语料库辅助EFL自主学习的多维探索 第1章
语料库辅助EFL自主学习的多维探索第7章
The Tuscan Word Centre http://www.twc.it 英汉双语平行语料库 /ec-corpus/query.asp 英双语在线 /ceo/ Eva Text Analysis http://poets.notredame.ac.jp/cgi-bin/evatext
链接
Michigan Corpus of Academic Spoken English （MICASE） /m/micase/ Santa Barbara Corpus /research/sbcorpus. html London Teenage English http://torvald.aksis.uib.no/colt/ Speech Accent Archive / IDEA(International Dialects of English Archive) /-idea/index.html IViE (Intonational Variation in English) /files/apps/IViE/
7.1.1 大型通用语料库的应用
如果要了解某个语言现象在口语中的使用 情况，可以在BNC和COCA的SECTIONS一栏 选择SPOKEN和FICTION（小说类作品一般属 于口语体）进行查询。
这两个语料库的CHART功能也提供语言现象 在不同语体中被使用情况的统计信息。
7.1.2 口语语料库的应用
平行语料库对翻译的帮助作用体现在词汇、句子和语 篇三个方面（王克非，2004）： 首先，它可以提供多种译法供参考，有助于我们丰富 对译词语，感受对译语境。 其次，在句子方面，双语平行语料库在原文与译文的 句级对齐方面相当齐整，利用其进行句子翻译转换研 究是最为理想的。 最后，双语平行语料库还可提供原文与译文两种文本 的语言特征信息，如语言冗余度大小、词汇共现和规 范程度、句法模式以及用词特点等，从而进一步了解 译语文本的文体特征和译者风格。
语料库辅助EFL自主学习的多维探索第9章
9.1.2 Sketch Engine与Just The Word
Sketch Engine (/)
1. 提供多个语料库检索。 2. 自动产生“词语速描”(Word Sketches)—— 一个从语料库中抽象出来的页面，该页面对特 定词的语法特征及搭配特征进行信息汇总。 3. 用户还可以上载语料，创建自己的语料库。
WordNet组织词汇信息的方式：按照词义而 不是词形 WordNet独特功能：帮助英语学习者形成单 词之间的各种语义关系，迅速激活大脑词 库，提高学习效率。 在线免费使用 网址 /perl/webw n
用可视化的直观形式呈现出复杂的语义关 系的电子词典: 1. Visual Thesaurus----基于WordNet的数据 开发而成的可视化词典，将相关的英文单 词以概念图或思维导图（Mind Map）的方 式展现出来 在线试用() 单机版软件 2 . DEDict-----提供单词的汉语解释
第9章 其它语料库资源及 网络语料库建库入门
提纲
9.1 其它语料库相关资源 9.2 网络语料库建库入门 9.3 语料库的局限性 9.4 学习者常见问题
9.1 其它语料库相关资源
9.1.1 标签云 9.1.2 Sketch Engine与JustTheWord 9.1.3 WordNet与Visual Thesaurus
Just The Word (/) 1. 功能：提供用户查询词汇搭配的网站， 它提供词频、语境等信息，对搭配的准确 性提出建议
2. 优于Sketch Engine之处：可以对双词词 组的搭配进行归纳
9.1.3 WordNet与Visual Thesaurus
语料库笔记
语料库简单DIY 第一讲语料库--语料库语言学的工具主讲叶城日本国立广岛大学综合科学研究中心计算机辅助语言教学博士一年联系方式: QQ 47354211 E-mail: sery2004@在语言学QQ群里面混迹了多年，经常潜水走马观花似的看着群里面的朋友们针对语料库提出各种各样的问题和困惑，总结起来，大家的问题无非离不开对于语料库的理解，应用，以及研究。
不过，因为群里面的朋友大多数都是文科的文学，语言学，以及对外汉语专业。
对于计算机辅助语言研究，语料库语言学等概念接触的机会并不是很多。
加上群里的女性朋友居多，她们对于电脑操作系统本身的使用都存在诸多头疼的问题，就更不要提数据量超大的语料数据库了。
本人不是计算机专业的毕业生，本科是日语专业，硕士是比较语言学，博士是计算机辅助对日汉语教学。
所以对于语料库本身的程序和数据库，认识只是停留在应用和架设阶段，实在说不清楚里面很多细节的问题，也请朋友们原谅。
我有说的不对的地方，欢迎来信或者QQ群里直接批判，我一定虚心接受。
谢谢！首先，我们来个扫盲活动，把对于语料库的认识梳理清楚。
第一个内容：语料库是干嘛的？CORPUS =The body of written or spoken material upon which a linguistic analysis is based .这里的CORPUS就是我们说的语料库，它实际上也等于CORPSE或者Dead Body。
就是死尸的意思。
好奇怪，这里怎么搞个死尸进来呢？其实这个概念是在构造主义时期1956年由英国的语言学会提出来的。
他们认为，人类研究语言的时候，需要诸多实体例子，这样的例子最好是最纯净的，最朴实的，甚至是最低俗低劣但是最普及的。
并且我们需要一个庞大的地方放置我们日常的言行，报纸杂志上刊登的新闻，以及各种各样的文学体裁等等。
而放置这些语言信息的地方，则被称为没有活力没有变化没有生机勃勃，像停尸房一样的地方----语料库。
论语料库在EFL教学中的应用
英语教学， 指导教学大纲设计和教材编写; 其次， 即 语料序可以用来帮助并监控橄现英语课堂教学; 最后， 者语料库可以为 学习 诊断式语言教学提供系统而准确的 依据。
… w pow generated. . . ，… w electricity distributed。 ith er ith 二
等等。 迄今为止， 语料库的发展经历了 三代。第一代是前电子
语 时 其中 料库 期。 最有影响 语 库 力的 料 是Randolph Q 为 uirk 描述英语语法而建立的包含 1 万词的Sur ey of English 00 v
