汉语教程二册第一课教案
最新对外汉语教案 汉语听力教程二册第1课课件PPT
录音材料 2 打招呼
初到中国，要学习的东西可真不少，别着急，让我们从最基本的开始学起。 请听录音《打招呼》··…
不知道你注意到了没有，中国人之间见面时是怎样打招呼的？他们见面时 不一定是说：“你好！”，他们常常是根据见面的时间、地点而采用另一种习惯 性 的问候，也就是说，看到你在干什么就问什么。比如，早晨看到你，会问：“起 来 啦？”“早啊！”看到你在往外走，会问：“上班呀？”“出去呀？”看到你在 往回走，会问：“下班啦？”“回来啦？”在上学的路上遇到你，会问：“上 课？”“有课？”“下课啦？”看到你在买东西，会问：“买衣服？”“采 购？”“买菜呀？”看到你在忙，会问：“忙呢？”“洗衣服呢？”晚上很晚见 到你，会问：“还没睡？”等等。这种问话方式比较随意，又贴近对方的生活， 话语中流露出对对方的一种关切，让人内心里产生 出一种亲近感，是很常见很普遍的问候方式。但是，应注意它所使用的场合以 及它所面对的人是否合适，比如，最常见的一种问候语“吃了吗？”就只出现在 吃 饭时间前后，而且更多的是出现在晚饭时间前后。再比如，老朋友见面常常只 用简单的一个字：“晦！”，但“晦！”如果用于陌生人或不熟悉的人身上，就 不礼貌 了。此外，有些问候方式只是一种形式，问话人并不需要对方做出准确的回答， 比如，路上见面会很随意地问一句：“去哪儿？”问话人常常并不真的想要知道 你
二、听到下列问候时，你该怎样回答（两人一组做问答练习，注意对话出现的合）？
1.“起来啦？” 2.“下班啦？” 3. “有课？” 4. “今天休息” 5. 买东西？” 6. “带孩子出去玩儿" 7. ,急着去哪呀，你？ 8. “还没睡呢？” 9.“怎么这么精神呀？” 10.“怎么这么高兴呀？” 11.“手续办妥了？” 12“回家啦？” 13 “等人？” 14“锻炼呢？” 15“忙什么呢？” 16“身体还好吧？” 17“嗨！” 18“怎么样？” 19“生意不错吧？” 20“这么晚了，还出去呀？”
汉语教程(2020年10月整理).pdf
初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文（可扩展）三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：根据自己内容设计（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
初级汉语教程教案第二册
初级汉语教程教案第二册洛浦县第二中学初级汉语教程教案（中班）授课人：郎野名称精读时数4次课题第二十一课我的护照你找到没有教学方法及教具板授加电子课件课外作业写生词，背课文，造句，做习题【教学目的要求】让学生熟记生词、理解课文内容并熟读进而提高交际的能力【教学重点、难点】教学重点：生词，课文，语法教学难点：语法：在、着、成的用法。
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学目标水平识理熟应分能运用所学语法。
职业素质渗透点：通过练习掌握语法，并能在交际中运用。
【教学内容】点名基本内容复习对前一节内容进行提问讲授教学新内容（1-2节）、导入（五分钟左右）引入课文：今天学习第二十一课。
请学生读课文标题“我的护照你找到没有”。
、先分别把一、二课文给学生泛读一边。
读完之后问学生理解课文情况，有没有不理解的地方，让学生带着问题听生词讲解。
、生词（之前要求预习）①分别用汉语和哈语解释本课38个生词，并结合语境中的使用情况分别例句说明。
②着重讲本课重点生词：(1)半天 bàn tiān 数量白天的一半, 好久，相当长的一段时间例句：我等了你半天。
好半天他才过来。
）像 xiàng 动词“象”和“像”的用法（讲解完全部生词之后，分别让学生回顾讲一遍生词的哈语解释并用这些词造句，加深学生的理解和使用）。
提问：请用新学重点词语造句作业:抄写生词、并用重点词语造句课前作业：听写上节课生词（3-4节）、详细讲解课文：（一）我的护照你找到没有（二）我可是个球迷（同时详细讲解课文内容，归纳概括课文内容，加深学生理解）。
、注释、语法：动词补语“在”“着”“成”作业：让学生独立完成课本上第五部分（练习）。
课堂练习（5-6节）在班级与学生完成第五部分（练习）。
作业预习新课【教学后记】1.教学反思2.改进措施【教学重点、难点】教学重点：生词，课文，语法教学难点：语法：被动句。
【主要能力点与知识点应达到的目标水平】教学内容题目职业岗位知识点、能力点与基本职业素质点目标水平识记理解熟练操作应用分析30课知识点：词语、课文、语法。
汉语教程 第二册上 第一课 知识点
汉语教程第二册（上）知识点第一课词语1. 还是副词，表示对两个已知的事物比较后的选择。
有时句中没有表示比较的对象，但是心理上有比较对象。
例如：（1）A：我们去上海还是去西安？B：还是去西安吧。
（2）我们还是坐火车去吧。
（已经与坐飞机或者坐汽车等做了比较）（3）我还是喜欢古典音乐。
（已与现代音乐或流行音乐等做了比较）2. 这几年“这几年”的意思是“最近几年”。
“几”表示10以下的概数。
3. …….得多用在比较句中，表示事物之间的差别大。
