讲解种子的基本结构，包括种皮、胚乳、胚和种子分开，让学生了解种子的保护和营养功能。
3. 实验：将一些植物种子放在潮湿的纸巾上，观察其萌发过程。
利用显微镜观察种子发芽后的内部结构变化。
4. 总结：让学生总结种子萌发的过程，包括吸水、分裂和生长等阶段。
5. 讨论：引导学生讨论种子萌发受到的影响因素，如温度、湿度、光照等。
6. 小结：对种子的萌发过程和影响因素进行简要总结，并强调植物的萌发对生长发育的重要性。
7. 作业：布置相关练习，如观察不同植物种子的萌发情况并比较。
教学反思：
1. 整体设计不宜过于复杂，要做到重点突出，形象生动；
2. 实验操作要简明易懂，让学生从实践中体会种子萌发过程；
3. 讨论环节要引导学生积极参与，培养其思维能力和合作意识。
2024年七年级生物上册教案
2024年七年级生物上册教案2024年七年级生物上册教案【优秀3篇】1教学目的：1、理解种子萌发的条件2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。
3、了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。
教学重点：1、种子萌发的条件教学难点：1、种子萌发需要的外界条件的原因。
教学环节教师活动学生活动复习图示：学生说出种子的基本结构：胚的基本结构：引导学生说出探究实验的一般过程种皮、胚胚根、胚芽、胚轴、子叶1、提出问题2、作出假设3、作出计划4、实施计划5、分析结果、得出结论创设情境，学生对种子萌发的条件作出假设许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设？假设种子萌发需要的条件有适宜的水分、温度、空气分析1、给种子萌发选择了哪几种环境？瓶子1：没水、适宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气分析对照组、实验组实验中作为对照实验的有瓶子1和瓶子2，瓶子2和瓶子3，瓶子2和瓶子4，为什么把它们叫做对照实验？1、变量是水，并且只有一个，构成一组对照实验2、变量是温度，并且只有一个，构成一组对照实验3、变量是空气，并且只有一个，构成一组对照实验：2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。
1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。
练习书本P92：实验中，哪些组是实验组？哪些组是对照组？结论：适宜的温度、一定的水分和充足的空气都是种子萌发所需要的条件。
外界条件；除了我们探究的外在条件，对种子本身有什么要求？1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子都不能萌发2、死亡的种子不能萌发。
3、休眠的种子不能萌发。
小组讨论设想你是一个农民，从种子站买了一袋种子。
初中七年级生物教案 种子的萌发【全国一等奖】
“种子的萌发”的教学设计1 教材分析“种子的萌发”是人教版七年级上册第三单元第二章第一节的内容。
上节课已经学习了种子的基本结构，这一课时则安排学生探究种子萌发的实验。
知识方面是上节课的延伸，而主要目的是对学生探究总结能力的培养。
农村的学生对作物的生长很熟悉，但对细枝末节不甚了解。
学生对如何选择种子有一定的生活经验，所以我们通过做一些简单的实验让学生分析，学会对生活的经验做概括和总结。
在学习本节课之前，学生通过阅读课本，先把探究实验完成，根据结果初步得出探究实验的结论。
课堂上，老师展示事先准备好的实验材料引导学生做出结论：种子萌发需要的环境条件是适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
进一步展示煮熟的种子在刚才同样的条件下却无法萌发，引导学生联系生活经验得出种子萌发的自身条件。
新课标提倡教师为主导，学生为主体，所以教法学法的选择很重要。
在本节教学中，我将综合运用这三种教学方法。
阅读法：在课堂上我会给出时间指导学生对教材内容进行片段阅读和总结，改变了“满堂灌”的教学方法，是培养学生自学能力的有效措施。
观察法：是学习生物学知识极为重要的方法，课堂上指导学生观察到底哪些种子萌发了，条件是什么，这样的话同学们的印象会更深刻。
实验法：是获取生物学知识和能力的重要手段，可以加深学生对已学知识的理解和巩固。
实验法培养学生理论联系实际，实事求是的科学态度，并提高学生学习生物学的兴趣。
2 教学目标和重难点教学目标①知识目标：运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，知道种子萌发的环境条件。
结合生活经验总结种子萌发的自身条件；②能力目标：知道应该选用什么样的种子来进行种植；③情感目标：联系生活上的种植，培养对农业敬佩的情感。
教学重难点①教学重点：种子萌发的环境条件、对照实验；②教学难点：实验组和对照组3 教学过程课前准备：提前5天做的实验实验一（老师准备）：①烧杯内斜靠着一个木棍，棍子上绑着3颗种子：泡在水里、一半在水，一半在空气、全部暴露在空气。
初中生物教学课例《种子的萌发》教学设计及总结反思
