阅读的专项训练(一)联想和想象
六年级上语文课外阅读专项训练含答案(1)
六年级上语文课外阅读专项训练含答案(1)一.阅读专项训练十里画廊，这里实在是美.沿着那流水潺潺.弯弯曲曲的山溪向上走去，你会惊讶地看到，一路上，两边青峰高耸，绿树如云.人走在这两山夹峙的山谷中，就像走在一条幽深的胡同里似的，仰头向上望去，上面是一线蓝天，两边是无数青峰，这青峰，一座座拔地而起，直插云霄，千姿百态，美妙绝伦.它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特色，一座有一座的姿态.它们有的像身背草篓的采药老人；有的像手捧鲜花的妙龄少女；有的像摩天大楼；有的像中世纪的城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一根独峙，像一枚长长的火箭……好看极了.①我实在惊讶：天公究竟用什么神奇的力量，给大自然造出如此变化无穷.美妙绝伦的景物？②可以毫不夸张地说，这每一座青峰，就是一幅绝妙的好画，一首优美的好诗.③这十里画廊的两边，就是这无数的画，无数的诗.④它们纷纷地排列在你的面前，张着那绿色的臂膀在向你拥抱，向你微笑，向你絮絮低语.⑤啊，朋友置身于如此优美的环境中，你怎能不着迷，不陶醉呢？1.读文中画横线的部分，圈出作者用来比喻青峰的事物或人物形象，并继续联想，补充下列句子.它们有的像身背草篓的采药老人，是要去深山寻找灵芝草吗？有的像手捧鲜花的妙龄少女，是吗？有的像两根尖尖的竹笋，是吗？有的像一枚长长的火箭，是吗？2.读文中画波浪线的部分，体会作者是怎样通过联想和想象表达自己的情感的.在第①句中，作者联想到了，说明这样的美景只能是神来之笔；在第②③句中，作者把青峰比作 . ，说明青峰的自然之美中蕴含着诗情画意；在第④句中，作者又让青峰变成亲切的人，向人们 . . .这样富有神韵又清新怡人的美景怎能不让人喜爱呢？所以在第⑤句中，作者直抒胸臆，表达了自己之情3.请你结合从《山中访友》《山雨》以及本文中学到的方法，也用比喻.拟人等修辞手法来描写自己在公园.家乡或旅游风景区看到美丽景色时产生的联想和想象.二.阅读综合训练.山林之晨雨，忽急忽缓.忽飘忽洒地下了一夜，终于在黎明即将来临的时候，悄然停了.就在这迷蒙的早晨，我信步踏上了家乡的小路.四周满溢着泥土的芳香，混杂着草香.花香，使人精神为之一振.那些圆圆的.亮亮的露珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁炼.走不多远，我的衣襟已湿漉漉的了.真可谓“”呀!山林中的小歌唱家——小鸟，倏地一下，从一个树枝飞到另一个树枝上抖落了身上的颗颗“珍珠”，愉快地跳着.唱着那歌声，时而婉转，时而酣畅，使人为之陶醉.或许是因为“”的缘故吧，此时的山林愈发清幽了.晨雾似乳白色的薄纱，如梦.如诗.如画.如幻.山披着雾，雾笼着山，绿色透着白色，白色浸着绿色，如同挂着白霜的绿葡萄，又好似一幅典雅清秀的山水画.渐渐地，群山就像一个娇美的维吾尔族少女，揭开脸上白色的轻纱，脸颊飞起了一抹淡淡的红云，脱去白色的纱裙，换上了橘黄色的缀着珍珠的衣裙.那珍珠太小了，又太多了，有的地方是亮晶晶的一片，折射着一抹阳光闪动着美丽的光泽.我不由自主地注目凝望，看着看着，群山已悄然无声地穿上了深绿色的长裙，霞光围绕着她美丽的身躯，为她镀上一圈金色的光晕……露珠也似乎惊诧于眼前的景色，悄悄地溜到别处游玩去了，地上留下了它们的痕迹，湿湿的，润润的.透过枝叶的间隙，霞光执拗地照在我的脸上身上.此时，山林上空的晨雾已不见了，而山林之中，却流动着烟波.薄薄的一层，长长的一缕，浓浓的一团，我似乎置身于仙境之中，不禁陶醉了.这时，一束阳光斜射着我的眼睛，我眯起眼来，望着这阳光的恩赐，心里滴起一种压严.圣洁的感觉.恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草中的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕，我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的空中自由飞翔.此时此刻，在这静寂的山林之中，我感慨不已.我想高歌，我想欢呼.哦，不！何必破坏这份属于山林的清些呢？只要深深地吸一口这新鲜的空气并在心里高喊一声“我爱你山林之晨”就足够了！1.选择恰当的诗句填在文中的横线上.（填序号）A.鸟鸣山更幽B.空山新雨后天气晚来秋C.道狭草木长朝露沾我衣2.作者在这迷蒙的早晨欣赏了 . . . 等景物，表达了作者的感情.3.本文语言优美，联想和想象也是一大特色，阅读第6自然段，把作者联想和想象的句子画上“”，并写一写这样表达的好处.4.作者主要采用了 . 等修辞手法描写了山林之晨的景物，全文洋溢着人与自然水乳交融的真情实感.5.“此时此刻，在这静寂的山林之中，我感慨不已.我想高歌，我想欢呼.”作者想说些什么呢？请你发挥想象，简单地写一写.三.阅读芳草园.天子山一日（节选）山雨，来得快，也煞．得快.不大的一会儿工夫，就云收雨散，天朗气清了.这时候，再看看那碧沉沉的山谷，不禁惊叫了起来：只见在那深邃的山谷之中，在那郁郁葱葱的绿莽之中，一缕缕一团团乳白色的烟雾，沸沸扬扬地在向上升腾，升腾，不断地升腾，它升腾得那么快，扩展得那么迅速.我不禁想起了有一年我和我的那时是五岁的女儿丹薇，在黄山的紫云峰下，坐在岩石上观看对面那雨后的山坡，只见在那绿莽深处，一朵朵乳白色的烟雾，升腾而出，一朵接着一朵，不断地升腾起来，扩散开去.小丹薇高兴地拍着手说：“爸爸，对面山坡的树林里，有一个老爷爷在抽烟，你看，他正在大口大口地（吸喷）烟呢.”我真惊讶于这孩子想象力的丰富.可不是吗，眼前这神堂湾深谷里的景象，活像是一个巨人在抽着他那巨大的烟管，喷吐出一朵朵乳白色的烟团.这烟团，在迅速地扩散着，扩散着，不大的一会儿工夫，就（涌充）满了大半个山谷.这时，这广阔幽深的山谷，立刻就变成了云雾（迷惘迷蒙）的海洋.那一座座山峰，在那白茫茫的云海之上，露出了青翠的峰顶，宛如那漂浮在大海中的岛屿.随着那云雾的不断飘动，峰林的影子，也不断地时隐时现，时淡时浓，迷离飘忽，捉摸不定，像一幅淡雅的水墨画儿，充满了诗情画意.这景象，美极了.1.“煞”字有两个读音，即“shā”和“shà”，在选文中应该读作 .“煞”字在第一自然段中的意思是 .2.用“”在选文中的括号里选择恰当的字词.3.有人说选文中画横线的句子有些哆唆，如果我们将它改成“一缕缕一团团乳白色的烟雾沸沸扬扬地在向上快速地升腾，快速地扩散”好不好？为什么？4.人的想象力是丰富的.五岁的丹薇把云雾想象成；而“我”把云雾中的山峰想象成，把云雾中的景色想象成，都很生动形象.5.选文描写了神堂湾深谷里的云雾，表达了作者之情.六年级（上）语文课外阅读专项训练（一）参考答案一.阅读专项训练十里画廊，这里实在是美.沿着那流水潺潺.弯弯曲曲的山溪向上走去，你会惊讶地看到，一路上，两边青峰高耸，绿树如云.人走在这两山夹峙的山谷中，就像走在一条幽深的胡同里似的，仰头向上望去，上面是一线蓝天，两边是无数青峰，这青峰，一座座拔地而起，直插云霄，千姿百态，美妙绝伦.