四年级下册四时田园杂兴
部编版语文四年级下册四时田园杂兴教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级下册四时田园杂兴教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级下册四时田园杂兴教学设计第1篇】教学目标：1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
2.认识8个生字，会写8个字。
3.正确、流利地朗读、背诵古诗。
重点：1.认识8个生字，会写8个字。
2.正确、流利地朗读、背诵古诗。
难点：感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
关键：正确、流利地朗读、背诵古诗。
课时：2课时教具：教学流程：一、激趣导入介绍作者1、出图：请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？在一片地里，有一个小朋友在劳动2、介绍作者范成大二、初读古诗相机识字1、老师范读课文2、让老师借助拼音小声读（边读边圈画生字）3、分小组学习生字（组内互相启发，想出好的识记生字的方法）4、自学汇报，教师点拨绩：注意读音，理解字义，扩词，用词造句。
供：多音字。
耘：注意读音。
三、巩固练习1、出示卡片2、开火车认读3、分别组词4、指导书写四、有感情地朗读、感悟诗的意境1、指导感情地朗读（在老师的指导下练习朗读）2、指名朗读五、总结：你有什么收获？特色作业：有感情地朗读古诗，感悟诗的意境板书设计：四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
第二课时教学流程：一、复习巩固1、出示卡片2、认读字音，口头扩词。
二、指导学法，品读古诗1、带着生字回到古诗当中，再来读这首诗，边读边画出示中还有哪些不理解的字词，请同学们在学习小组内通过各种学习方法对字词进行研究和交流2、学习小组汇报出示软件，相机指导查字典取义。
字在字典应取哪个意思？把这个意思放在诗中，诗句是什么意思？3、同桌同学之间融入自己对这首诗的理解互读互评。
4、教师点拨，指导表情达意。
三、发展语言，启迪灵性1、指导学生与文本进行对话：如果你看到一个小孩在种瓜，你会对他说什么？如果你是那个学种瓜的孩子，你会怎么回答呢？2、同桌之间设计一次过路人与小孩的对话。
四、质疑问难深化理解五、知识延伸特色作业：选择一首自己最喜欢的劳动诗写下来，并根据自己对诗的理解配画。
《四时田园杂兴》原文及赏析
四时田园杂兴：原文及赏析原文山行远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
田家少年维酒把相逢，持策园中自落鸾。
心悦诗情君知否，茅斋礼让愿君安。
钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
赏析“四时田园杂兴”是唐代诗人白居易所作的一个田园诗集，其中包括四首小诗，分别是“山行”、“田家”、“钱塘湖春行”、“游园不值”。
这个诗集以诗歌的形式展现了白居易对田园生活的热爱，并突出表达了他对自然风光的喜爱、对人物命运的关注、对时事变化的态度以及对艺术创作的追求。
首先来看“山行”这首小诗。
这首诗以描绘田园自然风景为主，表现出了作者眼中的寒山秀美、云深人家。
通过石径、白云、停车、枫林、霜叶等描写，营造出一个自然、淳朴、清凉、闲适的环境，让读者在心中感受到一丝自然的舒爽和清凉。
最后一句“霜叶红于二月花”又涵盖了时间的因素，使整首诗更加具有完整性和丰富性。
“田家”是这个诗集中的第二首小诗，这首小诗主要围绕庄园生活展开，体现了生命的顽强和作者的豁达。
这首小诗描写的少年和作者相遇于庄园之中，共饮美酒，吟咏诗歌，诗情画意，文学氛围弥漫。
这里的少年形象象征着生命，无论是生命的年少点滴还是气息匆忙的挥洒，都充满了诗人对生命的热爱。
那落鸾则是庄园主人的标志，连接了古代神话和田园世界，并在“礼让愿君安”的”诗句下，深刻地表现了作者对社会道德风尚的呼唤和人间真情的寄托。
“钱塘湖春行”这首小诗是这个诗集中最长的一首，为整个诗集的核心。
诗中作者用巧妙的手法描绘出了一幅春日湖边的壮美画卷。
首句“孤山寺北贾亭西”，从视角、方向定位、景象等多个角度，为整首诗画下了一个生动而深刻的景象。
而“水面初平云脚低”，则是这首小诗中一个非常经典的描写。
水面初平、云脚初低，意味着一轮蒙蒙的白云，从远方飘来。
四时田园杂兴古诗全部60首
四时田园杂兴古诗全部60首四时田园杂兴六十首·其一——【宋】范成大柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。
坐睡觉来无一事，满窗晴日看蚕生。
四时田园杂兴六十首·其二——【宋】范成大土膏欲动雨频催，万草千花一饷开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
四时田园杂兴六十首·其三——【宋】范成大高田二麦接山青，傍水低田绿未耕。
桃杏满村春似锦，踏歌椎鼓过清明。
四时田园杂兴六十首·其四——【宋】范成大老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。
巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。
四时田园杂兴六十首·其五——【宋】范成大社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。
