人教版六年级上册数学第六单元：《百分数(一)》第一课时：百分数的意义和写法说课稿
人教版数学六年级上册说课稿-第6单元百分数(一)-第1课时认识百分数
人教版数学六年级上册说课稿-第6单元百分数（一）-第1课时认识百分数一. 教材分析人教版数学六年级上册第6单元“百分数（一）”是学生在掌握了分数、小数的基础上进一步学习的。
本节课的主要内容是让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够应用百分数解决实际问题。
通过本节课的学习，为学生进一步学习百分数的应用打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有了初步的认识。
但是，对于百分数这个概念，学生可能较为陌生，需要通过具体的生活实例来引导学生理解百分数的含义。
同时，学生需要掌握百分数的读写方法，能够运用百分数解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法，能够应用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过生活实例，引导学生认识百分数，培养学生的观察、思考能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。
2.教学难点：让学生能够应用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的一些实例，如商场打折、考试分数等，引导学生认识百分数，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过学习卡，自主学习百分数的含义、读写方法。
3.课堂讲解：教师针对学生的自主学习情况，讲解百分数的含义，示范百分数的读写方法。
4.实例分析：教师展示一些实际问题，引导学生运用百分数解决，巩固学生对百分数知识的掌握。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决实际问题的方法，互相学习，培养学生的团队协作能力。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生构建知识体系。
7.课后作业：布置一些有关百分数的练习题，让学生巩固所学知识。
人教版数学六年级上册第六单元《百分数(一)》第一课时百分数的意义和写法教学设计
人教版数学六年级上册第六单元《百分数（一）》第一课时百分数的意义和写法教学设计教学内容：人教版六年级数学上册第82-83页。
教材分析：由于百分数是在学生学习了整数、小数、特别是分数概念的基础上教学的。
教材从几个不同的角度选取了学生熟悉的几个百分数的生活情境图引出百分数的概念。
然后进一步让学生结合实例说说百分数的具体含义，并用定义的方式概括出百分数的具体含义；百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
它也叫百分率或百分比。
最后说明百分数的表示法和写法。
学生分析：对于百分数学生并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但是对于用语言表达百分数含义学生可能有点问题，尤其对于一些比较灵活的题目，学生还是把握不住。
因此，教学中引导学生理解百分数的意义及区分百分数和分数的不同更为重要。
教学目标：1．使学生理解百分数的意义。
能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
2．通过对百分数概念的学习，培养学生分析、比较综合的能力。
3．体会数学在生活中的应用价值，激发学好数学的情感。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：区分百分数与分数的不同。
教学准备：课件、学生收集生活中的百分数。
教学过程：（一）谈话引入，揭示课题。
师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？这节课我们重点学习百分数的意义和写法。
（板书课题）（设计意图：揭示百分数应用的广泛性，激发学生的学习兴趣）（二）探究百分数的意义和写法。
1、百分数的意义（1）自学第83页完成以下任务@怎样读百分数 &百分数的意义是什么（2）汇报自学成果从形式上理解意义。
@1像14%、65.5%.、120%、241%......叫做百分数@2百分数的写法：师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。
（板书）师示范写35%。
请一位学生板演26%、36%，其他学生在本上写。
人教版六年级上册数学第六单元《百分数(一)》百分数的意义和写法说课稿
人教版六年级上册数学第六单元《百分数（一）》百分数的意义和写法说课稿一、教材分析：1、说内容：百分数的意义和写法是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级数学上册第77至78页的内容。
2、说教材：这部分内容是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
百分数的意义和写法是本单元的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。
二、学情分析：百分数对于六年级学生来说并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数意义的理解还不十分准确，学生极易把百分数等同于分母是100的一般分数。
因此教学中如何激活学生的相关经验，及时引导学生理解百分数和分数的联系与区别，让学生完成百分数意义的建构，显得尤为重要。