它们是那么多，一座挨着一座，一座有一座的特色，一座有一座的姿态.它们有的像身背草篓的采药老人；有的像手捧鲜花的妙龄少女；有的像摩天大楼；有的像中世纪的城堡；有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋；有的一根独峙，像一枚长长的火箭……好看极了.①我实在惊讶：天公究竟用什么神奇的力量，给大自然造出如此变化无穷.美妙绝伦的景物？②可以毫不夸张地说，这每一座青峰，就是一幅绝妙的好画，一首优美的好诗.③这十里画廊的两边，就是这无数的画，无数的诗.④它们纷纷地排列在你的面前，张着那绿色的臂膀在向你拥抱，向你微笑，向你絮絮低语.⑤啊，朋友置身于如此优美的环境中，你怎能不着迷，不陶醉呢？1.读文中画横线的部分，圈出作者用来比喻青峰的事物或人物形象，并继续联想，补充下列句子.它们有的像身背草篓的采药老人，是要去深山寻找灵芝草吗？有的像手捧鲜花的妙龄少女，是准备迎接远道而来的朋友吗？有的像两根尖尖的竹笋，是想鼓鼓劲进行拔高比赛吗？有的像一枚长长的火箭，是想飞到太空中看风景吗？2.读文中画波浪线的部分，体会作者是怎样通过联想和想象表达自己的情感的.在第①句中，作者联想到了天公，说明这样的美景只能是神来之笔；在第②③句中，作者把青峰比作好画 . 好诗，说明青峰的自然之美中蕴含着诗情画意；在第④句中，作者又让青峰变成亲切的人，向人们拥抱 . 微笑 . 絮絮低语 .这样富有神韵又清新怡人的美景怎能不让人喜爱呢？所以在第⑤句中，作者直抒胸臆，表达了自己对大自然的喜爱之情3.请你结合从《山中访友》《山雨》以及本文中学到的方法，也用比喻.拟人等修辞手法来描写自己在公园.家乡或旅游风景区看到美丽景色时产生的联想和想象.沿着石子铺的小路，我来到了一片银杏树林.一阵凉爽的秋风吹过，树叶翩翩起舞，多么像一把把精巧可爱的小扇子在快速地扇动着，好像在欢迎我的到来.更有趣的是，树叶的边缘呈金黄色，仿佛镶了一层金边，这都是秋的杰作.那片枫树林尤其吸引我.远远望去，它如同一片熊熊燃烧的烈火，那么红，那么艳.那一片片树叶，似乎是一群摇摇晃晃的从空中降落的小伞兵.一阵秋风吹过几片枫叶飘飘悠悠地落了下来，我急忙捡起一片夹进书中，将这美好的一刻珍藏起来.二.阅读综合训练.山林之晨雨，忽急忽缓.忽飘忽洒地下了一夜，终于在黎明即将来临的时候，悄然停了.就在这迷蒙的早晨，我信步踏上了家乡的小路.四周满溢着泥土的芳香，混杂着草香.花香，使人精神为之一振.那些圆圆的.亮亮的露珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁炼.走不多远，我的衣襟已湿漉漉的了.真可谓“ C ”呀!山林中的小歌唱家——小鸟，倏地一下，从一个树枝飞到另一个树枝上抖落了身上的颗颗“珍珠”，愉快地跳着.唱着那歌声，时而婉转，时而酣畅，使人为之陶醉.或许是因为“ A ”的缘故吧，此时的山林愈发清幽了.晨雾似乳白色的薄纱，如梦.如诗.如画.如幻.山披着雾，雾笼着山，绿色透着白色，白色浸着绿色，如同挂着白霜的绿葡萄，又好似一幅典雅清秀的山水画.渐渐地，群山就像一个娇美的维吾尔族少女，揭开脸上白色的轻纱，脸颊飞起了一抹淡淡的红云，脱去白色的纱裙，换上了橘黄色的缀着珍珠的衣裙.那珍珠太小了，又太多了，有的地方是亮晶晶的一片，折射着一抹阳光闪动着美丽的光泽.我不由自主地注目凝望，看着看着，群山已悄然无声地穿上了深绿色的长裙，霞光围绕着她美丽的身躯，为她镀上一圈金色的光晕……露珠也似乎惊诧于眼前的景色，悄悄地溜到别处游玩去了，地上留下了它们的痕迹，湿湿的，润润的.透过枝叶的间隙，霞光执拗地照在我的脸上身上.此时，山林上空的晨雾已不见了，而山林之中，却流动着烟波.薄薄的一层，长长的一缕，浓浓的一团，我似乎置身于仙境之中，不禁陶醉了.这时，一束阳光斜射着我的眼睛，我眯起眼来，望着这阳光的恩赐，心里滴起一种压严.圣洁的感觉.恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草中的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕，我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀，在更深远的空中自由飞翔.此时此刻，在这静寂的山林之中，我感慨不已.我想高歌，我想欢呼.哦，不！何必破坏这份属于山林的清些呢？只要深深地吸一口这新鲜的空气并在心里高喊一声“我爱你山林之晨”就足够了！1.选择恰当的诗句填在文中的横线上.（填序号）A.鸟鸣山更幽B.空山新雨后天气晚来秋C.道狭草木长朝露沾我衣2.作者在这迷蒙的早晨欣赏了露珠 . 小鸟 . 晨雾 . 群山等景物，表达了作者对大自然无比喜爱的感情.3.本文语言优美，联想和想象也是一大特色，阅读第6自然段，把作者联想和想象的句子画上“”，并写一写这样表达的好处.作者运用联想和想象的方法，把“庄严.圣洁的感觉”具体化了，写出了作者陶醉其中的情景，表达了作者对大自然的喜爱及赞美之情.4.作者主要采用了拟人 . 比喻等修辞手法描写了山林之晨的景物，全文洋溢着人与自然水乳交融的真情实感.5.“此时此刻，在这静寂的山林之中，我感慨不已.我想高歌，我想欢呼.”作者想说些什么呢？请你发挥想象，简单地写一写.示例：在这如梦如幻的仙境中，我陶醉了，我就是一位仙人，我是这里的主人，我爱你，山林之晨. 三.阅读芳草园.天子山一日（节选）山雨，来得快，也煞．得快.不大的一会儿工夫，就云收雨散，天朗气清了.这时候，再看看那碧沉沉的山谷，不禁惊叫了起来：只见在那深邃的山谷之中，在那郁郁葱葱的绿莽之中，一缕缕一团团乳白色的烟雾，沸沸扬扬地在向上升腾，升腾，不断地升腾，它升腾得那么快，扩展得那么迅速.我不禁想起了有一年我和我的那时是五岁的女儿丹薇，在黄山的紫云峰下，坐在岩石上观看对面那雨后的山坡，只见在那绿莽深处，一朵朵乳白色的烟雾，升腾而出，一朵接着一朵，不断地升腾起来，扩散开去.小丹薇高兴地拍着手说：“爸爸，对面山坡的树林里，有一个老爷爷在抽烟，你看，他正在大口大口地（吸喷）烟呢.”我真惊讶于这孩子想象力的丰富.可不是吗，眼前这神堂湾深谷里的景象，活像是一个巨人在抽着他那巨大的烟管，喷吐出一朵朵乳白色的烟团.这烟团，在迅速地扩散着，扩散着，不大的一会儿工夫，就（涌充）满了大半个山谷.这时，这广阔幽深的山谷，立刻就变成了云雾（迷惘迷蒙）的海洋.那一座座山峰，在那白茫茫的云海之上，露出了青翠的峰顶，宛如那漂浮在大海中的岛屿.随着那云雾的不断飘动，峰林的影子，也不断地时隐时现，时淡时浓，迷离飘忽，捉摸不定，像一幅淡雅的水墨画儿，充满了诗情画意.这景象，美极了.1.“煞”字有两个读音，即“shā”和“shà”，在选文中应该读作shā .“煞”字在第一自然段中的意思是结束 .2.用“”在选文中的括号里选择恰当的字词.3.有人说选文中画横线的句子有些哆唆，如果我们将它改成“一缕缕一团团乳白色的烟雾沸沸扬扬地在向上快速地升腾，快速地扩散”好不好？为什么？不好.原句连续使用四个“升腾”，既表现了烟雾上升之快，又表达了此景带给作者的震撼之大.4.人的想象力是丰富的.五岁的丹薇把云雾想象成老爷爷喷的烟；而“我”把云雾中的山峰想象成漂浮在大海中的岛屿，把云雾中的景色想象成淡雅的水墨画，都很生动形象.5.选文描写了神堂湾深谷里的云雾，表达了作者对自然景象的赞美之情.。