语法1.比较句（1）“比”字句比较两个事物之间的差别时用“比”字句：A比B……A比B+形容词●飞机比汽车快。
●西瓜比苹果大。
●大象比熊猫重。
在“比”字句里，如果谓语是形容词，形容词前不能用“很、真、非常”等副词。
A比B+动词+宾语●她比我喜欢音乐。
●我比她喜欢学习。
如果动词带状态补语，“比”可以放在动词前，也可以放在补语前。
●她比我考得好。
/她考得比我好。
●我今天比你来得早。
/我今天来得比你早。
如果要表达事物间大概的差别时，常常用“一点儿”、“一些”表达差别不大；用“多”、“得多”、“多了”等表达差别大。
●上海冬天比北京暖和一点儿。
●这件比那件贵多了。
●她跑得比我快得多。
“比”的否定是“没有”，不是“不比”。
A比B+C →B没有A+C●飞机比火车快。
→火车没有飞机快。
●西瓜比苹果大。
→苹果没有西瓜大。
●大象比熊猫重。
→熊猫没有大象重。
“不比”只在否定或反驳对方的话时才用。
●A：我看你比他高。
B：我不比他高。
我们俩差不多高。
●A：冬天上海比北京暖和。
B：冬天，上海不比北京暖和。
（2）A有/没有B（这么/那么）+形容词动词“有”表示达到或估量。
肯定式：A有B（这么/那么）+形容词否定式：A 没（有）B（这么/那么）+形容词肯定式多用于疑问或反问；否定式多用于陈述句。
●A：她有你这么高吗？B：她没有我这么高。
●B：你这次考得怎么样？B：我没有你考得那么好。
●我们那儿冬天没有这儿这么冷。
初级汉语综合课第一课我比你更喜欢音乐
初级汉语综合课《汉语教程》第二册（上），杨寄洲主编，北京语言大学出版社，2006年。
第一课我比你更喜欢音乐一、课文（一）北京比上海大吧山本：田芳，上海怎么样？我想坐火车去上海旅行。
田芳：上海很好，这几年变化很大。
今年暑假我还在那儿玩了一个多月呢。
我的一个同学家就在上海。
山本：上海比北京大吧？田芳：不，上海没有北京大，不过人口比北京多。
上海是中国人口最多的城市。
这几年，增加了不少新建筑，上海比过去变得更漂亮了。
山本：上海的公园有北京的多吗？田芳：上海的公园没有北京的多，也没有北京的公园那么大。
山本：上海的冬天是不是比北京暖和一点儿？田芳：上海不一定比北京暖和。
山本：可是，我看天气预报，上海的气温比北京高得多。
田芳：是，上海的气温比北京高好几度，不过因为屋子里没有暖气，所以感觉还没有北京暖和。
山本：上海人家里没有暖气？田芳：一般的家庭没有，不过旅馆和饭店里有。
（二）我比你更喜欢音乐（林老师和王老师在谈音乐……）林老师：王老师，你喜欢音乐吗？王老师：喜欢啊！我是个音乐迷，光CD就有好几百张呢。
林老师：我也很喜欢音乐，也许比你更喜欢。
你喜欢古典音乐还是喜欢现代音乐？王老师：我喜欢古典音乐。
喜欢听世界名曲，也喜欢听民歌。
林老师：我也喜欢古典音乐。
你喜欢流行音乐吗？王老师：怎么说呢？可能没有你们年轻人那么喜欢。
我觉得流行歌曲的歌词没有民歌写得好。
林老师：有些流行歌曲的歌词写得还是不错的。
王老师：可是，我还是觉得民歌的歌词好。
你听咱们的民歌，“在那遥远的地方，……”，写得多好！二、生词序号中文生词词性拼音英文释义1 变化动、名biànhuàto change; change2 暑假名sh?jiàsummer vacation3 还副hái also; as well; too; in addition; still; yet4 比介b?than; (superior or inferior) to5 人口名rénk?u population6 最副zuìmost; best; least; to the highest or lowest degree7 城市名chéngshìcity8 增加动zēngjiāto increase9 建筑动、名jiàn zhùto construct; architecture10 过去名guòqùpast11 变动biàn to change; to become different12 更副gèng more; even more13 漂亮形piàoliang beautiful14 冬天名dōngtiāｎwinter15 暖和形nu?nhuo warm16 可是连k?shìbut17 暖气名nu?nqìheating (system)18 天气名tiānqìweather19 预报动、名yùbào to forecast; forecast20 气温名qìwēｎtemperature21 高形gāｏtall; high22 度量dùdegree23 屋子名wūzi room24 感觉动、名g?njuéto feel; sense25 家庭名jiātíng family26 旅馆名lǚgu?n hotel27 饭店名fàndiàn hotel; restaurant28 迷名、动mífan; to indulge in; to be crazy about29 光副guāng only30 也许副y?xǔperhaps; maybe; probably31 古典名gǔdi?n classical32 现代名、形xiàndài modern times; modern33 世界名shìjièworld34 名曲名míngqǔ a famous song or melody35 民歌名míngēfolk song36 流行形liúxíng popular37 歌曲名gēqǔsong38 年轻形niánqīng young39 歌词名gēcíverse40 有些代y?uxiēsome41 遥远形yáoyu?n distant三、注释（一）怎么说呢表示不好说，不知怎样说。