教学中的作用。 2 语料库与教学大纲设计及教材编写
(annotatedcorpus)0熟 库 在 立 料 语料 指 建 语 库时.对 料 行 语 进
了语音， 词性， 句法， 语义等标注的语料库。标注后的语料库 可以方便检索。如 Cobuild 中的语料附有词性标注， NN 标 用 记普通名词， VBN标记动词过去分词。所以当用索引软件在
pus, the L ancaster/ IBMSpoken EnglishCorpus(SEC) 和书面 语
语料库。按语料库是否被标注， 语料库又可分为生语料库或
称原始语料库 (rawcorpus) 和熟语料库或称标注语料库
使用相关工具软件对语料库进行分析就可以为 EFL 教 学提供参考了。 下文即从三个方面分别论述了语料库在 EFL
第 17 卷第2 期 2006 年 6 月
广西广播电视大学学报
JOURNAL OF GUANGXI RADIO AND 叭 ' UNIVE RSITY
浅析语料库检索在EFL课堂的应用
设 汁该 类 型练 习 的 目的在 于 让学 生 对 如 何 在 语 言 学 习 中使 用 语 料 库 技 术 有 个 初 步 的 了 解 。 同 时 ， 生 还 能 学 通 过 关 键 词 左 、 两 边 的 词对 该 词 的 意 义 和 使 用 方 法 做 右 全 面 的 了 解 。 以 单 词 ａｃ ｓ 例 ， Ｃ ｒｕ ｏｃｒａｃ ｃｕｅ为 从 ｏｐ ｓＣ ｎｏｄｎｅ Ｓｍｐｅ 中 选 取 三 条 语 料 ， 助 学 生 以 小 组 为 单位 讨 论 该 ａ ｌ ｒ 鼓 词 的词 性 和搭 配 等 用 法 ：
先进的多媒体技术。另外 ， 师生计算机水平 有限 ， 将语 料
库 应 用 于 大 学 英 语 课 堂 也 面 临 师 生 多 媒 体 技 术 知 识 不 足 的 问 题 。例 如 ， 目前 还 有 相 当 多 的 教 师 和 学 生 不 会 进 行
代以来 ， 语料库检索技术 对课 堂教 学的积 极作用 越来 越
浅 析 语 料 库 检 索 在 Ｅ Ｌ课 堂 的 应 用 Ｆ
李 池 利 宋 利 强
摘 要 ： 究表 明语料 库检 索技 术对语 言教 学有积极 的促 进作 用。在科 学原 则的指导下 ， 料库检 索技 研 语 术能够 用于分析新词汇 、 区分近义词、 分析语法特征等 。为 了更好的发挥语料库检 索技 术对语 言教学的辅助 功能 ， 在教 学中应施行 以学生为中心、 学生 自主学 习和合作 学习相结合的教学新模式。 关 键 词 ： 料 库 检 索 ； 用 ；Ｆ 语 应 Ｅ Ｌ课 堂 中图分类号 ：３９３ Ｈ １ ． 文 献 标 识 码 ： Ａ
时为 ６ ０到 ７ ０课 时 ， 成 ８到 ｌ 单 元 的任 务 。 学 生 每 完 ０个
多维教程探索课后答案
Unit OneAnswer KeyComprehensionA1. D2. It contrasts the attitudes of the French and the English-speaking people toward keeping their mother tongue "pure."3. The author does not appreciate the French attitude. He believes that they have gone to the extreme, because he says that 'the mind boggles at what the world might face. "That means the French are so sensitive that it is difficult to imagine what they will do to keep French pure in the future.4. B5. It refers to the differences between British and American English with regard to pronunciation and spelling of English. The author seems to agree with the Americans' viewpoint.6. C7. The King's English refers to English in its most proper and formal use. However, as it is used in foreign places, it is often used improperly. Here "lingo" mocks the formality of English that no longer exists in these foreign Usages8. Foreign varieties of English are very different from the original standard British English, sometimes they are barely recognizable.9. B10. The author thinks that communication is more important than the purification of the English language.B1. fast delivery (of the product)/rapid killing (of the customer)2. Please hang your own coat and hat here/die by hanging yourself3. "revolutionary" ideas are being sold/disgusting new ideas are being sold4. best bakers/idle, lazy persons5. the latest rnethod/a Christian denomination6. a doctor for women's diseases/regard women as a disease or womanizer (vulgar meaning)7. press the button of the