2019-2020年中考语文复习：专题三、记叙文阅读8、联想想象的表达
2019-2020年中考语文复习：专题三、记叙文阅读8、联想想象的表达复习目标：根据上下文进行联想、想象，续写人物的外貌、神态、语言、动作、心理等。
题组训练（一）：玉米饼里加了糖①那一年我上高一，住校。
由于家里生活拮据，我不得不每月回家取干粮。
月末这天，我心事重重地回到家。
后天班里要组织郊游，要求每人自带食品，同学们都很期盼这次活动，大家商量着要在郊外吃一顿大餐，所谓的大餐，就是大家每人带一点儿好吃的，然后集中起来享用。
可我带什么呢？我每月的生活费只有三十元，没有一分钱是多余的，买一个面包都要二、三元，如果买些吃的，半个月的生活费就没有了。
去还是不去，这让我顿时陷入了两难。
②母亲觉察到了我的情绪，问我有啥事，我便将郊游的事告诉了她。
母亲沉思了一会儿，告诉我说她有办法，然后就转身出门了。
半个小时后，母亲回来了，手里拿着一包糖，对我说：“儿子，妈给你烙几个糖玉米饼带着，很好吃的。
”母亲本来很兴奋，可看我没有反应，再没说什么，埋头烙饼……③第二天，我去和王老师请假，说身体不舒服了，不去郊游了。
可王老师本来同意，谁知隔一天却变了，要我必须去。
我只好硬着头皮，拿着母亲给我做的糖玉米饼和同学们出发了。
这一路上，我的心始终___ _着，母亲给我烙的几个糖玉米饼越想越拿不出手。
④转眼间到了吃饭的时间，同学们纷纷拿出自己的东西，我_____地走到了一棵树下，默默地吃起母亲给我做的糖玉米饼。
就在这时，王老师带着几个同学悄悄地来到我的身后，冷不丁地伸手抢走了我的所有玉米饼，并大声地说：“同学们，程刚偷偷在这里吃好的，该不该罚……”同学们大声地回应着。
⑤王老师把饼分给了大家，不一会儿就被大伙吃光了。
突然，好几个同学向我走来，问我这个饼子是在哪儿买的。
此刻，那种自卑又一次冲击着我的心房，我的脸就像在发烧，真的坚持不住了，直接对大家说：“大家不要安慰我了，这只是我妈给我做的粗粮饼。
我家里穷，买不起好东西和大家一起分享。
”说完，我的泪便掉了出来，同学们都愣在了那里。
现代散文专题训练联想想象
1、联想想象：：（区别：是否具体、是否真实存在）（由……联想……，效果：内涵丰富，苍凉悲壮，富有感染力。
）(联想想象——眼前现实——非眼前)（联想想象：表现景物……特点，给人以丰富而美丽而想象）例句：“手”联想到……；看着桌头厚厚的作业，想象……13.1长宁阳关雪8. 作者此处思接千载，视通万里，展开丰富的联想，用三组排比再现了沙场征战与亲人们的思念，内涵丰富，苍凉悲壮，富有感染力。
（联想与排比，2分；概括内容，1分；效果1分）（表现手法，联想想象，内涵丰富，苍凉悲壮，富有感染力）心中浮现出……13.1黄天井里的植物12.（5分）写在泥地种植柳树后，叶子转黄到透出嫩芽再到枯萎的过程，（1分）从全文看，虽然着墨不多，但表达了作者是在盼望已久后的获得，充满了喜悦，（1分）因而起到了画龙点睛的作用，（1分）尤其是虚写杨柳春的新绿与夏的繁茂，突出了杨柳的生机蓬勃的景象，（1分）给人以丰富而美丽而想象。
（1分）（概况内容过程，突出时间性；从全文看结构作用，表达……情感，画龙点睛；表现手法，虚实结合联想想象，表现景物……特点，给人以丰富而美丽而想象）13.1传统文化长宁（二）阅读下文，完成第7-12题。
（22分）阳关雪余秋雨①我曾有缘，在黄昏的江船上仰望过白帝城，顶着浓冽的秋霜登临过黄鹤楼，还在一个冬夜摸到了寒山寺。
我的周围，人头济济，差不多绝大多数人的心头，都回荡着那几首不必引述的诗。
人们来寻景，更来寻诗。
有时候，这种焦渴，简直就像对失落的故乡的寻找，对离散的亲人的查访。
②文人的魔力，竟能把偌大一个世界的生僻角落，变成人人心中的故乡。
他们褪色的青衫里，究竟藏着什么法术呢？③今天，我冲着王维的那首《渭城曲》，去寻阳关了。
出发前曾在下榻的县城向老者打听，回答是：“路又远，也没什么好看的，倒是有一些文人辛辛苦苦找去。
”老者抬头看天，又说：“这雪一时下不停，别去受这个苦了。
”我向他鞠了一躬，转身钻进雪里。
④一走出小小的县城，便是沙漠。
如何答好阅读中“想象联想”类试题
⑪我百般推辞，但家长执意要还钱。推让半天之后，家长突然生气了，一把将那5元钱塞到了我的手里，简单的几句客气话之后，便一扭头走进了深秋的风里。
④我另有两个房间，每间里都有电脑，坐在电脑前琢磨：老妈厉害呀，不受委屈。我心里很安慰，这个回合我输掉了，但是高兴。
⑤老妈每天都要问我一个问题：“百合有电话吗？”百合是我女儿，在北京念大二。老妈耳朵背，我附耳回答：“有电话。”过不了多久，老妈又问：“百合有电话吗？”有时我忙着别的事情，有时心里被问得厌烦，就不到她的身边附耳回答了，而是先在脸上堆出笑来，口型做得大大的，表示“有”。耶！老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。这样一天下来老妈对这个问题又问了七八遍，我就笑呵呵地回答了她七八遍。可能问到第九遍时，我趋近附耳向她质疑：“妈，您都问了我一千遍了呀。”老妈眼都不眨一下说：“哪有呢，我也就问了八百遍罢了。”
又如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》：“那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：‘喂！菲利普！’”这是根据父亲盼望于勒叔叔回国的急切心情而生发的想象，由于菲利普一家生活极端拮据，为了能改变全家贫困的生活状况，“每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥去散步”，目的就是希望能看到在美洲发了财的叔叔回来，于是，小说中的这个情节的想象就有了合理性，尽管它是虚幻的。
【举一反三】
穷人的风骨
马德
①一天，我正要去上课。
②突然，有人在背后喊我，声音远远的。我扭头看过去，是一个农民模样的人，但我并不认识他。
初一初中语文现代文阅读理解专项训练含答案
初一初中语文现代文阅读理解专项训练含答案一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下面的文段，回答问题。
（甲）父亲的肩头一片雪白胡子宏①15岁那年，我在全县数学竞赛中获得第一名后，被推荐到县城最好的实验初中读书。
为此，父亲高兴得一晚上没睡着觉，千嘱咐万叮咛，希望我争一口气以后考上大学中专什么的。
学校实行走读制，每天我都要骑着家里那辆老掉牙的自行车去上学，风雨无阻。
②条件的艰苦我不怕，可是，那所学校的同学几乎都是县城的孩子，尤其是在我那个班，有好几个县长、局长的孩子。
当我穿着农家孩子的粗衣布鞋迈进教室时，顿时传来一阵哄笑声。