《汉语教程(第三版)第二册 上》教案1 田芳去哪儿了
第一课田芳去哪儿了一、教学重点1.课文2.语法语气助词“了”（1）二、教具图片：展示事情完成与否三、教学要求1.通过课文讲练要求学生在理解课文意思的基础上能流利地朗读课文并能逐段背说下来。
2.让学生了解语气助词“了”的语义。
了解这个“了”与过去时间有关系。
学会叙述过去发生或完成的事情。
四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.听写生词(请三四个学生轮流到黑板前面听写，每人听写十个词左右，其他学生在下面听写。
听写生词，既要注意听写汉字，也要重视写拼音)2.全班认读两遍。
3.老师领读生词(全班齐读一遍)。
4.让全班认读听写在黑板上的生词(齐读一遍后，可以请一些学生认读，学生个人认读时，老师要注意纠正其发音和声调)。
5.老师组词组句，让全班学生跟着说(既要全班学生齐说，也要让个別学生单说)，老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点，又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生有亲切感，又感到有用。
每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调语调。
例如:喂→喂，你是田芳吗? /喂，你找谁?我找王老师。
踢→踢足球打→打电话/打我的手机。
关→关机/关电视/关电灯又→昨天他没来，今天又没来。
接→接电话输→谁输了? /昨天的足球赛北京队输了。
赢→我们赢了。
/二比一，我们赢了。
祝贺→祝贺你！已经一我们已经学了第二十六课。
/第二十六课我们已经学了。
忘→忘了/忘了他的电话号码对了→对了，你知道他什么时俊回来吗?考→考听力/考汉语陪→你陪我去好吗? /我要陪妈妈去旅行。
（三）处理课文1.领说课文：老师说一句，学生跟说一句，既要齐说也要让学生单独说，还要注意纠正发音和声调。
待学生基本能把课文的句子说出来以后再打开书。
例如:老师:昨天晚上你看电视了吗? 学生:看了。
/没看。
老师:昨天晚上你做什么了? 学生:我做练习了。
注意:如果学生只回答“看了”或“没看”，这样的回答是对的。
HSK标准教程2第1课ppt课件
几 量词（M） 名词（N)
几
个
月
几
块
钱
几
只
猫
几
本
书
1. 他有几个月没来了。
2. 我有几块钱。
3. 这里有几只猫
4. 我要买几本书。
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• 十几 number between 11-19
• 几十 number between 20-99
这里有十几个人。 我有几十本书。
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•多 can be used with numeral-measure word phrases. When the number is less than 10, 多 is behind the
我不想吃米饭。 3.我要去商店买椅子，你要去吗？
我不去，我不想买椅子。
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S
V 要/不想/要不要
（助动词Auxiliary verbs）
我
要
学习
O 汉语。
马克
不想
去
北京。
我们
要不 要
买
一本书？
When it used before a verb, it indicates the desire to do something
例句： 1. 这个苹果不大也不小。 2. 你很漂亮，她也很漂亮。
English: adv. also, and also, too, neither…nor
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练习exercise
1. 分角色朗读课文。 2. 回答：什么时候去北京最好？为什么？
9
看照片
A：你喜欢什么运动 ？ B：我最喜欢踢足球。 A：下午我们一起去踢足球吧。 B：好啊！
• 眼睛(yǎnjīng)
初级汉语教程第二册教案1-20课2023版
初级汉语教程第二册教案1-20课2023版介绍本教案涵盖了《初级汉语教程第二册》的1-20课，并适用于2023年的版本。
本教案旨在帮助学生研究和掌握汉语的基础知识，包括词汇、语法和对话练等。
教学目标- 研究掌握每课的关键词汇和短语- 熟悉每课的语法规则和句型结构- 练听、说、读、写的能力- 培养学生对汉语的兴趣和研究动力教学计划课程概述本教案共包含20个课时，每课时约45分钟。
