家长家校沟通典型事例三篇
家校沟通案例范文(精选17篇)
我跟孩子妈妈做了一个面谈，肯定了孩子在班上的表现，论智力、论能力、论给老师帮忙都一一赞扬，唯独是在表现自己方面不足，显得不够大方。这些细节反映出来可能跟她长期在长辈面前得不到肯定有关。我教给这个妈妈一些好的沟通方法：不要直接告诉孩子哪里有错，请孩子检查的过程每题说一说自己的想法，通过这样的互动达到检查和沟通的效果，而且还及时表扬她的细心和表达精准。不懂的也不要反复练习，可以开个玩笑让她记得更牢固。
家长：（起身）谢谢了！再见！
第3篇: 家校沟通案例
案例背景：
在一日带班过程中，如果家园工作做不好，就会经常出现这种情况：家长嫌教师对幼儿照顾不周，对教师产生误解；教师嫌家长不理解自己的工作，心怀委屈。当出现这种情况时，作为教师，应当主动与家长进行交流与沟通，认真细致的做好家园联系工作。
案例描述：
我班有个叫严宇飞的小朋友，她是个体弱儿，性格内向。平时沉默寡言，在教师眼里属于那种听话、守纪律的孩子。因为它的这种性格，使的她奶奶与我之间产生了一次小小的误会。
家长：你们老师每天带那么多孩子，真是辛苦了！
老师：（一边给家长倒茶）是呀。孩子小，自控能力差，而家长的期望值又那么高，我们的压力真是不小！
家长：（接过茶杯）谢谢！是啊，现在的孩子都是独生子女，每个家庭都对孩子宠爱有加。
老师：是的。现在一家都是一个孩子，父母都想给孩子最好的，哎，可怜天下父母心哪！哦，我忘了，你是不是有什么话要对我讲？（笑）
三、一定要准备答案。没有准备好答案，只有两个后果：第一个后果是领导会在心里说，我要你这个脓包干吗?什么答案都是我来想;第二个后果是领导没有什么不得了的答案，因为他的智商跟我们也差不多。因此，与其让他想半天也想不出来，还不如干脆给他答案。
家校沟通经典案例分享
家校沟通经典案例分享在当今社会，家校沟通对于学生的成长至关重要。
优秀的家校沟通可以在学生学习和发展过程中发挥积极的作用，促进学生成长。
下面分享几个家校沟通的经典案例，以希望能够给家长和教育工作者一些启示。
案例一：家长积极参与，共同规划学生未来在某小学学校，有一位学习成绩一直不稳定的学生，老师多次与学生家长沟通，但效果有限。
最后，班主任决定邀请学生家长到学校进行一次个别谈话。
在谈话中，班主任主动倾听家长的看法，并分享了学生在学校的表现和问题。
家长透露学生在家庭作业上遇到了很多困难，于是班主任和家长一起制定了具体的学习计划和家庭作业辅导方案。
家长也承诺会定期与班主任沟通，共同关注学生的学习情况。
经过家校沟通后，学生在学校的表现逐渐好转，学习成绩也有了明显提升。
家长、学生和教师之间的关系也变得更加融洽。
这个案例表明，家长积极参与学生学习，并与学校建立有效沟通，能够取得良好的效果。
案例二：家长理解学校工作，支持学校的教育政策在一所中学，学校要求学生每天做固定时间的作业。
某学生家长认为这种做法过于死板，导致与学校发生了矛盾。
在一次家长会上，学校领导与家长进行了深入沟通。
学校领导向家长解释了制定学生作业时间的背景和目的，强调这是为了培养学生的自律性和时间管理能力。
家长经过深入了解后，逐渐理解了学校的教育政策，并开始支持学校的做法。
通过家长和学校的有效沟通，学生家长改变了原有的态度，开始与学校合作共事，为学生的成长共同努力。
这个案例告诉我们，家长要理解学校的教育理念和政策，并积极支持学校的工作，才能更好地服务于学生的成长。
案例三：共建和谐学校环境某幼儿园学生小明性格孤僻，与同学交往较少。
老师在与家长沟通时得知，小明在家中也是一个很安静的孩子，不善于与人交流。
为了帮助小明更好地适应班级生活，老师与家长一起商讨了解决办法。
家长在家中积极引导小明多与家人交流，并鼓励他参加一些小组活动。
老师则在班级中设立了一些小组合作任务，帮助小明逐渐融入集体之中。
家长与孩子沟通的案例分享
家长与孩子沟通的案例分享案例一：“游戏的约定”我家那小子，上初中了，特别迷游戏。
一放学就想往电脑前凑，作业也不积极写。
有一次，我就跟他说：“儿子啊，你看游戏就像个小怪兽，它老是想把你的时间都吃光光，你要是一直跟着它跑，可就被它牵着鼻子走喽。
”儿子听了，有点不服气，说：“爸/妈，游戏可好玩了，我就想玩一会儿。
”我就笑着说：“行，玩可以，咱得定个规则。
就像你在游戏里也有规则一样。
你每天先把作业高质量完成，复习好功课，我就给你一个小时的游戏时间，咋样？”他想了想，觉得还算公平，就答应了。
刚开始的时候，他还有点想耍赖，但是我就提醒他：“咱们可是说好了的，男子汉大丈夫，可不能说话不算话。
”慢慢地，他就养成习惯了，学习效率也提高了不少，因为他知道完成任务就能玩游戏，玩游戏的时候也特别珍惜那一个小时，不会再像以前那样没节制。
案例二：“关于梦想的畅谈”我女儿是个很有想法的孩子，有一天晚上，我们一起在小区里散步。
她突然很认真地跟我说：“妈/爸，我以后想当画家，可是我又怕我画得不好，当不了。
”我就拉着她的手说：“宝贝啊，你知道吗？每个人刚学走路的时候都会摔跤的，难道就因为怕摔跤就不学走路了吗？你想当画家，这就是个特别棒的梦想啊。
你现在画得可能没那么好，但是只要你一直画，就像你玩拼图一样，一块一块地把你的绘画技能拼起来，总有一天，你能画出超级美的画。
”她眼睛亮晶晶的，又有点担心地说：“可是要是我努力了还是不行呢？”我刮了下她的鼻子说：“你呀，要是你努力了还不行，那说明你在这个过程中发现了更有趣的东西呢。
也许你就变成了一个很厉害的美术老师，教出好多好多小画家，那也是超级酷的呀。
不管怎么样，只要你朝着自己喜欢的方向走，爸爸妈妈就永远支持你。
”从那以后，她画画更积极了，还经常拿着她的小作品给我讲她画里的故事。
案例三：“成绩不理想时的沟通”我孩子上次考试成绩不太好，特别是数学，比上次下降了好多分。
他自己也特别沮丧，回家后就闷头不说话。
家校沟通成功案例十一篇
家校沟通成功案例十一篇家校沟通是孩子教育过程中不可缺少的一部分，家长和教师的有效沟通可以为孩子的成长提供更好的保障。
下面将介绍十一篇家校沟通成功的案例。
1.案例1：家庭作业未完成家长发现孩子的家庭作业一直没有完成，特别是数学作业。
他与孩子的数学老师进行了沟通，发现孩子并不是因为不想做而是对数学产生了恐惧感。