三、教学目标：1、知识与技能：让学生经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、过程与方法：结合观察思考、比较分析、综合概括等活动，让学生经历百分数建构过程，在探索过程中丰富学生的活动体验。
3、情感态度与价值观：让学生在具体情境中理解百分数，体会百分数与生活的密切联系，获得积极的情感体验。
教学重点：百分数的意义教学难点：百分数与分数的联系和区别四、教法和学法：美国教育家布鲁纳说过“知识乃是一个过程，不是结果。
”所以在教学中我以学生参与活动为主线，主要采用情境激趣法、观察法、指导点拨法、讨论法与归纳法等教学方法展开教学，真正体现教师是教学活动的组织者、引导者与合作者这一角色。
在学法上我主要让学生运用“自主探索、合作交流”的学习方式，进行学习，达到概念的自主建构，真正实现学生是学习的主人。
教具、学具准备：课件，学生搜集的生活中的百分数资料。
五、教学过程：（一）创设情境，感悟体验；1、创设情境，引入分率的比较方法；我首先播放安阳市打造“国家级园林城市”以来，近期绿化情况的图片。
引出要解决的问题：为了把安阳建设的更美、更靓，安阳园林绿化管理处准备购买一批树苗，面向全社会招聘植树公司，前来报名的有两个植树公司（课件出示表一）：表（一）植树公司成活棵树（棵）A 23B 27我提出问题：如果你是安阳绿化建设的负责人，在招聘植树公司时，你会选择哪家公司？学生经过思考和交流不难得出：因为没有种植的总棵树，所以不能判断出应选哪家公司。
人教版六年级上册数学第六单元《百分数(一)》第一课时百分数的意义和写法教案
人教版六年级上册数学第六单元《百分数（一）》第一课时百分数的意义和写法教案新知识点教学要求1.理解百分数的意义,能说出生活中常见的百分数的正确含义。
2.会正确地读、写百分数,知道百分数与分数的异同。
3.探索百分数、分数和小数之间的关系,并进行互化,会比较小数、分数和百分数的大小。
4.会解决简单的“发芽率”“成活率”及“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的实际问题。
教学建议1.结合具体情境,理解百分数的意义。
通过情景图,引导学生在具体的情境中理解百分数的意义。
教材通过几幅图说明学生在学习百分数之前,就已经与生活中的百分数有了不少接触,也有了一定的了解。
教学中要充分调动学生运用已有的生活经验,加深对百分数的认识。
可以分两个层次教学:第一个层次,让学生说一说图中的百分数及自己举出的生活中的百分数分别表示什么;第二个层次,引导学生概括百分数的含义。
2.在解决问题的过程中探索百分数与分数、小数的互化方法。
在学生理解了百分数的含义的基础上,引导学生在现实情境中,自主探索百分数与分数、小数的互化方法。
教材先教学百分数与小数的互化,再教学百分数与分数的互化,为学习百分数应用题做好准备。
3.用百分数的意义解决实际问题。
教学百分率问题,要理解什么是百分率,弄清楚谁是谁的百分之几,应该用谁除以谁,而不是靠死套公式来解决问题。
“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的应用题和“求一个数的百分之几是多少”的两步解答的百分数应用题。
这两类题与相应的分数应用题的解题思路一样,要弄清谁与谁比,谁是单位“1”。
在分析几种不同的做法时,还要鼓励学生通过画线段图来分析和理解。
课时安排1 百分数的意义和写法………………………………………1课时2 百分数和分数、小数的互化………………………………1课时3 用百分数解决问题…………………………………………3课时整理和复习………………………………………………………1课时1、百分数的意义和写法一课时教学内容百分数的意义和写法教材第82、第83页的内容及第86页练习十八的第1~3题。
人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》教案(含反思)
人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》教案（含反思）一. 教材分析人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》这一节，主要让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写法，并能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例，引导学生探究百分数的产生，感知百分数在生活中的广泛应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数的知识，对数学概念有一定的理解能力。
但百分数的概念对学生来说比较抽象，需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对百分数的读写法不够熟悉，需要进行专门的指导和练习。
三. 教学目标1.让学生通过具体实例，理解百分数的含义，掌握百分数的读写法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义的理解。
2.百分数的读写法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、合作学习法等多种教学方法，通过丰富的实例和活动，引导学生探究和理解百分数的含义，运用百分数解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的生活实例，如商场打折，引入百分数的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现几个与百分数相关的实例，引导学生观察和思考，让学生初步感知百分数在生活中的应用。
