山人版三年级下册品德与社会全册教案

第一单元在集体中成长单元特点：1、以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，让品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。

2、设置问题情境，引导学生进行研究性学习。

如第二课“快乐的集体生活” ，从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论会的形式，使学生在自主学习及合作探究中，感受集体生活的快乐，提升自己的认识。

3、内容设计具有开放性，给学生的自主学习和教师教学留有弹性空间；版式设计生动活泼，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

4、注重活动过程的完整性及对学生学习方法的指导，变“教材”为“学材”。

如第二课的辩论会，在教科书中第一次出现，以方法角的形式呈现给学生，使学生掌握了一定的学习方法。

单元目标：情感、态度、价值观：1、热爱集体，培养集体责任感。

2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突及挫折。

知识及技能：1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。

2、培养学生分析、处理问题的能力。

行为及习惯：1、养成良好的生活和学习习惯。

2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。

过程及方法：1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。

2、创设思辩情境，引发辩论。

教学建议：1、教学中，可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。

2、要注意激发学生参及活动的积极性，使学生在活动中学有所获。

3、培养学生搜集并整理资料的能力。

4、要灵活运用教科书中的范例，引导学生打开思路，开拓思维，结合生活实际，谈出自己的看法。

5、单元结束部分的”主题班会”，既是对本单元的一个总结，又是对学生在本单元所学知识的巩固和运用，可在单元结束时，合理有效的安排此项活动。

教学时间9—10课时。

第一课：我们是一个集体教学目标：1、认识班集体，了解班集体的组成。

2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。

3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参及意识。

4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

教学重点：热爱集体，培养集体责任感。

教学难点：培养学生分析、处理问题的能力。

教学方法：讨论交流讲解教学准备：1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。

2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在一个集体里。

在这个集体里，我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。

这节课，我们就来学习”我们是一个集体”这个主题。

（板书课题）二、说说我们的班集体。

1、小组交流：我们的班集体由哪些人员组成？各个成员之间的关系怎样？2、共同了解班主任、班委会成员，明确他们的职责，了解他们在班集体中所发挥的重要作用。

三、模拟活动，进一步了解集体的组成。

1、出示课本中“登山活动”的插图，引导学生思考：假如你是其中的一员，你会怎么做呢？2、从学生的回答中，点出这样的一个小组也是一个集体，让学生举例说说更多的集体。

3、创设情境，指导制定目标。

（1）师：如果我们以小组为单位组织一次春游活动，你有何打算？你们的目标是怎样的呢？（2）小组讨论，制定本组的目标。

（3）集体交流，适时指导。

四、总结：这节课，我们了解了班集体的组成，认识到了集体的重要性，相信大家会更加热爱我们的集体。

板书设计：我们的班集体友好相处互相帮助热爱班集体第二课时一、谈话导入。

由学生课间到上课一段时间纪律上的表现，师做评价，并引出主题活动“心中有他人”，板书。

二、创设情境，模拟体验。

1、师设置活动情境：上课了，有的同学还没有来上课？行吗？这时，你会想些什么，说些什么呢？2、组内讨论，想出最好的解决办法。

3、小组汇报。

（鼓励学生用多种形式汇报，如谈话、表演等）4、教师总结：心中有他人5、学生谈一下对“心中有他人”的理解，教师及时引导。

三、小小讨论会：1、学生分小组讨论。

2、集体交流。

3、教师讲述心中有他人的具体表现。

4、学生据所看课本的例子谈感受。

四、诱发情感，激励践行。

1、在学生谈感受的基础上，上学生读课本上的例子并谈感受。

2、教师讲解“刘潮、王樊”的故事。

2、引导学生谈谈自己今后的打算，并填写到课本上。

五、教师总结。

在社会生活中，心中有他人是非常重要的，让我们从小心中有爱，心中有他人！板书设计：心中有他人言行顾及他人集体温暖、团结第三课时一、谈话诱思，导入新课。

教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状，问：你们知道它是怎么得来的？它是一个人努力的结果吗？（使学生对”集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。

）二、互动交流，提高认识。

1、让学生将课前调查的情况进行汇报。

2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物4—5名，使学生在交谈中受到熏陶和感染。

三、体验感悟，升华情感。

以小组为单位，开展”两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。

四、运用观点，解决问题。

模拟设置故事：一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了流动红旗。

让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。

五、制定计划，激励践行。

让学生以小组为单位，讨论制订”争创优秀班集体行动计划”，并激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。

板书设计：我为班级争荣誉热爱班集体维护集体荣誉（诚实、正直）教学反思：2 快乐的集体生活活动主题：我喜欢集体活动集体的力量活动目的：1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。