老师建议家长在家里多陪伴并鼓励孩子，同时老师也愿意为孩子提供额外的帮助，一起帮助孩子学好数学。
2.案例2：思想落后家长发现孩子看到的一些电影和动画片中表现了一些虚假的价值观和思想观念。
他与孩子的班主任进行了沟通，并请求老师在课堂上关注这些问题并进行教育，同时家长自己也在家里进行了谈话和引导。
3.案例3：学习成绩下降家长发现孩子的学习成绩开始下降，他与孩子的班主任进行了沟通，并了解到孩子在某些科目上有困难。
老师建议家长多鼓励孩子，同时在家里多关注孩子的学习和作业情况，帮助孩子及时纠正错误。
4.案例4：不友善的行为家长发现孩子的行为不够友善，经常与同学打架或者欺负其他孩子。
他与孩子的班主任进行了沟通，了解到孩子缺乏交友能力和同理心。
老师建议家长多鼓励孩子参与课外活动和社交活动，同时老师也将为孩子提供特别的学习和指导。
5.案例5：阅读能力差家长发现孩子的阅读能力差，很难静下心来阅读一本完整的书籍。
他与孩子的老师进行了沟通，发现孩子对阅读缺乏兴趣。
老师建议家长在家里多提供一些感兴趣的图书，并多鼓励孩子进行阅读，这样可以提高孩子的阅读兴趣和能力。
6.案例6：缺乏自律能力家长发现孩子缺乏自律能力，总是迟到或者不按时完成作业。
他与孩子的老师进行了沟通，老师建议家长制定一些严格的家规来帮助孩子养成好习惯，并经常与孩子进行反馈和调整。
7.案例7：发挥不足家长发现孩子在某些活动或竞赛中表现不足，没有达到预期目标。
他与孩子的教练进行了沟通，了解到孩子缺乏兴趣和自信心。
教练建议家长要多鼓励和支持孩子，同时要引导孩子学习优秀的榜样和成功人士，帮助孩子认识和发展自己的优势。
家校沟通教育案例及分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，家庭教育在学校教育中的地位日益凸显。
家校沟通作为连接家庭与学校的重要桥梁，对于孩子的成长具有重要意义。
本文通过一个真实的家校沟通案例，分析家校沟通在家庭教育中的作用，并提出相应的建议。
二、案例描述小王（化名），男，12岁，是一名小学六年级的学生。
近期，小王在学校的表现不尽如人意，学习成绩下滑，与同学关系紧张，情绪波动较大。
班主任在了解到这一情况后，决定与家长进行沟通，共同寻找解决问题的方法。
1. 家长沟通前的准备工作（1）了解小王在校情况：班主任通过观察、与同学和家长沟通等方式，了解到小王的学习成绩下滑、与同学关系紧张等问题。
（2）分析原因：班主任初步判断，小王的成绩下滑可能与家庭教育方式不当有关，与同学关系紧张可能与心理压力过大有关。
（3）制定沟通方案：班主任决定以电话沟通的形式，与家长进行沟通，了解家庭教育和生活情况，共同探讨解决方案。
2. 家长沟通过程（1）班主任向家长说明小王在校情况，表达关心和担忧。
（2）家长反映家庭教育和生活情况，表示对孩子的关心，但同时也承认自己在教育孩子方面存在不足。
（3）双方共同分析问题原因，探讨解决方案。
3. 沟通结果（1）家长认识到家庭教育方式不当的问题，表示将调整教育方法。
（2）家长关注小王的心理健康，与班主任共同关注孩子的情绪变化。
（3）班主任与家长保持密切联系，共同关注小王的学习和生活。
三、案例分析1. 家校沟通在家庭教育中的作用（1）增进家长对学校教育的了解：通过家校沟通，家长可以了解学校的教育理念和教学方法，为家庭教育提供指导。
（2）促进家长与教师的合作：家校沟通有助于家长与教师形成教育合力，共同关注孩子的成长。
（3）提高家庭教育质量：通过家校沟通，家长可以了解孩子的学习和生活状况，及时调整教育方法，提高家庭教育质量。
2. 案例中家校沟通存在的问题（1）沟通方式单一：案例中班主任仅通过电话沟通与家长交流，缺乏面对面的沟通，可能影响沟通效果。
家校共育教育故事案例(3篇)
第1篇一、背景在我国，家校共育已成为教育改革的重要方向。
为了更好地促进学生的全面发展，某小学积极开展家校共育活动，旨在通过家校合作，共同为学生创造一个良好的成长环境。
本文将以一个具体的案例，展示家校共育在教育过程中的重要作用。
二、案例小明的父母是典型的“工作狂”，由于工作繁忙，他们很少有时间陪伴小明。
小明性格内向，学习成绩一般，与同学关系也较为紧张。
在学校，小明经常因为一些小事而情绪失控，甚至与同学发生争执。
班主任老师发现这一情况后，决定与家长沟通，共同为小明创造一个阳光的成长环境。
1. 班主任老师与小明父母的第一次沟通班主任老师首先与小明父母进行了面对面的沟通。
在谈话中，班主任了解到小明父母由于工作繁忙，很少关注孩子的学习和生活。
班主任向小明父母阐述了家校共育的重要性，并建议他们抽出时间陪伴小明，关注他的学习和生活。
2. 班主任老师与家长共同制定教育计划为了更好地帮助小明，班主任老师与家长共同制定了一份教育计划。
计划包括以下内容：（1）家长每周至少陪伴小明一次，了解他的学习和生活情况；（2）家长与学校保持密切联系，及时了解小明的在校表现；（3）家长鼓励小明参加课外活动，培养他的兴趣爱好；（4）家长引导小明学会与人沟通，改善与同学的关系。
3. 家校共育成果在班主任老师和家长的共同努力下，小明逐渐发生了变化。
以下是一些具体的变化：（1）性格变得更加开朗，愿意与人沟通交流；（2）学习成绩有所提高，对学习有了更浓厚的兴趣；（3）与同学的关系得到改善，不再轻易发生争执；（4）积极参加课外活动，培养了良好的兴趣爱好。
4. 案例总结通过这个案例，我们可以看到家校共育在学生教育过程中的重要作用。
班主任老师和家长共同关注学生的成长，为小明创造了一个良好的成长环境，使他逐渐摆脱了过去的困境，实现了阳光下的成长。
三、启示1. 家校共育是教育改革的重要方向，家长和学校应共同努力，关注学生的全面发展。
2. 家长要抽出时间陪伴孩子，关注他们的学习和生活，及时发现并解决问题。
家校沟通小故事案例
家校沟通小故事案例《一次特别的家访》嗨，亲爱的朋友们！今天我要给你们讲讲我经历的一次特别的家校沟通，那可真是让我印象深刻呀！有个叫小明的孩子，在学校里总是闷闷不乐的。
我这当老师的看在眼里，急在心里。
于是，我决定去他家访，看看是不是家里出了啥情况。
