汉语教程二上10课：会议中心的门开着呢-教案
(最新整理)《HSK标准教程2》第10课课件
2021/7/26
14
正在(zhènɡzài)
课文3生词New words
be studying----being reading-----being listening to the music
正在学习 正在看书
正在写字
正在听音乐
例句lìjù：1.A:Mom,I want to eat eggs,I am staving. 妈妈，我 要 吃 鸡蛋，我 饿死了。
2021/7/26
10
Duì对 The Preposition It can indicate one thing or people has an effect on others.
A 对 B 好/不好
1.长时间玩手机好不好？对什么不好？ 长时间玩手机对眼睛不好。
2.天天跑步好不好？对什么好？ 天天跑步对身体好。
2021/7/26
17
kèwén yī shēnɡ cí
课文4生词New words
手机(shǒujī)
例句lìjù： 1.How long do you look at your cellphone a day?
你 每天 看 多久 手机？ Nǐ měitiān kàn duōjiǔ shǒujī?
2.Don't talk on the phone.(打)
3.Don't play the game of the computer.(打)
4.Don't eat out.
5.Don't watch TV.
6.Don't get married.
7.Don't drink cold water. Now turn to page 78. 现在打开书的78页。Xiànzài dǎkāi shū dē qī shí bā yè.
新实用汉语课本第十课教案
新实用汉语课本第十课教案
制作人：柴俊星、辛慧
海南师范大学国际文化交流学院
1.教学类型：
新实用汉语课本（英语版），出版于北京语言大学出版社
2.教学对象：
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
(一)
(二)、课文。
(三)、课文生词：
在生词部分可用英语、中介语、图片、ppt展示来讲解。
（四）、语法讲解
（1）了解并初步掌握介词词组。
（2）初步掌握双宾语动词谓语句“给”和“送”。
（3）初步掌握形容词谓语句和副词“很”。
（4）初步掌握用“……是不是/是吗？”问句。
（5）初步掌握指示代词“这”、“那”作定语。
（6）初步掌握“怎么+V”。
（7）初步掌握“一斤……多少钱？”
（8）初步掌握用疑问代词的问句小结。
（五）、会话练习
（1）初步学会交际内容“喜欢不喜欢”，并初步就“喜欢”、“不喜欢”的话题进行交际。
（2）初步学会交际内容“解决语言困难”。
（3）初步学会交际内容“买东西”，并初步就“买东西”的话题进行交际。
（六）、课后练习。
汉语教程 第十课教案
里边开着会没有？ 墙上挂着地图没有？
语法——动词+着
3.在连动句的第二个动词前，用来说明第二 个动作进行时的状态或方式。
（方式：the manner)
她正在前边站着讲话呢。 她笑着对我说：“欢迎！欢迎！”
用“动词+着”填空
（1）我看见她在一张桌子前 坐着，跟对面 的而一 个人高兴地喝着茶，说着话。
Eg: 他的婚礼办得很有意义。 学生们以前没有参加过中国人的婚礼。
23. rè nao
热闹
Eg:
昨天的晚会真热闹，来了那么多人，大家又唱又跳。 孩子们不停地说着笑着，热热闹闹的。
• 24. guà
挂Hale Waihona Puke Eg:墙上挂着地图。
衣服挂在墙上。
25. dēng long
灯笼
Eg: 屋子里挂着大红灯笼。
26. bǎi
麦克正在听着音乐呢。 里边正上着课呢。 她来时，我正在躺着看书呢。
他们正在干什么呢？
他正吃着饭呢。
他们正画着画呢。
语法——动词+着
2.表示状态的持续。
（状态:the state)
墙上贴着红双喜字。 她穿着一件红西服。 她戴着一副隐形眼镜。
• 否定式—没（有）……着
教室的门没开着。 老师没在前面坐着，他站着呢。
第十课 会议厅的门开着呢
• 1. huì yì tīng
会议厅
生词
eg: 会议厅的门开着呢。 田芳去会议厅开会去了。
2. zhōng xīn
中心
eg: 新街口在南京市中心。 天安门在北京市中心。
3. fú wù yuán
服务员
Eg: 服务员的服务很周到。 服务员的工作很辛苦。
对外汉语中级阅读Ⅱ第10课教案
（一）字词
列出重点生词短语等（大约5个左右）
冰棍：世界各国人们都喜欢的止渴解暑食品。
缠：围绕,缠绕
弹簧：弹簧是一种利用弹性来工作的机械零件。
（二）复杂句式等，（列出长句子，难句子，有用的句子等）
细节，不仅仅表现在婚姻、恋爱上，在日常生活中，对于一个人的评价（appraise），也常常要受到一些细节的影响。一个有名气的女作家曾表示，她不能忍受男性肩膀（shoulder）上的头皮屑（xiè）。我呢，比较注意的是，走玻璃弹簧门。很多人进门后一放手，根本不顾后面跟着进来的人，受他一撞。每次走到门前，只要前面有人，我都要做好被撞的准备，或者用手去挡。有时候，我还离门很远，一个不认识的人在那里，为我挡着门，直到我接过那扇门，我会非常感动，想，这样的人，一生可能不会做什么坏事。
物美价廉：便宜。东西价钱便宜，质量又好。