随后就有孩子为我起了“老帽”、“趿拉鞋”的外号。
在花花绿绿、性格活泼的同学中，我特别敏感、孤独，对新环境充满了恐惧。
许多次我推着破旧的自行车来到学校，就看到县长、局长家的孩子们从吉普车里下来，趾高气扬地斜视我一眼，我顿时感受到了一种难以忍受的歧视。
③好在我是一个特别勤奋的学生，基础又扎实，在学习上毫不吃力。
半年以后，期末考试，我在班上乃至全年级都是第一名。
班主任说：明天就要放寒假了，学校召开全体师生大会，每个学生要有一位家长参加大会，届时要对优秀学生颁发奖状和奖金。
我兴奋不已，作为一个农村孩子，我并不比别人差。
这时，我听到邻座的几位局长的孩子在嘀咕：那个“趿拉鞋”，也会考第一，“土老帽”……我悄悄地离开学校。
考了第一，仅给了我片刻的兴奋，随即自卑又涌上心头。
④回到家里，我把成绩通知单递给父亲，父亲乐得合不拢嘴。
当我告诉父亲明天要开全体师生家长大会时，父亲立刻张罗开来，叮嘱母亲翻箱倒柜找出春节时他才舍得穿的那件皮大衣。
可是我说：“爹，你别去了，人家的父亲都是城里的干部……（A）父亲的笑容一下子凝固了。
我转过身，鼻子不禁又酸了起来，心想：父亲，你为什么不也是干部，你怎么偏偏当一辈子农民……⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北风，窗户的塑料纸被吹得啪啪作响，外面是一片片的雪白。
我摸索着穿上衣服收拾书包。
如何答好阅读中“想象联想”类试题
如何答好阅读中“想象联想”类试题生活是智慧的源泉——阅读中“联想和想象”类试题解析指南联想和想象都是由此想到与之相关的彼，这是二者相同之处。
所不同的是，联想的事物，在现实生活中通常是一种客观存在，而想象的事物通常比较虚幻。
联想和想象在记叙文、散文、童话和小小说等记叙类文章中，最为常见。
因此，它们也就成了此类文体的一个重要考点。
那么，怎样才能答好这类试题呢？【授之以渔】1．联想和想象要合乎情理。
无论是联想还是想象，都要合乎情理，合乎生活的逻辑。
联想的对象要与已有内容（人、事、景、物等）有相似性或相关性。
如果两个事物毫无相关性或相似性，就不具备联想和想象的条件。
如朱自清的散文《背影》结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
”这个联想不仅符合作者父亲当时的生活状况，而且与前文的背影相关。
又如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》：“那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：‘喂！菲利普！’”这是根据父亲盼望于勒叔叔回国的急切心情而生发的想象，由于菲利普一家生活极端拮据，为了能改变全家贫困的生活状况，“每个星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥去散步”，目的就是希望能看到在美洲发了财的叔叔回来，于是，小说中的这个情节的想象就有了合理性，尽管它是虚幻的。
2．适当使用比喻、拟人等修辞手法。
有时候，为了使联想与想象的两个事物发生关联，增加语言的表现力和生动性，需要使用比喻和拟人等修辞。
如老舍的散文《济南的冬天》：“最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”这里就使用了比喻修辞，把“顶着一髻儿白花”（其实是雪）的树，比作是日本看护妇，联想既形象又生动，非常直观。
再如朱自清散文《春》中，对“迎春图”的描绘：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
期末备考策略+专项训练课外阅读(一)-2023-2024学年六年级语文上册+统编版(含答案)
专项九课外阅读（一）备考策略一、从写景中的想象和体验想开去的方法。
1.借助想象感受景物。
如《草原》中：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”把羊群想象成绿毯上白色的大花，奇丽无比。
2.借助想象表达感情、感受。
如《草原》中作者把骏马和大牛的表现写成好像是在回味草原的无限乐趣，表达出了自己独特的情感。
3.借助想象扩展意境。
如《花之歌》中：“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
”独特的意境展现了花儿给大地带来的美丽和芳香。
二、从写物中的联想和感悟想开去的方法。
1.借助写物中的联想，联系自己的生活经验想开去。
如《丁香结》中：“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
”写出了雨中丁香的特点，体会为什么丁香确实该和微雨连在一起，我们可以联想自己曾经在雨中的感受，在雨中看花的经历，从而理解丁香在雨中展现出的朦胧和妩媚，体会到在这种美好的体验中获得的人生感悟。
2.借助作者的感悟，联系生活经验想开去。
如《丁香结》中：“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”结合作者的感悟，我们可以想到生活中许多不顺心的事，需要我们以豁达的态度去面对，去解决。
三、体会文章写好“点”和“面”的方法。
1.分析“面”是怎样被完整、有序地介绍的，是怎样烘托和陪衬“点”写出气氛的。
如课文《开国大典》中的环境描写是对“面”的描写，我们可以体会这些环境描写是怎样完整地介绍开国大典的场面的，是按什么顺序写的，是如何对表现中心起铺垫、烘托作用的。
2.分析作者是怎样围绕中心选“点”的，想想作者是怎样运用动作、语言、神态、心理等多种描写方法来突出“点”的特点的。
如课文《开国大典》中毛主席就是这个场面的“点”。
2016人教版语文选修《联想与想象》同步练习
同步检测二第二节联想与想象一、写法探究阅读下面的文字,根据要求回答问题。
(一)二月的风里,您风姿绰约鲍纪祥二月的风吹来,拂面不寒！可您的枝条已泛嫩黄,您的苞芽已日渐变大。
您,就像一个迎着阳光舒展身姿的淑女,婷婷而立飘柔摇摆地伸展着您淡绿色的枝条,让早春充溢着清新恬淡、妩媚迷人的风韵。
柳哟,在二月的风里,您风姿绰约！您身著柔嫩金黄的盛装,婀娜柔美的风姿曼妙地轻拂水面,就缱绻为一道动人的风景——风起时,枝条摇曳起伏,像深醉于舞韵中举袂飘舞的仙子,眉叶纤纤、舞腰轻盈;风定时,像端庄的淑女娇情动人,玉骨冰肌仪态万方,流翠欲滴、秀色可餐。
早春的柳哟,您有着旖旎欲仙的风姿与卓尔超群的品格。
您的风姿,您的品格曾点燃了多少文人雅士的诗情！我猜想《诗经》里那位谦谦君子一定就是站在溪边瞧着您那如烟的柳絮,才轻甩长袖舞出这斯文浪漫而纯情的对柳表白:昔我往矣,杨柳依依。
在满眼滴翠遍地清丽点缀的诗情中,她的心中一定永远都铭刻着一幕翠柳点缀的春天与一片柳色如诗的美丽。
白乐天在《杨柳枝》中倾慕着您那婆娑轻扬、弱不胜莺的风姿:依依袅袅复青春,勾引春风无限情;白雪花繁空扑地,绿丝条弱不胜莺。
韩愈又怎能不陶醉于这旖旎风情:“池上无风有落晖,杨花晴后自飞飞。