到了小明家，一开门，小明的爸爸妈妈都在，那场面一开始还有点小尴尬呢。
我赶紧打破沉默，笑着说：“小明爸妈，我来就是想跟你们聊聊小明在学校的情况。
”小明爸爸一脸疑惑地说：“老师，小明是不是在学校调皮捣蛋啦？”我连忙摆手：“不是不是，小明挺乖的，就是最近在学校有点不爱说话，我想来了解了解是不是家里有啥让孩子操心的事儿。
”小明妈妈叹了口气说：“唉，老师，不瞒您说，最近我们两口子经常吵架，可能影响到孩子了。
”我一听，心里大概有了数。
我拉着小明妈妈的手说：“孩子可敏感着呢，咱们大人的事儿别当着孩子面吵，得给他一个温暖的家。
”小明爸爸也点头：“老师说得对，我们以后注意。
”从那以后，小明在学校慢慢变得开朗起来，学习也更积极了。
这次家访呀，让我深深感觉到，家校沟通真的太重要啦！《家长会后的温暖交流》来，跟你们唠唠上次家长会后的一个小故事。
家长会结束后，好多家长都围过来跟我交流孩子的情况。
其中有个叫小花的家长，特别着急。
她拉着我说：“老师，我家孩子学习咋就上不去呢？我都愁死了。
”我笑着安慰她：“别着急，小花其实很聪明，就是有时候学习方法不太对。
”小花妈妈眼睛一亮：“那老师您快给我讲讲，我该怎么帮她。
”我耐心地说：“您可以多鼓励她自己制定学习计划，每天按时完成作业后，给她点小奖励。
”小花妈妈直点头：“嗯嗯，老师，我回去就试试。
”过了几天，小花妈妈给我发消息说：“老师，您的方法真管用，小花现在学习主动多了。
”我心里那叫一个美呀！《老师与家长的“秘密约定”》嘿，朋友们！今天跟你们讲讲我遇到的一个超有趣的家校沟通小故事。
我们班有个叫小宇的调皮鬼，上课总是坐不住，作业也完成得马马虎虎。
家校沟通案例【12篇】
家校沟通案例【12篇】【篇1】家校沟通案例一、案例背景：李某，年龄：14岁，性别：男，人瘦小。
初次见到他，我就感觉到他和其他学生有所不同。
果然，通过一段时间的接触，验证了我最初的预感。
他学习良好，但他对自己要求不严格，辨不清是非。
看到其他同学的一些行为，明知不对，却偏去效仿，被老师发现后，又将过错推到别人身上;老师批评时会有一些过激行为;甚至以“学校收费”为由，向家长骗取钱，去玩游戏。
在家里又时常与父亲犟嘴。
通过了解得知，李某的母亲是残疾，父亲长期在外打工，夫妻关系不融洽。
父亲回来后不是喝酒就是打牌，对孩子的教育就是一些不中听的话。
孩子出了事,不是训斥孩子，就打电话给老师，埋怨老师教育不当。
二、教育方法：1、深入家庭，搭情感之桥。
针对上述情况，我进行了一次家访。
记得那个难忘的夜晚，天下着雨，我步行去李某家进行家访。
来到李某家时，我犹豫起来，去李某家说什么好呢?说沈李某搞破坏，赔500元之事，还是说他爸爸训斥性的教育方法呢?……正迟疑不决时，我看见他家灯亮着，耳边传来的是一阵麻将声。
我敲了很长时间的门，他父亲才出来开门。
“小子出来，你老师来了!”，一个大嗓门吓了我一跳，接着李某从自己房间里走出来,“你在学校干什么了?”李某瑟缩着不敢说。
我赶紧说：“你好，我是来看看的，近来李某表现很好。
”我把“很好”突出来。
“好什么?刚赔给人家500元，还好，是不是又有事?”他爸气愤地说。
我诚恳地说：“孩子真的不错，关于赔钱的事他也承认了错误，这次语文和数学成绩都优秀。
”这时，他的眼光有些疑惑，不过有一丝柔和了。
然后我们都坐下来，心平和气地交谈起来，我很慎重地说：“孩子长大了，如讲得有道理的话，你要听的，教育孩子是我们共同的责任，只要你能配合我们，教育就一定能成功”。
又说：“像刚才你们在打麻将，对小孩做作业影响很大的，你说对吗?”。
通过一番的话。
他爸也承认自己的过错。
这次家访，从我的教育的方法谈到李某的闪光点等等，足足谈了一个多小时。
小学家校沟通事例最新
小学家校沟通事例最新小学家校沟通是学校教育工作中非常重要的一环，家长和老师之间的良好沟通能够帮助孩子更好地成长、学习。
下面是一些小学家校沟通的事例，供大家参考。
一、学习成绩方面的沟通家长：老师，我想问一下我的孩子在数学课上的情况，最近好像成绩有点下降。
老师：是吗？请放心，我会注意一下他在数学课上的表现。
通常是没有固定的作业，还是其他方面有问题呢？家长：他说最近数学的题目有点难，自己理解的不够深入，有时候做错了就很沮丧。
老师：这样啊，我会在数学课上多留意他，看看是不是思维方式有问题。
您也可以多鼓励他，告诉他这只是暂时的困难，相信自己能够克服。
这种沟通方式能够让家长及时了解孩子的学习情况，也可以让老师更好地关注学生的学习状态，有针对性地帮助他们解决问题。
老师：王同学，你上课为什么老是迟到呢？上次也跟你说过了，可是你还是没有改善。
王同学：对不起老师，是我不好，我以后一定会改进的。
老师：好，希望你能够坚持下来。
不要只是嘴上说说，要有行动去改变。
之后老师会与王同学的家长进行沟通：家长：老师，你有什么话要对王同学的家庭说吗？老师：是这样的，王同学最近上课老是迟到，我希望您们也能够重视这个问题，鼓励他改进。
家长：好的，我们知道了，我会和他好好谈谈的。
通过学校老师和家长之间的沟通，可以让学生更清楚地认识到自己的不足，也能够得到家庭的关心和鼓励，更有动力去改变不足之处。
三、学生心理问题的沟通家长：老师，最近我发现我家孩子有些焦虑，总是担心成绩，而且好像对社交关系不是很适应。
老师：哦，是吗？我注意到了，但是没有深入了解他们之间的关系问题，你说的对，我会多观察他的情况的。
家长：他最近还经常失眠，昨天晚上一直哭闹，说是做了一个噩梦。
老师：这样啊，我明白了。
我会及时关注他的心理情况，也会多和他交流，帮助他缓解压力。
对于涉及到学生心理问题的沟通，老师需要更加耐心地了解学生的情况，也需要和家长及时沟通，共同帮助孩子解决问题。
家校合作优秀教育案例(3篇)
第1篇在当今社会，孩子的教育已经成为家庭和社会共同关注的话题。
家校合作作为教育的重要组成部分，对于孩子的全面发展具有重要意义。
本文将以一个真实的教育案例，展示家校合作在促进孩子成长中的积极作用。
一、案例背景某小学五年级学生小明，学习成绩中等，性格内向，不善于与同学交流。
在家庭中，小明的生活习惯良好，但缺乏独立思考的能力。
在学校，小明在课堂上表现不佳，经常走神，作业完成情况也不理想。
