送东阳马生序练习题及答案

送东阳马生序练习题及答案

一、文学常识。

1、宋濂，字________，号__________，______朝人。有《宋学士文集》。

2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质

的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。

3、解题：洪武十一年（1378），即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋。正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。东阳，现在浙江省东阳市，明朝

二、解释下列加线字。

余幼时即嗜学致书以观假借于藏书之家．．．．

弗之怠录毕走送之．．．

稍逾约因得遍观群书益慕圣贤之道．．．．．

无硕师名人尝趋百里外执经叩问．．．．．

德隆望尊稍降辞色援疑质理．．．．．．．

礼愈至俟其欣悦卒获有所闻．．．．

负箧曳屣持汤沃灌以衾拥覆．．．．．．

寓逆旅主人日再食腰白玉之环．．．．．

右备容臭烨然若神人緼袍敝衣．．．．．．

略无慕艳意以中有足乐者．．．

三、找出下列句子中的通假字。

1、四支僵劲不能动

2、同舍生皆被绮绣

四、解释下列句子。

1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。

2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

3、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；

4、寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。、

5、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；

6、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。1

7、今诸生学于太学，县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣

8、坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；

9、有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；

10、所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。

11、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂

他人之过哉？

五、（一）阅读第一段，回答问题。

1、第一段的主要内容是：

4、文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？

6、“加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。

8、从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？

（二）阅读第二段，回答问题。

15、第2自然段写了什么内容？

16、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。

17、本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）

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18、文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？

19、写出本段中与上文四组对比关系的词语。

20、本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还

功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。

21、“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己

的话来回答。

23、细读第二段，谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎

样的取舍？

25、“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，

岂他人之过哉。”的含义是什么？

（三）阅读第三段，回答问题。

26、段重点写了什么内容？

28、读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？

29、认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；

诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦

想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。

30、读完此文后，你从中得到什么启示？

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《送东阳马生序》答案

1、叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。

2、幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。

或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；

远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。

或读书难，要借书，抄书；拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；

求教难，常遭“叱咄”；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣”。

3、目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有

所成就。

4、统领全文，为全文定下基调。

5、嗜学家贫

6、○1古时男子20岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。○2“及笄”女子满15岁把头发绾起来，戴上簪子，表

示已成年。

8、叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援

疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”

旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足

肤皲裂而不知。”

生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆

披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。”

9、叩问之难；旅途之艰；生活之苦。

10、他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。

12、他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。

13、与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得

知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学

习的。

14、吕蒙；

启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。

15、写太学生求学条件的优越

16、四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。

17、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂

他人之过哉。得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主

观上是否努力。

18、告诉后生“们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。4

19、○1“日有廩稍之供”与“日再食，无鲜肥滋味之享。”对比；

○2“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相对比；

○3“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣，行深山巨谷中。”对比

○4“凡所宜有之书，皆集于此”与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比

20、○1“我”与“同舍生”生活条件的对比；

○2“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。