清华大学数字化校园27页PPT
合集下载
智慧校园方案PPT课件
第9页/共84页
需求分析
一站式服务需求
现有应用重管理轻服务现象严重，为师 生提供的信息服务不够全面
标准化需求
缺少统一的技术体系标准及详细的整体 建设规划，不利于长期发展
需求分析
开放性需求
业务系统的开发和维护模式不统一，更 新维护困难
数据共享需求
缺乏数据标准，业务系统之间数据难以 共享，给各部门的协作业务处理带来困 难
校园能源管理系统网络拓扑图
第49页/共84页
智慧校园组成--校园地理信息系统（GIS）
根据学院实际情况，设置五类地理信息主题，分 别是楼宇建筑、体育场、绿化带、道路、其它建 筑物或园林，将此类信息设置成不同的图层，每 个图层的信息再按点、线、面来具体分类
• 统一用户管理 • 目录整合服务
2)对关键服务器、业 务系统的运维管理
• 集中的服务器和应用 软件运维监控
• 高效、多种形式的故 障自动处理
3） 加强网络防护
• 过滤功能 • 缓存功能 • 控制功能 • 安全功能 • 监控功能 • 报表功能
4） 反垃圾邮件与防 病毒
• 高性能的内存扫描 • 多引擎扫描机制 • 蠕虫清除器 • 高效的防垃圾邮件技
师生用户
系统管理员
门户应 用层
学生门户 教师门户 领导门户 部门门户 平台管理
平台插件库
浏览模式
门
户 框
插件开发
架 构建工具
层
插 件
应用集成
管
框架
理
平台展示
个性化模式
管理模式
管理控制台
版 式 主 题
应 用 视 图
用 户 个 性 化
系 统 参 数
用 户 认 证 授 权
需求分析
一站式服务需求
现有应用重管理轻服务现象严重，为师 生提供的信息服务不够全面
标准化需求
缺少统一的技术体系标准及详细的整体 建设规划，不利于长期发展
需求分析
开放性需求
业务系统的开发和维护模式不统一，更 新维护困难
数据共享需求
缺乏数据标准，业务系统之间数据难以 共享，给各部门的协作业务处理带来困 难
校园能源管理系统网络拓扑图
第49页/共84页
智慧校园组成--校园地理信息系统（GIS）
根据学院实际情况，设置五类地理信息主题，分 别是楼宇建筑、体育场、绿化带、道路、其它建 筑物或园林，将此类信息设置成不同的图层，每 个图层的信息再按点、线、面来具体分类
• 统一用户管理 • 目录整合服务
2)对关键服务器、业 务系统的运维管理
• 集中的服务器和应用 软件运维监控
• 高效、多种形式的故 障自动处理
3） 加强网络防护
• 过滤功能 • 缓存功能 • 控制功能 • 安全功能 • 监控功能 • 报表功能
4） 反垃圾邮件与防 病毒
• 高性能的内存扫描 • 多引擎扫描机制 • 蠕虫清除器 • 高效的防垃圾邮件技
师生用户
系统管理员
门户应 用层
学生门户 教师门户 领导门户 部门门户 平台管理
平台插件库
浏览模式
门
户 框
插件开发
架 构建工具
层
插 件
应用集成
管
框架
理
平台展示
个性化模式
管理模式
管理控制台
版 式 主 题
应 用 视 图
用 户 个 性 化
系 统 参 数
用 户 认 证 授 权
数字校园建设方案PPT课件
节约成本
数字校园能够降低纸张等办公用品的消耗， 节约成本。
投资回报率分析
经济效益
数字校园的建设能够提高教学和管理效率，从而节约成本，创造经 济效益。
社会效益
数字校园的建设能够提高学校的信息化水平，提升学校的形象和声 誉，创造社会效益。
长期效益
数字校园的建设是一个长期的过程，需要持续投入和维护，但长期来 看，数字校园的建设能够带来持续的效益。