老师和家长都感到十分担忧，希望能够通过家校合作，共同帮助孩子克服困难，健康成长。
二、家校合作的具体措施1. 建立沟通渠道为了加强家校联系，学校成立了家长委员会，定期召开家长会，让家长了解学校的教育理念、教学计划和学生在校情况。
同时，学校还建立了班级微信群，方便家长及时了解孩子的学习动态和学校活动。
2. 共同制定教育方案在了解小明的情况后，班主任和家长共同制定了以下教育方案：（1）加强家庭教育：家长要关注孩子的心理健康，培养孩子的自信心，鼓励孩子积极参加课外活动，拓宽视野。
（2）关注学习习惯：家长要帮助孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。
（3）加强与老师的沟通：家长要定期与班主任和任课老师沟通，了解孩子的学习情况，共同寻找解决问题的方法。
3. 开展丰富多彩的课外活动学校和家长共同组织了多种课外活动，如读书分享会、体育比赛、文艺演出等，旨在培养孩子的兴趣爱好，提高综合素质。
4. 树立榜样，言传身教家长要树立良好的榜样，以身作则，教育孩子树立正确的人生观、价值观。
同时，家长要关注孩子的心理健康，关心孩子的成长，给予孩子充分的关爱和支持。
三、案例实施效果通过家校合作，小明取得了显著的进步：1. 学习成绩稳步提高：在家长和老师的共同努力下，小明的学习成绩有了明显提高，从班级中等水平上升到了前列。
2. 性格变得开朗：在课外活动中，小明结识了许多新朋友，性格变得开朗，敢于表达自己的观点。
3. 兴趣爱好广泛：小明在参加课外活动过程中，发现了自己的兴趣爱好，如绘画、篮球等。
家校家庭教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，家庭教育的重要性日益凸显。
家长作为孩子的第一任老师，对孩子的成长起着至关重要的作用。
然而，在实际家庭教育过程中，许多家长由于缺乏正确的教育观念和方法，导致孩子出现各种问题。
本文以一起家校合作的教育案例，探讨如何通过家校合作，共同呵护孩子的成长。
二、案例描述小明，一个活泼开朗的孩子，热爱学习，但在小学四年级时，他的成绩开始下滑。
家长发现，小明在家做作业时总是磨蹭，注意力不集中，经常分心。
家长对此十分焦虑，试图通过各种方法纠正小明的不良习惯，但效果不佳。
为了帮助小明改正不良习惯，提高学习成绩，家长与班主任老师进行了多次沟通。
在了解小明的情况后，班主任老师提出了以下建议：1. 家校合作，共同制定学习计划。
家长和老师一起为小明制定了一份详细的学习计划，包括每天的学习任务、休息时间等。
家长负责监督小明完成学习任务，老师则负责检查小明的学习进度。
2. 培养小明的自律能力。
家长和老师共同鼓励小明，让他明白自律的重要性。
在日常生活中，家长引导小明养成独立完成作业、整理房间等良好习惯。
3. 家长以身作则，为孩子树立榜样。
家长在日常生活中，注重自己的言行举止，以身作则，为小明树立良好的榜样。
4. 丰富课外活动，提高孩子的综合素质。
家长和老师共同为小明报名参加各种兴趣班，如书法、绘画、体育等，以培养小明的兴趣爱好，提高综合素质。
三、案例实施及效果在家长和老师的共同努力下，小明的不良习惯逐渐得到改善。
以下是具体实施过程及效果：1. 学习成绩提高。
通过家校合作，小明养成了良好的学习习惯，学习成绩逐渐提高，自信心也随之增强。
2. 自律能力增强。
在家长和老师的引导下，小明学会了自律，不再磨蹭，能按时完成作业。
3. 综合素质提升。
通过参加课外活动，小明拓宽了视野，提高了综合素质，为今后的学习和发展打下了坚实基础。
4. 家校关系融洽。
家长和老师之间建立了良好的沟通渠道，共同关注孩子的成长，家校关系融洽。
家长家校沟通典型事例三篇
家长家校沟通典型事例三篇家校合作从"心"开始临朐县冶源镇迟家庄小学冯秀锦案例背景我校地处沂蒙山区，民风淳朴，但总会有些家长在遇到孩子的问题时犯糊涂，处事鲁莽冲动。
我校五年级的学生张某课间休息时，他与班里的一个女孩玩耍不小心撞到一起，女孩首先动手，在他脸上划了几道抓痕。
值班老师当时也迅速对这件事做出了较为妥当的处理：批评了这个女孩，并责令她写出书面检查。
结果在当天中午，张某的爸爸送孩子上学时找到班主任，强硬要求女生当面承认错误并赔礼道歉;班主任领来那女孩后，没成想张爸三说两说，抬手就一个耳光扇到女孩脸上了。
幸好我接到值班教师的汇报后启动紧急预警方案，很快控制了事态，避免了事情进一步的恶化。
在我和张爸交流时，还不断听见张爸兀自不断地说："他动手，你就打回去，甚至还给他十倍。
"直到张爸冷静下来，我又很好地跟他做了交流，了解了整个事的来龙去脉：一是家庭原因，张爸新近与妻子关系不睦，正闹离婚，所以对孩子放松要求，与孩子的沟通较少，既怕别人欺负自己的孩子，又怕别人看轻了自己的孩子，所以就想借此为自己的孩子立威。
二是本身家庭关系处理不好，有些复杂，遇事不冷静，缺乏正确的处理方式，对孩子教育感到力不从心，不知道如何为孩子做出表率，因此有些乖张。
为了消除这件事造成的恶劣影响，更为了张某和受伤害女孩的健康发展，我对张爸爸进行了批评教育，让他深刻认识到由于自己的简单粗暴对他人造成的伤害。
同时我利用家校联系的平台，及时对张某进行心理的疏导，并进一步教他一些评判是非的标准，让他学会与人为善的处事方法。
反思家长们都有"望子成龙"、"望女成凤"的心理，而面对孩子出现问题时又往往束手无策，他们既想从老师处得到解决问题的"灵丹妙药"，又对老师心存芥蒂，怕老师不能还自己的孩子一个"公道"，在这种矛盾心理的冲击下，就出现了上述案例中的情况。
家校共同教育家长的案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，家校合作已成为教育领域的重要课题。
为了更好地发挥家庭教育的优势，学校与家长携手共育，共同关注孩子的成长。
本文以某小学为例，探讨家校共同教育的成功案例。
某小学是一所地处城乡结合部的公立小学，近年来，学校高度重视家校合作，积极开展家长学校活动，取得了显著成效。
本文以该校为例，分析家校共同教育的成功经验。
二、案例实施1. 成立家长学校某小学成立了家长学校，定期邀请专家、学者为家长授课，普及家庭教育知识。