教学内容安排1. 第1课：自我介绍2. 第2课：问候与介绍3. 第3课：时间和日期4. 第4课：家庭和家务5. 第5课：购物6. 第6课：在饭馆点餐7. 第7课：约会8. 第8课：交通和旅行9. 第9课：住宿10. 第10课：学校和研究11. 第11课：工作和职业12. 第12课：身体和健康13. 第13课：娱乐和爱好14. 第14课：节日和庆祝活动15. 第15课：环境与自然16. 第16课：文化与艺术17. 第17课：社会问题18. 第18课：科技和信息19. 第19课：未来展望20. 第20课：复和测试教学方法- 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。
- 多媒体辅助：利用多媒体设备展示图片、视频等教学材料，提高学生的研究兴趣。
- 组织练：通过口语和书面练，巩固学生的语言能力。
- 个性化辅导：针对学生的不同水平和需求，提供个别辅导和指导。
教学评估- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
- 测验与考试：定期进行小测验和期末考试，评估学生的研究成果。
- 书面作业：布置书面作业，检查学生对课文的理解和运用能力。
参考资料- 《初级汉语教程第二册》2023版教材及配套练册- 相关研究资料和参考书籍结束语通过本教案的实施，学生将能够系统地学习和掌握《初级汉语教程第二册》的内容，并提高他们的汉语综合能力。
希望通过丰富的教学活动和有效的评估方法，能够激发学生的学习兴趣，培养他们对汉语的热爱和持续学习的动力。
汉语教程教案(第一册上、下,第二册上)
初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
汉语教程》(第二册)(上-优质课件
– 20. 心情 她心情不好。 以学习汉语。
– 22. 但是 外边很冷，但因学是为得屋她很子学好里习。很很暖努力和，所以 – 23. 因为 这两个词常常连在一起用，
– 24. 所以 表示事物的原因和结果。
– 生词
例如：因“因为为下”雨和，“下所午以我”都 们不去公可园以了单。独使用，“因为”
我觉得寂表寞示，原所因以；常“常所想以”表
2007年3月
初级汉语课程
4
第三十一课 田芳去哪儿了
– 18. 上 上课 上学 上托福班 上汉语班 – 20. 已经 我已经毕业了。 – 23. 通过 通过考试（一般是60分以上） – 24. 考 考托福 考汉语 考听力 – 25. 陪 陪妈妈旅行 你陪我去好吗？
2007年3月
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第三十一课 田芳去哪儿了
大夫：你怎么了？
病人：肚子疼得厉害，在家吃了两片药，还不 行。
大夫：拉肚子了吗？
2007年3月
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第三十“表就二示”动课用作在涉动及玛宾的词范丽组围前哭小，，了
数量少，例如： （1）我就喝了一杯啤
病人：拉了。酒。 大夫：昨天吃（什2么）了我就？有一本词典。
病人：就吃了一些鱼和牛肉。
大夫：喝什么了？
– （2）A. 你买今天的晚报了没有？
–
B. 没买。
2007年3月
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第三十一课 田芳去哪儿了
– 注意：表示经常性的动作时（当句子中有 “经常”、“常常”、“每天”等词做状语 时），句尾不能用“了”，例如：
– （1）每天早上她都去打太极拳。 每天早上她都去打太极拳了。 – （2）她常来我家玩儿。 她常来我家玩儿了。
汉语教程》(第二册)(上 共44页PPT资料
班？
2007年3月
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第三十一课 田芳去哪儿了
“已经”和“了”常常连 • 张东：报了。 在一起用，例如： • 田芳：什么时候开我始已上经课下？课了。 • 张东：下星期六。他的病已经好了。 • 田芳：每星期六你不是都要去学开车吗？ • 张东：我已经毕业了。 • 田芳：是吗？通过考试了？
2007年3月
2007年3月
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第三十一课 田芳去哪儿了
五、请根据课文内容回答问题：
– 1.田芳去哪儿了？ – 2. 她去同学家做什么？ – 3. 下午她呼张东了没有？ – 4. 张东给田芳回电话了没有？
2007年3月
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第三十一课 田芳去哪儿了
– 5. 下午张东为什么没有给田芳回电话？ – 6. 张东他们跟谁比赛足球了？ – 7. 这次他们赢了还是输了？ – 8. 以前他们常常赢还是常常输？ – 9. 你怎么知道他们常常输？
事情发生后
A. 你去哪儿了？ B. 我去商店了。 C. A. 你买什么了？ D. B. 我买衣服了。
2007年3月
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7
第三十一课 田芳去哪儿了
– “了”的正反疑问句形式：“······了＋没
有？”
我昨天没去商店。
– (1)A. 你去医院了她觉没否得有定不？形舒式服后，今天没