青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。
四时田园杂兴六十首·其六——【宋】范成大骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。
系牛莫碍门前路，移系门西碌碡边。
四时田园杂兴六十首·其七——【宋】范成大寒食花枝插满头，茜裙青袂几扁舟。
一年一度游山寺，不上灵岩即虎丘。
四时田园杂兴六十首·其八——【宋】范成大郭里人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。
日长路好城门近，借我茅亭煖一杯。
四时田园杂兴六十首·其九——【宋】范成大步屧寻春有好怀，雨馀蹄道水如杯。
随人黄犬搀前去，走到溪边忽自回。
四时田园杂兴六十首·其十——【宋】范成大种园得果廑偿劳，不奈儿童鸟雀搔。
已插棘针樊笋径，更铺渔网盖樱桃。
四时田园杂兴六十首·其十一——【宋】范成大吉日初开种稻包，南山雷动雨连宵。
今年不欠秧田水，新涨看看拍小桥。
桑下春蔬绿满畦，菘心青嫩芥薹肥。
溪头洗择店头卖，日暮裹盐沽酒归。
四时田园杂兴六十首·其十三——【宋】范成大紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。
自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。
四时田园杂兴六十首·其十四——【宋】范成大湖莲旧荡藕新翻，小小荷钱没涨痕。
斟酌梅天风浪紧，更从外水种芦根。
四时田园杂兴六十首·其十五——【宋】范成大胡蝶双双入菜花，日长无客到田家。
四时田园杂兴古诗全部
四时田园杂兴古诗全部春日田园杂兴十二首午时六神巷鸡声，桑叶新绿。
睡觉没事，晴天还能看蚕。
1浆糊频频被雨催，千朵花开；荒芜的边境线还是绿色的之后，邻居挥鞭翻墙。
2两块麦田与青山相遇，临水的绿野无人开垦；满涛村就像春天的锦缎，太清晰了，不能敲鼓。
3老盆初熟杜茅柴，携向田头祭社来。
巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。
社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。
青枝满地花狼藉，知是儿孙斗草来。
4骑吹东来里巷喧，行春车马闹如烟。
系牛莫系门前路，移系门西系碡边。
5寒食花枝插满头，蒨裙青袂几扁舟。
一年一度游山寺，不上灵岩即虎丘。
郭里人家拜扫回，新开醪酒荐青梅。
日长路好城门近，借我茅亭暖一杯。
6步屧寻春有好怀，雨余蹄道水如杯。
随人黄犬搀前去，走到溪边忽自回。
7种园得果廑赏劳，不奈儿童鸟雀搔。
已插棘针樊笋径，更铺渔纲盖樱桃。
8吉日初种米袋，南山雷暴雨不断。
今年不欠稻田水了，就来看看新桥。
桑葚春菜铺绿床，绿嫩芥菜苔长肥。
溪头洗干净在店里卖，酒裹盐黄昏卖。
晚春田园杂兴十二首紫青莼菜卷荷香，玉雪芹芽拔薤长。
自撷溪毛充晚供，短篷风雨宿横塘。
荷叶是旧的，藕是新的，但小荷叶没有痕迹。
考虑到暴风雨的天气，我从外面的水里种了芦苇根。
9胡蝶双双入菜花，日长无客到田家。
鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。
10裙满水青苹果岛，上思微寒懒游。
暮色蛙鸣，今年很秋。
新绿的园子里，天气凉爽，早上的跳蚤出现，动了苗。
桑麻里花儿都小，路上风送来阿魏香。
三十而立，卧蚕闭门，邻歌无处寻。
还是个晴天，我们在采桑季节临时相遇。
11赖四周是一水之缘，蜗居没有半扇门。
不看绿水难护堤，船能撑起农田。
12毛针的香味是柔和的，逐渐被天鹅绒覆盖，而它的香味是酸甜的，半红色的。
孩子们采摘后开怀大笑，一个小笼子高高地挂在工作人员头上。
海雨江风浪作堆，时新鱼菜逐春回。
荻芽抽笋河魨上，楝子开花石首来。
13谷雨尘如丝，沸瓶浮蜡在尝试新的东西。
牡丹、樱桃的断萼已熟，但花不可飞，春意渐减。
雨后，山人家起晚了，天光半明。
《四时田园杂兴》原文及翻译
《四时田园杂兴》原文及翻译古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一，所以平时学习过程中要注意积累。
古诗文翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用词造句和表达方式的特点。
以下《四时田园杂兴》原文及翻译仅供参考，请大家以所在地区课本为主。
1《四时田园杂兴》原文昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
1《四时田园杂兴》注释 1.杂兴：随兴写来，没有固定题材的诗篇。
2.耘田：除草。
3.绩麻：把麻搓成线。
4.各当家：各人都担任一定的工作。
5.未解：不懂。
6.供：从事，参加。
1《四时田园杂兴》原文翻译白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。
小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
1《四时田园杂兴》作品赏析《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。
《四时田园杂兴》首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。
“耘田”即除草。
初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