家长学校开设了《家庭教育心理学》、《如何培养孩子的学习习惯》、《亲子沟通技巧》等课程，帮助家长了解孩子的心理特点，掌握科学的家庭教育方法。
2. 开展家长会学校定期召开家长会，邀请家长参与学校的教育教学工作。
在家长会上，班主任向家长汇报学生的学习和生活情况，与家长共同探讨孩子的教育问题。
此外，学校还邀请优秀家长分享育儿经验，让其他家长借鉴学习。
3. 家访活动学校组织教师开展家访活动，深入了解学生的家庭环境、家庭教育状况。
教师与家长面对面交流，共同探讨孩子的成长问题，制定个性化的教育方案。
4. 建立家校联系群学校建立了家校联系群，方便家长与教师实时沟通。
家长可以在群里咨询孩子的学习、生活问题，教师也可以及时向家长反馈孩子的在校情况。
家校联系群成为家长与教师沟通的桥梁。
5. 举办亲子活动学校定期举办亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读、亲子手工等，增进家长与孩子之间的感情，培养孩子的兴趣爱好。
三、案例成效1. 提高家长的教育素养通过家长学校、家长会等活动，家长的教育素养得到了显著提高。
家长们开始关注孩子的心理健康，学会与孩子进行有效沟通，为孩子营造良好的家庭教育环境。
2. 促进家校合作家校共同教育使家长与学校形成了良好的合作关系。
家长积极参与学校的教育教学活动，为学校提供了宝贵的意见和建议。
3. 培养孩子全面发展家校共同教育有助于培养孩子的全面发展。
家长与教师共同关注孩子的学习、生活、心理健康等方面，使孩子在一个和谐、健康的成长环境中茁壮成长。
家校沟通与家校共育典型案例
家校沟通与家校共育典型案例家校沟通是学校和家庭之间的一种重要的沟通方式，通过家校沟通，学校和家庭可以共同合作，共同关注学生的发展，共同促进学生的全面成长。
在家校沟通中，有许多典型案例可以作为参考，下面将介绍一些家校沟通与家校共育的典型案例。
案例一：家校合作促进学生的学业发展某中学为了帮助学生提高学习成绩，采取了一种家校合作的方式。
学校组织了一次家长会，邀请了学生家长参加，并邀请了一些优秀学生的家长作为经验分享嘉宾。
家长会上，学校详细介绍了学生的学习情况和学校的教学方案，还向家长们介绍了一些学习方法和学习资源。
家长们在嘉宾的分享中，了解到一些学习的经验和方法，同时也了解到了学校提供的学习资源。
通过这次家校合作，学校和家庭共同关注学生的学习，家长们也更加了解学校的教育理念和教学方案。
在家庭中，家长们与孩子一起制定了学习计划，并给予了孩子更多的学习支持。
学生在学校和家庭的共同努力下，学习成绩得到了明显的提高。
案例二：家校沟通促进学生的身心健康一所小学通过开展家校沟通活动，促进学生的身心健康发展。
学校定期组织家长会，邀请家长们参加。
在家长会上，学校专门邀请了心理学专家为家长们讲解了学生身心健康的重要性以及一些常见的心理问题和解决方法。
家长们在家长会上学到了一些关于心理健康的知识，也了解到了学校提供的心理咨询服务。
在家庭中，家长们开始更加关注孩子的心理健康，与孩子进行心理沟通，帮助孩子解决一些心理问题。
学校也加强了心理健康教育，开设了心理辅导课程，为学生提供了更多的心理咨询和支持。
通过家校沟通，学校和家庭共同关注学生的身心健康，促进学生健康成长。
案例三：家校共育促进学生的品德发展一所高中通过家校共育的方式，促进学生的品德发展。
学校与家庭合作，共同制定了学生的品德教育方案。
学校定期举行家长会，向家长们介绍学生的品德教育工作，分享一些家庭教育的经验和方法。
学校还开设了品德教育课程，培养学生的品德素养。
家长们在家庭中也加强了品德教育，与孩子一起进行道德规范的学习和讨论。
家校沟通的故事
家校沟通的故事在家校沟通中，有好多有趣又感人的故事呢。
一、我的朋友小李的经历小李上中学的时候，他的成绩总是忽上忽下的。
他的妈妈特别担心，就想找老师聊聊。
老师呢，也是个很热心的人。
有一次家长会后，老师主动留下来和小李妈妈聊天。
老师说，小李这孩子其实特别聪明，就是有时候有点粗心，而且学习方法可能不太对。
小李妈妈就把小李在家的一些情况告诉老师，比如说小李喜欢一边看电视一边写作业。
老师听了就笑了，说这样可不行呢。
从那以后，老师就特别关注小李，经常在课间提醒他要注意学习方法。
小李也慢慢改掉了坏毛病，成绩越来越好。
你看，这就是家校沟通的力量，多棒呀。
二、邻居家的故事邻居家有个小女孩叫小花。
小花在学校里被同学欺负了，她回家就和妈妈哭着说不想上学了。
小花妈妈特别心疼，第二天就去学校找班主任。
班主任特别重视这件事，马上就去调查。
原来就是几个调皮的小男孩在课间打闹的时候不小心碰到了小花，但是没有及时道歉。
班主任就把那几个小男孩叫到办公室，教育他们要尊重女同学，要学会道歉。
然后班主任还跟小花说，同学们不是故意的，让小花不要太在意。
小花妈妈看到班主任这么负责，也很感动。
从那以后，小花在学校里又变得开心起来了。
这家校之间这么一沟通，问题就解决了呢。
三、我自己的体会我上小学的时候，有一次学校要举办文艺汇演。
我特别想参加，但是我又很胆小，不敢和老师说。
我就和我爸爸说了我的想法。
我爸爸就鼓励我，然后他去找老师。
老师知道后，就鼓励我去参加，还说会给我很多帮助。
在老师和爸爸的鼓励下，我参加了文艺汇演，还表演得很不错呢。
我觉得如果没有爸爸和老师的沟通，我可能就错过这么好的机会了。
家校沟通真的可以为我们学生创造很多机会呢。
四、老师家访的故事我们班有个同学叫小辉，他平时在学校里很沉默，成绩也不太好。
老师决定去小辉家做一次家访。
到了小辉家，老师发现小辉的家庭环境不是很好，他的父母都很忙，没有太多时间管他的学习。
老师就和小辉的父母谈了很久，告诉他们小辉其实很有潜力，只要稍微多花点时间在他的学习上就可以。
家校沟通的案例2篇
家校沟通的案例家校沟通的案例精选2篇（一）案例一：家长参与学校活动李女士是一名家庭主妇，她的孩子在小学一年级就读。
学校每年都会举行家长参与活动，而李女士一直都非常积极地参与其中。
今年学校举办了一场儿童艺术展览，李女士作为一个有绘画天赋的人，自愿帮助组织展览。
她向学校提出了一些建议，包括展览的主题、展位的布局和相关活动。