lift to move it/inefficiency of the lift8. how to get service/open the door and call out the words “Room service”. (rude)9. in an European atmosphere/a car that rushes a person to the hospital10. serve the best wine/our wine is very bad; hopeless11. from 12~ 14 o'clock chamber maids are not busy/treat chambermaids unfairly (with possible sexual meaning)12. the pictures were painted in the last ten years/the painters were put to death13. leave your laundry/be naked or take off your clothes14. dancing is going on/very vulgar language (a reference to male sex organs)15. moral requirement for who can share the same room/implies that men and women must marry in order to live togetherV ocabulary and StructureA1--b 2--d 3--f4—j 5—I 6--hB1. sensitive2. list3. prevalent4. deficiency5. withheld6. certainty7. functional 8. confronte 9. courtesy10. spared 11. stroke 12. ambitious13. purified 14. highlights 15. noveltyC1. A. sensitive B. sense C. sensitivity2. A. compulsory B. compulsion C. compulsory3. A. Lease B. lease C. leasing4. A. deviate B. deviantly C. deviation5. A. prevalence B. prevalent C. prevalent6. A. deficient B. deficiency C.deficient7. A. extracts B. extracting C. extracted8. A, confronted B. confrontation C. confronted9. A, spare B. spare C. spare10. A. stroke B. stroking C. strokeD1. C. make alternative2. B. of taking advantage3. C. of a head injury4. D. remains5. A. accepted6. A. as much energy as7. C. would end up 8. C. has been9. B. or 10. D. with whichE1. language2. associates3. in-laws4. total5. responds6. swell7. Hardly8. lives9. dreams 10. aloud 11. ourselves 12. so13. distinguishes 14. humanity 15. makes 16. expressed17. source 18. newborn 19. act 20. traditionSpeaking(Open)Translation and Writing在过去，当探险者或商人们走出家园到外面的世界去寻找新的领地、市场或原材料资源时，他们通常与跟他们打交道的当地人说的不是同一种语言。
语料库数据驱动的学生自主学习能力培养模式探究
重要 分 支 ， 建 构 主义 者 认 为 世 界 是 客 观存 在 的 ， 但
是理 解 世界却 是 由个人 自己所决 定 的 ， 由于每 个人
词 汇教学 是英 语 教 学 的重 点 又 是 语 料 库研 究 应 用 于外 语教 学最 显著 的一 个领 域 。 因此 ， 探讨 依 靠多
名思义， 是 以学 生 作 为学 习 的主 体 ， 通 过 学 生 独 立 地分析、 探索、 实践 、 质疑、 创 造 等 方 法来 实 现 学 习 目标 。而词 汇学 习 是 英 语 学 习过 程 中至 关 重 要 的
环节 ， 很 多 学生在 词 汇学 习 中遇 到 很 多 困难 ， 影 响
一
同 。所 以 ， 学 习不是 简单 被动 地接 收信 息 而是主 动
地 吸收并 建构 自己的理 解和 意义 ， 这种 建构 是其 他 人无法 代 替 的。 同时 学 生 学 习 的 过程 包 含 两 方 面
的建 构 ： 一 是对 新 信 息 的 意义 建 构 ， 二 是 对 原 有 经
验 的改造 和重 组 。在建 构过 程 中 ， 由于外部 信息 本 身没有 什 么意 义 ， 学 习者 通过 对原 有知 识 的重新认 识 和改 造 ， 在新 旧知 识 间反复 地作用 下 构建新 的 意
第２ １卷
第 １期
河 南 机 电高 ｌ ｏ ｆ Ｈｅ ｎ ａ ｎ Ｍｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
媒体 手段 的语 料 库 数据 驱 动 方 法 应 用 于 实践 教 学
浅谈语料库辅助下的词汇自主学习
语 料 库 与 英 语 词 汇 教 学
的关键词连 同在语 料文 本 中的所有 语境 实 例一 同显示 。 点击某一实例还可 以弹 出另 一个 窗 口， 示该 例句 所在 显
少 ， 习兴趣 逐渐 减退 ， 习效率 日渐 降低 。因此 ， 革 学 学 改
词汇学习方法 、 探索 词汇教学新途径就成为摆在 《 基础 英 语》 教师面前 的当务之 急 ， 高词 汇教学 质量 更 是实 现 提 《 基础英语》 课程 目标 的必然前提和必要基础 。