同时，引导学生总结百分数的读写法。
3.操练（15分钟）通过一些练习题，让学生运用所学知识，加深对百分数的理解和掌握。
可以采用个人或小组合作的形式进行。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用百分数解决，巩固所学知识。
可以让学生进行讨论和交流，分享解题心得。
5.拓展（5分钟）引导学生思考百分数在生活中的其他应用，如调查、统计等，拓展学生的知识视野。
6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的内容，加深对百分数概念的理解和记忆。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
人教版六年级上册数学教案-第6单元第1课时百分数的意义和读写法
人教版六年级上册数学教案第6单元第1课时百分数的意义和读写法教案：百分数的意义和读写法一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版六年级上册数学第6单元的第一课时，百分数的意义和读写法。
我们将通过具体的例子来理解百分数的含义，以及如何正确地读写百分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握百分数的定义，理解百分数与分数的区别，并能够熟练地读写百分数。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解百分数的含义和读写方法，难点是让学生能够区分百分数和分数，并能够运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些图片和练习题，同学们可以准备一本笔记本，用来记录重要的知识点。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些生活中的图片，如超市的打折广告、运动员的得分等，让学生观察并思考这些图片中的百分数的含义。
2. 讲解百分数的定义：我会向同学们解释百分数的定义，即表示一个数是另一个数的百分之几的数。
并通过示例来展示如何用百分数来表示两个数的关系。
3. 读写百分数：我会教同学们如何正确地读写百分数，包括读法和写法。
并通过练习题来巩固同学们的读写能力。
4. 百分数与分数的比较：我会通过具体的例子来展示百分数和分数的区别，并让学生通过练习题来加深理解。
5. 实践练习：我会给出一些实际问题，让学生运用百分数来解决，以检验同学们对百分数的理解和掌握程度。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出百分数的定义、读写法，以及百分数与分数的区别。
七、作业设计1. 请同学们用自己的话解释一下百分数的含义。
答案：1. 百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 25%的读法是“百分之二十五”，写法是“25%”；50%的读法是“百分之五十”，写法是“50%”；75%的读法是“百分之七十五”，写法是“75%”；100%的读法是“百分之一百”，写法是“100%”。
3. 1/2和50%是相等的，因为它们都表示同一个数；2/5和40%也是相等的，因为它们都表示同一个数。
人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》说课稿(含反思)
人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》说课稿（含反思）一. 教材分析人教版数学六年级上册第六单元《百分数（一）百分数的意义和读写法》是学生在掌握了分数和小数知识的基础上进行学习的。
本节课主要让学生了解百分数的意义，掌握百分数的读写法，能够运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的情景素材，引导学生探究百分数的意义，激发学生的学习兴趣，培养学生抽象概括能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数和小数知识，对数学产生了一定的兴趣和好奇心。
但部分学生可能对百分数的实际应用还不够理解，对百分数的读写法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作、探究活动等，深刻理解百分数的意义，提高运用百分数解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写法，会用百分数表示数据。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养抽象概括能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写法。
2.教学难点：学生能够运用百分数解决实际问题，理解百分数在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作教学法等，激发学生学习兴趣，培养学生抽象概括能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具、学习单等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生认识百分数，激发学生学习兴趣。
2.自主探究：学生分组讨论，探究百分数的意义和读写法，教师巡回指导。
3.集体交流：学生汇报探究成果，教师点评并总结百分数的意义和读写法。