档案信息安全保障体 系需要建立完善的安 全管理制度和安全技 术防范措施，保证数 字档案的安全和保密。
数字博物馆建设
数字博物馆是利用信息技术对传统博物 馆的资源和服务进行数字化改造，以提 供更加丰富和多样化的展示和服务。
互动体验建设可以引入互动展示、社交 媒体等方式，提高观众的参与度和粘性 。
虚拟展览建设可以利用虚拟现实、增强 现实等技术构建逼真的虚拟展览场景， 提供沉浸式的参观体验。
访问控制管理
实施严格的访问控制管理，对网络设备、服务器和终端设备进行身 份验证和权限管理，防止未经授权的访问和数据泄露。
加密通信
采用加密通信技术，对敏感数据进行加密传输，确保数据在传输过 程中的安全性和完整性。
数据安全保障
数据备份与恢复
01
建立完善的数据备份与恢复机制，定期备份重要数据，并确保
在数据丢失或损坏时能够快速恢复。
数字图书馆建设
数字图书馆建设包括数字化资源 建设、数字资源存储和管理、数 字资源检索和服务等方面。
数字资源存储和管理需要建立安 全可靠的数据中心和存储系统， 保证数字资源的长期保存和安全 访问。
数字图书馆是利用信息技术对传 统图书馆的资源和服务进行数字 化改造，以提高资源利用效率和 信息服务水平。
数字校园能够降低纸张等办公用品的消耗， 节约成本。
投资回报率分析
经济效益
数字校园的建设能够提高教学和管理效率，从而节约成本，创造经 济效益。
社会效益
数字校园的建设能够提高学校的信息化水平，提升学校的形象和声 誉，创造社会效益。
长期效益
数字校园的建设是一个长期的过程，需要持续投入和维护，但长期来 看，数字校园的建设能够带来持续的效益。
档案信息安全保障体 系需要建立完善的安 全管理制度和安全技 术防范措施，保证数 字档案的安全和保密。
数字博物馆建设
数字博物馆是利用信息技术对传统博物 馆的资源和服务进行数字化改造，以提 供更加丰富和多样化的展示和服务。
互动体验建设可以引入互动展示、社交 媒体等方式，提高观众的参与度和粘性 。
虚拟展览建设可以利用虚拟现实、增强 现实等技术构建逼真的虚拟展览场景， 提供沉浸式的参观体验。
访问控制管理
实施严格的访问控制管理，对网络设备、服务器和终端设备进行身 份验证和权限管理，防止未经授权的访问和数据泄露。
加密通信
采用加密通信技术，对敏感数据进行加密传输，确保数据在传输过 程中的安全性和完整性。
数据安全保障
数据备份与恢复
01
建立完善的数据备份与恢复机制，定期备份重要数据，并确保
在数据丢失或损坏时能够快速恢复。
数字图书馆建设
数字图书馆建设包括数字化资源 建设、数字资源存储和管理、数 字资源检索和服务等方面。
数字资源存储和管理需要建立安 全可靠的数据中心和存储系统， 保证数字资源的长期保存和安全 访问。
数字图书馆是利用信息技术对传 统图书馆的资源和服务进行数字 化改造，以提高资源利用效率和 信息服务水平。
智慧校园总体解决方案ppt
北京大学智慧校园计划
北京大学利用物联网技术，实现了校园各类信息的全面感知和智能化管理， 提高了校园管理效率和师生生活质量。
清华大学智慧校园整体解决方案
清华大学采用大数据技术和云计算技术，整合校园内各个系统的数据，提供 科学、准确的决策依据，提高管理效率和服务质量。同时，还实现了移动化 服务，方便师生获取各类服务。
数据层
对采集到的数据和信息进行集中存储和管 理，为上层应用提供数据支撑。
网络层
通过校园网、互联网等网络基础设施，实 现数据和信息的传输和交互。
应用层
基于数据层提供的数据，实现各种智慧校 园的应用和服务。
智慧校园的组成要素
智能设施