护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣，为一部分
今后要从事生物事业的人打下最基本的基础。
的方法，让学生互相学习共同进步。
本课程关键是要让学生掌握种子萌发的条件。提前
一个星期每个小组发生长状况很好的大豆种子 20 粒， 教学过程
指导每组学生把大豆平均放冷藏室，乙培养皿放在
室温下两个培养皿都定期浇适量的清水，一个星期后观
察两个培养皿里种子萌发的状况，并进行对比。
“探究种子萌发的外界条件”的实验是不可能在课
堂上当堂完成的，所以在上课前 1 个星期，让学生利用
现有的知识进行了实验探究，激发学生探究的兴趣，同
时为今后探究科学奥妙打下了坚实的基础。初中生物的 课例研究综
教育对象是面向全体学生的，他的目的并不是要培养生 述
物学家培养生物人材，初中生物教学的目的是提高所有
3.情感、态度、价值观：激发学生探索自然界的兴
趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求
实的科学态度。
学生学习能
学生在学习这个课程时提前预习，提出问题应用小
力分析 组合作的形式讨论问题，共同解决问题。
分小组讨论，每个小组分一个任务，围绕课程内容 教学策略选
解决本小组要学习掌握的问题，各组互相交流解决问题 择与设计
初中生物教学课例《种子的萌发》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《种子的萌发》
称
1.重点：种子的萌发条件 2.难点：种子萌发需要 教材分析
外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。
1.知识目标：通过探究理解种子萌发所需的外界条
件。
2.能力目标：通过采用对照实验进行探究取证，培
北师大版(2024)生物七年级上册《种子萌发形成幼苗》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《种子萌发形成幼苗》教案及反思一、教材分析：《种子萌发形成幼苗》是北师大版（2024）生物七年级上册的一个重要章节，属于植物学基础知识部分。
通过本节课的学习，学生将了解种子萌发的条件、过程以及幼苗的形成，为后续学习植物生长发育的全过程奠定基础。
教材内容贴近生活，通过实验观察和理论讲解相结合的方式，引导学生探究生命的奥秘，培养学生的观察能力和科学探究精神。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述种子萌发的条件，概述种子萌发至幼苗形成的主要过程，识别并解释种子萌发过程中各部分的变化。
2. 过程与方法：通过观察实验、小组讨论、分析资料等方法，培养学生观察、分析、归纳和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养探索生命现象的好奇心，树立爱护植物、尊重生命的观念。
三、教学重难点:【教学重点】：种子萌发的条件、过程及幼苗的形成。
【教学难点】：理解种子萌发过程中各部分结构的变化及其与幼苗形成的关系。
四、学情分析：七年级学生刚接触生物学，对生命现象充满好奇，但缺乏系统的生物学知识和科学探究方法。
他们观察力较强，但分析能力和抽象思维能力尚待提高。
因此，在教学过程中应注重直观展示和实验操作，引导学生从具体现象中抽象出生物学原理。
五、教学方法和策略：1. 直观演示法：利用多媒体展示种子萌发的视频和图片，增强学生对种子萌发过程的直观认识。
2. 实验探究法：组织学生分组进行种子萌发实验，观察并记录实验现象，培养学生观察能力和实验操作技能。
3. 讨论交流法：围绕种子萌发的条件和过程等问题，引导学生进行讨论交流，促进学生思维碰撞和观点融合。
4. 归纳总结法：在观察实验和讨论交流的基础上，引导学生归纳总结种子萌发的条件和过程，形成系统的知识体系。
六、教学过程（一）导入新课1.播放一段种子萌发成长为幼苗的视频，提问学生：“种子是如何萌发形成幼苗的？”激发学生的学习兴趣和好奇心。
初中生物人教版种子的萌发教案
初中生物人教版种子的萌发教案
一、教学目标
1. 了解种子的结构和功能。
2. 掌握种子的萌发过程。
3. 能够观察和描述种子的萌发现象。
二、教学重点和难点
重点：种子的结构和功能、种子的萌发过程。
难点：解释种子的萌发原理。
三、教学准备
1. 教师准备种子的示范材料。
2. 准备显微镜、玻片、盖玻片等实验器材。
3. 图片或视频资料展示种子的结构和萌发过程。
四、教学过程
1. 导入：通过展示种子的图片或视频，引导学生思考种子的结构和功能。
2. 讲解：介绍种子的结构和功能，包括种皮、胚乳、胚芽等部分。
解释种子的萌发原理，即种子经过一定条件下（水、氧气、适宜温度等）发芽生长。
3. 实验：教师示范用显微镜观察种子的结构，让学生学会制作玻片观察种子的细胞结构。
4. 活动：让学生分组自行选取一种种子进行观察，描述其结构并推测其萌发过程。
5. 总结：让学生展示自己的观察结果，共同总结种子的特点和萌发过程。
五、课后作业
观察家中的植物，找出其中的种子并观察其形态。
写出对种子的感想和认识。
六、教学反思