这句直接写劳动场面。
《四时田园杂兴》次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目。
部编版四年级下册语文1古诗三首(四时田园杂兴、宿新市徐公店、清平乐村居)
杂事 稀客 竹篱 蜻蜓点水 蜻蜓点水 化蝶 寄宿
生字组词
徐： 徐徐 疏： 稀疏 茅： 茅草 檐： 屋檐 翁： 老翁 赖： 依赖 剥： 剥削
徐缓 疏忽 茅屋 房檐 渔翁 抵赖 剥夺
形近字
徐（徐缓） 篱（篱笆） 疏（疏远） 蜻（蜻蜓） 茅（茅屋） 赖（依赖）
途（路途） 离（离开） 蔬（蔬菜） 晴（晴朗） 矛（矛盾） 懒（懒散）
世外桃源 悠然自得
小儿—（—亡— 赖）— 溪头卧剥莲蓬
布置作业
背诵并默写全诗
诗词解析
译文 初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白
花，油菜花差不多落尽正在结籽。 夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，
只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
全诗主旨
通过对夏日江南美景的描写，表达了 作者对夏日江南田园生活的向往和喜爱之 情，也表现出诗人对农民辛勤劳作的赞美 之情。
板书设计
四 时 梅子黄、杏子肥、 田 麦花白、菜花稀 园 杂 兴 昼长人稀，蜓飞蝶舞
字词学习杂色杂事稀疏稀客篱笆竹篱蜻蜓蜻蜓点水蜻蜓蜻蜓点水蝴蝶化蝶住宿寄宿生字组词生字组词徐徐徐缓稀疏疏忽茅草茅屋屋檐房檐老翁渔翁依赖抵赖剥削剥夺徐徐缓途路途篱篱笆离离开疏疏远蔬蔬菜蜻蜻蜓晴晴朗茅茅屋矛矛盾赖依赖懒懒散s宿舍xi一宿xi星宿b剥削bo剥皮诗词解析四时田园杂兴宋范成大梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀
注释理解 清平乐·村居：清平乐，词牌名。 村居，这首词的题目。 茅檐：茅屋的屋檐 。 吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴 国的领土，所以称这一带的方言为吴音。 相媚好：这里指互相逗趣，取乐。
注释理解 翁媪（ǎo）(也读yùn和wò）：对古代老妇的敬称。 锄豆：锄掉豆田里的草。 织：编织。 亡赖：亡，同“无”“。亡”读wu，在这里意思这里指 顽皮、淘气。 卧：趴。
四时田园杂兴全部古诗60首
四时⽥园杂兴全部古诗60⾸四时⽥园杂兴全部古诗《四时⽥园杂兴》（题意：四个时节⽥园的各种兴致）共60⾸，宛如农村⽣活的长幅画卷。
分为春夏秋冬四个诗卷，其中春⽇⽥园杂兴12⾸、晚春⽥园杂兴12⾸、夏⽇⽥园杂兴12⾸、秋⽇⽥园杂兴12⾸、冬⽇⽥园杂兴12⾸。
春⽇⽥园杂兴（12⾸）（⼀）柳花深巷午鸡声，桑叶尖新绿未成。
坐睡觉来⽆⼀事，满窗晴⽇看蚕⽣。
（⼆）⼟膏欲动⾬频催，万草千花⼀饷开。
舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
（三）⾼⽥⼆麦接⼭青，傍⽔低⽥绿未耕。
桃杏满村春似锦，踏歌椎⿎过清明。
（四）⽼盆初熟杜茅柴，携向⽥头祭社来。
巫媪莫嫌滋味薄，旗亭官酒更多灰。
（五）社下烧钱⿎似雷，⽇斜扶得醉翁回。
青枝满地花狼藉，知是⼉孙⽃草来。
（六）骑吹东来⾥巷喧，⾏春车马闹如烟。
系⽜莫碍门前路，移系门西碌碡边。
（七）寒⾷花枝插满头，蒨裙青袂⼏扁⾈。
⼀年⼀度游⼭寺，不上灵岩即虎丘。
（⼋）郭⾥⼈家拜扫回，新开醪酒荐青梅。
⽇长路好城门近，借我茅亭暖⼀杯。
（九）步屧寻春有好怀，⾬余蹄道⽔如杯。
随⼈黄⽝搀前去，⾛到溪边忽⾃回。
（⼗）种园得果廑偿劳，不奈⼉童鸟雀搔。
已插棘针樊笋径，更铺渔⽹盖樱桃。
（⼗⼀）吉⽇初开种稻包，南⼭雷动⾬连宵。
今年不⽋秧⽥⽔，新涨看看拍⼩桥。
（⼗⼆）桑下春蔬绿满畦，菘⼼青嫩芥苔肥。
溪头洗择店头卖，⽇暮裹盐沽酒归。
晚春⽥园杂兴（12⾸）（⼀）紫青莼菜卷荷⾹，⽟雪芹芽拔薤长。
⾃撷溪⽑充晚供，短篷风⾬宿横塘。
（⼆）湖莲旧荡藕新翻，⼩⼩荷钱没涨痕。
斟酌梅天风浪紧，更从外⽔种芦根。
（三）蝴蝶双双⼊菜花，⽇长⽆客到⽥家。
鸡飞过篱⽝吠窦，知有⾏商来买茶。
（四）湔裙⽔满绿苹洲，上巳微寒懒出游。
薄暮蛙声连晓闹，今年⽥稻⼗分秋。
（五）新绿园林晓⽓凉，晨炊蚤出看移秧。
百花飘尽桑⿇⼩，夹路风来阿魏⾹。
（六）三旬蚕忌闭门中，邻曲都⽆步往踪。
犹是晓晴风露下，采桑时节暂相逢。
（七）污莱⼀稜⽔周围，岁岁蜗庐没半扉。
不看茭青难护岸，⼩⾈撑取葑⽥归。
四年级下册语文书古诗词三首
四年级下册语文书古诗词三首
1、四年级下册语文书古诗词三首之《四时田园杂兴（其二十五）》《四时田园杂兴（其二十五）》
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥，
麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，
惟有蜻蜓蛱蝶飞。
2、四年级下册语文书古诗词三首之《宿新市徐公店》
《宿新市徐公店》
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
3、四年级下册语文书古诗词三首之《清平乐·村居》
《清平乐·村居》
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
古诗三首四时田园杂兴的诗意
小学语文课文《古诗三首》中的《四时田园杂兴》诗《四时田园杂兴》是宋代著名诗人范成大所著的一组七言绝句组诗，描写自己隐退田园期间的所见所闻、所想所悟。