– B. 去了。 有上面课不。加“了”
2007年3月
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第三十一课 田芳去哪儿了
– （二）他又来电话了
• 田芳：妈妈，张东给我来电话了没有？ • 妈妈：来了，你不在，我让他一会儿再来。 （电话铃响了） • 妈妈：快！他又来电话了，你去接吧。（田芳接
汉语教程二册第一课教案
第一课我比你更喜欢音乐教学重点和难点:1.重点语法：“比”字句A有/没有B（这么/那么）+adj“更”和“最”感叹句2.重点词汇：生词讲解与扩展3.课程设计：12课时第1、2课时一、语法点课文题目“我比你更喜欢音乐”比：先引入上学期学的句子，A：足球比赛我们队赢了。
B：几比几？A：三比二。
（比是动词）这里的比介词。
1、现在问学生问题：你多大？（板书）21岁。
我35岁。
谁大？我大。
————我比A同学大。
（板书）B同学你多高？C同学呢？谁高？——B比C高。
（板书）ppt：A比B +adj练习：给出不同的三组图片。
2、提问：A同学你喜欢什么音乐吗？每天听多长时间？我也喜欢音乐，我每天听2个小时，谁听得时间长？——A同学比我喜欢听音乐。
B同学每天学习汉语多长时间？C同学呢？谁学习时间长？——B同学比C同学喜欢学习汉语。
PPT：A比B+V+O.（A比B写字。
×动词用能愿动词）看图片练习3、提问A同学，几点来教室？B同学呢？谁来得早？——B同学比A同学来得早。
=B同学来得比A同学早。
C同学写完20个生词，要多长时间？D同学呢？谁写得快？——C同学比D同学写得快。
=C同学写得比D同学快。
PPT：A比B+V+得+adj=A+V+得+比+B+adj看图片练习4、“比”的否定我比A同学大。
——我没有A同学大。
（√）我不比A同学大。
（×）B比C高。
——C没有B高。
A比B+ C ——B没有A+ C练习板书部分变成否定※不比：A不比B……否定，反驳对方的话用。
A：我看你比麦克高。
B：我不比他高。
我们俩差不多高。
二、更、最一幅图片展示水果的价格先用比回答。
葡萄比香蕉贵。
——葡萄更贵。
——葡萄比香蕉更贵。
草莓比葡萄贵。
——草莓最贵。
练习：三个同学互相提问你家有几口人，看谁家的人更多。
晚上几点睡觉，谁睡觉最晚。
三、比5、提问走路、骑自行车，哪个快？用“比”怎么说？走路、坐出租车哪个快？用比怎么说？答案：骑自行车比走路快。
二年级第一课汉语教案 (1)
编写教案及使用要求一、教师均须在认真备课后，编写规模教案或讲课提纲；二、教案按授课题目、内容、教学目标、教学重难点、教学方法、使用教具、课时安排的顺序依次编写；三、修改、增补内容、教学反思必须手写，要求字迹工整、清晰；四、无教案或讲课提纲及使用未经修改的旧教案不准上课；五、教案中每页的竖线外留作补写内容用；六、完成教学任务后，写出本阶段教学总结，将教案交教务处存档。
单元计划学科：汉语年级：一年级主备人：加娜尔单元课题第一课《爱祖国》第二课《身边的数学》第三课《心愿》第四课《动手做做看》教学内容分析本单元共有四篇课文，要求理解每篇课文的内容，并且通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。
教学目标设计知识与技能目标：1、要求会读会认每课的生字和词语2、通过词语和课文的学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力3、能有感情地朗读课文和理解课文的内容。
过程与方法：通过各种汉语活动提高学生的听、说、读写能力情感态度与价值观：通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心教学重点难点分析教学重点：1、要求会读会认每课的生字和词语2、通过词语和课文的学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力教学难点：能有感情地朗读课文和理解课文的内容及德育渗透教育教法学法设计教法：朗读法点拨引导法学法：合作交流法练习法课时安排共 28课时执教人：加娜尔 2015—— 2016学年学科汉语年级一年级主备人加娜尔授课时间2016.3课题《爱祖国》课时安排共七课时个性化修改教学目标知识与技能：1、认识并会写“方”等一个字。
能正确认读“墙，哪里，地方，台湾，公鸡”等词语。
2、联系上下文和生活实际学会运用本课的重点句型3、理解课文内容，提高阅读能力4、以课文为素材，通过听说读写能力，扩展口语交际能力和书面表达能力过程与方法：使用联系上下文的方法及借助词语的意思；采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达；通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。
HSK标准教程二-第1—15课教案
第1课九月去北京旅游最好（2019.02.26-02.27）一、课型：初级综合课二、教材：HSK标准教程2三、教学对象：初级水平留学生5名四、教学目标：●重点词语：学生能够熟练掌握“觉得”、“最”、“也”、“运动”、“新”的词义和用法。
●语言点：学生能够了解并掌握：（1）助动词“要”：表示愿望；（2）程度副词“最”；（3）概述的表达“几”“多”。