一
１语料库 辅助词汇教学 的优势 。 ． 语 料 库 检索 系统 的一 个 最 基本 、 突 出 的 功 能是 最
得富有变通性 的词汇知识 。语料库索 引将 某一 检索词连 同其多个使 用语境 一 同呈现 出来 并纵 向排 列 ， 通过 横 向 与纵 向并举 的观 察 ， 常 与该检 索词 共 同出现 的其 他词 经 就 可以被识别 出来 ， 习者 可 以从 中获得 有关 检索 词使 学
足的发展 ，已成为现代语 言学 的一个重要 分 支。语料 库
真实语境 下的例句 。Ｃ ｂ １９ ） ｏ ｂ（９ ７ 的研究 证明 ， 当多个语
确的设计标准为某一具体 目标而建立 的语 言资料 库。语
料 库 语 言 学 （ ｏ ｕＬｎｕｓｃ ） 过 去 ２ Ｃ ｒ ｓｉｇ ｉｉ 在 ｐ ｔｓ ０年 中 得 到 了 长
境通过 Ｋ Ｃ的形 式 同时得 以呈 现 ， 习者可 以从 中获 ＷＩ 学
应 用 于语 言教 学 与 研 究 的 各 个 领 域 ， 示 出 旺 盛 的 生 命 显
EFL学习者语用意识多视角培养论
英语 教 学属 于外语 教学 。
定 的语 境选 择与 之匹配 的交 际行为 和策 略 ）语用 意 。 识 是指对 语言形 式如何 在语 境 中适 当使 用 的认 知能 力。 只有通 过不断 的语用 能力 的培养 ， 习者才 能获 学
张冬贵 ： Ｆ Ｅ Ｌ学习者语用意识多视角培养论
得 对 目标语 语 用特 点 自觉认 知能 力 ，从 而 减少 实 际 交 际 中的语 用失 误 。 三 、 用意 识培 养 的必要 性 语
就 常 见 的主 题 （ 如道 歉 、 维 、 求 、 受感 谢 等 ） 恭 请 接 进
行得体的交际 ； 英语学习者与教师之间或学习者之 间警察 与犯 人式 的对话 ；询 问 以英语 为 母语 的人 士
养 已成 为 当务之 急 。本 文首先从 五 个方 面讨论 了培 养 目标语 语 用意识 的 必要 性 ， 然后 又从 四 个视 角探 讨 了培 养外语 学 习者语 用意识 的途径 。 关 键词 ： 用能力 ； 用意识 ； 角 ； 语 语 视 培养 中图分 类号 ： １． Ｈ３９３
一
’ 文章编 号：ｏ９ ２７（０９Ｏ一 ０８ Ｏ １０— ２ ７２０ ）３ Ｏ７ 一 ３
一
（ 《 ． 一） 大学英语教学大纲》 １９ 年修订版 ） （９９ 规 定大学英语 的教学 目的是 “ 帮助学生打下扎实 的语 言基础 ， 掌握 良好 的语言学 习方法 ， 提高文化素养 ，
些侵 犯 隐私 的问题 等等 。 四 、 用意 识培 养 的途径 语 语用 能力 与语 言能力 不成 比例和语 用 失误 现 象
张冬 贵 （ 江汉 大学 ， 北 武汉 湖 ４０５ ） ３ ０６
EFL中自主学习的学习支持
生学 习英语 ， 图书馆 、 算机 中心 （ 而 计 学生上 计算机课 使用 ）
和各 个学 院的微机房又各 自为政 ， 是收取 费用供学生 上网 都 的， 学生又不愿意花钱上 网学 英语 。我们在试点 阶段 （ ０４ ２０． ３ — ０ ５７ ， ２ ０ ． ） 有一个 ７ ２座 的多媒 体网络 教室仅 供试点学 生 免 费使用 ， 没有足够 的容纳能力 为全校学 生开放使用 。即便 是有足够 的计 算 机 供 学 生 上 网学 习英 语 ， 一 个 标 准 的 离 ＳＬ Ａ Ｃ也相 去甚 远 ， 图书资源 和音像 资 源都分 散在 图书馆 和 外 国语 学院 ， 没能更合理地整 合利用 。自主 学习语言 中心不 是单 纯的语 言学习实 验室 ， 不是单 纯 的纸质 图书馆 ， 是 也 它
的场 所 ， 自主 学 习 的 强 有 力 的支 持 ， 新 的 大 学 英 语 课 程 是 为
主学习中心正是这样一个应运而生 的时代 的产物” ． 。 建立 Ｓ Ｌ 是 自主学 习学 习支持 的保 障 ， 对所有语 言 Ａ Ｃ， “ 学习者来说 ， 它都是 必要 的” 。就 目前 高校 的大 学英语 教学 情 况看 ， 以计算机 辅助英 语教 学 的改革 已经稳 步展 开 ， 一些 硬件 也都逐步有计划 地投 入 ， 学校 、 师和学 生 的观念都 在 教 转变 ， 很多 高校都取得 了令人 瞩 目的成绩 。新的课堂教 学模 式（ 读写译大课 、 视听说 小课 、 机上辅导课 ） 尤其是机上 辅导 ， 课也 在一定程度上给学生提供 了 自主学 习 的环境 ， 但是 机上 辅导课 多是在计算机 中心或多媒体教 室进行 的， 这并不 是真 正意义上 的 Ｓ Ｌ 。东北 林 业 大学 是 改革 试点 的第 一批 院 ＡＣ 校， 试点运作情况 良好 ， 可是 对 于学生 自主学 习 的支持情 况 却不令人 乐观。我校没 有一 个统 一 的计算机 中心供 全校 学
语料库驱动下的自主学习模式应用初探
Ｈｅ ｎ ｒ ｉ Ｈｏ ｌ ｅ ｃ是“ 外语 自主性 学 习” 研究 的开 拓者 ， 他认 为， 自主学习就是学 习者在 学习过 程 中能够 对 自己 的学 习 负责 ， 并能就 自身学习方面 的重 要问题作 出决策 ， 包括确 立 学 习 目标 、 自我监控 和 自我评价 等 …。 自主 学 习的开展 必
在语料 库的设计上 ， 可 以从 词汇 学 习、 听力训 练、 写 作练 习 等语 言技能培养的不 同角度 建立 多样 化 的语 料库 。例如 ，
供丰富 的学 习资 源 ， 而 且有利 于开 发学 生对 语言信 息进 行 分类 、 组 合、 归纳 和总结的认识潜能 。通过分 析归纳语料 库 中 的语言信 息 ， 学生能 够在 真实 的语 言运 用 中理解 目标 语 的语言功 能和意义并掌 握词 汇的典 型组 合 ， 从而 自己发 现 目标语 中的语 言事 实和规则 ， 这 有利于学生进行 探索式 、 发 现式学 习 ， 提高 自主学 习能力 。将语 料 库作 用 于大学英 语 自主学 习过程 ， 不仅可 以使教 学资源优化利用 ， 更有 助于推 动大学英语教学方式的转变、 提高学生的 自主学习能力和 英语综合应用 能力 。在外语 教学 实践 中， 教 师可 以从 以下
展为 自主学 习的开展 提供 了新 的环境 、 途径和手段 ， 使得 学 习者获得最 新、 最真实 的语 言学习资源成为可 能 ， 有 助于学 习者 自主学 习能力的形成 。随着计算 机网络辅助下 的 自主 学 习在许 多国家广泛 开展 ， 语 料 库作为 一种 新 的网络 信息