为将纤质凌清镜,湿却无穹不得归。
”(《池上絮》)。
吴融的《杨花》诗则别有滋味:“不斗浓华不占红,自飞晴野雪朦朦。
百花长恨风吹落,唯有杨花独爱风。
”在这里柳絮虽然没有百花妖娆媚冶的颜色,但就是却有着百花所没有的个性,它不惧怕风吹雨打,反而凭借风力,在空中像雪花似的自由自在飞舞……柳呀,您这风吹不折雪打不乱的柳,肯定就是天生有着一种透心的傲骨与不挠的清高,方能显示出您的美丽与高贵。
就是春风这把无形的剪刀才能把您剪裁得如此曼妙么？就是为了让人们瞧到您柔美的枝条与精致的叶枚在风中摇曳,摇曳出您这一条一丝的情趣么？在这千娇百媚的摇曳中,春天才显示出她的美丽！早春的柳哟,您有远离富贵、质朴天然的高洁。
【阅读专项】专题09 联想和想象让语言更生动(试题) 三年级语文 部编版_学生版
专题09 联想和想象让语言更生动【典型例题】上课上课了，李老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。
她将书放在讲台上，便缓慢而清晰的开始讲课。
一个假期没有见到李老师了，同学们用亲切的目光注视着她，仿佛注视着很久未见的亲人，那目光好像在说：“李老师，我们多么惦念您啊！”不知为什么，我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。
我们的老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。
同学们完全被李老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑……想一想：请把文中联想和想象的句子抄写出来。
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 思路导引1.文中是否出现了：仿佛、好像、多像等标志性词语？2.联想和想象中也可以出现比喻和拟人，这样可以使句子更加生动形象。
答题模板联想、想象的特点及作用1.联想，是一种心理活动的方式。
常见的联想有以下两种。
（1）对比联想：当我们提到被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们在父母身边的幸福；（2）相近联想：我们看到一位慈祥的女教师时，往往会想到妈妈。
2.想象，是一种有目的、创造性的思维活动。
从阅读教学中培养联想和想象能力,拓展写作空间论文
从阅读教学中培养联想和想象能力,拓展写作空间【摘要】实践性强是语文教学的一大特色，特别体现在注重听说读写四种能力的培养方面。
新课标认为，教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
在多年教学中，我发现许多的阅读课文可以培养学生的联想和想象能力，从而拓展写作空间。
【关键词】阅读教学；想象力；写作一、指导学生联想、想象，进行创新思维联想和想象，就是由一个形象想到相似或相关的另一个形象，由一个形象创造出另一个形象。
它根据人们对现实的记忆或经验，把事物联想、想象得更加逼真形象。
想象是一种美丽的劳作，想象是培养创造性思维的核心，许多发明创造就源于想象。
只要是创作都需要想象，想象是每一件优秀创作的生命力。
教师要训练学生的想象力，想象要大胆，越新越好，切忌重蹈覆辙。
大胆肯定学生的奇思异想，只要学生想象得出，说得出理由，我们都应该及时肯定。
写作时，用上联想和想象，方能“笼天地于形内，挫万物于笔端”，创造出优美的意境，感人的艺术形象。
因此，在平常的阅读教学中，我们要教会学生联想、想象的方法，多引导学生多方位、多角度地联想和想象，对培养学生的创造性思维能力是不无裨益的。
这是一个很重要的环节，引导得好会使学生重新燃起写作的欲望，所以在这项训练上一定要循序渐进地指导学生掌握一定的方法和技巧。
二、阅读教学紧密结合写作训练，有利于培养丰富的联想和合理的想象联想和想象能深化观察、丰富作文的写作内容，对提高学生的语言表现力也有着重要的作用。
其中比喻、拟人、夸张等修辞手法无不凭借作者丰富的联想、想象来完成。
通过语言去驾御思想，通过想象和联想来丰富语言的内涵。
联想、想象可以使作文的题材更丰富，形式更多种多样。
学生正处于富于幻想、憧憬的年华，质朴的童话、神奇的科幻、梦中的未来都是他们最亲近、最向往的内容。
作文教学要抓住学生的这一特点，鼓励学生大胆地去创造自己心目中的神话世界，让他们通过想象和联想的桥梁去放飞自己的思想和情感，让他们在思想的遨游和情感的游历中，用自己的心更自由地去体验和感悟身边的世界和未来的生活。
最新阅读的专项训练(一)联想和想象讲课讲稿
第一讲阅读的专项训练（一）联想和想象一、学习目标认真读文，体会作者是怎样展开联想和想象，掌握作者展开联想和想象进行表达的方法。
二、基础知识训练（一）拼音知识训练1、看拼音写词语qīng shuǎng yín yǒng dǒu qiào tǐng báshēn qūào mì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pùbùqín miǎn xiákèyīn yùn zhàn lán( ) ( ) ( ) ( ) ( )yìwèi shēn cháng páng rán dàwù( ) ( )2、用“√”为划线字选择正确读音唱和（hèhé）追随（zuīzhuī）煮熟（shúshóu）（二）比一比，再组词俯（）巷（）拔（）吻（）府（）港（）拨（）物（）稳（）虚（）壁（）堵（）隐（）虑（）璧（）赌（）（三）你能用“——”找出下列句子中的错别字并改正吗？1、你弓着要，府身疑望着那水中的人影、鱼影、月影。
（）2、弹凑出一首又一首忧雅的小曲。
（）3、我们的心也平平直跳。
（）（四）请把词语补充完整并选择合适的词语填空津津（）（）德高（）（）年过（）（）庞然（）（）不拘（）（）意味（）（）1、和蚂蚁比起来，大象可真算得上是（）了。
2、李老师几句（）的话，使我明白了许多做人的道理。
3、爷爷已经（）了，他讲起年轻时的事情总是那样（）。
（五）按要求写句子1、我走进这片树林，鸟儿，露珠。
仿写拟人句：我打开书包。
2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟他们到招呼：你好！你是吗？仿写：清晨，我怀着无比激动的心情来到人民公园，看到那翩翩起舞得蝴蝶，情不自禁地说：你好！可爱的蝴蝶！你，是吗？（六）仿照前面的句子，给后面的横线上选择适当的语句，组成前后呼应的排比句。
语文人教版七年级上册联想和想象写作训练
写作训练---联想和想象写作训练教学目的：通过本次训练，使学生了解有关联想和想象的知识，并能在自己的写作中运用联想和想象。
一.知识点讲解联想和想象写作素材来源于生活、书本和想象，作文需要联想和想象。
联想，从心理上来说，就是由一事物想到另一事物的过程。
世上万事万物彼此总是相互联系的，这就是人们能够产生联想的基础。
想象，是指人在已有的感情形象的基础上创造新形象的思维过程。
丰富的联想和想象可以开扩思路，拓深意境。