4.巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生运用百分数解决问题，巩固所学知识。
5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师补充并进行情感态度教育。
人教版数学六年级上册第六单元：《百分数(一)》第一课时：百分数的意义和写法教学设计
人教版数学六年级上册第六单元：《百分数（一）》第一课时：百分数的意义和写法教学设计教学内容：人教版六年级数学上册P82-83的内容。
教学目标：1.通过收集百分数的信息，交流、思考、理解百分数的意义，掌握百分数的写法，了解百分数和分数的联系与区别。
2.培养自主与合作学习的意识，感受百分数在生活中的应用价值，体会学习数学的乐趣。
教学重点：掌握百分数的写法，理解百分数的意义。
教学难点：教学过程：一联系生活实际引出百分数师：天气冷了，老师买了一件羽绒服，在羽绒服上面，我发现了一个我们以前没有学过的数，谁认识它？师：对，它就是我们今天要学习的百分数。
昨天老师请同学们收集生活中的百分数，请你把找到的百分数拿出来展示给大家看看。
师：大家收集的百分数还真不少，看来百分数在生活中的应用很广泛，今天我们就来研究一下“百分数”（板书课题）二百分数的读法刚才听大家汇报生活中的百分数时，虽然我们没学过，但都会读出来，老师真佩服你们！那关于百分数，你还想知道些什么呢？生：什么叫百分数？生：百分数有什么作用？生：为什么大家都喜欢用百分数？生：百分数怎么写？生：百分数和我们以前学过的分数有什么不同呢？三合作学习，探究意义1小组交流，初步认识百分数的意义。
师：老师也收集了生活中的百分数，请大家来看看：（书上图例），你能说说它的具体含义吗？请同学们以小组为单位讨论交流一下。
2全班交流，理解百分数的意义。
师：谁来说一说？师：在你收集的百分数中挑出一个跟组里同学像这样说一说它的具体含义。
师：这些百分数在意义上有什么相同点？（都表示一个数是另一个数的百分之几）师小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫百分率或百分比。
四教学百分数和分数的联系与区别1通过3个小练习请生自己观察百分数和分数在意义上有什么相同点和不同点。
2百分数的写法师：刚才我们学习了那么多关于百分数的知识，你们会写吗？自己看书上78页，相信你们可以自己学习。
六年级上册数学说课稿《6.百分数(一)《百分数的意义和读写法》》人教新课标
六年级上册数学说课稿《6.百分数（一）《百分数的意义和读写法》》人教新课标一. 教材分析六年级上册数学的《百分数（一）《百分数的意义和读写法》》这一节，是学生学习数学的重要内容。
百分数是一种特殊的数学表达方式，它能够帮助我们更好地理解和比较数据。
本节课的内容包括百分数的意义、百分数的读写法以及百分数在实际生活中的应用。
通过学习本节课，学生能够掌握百分数的定义、特点和运用，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了分析。
首先，学生已经学习了分数和小数，对数的概念有一定的了解。
这为学习百分数提供了基础。
其次，学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，有利于理解和运用百分数。
然而，部分学生可能对百分数的实际应用还不够熟悉，需要通过实例来加深理解。
三. 说教学目标根据新课标的要求，我设定了以下教学目标：1.知识与技能：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写法，能够运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等数学活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：1.重点：学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写法。
2.难点：学生能够运用百分数解决实际问题，理解百分数在生活中的应用。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实例引入百分数的概念，让学生在具体的情境中感受和理解百分数的意义。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生参与实践活动，亲自动手操作，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过一个生活中的实例，如商场打折促销，引入百分数的概念，激发学生的兴趣。
人教版六年级上册数学教案-第6单元第1课时百分数的意义和读写法
人教版六年级上册数学教案第6单元第1课时百分数的意义和读写法教学内容：本课时主要讲解百分数的概念、意义和读写方法。
让学生了解百分数是一种特殊的分数，以百为基数，表示整体中的一部分。
通过实例引入百分数的概念，让学生理解百分数在实际生活中的应用。
讲解百分数的读写方法，要求学生能够准确读写百分数。
教学目标：1. 让学生理解百分数的概念和意义；2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力；3. 使学生掌握百分数的读写方法。
教学难点：1. 百分数的概念和意义；2. 百分数与分数、小数的互换；3. 百分数在实际生活中的应用。
教具学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示一些生活中的百分数实例，引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 讲解百分数的概念和意义：结合实例，讲解百分数的定义，让学生理解百分数表示整体中的一部分。