本节课结合理论和实践，通过观察和实验让学生更直观地了解种子的结构和功能，培养了他们观察和推理能力。
同时，学生参与性较强，积极性较高，但在实验操作方面需要加强指导，让学生掌握更多实验技能。
七年级生物上册3.5.1植物种子的萌发教案(新版)苏教版
1.多媒体演示：利用多媒体设备展示种子萌发的动画和实验过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
2.在线教学平台：利用教学软件进行在线教学，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。
3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，学生可以模拟实验操作，增强实验体验，提高实验技能。
教学实施过程
1.课前自主探索
教学过程：
1.导入新课：通过展示植物种子的图片，引导学生思考种子萌发的过程。
2.讲授新课：讲解种子萌发的条件，展示相关实验结果。
3.实践操作：学生分组进行实验，探究种子萌发的条件。
4.总结提升：分析实验结果，得出种子萌发的条件。
5.课后作业：让学生设计一个探究实验，研究植物生长的其他因素。
核心素养目标分析
七年级生物上册3.5.1植物种子的萌发教案（新版）苏教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具பைடு நூலகம்
教材分析
本节课选自苏教版七年级生物上册，第3.5.1节“植物种子的萌发”。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，通过探究种子萌发的条件，使学生能理解生命的发生和发展过程，培养其对生命的尊重和热爱。
教学目标：
1.了解种子萌发的条件。
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《植物的生长与发育》：介绍植物生长的全过程，包括种子萌发、植株生长、开花结果等。
-《探索植物的奥秘》：通过生动的案例，探讨植物的适应性、繁殖方式及其与人类生活的关系。
-《生态系统的秘密》：阐述生态系统中各种生物之间的相互依存和相互作用，引导学生关注生态环境保护。
在能力层面，学生的观察能力、动手操作能力和思维能力各有差异。有的学生观察细致，善于发现问题的细节；有的学生动手能力强，善于进行实验操作；有的学生思维敏捷，善于分析和解决问题。教师应充分关注学生的个体差异，调动每个学生的积极性和潜能，使他们在探究过程中得到锻炼和提高。
初中种子萌发教案
初中种子萌发教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的结构和成分，知道种子萌发的条件。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的生物科学素养。
3. 培养学生热爱自然、探索生命的兴趣，提高学生的环保意识。
二、教学内容：1. 种子的结构2. 种子的成分3. 种子萌发的条件4. 种子萌发的实验三、教学重点：1. 种子的结构和成分2. 种子萌发的条件3. 种子萌发的实验操作和观察四、教学难点：1. 种子萌发的条件的理解和应用2. 种子萌发实验的设计和操作五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究种子萌发的奥秘。
2. 利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解种子的结构和成分。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。
4. 利用实验教学法，让学生亲身体验种子萌发的过程，培养学生的观察能力和科学思维。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种种子，引导学生关注种子的结构和成分，激发学生对种子萌发的兴趣。
2. 讲解种子的结构：利用图片和实物，讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴、胚根、子叶等部分。
3. 讲解种子的成分：介绍种子的主要成分，如水分、无机盐、蛋白质、脂肪等，并解释这些成分对种子萌发的影响。
4. 讲解种子萌发的条件：分析种子萌发所需的外界条件和内部条件，如适宜的温度、水分、空气以及完整的、有活力的胚等。
5. 分组讨论：让学生结合所学知识，分组讨论种子萌发的条件，并提出实验设计方案。
6. 实验操作：根据分组讨论的结果，进行种子萌发实验。
引导学生观察并记录种子萌发过程中的现象。
7. 结果分析：让学生根据实验结果，分析种子萌发的条件，并总结种子萌发的影响因素。
8. 拓展延伸：引导学生思考种子萌发在农业生产中的应用，如提高作物产量、改良土壤等。
9. 总结：对本节课的内容进行总结，强调种子萌发的重要性和实际应用价值。
10. 布置作业：让学生结合实验结果，撰写实验报告，并思考如何改善种子萌发的条件。
七年级生物上册《种子的萌发》教学设计
一、教学内容