目前，以“古诗三首”课文形式入选人教版小学语文教材的有两首，分别是四年级下册语文第一课《古词三首》中的《四时田园杂兴·其二十五》，以及五年级下册第1课《古诗三首》中的《四时田园杂兴·其三十一》。
下边整理分享这两首诗的课文、注释和译文。
四时田园杂兴·其二十五[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
【注释】1.杂兴：兴，读xìng ，随兴写的诗。
2.麦花：小麦所开的花，颜色一般为白色、淡黄色。
有的版本误解为荞麦花，是错误的，因为荞麦的花期一般在秋季而不是初夏时节。
3.菜花：即油菜花，一般是金黄色。
4.篱落：即篱笆，用竹条或木条编成的栅栏。
5.惟有：即唯有，只有的意思。
6.蛱蝶：蝴蝶的一种。
【译文】初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，荞麦扬着白花，油菜花差不多落尽，已经开始结籽了。
夏至到来时，白天变长了，大家都在田间忙碌，篱笆和院落旁没有行人经过，只有蜻蜓和蛱蝶在飞来飞去。
四时田园杂兴·其三十一[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【注释】1.耘田：除草。
2.绩麻：把麻搓成线。
3.各当家：每人担任一定的工作。
4.未解：不懂。
5.供：从事，参加。
6.傍：靠近。
【译文】白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
四年级语文下册《四时田园杂兴》课件(共40张PPT)
课文主旨
♥ 《四时田园杂兴》描写了初夏江南农村的
景色，表达了诗人对田园生活的热爱和对农民 辛苦劳作的同情。
理解词语
【四时】 【杂兴】 【梅子】 【麦花】 【蛱蝶】
试着把词语和意思连起来！
随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。
蝴蝶。
一年四季。
梅树的果实，夏季成熟，可以吃。 荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播 种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨 成粉供食用。
感的文章。 关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
资料 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
星宿（xīnɡ xiù）整宿（zhěnɡ xiǔ）
-诗歌朗读-
词语解释
梅子：梅树的果实。 麦花：荞麦花。 日长：天长了。 篱落：篱笆。 惟有：只有。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
荞麦花 蛱蝶
词语解释
梅子：梅树的果实。 麦花：荞麦花。 日长：天长了。 篱落：篱笆。 惟有：只有。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
四时田园杂兴（其二十五） [宋] 范成大
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
1 古诗三首
第二课时
《 四时田园杂兴（其二十五）》
走近作者
范成大(1126年6月26日—1193年10月1日) 字至能，南宋名臣、文学家。他的诗题 材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成 就最高。 主要作品：《夏日田园杂兴》《喜晴》 等。
【诗歌鉴赏】范成大《四时田园杂兴》原文翻译及赏析
【诗歌鉴赏】范成大《四时田园杂兴》原文翻译及赏析范成大《四时田园杂兴》原文昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解可供耕织，也倚桑阴学种瓜。
范成大《四时田园杂兴》翻译白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻，村中男男女女各存有各的家务劳动。
小孩子虽然不能耕田缝纫,也在那桑树阳下学着种瓜。
范成大《四时田园杂兴》赏析《四时田园杂兴》就是南宋文学家、诗人范成大的一首七言绝句，此诗就是诗人范成大暂居家乡李德生的一组大型的田园诗，分后春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。
诗歌描绘了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也充分反映了农民遭遇的奴役以及生活的困苦。
这首诗描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线，“绩”是搓的意思。
“耘田”即除草。
初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
范成大的诗词全集。
部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成大教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成大教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册四时田园杂兴宋范成大教案第1篇】教学目标：1.认识“蚕、桑、昼、绩、耘”5个字，理解带“耒字旁”的“耘”和“耕”的意思。