资源也 开始 越来 越受到人们 的关 注。 语料库 指的是 由自然 出现 的书面语或 口语 的语 言样本
须具备三要素 ： １ ） 确 保 学生 能获 取 合适 的 学习 资源 ； ２ ） 确 保学生有对 自己学习负责 任的能 力 ； ３ ） 培训教 师以适应 新 的角色 Ｌ ２ Ｊ 。其 中， 与学习 内容和 学习环 境相 关 的第 一个 要
民航相关专业学生利用语料库进行英语自主学习初探
国内外 的语料 库虽 然规 模大 ， 语料 选择 科学 ， 但
对 民航专 业学 生学 习而 言缺 乏针 对性 。涉及 民航领 域英 语语 料库 内容 丰 富 ， 语 教 师 需 要 和 相关 专 业 英 教师 共 同参与 ， 建立 针对 民航 专业 学 生的语 料库 ， 同
发展 ， 十一 五期 间 民航 专 业 院 校 学 生 数量 年均 增 长
１ ．１ ¨ ３ ％
，
时按 航空 专业 和生 产服 务 流程划 分子 库并在 其 下细
化课 题 。大学 英语 教 学 重 点 放 在 词 汇 、 词组 和句 法
而英 语教 师 相 对 缺 乏 ， 以 ， 高 学 生 利 所 提
用英 语语 料库 开 展 自主英 语学 习 的能力 就显 得尤 为
王 瑜 ， 艳 丽 ， 文 杰 乔 原
（ 中国 民航大学 外 国语学院 ， 天津 ３ ００ ） ０ ３０
［ 摘
要］随着以学生为主体的教学理念的逐步推广 ， 民航 专业英语教 学 实践 中以体现 学生主动 学习价 值为取 向 在
的相 关理论也在探 索 中不断发展 。本 文以班杜 拉 自我效 能理论 为据 ， 讨 了民航 专业英语教 师 引导 学生运用语料 探 库 以提 高学生 自我效能和持续 学习动 力的相 应技 巧 ， 为民航相 关专业学生进行英语 自主 学习开辟一条新路径 。 试 ［ 关键词］民航 英语 ； 语料库 ； 自我效能 ； 自主学 习 ［ 中图分类号 ］Ｈ １ ［ ３ ９ 文献标 志码 ］Ａ ［ 文章编号 ］１０ －８３ ２ １ ） １ ０ １０ ［ ０ ８５ ２ （０ ２ ０ － ７ －２ 收稿 日期 ］２ １ —１ ０ ０ １ １一ｌ ５
Ｏｎ Ｃ ｖｌ ｉｔ ｎ Ｍａｏｓ ｎ ｌｈ Ａｕｏ ｏ ｕ ｅ ｒ ｉｇ ｉｉＡｖａｉ ｊｒ ’Ｅ ｇｉ ｔｎ ｍｏ ｓＬ ａ ｎｎ ｏ ｓ
基于语料库英语词汇自主学习
基于语料库的英语词汇自主学习摘要：本文围绕基于语料库的英语词汇自主学习展开，大型电脑语料库的发展给词汇自主学习提供一个崭新的模式。
本文论述了基于语料库的英语词汇自主学习的可行性，并对利用语料库进行英语词汇自主学习的方式提出了几项建议。
关键词：语料库词汇学习自主学习词汇量的大小是衡量英语学习者水平高低的重要指标之一。
在传统的英语词汇教学中，教师往往认为词汇方面的学习是学生自己课下应完成的任务，在课上指导的较少，而学生对于词汇的学习常常是费时费力而成效甚微。
近二十年来，外语教育正向交际式教学转变，同时从以教师为中心转向以学生为中心。
学习者开始在外语学习中处于主体地位。
自从自主学习的概念进入外语教学以来，它开始受到越来越多的国内外学者的的关注。
语料库作为一种辅助性工具应用于语言教学，还是应用语言学中一个新兴的研究领域。
它收集了大量真实的语言材料，运用先进的检索软件，使得对数量庞大的语言数据进行快速分析成为可能。
而语料库夜成为了语言学习者一种自主学习的模式。
一、基于语料库的英语词汇自主学习的可行性自主学习(autonomy/self-assess/independent learning)这一概念由来已久,很多学者都对它的概念进行了界定。
holec (1981)认为自主学习就是“可以自己学习的能力”(the ability to take charge of one’s own learning); dickinson (1987 )将自主学习定义为“在学习中学习者完全自己负责和决定并应用这些决定”(situation in which the learner is totally responsible for all the decisions concerned with him or her learning and the implementation of those decisions.); little (1997)认为自主学习“基本是学习者的心理与学习过程和内容的一种联系”(essentially a matter of the learner’s psychological relation to the process and content of learning)。
多维教程-探索课文+翻译
Unit 1 travel language旅行通用语The Academie Francasie has for decades been the watchdog over the French language. A few years ago, French sensitivity to the influx of English words became so great that law for the purification of French was adopted. The law covers even technical applications. For example, in theory, it is now compuslory in France to refer to the Boeing 747 as a gros-porteur, leasing as credit-bail, etc. the list is very long and detailed and applies to all facets of life. Mr. Chirac, the French President, might well expand on this list and come up with some new French terms for words such as "internet" or "byte stream" just to name a couple. The mind boggles at what the world might face. 数十年来，法兰西语言研究院一直保卫着法语的尊严。