包括智能感知设备、智能终端、智 能家居等设备，实现校园内各种数 据和信息的采集和传输。
05
智慧校园的建设效果评估
建设效果评估的方法和工具
01
定量评估方法
通过数据模型和指标计算，评估智慧校园建设的成果和效益，如问卷
调查、指标分析、决策支持系统等。
02
定性评估方法
通过专家评估、案例分析、小组讨论等方式，评估智慧校园建设的效
果和质量，如文献综述、案例研究、专题小组讨论等。
03
综合评估方法
优化校园服务
促进校务公开和民主管 理
智慧校园能够提供便捷的校园服务，如在线 报修、智能图书馆等，提高师生生活和学习 体验。
智慧校园的信息公开和数据共享能够促进校 内民主管理和科学决策，提高治理水平和效 率。
02
智慧校园的架构和组成
智慧校园的技术架构
感知层
通过物联网、射频识别等技术，实现对校 园内各种数据和信息的采集和识别。
感知技术
大数据处理
借助物联网技术，实现对校园的全面感知， 提高校园管理效率。
北京大学利用物联网技术，实现了校园各类信息的全面感知和智能化管理， 提高了校园管理效率和师生生活质量。
清华大学智慧校园整体解决方案
清华大学采用大数据技术和云计算技术，整合校园内各个系统的数据，提供 科学、准确的决策依据，提高管理效率和服务质量。同时，还实现了移动化 服务，方便师生获取各类服务。
数据层
对采集到的数据和信息进行集中存储和管 理，为上层应用提供数据支撑。
网络层
通过校园网、互联网等网络基础设施，实 现数据和信息的传输和交互。
应用层
基于数据层提供的数据，实现各种智慧校 园的应用和服务。
智慧校园的组成要素
智能设施
包括智能感知设备、智能终端、智 能家居等设备，实现校园内各种数 据和信息的采集和传输。
05
智慧校园的建设效果评估
建设效果评估的方法和工具
01
定量评估方法
通过数据模型和指标计算，评估智慧校园建设的成果和效益，如问卷
调查、指标分析、决策支持系统等。
02
定性评估方法
通过专家评估、案例分析、小组讨论等方式，评估智慧校园建设的效
果和质量，如文献综述、案例研究、专题小组讨论等。
03
综合评估方法
优化校园服务
促进校务公开和民主管 理
智慧校园能够提供便捷的校园服务，如在线 报修、智能图书馆等，提高师生生活和学习 体验。
智慧校园的信息公开和数据共享能够促进校 内民主管理和科学决策，提高治理水平和效 率。
02
智慧校园的架构和组成
智慧校园的技术架构
感知层
通过物联网、射频识别等技术，实现对校 园内各种数据和信息的采集和识别。
感知技术
大数据处理
借助物联网技术，实现对校园的全面感知， 提高校园管理效率。
清华大学数字化校园整体解决方案模板与应用.ppt
基本使用
计算中心开放实验室
主要内容
• 系统基本使用 • 认识目录结构 • 环境变量 • 回收站使用 • 控制面板
键盘快捷方式
• 按下键（）以打开开始菜单 • 按下方向键以便在菜单项之间进行移动 • 按下键以打开当前突出显示的项目 • 同时按下4组合键以关闭刚刚打开的项目 Nhomakorabea 一些快捷键
• ：最小化或恢复窗口 • ：打开“资源管理器” • ：打开“搜索”对话框 • ：打开“搜索计算机”对话框 • 1：打开“帮助和支持中心” • ：打开“运行”对话框 • ：打开“系统属性”窗口
管理工具—服务
• 的服务可以在这里设置 • 运行-> • 服务类型： • 自动 • 手动
管理工具—计算机管理
• 主要功能 • 设置用户 • 共享文件夹 • 事件查看器 • 设备管理
管理工具—事件查看器
• 查看系统发生的一些信息 • 应用程序事件 • 安全性事件 • 系统事件