借助注释，读准多音字“了、供”两字。
能正确地诵读两首古诗，尝试默写。
2.通过库选择，了解乡村四月的农活，能用“才了……又……”句式说话。
3.通过寻找诗中的“静态美”和“动态美”，体会古人描写景物的语言美。
教学重点：通过寻找古诗中的“静态美”“动态美”，体会古人描写景物的语言美。
教学难点：了解乡村四月的农活。
教学准备：Ipad、课件、音频、词卡教学过程：一、反馈预习情况1.板书诗题。
齐读。
2.反馈预习：①预习时，同学们已经把自己读得最好的录音分享到班级群；大家互听录音，互相评价，预习得很认真！②在难读难写字统计中，大家都认为“了、耘”两字最难读，“昼、耘”二字最难写。
别怕，我们课上来解决。
二、检查自学情况（一）谁来读第一首诗？1.正音：liǎo①“了”是个多音字，根据注释，在诗里是“结束”的意思。
②出示字典义项：据义定音，这里应该读——liǎo。
③诗中是什么事情结束了？（蚕桑）2. 蚕桑：cáng sāng①两个平舌音在一起特别难读，跟老师读。
②有人叫“蚕”天虫，它爱吃什么？（桑叶）③写“桑”要注意三个“又”字的最后一笔“捺”都变成了“丶”。
④把“蚕桑”送进古诗，谁会读？开火车读。
（二）谁来读读第二首诗？指读。
1.耘：yún 这是个形声字，耒是形旁，云是声旁。
2.示图：耒lěi是一种除草的农具，有三横，写的时候要特别注意。
3.诗里还有一个“耒”字旁的字——耕。
出示：耕织ɡēng是后鼻音，开火车读。
4.开双轨火车读：耘田、耕织（三）解决了难读字，相信我们一定能读得更好。
谁再来读？三、对比朗读，感悟两首诗的相同之处1.自读两首古诗，你发现了哪些共同点？2.四人小组合作，互相补充反馈：①都是宋代诗人写的七言诗；②描写乡村生活的田园诗；③都反映了乡村生活的景美人忙的特点；④都运用了动静结合的描写方法。
《古诗三首》四年级下册 四时田园杂兴相同点
《古诗三首》四年级下册四时田园杂兴相同点相同点：
1、《乡村四月》和《四十田园杂兴》都是描写农民田间的劳动情景。
2、诗人都是南宋时期的。
3、都是采用白描手法描写的田园诗。
不同点：
1、诗人不同
《乡村四月》的作者是南宋诗人翁卷；《四十田园杂兴》的作者是南宋诗人范成大。
2、诗的内容不同
《乡村四月》
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
译文：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。
天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。
四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
《四十田园杂兴》
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
译文：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事。
小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
3、表达的内容不同
《乡村四月》这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象。
全篇语言朴实生动，风格平易自然，富有生活气息，表达了作者对农民辛勤劳动的赞美之情。
《四十田园杂兴》描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
4个季节田园中的不同景象，生动绘制了一幅田园农作动态图。
四年级下册语文 四时田园杂兴
四年级下册语文四时田园杂兴全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：四年级下册语文教材中有一篇名为《四时田园杂兴》的诗歌，通过这篇诗歌作者描绘了春夏秋冬四季的田园景色和生活情趣。
这篇诗歌充满了诗人对大自然的热爱和对生活的热情，让我们一起来欣赏和品味。
春天的田园是一片生机勃勃的景象，诗人在诗中写道：“春一叶生意苏，二物籍三声初。
”这句话生动地描绘了春天田园中一片新绿、一片绿色苏醒的景象。
在春天的田园里，鸟儿在树林中啼鸣，昆虫在花丛中飞舞，一派生机盎然的景象。
春天是万物复苏的时节，一切都充满了活力和希望。
夏天的田园充满了丰收的喜悦和热情，诗人在诗中写道：“夏祥赫转平胜，农人乐种沃区。
”这句话生动地描绘了夏天的田园里一派繁忙的景象。
在夏天的田园里，农民们辛勤劳作，收获着硕果累累的果实，一片丰收的景象。
夏天是收获的季节，是辛勤劳作的季节，是勤劳智慧的季节。
冬天的田园是一片寂静的美景，诗人在诗中写道：“冬贵于长瑞星，农时祥候孕纯。
”这句话生动地描绘了冬天的田园里一片寂静的景象。
在冬天的田园里，一片寂静，一切都在等待着新的生机。
冬天是沉睡的季节，是等待的季节，是期盼新生的季节。
通过这篇《四时田园杂兴》，我们不仅可以感受到诗人对四季田园的热爱，也可以感受到诗人对生活的热情和对自然的赞美。
让我们在日常的生活中，也学会欣赏大自然的美丽，珍惜生活中的每一个瞬间。
愿我们能像诗中的田园一样，充满生机、勤劳努力，迎接每一个新的日子。
【文章结束】第二篇示例：四年级下册语文课本中的《四时田园杂兴》，是一首描写田园生活的诗歌，通过作者的笔墨描绘，将我们带入了一个充满生机的乡村世界。
在这首诗中，作者以四时轮回为主线，描绘了春夏秋冬四季里不同的田园景色和人物活动，展示了大自然的美丽和生生不息的循环。