3. 练习百分数的读写：让学生互相练习读写百分数，教师指导纠正。
4. 讲解百分数与分数、小数的互换：通过例题，让学生掌握百分数与分数、小数的互换方法。
5. 实例讲解百分数在实际生活中的应用：结合实际例子，让学生了解百分数在购物、调查等方面的应用。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 百分数的概念和意义2. 百分数的读写方法3. 百分数与分数、小数的互换4. 百分数在实际生活中的应用作业设计：1. 课本练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：查阅资料，了解百分数在其他领域的应用，拓宽知识面。
课后反思：本课时通过实例引入百分数的概念，让学生在实际问题中理解百分数的意义。
在教学过程中，注意引导学生掌握百分数的读写方法，以及与分数、小数的互换。
同时，通过实例讲解百分数在实际生活中的应用，培养学生运用百分数解决问题的能力。
总体来说，本课时教学效果较好，但还需在课后加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
人教版数学六年级上册第六单元：《百分数(一)》第一课时百分数的意义和写法教学设计
人教版数学六年级上册第六单元：《百分数（一）》第一课时百分数的意义和写法教学设计教学内容：人教版数学六年级上册教科书第82-83页。
教学目标：1、通过学习，让学生理解百公数的意义，能正确地读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题。
2、通过观察思考，比较分析、综合概括，组织学生探索，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
3、结合相关信息，对学生进行思想品行教育。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境同学们，你们喜欢看动画片吗？我上网了解到这几部动画片的收视情况。
通过以上信息，你认为哪部动画片更受人们喜爱？说明理由。
师小结并板书课题。
二、探究百分数的意义师：听说我们六一班的同学非常聪明，也特别有爱心。
现在小猴遇到了麻烦，大家愿意帮助它吗？这天小猴邀请小朋友小熊、小白兔和小鹿来做客。
小猴准备了三杯糖水来招呼客人。
小能说：“我可喜欢吃甜食了，我要最甜的那杯。
”小白兔说：“我要保护牙齿，就拿最不甜的那杯给我吗。
”小鹿说：“我随意啊”面对伙伴们的各种要求小猴有点犯难了。
（1）出示信息师：根据小猴提供的信息，我们能帮助它解决问题吗？小组讨论交流生汇报，师板书：第一杯20÷80＝第二杯15÷75＝第三杯21÷100＝师：现在可以一眼看出哪杯糖水更甜吗？（不能）那怎么办呢？师根据学生汇报板书。
（2）这三个分数有什么共同特点？师：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
师：这三个分母是100的分数分别表示什么意思呢？生汇报后，教师揭示百分数的意义。
师：根据百分数的意义，在小组内互相说说你收集三、自学百分数的写法和读法。
师：同学们认识了百分数，那百分数该怎样读和写呢？（1）学生尝试读写百分数25%（2）交流评议（3）反馈练习。
在规定的时间内，任务是写10个你喜欢的百分数，如果有时间，还可能多写，看谁写得多，写得好。
六年级数学上册人教版第六单元第01课时百分数的意义和读写法说课稿
三、教学方法与手段
（一）教学略
我将采用的主要教学方法包括情境教学法、探究教学法和游戏教学法。
1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在具体情境中感受百分数的意义，提高学生的学习兴趣和积极性。这种方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学生在真实情境中更容易理解和内化知识。
这些媒体资源在教学中的作用包括：提供直观形象的展示，便于学生理解抽象概念；丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣；实时反馈学生的学习情况，便于教师调整教学策略。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：提问、讨论、解答疑惑等，鼓励学生积极参与课堂，发表自己的观点和看法。
2.生生互动：小组合作探究、游戏竞赛、互相评价等，培养学生的合作精神、竞争意识和批判性思维。
在设计互动环节时，注意以下几点：
-确保每位学生都有机会参与，提高学生的课堂参与度；
-引导学生积极思考、交流，促进知识内化；
-鼓励学生发表不同观点，培养学生的创新意识；
-给予学生充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。
3.小游戏：组织一个“猜折扣”的小游戏，让学生在游戏中体验百分数的实际应用，激发学习兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.百分数的定义：通过实例解释百分数的含义，强调百分数表示的是一个数与另一个数的比例关系。
2.百分数的读写法：讲解百分数的读写规则，让学生通过模仿、练习掌握百分数的读写方法。
2.探究教学法：引导学生进行小组合作探究，共同解决实际问题，培养学生的合作精神和探究能力。这种方法的理论依据是探究学习理论，强调学生在探究过程中主动构建知识体系。
人教版数学六年级上册6《百分数(一)百分数的意义和读写法》教案(含反思)