假发：供秃头或头发稀少的人作头饰戴用,或作为戏装、官员或专业人员装束或时髦装饰的一部分。
俗气：风气；习尚。
打扮：使容貌和衣着好看；装饰
三、操练-------任务与活动：
分组完成任务，请各组说出答案，评价答案是否正确，最后大家评议哪个小组完成得最好。
1．讲解词汇（技能训练通过上下句猜词）
练习与答案：
二说一说下面词语的含义
1绿色食品
在无污染的生态环境中种植及全过程标准化生产或加工的农产品，严格控制其有毒有害物质含量，使之符合国家健康安全食品标准，并经专门机构认定，许可使用绿色食品标志的食品。
2拇指经济
拇指经济是指与手机短信业务相关得经济形势，用手指熟练操作手机写短信的人被称为“拇指一族”。随着移动通信业务发展，由手机短信构成的产业和市场，被称为“拇指经济”。
（三）根据课文提问
初级汉语教程教案第二册
初级汉语教程教案第二册洛浦县第二中学初级汉语教程教案（中班）授课人：郎野名称精读时数4次课题第二十一课我的护照你找到没有教学方法及教具板授加电子课件课外作业写生词，背课文，造句，做习题【教学目的要求】让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高交际的能力【教学重点、难点】教学重点：生词，课文，语法教学难点：语法：在、着、成的用法。
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学目标水平识理熟应分能运用所学语法。
职业素质渗透点：通过练习掌握语法，并能在交际中运用。
【教学内容】点名基本内容复习对前一节内容进行提问讲授教学新内容（1-2节）、导入（五分钟左右）引入课文：今天学习第二十一课。
请学生读课文标题“我的护照你找到没有”。
、先分别把一、二课文给学生泛读一边。
读完之后问学生理解课文情况，有没有不理解的地方，让学生带着问题听生词讲解。
、生词（之前要求预习）①分别用汉语和哈语解释本课38个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。
②着重讲本课重点生词：(1)半天 bàn tiān 数量白天的一半, 好久，相当长的一段时间例句：我等了你半天。
好半天他才过来。
）像 xiàng 动词“象”和“像”的用法（讲解完全部生词之后，分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句，加深学生的理解和使用）。
提问：请用新学重点词语造句作业:抄写生词、并用重点词语造句课前作业：听写上节课生词（3-4节）、详细讲解课文：（一）我的护照你找到没有（二）我可是个球迷（同时详细讲解课文内容，归纳概括课文内容，加深学生理解）。
、注释、语法：动词补语“在”“着”“成”作业：让学生独立完成课本上第五部分（练习）。
课堂练习（5-6节）在班级与学生完成第五部分（练习）。
作业预习新课【教学后记】1.教学反思2.改进措施【教学重点、难点】教学重点：生词，课文，语法教学难点：语法：被动句。
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析30课知识点：词语、课文、语法。
《汉语教程(第三版)第一册 上》教案10 他住哪儿
第十课他住哪儿一、教学重点1.课文2.语法汉语的语序动词谓语句号码的读法二、教学要求1.通过课文讲练，要求能流利地朗读课文并能背说。
2.掌握汉语动词谓语句的基本语序和汉语号码的读法。
三、教具图片:学校平面示意图、若干电话号码、门牌号汉语动词语语句的语序示意图:主语(S)+动同(V)+宾语(0)四、教学提示本课是通过一个留学生去办公室找老师这样一个情节来展开会话的。
通过这个会话重点教授汉语号码的读法。
功能项目是找人,询问住址和电话号码。
在练习会话的同时向学生展示汉语语序,认读著干门牌号、护照号、汽车牌号和电话号码等。
语序公式和有美号码.老师要在各课时有所准备, 利用投影仪或小黑板都可以。
汉语没有严格的形态变化,语序是汉语主要的语法手段。
所以一开始进入语法阶段,就要逐步向学生灌输汉语句子的基本语序。
可以列出表格或者列出句子格式:主语(S) +谓语(p)你好。
我吃。
主语(S)+谓语(p)+宾语(O)我吃馒头。
我学习汉语。
主语(S)+状语(AD)+谓语(p)+宾语(O)他们都很好。
我们都学习汉语。
他在学校住。
我在中国学习汉语。
主语(S)状语(AD)+谓语(P) +定语(A)+宾语(0)我给你们介绍一个中国朋友。
我今天下午去中国银行。
汉语的句子结构，实际上就是各类词语在句子中所处的位置或排列顺序。
因此, 在开始阶段每出现一个新句型, 都要给学生一个明确的句子语序结构公式, 使他们头脑中有一个明确的汉语语序模式。
初级汉语教材中的“组句”这一练习项目就是为训练学生掌握汉语基本语序而设置的, 到中级阶段就无须再进行这项练习了。
课文要通过领读、分组练习、分角色朗读等教学手段,最终达到不看书能背说。
也就是说,课文都要求通过预习、课堂操练和复习达到熟读能背的程度。
“请问”与“请进”汉语的“请问”是说话人向听话人打听事情常说的_个礼貌用语。
我“问”您,请您“回答”。
而“请进”则是说话人请听话人进”。
学生有时会搞不清楚,要解释二者语义的不同。
汉语教程第47课会议中心的门开着呢教案
把东西放好，与放字不同，使用摆字一般有将东西放整齐，好看地意思.