管理工具—性能
• 可以使用这个工具查询系统性能，进而分析系统 瓶颈
基本输入和输出 • ：解析文件
文件内容
• [] • 30 • (0)(0)(0)(1)\ • [] • (0)(0)(0)(1)\" "
环境变量
• 环境变量是操作系统提供命令运行的寻找路径。 设置好环境变量，有利于文件的搜索，并方便系 统命令和用户命令的调用。
在中设置
• 查看环境变量 -> C:\> • 查看某一个环境变量 -> C:\> • 创建一个环境变量 -> C:\> :\ • 删除一个环境变量 -> C:\> • 更改一个环境变量 • 如果是追加方式 -> C:\> :\ • 如果是完全修改 -> C:\> :\
计算中心开放实验室
主要内容
• 系统基本使用 • 认识目录结构 • 环境变量 • 回收站使用 • 控制面板
键盘快捷方式
• 按下键（）以打开开始菜单 • 按下方向键以便在菜单项之间进行移动 • 按下键以打开当前突出显示的项目 • 同时按下4组合键以关闭刚刚打开的项目 Nhomakorabea 一些快捷键
• ：最小化或恢复窗口 • ：打开“资源管理器” • ：打开“搜索”对话框 • ：打开“搜索计算机”对话框 • 1：打开“帮助和支持中心” • ：打开“运行”对话框 • ：打开“系统属性”窗口
管理工具—服务
• 的服务可以在这里设置 • 运行-> • 服务类型： • 自动 • 手动
管理工具—计算机管理
• 主要功能 • 设置用户 • 共享文件夹 • 事件查看器 • 设备管理
管理工具—事件查看器
• 查看系统发生的一些信息 • 应用程序事件 • 安全性事件 • 系统事件
管理工具—性能
• 可以使用这个工具查询系统性能，进而分析系统 瓶颈
基本输入和输出 • ：解析文件
文件内容
• [] • 30 • (0)(0)(0)(1)\ • [] • (0)(0)(0)(1)\" "
环境变量
• 环境变量是操作系统提供命令运行的寻找路径。 设置好环境变量，有利于文件的搜索，并方便系 统命令和用户命令的调用。
在中设置
• 查看环境变量 -> C:\> • 查看某一个环境变量 -> C:\> • 创建一个环境变量 -> C:\> :\ • 删除一个环境变量 -> C:\> • 更改一个环境变量 • 如果是追加方式 -> C:\> :\ • 如果是完全修改 -> C:\> :\
清华大学数字化校园整体解决方案.pptx
研究生三助
— 院系使用培训
计算中心运行服务室
计算中心用户服务
• 服务电话 ：92953 • 服务人员： 张栋 张倩
培训提纲
• 系统入口及常用图标说明 • 院系使用功能详解
系统入口
• 登录清华大学信息门户
• 学生工作中，点击“研究生三助”窗口的菜 单项进入三助系统，具体页面如下：
院系设岗管理
设岗其他操作：
• 维护：“维护”状态时，点击“维护”可以修改岗位内容， “查看详情”状态时仅可查看岗位内容，此时如需要修改 岗位内容，请联系三助办进行相关处理
• 拷贝：点击“拷贝成新岗位”，效果等同于点击新增岗位， 系统会将指定岗位的信息拷贝到新岗位里，并进入编辑状 态，用户做必要的修改就可以了，节约了用户的时间。 注意：拷贝生成的新岗位的岗位类别无法修改，原岗位中 的上岗学生不会被拷贝到新岗位中，如果是使用专项基金 的助研岗位，请注意修改专项基金。
• 院系管理员可以帮助教师录入教师所设岗位的聘用信息。
院系审核三助聘用
• 本院系教师聘用的助教和助管学生，都需要经过院系的 审核，然后经过学校三助办公室确认后，才能正式上岗