人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》教案（含反思）一、教学目标知识目标：1.了解百分数的定义和意义。
2.掌握百分数的读写法。
3.能够熟练将百分数转换为分数和小数。
能力目标：1.能够灵活运用百分数进行实际问题的计算和解决。
2.能够举一反三，将所学习的百分数知识应用到其他相关知识点中。
情感目标：1.培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
2.提高学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.百分数的定义和意义。
2.百分数的读写法及应用。
三、教学难点1.能够准确理解百分数的概念。
2.能够在实际问题中正确应用百分数进行计算。
四、教学准备1.教材：人教版数学六年级上册6《百分数（一）百分数的意义和读写法》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.学生：提前准备好作业本和学习用具。
五、教学过程1. 导入（教师出示一个含有百分数的图片，引出百分数的概念）教师：同学们看一下这个图片，里面有个数字是30%，你们知道这个30%是什么意思吗？2. 学习百分数的概念（教师呈现百分数的定义和意义，让学生听讲、笔记）教师：百分数是把每一百等分之一称为百分之一，通常用符号%表示，它是小数和分数的一种特殊形式，可以用来表示比例或比率。
3. 学习百分数的读写法（教师演示如何将百分数转化为分数和小数，让学生跟着做练习）教师：例如，将20%转化为分数，我们可以将20%写成20/100，即1/5。
4. 实际问题练习（教师出示一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算）教师：小明有80元钱，他用了40%去买书包，问他买书包花了多少钱？5. 拓展应用（教师引导学生思考百分数在生活中的运用，并让学生举一反三）教师：请同学们想一想，百分数在日常生活中还有哪些应用呢？6. 总结（教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生理清思路）教师：今天我们学习了百分数的概念和读写法，希望大家能够灵活运用百分数解决实际问题。
六、作业布置1.完成课后练习册上相关练习。
六年级上册数学教案-第六单元第1课时 百分数的意义和读写法人教版
六年级上册数学教案第六单元第1课时百分数的意义和读写法人教版一、教学内容本节课主要讲解百分数的意义和读写法。
教材章节为第六单元第一课时，内容包括：百分数的定义、百分数的计算方法、百分数的读写法以及百分数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解百分数的意义，掌握百分数的计算方法。
2. 培养学生正确读写百分数的能力。
3. 引导学生运用百分数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数在实际生活中的应用，以及如何引导学生发现和解决实际问题。
2. 教学重点：百分数的定义、计算方法、读写法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：商店举行促销活动，部分商品打八折出售。
问题：打八折意味着商品价格降低了多少？如何用百分数表示？2. 讲解百分数的定义：解释：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
例如，50%表示一个数是另一个数的一半。
3. 讲解百分数的计算方法：示例：如果一个数是另一个数的75%，如何计算这个数？解：假设另一个数为100，则这个数为75。
用百分数表示就是75%。
4. 讲解百分数的读写法：示例：如何读写50%？解：读作“百分之五十”，写作50%。
5. 随堂练习：题目1：一个水果篮子里有18个苹果，其中有12个是红色的。
红色苹果占篮子里苹果总数的百分之几？答案：红色苹果占篮子里苹果总数的66.7%。
题目2：一家电器店举行促销活动，部分电视打6折出售。
打6折意味着电视价格降低了百分之几？答案：电视价格降低了40%。
6. 百分数在实际生活中的应用：示例：假设一家公司的利润为100万元，今年利润比去年增加了20%。
去年的利润是多少？解：去年利润 = 今年利润÷ (1 + 增加百分比) = 100 ÷1.2 = 83.33（万元）。
六、板书设计板书内容：百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
人教版六年级数学上册 第6单元 百分数(一)第1课时 百分数的意义和读写法
100% 百分之一百 121.7% 百分之一百二十一点七
140% 百分之一百四十 300% 百分之三百
（教材P81 做一做T3）
3.说一说百分数和分数在意义上有什么相同和不同。
巩固运用
说说下面各百分数表示的意义。
（1）一次调查中，六（2）班有30%的学生喜欢吃西 红柿炒鸡蛋这道菜。“30%”表示( 喜欢吃西红 柿炒鸡蛋这道菜的人数 )是全班人数的 30 。 100
（2）中心小学有55%的学生参加了课外兴趣小组， “55%”表示( 参加课外兴趣小组的学生人数 ) 是（全校人数）的 55 。 100
课堂小结
用百分数小结这节课：
愉快占（ ）% 紧张占（ ）% 遗憾占（ ）%
情课境后导作入业
完成 本课时的习题。
图中的14%表示已经 格式化的部分占所要 格式化总量的 14 。
100
图中65.5%表示羊毛占羊毛
外套面料的
65.5 100
。
图中34.5%表示锦纶占羊毛
外套面料的
34.5 100
。
图中100%表示聚酯纤维
占羊毛外套里料的
100 100
。
图中120%表示A