（四）语法点讲解：本课教学采用直接导入语法点，并随后在课文讲解中进行巩固操练地方法
拿出手中地红包，问学生“老师手里拿着什么？”并回答,老师手里拿着红包；再提问“桌子上放着什么？”回答“桌子上放着书和笔.”文档来自于网络搜索
从而引出“着”地用法：
.彩灯ǎē .贴ē .双ā文档来自于网络搜索
.喜ǐ .婚礼ūǐ .热闹è文档来自于网络搜索
.摆ǎ .新娘īá .新郎īá文档来自于网络搜索
.笑à .热情èí .客人èé文档来自于网络搜索
.糖.不停ùí .气氛ìē文档来自于网络搜索
、具体讲解如下：
副（量词）
中国词语中地量词很多，针对不同地事物常常会使用不同地量词，一般使用“一副眼镜”，“一副耳环”，“一副手套”文档来自于网络搜索
、“动词着”常和“正在”、“正”、“在”、“呢”等词连用.
例如：（）里面正开着会呢.
（）他们正等着我们呢.
（）她来时，我正在躺着看书呢.
讲解完毕后，请同学们看课后习题第二题替换题，然后请同学们进行替换练习，加以巩固.
（五）课文讲解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
、在读课文前，先提问几个问题，让学生在读完课文后回答
（）那位小姐长得什么样？
（七）布置作业
（）书上没写着名字，不知道是谁地书.
、正反疑问句：动词（）着……没有？
例如：（）里面开着会没有？
（）墙上挂着地图没有？
、“动词着”还可以用来说明另一动作地进行方式.
例如：（）她正在前边坐着发言呢.（她是坐着发言地）
（）她笑着对我说：“欢迎！欢迎！”（她对我说话地时候是笑着地）
（）那里离这儿不远，我们走着去吧！（去那里需要我们走路过去）
2018教案设计 第四十七课 会议中心的门开着呢
华中师范大学“会议中心的门开着呢”教案院系：文学院专业：汉语国际教育专业姓名：王虹时间：2018年4月28日教案设计一、课型初级汉语综合课二、使用教材《汉语教程》第二册第四十七课（杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999年1版1次）三、教学对象初级留学生，已掌握1200左右词汇量四、教学内容1.生词：34个，包括名词18个，动词7个，形容词4个，量词2个，副词1个，助词1个，短语1个。
讲练重点词语“刚才”、“长”、“副”、“干”、“扛”、“摆”等。
2.语法：学习语言点动态助词“着”的用法，“动词（V）+着”。
3.课文：学习课文第四十七课《会议中心的门开着呢》，并结合课文内容进行表达训练。
五、教学目标1.认知领域（1）通过词汇的学习，学生能够准确理解和掌握生词中的实物名词、动作动词和描述性形容词以及量词、副词的实际意义和用法，并能够恰当运用重点词语“刚才”、“长”、“副”、“干”、“扛”、“摆”等进行表达和交流，正确率达到90%以上。
（2）通过语法的学习，学生能够掌握动态助词“着”的用法，以及动作（V）+着的语义特征和准确用法，并完成语法练习，同时能在语境中恰当使用，正确率达到90%。
（3）通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的语言点和词语基本完整地复述出课文内容，表达连贯流畅，正确率达到90%以上。
2.技能领域（1）听：能够听懂每分钟160个音节以上语速的对话体课文。
（2）说：能够复述和表演课文内容，话语自然流畅。
（3）读：听完课文后，能够以每分钟160个字的语速朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。
（4）写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。
3.情感领域（1）学生有运用所学生词和语法点描写自己或他人外貌特征的愿望。
（2）学生有运用所学生词和语法点描述特定场景的愿望。
4.学习策略引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。
六、教学重点和难点1.掌握重点词语“刚才”、“长”、“副”、“干”、“扛”、“摆”的意义和用法，以及常用搭配。
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案4 我都做对了
第四课我都做对了一、教学重点1.课文2.语法动作行为结果的表达：结果补语二、教具能演示“写→写完了/写对了/写错了”等表示结果补语的电脑课件、幻灯片或图片三、教学要求1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