诗中描绘的春天田园景色让人仿佛看到了新生命的蓬勃活力。
作者用“桃李争春”“百草开芳”等形象生动地描绘了春天的生机盎然。
在这个季节里，桃李花开，百花争艳，小鸟在枝头啼鸣，蜜蜂在花丛中忙碌。
小学语文人教四年级下册第一单元四时田园杂兴
1.古诗词三首不同的田园景色而产生了很多的感想。
师：你看，抓住重点词突破，然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思！带着自己的理解，再一起读读题目。
《四时田园杂兴》共60首。
分“春日”“晚春” “夏日”“秋日” “冬日”五组。
今天咱们所要学的只是这其中的一首。
2.简介作者以及写作背景【出示课件4】（范成大（1126—1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。
其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。
著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。
）二、初读课文，自学字词 1 .认识生字：【出示课件5】杂、稀、蜻、蜓。
注意读准平舌音“杂”，后鼻音“蜻、蜓”。
2 .指导书写【出示课件6】 “蜻、蜓、稀”都是左右结构，且左窄右宽，特 别是“蜓”字，右边不要写成“延”。
3 .反复多读几遍这首诗，通过查字典，结合课文 注释，想想词语的意思，想想这首诗大体写什么。
把 不理解的地方勾画出来，小组讨论。
4 .检查学习效果，相机指导。
【出示课件7】 （1）梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。
（2）麦花：养麦花。
养麦是一种粮食作物，春 秋都可以播种，生长期很短。
花为白色或淡红色，果 实磨成粉供食用。
（3）峡（jiG ）蝶：蝴蝶的一种。
三、初读古诗，感知内容 1 .指导读准字音，读出节奏： （1）个人自由朗读。
（2）指名试读，评议。
2 .读了这首诗，你能简要地说说诗歌写的什么情 景吗？ 3 .小声自读，边想画：想想这首诗描写的是什么 季节的田园风光？诗中都写了哪些景物？他们分别 怎么样？【出示课件8】（这首诗写初夏江南的田园景色。
诗中用梅子 黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村 景物的特点。
）引导回答上面问题，并小结板书：初夏江南景色：梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花 稀齐读（正音，注意读出诗的节奏）四、学习诗文，探究诗意1 .交流学法同学们，古诗语言简练，但含义深远，所以在学训练学生自读课文，自 行解决词语的能力，训 练学生的理解能力，为 学习古诗打下基础。
1《古诗三首》之《四时田园杂兴(其二十五)》课件2023-2024学年四年级下册语文统编版
士。汉族，平江吴县（今江苏苏州 ）人。南宋诗人。继承了白居易、 王建、张籍等诗人新乐府的现实主 义精神，终于自成一家。风格平易 浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以 反映农村社会生活内容的作品成就 最高。他与杨万里、陆游、尤袤合 称南宋“中兴四大诗人”。
四时田园杂兴 （其二十五）
梅子：别称青梅，一种 果实
梅子金黄杏子肥
杏子肥：肥，饱满。杏 子长得饱满。
译文：初夏时节，金黄的梅子挂 满枝头，杏子也变得鲜亮饱满。
麦花雪白：麦穗扬着白花
麦花雪白菜花稀
菜花稀：油菜花差不多落 尽
译文：田里麦穗扬着白花，
日长篱落无人过
无人过：无人经过
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
题解
四时：指春夏秋冬四个 节气，这里指初夏时节
杂兴：有感而发，随事吟咏 的诗篇
四时田园杂兴
《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大退居家乡后写的一组大 型的田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部 分各十二首，共六十首。诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个 季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及 生活的困苦。
《四时田园杂》这首诗写_初__夏___时节，江南的__田__园__ 景色。诗中用_梅__子___黄、_杏__子___肥、_麦__花___白、 _菜__花___稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果
，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜 丽。_日__长__篱_落__无__人__过______，从侧面写出了农民农事正 忙，早出晚归。_唯__有__蜻_蜓__蛱__蝶__飞______来衬托村中的寂 静，静中有动，显得更静。
译文：白天变长了，大家都在田 间忙碌，篱落边无人经过。
范成大《四时田园杂兴》原文+赏析
范成大《四时田园杂兴》原文+赏析昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
【注释】
1. 杂兴：随兴写来，没有固定题材的篇。
2. 耘田：除草。