几年前，由于法国人对英语词汇的入侵非常敏感，该机构颁布了净化法语的法律，其内容甚至涉及专业术语。
就拿波音747 (Boeing747)来说吧，现在法国人必须用法语词gros-porteur；表示出租的leasing 也变成了credit-bail。
在EFL教室里提升学生的自主学习
在EFL教室里提升学生的自主学习作者：刘艳龄来源：《学校教育研究》2016年第08期随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，作为一门越来越重要的交际语言，英语在日常生活中发挥着举足轻重的作用。
越来越多的学生意识到这种文化需求，将其作为一种能力和机会，试着去掌握这种国际语言。
然而，在经过十年的英语学习之后，仍然有很多的学生不太会听，说，读，写。
无疑，引起无效的英语教学的因素有很多，如缺乏语言环境，过重的课程负担以及应试教育系统等。
但在我看来，最主要的因素是僵硬的传统填鸭式教学模式。
受到这种模式的影响，学生过于依赖老师，没有老师的指引，他们不知道怎样利用他们的时间去自主地学习，不能明确他们的学习目标，不会选择合适的资料去达到这个目标，更不用说独立地继续这个毕生的学习。
近年来，根据《基础教育课程纲要》的精神，结合英语学科自身的特点，国家教育部制定了新课程标准。
《标准》体现的基本理念之一是：优化学习方式，提高自主学习能力。
加拿大语言教学专家斯特恩曾指出，第二外语教育应该能够使学生发展他们的自主学习能力，即“给予他们能力去帮助他们自己继续独立地学习”。
越来越多的英语教师意识到提高学生自主学习能力的重要性并作出很大的努力去改进。
而课堂教学是一个训练的过程，它应该提供学生机会去发展他们的自主学习能力，使得他们的潜力得以发挥。
在这篇论文里，我会陈述我对关于英语课堂学生的自主学习能力发展的三个方面因素的理解。
一、设定实用和有意义的目标由学生自己设定目标是走向自主学习的第一步。
学习的目的是一个人的渴望的结果，是他的方向和目标。
如果学生在他们的脑中有一个明确而一致的目标，他们会有内在的动机去更好地利用时间努力学习，全力发挥他们的潜力。
因此学生需要学习怎样设定对他们有益的目标。
首先，目标应该是实用并与他们的课程要求和他们的缺点一致的。
如果目标设定得太高、太低，或与他们的需求结果不相关的，学生的努力就会白费。
其次，目标应该是有意义的，有意义的学习应在原有的结构和储存系统里注入新的信息，能够确保学生从所学中联系他们已知的东西，以使整个学习过程有意义。
基于网络语料库的EFL词汇习得认知研究
１ 引言
词汇作 为外语语 言知识 的重要组 成部分 ，对外 语学 习 的成功与否起着决定 性的作用 。研 究表 明 ， 汇量越大 ， 词 听
２ ２认 知 图 式 Ｉ
图式 （ｃ ｅ ａ一 词来 自希腊语 ， ｓｈ ｍ ） 最早 出现在古希腊哲学
理 解 和认 知 在 一 定 程 度 上 依 赖 大 脑 中 已 经 形 成 的 图式 （ 赵
语料库资源通过 网络实现 共享 ，为 外语学 习者 提供 了
一
个真实的 、 开放的词汇学 习环境 ， 使传统 意义上不利 于外
艳芳 ２ ０ ： ９ ， ０ ９１ ）也就是 说 ， ８ 新信息 、 概念 只有在与个人 已 新
２ 影响 Ｅ Ｌ环 境 下词 汇 习得 的 因素 Ｆ
２１语 境 ．
语境是指位 于某 个词 、片语 甚至长至 话语或文 句的语 言（ ｉ ａｄ ０ ０１２ 。语境是理 解语言 的重 要前提 ， 运 Ｒｃ ｒｓ ０ ：０ ） ｈ ２ 是
用语 言进 行 交 际 的 基 础 。 Ｈ ｒ ｎ＆ Ｄ ｌ（９ ８ 将 语 境 分 为 ｅｍａ ｏ １８ ） ｅ 教 学 语 境 和 自然 语 境 。教 学 语 境 是 指 专 为 目标 字 词 教 学 设
和心理学 著作 中，从 ｌ ８世纪 的康 德到 ２ ０世纪的 巴特利 特
（ ． ｍｔ ｔ ９ ２ 、 德 勒 （． ｎ ｌ ９ ９ 、 德 森 （． ｎ Ｆ Ｂ ＇ ３ ）曼 ｌ １ ｅ Ｊ Ｍａｄｅ １７ ） 安 ｒ ＪＡ —
力理解 就越顺利 ， 口语表 达越流 利 ， 阅读 效率也 越高 ， 翻译
随着外语 教学改革 的深 入 ，完 全脱 离语境教授词 汇的 现象 已经有所 改善 ， 是 ， 学中教师举 例的随意性和非 真 但 教
语料库 入门
在口语中，start更常用。
语料库的方法基于真实的语言
使用情况，事实胜于雄辩
我们通过对语料库的检索结果进行分析，可以找到很多问 题的答案，例如： “学知识”在英语中是“study knowledge”吗？ “快速导航”翻译成“fast guide”对不对？ “只为点滴幸福”这句广告语，对应的英文翻译是“Little happiness matters.”吗？ 为何“The bad weather set in on Monday.”是正确的， 但“The good weather set in on Monday.”却是错误的？
以上问题也许在词典或语法书这样的工具书中是无法 找到答案的，但语料库能为我们提供方便快捷的解决 方案。 语料库可以辅助EFL学习的各个方面，如词汇、语法、 阅读、语体分析、翻译、口语、写作、测试和西方文 化学习等。
具体来说，本书中语料库辅助 EFL 自主学习的方法 （简称为“语料库方法”）主要指以下三种： (1) 直接在权威的语料库中查询语言和文化现象，如 英 国 国 家 语 料 库 （ BNC ） 和 美 国 当 代 英 语 语 料 库 （COCA）； (2) 利用语料库软件进行文本分析，如 AntConc 和 Range； (3) 利 用 其 他 基 于 语 料 库 的 网 站 进 行 学 习 ， 如 JustTheWord和Sketch Engine。
语料库语言学常用术语
standardized type/token ratio 标准化类符/形符比 例如，计算每个文本每1000词的 TTR，均值处理，得出STTR
语料库语言学常用术语
Frequencies/occurences(频数，出
现次数) Frequency(频率) 例如每一百万词、十万词中，某单词的 出现次数 常常将某个单词在两个语料库中出现的频 率参照两个语料库的容量，用卡方检验 或对数似然率进行对比，来确定两个语 料库中的该单词的使用上是否有差异
语料库辅助EFL自主学习的多维探索第8章