2.掌握汉语结果补语的语义和用法。
学会用结果补语表达动作结果，知道什么时候说“做”，什么时候说“做了”，什么时候说“做完了”，什么时候“没做完”。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。
2.老师领读生词（全班齐读一遍）。
3.学生个别认读，老师纠正发音和声调。
4.老师组词组句，让全班学生跟说。
老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。
例如：完→练习做完了。
/我们学完第三十二课了。
/昨天的练习做完了没有？看见→你看见我的词典了没有？/你看见我的钥匙了没有？/你看见玛丽了没有？听见→我听见安娜在门外叫我，。
/我叫你你听见了没有？洗→洗衣服/衣服洗干净了。
/衣服洗完了。
糟糕→糟糕，我写错了。
/持糕，我忘带护照了。
成→是这个“得”，我写成那个“的”了。
有意思→这个故事很有意思。
/这个电影没有意思。
上→上书/关上门/关上窗户打开→打开书/打开门/打开窗户再→看完电影再做吧。
/吃完饭再去吧。
（三）处理课文1.引入课文。
演示语法点。
①做+完/错/对老师在黑板上写几道简单的算术题。
1+1= 3x5= 27÷3= 10-5=老师问：现在老师要做这些题。
老师现在做题了没有？学生：老师还没有做呢。
老师开始做题：1+1=2 3x5=16 27÷3=9 l0-5=老师：老师做完了没有？学生：没有，老师没有做完。
《HSK标准教程2》第13课课件
wánchénɡ duìhuà完成对话1To complete the dialogue
A:门开_____，请__。 B:请__，张先生_____？ A:他____了，你下午____吧。 B:____，谢谢！
*Is (name of person) here? *No,he\she went out\ is not here. *Where did he go? *He went to the hospital(His mother is sick.) \school \library\ store\ go to Beijing\all
* 那个 Verb 得 (很) Adj 的 人是谁？ huòzhě或者or 那个 (Verb) Obj verb 得(很)Adj 的 是谁？ Now turn to page 92.现在打开书的92页。 look(zhǎnɡ长), good,tall;
*她是我……。 ex-girlfriend.classmate,workmate,Chinese teacher, student, wife, husband,brother,sister，friend
Nàr zuò zhe de nǚhái shì shuí? Tā shì wǒmen bān de hànyǔ lǎoshī.
长(zhǎnɡ)
课文3生词New words
to grow up---- to grow tall---to grow fat----looks good---to grow fast---to grow slow
拿着 拿苹果
拿好
没有拿到
例句lìjù： 1.When you get off the bus(当……时候),please take your own things. (*own自己zìjǐ)
对外汉语高级综合Ⅱ第10课教案
第十课《看不见的“邮”戏规则》教案
教学实施13、登录：动，指计算机用户输入用户名和密码，以取得计算机网络系统的认可。
~邮箱、~某一网站
14、生怕：动，很担心、很怕。
我们在泥泞的山路上小心地走着，~滑倒了。
三、讲解第一部分（40分钟）
1、货运：
——客运
货运/客运公司、客运站
2、裁员：动，裁减人员。
由于亏损严重，公司近期将大幅裁员。
3、风声：名，传播出来的消息。
千万不要走漏～/听到一些～没有？
他向我透露了一些~。
4、逼近：动，靠近；接近。
天色已经~黄昏。
热带风暴已经~沿海地区。
谍战大片《风声》票房逼近2亿。
5、搜索：动，仔细寻找。
我们在树林里~了好久，什么也没有找到。
百度是全球最大的中文搜索引擎。
6、职位：名词。
机关或团体中执行一定职务的位置。
7、发送：
发送邮件
8、百思不得其解：反复思索，仍然不能理解。
