初中班主任教育工作案例

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初中班主任教育工作案例一个差生的转变沈江浙江省杭州市萧山区戴村镇云石初中（311200）背景

禾苗需要雨水，但急风暴雨反而会把它损坏；幼芽需要阳光，但骄阳暴晒又会使之焦枯。对学生的教育需要润物细无声的耐心，只有耐心地分析矛盾，才能发现被消极因素掩盖着的积极因素。班主任工作是学校管理中的一部分，是班级管理的重要人物，是学生健康成长和学习的引导者。要想做好班主任工作，没有爱心、信心和耐心是绝对不行的，所以当班主任总会感到有很大的压力。去年的八月，校长把我叫到办公室，向我诉说了学校面临的一个困境：即将升为九年级的802班班主任辞职，原因是不能胜任这个班级的管理和九年级的教学工作。我的脑海中立刻浮现了这个班级的情况，一年换一个班主任，成绩比较差且双差生也比较多，有几个后进生还是学校里的“老大难”……让我一个美术老师去接手这类班级，那又会出现怎样的情况啊？想起来，让我的心理非常不安，便向校长推辞说：“校长，让美术老师做毕业班的班主任，家长们会有想法的，我想不太妥当吧？”“让家长没有想法，那要看你做的如何，学校觉得你可以胜任这个任务，也算是为学校做贡献了……”在无法推辞地情况下，我接下了这个“烫手蕃薯”，在感到责任与使命的同时，我

觉得勇敢面对并想办法解决是唯一的选择。人物写真沈某某，一个在外校呆不下去而转入我校初三的学生，其他班主任知道沈某某在原学校时表现极差，所以来我校时没有班级肯接受他。他是一位好动、纪律散漫，脾气倔强的男生，看似貌不惊人，却沾有许多社会不良习惯。由于文化课基础差，学习对他来说是个苦差事。上课时常迟到从而影响其他同学的学习，除了体育课中的打篮球，另外什么课他都不学；上课不是看课外书，就是睡觉，但下课后就“活蹦乱跳”甚至踪迹全无。事件九月第三个星期一早上，我一到办公室，就有教师告诉我说：“沈某某在上学路上抽烟，样子十分熟练。”当时一听到这消息我就火冒三丈，真想把他叫来好好训一顿。为了改变他旧的不良习气，来我班读书前教务主任要求他写了一份深刻的保证书；在开学的前两个星期里我常以朋友的身份和其聊天，分析其行为产生的原由，倾听沈某某的不满、烦恼、高兴的事；通过多次的交流，沈某某也认识到自己的不足，表示要努力改掉自身的一些不良习惯（如上网、打架、抽烟等），不辜负家长和老师的期望。可今天的事又怎么解释呢？这时我想到有一位老班主任在一篇文章中写过：有时班主任在处理学生问题时要晾一晾：所谓“晾一晾”，就是冷处理。不公开，不叫家长，也不主动叫他，放一放再说。就这样，我像平常一样上课，轻松自如，只不过是课堂上的他似乎紧张了许多。就这样，一天的课结束了，我没有叫他，他随着放学的队伍回家了。接下来几天，他的各项作业

都按时交上来了，不但完成的`质量不错，更值得高兴的是，字写得比以前更工整了许多。在美术作业的结尾处，他还写了一小段话：“沈老师，对不起，我保证以后决不会在出现这样的事，你相信我吗？”另外还画了一张带着紧张表情的小脸，看到后，我思忖片刻，在他的画的紧张表情的笑脸下面，画下了一张灿烂的笑脸。后来我思索，整个事件没有轩然大波，也没有压抑与沉闷，更没有因为我的不当处理而引起的学生对老师的仇视，平平淡淡，一切尽在不言中。随着我和沈某某交流的增加，对他的情况有了进一步了解，他的父母文化程度不高，工作较辛苦，和他的交流较少，在他出现问题时，没有及时解决，且他又是家里的老小，所有的家人都特别宠他，因而造成小事不解决，大事解决不了。同时由于缺少沟通，和父母的关系较紧张，逐渐发展到被父母放弃的地步。为了有针对性地做工作，我在和沈某某交流的同时，经常找他的父母进行沟通（我们住在一个村里），根据16岁年龄段地特点，提一些和儿子怎么沟通的建议，主要是要求父母放下身份，以朋友的角度和儿子交流。另外我让沈某某多参加学校、班级工作、活动等，如让他参加班级的演讲比赛、卡拉OK比赛、以及校田径运动会，同时鼓励他多打篮球。及时发现他的进步并在全班进行表扬，增加他的自信性。虽然他在这中间出现一些小问题，但马上能改正过来，并能主动找我分析出现问题的原因。如08年国庆节后第一天上课，我发现沈某某情绪较差且鼻梁有点肿？是否找沈某某直接问一下

呢？我思想他是一个脾气十分倔强的男生，不会把事情的真相告诉我的。于是我把和他关系最铁的同学叫来，问他节日里和沈某某一起干了些什么事，为什么今天沈某某情绪较差？原来事情是这样的：10月1日沈某某在操场上打篮球，碰上以前学校的同学并给他烟抽，开头他不接，后来不知怎么他抽了起了，正好碰到他父亲，他父亲就骂他，结果父子俩打了起了。中午我打电话给他父亲叫他来一趟学校，我们分析整个事件，最后一致认为沈某某在这件事中表现得还值得肯定的地方，只是意志力不够坚定，好面子，而他父亲要儿子变好的心太急所造成的，父子俩表示以后要三思而行。沈某某在进步中成长，有一句话说的好：学生一天天地成长起来就是老师最大的幸福；这种幸福，是在漫漫长夜的灯光下熬红双眼获得的，也是在三尺讲台上辛勤耕耘换取的。转眼沈某某参加了毕业考试，并取得较理想地成绩：语文68分（抽测）数学95分（抽测）科学60分英语60分社会60分。沈某某不光顺利毕业，还以优异的成绩进入萧山区经贸学校。案例分析古人云：“心，灵物也，不用则常存，小用则小成，大用则大，变用则至神”。要获取思想教育的最佳效果，就要善于“变用”，根据学生的具体情况，选择“契机”，因时施教，扬长避短，以变应变，叩开他们的心扉。1用爱心感化学生作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”，对于沈某某这样特殊的后进生亲近他，对他敞开心扉，以关爱之心来

触动他的心弦；“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。2用耐心改变学生“一把钥匙开一把锁”，每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。沈某某的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头。3用信心激励学生充分发挥班集体的力量，给予学习和思想上的帮助；让他感到家长、老师、同学的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的；热爱学生，必须严格要求，爱和严是教育的辩证法；热爱学生，要动之以情，爱之以德，使学生感动，愿意接受教育。严格要求，就是喻之以理，教之从严，引导学生走上正确的道路；把两者结合起来，做到严慈相济，情理结合，情通而理达，才能收到好的教育效果。【参考文献】［1］问题学生教育指南（中学班主任版）关文信主编首都师范大学出版社［2］新时期中小学班主任培