学校非常欢迎她的参与，并采纳了一些她的建议。
在展览当天，李女士负责指导学生们在展位上展示他们的作品，并与家长们交流他们的艺术心得。
通过这次活动，李女士和学校加深了合作，促进了家校之间的沟通和理解。
案例二：学校邀请家长参加学术讲座某高中举办了一场学术讲座，邀请了一位著名的心理学教授作为主讲人。
学校认为这个讲座可以帮助家长更好地了解孩子的成长和心理健康问题，决定邀请所有家长参加。
学校通过电子邮件、班级通知等方式向家长们发送了邀请函，并提前做好了场地准备。
讲座当天，学校安排了一些学生志愿者负责接待家长，帮助他们找到座位并解答问题。
讲座结束后，学校还组织了小组讨论，邀请家长们一起讨论心理健康问题。
通过这次讲座，学校为家长提供了一个了解学术知识和交流心得的机会，加强了家校之间的合作与沟通。
案例三：学校组织亲子活动某幼儿园为了促进家庭教育与学校教育的结合，定期组织亲子活动。
这一次，学校安排了一场亲子手工制作活动。
家长们在学校的指导下，和孩子一起制作简单的手工艺品。
学校提供了材料和工具，并派出教师和助教来协助家长和孩子完成制作。
活动中，家长和孩子互相协作、交流互动，通过亲身参与制作，家长们更深刻地理解了孩子在校学习的内容。
同时，孩子们也感受到了家长的支持和关注，增强了家校之间的联系。
通过这样的亲子活动，学校实现了家校间的情感互动和共同成长，增进了双方的沟通与合作意识。
案例四：学校组织家长会议一所小学定期举行家长会议，交流学校的教育工作和家庭教育问题。
这次家长会议的主题是如何帮助孩子更好地学习和发展。
家校教育案例故事(3篇)
第1篇在一个宁静的小镇上，住着一对年轻的父母和他们可爱的孩子小明。
小明今年10岁，上四年级。
自从上了小学以来，小明变得越来越沉默寡言，成绩也有所下滑。
这让父母非常担心，于是他们决定寻求家校合作，共同为小明的成长之路助力。
一、问题分析经过与小明老师的沟通，父母了解到小明在学校的表现并不理想。
原来，小明在家里缺乏父母的陪伴，父母忙于工作，很少有时间与他沟通。
在家庭中，小明几乎成了“留守儿童”，导致他在学习上遇到困难时，没有及时得到父母的指导和帮助。
二、家校合作，共筑成长之路1. 父母转变观念，重视家庭教育为了改善小明在家中的成长环境，父母首先转变了自己的观念。
他们意识到，家庭教育对孩子的成长至关重要。
于是，他们开始主动学习家庭教育知识，努力提高自身的教育水平。
2. 亲子共读，增进亲子关系为了拉近与孩子的距离，父母决定每天晚上陪小明一起读书。
他们从孩子喜欢的童话故事开始，逐渐引导他阅读更多有益的书籍。
在阅读过程中，父母会与小明分享自己的感受，引导他思考故事中的道理。
3. 家校沟通，共同关注孩子的成长为了更好地了解小明在学校的表现，父母定期与老师沟通。
他们会向老师请教教育方法，了解小明在学校的学习状态。
同时，老师也会向父母反馈小明在学校的情况，共同为孩子的成长出谋划策。
4. 家长参与，助力孩子成长父母积极参与学校的各项活动，如家长会、亲子运动会等。
通过这些活动，他们更加了解学校的教育理念和孩子们的生活状态。
同时，父母还主动承担起家庭教育的责任，引导小明养成良好的学习习惯和生活习惯。
三、成效展示经过一段时间的家校合作，小明发生了可喜的变化：1. 学习成绩有所提高。
在父母的陪伴和老师的指导下，小明逐渐找回了学习的信心，成绩稳步提升。
2. 亲子关系更加融洽。
每天晚上，父母都会陪小明读书，他们之间的感情越来越深。
3. 小明变得更加开朗。
在家庭和学校的关爱下，小明逐渐走出了沉默寡言的阴影，变得自信、阳光。
4. 小明的综合素质得到提高。
融洽家校关系的教育案例(3篇)
第1篇案例背景：在我国，家校关系一直是教育领域关注的焦点。
良好的家校关系有助于学生全面发展，提高教育质量。
本案例以小明为例，讲述了家校携手，共同促进学生健康成长的过程。
案例描述：小明，一个活泼开朗、热爱学习的男孩，在小学四年级时，成绩一直名列前茅。
然而，进入五年级后，他的成绩开始下滑，甚至在一次数学考试中得了个位数。
这让小明的父母十分焦虑，于是他们找到了班主任老师，希望能够了解小明成绩下滑的原因。
案例分析：1. 家校沟通不畅：小明的父母与班主任老师之间的沟通存在障碍。
在第一次沟通中，父母只是简单地表达了担忧，没有提供具体的情况，而班主任老师也没有深入了解小明在家的学习情况。
2. 缺乏了解：父母对小明在学校的表现了解有限，只知道成绩下滑，却不知道具体原因。
班主任老师对小明在家的学习情况也不够了解，导致双方无法有效合作。
3. 教育方法不当：父母在得知小明成绩下滑后，采取了严厉的教育方式，甚至采取“棍棒教育”，导致小明对学习产生了抵触情绪。
解决方案：1. 建立家校沟通机制：学校可以定期举办家长会，邀请家长参加，让家长了解学校的教育理念和教学方法。
同时，建立家校联系册，方便家长随时了解孩子在学校的表现。
2. 深入了解学生情况：父母和班主任老师要共同关注小明在学习、生活和心理等方面的变化，及时发现问题，共同寻找解决方案。
3. 调整教育方法：父母要改变传统的教育观念，尊重孩子的个性，采用民主、科学的教育方法，激发孩子的学习兴趣。
实施过程：1. 家校联合调查：父母与班主任老师共同了解小明在家和学校的学习情况，发现小明在学习上存在的主要问题是缺乏自信，对数学产生了恐惧。
2. 制定个性化辅导计划：父母和班主任老师共同为小明制定了个性化的辅导计划，包括：- 家长陪伴小明完成作业，帮助他解决学习中的问题；- 鼓励小明参加数学兴趣小组，提高他对数学的兴趣；- 班主任老师定期与小明进行谈心，帮助他树立自信。
3. 实施辅导计划：父母和班主任老师共同监督辅导计划的实施，并及时调整策略。
幼儿园家长沟通案例：促进家校互通的分享
文章标题：促进家校互通的幼儿园家长案例概述在幼儿园家长中，促进家校互通是非常重要的。
本文将共享一些幼儿园家长案例，探讨如何促进家校互通，从而更好地促进孩子的成长和发展。
案例一：家长课堂在某幼儿园，每周都会邀请家长参加家长课堂。
这里并不是传统的讲台，而是以小组讨论的形式，家长们可以和老师一起探讨孩子的成长问题，共享育儿经验，共同解决孩子在成长过程中遇到的挑战。