为什么会出现这种问题，我百思不得其解。
9、透露：动词，泄露或显露（消息、意思等）。
丁玲《母亲》二：“店铺都歇了市，上了铺板，关好了门，只从一些门缝中还透露出一点点灯光。
”
他的经纪人向媒体透露了他的近况。
11、跳槽：动，（1）牲口离开所在的槽头到别的槽头去吃食。
（2）比喻人离开原来的职业或单位到别的单位或改变职业。
一些大学教师跳槽经商去了。
12、萌生：动，书面语。
产生（多用于抽象事物）。
~邪念。
对外汉语高级综合Ⅱ教程第10课
• 19、误事：动词。耽误事情。 • 酒喝多了容易误事。 • 20、来得：（口）动，（相比之下）显得。 • 海水比淡水重，因此压力也~大。 • 下棋太沉闷，还是打球~痛快。 • 21、保险：（1）名。意外伤害险 • （2）形，稳妥可靠。 • 这样做可不~。 • （3）动词。担保。 • 你按我说的办，~不会出错。 • 22、调整：动词。改变原有的情况，使适应客观环境和要求。 • ~物价、~工作时间 • 23、常客：名，经常来的客人。 • 我是他家的常客。
各。如“诸位”“自然科学诸部门”。“诸多”即“很多”。 • 出门在外，有诸多不便。 • 几个人同住一间房，有～不便。 • ~妨碍
• 5、启用：动词。开始使用。 • ~新域名（.com） • 6、延展：动词。延伸；扩展。 • 公路一直~到江边。 • 丁玲 《水》：“天空没有云，蓝粉粉的，无尽止的延展开去。” • 7、职场：名词。工作、任职的场所。 • ~新人 • 8、收发：收进和发出公文、信件、邮件。 • 收发室 • 9、紧急：形容词，必须立即采取行动、不容许拖延的 • ~集合、~措施、~关头、任务~ • 10、生怕：动，很担心、很怕。 • 我们在泥泞的山路上小心地走着，~滑倒了。
• 31、防范：动，戒备，预防。 • 必须严加~走私活动。 • 32、财务：名，财产或者金钱有关的事务。 • ~处、~管理 • 33、风险：名词。可能发生的危险。 • 投资股市要冒很大风险。
第二部分
• 1、君子有所抄，有所不抄 • ——君子有所为，有所不为 • 邮箱格式 • 收件人: • 抄送: • 密送 • 密送: • 主题: • 邮件正文： • 2、暂且：副，暂时，先。 • 这个问题~放一放。 • 3、汇报：动，向上级或群众报告。 • 跟领导~工作
• 8、团队：名词。有共同目的、志趣的人所组成的集体。 • 团队精神，指集体合作、共同奋斗的精神。
HSK标准教程二-第1—15课教案
第1课九月去北京旅游最好（2019.02.26-02.27）一、课型：初级综合课二、教材：HSK标准教程2三、教学对象：初级水平留学生5名四、教学目标：●重点词语：学生能够熟练掌握“觉得”、“最”、“也”、“运动”、“新”的词义和用法。
●语言点：学生能够了解并掌握：（1）助动词“要”：表示愿望；（2）程度副词“最”；（3）概述的表达“几”“多”。
五、教学重点：（一）练习四个基本声调，注意轻声和变调。
（二）听辨和认读生词。
（三）完成简单的对话。
六、教学难点：（一）用“要”表达想要做某件事的愿望。
（二）汉字笔顺七、教学时间：四课时，220分钟八、教学环节和教学步骤：（一）导入新课用问题“大家都喜欢旅游吗？”引出本课话题，然后引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。
（二）课文讲练1.生词讲练①老师带学生认读生词拼音，注意变调和轻声。
②讲解生词，包括生词扩展及搭配③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。
2.语言点讲解①借助图片，用提问的方式导入②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等③对语音点进行操练，学生进行造句练习3.课文讲练①让学生听录音并回答相关问题。
②领读课文，让学生分角色朗读③讲解课文内容，注意标点符号的使用。
③小活动：分组操练会话。
④设计场景表演（师生→生生）。
（三）课堂练习与学生一起书写汉字和句子。
完成课后练习题。
（四）课堂小结总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。
（五）布置作业熟读生词，书写生词。
能进行生词认读。
熟读会话。
第2课我每天六点起床（2019.02.28-03.01）一、课型：初级综合课二、教材：HSK标准教程2三、教学对象：初级水平四、教学目标：●重点词语：学生能够熟练掌握“跑步”、“身体”、“高”、“休息”、“忙”的词义和用法。