例如：同是写高楼，一篇文章，只是直接叙述楼房“很高”，“高极了”，“高耸入云”，“巍然矗立”，而另一篇文章却以高楼为中心，把高楼与它附近的其它建筑物相比，写自己在高楼下仰望“抬头掉帽子”，这种写法使人们很自然地产生联想，同时小作者还从登楼鸟瞰和远眺高楼的不同感受来描绘楼高。
比较两篇文章，后一篇写得具体，并且有立体感，这就是联想的作用。
二.举例分析想象的例子：龟兔赛跑第一次跑输了后，兔子不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的。
想象1“唉，可怜的孩子!”原来它是一只世界上最诚实的兔子，拣到一块钱，在雨中焦急地等待失主。
想象2比赛在龟国进行，龟王请来诸葛亮用八卦阵布置跑道，兔子找不准方向，累得气喘吁吁却到不了终点。
想象3“哦，我的天！”原来大赛请来德高望重的狮王发令，有中风后遗症的狮王手一抖竟对着兔子开枪了，比赛却继续进行。
同学们面对作文，最常说的一句话就是：“我不知道写什么，我什么都没想到！”如果老师叫你们起来说一说自己的想法，同学们最常说的也总是一句话：“我没什么想象力，别问我了！！”当你无话可说……爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
发挥联想和想象概念联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华.联想和想象是你中有我,我中有你,经常处于"伴生"状态.联想与想象的区别•联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
部编版语文六年级上册阅读专项训练：借助语言文字展开想象,体会艺术之美
借助语言文字展开想象，体会艺术之美一、阅读专项训练。
夜语肖邦（节选）管弦乐像大海的波涛，在星月暗淡的夜空下汹涌起伏，时隐时现。
这是我从没听过的音乐，然而却似曾相识，好像有点耳熟。
突然，一艘小船出现在浪峰上，小船光芒四射，把夜空和波涛映照得一片通亮。
这小船，是钢琴。
琴声被管弦乐烘托着，又引领着乐队走向远方。
我一边调节着收音机旋钮，一边屏息静听，唯恐遗漏了其中的旋律。
这是一部钢琴协奏曲。
第一乐章气势恢宏博大，仿佛有人在用庄严悲凉的声音倾吐心中的激情，那种悲凉，在我的心里激起强烈的共鸣，它使我联想起陈子昂的诗：“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”……第二乐章是优美柔曼的抒情，活泼的琴声犹如一个心情急切的游人在山水间寻觅胜景，然而山重水复，云雾茫茫……听第三乐章时，电波受到了干扰，音乐含混不清，我竭尽全力，也无法将频道调节好。
留下的印象，是从遥远的海上传来一个落水者时断时续的呼救，那微弱的呼喊不时被呼啸的风声打断。
音乐结束时，我听到了播音员的介绍，这是肖邦的《第一钢琴协奏曲》。
1.作者是通过联想表达自己内心的感受的：听了肖邦的《第一钢琴协奏曲》，作者把管弦乐联想成__________，把钢琴联想成____________________。
听了第一乐章，作者联想到____________________；由第二乐章，作者又联想到____________________；第三乐章让作者联想到______________________________。
2.从作者的描述中，可以体会到《第一钢琴协奏曲》第一、二乐章的曲调变化是（）。
A.恢宏博大—优美柔曼B.庄严悲凉—心情急切C.激昂热烈—舒缓平坦二、阅读综合训练。
光明的心曲傍晚，最后一抹阳光穿过窗外的绿叶，幽幽地照在我写字台旁的白墙上。
开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后渐渐暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁着……无意中见到的新鲜形象，总会引起我的遐想。
二年级语文想象类文章阅读训练(含答案)
想象类文章阅读训练阅读方法指南如何读想象文章呢？第一，大胆去想象。
第二，立足于现实。
第三，会读也会写。
阅读训练1.课外阅读我能行公鸡、兔子和鸭子公鸡、兔子和鸭子是邻居。
上午，兔子向公鸡借个篮子，公鸡说：“我自己要用，不借。
”中午，鸭子请公鸡帮忙挑水，公鸡说：“我要休息，不去。
”傍晚，突然刮起了大风，起了大雨。
公鸡的屋顶被大风吹掉了，它急得又叫又跳。
兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活儿，跑来帮公鸡修屋顶。
风停了，雨停了，屋顶修好了。
公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子，脸红了。
（1）文章共有________个自然段?（2）在文中找出兔子鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。
（3）公鸡脸红是因为（）（填序号）①公鸡很生气②公鸡很着急③公鸡难为情了（4）读了文章，我明白了（）（填序号）①人与人之间要和睦相处，要尽自己最大的能力去帮助别人。
②兔子和鸭子不应该帮助公鸡，因为公鸡对它们不友好。
2.阅读下文，回答问题。
奇妙的雨傍晚时分，天空的南面聚集了许多乌云，密密麻麻的，形状各异，真是奇妙！它们有的像小乌龟，有的像可爱的兔子，有的像一条巨龙，更多的像一座座大山……突然间，狂风大作，一会儿，天空中划出一道道闪电，照亮了半个天空。
雷公公也打起了喷（pēn）嚏（tì），声音可大了。
接着就下起了倾盆大雨。
透过窗子，我往外看，眼前的景物都模模糊糊的，雨像一条条线往地面上掉，美丽极了！我不由得撑起一把雨伞，走进了雨里，雨水钻进我的鞋里，凉凉的，觉得很舒服。
渐渐地，雨声小了，雷公公也睡觉了。
空气中弥漫着泥土的味道，深呼吸，一股股清新的气味进入鼻中。
这真是一场及时又奇妙的雨啊！（1）通过读短文，我知道“形状各异”的意思是________。
（2）“雷公公也打起了喷嚏”，联系生活我知道“喷嚏”指的是________。
（3）下雨前，天上的乌云形状各异，有的像________，有的像________，有的像________，有的像________。
四年级阅读训练联想与想象