本节课选自人教版七年级生物上册第三单元第二章《生物的生殖和发育》中的第四节《种子的萌发》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解种子的结构及各部分功能，掌握种子萌发的外界和内部条件。
2.学习种子萌发的Байду номын сангаас程，包括吸水、营养转化、胚根发育等。
3.掌握探究种子萌发的方法，通过实验观察种子在不同条件下的萌发情况，培养科学探究能力。
4.增强社会责任感：让学生了解我国农业发展现状，认识到种子质量对农作物产量的影响，激发学生关爱生态环境、关注粮食安全的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-种子结构的认识：掌握种子各部分的结构名称及功能，如种皮、胚、胚乳等，理解它们在种子萌发过程中的作用。
-种子萌发条件：了解种子萌发所需的外界条件（水分、温度、空气）和内部条件（完整且有活力的胚、营养物质），明确这些条件对种子萌发的重要性。
1.理论介绍：首先，我们要了解种子萌发的基本概念。种子萌发是指种子从休眠状态到开始生长的过程。它是植物生命周期中的关键环节，决定了植物能否成功生长。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了种子在不同条件下的萌发情况，以及这些条件如何影响种子的萌发。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调种子萌发的外界和内部条件这两个重点。对于难点部分，比如胚乳中营养物质的转化，我会通过图示和实物演示来帮助大家理解。
-萌发条件的实验探究：如何设计实验来探究不同条件对种子萌发的影响，以及如何准确地记录和分析实验数据。
-科学探究方法的运用：学生在进行实验探究时，可能会遇到操作不规范、观察不细致等问题，影响实验结果的准确性。
举例：针对结构细节，使用显微镜观察种子切片，让学生看到胚乳中营养物质的分布；在探究萌发条件时，教师引导学生设计对照实验，明确变量控制的重要性；在实验过程中，教师示范正确的观察和记录方法，指导学生如何进行科学探究。
生物教案-种子萌发
生物教案－种子萌发一、教学目标1.了解种子萌发的基本过程和必要条件；2.掌握观察种子萌发的方法和技巧；3.培养学生观察、实验和记录的能力；4.培养学生的科学思维和动手能力。
二、教学重点1.种子萌发的基本过程；2.种子萌发的必要条件。
三、教学内容1. 种子的结构和功能种子是植物的繁殖器官，由种皮、芽、胚乳和胚轴组成。
•种皮：保护种子，防止水分和微生物的侵入。
•芽：是植物的新生命，包括胚芽和萌芽。
•胚乳：植物胚胎的主要储存物质，提供萌发所需的养分。
•胚轴：连接芽和胚乳的组织，负责输送营养物质。
2. 种子的萌发过程种子萌发是指种子经过一系列生理和生化变化后，发出根茎，生长为新的植株。
种子萌发的过程包括：(1) 吸水阶段种子吸收充分的水分，种皮吸水膨胀，胚乳内的细胞开始水分吸收和代谢活动。
(2) 胀大阶段种子吸收的水分使芽孢壁、胚乳和胚芽内细胞胀大，胚芽开始伸展。
(3) 萌发阶段种子开始出现裂缝，胚芽逐渐伸出，生长为新的植株。
3. 种子萌发的必要条件种子萌发需要一定的环境条件，主要包括：•适宜的温度：不同植物种的种子对温度的要求不同，一般来说，温度过低或过高都会影响种子的萌发。
•充足的水分：水分是种子萌发的基本条件，适宜的水分可以促进种子萌发。
•适宜的光照：光照可以影响种子的萌发速度和方向性，不同植物对光照的要求也不同。
•氧气：种子需要氧气进行呼吸，缺氧会导致种子萌发能力降低。
四、教学方法1. 案例分析法通过讲解植物种子的结构和功能，引导学生思考种子萌发的必要条件。
2. 实验观察法设计简单的实验，观察不同条件下种子的萌发情况，培养学生观察、记录和分析实验结果的能力。
3. 讨论引导法以小组讨论的形式，让学生自主探究种子的萌发过程和必要条件。
五、教学过程1. 导入通过展示一颗萌发的种子，引起学生的兴趣和好奇心，让学生思考种子是如何长成一棵植物的。
2. 学习种子的结构和功能通过PPT讲解种子的结构和功能，让学生了解种子的基本组成和作用。
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初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案编订：XX文讯教育机构种子的萌发(教学设计)教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标知识目标1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。
2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
能力目标通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
情感目标1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。
教学建议一、知识结构图解二、教材分析本课的重点内容为种子萌发所需的条件，至于种子萌发过程中胚根、胚轴、胚芽以及子叶将成为幼苗的哪个器官前边已讲过。