五、教学重点：（一）练习四个基本声调，注意轻声和变调。
（二）听辨和认读生词。
（三）完成简单的对话。
六、教学难点：（一）用“要”表达想要做某件事的愿望。
（二）汉字笔顺七、教学时间：四课时，220分钟八、教学环节和教学步骤：（一）导入新课用问题“大家都喜欢旅游吗？”引出本课话题，然后引导学生根据图片选出正确的词语，运用图片内容进行分组练习。
（二）课文讲练1.生词讲练①老师带学生认读生词拼音，注意变调和轻声。
②讲解生词，包括生词扩展及搭配③汉字书写练习，基本笔顺的讲解。
2.语言点讲解①借助图片，用提问的方式导入②对语言点进行讲解，包括基本结构，搭配等③对语音点进行操练，学生进行造句练习3.课文讲练①让学生听录音并回答相关问题。
②领读课文，让学生分角色朗读③讲解课文内容，注意标点符号的使用。
③小活动：分组操练会话。
④设计场景表演（师生→生生）。
（三）课堂练习与学生一起书写汉字和句子。
完成课后练习题。
（四）课堂小结总结本课的知识点，再次查看学生掌握情况。
（五）布置作业熟读生词，书写生词。
能进行生词认读。
熟读会话。
第2课我每天六点起床（2019.02.28-03.01）一、课型：初级综合课二、教材：HSK标准教程2三、教学对象：初级水平四、教学目标：●重点词语：学生能够熟练掌握“跑步”、“身体”、“高”、“休息”、“忙”的词义和用法。
●语言点：学生能够了解并掌握：（1）用“是不是”的问句；（2）代词“每”；（3）疑问代词“多”。
五、教学重点：（一）听辨和认读生词。
（二）完成简单的对话。
《汉语教程》第二册(上)教材分析
现代交际·2018年5期《汉语教程》第二册（上）教材分析郭鹂（兰州大学甘肃兰州730000）摘要：《汉语教程》是由杨寄洲教授主编的语言技能类一年级教材，是对外汉语教学中使用最多的教材之一，自出版以来就深受教师和学生的喜爱。
该套教材共分三册，每册又各分上下两册，共计76课。
本文将对《汉语教程》第二册（上）从课文、生词、注释、语法、练习、封面与排版这七个角度进行分析。
关键词：《汉语教程》第二册（上）课文分析生词分析中图分类号：H195文献标识码：A文章编号：1009-5349（2018）05-0206-02一、课文分析本书将课文编写放在了极其重要的位置。
汉语教程第二册（上）共编写了20篇课文，课文体裁有日常对话和记叙文两种样式，其中，有19篇课文是日常对话，仅有第九课课文《钥匙忘拔下来了》是记叙文。
此教材的课文题材以日常生活为主，体裁选择以日常对话和记叙文为主。
体裁和题材的选择符合初级阶段的学生特点和大纲要求。
编者在编写教材时坚持着结构、文化、功能相结合的理念，注重对中国文化的教学与输出。
编写课文时在里面渗透了中国地理、历史、中医、中餐、京剧、古典音乐、中国婚礼等文化元素。
这极大地提高了课文的趣味性，也符合大纲的要求。
本教材对于人名的选择也是有讲究的。
其中，有山本、罗兰、麦克、玛丽、爱德华、丹尼丝为代表的外国说话人，也有田芳、林老师、王老师、张东、关经理、夏雨、小白、小黄、服务员为代表的中国说话人。
中国说话人中，“田芳”“张东”“夏雨”是中国式传统称呼方式，即“姓+名”；“小白”“小黄”是中国人比较熟悉的人之间的一种称呼方式，称呼年轻人，即“小+姓”；“关经理”“林老师”“王老师”是一种为表尊敬不能直呼名讳而采用的一种称呼方式，即“姓+职业”；“服务员”这一说话人没有具体名字，用职业来代指说话人，这一现象在中国日常生活中也比较常见。
既有中国说话人又有外国说话人体现了《汉语教程》是一本对外汉语教材，体现了教外国人说汉语这一基本诉求。
（完整版）初级汉语教程教案第一课
（完整版）初级汉语教程教案第⼀课初级汉语教程教案第⼀课精品⽂档初级汉语教程教案第⼀课课程名称: 初级精读教学对象: 初级汉语⽔平留学⽣授课学时:6 课时使⽤教材:教授者:教学⽬的和要求1、拼⾳a、o、e、I、u>u及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。
2、会话: 能够流利且正确地运⽤课本知识进⾏简短的会话。
3、书写: 学会本课⽣词的“我、你、也、很、好、吗、呢、⼀”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。
教学重点和难点1、拼⾳：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学⽣的e、0⾳的拼读。
正确书写拼⾳，包括声调标注的位置和是否轻声。
声调中的⼆声、三声对学⽣来说⽐较难，需要多次练习和纠正。
注意三声双读时，第⼀个三声变调的问题。
2、情景会话：“你好”较多⽤于第⼀次见⾯时互相问候。
“你好吗”则⽤于朋友之间的问候。
1 / 16精品⽂档注意课后练习中“你好”与“您好”的区别您好: 主要⽤于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年⽼者的问候，是⼀种尊敬的说法。
3、书写: 注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。
书写对于零起点的学⽣来说⽐较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学⽣书写笔顺的正确。