2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。

3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。

4、培养学生积极向上的生活态度。

活动准备：1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。

2、搜集集体活动的图片或文字资料。

活动时间：2课时主要教法：讨论交流法资料搜集法活动过程：第一课时一、游戏导入。

1、做游戏。

规则：小组内每2人一组，每次8人进行比赛，要求两同学用背顶球,从起点到终点不能让球掉下来，不能用手碰球，哪组先到哪组胜。

2、采访做游戏的同学：为什么这么高兴？如果只有你一个人可以做这个游戏吗？会玩得这么高兴吗？我们大家在一起游戏、活动，这就是集体生活，你喜欢参加吗？让参加比赛的同学说说自己的感受。

（教师据学生谈的感受引出活动主题”快乐的集体生活”，并板书。

）二、说一说喜欢的集体活动。

1、师：我们在一起游戏、活动是多么快乐呀！三年来，我们在一起参加了许多集体活动，谁来展示一下搜集的集体活动的资料？2、利用实物投影或其它手段，展示学生搜集的资料。

3、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。

三、小小辩论会。

1、创设讨论情境：集体活动有益？还是无益？2、分正反两方，举行”小小辩论会”。

3、学生谈谈本次辩论会的收获。

四、教师总结：通过辩论，我们知道健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣，还能开阔视野，陶冶情操，增长知识，培养创造能力和集体主义精神，让我们行动起来，积极参加集体活动吧！板书设计：快乐的集体生活我喜欢集体活动集体活动有益？无益？热爱集体积极参加集体活动第二课时一、创设情境，导入新课。

教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品，让其他学生认真看，再安排3—4名学生一起搬动，然后让学生谈感受，引出活动主题”集体的力量”，板书。

二、讨论交流，深化认识。

1、师：在我们的生活中，有好多事情都需要依靠集体的力量来完成，你能举出这样的事例吗？2、小组交流。

3、集体汇报。

4、让学生谈感受。

三、深入感受”团结力量大”。

1、师讲述”团结力量大”的小故事。

2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。

3、集体汇报交流。

4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。

5、让学生谈交流资料后的感受。

四、教师总结：通过这节课的学习，我们懂得真切地感受到了团结起来力量大，集体的力量是一种不可抗拒的力量，是一种伟大的力量，它是做好一切事情的重要保证。

让我们珍爱集体，把自己融入集体中吧！板书设计：集体的力量团结力量大不可抗拒集体的力量伟大做好事情的重要保证教学反思：3 大家都是好朋友活动目的：1、感受及同学之间的友爱之情，，学会和同学平等相处、互相帮助。

2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。

3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。

懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。

4、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。

活动准备：1、课前调查班级中同学间发生过矛盾的事，不记名记录在卡片上。

选学生排练几个小故事。

2、让学生搜集关于友谊的格言，准备卡片。

3、课前，让学生和好朋友坐在一起。

（第三课时）活动时间：3课时活动过程：第一课时一、歌曲激情，导入新课。

播放歌曲《友谊之歌》，出示歌词。

歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵，永远芳香（画一朵简易的四瓣花。

）那说到友谊，你首先会想到谁？（同学）这节课我们就来学习”同学之间”这个主题。

（板书课题）二、火眼金睛找优点。

1、四人一组，互相找优点。

师：不知不觉，同学们已经相处两年多了，在这两年多里，明亮的教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的岁月里，我们共同成长。

那大家彼此之间是否都非常了解呢？下面我们就来比一比，谁有一双孙悟空似的火眼金睛，能发现同学的优点。

2、集体交流汇报。

3、为全班同学找优点。

（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。

让他们也体验一下”好孩子”的感觉，同时引导他们找出自己的不足。

）4、交流找优点的收获。

5、让学生给朋友提点建议，并出示小博士的话进一步导行。

三、互动交流，探究实践。

1、讲同学之间相处的事例。

2、创设情境，交流探讨。

将课文中的故事拍成短片展示或教师进入学生角色，扮演一名学生，找学生配合表演，让学生讨论一下同学之间该怎样相处。

（据交流情况板书到黑板上的花瓣中。

）3、联系生活讨论同学之间该如何相处。

四、诱发情感，激励践行。

1、出示”友谊之桥”，让学生从课本走向生活，做到及同学友好相处。

（内容：我的同学在比赛中取得了好成绩，我会对他说：我的同学这次考试没考好，很伤心，我会对他说：我的同学犯了错误，不敢承认，我会：……）2、教师总结，让学生把学到的运用于自己的生活实践。

板书设计：守信用宽容同学之间热心帮助不起外号第二课时一、创设情境，导入新课。

同学们，通过上节课的学习，我们感受到同学之间的友谊就像一朵绽放的花，而且它是一朵用心浇灌才会绽放的花。

谁都希望自己的这朵心灵之花开得最灿烂，可舌头和牙齿还有打架的时候呢！大家看，这几名同学之间发生了什么事？(请同学表演课文中的故事。

)演完后，师问：他们怎么了？那有了矛盾怎么办？这节课我们就一起来探讨一下。

二、互动交流，探究实践。

1、学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？2、学生自选一个案例，分组讨论解决的办法，准备选择自己喜欢的方式汇报。