对于学习者而言，准备考试时，语料库的 辅助作用至少体现在如下3个方面： 第一，收集历年真题，自建小型语料库， 辅助单词背诵。 第二, 收集外刊语料，自建小型的阅读语料 库，辅助阅读能力的培养。 第三, 利用大型语料库辅助写作等能力的培 养。
8.2 语料库在西方文化学习 方面的应用
文化关键词（Cultural Keywords）：与社会 文化现象紧密相关，包含了浓厚的文化信 息的词语。 涉及社会组织的有individual、family、 education、employment、society、nation 等 涉及政治领域的有alienation、bourgeois、 capitalism、democracy、dialect、 hegemony、revolution等
语料库在其他方面的应用提纲81语料库在英语测试方面的应用82语料库在西方文化学习方面的应用81语料库在英语测试方面的应用语料库在测试开发的各阶段都发挥着较大作用尤其在试题的选材编写和校对方面可以为命题人员提供重要信息
第8章 语料库在其他方面的应用
提纲
8.1 语料库在英语测试方面的应用
8.2 语料库在西方文化学习方面的应用
在我国，《大学英语教学大纲》 的设计者 根据上海交大科技英语语料库( JDEST，Jiao Tong University Corpus for English in Science and Technology) 生成的词表中词汇的词频、 覆盖面和分布情况等指标制定了大纲中的 词汇表初稿，使之成为我国语言教学、教 材编写、语言测试的重要依据（孔文等， 2007）。
2. 词汇搭配
我们在语料库中查询某个人名或地名，也 可比较一组相关的词，如man和woman，或 racial、tribal和ethnic，将各自的搭配词按 语义进行分类，并归纳语义韵倾向，总结 其特点和规律。
语料库辅助的中国生态形象建构研究
2、进行定量与定性分析
语料库不仅提供了大量的文本数据，还支持对数据的定量和定性分析。研究者 可以通过词频分析、主题模型、情感分析等技术手段，深入挖掘文本中的信息， 提取关键特征和主题，为后续的形象建构提供支持。
3、跟踪动态变化
通过语料库，研究者可以跟踪中国生态形象的动态变化趋势。例如，政策文件 的发布与实施效果，新闻报道中的正面与负面倾向等。这些信息有助于研究者 了解中国生态形象的演变过程和影响因素。
1、传统文化元素的运用有助于 提升企业的独特性和辨识度；
2、多元化的视觉设计风格能够 吸引更多不同层次的受众；
1、英文内容的缺乏可能限制了 企业的国际传播效果；
2、单向宣传的方式可能无法满 足现代受众的需求；
对于改进空间，本次演示认为中国企业外文网站需要在以下方面进行提升： 1、拓展英文内容比例，提升企业的国际传播效果；
2、生态文明建设战略与实践
生态文明建设是中国的重要战略之一。在实践中，中国积极推进生态文明建设， 努力实现经济发展与环境保护的良性互动。如何展示中国生态文明建设的战略 意义和实践成果，也是建构中国生态形象的另一个核心问题。
3、国际合作与责任担当
在全球生态环境治理中，中国积极参与国际合作，承担国际责任。如何呈现中 国在全球生态环境治理中的贡献和担当，提升中国在国际舞台上的形象地位， 也是建构中国生态形象的重要方面。
二、态形象建构研究的核心问题包括以下几个方面：
1、生态治理成效与挑战
中国在生态治理方面取得了显著成效，如空气质量改善、森林覆盖率提高等。 然而，也存在一些挑战和问题，如环境污染、生态破坏等。这些问题的存在对 中国的生态形象产生了一定的影响。因此，如何客观地呈现中国生态治理的成 效和挑战，是建构中国生态形象的关键之一。
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COBUILD语料库（The COBUILD Corpus） 朗文语料库网络（The Longman Corpus Network） 英国国家语料库（BNC，British National Corpus） 国际英语语料库（ICE，International Corpus of English） 美国当代英语语料库（COCA，Corpus of Contemporary American English） 美国国家语料库（ANC，American National Corpus）
逐渐涉及其它领域。 语料库呈现超大规模趋势；类型更 卡斯特-奥斯陆-卑尔根（LOB）语料库 共建英语语料库（the Cobuild Bank of English）；朗文语料库（Longman） ；英国国家语料库（BNC）；国际英 语语料库（ICE）
当代语 20世纪90 料库 年代至今
加丰富，应用更加广泛，包括：语
1.1.2 语料库的分类
根据语言是否是母语，可分为 母语语料库（Native Speaker Corpus）和外语 学习者语料库（Learner Corpus） 根据语料的时效性，可分为 历时语料库（Diachronic Corpus）和共时语料 库（Synchronic Corpus） 根据语料是否被标注，可分为 生语料库/原始语料库（Raw Corpus）和熟语 料库/标注语料库(Annotated / Tagged Corpus)
BYU语料库检索平台： COCA： /； /coca/ BNC： /； /bnc/ Leeds: /internet.html Brown/lob Corpus: http://www.lextutor.ca/concordancers/conc ord_e.html
“身体”→“尸体”→“汇编，全 集”→“（口语或书面语的）语 料”→“语料库”
由此也可大致看出语料库的发展过程。
著名的语料库语言学家John Sinclair（1991） 将corpus定义为: a collection of naturally occurring language text, chosen to characterize a state or variety of a language.
However, a linguistic corpus, in technical terms, refers to a systematic collection of computerized texts which represents a language, or a variety of language.