第⼀课时1、在⿊板板书拼⾳和汉字“你好”。
并标注AB对话形式，让学⽣能够看懂并逐渐熟悉⽼师的习惯。
2、学⽣握⼿并说“你好”，与所有学⽣握⼿。
3、领读“你好”，⽼师与全班学⽣互动，学⽣与学⽣互动。
4、认读拼⾳:n 、i 、h、a、o、ao，a 和i 标注四声调，教师领读，学⽣跟读。
注意纠⾳以及学⽣⼆声三声的发⾳是否到位。
5、按照笔顺⼀笔⼀笔地在⿊板上板书“你”、“好”，学⽣在下⾯跟写。
第⼆课时1 、复习第⼀节课所学的知识，。
2、书第⼀节课对话“你好”，在相近位置板书对2 / 16精品⽂档话“你好吗”，引⼊新课。
、⽼师领读，学⽣齐读，⽼师与学⽣对话，学⽣之间对话。
4、将“你好”“你好吗”⼀起进⾏对话。
初级汉语阅读教程2第一课《朋友》教案
初级汉语阅读教程第一课朋友教学时数：6课时教学重点：1.熟练正确流畅的朗读课文，理解课文内容，并回答课文问题2.熟练掌握本课的9个生词，通过学习词语，能够准确掌握生词中的各种词的意义和用法。
3.理解并熟练掌握词的划分、单音节词、双音节词教学难点：理解并熟练掌握词的划分，分清哪些是单音节词和双音节词。
教学过程：第一课时（45分钟）导入新课：同学们，新的学期开始了，在新的学期你们又可以认识很多新朋友，你们认为什么样的人才算是朋友呢？今天我们来学习一下朋友是什么。
同学们打开课本，翻到第一课，给同学们十分钟的时间，阅读一下课文，并想一想你喜欢和什么样的人交朋友？（一）学习生词：诚实狡猾性格爱好外向开朗幽默脾气内向先让学生认读，老师纠正发音，然后教师领读，注意难读和易错的字词，最后全班齐读。
（二）讲解生词和课文讲解生词的意思：刚才同学们阅读了课文，现在找一找课文中出现的生词，多读几遍，并联系上下文，理解词的意思，还有不理解的生词吗？狡猾：贬义词sly [slaɪ] 狡猾的，狡诈的; 暗中的，顽皮的，淘气的crafty [ˈkrɑ:fti] 狡猾的，狡诈的; 巧妙的，灵巧的性格：nature 对人、事情表现出来的心理特点如勇敢、胆小、仔细、随便等脾气：temperament 跟性格的意思差不多，但更多是说容易生气还是不容易生气方面在阅读课文之前我提了一个问题，你喜欢和什么样的人交朋友？现在同学们来说一说自己的想法。
我们每个人都有不同的性格和爱好，所以我们的朋友性格也不是固定的，有开朗的，也有内向的，有诚实的，也有耍小聪明的。
再来大声读几遍课文，然后做做生词下面的练习题（三）解决练习题1、知己是朋友的意思2、塌实是放心的意思3、D4、D5、B（四）课后练习课后多读课文，理解和熟练运用本课出现的生词，下次课听写第二课时导入新课：先复习一下上次课学到的生词，然后老师领读，全班齐读，同学间可以相互提问，默记几分钟（一）词的划分同学们先自己看看书，十分钟想想什么是词？词是最小的能够独立运用的语言单位。
(完整版)初级汉语教程教案第一课
初级汉语教程教案第一课精品文档初级汉语教程教案第一课课程名称:初级精读教学对象:初级汉语水平留学生授课学时:6课时使用教材:教授者:教学目的和要求1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。
2、会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。
3、书写:学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。
教学重点和难点1、拼音:正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。
正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。
声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。
注意三声双读时，第一个三声变调的问题。
2、情景会话:“你好”较多用于第一次见面时互相问候。
“你好吗”则用于朋友之间的问候。
1 / 16精品文档注意课后练习中“你好”与“您好”的区别:您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
3、书写:注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。
书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。
第一课时1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。
并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。
2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。
3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。
4、认读拼音:n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。