• 院系“三助”工作小组通过“院系审核三助聘用”模块 完成审核本院系教师设岗并且上网聘用的学生工作
• 本院系教师设岗并且不上网聘用的学生，在院系审批岗 位时，系统根据岗位审批结果自动设置学生的审核结果， 不用院系单独审核三助聘用
• 岗位在“暂存”状态时，上级管理部门看不到该岗位的 信息，而且暂存岗位不计入岗位总数、学生聘用状态的 计算和判断中
• 不要多次点击按钮，点击一次后请耐心等待。如保存岗 位时系统有提示，请按照提示修改岗位内容。如需要重 新填写全部内容，请点击‘重填’按钮
— 院系使用培训
计算中心运行服务室
计算中心用户服务
• 服务电话 ：92953 • 服务人员： 张栋 张倩
培训提纲
• 系统入口及常用图标说明 • 院系使用功能详解
系统入口
• 登录清华大学信息门户
• 学生工作中，点击“研究生三助”窗口的菜 单项进入三助系统，具体页面如下：
院系设岗管理
设岗其他操作：
• 维护：“维护”状态时，点击“维护”可以修改岗位内容， “查看详情”状态时仅可查看岗位内容，此时如需要修改 岗位内容，请联系三助办进行相关处理
• 拷贝：点击“拷贝成新岗位”，效果等同于点击新增岗位， 系统会将指定岗位的信息拷贝到新岗位里，并进入编辑状 态，用户做必要的修改就可以了，节约了用户的时间。 注意：拷贝生成的新岗位的岗位类别无法修改，原岗位中 的上岗学生不会被拷贝到新岗位中，如果是使用专项基金 的助研岗位，请注意修改专项基金。
• 院系管理员可以帮助教师录入教师所设岗位的聘用信息。
院系审核三助聘用
• 本院系教师聘用的助教和助管学生，都需要经过院系的 审核，然后经过学校三助办公室确认后，才能正式上岗
• 院系“三助”工作小组通过“院系审核三助聘用”模块 完成审核本院系教师设岗并且上网聘用的学生工作
• 本院系教师设岗并且不上网聘用的学生，在院系审批岗 位时，系统根据岗位审批结果自动设置学生的审核结果， 不用院系单独审核三助聘用
• 岗位在“暂存”状态时，上级管理部门看不到该岗位的 信息，而且暂存岗位不计入岗位总数、学生聘用状态的 计算和判断中
• 不要多次点击按钮，点击一次后请耐心等待。如保存岗 位时系统有提示，请按照提示修改岗位内容。如需要重 新填写全部内容，请点击‘重填’按钮
数字化校园微视频 PPT课件
后勤管理
2020/3/30
学生综合评价
师资综合管理
15
功能模块
基础平台建设
行政办公
即时通讯
2020/3/30
数据中心
教学互动
16
功能模块
学生事务管理
2020/3/30
基础信息管理 家校互动 就业实习 校企合作
党团建设 内部协作 制度化管理
17
功能模块
师资综合管理
2020/3/30
教师考核 研训一体化
20
功能模块
教务综合管理
2020/3/30
排课管理 教材管理 教学质量管理 实训管理
考务管理 成绩管理
教师分组管理
21
功能模块
数据中心
2020/3/30
统一管理 无缝集成 地图布局法 组合式查询
蛛网图分析 多维度分析 动态分析法
22
功能模块
行政办公
2020/3/30
高效协作 操作简便 CRM整合 流程清晰
2007年，英国98%的中 学 和 100% 的 小 学 拥 有
互动式电子白板
2010年，IPAD 引发 美国 电子书包普及浪潮，目
前已销售450万台
麻省理工学院目前已免
费共享33 个学科 门类 的超过2000门课程
3
国内——教育信息 化十年发展规划
把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络;