熟 语 语 料 库
1.1.3 语料库的发展历史
发展 阶段
时期
特点及应用
手工收集原语料；无标注。
典型代表
Alexander Cruden于1736年出版的钦定
原始语 18世纪- 主要应用于语汇索引、词典编纂、 版《圣经》语汇检索；Dr. Johnson于
料库 20世纪初 方言研究、语言教学研究和语法研 1755年出版的《英语词典》（A
1.1.2 语料库的分类
按用途可分为 通用语料库（General Corpus）和专用语料库 （Specialized Corpus） 按语体可分为 书面语语料库（Written Corpus）和口语语料 库（Spoken /Speech Corpus） 按语种可分为 单语语料库（Monolingual Corpus）、双语/平 行语料库(Bilingual / Parallel Corpus)和多语语 料库(Multilingual Corpus)
在本书中，辅助EFL学习的语料库方法包括 三种基本类型： 直接在权威的语料库中查询语言和文化现 象，如BNC和COCA； 利用语料库软件分析文本，如AntConc和 Range； 利用其它基于语料库的网站进行学习，如 Just The Word。
DDL学习法
Tim Johns （1991）提出以语料库为基础的 数据驱动学习法（DDL, Data-driven Learning） 它是一种基于检索语言材料(concordancebased material)来学习语言的方法，即学习 者带着某种问题（即某种任务），运用检 索软件在观察分析大量真实语料的基础上 发现规律得出结论，并通过实时练习，完 成语言学习任务（甘敏等，2010）。
Johns( 1991)将数据驱动语言学习过程分为 三个阶段: 提出问题( Identify) 材料分类( Classify) 归纳总结( Generalize)
语料库辅助EFL自主学习的优势
现代信息技术为语料库的利用提供了无可 比拟的方便快捷。 第一，计算机高速处理信息，大大提高学 习者的学习效率； 第二，计算机提供的检索结果，其呈现方 式十分直观，便于观察分析。 第三，计算机的量化统计便于得出对语言 本质和运用规律的更深刻更全面的认识。 第四，与其他网络学习资源链接很方便， 学习者可以充分利用无穷无尽的网络资源。
The Linguistic Data Consortium（美国语言数据联 盟）: Bank of English: /Corpus/CorpusSearch.as px ANC: /OANC/ind ex.html ICE Corpora：/englishusage/projects/ice.htm Collins Corpus：/aboutcollins-corpus.aspx
自主学习（Autonomous Learning）是与传 统的接受学习相对应的一种现代化学习方 式，它以学生作为学习的主体，通过学生 独立的分析、探索、实践、质疑、创造等 方法来实现学习目标。
爱因斯坦说：“发展独立思考和独立判断能 力，应始终放在首位，不应当把获得知识放在 首位。” 自主学习的核心是自主探索、自主发现，以培 养独立思考和独立决断的能力。
链接
语料库语言学在线 小许的语料天涯 /sweccl/Corpus/ 语料库基础知识简介 /yingyong/courses/corpusbase. htm#yingyong 视频“ppt for discourse and corpus ” /v_show/id_XMjU5NDMwMTY0. html
1.1.1 语料库的定义
它是一种电子文本集，里面存储的是按一 定采样标准采集而来的语言材料，用来代 表一种语言或者某语言的一种变体或语体。
语料库（Corpus，复数形式为corpora或 corpuses） 词源：拉丁语，本意为body 顾名思义，语料库是语言材料的仓库。
“corpus（语料库）”的意义变化过程：
究。 Dictionary of the English Language）
现代语
20世纪 50-80年 代
由手工收集向计算机语料库过渡； Randolph Quirk的“英语用法调查”
初步依照一定语言学原则进行标注。 （the Survey of English Usage）语料库；
料库
主要用于语法分析和语言对比研究， 布朗语料库（the Brown Corpus）；兰
上海交通大学科技英语语料库（JDEST语料 库）。 中国学习者语料库（CLEC） 中国学生英语口笔语语料库（SWECCL）
1.2 语料库辅助的EFL自主学习
1.2.1 EFL自主学习的定义
1.2.2 语料库辅助EFL自主学习的方法和优势
1.2.1 EFL自主学习的定义
EFL（English as a Foreign Language）英语为 外语 EFL有时也与ESL（English as a Second Language，英语作为第二语言）通用 外语（二语）学习者遇到的一个主要困扰----母语对外语学习的干扰，即语言迁移 （Language Transfer）现象： “big rain” “the speed is very fast” “according to my opinion”
语料库
按用途
按时效性
按语体
按语种
按是否 母语
按是否 被标注
通 用 语 料 库
专 用 语 料 库
共 时 语 料 库
历 时 语 料 库
书 面 语 语 料 库
口 语 语 料 库
单 语 语 料语 语 料 库
母 语 语 料 库
外 语 学 习 者 语 料 库
生 语 语 料 库
EFL自主学习是指学习英语这门外语的过程中所采 用的自主学习方式。
Dickson（1992）和Esch（1996）等认为， 环境对促进学习者自主起着决定性的作用。 网络语料库所具有的虚拟性、开放性、交 互性和多元性正是为学习者自主探究式学 习提供了有利的环境。
1.2.2 语料库辅助EFL自主学习的 方法与优势
第1章 绪论
提纲
1.1 语料库简介
1.1.1 语料库的定义 1.1.2 语料库的分类 1.1.3 语料库的发展历史 1.2 语料库辅助的EFL自主学习 1.2.1 EFL自主学习的定义 1.2.2 语料库辅助EFL自主学习的方法和优势
1.1 语料库简介
1.1.1 语料库的定义 1.1.2 语料库的分类 1.1.3 语料库的发展历史