四年级阅读训练联想与想象1、文中关键词句的关键作用.2、注意人物的语言.动作和心理描写.知识导学二.典型例题与易错题分析屹立矗立耸立1.人民英雄纪念碑像巨人一样( )在人民广场.2.中国像巨人一样，巍然( )在世界的东方.3.大街两旁( )着很高层建筑.必须必需1.阳光.空气和水是人们生活的( )品.2.建造多媒体信息处理系统，( )在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”.效果展示三.巩固与提高一.怎样分辨见闻和联想1.联想的含义我们在阅读文章的过程中，常常会发现有不少文章写到某人某事时，又想到了与此有关的人或事；或者在写到某种事物的现状时，又想到了它的过去.这种把想到的东西穿插进来写的表现手法叫联想.2.分辨见闻和联想的方法（1）找一些明显的标志文章中由事物引起的联想，通常用“好像”.“仿佛”.“似乎”.“他想”一类词语引出来.（2）多读文章，分辨准确有的作者在描绘所见所闻时，直接将见闻与联想结合起来写，我们在分辨时，就要多读.多想，推敲哪些是作者实际看到或者听到的，哪些是作者的联想.只有多读多悟，才能分辨准确.二.分段一篇文章是一个整体，作者按照一定的思路，用一个自然段一个自然段的文字表达出来.各段文字之间有着必然的联系.我们阅读文章时会发现，有的自然段单独表达一个意思，有的自然段则和另一个或者几个自然段共同表达一个意思.为了阅读理解的方便，我们就把表达相对独立意思的一个活几个自然段划分为一个逻辑段.像这样把一篇文章划分为内容和结构相对独立.完整的几个逻辑段，就是划分段落.划分段落的方法1.自然段归并法简单地说，自然段归并法分段的过程是一个由整体到部分再回到整体的思考过程.这个过程我们可以用图表示：2、按事情发展顺序分段有的文章是按照事情的起因.经过和结果的先后顺序写的.给这样的文章分段，要注意事情是怎样一步一步发展的.我们可以根据事情的前因后果辨明文章的先后顺序，找出相对独立的部分，并一句这一特点给文章分段.一般来说，事情发展有几个阶段，文章就可以分成几段.另外，这种分段方法我们还要注意两点：（1）在事件发生变化的地方分段（2）分段时要注意时间.地点的变化.3、按时间顺序分段有些按事情发展顺序写的文章，有比较明显的表示时间的词句.给这类文章分段，除了要注意这件事情是怎样发展的，分几个阶段，还可以在文章中找一找有哪些表示时间的词句.一般来说，文章中出现表示时间变化的词语或句子，那就是提示读者，随着这个时间的变化，事物也发生了相应的变化.所以，在各个时间段里，事物的特点也就各不相同，应该独立成段.特别要注意的是：分段时，不是找到所有的表示时间顺序的词语就是分段依据，而应以较长的时间变化为标准，这就需要同学们仔细阅读，抓准时间的变化.4、按空间位置转换顺序分段有些按事情发展顺序写的文章，有比较明显的表示地点的词句.给这类文章分段，除了要注意这件事情是怎样发展的，分几个阶段，还可以在文章中找一找有哪些表示地点的词句.还有些写活动的文章（游记.参观访问记）和一部分写景的文章，常常按空间位置转换顺序安排材料，我们分段时也可以参考这些表示空间位置的词语.但并非所有表示“空间位置”的词语出现处，都是段落的划分处.是否独立成段，要因文而定.5、按事物的几个方面分段写景状物的文章中，有的是从事物的几个方面来介绍事物的性质特点，有的是描写景物的几个组成部分.这“几个方面”或“几个组成部分”的内容是并列的，因此，我们可以按事物的几个方面和景物的几个方面和景物的几个组成部分来分段.6、抓住重点部分分段分段时，先读全文，想想文章主要写了什么，哪些自然段是文章的重点部分，确定重点段.然后，再看看重点段前后的几个自然段各写了什么，就可以较快地给文章分段了.用表格表示如下：个性思维四.综合拓展阅读训练一.画出下面语段中的联想部分1、中午，太阳照在水面上，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒翻滚着，呼啸着，奔腾流去；而一面又把它那激荡的.跳跃的光辉，投向两岸陡立的峭壁.于是，整个山谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息.2、也许由于这里山太高，峡谷太深，天空过于狭小，连月亮也上来得很迟很迟.起初，只能感觉到它朦胧的青光，和黄昏连在一起；也不知在什么时候，它忽然出现在山上，就像从山上生长出来，是山的一部分，宛若一块巨大的.磨平发亮的云母石.这时，月亮和山的阴影，对比得异常明显山是墨一般的黑，陡立着，倾向江心，仿佛就要扑跌下来；而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布凌空飞降，又像一匹匹素锦从山上挂下来.3、我们坐上游览车，在导游小姐引导下参观动物园的猛兽区.看，乌褐色的牦牛，镶嵌着美丽条纹的斑马，“沙漠之舟”骆驼……大都是非洲来的“远客”.我忽然一怔：这斑马和骆驼也算是“猛兽”吗？……正自疑惑，眼前忽然一亮，一棵大树下聚集着十几只狮子.一只母狮在打哈欠伸懒腰，毫不在意地瞥了我们几眼，便合上眼皮躺下睡了.那神情，似乎在显示“森林之王”的孤傲.车子往前驶，只见一只金钱豹在走动.忽然，他纵起前腿，两爪抓住树干，别转过头来，还甩了下尾巴.那蕴藏爆发力的腿和身躯，不是在炫耀它“陆地动物短跑冠军”时速100多千米的漂亮记录吗？再前面是白虎山，住着两只白虎，毛色黑白相间，脸上有长长的胡须，呲牙咧嘴，威风凛凛，气度非凡，一副“虎家贵族”的样子……这逗人遐想的野兽王国！二.奔马图我家墙上挂着一幅《奔马图》，是著名画家徐悲鸿先生的作品的复制品.画上6匹高头大马，匹匹生龙活虎.你越看越爱看，越看的出神，就越感到他们正破纸而出，迎面向你狂奔而来.头一匹马昂首挺胸，两眼平视前方，四蹄腾空，仿佛在宣告：“比赛开始！”第二匹马使劲向前越，头却低垂，似乎左边那匹马目不转睛地瞪着自己的前腿，好像右边那匹马两条前腿往前直伸，纵起身子，往半空里飞跃，仿佛后面那匹四蹄腾空，一股“天马行空”的架势.最后一匹马刚从空中斜落踮地就有奋蹄直冲，犹如说 .奔腾的马儿啊，这奋发向上的豪情，勇往直前的气势，不达目的不罢休的毅力，一步一个脚印的踏实精神，真让人敬佩不已.1.用“﹏”划出中心句.2.围绕中心句展开联想，在括号中写出合适的联想句.三.用自然段归并法分段我喜欢你，小河我喜欢你，小河.你真美，月夜，你喜欢披银装；旭日东升，你又喜欢挂金衣.你真清，透过你，河底的一粒粒五色的鹅卵石更加__________________.你娴静快乐，总爱低低吟唱.你像一面光洁的明镜，刚会飞的雏鹰，喜欢在你上面留下初击长空的俊影；蓝天，白云，星光，都乐于对着你__________.当我一天天长大以后，你感染我的不只是你的质朴的美，而是你美好的德行......我喜欢你，首先是因为你的远大目标和为之而奋斗的精神.看，当你遇到峻岭，你总是流啊流，顽强地与他们搏斗，直到开辟出一条通畅的幽谷；在困难险阻面前，你从不气馁，______________ ，奔向浩瀚的大海.从你身上，我看到了奔腾万里的长江.黄河.我喜欢你，是因为你有宽阔的胸怀.看，顽皮的孩子像你投去一块块石子的时候，你泛起一圈圈的波纹，仿佛皱起弯弯的秀眉，静静沉思，却不生气，一会儿，你又继续远征，你用你宽阔的胸怀原谅一切......我喜欢你，是因为你具有____________.慷慨献身的精神，你给予人甚多，却从不向别人索取.看，河边，小女孩在洗着自己心爱的小手帕，男孩子们在小心的捉小鱼，也许是老师让他们观察鱼的生活习性.这时，你就会把鱼儿无私的献给那些小生物爱好者.啊！在你的怀抱里，成长起多少____________的儿童；在你的怀抱里，养育着多少可爱的小生灵......小河，我喜欢你知错就改的勇气.大雨滂沱，泥沙污物把你弄得面目全非，你也许因一时的烦躁不安，不慎冲坏了堤岸，卷走了小树......但是，当你一看到人们拿焦急忧虑的目光，你就会______________，直到去浊扬清.