这里更重要的是种子能否萌发，在此要强调：（1）一粒需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。
外因有适宜的温度、水分和空气等。
（2）条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。
种子萌发的条件和种子萌发的过程都可以通过实验探究和观察进行了解，关键是弄清种子萌发所需条件的原因，以及种子萌发过程中内部物质的转化。
但初一的学生知识有限，所以在教学中可以通过比较浅显、直观的例子加以说明。
种子的休眠和寿命虽然不是重点，但这部分内容与实际生活联系密切，尤其是种子的休眠是抵抗外界不良环境而逐渐形成的一种特性，暂时的休眠正是为了日后能够更好地萌发。
这种特性对于保证植物种类的繁衍是有巨大意义的。
关于种子休眠的意义，必须向学生讲清楚，不然他们会感到这是不可思议的。
三、教法建议1、"探究种子萌发的外界条件"的实验是不可能在课堂上当堂完成的，所以在上课前，可以发给学生一些种子，布置学生在家里进行有关种子萌发条件的实验，同时观察种子萌发的过程。
上课时可以先让学生根据自己设计的实验进行讨论，配合教师事先完成的实验，完成有关种子萌发的外界条件的探究。
2、在本节的内容中，要想说清种子萌发的条件不难，难的是让学生明白种子萌发为什么需要这些条件，如果其中的某些条件达不到种子萌发的要求时会出现什么情况，解决这些问题仅利用课本中的实验是不够的，所以可以在课上或课下安排学生进行一些有关种子萌发的实验，以加深种子萌发条件的理解。
在种子萌发的三个外界条件中，需要充足的水分和适宜的温度这两项的原因，学生还是比较容易理解的。
至于种子萌发需要空气的原因，则比较抽象，要涉及到呼吸作用的概念，由于呼吸作用的概念要通过今后的不断学习才能逐步理解其中的道理。
所以，教师在讲解时不易把这个概念讲的过于透彻，可以结合种子萌发的实验，分析一下在室温下完全浸没在水中的种子为什么没有萌发，时间一长，种子还会腐烂。
这说明种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动，如有机物的转变和运输，胚细胞对有机物的吸收、利用以及长成幼苗等生命活动，都需要有氧，只有种子不断地进行呼吸，才能保证这些生命活动的正常进行。
由于水中缺乏氧，种子就不能进行呼吸，一系列的生命活动就不能进行，种子也就不会萌发，甚至死亡。
并且可以利用上课前2~3天，在培养皿里培养一批刚刚萌发的小麦种子，课前把这些种子和干小麦种子冲洗干净，以便上课时供学生咀嚼并领略萌发种子的甜味，让学生对种子萌发时有机物的转变具有感性的认识。
3、种子萌发的过程可以通过实物观察了解到，但教师要联系实际，引导学生分析出萌发条件（外界）促使种子内部有机物（内因）的转化并被细胞吸收，确保胚根、胚轴、胚芽细胞的分裂、生长和分化，最后使胚发育成幼苗，帮助学生树立起外因通过内因而起作用的辩证观点。
4、关于种子寿命的知识，要尽量联系实际，如当地农民在贮藏种子时的经验。
如果课时允许，还可以布置学生做测定种子发芽率的实验。
教师可以指导学生按组做发芽率的实验，并加以比较、分析。
从实验中可以看出，陈旧的种子发芽率低。
通过实验还可以看出种子是有一定寿命的。
农业生产上为了保证出苗整齐，必须要做种子发芽率的实验，根据发芽率可以计算出每公顷应该播种的数量，做到节约播种。
教学设计方案重点：条件难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。
手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察讨论的教学方法。
教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。
关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。
教学过程：（课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。
观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。
）一、导入：提出问题：1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？2、种子中含有哪些物质？3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题。
总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。
那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。
二、讲授新课：（一）实验：探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。
2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如"学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一"。