●语言点：学生能够了解并掌握：（1）用“是不是”的问句；（2）代词“每”；（3）疑问代词“多”。
五、教学重点：（一）听辨和认读生词。
（二）完成简单的对话。
《汉语教程》第二册(上)教材分析
现代交际·2018年5期《汉语教程》第二册（上）教材分析郭鹂（兰州大学甘肃兰州730000）摘要：《汉语教程》是由杨寄洲教授主编的语言技能类一年级教材，是对外汉语教学中使用最多的教材之一，自出版以来就深受教师和学生的喜爱。
该套教材共分三册，每册又各分上下两册，共计76课。
本文将对《汉语教程》第二册（上）从课文、生词、注释、语法、练习、封面与排版这七个角度进行分析。
关键词：《汉语教程》第二册（上）课文分析生词分析中图分类号：H195文献标识码：A文章编号：1009-5349（2018）05-0206-02一、课文分析本书将课文编写放在了极其重要的位置。
汉语教程第二册（上）共编写了20篇课文，课文体裁有日常对话和记叙文两种样式，其中，有19篇课文是日常对话，仅有第九课课文《钥匙忘拔下来了》是记叙文。
此教材的课文题材以日常生活为主，体裁选择以日常对话和记叙文为主。
体裁和题材的选择符合初级阶段的学生特点和大纲要求。
编者在编写教材时坚持着结构、文化、功能相结合的理念，注重对中国文化的教学与输出。
编写课文时在里面渗透了中国地理、历史、中医、中餐、京剧、古典音乐、中国婚礼等文化元素。
这极大地提高了课文的趣味性，也符合大纲的要求。
本教材对于人名的选择也是有讲究的。
其中，有山本、罗兰、麦克、玛丽、爱德华、丹尼丝为代表的外国说话人，也有田芳、林老师、王老师、张东、关经理、夏雨、小白、小黄、服务员为代表的中国说话人。
中国说话人中，“田芳”“张东”“夏雨”是中国式传统称呼方式，即“姓+名”；“小白”“小黄”是中国人比较熟悉的人之间的一种称呼方式，称呼年轻人，即“小+姓”；“关经理”“林老师”“王老师”是一种为表尊敬不能直呼名讳而采用的一种称呼方式，即“姓+职业”；“服务员”这一说话人没有具体名字，用职业来代指说话人，这一现象在中国日常生活中也比较常见。
既有中国说话人又有外国说话人体现了《汉语教程》是一本对外汉语教材，体现了教外国人说汉语这一基本诉求。
对外汉语高级阅读II第10课教案
三、引导学生读第二遍课文，读完后做练习二、三
（一）细读二～十段，了解各个时期汉字名称的由来、特点
（二）观察课文中出现的不同汉字形体结构，总结特征。
（三）做课后练习二：根据文章内容连线。
1.甲骨文：刻在龟甲或兽骨上，线条细瘦。
2.金文：刻在青铜器上，线条粗壮。
（四）做课后练习三：猜猜看，汉字像什么？（结合书中的汉字演变图，观察不同时期的汉字结构）参考答案：篆书如圈隶书如蚕楷书如站行书如走草书如跑
提示：本部分内容，从文字中找不到，关于这个比喻，教师可以引导学生通过分析各种字体的特点，结合文中的表格得出最后的结论。
四、练习四，说说汉字和其他语言文字的区别
参考答案：汉字是表意文字，其他语言是表音文字；汉字是声调语言，其他是语调语言……。可以留给学生作业，上网搜集资料，通过举例子，具体说说汉字和其他现存文字，如英语、日语等的区别。
时间安排
一、本课所需课时：2课时（90分钟）
二、课时分配：文章一（40分钟），文章二（15分钟），文章三（15分钟），文章四（12分钟），实用阅读（8分钟）
注：如2课时为100分钟，可适当调整课时分配，也可以在课内完成“日积月累”环节。
教学实施
文章一《汉字的演变》【细读，约40分钟】
一、说明
（一）本文为说明文，文章结构：总—分。
2.中国内地观众知道的第一部贺岁片是哪部影片，什么时间？
3.中国内地最早的贺岁片导演是谁，他的第一部贺岁片力作是哪部影片？
（二）练习“一、给第四段排序”。
提示：通过每句的首字（如“如”、“虽然”、“不管”），关键先找出第一句。如A应该接在B后，E应该接在C后。
参考答案：D B A C E
《初级汉语教程》第二册教案
写生词，背课文，造句，做习题
【教学目的要求】
让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高交际的能力
【教学重点、难点】
教学重点：生词，课文，语法
教学难点：语法：被动句。
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】
教学内容题目