这种形式的家长，促进了家校之间的积极互动，家长们也更加了解了孩子在幼儿园的学习和生活情况。
案例二：家长会议另一家幼儿园则采取了定期举行家长会议的方式。
在家长会议上，老师们会详细介绍幼儿园的教学计划、孩子的学习情况、教育理念等。
家长们也可以就自己的意见和建议提出，促进了家校之间的和了解。
案例三：在线评台交流有些幼儿园还建立了专门的在线评台，供家长和老师之间进行交流。
家长们可以通过评台了解孩子在幼儿园的学习情况，老师们也可以及时向家长传达一些重要的信息，比如孩子的表现、校园活动等。
这种交流评台有效地促进了家校之间的快速。
总结回顾通过以上案例的共享，我们可以看到，促进家校互通是非常重要的。
家长和幼儿园之间的良好，不仅能促进孩子的学习和成长，也能增进家校之间的互信和合作。
幼儿园家长应该注重把握的方式和时间，建立起良好的互动机制。
个人观点和理解在我看来，促进家校互通是一项需要花费精力和时间的工作。
但只有通过这样的方式，才能更好地促进孩子的成长和发展。
希望越来越多的幼儿园能够重视家长，建立良好的家校互通机制。
以上就是本文对于促进家校互通的幼儿园家长案例的共享和探讨。
只有通过积极的家长，才能更好地帮助孩子茁壮成长。
至此，我们共享了三个案例，说明了促进家校互通的重要性，总结了促进家校互通的方法，也共享了个人的观点和理解。
希望本文能给读者带来有益的启发，也希望越来越多的教育机构能够重视家长，共同努力，让孩子获得更好的成长和教育。
在家校互通的构建中，家长和教师共同扮演着重要的角色。
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家长家校沟通典型事例三篇刚从部队转业后走上教育舞台时，我也曾像大部份的老师1样，缺少与家长沟通的经验，也担心家长会怀疑我的工作能力。
但是我从2108岁起就担负学校主要领导以来的教学经验告知我：即便再年轻，即便再没有经验，只要真诚，只要真是为了孩子的发展，就1定能打开家长的心扉，1定能获得家长们的支持!下面是第1文档网为大家整理的，供大家参考。
家长家校沟通典型事例家校合作从“心”开始临朐县冶源镇迟家庄小学冯秀锦案例背景我校地处沂蒙山区，民风浑厚，但总会有些家长在遇到孩子的问题时犯胡涂，处事鲁莽冲动。
我校5年级的学生张某课间休息时，他与班里的1个女孩顽耍不谨慎撞到1起，女孩首先动手，在他脸上划了几道抓痕。
值班老师当时也迅速对这件事做出了较为妥当的处理：批评了这个女孩，并责令她写出书面检查。
结果在当天中午，张某的爸爸送孩子上学时找到班主任，强硬要求女生当面承认毛病并赔礼道歉;班主任领来那女孩后，没成想张爸3说两说，抬手就1个耳光扇到女孩脸上了。
幸亏我接到值班教师的汇报后启动紧急预警方案，很快控制了局势，避免了事情进1步的恶化。
在我和张爸交换时，还不断听见张爸兀自不断地说：“他动手，你就打回去，乃至还给他10倍。
”直到张爸冷静下来，我又很好地跟他做了交换，了解了全部事的来龙去脉：1是家庭缘由，张爸新近与妻子关系不睦，正闹离婚，所以对孩子放松要求，与孩子的沟通较少，既怕他人欺侮自己的孩子，又怕他人看轻了自己的孩子，所以就想借此为自己的孩子立威。
2是本身家庭关系处理不好，有些复杂，遇事不冷静，缺少正确的处理方式，对孩子教育感到力不从心，不知道如作甚孩子做出榜样，因此有些乖张。
为了消除这件事酿成的卑劣影响，更加了张某和受伤害女孩的健康发展，我对张爸爸进行了批评教育，让他深入认识到由于自己的简单粗鲁对他人酿成的伤害。
同时我利用家校联系的平台，及时对张某进行心理的疏导，并进1步教他1些评判是非的标准，让他学会与人为善的处事方法。
反思家长们都有“望子成龙”、“望女成凤”的心理，而面对孩子出现问题时又常常束手无策，他们既想从老师处得到解决问题的“灵丹妙药”，又对老师心存芥蒂，怕老师不能还自己的孩子1个“公道”，在这类矛盾心理的冲击下，就出现了上述案例中的情况。
那末，怎样解决呢?在上述的案例中我总结出这样的解决方法：1.学会聆听。
但只要讲话，就1定要捉住问题的要害。
出了问题时，很多家长都表现得急躁冒失。
这类情况下你跟他讲任何话他都是听不进去的。
与其如此，还不如静下心听家长讲，先不急于发表意见，等家长讲完了，再发表自己的观点，常常会获得比较好的效果。
而在你沉默静听的进程中，也会留给家长“老师处事稳妥全面”的印象。
更重要的是要1语中的，有效制止可能产生的进1步伤害行动。
2.真诚是打开心扉的钥匙。
当我们交朋友时要看这个人是不是真诚，那末与家长沟通时，家长也会评估这位教师是真的想教育好我的孩子，还是只是为了完成学校的任务。
老师对孩子在学校中的各项表现的延续关注和关心，会让家长明白老师是真心的想要他们的孩子获得更大的发展，而不是仅仅为了完成学校的工作。
3.给家长1点宽容。
老师克制了自己的情绪，帮助家长冷静下来，找到合适于增进孩子发展的方式方法。
还要给家长1些宽容，等他冷静下来，问清缘由，站在他们的角度斟酌1下，那末沟通的智慧就油但是生了，问题也就可以解决了。
家长家校沟通典型事例家校联系案例家校联系就像1根纽带，家校联系就像1颗催化剂，潜移默化中，将孩子、家长、老师的心相连，让孩子、家长、老师的情感融会。
可以说：学校教育是离不开家校联系和沟通的，只有家校联系顺利进行，那末学校教育也才能有序展开，他们之间的关系是相辅相成的。
在我们班，家长能够积极配合学校的工作。
我们班上有1个男孩子，人很聪明伶俐。
但是从孩子的学习情况来看，他其实不是我们班最差的，但是这个孩子在学习上有1个特别突出的问题，就是怠惰思想太严重：造作业总是偷工减料，书写马虎，乱划1通交给老师，上课也不记笔记。
和他谈话后，会好1段时间，但是延续时间不长，很快又回到原点。
思前想后，究其缘由，我觉得根因可能在于家长的催促不够。
因而，我找出了家校联系薄，打了他妈妈的电话，决定和他做1次面对面的交换。
通过交换我了解到，孩子从小没有养成良好的学习习惯，总是边写边玩，注意力不集中，自控能力差。
此时，我建议家长能够及时催促孩子孩子学习，先让其养成良好的学习习惯，然后渐渐放手，让孩子自己造作业，自己检查。
经过家长的催促，孩子的学习有了进步。