3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。
4、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。
5、总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。
除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。
（二）种子萌发的过程：1、组织学生汇报课前实验时对种子萌发过程的观察记录。
2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。
3、教师结合种子萌发的实物进行总结：菜豆过程：（1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。
（2）胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。
（3）子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。
（4）子叶分开，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，发育成茎和叶。
玉米种子萌发的过程：（1）种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。
（2）胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。
（3）胚芽鞘里的胚芽长出新叶。
4、提出问题："以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子外部形态的改变，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了什么变化呢？实验：请几位学生分别尝尝萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，有什么不同感觉。
请参与实验的学生介绍自己的感受。
教师总结：萌发的种子有甜味，干燥的种子没有甜味。
启发学生分析讨论出现这种实验现象的原因。
组织学生发言。
总结：干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分；萌发的种子里的淀粉已转化为糖，所以有甜味。
由于淀粉不溶于水，所以必须转变成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。
菜豆种子中子叶里的营养物质经转化后运送给胚芽、胚根和胚轴；玉米种子中胚乳里的营养物质经转化后由子叶吸收转运给胚芽、胚轴和胚根。
（三）种子的休眠和寿命：1、提出问题："我们家中贮存的种子，并不都能萌发。
这是什么原因呢？"2、组织学生分析原因（提示：（1）种子是由细胞构成的，有生命的。
（2）种子形成多数是在秋季。
）3、总结：种子是具有一定寿命的，所以存放时间过长的种子有可能已经死亡。
而刚成熟的种子也不能萌发，是因为它们正处在休眠时期，这是种子在形成后，对寒冷的冬季适应的结果。
4、出示实物投影，介绍种子发芽率测定的方法。
三、巩固：（如时间不够，可做为课下练习）1、我们吃的绿豆芽，主要是由种子的哪部分发育而成？2、子叶出土与不出土的种子，在播种时深度上有什么不同？板书设计：第三节一、种子萌发的条件：1、自身的条件：胚是完整的，并且是活的。
2、外界的条件：适宜的温度、充足的空气和水分3、影响种子萌发的其他因素：二、种子萌发的过程：胚根发育成根胚芽发育成茎和叶子叶或胚乳提供各部分发育所需的营养物质三、种子的休眠和寿命：探究活动探究种子萌发的自身条件材料用具：取饱满健壮的红皮小麦种子和白皮小麦种子若干粒，刀片一个，镊子一个，培养皿4个，卫生纸若干张，清水，标签，胶水等。
实验步骤：（1）浸种使小麦种子萌动。
（2）将萌动的红皮小麦200粒和白皮小麦200粒分别放在标有1号和2号标签的培养皿中，观察它们的发芽率。
（3）将萌动的红皮小麦20粒和白皮小麦20粒，分别切下它们的胚，分别放置胚和胚乳部分。
（4）将切下的10粒红皮麦种和10粒白皮麦种的胚，分两部分放在标有3号标签的培养皿中，观察它们的发芽率。
（5）将切下的10粒红皮麦种和10粒白皮麦种的胚乳部分，分两块放在标有4号标签的培养皿中，观察它们的发芽率。
①3号培养皿中的两种小麦胚能不能长成幼苗？。
②4号培养皿中的两种小麦胚乳能不能长成幼苗？。
③设置1号和2号培养皿的意义是什么？。
④试根据探究性实验的结果，说明种子的胚和胚乳在种子萌发过程中，各起什么作用？⑤种子萌发的自身条件是什么？⑥有兴趣的同学可将红皮小麦的胚"嫁接"在白皮小麦的胚乳上，或把白皮小麦的胚"嫁接"在红皮小麦的胚乳上，在适宜的条件下培养，并观察结果，对结果进行讨论。
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