注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。
5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。
第二课时1、复习第一节课所学的知识，。
2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对2 / 16精品文档话“你好吗”，引入新课。
、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。
4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。
5、认读拼音:e、en、m、w、y。
让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。
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第一课我比你更喜欢音乐
教学重点和难点:
1.重点语法：“比”字句
A有/没有B（这么/那么）+adj
“更”和“最”
感叹句
2.重点词汇：生词讲解与扩展
3.课程设计：12课时
第1、2课时
一、语法点
课文题目“我比你更喜欢音乐”
比：
先引入上学期学的句子，
A：足球比赛我们队赢了。
B：几比几？
A：三比二。
（比是动词）这里的比介词。
1、现在问学生问题：你多大？（板书）21岁。
我35岁。
谁大？我大。
————我比A同学大。
（板书）B同学你多高？C同学呢？谁高？——B比C高。
（板书）ppt：A比B +adj
练习：给出不同的三组图片。
2、提问：A同学你喜欢什么音乐吗？每天听多长时间？
我也喜欢音乐，我每天听2个小时，谁听得时间长？——A同学比我喜欢听音乐。
B同学每天学习汉语多长时间？
C同学呢？谁学习时间长？
——B同学比C同学喜欢学习汉语。
PPT：A比B+V+O.（A比B写字。
×动词用能愿动词）
看图片练习
3、提问A同学，几点来教室？B同学呢？谁来得早？——B同学比A同学来得早。
=B同学来得比A同学早。
C同学写完20个生词，要多长时间？D同学呢？谁写得快？——C同学比D同学写得快。
=C同学写得比D同学快。
PPT：A比B+V+得+adj=A+V+得+比+B+adj
看图片练习
4、“比”的否定
我比A同学大。
——我没有A同学大。
（√）
我不比A同学大。
（×）
B比C高。
——C没有B高。
A比B+ C ——B没有A+ C
练习板书部分变成否定
※不比：A不比B……否定，反驳对方的话用。
A：我看你比麦克高。
B：我不比他高。
我们俩差不多高。
二、更、最
一幅图片展示水果的价格
先用比回答。
葡萄比香蕉贵。
——葡萄更贵。
——葡萄比香蕉更贵。
草莓比葡萄贵。
——草莓最贵。
练习：三个同学互相提问你家有几口人，看谁家的人更多。
晚上几点睡觉，谁睡觉最晚。
三、比
5、提问走路、骑自行车，哪个快？用“比”怎么说？走路、坐出租车哪个快？用比怎么说？
答案：骑自行车比走路快。
——快多少？骑自行车比走路快一点儿。
坐出租车比走路快。
——快多少？坐出租车比走路快多了。
PPT：坐出租车比走路很/非常/真快。
（×）
A比B+adj+一点儿/一些
A比B+adj+得多/多了 A比B+更+adj
看图片练习
6、我比A同学大，大家还记得吗？大几岁？
我比A同学大14岁。
B同学比C同学高，高多少？
B同学比C同学高10公分。
A比B+adj+Numeral-classifier compound
看图片练习
作业：第11页，第2题，替换练习部分每题写2个句子。
第3、4课时
一、复习提问15分钟
你昨天几点起床，今天呢？用“比”回答，下一个同学，变换不同的话题提问。
二、生词讲解PPT
先学习1-27
先领读，然后学生齐读，最后讲解。
三、作业，复习生词，用学过的生词造句。
其中包括四个“比”字句。
第5—8课时
一、听写生词
二、讲解剩下的生词。
三、语法点
提问：我比他大。
否定是什么？
他没有我大。
——他没有我这么/那么大。
——A没有B（这么/那么）+adj——陈述句
——A有B（这么/那么）+adj吗？——疑问句或反问你的本子有他的这么多吗？
他有你这么帅吗？
民歌有流行歌曲这么好听吗？
四、讲解课文。
1.课文一
先自己阅读然后回答问题
比较北京和上海
领读课文，讲解，注意其中的比字句做练习，变否定等。
分角色朗读课文。
复述课文。
五、作业
1.光、也许造句。
其他生词复习。
2.第14页，选词填空B部分。
第9-10课时
一、检查作业
1.做课本14页选词填空A部分
2.讲Ａ、Ｂ部分
二、讲解课文第二部分
１、先让学生自己谈谈他们喜欢的音乐，古典乐、流行乐、民歌等，喜欢什么，为什么，注意用到“比”。
２、读课文，回答问题（做一简单表格ＰＰＴ）
王老师喜欢什么音乐？为什么？“比”
林老师呢？
３、领读课文，讲解
①怎么说呢？
②还是
③这几年
语法点：感叹句
太／真＋ａｄｊ
好／多＋ａｄｊ
４、分角色朗读
５、复述课文（ＰＰＴ）
三、作业
第１６页，５题，完成会话，第７题，回答问题
第１１、１２课时
一、复习，语法点串讲一遍
二、讲练习（因为印尼学生没学过语法，重点讲解选词填空结果补语部分）
三、作业，一张练习题，预习新课生词。