品牌的汽车今年1-
2月实际销量比去
年同期增长的部分
过约分化简成最简分数。
做一做
（教材P81 做一做T1）
1. 写出下面的百分数。
百分之一
百分之二十八 百分之零点五
1%
28%
0.5%
（教材P81 做一做T2）
2. 读一读下面的百分数。
17% 百分之十七 45% 百分之四十五 99% 百分之九十九
0.6% 百分之零点六 7.5% 百分之七点五 33.3% 百分之三十三点三
六年级上册数学教案-六、百分数(一)第1课时 百分数的意义和读写法｜人教新课标
六年级上册数学教案－六、百分数(一) 第1课时百分数的意义和读写法｜人教新课标教学内容本节课为六年级上册数学课程中的“百分数(一)”部分，主要介绍百分数的概念、意义及其读写方法。
通过本节课的学习，学生应能够理解百分数与分数、小数的关系，掌握百分数的读写规则，并能将其应用于实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：让学生理解百分数的定义，掌握百分数与分数、小数的转换方法，学会正确读写百分数。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作精神及探索精神。
教学难点1. 百分数的定义及其与分数、小数的转换。
2. 百分数在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、百分数教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入百分数的概念，让学生初步感知百分数的重要性。
2. 新课讲解：详细讲解百分数的定义、读写规则及其与分数、小数的转换方法。
3. 实例分析：结合实际例子，让学生了解百分数在生活中的应用，加深对百分数的理解。
4. 练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，共同解决练习中的问题，培养学生的合作精神。
7. 作业布置：布置课后作业，让学生独立完成。
板书设计1. 百分数的定义。
2. 百分数的读写规则。
3. 百分数与分数、小数的转换方法。
4. 百分数在实际问题中的应用。
作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固百分数的读写规则。
2. 提高题：分析实际问题，运用百分数知识解决问题。
课后反思1. 学生对百分数的理解程度。
2. 教学方法是否恰当，是否需要调整。
3. 学生在练习中遇到的问题，如何进行针对性辅导。
4. 作业设计的合理性，是否达到预期效果。
5. 教学过程中，如何更好地激发学生的兴趣，提高课堂参与度。
通过本节课的教学，使学生掌握百分数的基本概念和读写方法，培养其运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣，为后续课程的学习打下坚实基础。
人教版六年级上册数学第六单元：《百分数（一）》百分数的意义和写法说课稿
人教版六年级上册数学第六单元：《百分数（一）》百分数的意义和写法说课稿人教版六年级上册数学第六单元：《百分数（一）》百分数的意义和写法说课稿一、说教材《百分数的意义和写法》是义务教育课程标准实验教科书小学数学六年级上册第六单元“百分数”中较为重要的教学内容。
百分数是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它同分数有密切的联系。
百分数在实际中有广泛的应用,因此在教学时要密切联系实际理解百分数的意义,并能正确地运用它解决实际问题。
二、说学情六年级的学生，大部分年龄在12岁左右，这时学生的抽象逻辑思维发展较快，所以我们在教学上应加强新旧知识的联系，百分数的知识在生活中其实很常见，所以我们不能完全把它作为新知识进行教学，一味的去讲，要引导学生在已有知识的基础上类推出新知识。
这样既可以复习巩固前面学过的知识，又有易学生理解、掌握新知识，提高教学效率。
三、说教学目标1、知识与技能：理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法以及百分数与分数的区别。
2、过程与方法：通过收集资料等活动，体验数学与日常生活密切相关，增强用数学眼光观察生活的意识。
3、情感、态度、价值观：在民主、和谐、活跃的课堂氛围中体验数学的魅力以及学习数学的快乐。
教学重点：百分数的意义和写法教学难点：百分数与分数的联系和区别四、说教学方法新课标倡导自主、探究的学习方式，结合我区“四环节”的教学模式，为了更好的完成教学目标，我选择了直观演示法、合作探究法、巩固练习法等，让学生积极、主动地参与到学习中去。
五、说教学思路本节课我是这样安排的，由于本节课与现实生活联系密切，首先课前让学生广泛收集、整理生活中的百分数，让学生在课堂中进行交流，充分的认识百分数，会读、写百分数；然后让学生结合实例通过小组的讨论和总结自己归纳出百分数的意义，并且了解百分数与分数的联系和区别。
六、说教学过程（一）、创设情境，质疑自探：师：同学们，下周我校将进行口算比赛。
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人教版六年级上册数学第六单元：《百分数（一）》第一课时：百
分数的意义和写法说课稿
一、说教材
《百分数的意义和写法》是六年级上册第五单元的内容。
1、教材分析
百分数是在学生学过整数、小数、特别是分数的意义和应用的基础上进行教学的。
百分数意义是分数意义的延伸，它是以后学习百分数应用题的基础，学习百分数意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数在实际中有广泛的应用，因此这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一，只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决生活中的实际问题。