3. 绩麻：把麻搓成线。
4. 各当家：各人都担任一定的工作。
5. 未解：不懂。
6. 供：从事，参加。
【赏析】
《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共
六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。
这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。
首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。
“耘田”即除草。
初夏，水稻田里秧苗需要除草了。
这是男人们干的活。
“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。
这句直接写劳动场面。
次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。
“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。
第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。
他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
这是农村中常见的现象，却颇有特色。
结句表现了农村儿童的天真情趣。
诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。
部编版小学语文《四时田园杂兴》课文原文及赏析
部编版小学语文《四时田园杂兴》课文原文及赏析
《四时田园杂兴》是宋代诗人范成大的一首诗，以下是课文原文：
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
赏析：
这首诗描绘了乡村四季田园生活的生动画面，充满了浓厚的乡土气息和生活情趣。
首句“昼出耘田夜绩麻”，形象地描绘了农民的辛勤劳动。
白天在田里锄草，晚上在家纺麻，日夜劳作，展现了农民勤劳朴实的生活状态。
“村庄儿女各当家”，表达了乡村中男女老少各司其职，各自承担起家庭生活的责任。
这种自给自足、和谐有序的生活方式，体现了中国古代农村社会的稳定和秩序。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
”这两句诗描绘了儿童在田园生活中学习和成长的场景。
孩子们虽然还不懂如何耕田织布，但他们已经在桑树下模仿大人学习种瓜，这种天真活泼、热爱劳动的形象，给人留下深刻的印象。
整首诗语言质朴，情感真挚，通过对乡村田园生活的细腻描绘，展现了人与自然的和谐共生，以及农民勤劳、智慧、乐观的生活态度。
同时，诗中也寓含了对农村社会秩序和家庭教育的深沉思考，具有很高的艺术价值和教育意义。
部编版语文四年级下册四时田园杂兴教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册四时田园杂兴教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册四时田园杂兴教案第1篇】【教学目标】1.采用多种形式的读（或吟诵），透过声音本身理解诗句的内容。
通过音形义结合的方法理解重点字“昼”“绩”“耘”的意思。
2.在品读诗句中，通过“猜出心声、展开动作、添加角色、形成对话”等方法展开想象，体会作者在诗中表达出的童真、童趣、童心的美好。
3.运用阅读中提炼出的展开想象的方法，把描写美好童年的诗句改写成一段白话文，为课后小练笔的完成打好基础。
【教学重点】在品读诗句中，通过猜出心声，展开动作，添加角色，形成对话等方法展开想象，体会作者在诗中表达出的童真、童趣、童心的美好。
【教学难点】运用阅读中提炼出的展开想象的方法，把描写美好童年的诗句改写成一段白话文，为课后小练笔的完成打好基础。
【教学过程】一、开篇聚焦名人语，引出主题话“童年”（明主题）师聊天式引出冰心的话：从今天开始我们就进入本学期第一单元的学习。
当我拿过书翻开这一单元的时候，一下子就被书中的一句话打动了，你们能猜到是哪句话吗？（也许学生会注意到，但也很有可能没注意过。
）教师出示这单元的开篇语：师：你们能猜出这段话中哪个词让我特别有感触吗？（学生猜，教师板书：童年）师：你们对这个词有感觉吗？说一说。
预设：学生滔滔不绝，觉得童年无忧无虑、玩耍、单纯、没有压力。
教师的应对方式：师：是呀！因为你们还是孩子，正在自己的多彩童年里，享受着这份美好。
在我们大人（老人、过来人）眼里，就羡慕得不得了。
因为我们的童年已经一去不复返了。
所以我们这些过来人再看到别人的童年生活时，都会不由自主地——心动神移。
不仅我们今天的成人有这样的情感，其实千年前的古人也同样有这样的情感呢。
你们能透过诗句读懂古人的心吗？咱们来试一试。
教师板书课题：四时田园杂兴（边板书，边讲解：四时，四个时节，春、晚春、夏、秋。
田园：范成大此时是生活在田园当中，这个地方是苏州旁边的石湖，范成大在这里过着无官隐居的生活，看到田园里农民在劳作，写下一组诗歌，共60首。
人教版四年级语文下《四时田园杂兴(宋)范成大》译文
《四时田园杂兴（宋）范成大》译文：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。
小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。