推动地方政府建立教育管理基础数据库和信息系统,推动学校管理信息系统建设与应用,实现系统整合
与数据共享
2020/3/30
4
国内——教育信息 化十年发展规划
总体战略
第一部分
发展任务
第二部分
数字化校园建设基础PPT课件
返回
第14页/共28页
数字化校园建设的总体概念结构
底层网络
目前，一般的校园骨干网都使用千兆交换以太网， 二级网络采用快速以太网技术，基础设施已经相当 成熟。由于用户数量的迅速增长，网络结构的日益 复杂，对网络安全和网络传输效率提出了较高的要 求。需要从VLAN、路由、防火墙和网管四方面进行 改造和提升，才能真正满足数字化校园建设的需要。
返回
数字化校园的实质
数字化校园建设的实质就是学校和教育 管理部门通过信息化手段，实现对各种资源 的有效集成、整合和优化，实现资源的有效 配置和充分利用，实现教育和校务管理过程 的优化、协调，教师与学生实现教学过程与 学习过程的优化，从而实现提高各种工作的 效率、效果和效益。
返回
第11页/共28页
数字化校园的建设目标
建设成面向校园内，也面向社会的一个超越
时间、超越空间的虚拟大学。
返回
第4页/共28页
概 念(Cont.)
虚拟校园 数字空间 现实校园
数字校园关系图
返回
第5页/共28页
数字化校园的功能
• 用户管理： 用户注册、电子身份、身份认证 • 信息管理：教学资源、办公信息、管理信息、图书资源、档
案信息、科研数据 • 信息服务：个性化、主动信息服务，目录服务 • 办公自动化：网上办公、无纸办公 • 管理信息系统：教务、科研、设备资产、人事、财务、后
应用。
2、网络教学基础建设
l 改造现有课室，配备网络接口、投影仪、扩音机等，以适应教师教学方
式的变化。
l 建立足够数量的课件制作环境、以适应大规模课件的开发。
l 大力开展一线教师的教育技术培训工作。
返回
第19页/共28页
数字化校园建设的总体概念结构
第14页/共28页
数字化校园建设的总体概念结构
底层网络
目前，一般的校园骨干网都使用千兆交换以太网， 二级网络采用快速以太网技术，基础设施已经相当 成熟。由于用户数量的迅速增长，网络结构的日益 复杂，对网络安全和网络传输效率提出了较高的要 求。需要从VLAN、路由、防火墙和网管四方面进行 改造和提升，才能真正满足数字化校园建设的需要。
返回
数字化校园的实质
数字化校园建设的实质就是学校和教育 管理部门通过信息化手段，实现对各种资源 的有效集成、整合和优化，实现资源的有效 配置和充分利用，实现教育和校务管理过程 的优化、协调，教师与学生实现教学过程与 学习过程的优化，从而实现提高各种工作的 效率、效果和效益。
返回
第11页/共28页
数字化校园的建设目标
建设成面向校园内，也面向社会的一个超越
时间、超越空间的虚拟大学。
返回
第4页/共28页
概 念(Cont.)
虚拟校园 数字空间 现实校园
数字校园关系图
返回
第5页/共28页
数字化校园的功能
• 用户管理： 用户注册、电子身份、身份认证 • 信息管理：教学资源、办公信息、管理信息、图书资源、档
案信息、科研数据 • 信息服务：个性化、主动信息服务，目录服务 • 办公自动化：网上办公、无纸办公 • 管理信息系统：教务、科研、设备资产、人事、财务、后
应用。
2、网络教学基础建设
l 改造现有课室，配备网络接口、投影仪、扩音机等，以适应教师教学方
式的变化。
l 建立足够数量的课件制作环境、以适应大规模课件的开发。
l 大力开展一线教师的教育技术培训工作。
返回
第19页/共28页
数字化校园建设的总体概念结构