2、学情分析
对于百分数学生并不陌生，他们已经或多或少地在生活中接触过百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，对百分数与分数的区别更是不清楚。
3、教学目标
（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，能正确的读写百分数，了解百分数和分数在意义上的不同点，能应用百分数解决简单的实际问题。
（2）过程与方法：让学生经历收集、分析信息的过程，培养学生分析、比较、综合的能力。
（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，使学生体会百分数与生活的密切联系，了解数学的应用价值。
4、教学重点、难点
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系和区别。
5、教学准备
课前让学生从书本或生活中收集有关百分数的材料；教师准备多媒体课件。
二、说教法与学法指导
教法：《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为
学生提供充分从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
因此在本课的教学中，我始终依托生活原型，实现再创造。
选取与学生有关的素材，引导学生在联系生活实际中认识百分数，理解百分数的意义，感受百分数在生活中的应用价值。
学法：教师不仅要传授给学生知识，更重要的是要教给学生获取知识的方法。
本课中采用让学生自主探索、独立学习、合作交流等学习方式，目的是培养学生初步的概括能力、分析解决问题的能力和自学能力。
三、说教学流程
（一）信息交流，引入课题
1、学生展示课前调查资料
说说这些资料是从哪里收集的？容易找吗？
2、课件出示图
师指出：像18％、50％、64.2％……这样的数叫做百分数。
3、提出问题，引入课题
同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的，人们这么喜欢用百分数，用百分数有什么好处？百分数又表示什么含义呢？从而引入课题并板书课题：百分数的意义和写法。
【设计意图：以信息发布会的形式导入新课，一是满足了学生展示自己的欲望，增长了见识，二是师生之间一种经验的共享，同时在交流的过程中，有利于学生初步感知百分数，感受百分数在生活中的应用价值，从而激发了学生的学习兴趣。
】
（二）自主探究，理解百分数的意义
1、探究百分数的意义
（1）课件出示图
①说一说图中百分数的具体含义是什么？
学生在自主理解百分数意义时，最容易借助已有的分数知识，也用平分单位“1”的方法来理解百分数的意义。
此时教师要明确指出：18%是“谁”与“谁”相比较的结果？它表示谁是谁的18%？从而让学生体会到这里的“18%”表示的
是“小学生近视的人数是全体小学生人数的18∕100”。
接着引导学生说出：初中生近视的人数是全体初中生人数的49∕100 ；高中生近视的人数是全体高中生人数的64.2∕100。
②比较这三个数据你发现了什么？你是怎么看出来的？
体会百分数便于比较的优点，同时提醒学生要养成一个良好的看书习惯和学习习惯。
（2）交流自己收集的百分数及它表示的具体含义（小组交流）
（3）讨论概括百分数的意义
师：百分数表示一个数与另一个数关系。
通常人们把百分数也叫百分率或百分比。
（板书百分率或百分比）
2、百分数与分数的联系和区别
（1）百分数和我们学过的哪一种数比较相似，（分数）那百分数与分数完全一样吗？看下面的信息中哪个分数能用百分数表示？哪个不能用百分数表示？为什么？
①72∕100升的75∕100是54∕100升。
②一批大米有50∕100吨，售出它的80∕100，售出40∕100吨。
（2）观察讨论交流百分数与分数的区别。
4、自学百分数的读写
（1）自学看书，边看边想：写百分数时要注意什么？
（2）汇报交流
①这个符号“%”叫什么？（百分号）
②写法指导：先写分子，再写百分号(%)。
重点指导百分号的写法，百分号的两个圆圈要写得小一些，避免与百分号前面的数字混淆。
③读法指导：先读“％”（读作：百分之），再读分子。
【设计意图：本环节的设计使学生在自主探究、观察思考、合作讨论中，经历百分数意义的探索过程；在比较、分析中明确百分数与分数的区别，进一步深化百分数的意义；在师生交流、生生交流中，经验得以分享、意义得以拓展，学生的主体地位得以真正体现，使学生获得探索新知识的成就感。
】（三）趣味练习，巩固提高
1、读出下面的百分数。
百分之三点五、百分之一百五十、百分之九十八
百分之零点一、百分之百
2、从上题写出的五个百分数中，选择合适的填空。
（1）火车提速后现在的速度是原来的（）。
（2）1米是1千米的（）。
（3）由于全班同学的共同努力，这个单元的及格率一定能达到（）。
【设计意图：练习进一步加深了学生对百分数意义的理解以及和分数的区别，提高了学生应用所学知识解决实际问题的能力，既激发了学生练习的兴趣，又密切了百分数与生活的联系，真正达到学以致用的目的。
】
（四）活动总结，反思提升
谈谈这节课有什么收获，你能用百分数来表示学习这节课的心情吗?
【设计意图：通过谈话的方式让不同水平的学生谈收获，不仅关注了学生知识的获得,更注重学生学习的情感和态度。
】
四、说板书设计
百分数
表示一个数是另一个数的百分之几，叫做百分数。
百分数也叫百分率或百分比。
【设计意图：这样板书不仅能体现教学的进程，便于学生回顾总结所学知识，又能突出本课的教学重点。
】。