这首诗描绘了农村四季的风土人情，通过男耕女织的日常，反映了当时社会下人民生活的场景，表现了农村儿童的天真情趣。
同时，诗人也借此表达了对田园生活的热爱与向往。
During the day, they till the fields and spin hemp at night,Each household in the village has its own tasks to attend.The young children, though unaware of tilling and weaving,Learn to plant melons in the shade of the mulberry trees.This poem portrays the rural customs and scenery of the four seasons.Through the daily scenes of men tilling and women weaving, it reflects the lifeof the people in society at that time, showing the innocence and fun of ruralchildren. At the same time, the poet also expresses his love and longing forpastoral life through this poem.请注意，译文可能因翻译者的理解和表达方式不同而有所差异，但核心意思应保持一致。
上述译文仅为其中一种表达方式，读者在理解时也可结合自己对原诗的理解进行适当调整。
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四时田园杂兴
贡丽
学习目标：
1.能正确、流利地朗读古诗，并能正确译讲古诗。
2感受作者的思想。
感情。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、板题示标：
这节课我们继续来学习古诗《四时田园杂兴》，（板书）作者是宋代诗人范成大。
本节课要达到的目标是（出示目标）
学习目标：
1.能正确、流利地朗读古诗，并能正确译讲古诗。
2感受作者的思想。
二、第一次“先学后教”。
（听录音，读词）
师：了解了目标，我们就开始今天的比赛了。
请大家捧起书，我们先来听一遍录音，要求听准字音。
比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。
1.听录音。
2.检测：谁有信心读好？指名读——再指名读。
三、第二次“先学后教”
师：大家读得真好，下面我们来比赛译讲古诗，要求要逐字逐句地译讲。
请看大屏幕。
译讲题目“四时田园杂兴”
四时：四季
田园：田地和园圃
杂兴：各种兴致
题目意思：诗人看到一年四季不同的田园景象而产生的感想。
a、指名回答。
b、师小结
师：接下来请同学参看图片和注释来试着译讲古诗，1分钟后我们来译讲第一句。
1、生自学第一句。
昼出耘田夜绩麻
耘田：除去田里的杂草。
绩麻：把麻搓成线。
诗意：白天锄地，夜晚搓麻。
指名解释第一句——不足的学生可做适当补充。
【预案】：
学生可能不能将句子说通顺、合理，要适时指导：1、调整次序2、增加关键字词使句子更准确，更通顺。
2、生自学第二句。
村庄儿女各当家
儿女：男女。
各当家：各人有自己的活干。
诗意：农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。
指名解释第二句——不足的学生可做适当补充。
3、指名说前两句诗的意思，意思对即可。
前两句诗词的意思：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。
师：这两句主要写的是谁呢？
指名回答---师随机板书：劳动人民
师：那后两句又给我们讲了什么呢？
4、依次译讲3句到4句。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
童孙：小孩子。
未解：不懂。
供：从事。
傍：靠近。
桑阴：桑树下。
后两句诗词的意思：小孩子不懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
师：这两句又写了谁呢？农村儿童
师：理解了字词句意后，谁能将整首诗译讲一下。
5、译讲整首诗。
四、第三次先学后教
师：诗的意思，大家都了解了，那作者想要表达怎样的情感呢？
接下来我们进行第三场比赛：比回答问题：
（1）诗的前两句从哪些方面表现“忙”呢？
答案1：一是时间上，“昼”“夜”忙个不停；二是内容上，要“耘田”又要“绩麻”；三是劳动者，村庄儿女各忙其事。
指名回答---不足补充--师小结
师：一个“忙”字写出了劳动人民的辛劳，从中可以看出作者对他们有什么样的感情呢？（赞美、同情、敬重）
指名读--指名评价--齐读，师随机板书：赞美
（2）一个“学”字塑造了农村儿童什么形象？
指名回答---不足补充--师小结
答案2：天真、可爱、勤劳、热爱劳动
指名读—评价—指名读—评价，师随机板书：喜爱
6、比有感情朗读整首诗。
师：谁能有感情地朗读整首诗呢？
形式：男女赛读，小组赛读
五、当堂训练
师：美的事物我们一定要将它留在脑海中，现在请大家快速背诵，2分钟后我们来比赛，看谁背得好。
1.自由背。
2.指名背。
3.齐背。
师：大家背的可真好，现在开始比赛背写，要求：坐姿端正、书写规范。
请拿出作业本。
4、当堂训练（作业）
默写古诗。
板书设计
四时田园杂兴
劳动人民赞美
农村儿童喜爱
教学反思：。