而从这次家校联系工作中，我也遭到了1些工作的启示：首先：坚持原则：不抛弃，不放弃任何1个学生;其次：在进行家校联系时，不要忙于给孩子的情况定性;再次：1定要注意与家长沟通的方法和技能，尽可能先肯定孩子的优点，在婉转的提出孩子的不足，以得到家长的认同感;最后：家校联系前，尽可能先了解孩子的家庭情况，选择合适的方式展开家校联系会更容易些。
家校联系工作在我看来不是机械化的教育工作，而应当是1种充满人性化的交换的进程，情感碰撞出火花的进程。
走入孩子的家庭，走入孩子的内心1、背景描写：我们班有1个叫付娆的女孩儿，在刚开学的时候，她是个不太起眼的小姑娘，课上从不调皮，很少说话，仿佛对甚么都没有兴趣，和班里的大多数同学都不怎样交往，完成作业的情况比较差，总是需要老师追作业。
1开始，我心里对这个小姑娘没甚么很好的印象，由于她太沉默、太冷漠，各科老师普遍反应付娆课上听讲效力太低，作业质量极不理想，老师们很是头疼。
在这类情况下，我几次找到付娆进行谈话，但都收效甚微，她仍然我行我素。
2、家校协作：在几次不成功的谈话后，我请到了付娆的妈妈，就孩子的情况做了1次深谈。
在这次谈话中，我了解到由于某些缘由，付娆的父母已离婚了，而在闹离婚的进程中，孩子深受伤害，逐步变得冷漠、内向、缺少兴趣。
付娆现在和妈妈1起住，由于工作的原因，总是需要出差，孩子只能由姥姥姥爷来照顾。
两位老人很尽心，但由于本身知识有限，其实不能辅导孩子进行学习，所以孩子渐渐变成了现在这类状态。
听了付娆妈妈的话，我立刻清楚了孩子之所以会成为现在这个模样的根本缘由，同时很后悔自己在美弄清状态时，就对孩子进行教育，不但没起到作用，反而使得孩子对学习丧失了信心，想要使孩子有起色，制定1套科学的家校协作的计划是非常必要的。
因而，在我们的共同商讨之下，制定出了这样1套《家校协作计划》：1、孩子在半个月内，所有家庭作业须在校写完以后，家长方可接走。
(孩子可利用中午自习时间及下午管理班时间完成)2、每天晚餐后，建议家长主动询问孩子在这1天的语、数、英课上都学到甚么知识了。
可让孩子当自己的小老师，把学习的主要内容复述1遍。
3、孩子的作业可以检查，但是不可直接告知错题，让孩子自行检查。
4、看到孩子的进步后，1定大力表扬;看到孩子的不足，1定委宛批评。
5、家长务必多抽出时间来陪伴孩子。
在签订了这样1份《家校协作计划》以后，其实我的心里很忐忑不安，惟恐怕伤害了这个心理本已很脆弱的孩子。
但是，在1段时间的实践以后，我每天都能看到付娆的进步。
3、效果初见：在实行了这个计划以后，我每天都会抽出210分钟左右的时间来专门和付娆谈心，当进行了几次这类不是“谈话”的“谈心”以后，我发现，这个冷漠、内向、缺少兴趣的小姑娘有了1定的变化：上课她总是积极举手发言，下课喜欢和小朋友们在1起玩了，作业总是干净、整洁并且按时完成......我看在眼里，喜在心里，付娆的妈妈也由于孩子的转变兴奋不已。
转眼间，期末考试就要进行了。
在临考的头几天，我去了付娆家，做了1次短暂的家访。
在这次家访中，我看到了付娆为了应对考试，主动地看书、做题，有不会的内容，及时地向家长或打电话向同学请教。
在她和妈妈交换1天的学习生活时，会由于1道利用题争辩不已......看到孩子的变化，我和付娆的妈妈都是喜在心里，我们都认为孩子期末1定能发挥出最好的状态来。
期末的成绩出来了，果不其然，付娆的3门主课成绩都在910分以上。
在期末讲评的那天，我第1时间把付娆的好成绩通报给了全班。
在听到了这个消息以后，每一个学生都瞪大了眼睛，用力地为付娆鼓掌。
看到付娆由于喜悦和激动而涨红的脸，我的心中也感慨不已，这，就是教育的气力那!4、协作心得：孩子们是民族振兴的希望，所以“教育”是百年大计，只有优良的教育，才可以成绩孩子们今后的光辉人生。
针对蒸蒸日上的基础教育来讲，学校教育固然是万分重要的，但家庭教育更是必不可少的。
家庭教育的地位、特点与意义在客观上决定了学校订家庭教育指点的重要性。
我曾看到过1段话，它对我影响颇深：“家庭是社会的精神媒介，通过首先适应家庭，儿童才取得后来在社会生活中适应其所必须实行职责的性情”，因此，“家庭是造就人类个性的工厂”;对个体人格的构成和发展来讲，家庭教育具有重要意义和深远的影响，社会和时期的要求，几近都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印;因此，不管从顺序上还是从重要性上来看，我们认为，首先是家庭教育，然后才是学校教育。
因而可知，当两种教育进行了科学的联合后，“教育”不再是困难，“教育出优秀的孩子”也不再有困难，关键在于，我们应把“家校协同教育”做深、做广，作为教师，我们只有走入了孩子的家庭，才能把希望的种子播撒在孩子的内心!宋莹优秀家长典型案例我的孩子成熟多了，他的行动朴实，勤奋刻苦，不事张扬，不求虚名，得到了周围人的肯定。
借此机会，我感激各位老师对孩子无所不至的关爱，老师们落落大方的举止、谈吐非凡的气质、生活朴实的风格、勤奋好学的精神，时刻潜移默化地影响着我的孩子，使他既学会了读书，又学会了做人。
让他在这里养成了良好的学习和生活习惯。
在此，我代表预会的家长们对各位老师的辛苦教育表示衷心的感谢!家庭是孩子的第2课堂，家长是老师的助手，在此就孩子的成长教育谈谈几点自己的体会。
1、重视孩子的“健康”这里的“健康”不但指身体健康，更加重要的是孩子的心理健康。
要培养从规范自己的行动习惯做起，从增强爱国情感做起，宏扬和平、勤劳英勇发奋图强的民族精神。
使孩子思想道德品质、科学文化素质和健康素质不断得到提高。
2、给孩子创造1个良好的家庭学习环境忠告各位家长1句：孩子造作业时我们不要看电视、玩电脑。
我们可以看1些专业书籍，或看1些小说杂志。
我们家凡是让孩子读的小说杂志全是我们家长读过的，这样会方便与孩子交换沟通。
3、把孩子当作1个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。
人与人之间的距离是可怕的，哪怕父母与孩子之间也不例外。
我认为：如果能找到适当的时间跟孩子好好沟通，相互了解，换位思考，多给孩子1些关爱，那末这类努力1定有收益。
作为孩子，每一个人都希望自己是最棒的，但是不可能每次都是第1。
我常对孩子讲“我们不求无怨无悔，但求无愧于心。