职业岗位知识点、能力点
与基本职业素质点
目标水平
识记
理解
熟练操作
应用
分析
30课
知识点：词语、课文、语法。
（讲解完全部生词之后，分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句，
加深学生的理解和使用）。
提问：请用新学重点词语造句
作业:抄写生词、并用重点词语造句
课前作业：听写上节课生词（3-4节）
4、详细讲解课文：（一）我的护照你找到没有
（二）我可是个球迷
（同时详细讲解课文内容，归纳概括课文内容，加深学生理解）。
4.相片、画像、玉照、剧照。
5.关心、看顾、照顾、照看、关照。
6.依据、按着、依照、按照；照猫画虎；照章办事。
7.朝着、对着、照直走、照这个方向走。
8.对比、查看、比照、查照、对照。
9.明白、知道、心照不宣。
(2）碰peng动词
1.撞击：～击。～撞。～壁（喻事情办不成）。～～车。～钉子。
2.相遇：～见。～头。～巧。
（1）建jiàn
◎立，设置，成立：～立（a、开始成立；b、开始产生，开始形成）。～树（建立功业，或所建立的功业）。～国。～都（dū）。～党。～军。～交。～设。～功立业；◎竖立：即取急子手中白旄，故意建于舟首，用自己仆从相随。——明冯梦龙《东周列国志》；◎造，筑：～造。～筑。修～。新～。兴（xīng）～。筹～；◎提出，倡议：～议。～策（出谋献策）；◎指中国福建省：～兰；
会议室的门开着呢
娜塔莎：“喜酒”是什么酒？
萨 沙：结婚时喝的酒中国人叫喜酒，吃 的糖叫喜糖。所以，中国人要问：“什 么时候吃你的喜糖啊”，就是问你什么 时候结婚。
娜塔莎：是吗？
回答问题
1.萨沙昨天去哪里了？ 2.中国人的婚礼是什么样子的？ 3.新郎新娘的穿着是什么样的？ 4.新郎、新娘都在做什么？ 5.什么是“喜酒”、“喜糖”？ 6.你参加过中国人的婚礼吗？说说是什么样子
老师站着上课，学生坐着听课。
二、动作方式
S+
• 老师 • 学生 • 马丁 • 王菲
V1+ 着 O1 + V2O2
站着 坐着
上课， 听课。
笑着 躺着
讲话。 听音乐
A:他正在干什么呢？ B:他正坐着画画儿呢。
站着 坐着 笑着 戴着耳机 等着 拿着手机
聊天 喝咖啡 唱歌 听课文录音 买票 打电话
北京离这儿很远，玛丽打算坐着飞机去。
课文（二） 墙上贴着红双喜字
娜塔莎：你昨天去哪儿了？ 萨 沙：张东带我去参加了一个中国人的婚礼。 娜塔莎：怎么样？听说中国人的婚礼很热闹。
萨 沙:是，我是第一次看到这样的婚礼。屋子里 挂着大红灯笼，墙上贴着一个很大的红双喜字。 桌子上摆着很多的酒和菜。新娘长得很漂亮，穿 着一件红棉袄，头上还戴着红花。新郎是一个帅 小伙儿，穿着一身深蓝色的西服，打着红领带。 他们笑着对我们说：“欢迎、欢迎”。新娘热情 地请客人吃糖，新郎忙着给客人倒喜酒。孩子们 不停地说着笑着，热热闹闹的，气氛非常好。
他们（正）画着 画。
科比和麦蒂正打着球。
碧昂斯正唱着歌。
他（正） 吃 着 饭。 他（正） 画 着 画儿。 科比（正） 打 着 球。 碧昂斯（正） 唱 着 歌。
S+ （正）动词V +着 + o
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《会议中心的门开着呢》教案
一、教学类型：汉语教程第二册（下），北京语言文化大学出版社
二、教学对象：汉语专业二年级学生
三、教学目的：
1、学生能用准确语言描述出人物外形和特定场景
2、使学生掌握本课生词和课文内容
3、使学生掌握“着”的用法
四、教学的重点和难点：
1、重点生词：长戴干摆倒贴
2、重点语法点：“着”的用法
五、教学方法：
遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法
六、教学环节设计
一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学
二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词）
三、讲解新课
（一）导入新课：请学生自己介绍一下自己或者他人的外形特征和穿着；给学生看一下带来的中国红包，然后导入本课的内容，今天我们将要学习的课文就是跟介绍人物的外形和中国的婚礼有关。
（二）给学生介绍本课内容及重点
1、本课生词
2、课文内容
3、语法重点
4、文化知识
5、小结
6、作业要求（三）讲解练习生词
1、带读两遍、然后给学生三分钟时间自己朗读，这几分钟在学生座位边走动，留意学生的发音问题。
学生自己朗读完毕后，单独叫学生进行朗读，主要纠正发音。
注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。
附：本课生词
1.会议huìyì
2.中心 zhōngxīn
3.着 zhe
4.副 fù
5.上身 shàngshēn
6.穿 chuān
7.黄色 huáng
8.跟 gēn
9.西服 xīfú
10.条 tiáo 11.裙子 qúnzi 12.电视台diànshìtái 13.小伙子 xiǎohuǒzi 14.扛 káng 15.摄像机 shâxiàngjī16.麦克风 màikâfēng 17.讲话 jiǎnghuà 18.挂 guà
19.彩灯 cǎidēng 20.贴 tiē 21.双 shuāng
22.喜 xǐ 23.婚礼 hūnlǐ 24.热闹 rânao
25.摆 bǎi 26.新娘 xīnniáng 27.新郎 xīnláng
28.笑 xiào 29.热情 râqíng 30.客人 kârãn
31.糖 tang 32.不停 bùtíng 33.气氛 qìfēn
2、具体讲解如下：
副（量词）
中国词语中的量词很多，针对不同的事物常常会使用不同的量词，一般使用“一副眼镜”，“一副耳环”，“一副手套”
穿（动词）
穿衣服，穿裙子
跟（动词）
英文释义follow，例如我走在前面，身后还走着一个人，是我的朋友，就可以说这个人跟在我的身后。
条（量词）
用在服装类，如一条裙子（课文中），一条裤子，也可以用在动物上，如一条鱼，一条狗
扛（动词）
将比较重的东西放在肩膀上，如扛大米、扛摄像机
贴（动词）
双（数词）
两个、一对的意思，如课文中的“双喜”就是两个喜字在一起，形成“囍”字，表示双喜临门；又如好事成双。
摆（东西）
把东西放好，与放字不同，使用摆字一般有将东西放整齐，好看的意思。
（四）语法点讲解：本课教学采用直接导入语法点，并随后在课文讲解中进行巩固操练的方法
拿出手中的红包，问学生“老师手里拿着什么？”并回答,老师手里拿着红包；再提问“桌子上放着什么？”回答“桌子上放着书和笔。
”
从而引出“着”的用法：
1、动作或者状态的持续：动词（V）+着，动词后面加“着”，表示动作或状态的
持续。
（1）表示动作的持续
例如：a.大家说着，笑着，气氛很好。
b.他正在往墙上贴着红双喜字。
c.（看图片）我们举着呢。
（2）表示状态的持续
例如：d.会议室的门开着呢。
e.电影票在桌上放着。
f.她穿着一件红色西服。
2、否定式：没（有）……着
例如：（1）屋子的门没开着
（2）书上没写着名字，不知道是谁的书。
3、正反疑问句：动词（V）+着……没有？
例如：（1）里面开着会没有？
（2）墙上挂着地图没有？
4、“动词+着”还可以用来说明另一动作的进行方式。
例如：（1）她正在前边坐着发言呢。
（她是坐着发言的）
（2）她笑着对我说：“欢迎！欢迎！”（她对我说话的时候是笑着的）
（3）那里离这儿不远，我们走着去吧！（去那里需要我们走路过去）5、“动词+着”常和“正在”、“正”、“在”、“呢”等词连用。
例如：（1）里面正开着会呢。
（2）他们正等着我们呢。
（3）她来时，我正在躺着看书呢。
讲解完毕后，请同学们看课后习题第二题替换题，然后请同学们进行替换练习，加以巩固。
（五）课文讲解
1、在读课文前，先提问几个问题，让学生在读完课文后回答
（1）那位小姐长得什么样？
（2）她是做什么工作的？
（3）会议中心里面正开着会吗？
（4）中国人的婚礼是什么样子的？
（5）什么是喜酒?
2、朗读课文，先跟老师朗读两遍，然后学生自己二人一组分角色朗读五分钟，期间老师注意学生的发音问题，并做出及时纠正。
然后再轮流请学生站起来朗读课文，每组学生读两到三句话即可。
朗读完毕后，指出学生的发音错误并进行纠正。
3、分段讲解，在讲解的过程中回答之前提出的问题。
讲解完成后，如学生还有不懂的地方可以继续进行讲解。
（六）文化介绍：中国红与“喜”字
在中国文化中，红色是喜庆、热闹、吉祥的象征，逢年过节和婚礼时，中国人喜欢用红色来装饰，如中国结是红色的，红花、红双喜、红色的旗袍、红灯笼、红包等等。
“喜文化”是中国最传统的文化之一。
在结婚这一“喜事”上，中国人对“喜”的追求随处可见。
一般用“喜酒”来代指婚礼，置办喜酒即办婚事，喝喜酒就是指参加婚礼。
还有结婚用的请帖叫喜帖，婚礼上的糖叫做喜糖。
（七）布置作业。