于是你又乖乖地流进碧绿的菜畦.繁茂的田野，滋润老农的心田........1、从以下词语中选择合适的词语填写在文章中的横线上.惭愧不已大公无私鲜艳夺目天真无邪勇往直前精心梳妆2、给下列词语选择正确的读音.鹅卵（luan ruan）石感染（lan ran）堤（ti di）岸3、给下列划线字选择正确的解释.（1）娴静（）①文雅②熟练（2）索取（）①绳子②寻找③要4.文中4—5节的内容与6—7节的内容的关系是（）A.递进B.因果C.并列D.转折5.作者喜欢小河“美的德行”指的是：（1）______________________________________________________________（2）______________________________________________________________（3）______________________________________________________________（4）_____________________________________________________________6.用双竖线给文章分段，并概括段意._____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________四.按事情发展顺序分段.“我把花裙子捐了！”今天，妈妈给我50元钱，让我自己去买裙子.走进服装店，一条换裙子真诱人：黄底红花，镶着白色木耳边.啊，穿上身一定很美.于是，我把手伸进了口袋……忽然，我看见对面（）着一群人，他们在干什么呢？我（）进去一看，原来在为灾区募捐.大红横幅下，放着一只捐款箱，旁边电视机里正播放着抗洪救灾的纪录片：汹涌的洪水.倒塌的房屋.飞机空投食物.快艇营救群众……我被感动了，把手伸进了口袋……可是，我耳边似乎又响起了服装店老板的声音：“小姑娘，这裙子你穿着一定好看！”回头望，那花裙子也好像在向我招手.我（）钱的手都出汗了……不，我长大了.人大，心里想的也得“大”，钱也得往“大”处花.于是，我毅然（）出那50元钱，对募捐处的叔叔说：“给！我把花裙子捐了！”我的脸，在横幅映照下，更红了……1.从下面选择恰当的词语填入括号.站拥挤走拿捏掏摸2.联系上下文，说说下面句子的意思.（1）我（）钱的手都出汗了……___________________________________________________________________________________ （2）人大，心里想的也得“大”，钱也得往“大”处花.___________________________________________________________________________________4、按照事情发展顺序给文章分段，用双竖线表示.五.按时间顺序分段营地生活趣事到浏河营地后的第二早晨，我六点才起床，磨磨蹭蹭了半天.六点二十分，陈老师吹响了吃早饭的哨子，可我连牙都没刷，脸都没洗.就这样吃早饭？没办法，这是集体生活，一切得集体行动.结果，我第一次尝到了你刷牙吃饭的难受滋味.吃完早饭，我就连忙跑回宿舍去补刷牙洗脸，同学们十分奇怪，一位同学竟说：“张青青这么考究，吃了早饭也刷牙.洗脸.”我苦笑着说明了情况，大家（哄堂大笑喜笑颜开）.下午洗完澡许校长抱着一大堆东西向我们“展览”一件T恤衫四条毛巾一件背心两条短裤三双袜子花色繁多应有尽有这都是我们洗澡时遗忘在浴室里的物品.唉，我们这些“马大哈”哪能自理呀！更有甚者，从长江边活动回来，马道铁同学竟然将相机丢失了，急得他像热锅上的蚂蚁——（）晚上睡觉时，马道铁感到枕头底下鼓鼓的，一摸，那架照相机竟好好的躺在那里，原来，在江滩上他玩得忘乎所以，丢了照相机也未知觉，王老师收留着，藏到了他枕头底下.最有趣的要数那第三天的夜间紧急集合了.万籁俱寂，我们都睡熟了.突然一阵（清脆急促）的哨声划破了（平静宁静）的夜空.一些睡得死死的同学好不容易才睁开惺忪的眼睛，（匆匆忙忙慌慌张张）地穿戴一阵.集队检查时，有的同学袜子没穿就套鞋子，有的同学红领巾歪系着，有的同学纽扣都扣乱了，有的同学毛衣吊在半身，有的同学裤带没束好……闹了一个又一个大笑话.回到宿舍后，很多同学衣服都不敢脱，生怕再来一次紧急集合.在自理能力上的锻炼，这次营地生活真是立下了丰功伟绩.我想，以后出门独立生活，该不会再闹笑话了.1、从文章中找出下列词语的近义词.讲究——（）居然——（）察觉——（）担心——（）2、在括号中选择或填上合适的词语.3、读第三自然段，给前面的句子加上标点符号.4、找出文章中表示时间变化的词语，抄在横线上._________________________________________________________________________________5、想一想，哪些表示时间变化的词语可以作为分段的标志？_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________6.请用双竖线划分段落.六.按空间转换顺序分段幸福的外婆十五日下午，像往常一样，妈妈拿了些礼物，带着我去外婆家.不一会儿，我们来到了外婆家.恰巧，小姨妈.大姨妈.舅舅都在.他们都争先恐后的拿出钱来给外婆.外婆笑着说：“我一个人用不了那么多钱，你们少给我点儿吧！”“不！”妈妈第一个说：“我只有一个孩子，负担比较轻.姐姐长病假，让她少给点吧.”大姨妈急忙说：“不，我的女儿已经工作了 .弟弟的孩子刚进中学，负担重，还是让他少给点吧.”“不行！”舅舅一口拒绝了，“我能安排好.”这时，小姨妈笑嘻嘻地开口了：“你们都有孩子，负担重，我没什么负担，我应该多给点，”她的话刚说完，立刻遭到大家的反对.看着眼前的情景，我想起电视剧中的有些年轻人，不尊敬长辈，有的把长辈当作劳动力，有的甚至工作了，还向长辈要钱.这一切和我眼前看到的情景是多么不同啊.回家的路上，我问妈妈：“既然外婆说少给她点钱，那么你们为什么还要坚持多给呢？”妈妈回答说：“外婆把我们从小抚养大，很不容易.我们宁可自己节约点，也要让外婆过一个幸福的晚年！”“哦！我懂了，分鱼时爸爸为什么夹起头尾自己吃，把中段给外婆；为什么每次爷爷来到我们房间时，妈妈总是要我拿藤椅给爷爷坐；每当爷爷走时，妈妈还要我扶爷爷回房.我长大后，一定要像爸爸.妈妈对外婆.爷爷那样对待爸爸.妈妈.1、下面的词都有“看”的意思，选择恰当的词语填写在括号里.遥望.眺望.探视.环视.查看.察看.瞟.凝视.观看.观察.瞻仰张望（）大海（）星空（）四周（）烈士（）演习（）屏息（）一眼（）四周（）全场（）地形（）病人 ( )远方2.摘录按地点的变化用双竖线给文章分段.3.文中哪一段是写作者联想到的？4.读了短文，“我”懂得了（）A. 生活中要多给外婆钱.B. 全家都要照顾外婆生活.C. 从小要尊敬.孝顺老人.七.按事物的几个方面分段.花的启示在我家的小院里，种着两种花：牵牛花和郁春棒.这是两种不同品格的花.牵牛花一向是把根埋在土里，自己依靠着葡萄架向上爬，那纤细而瘫软的身体是那样（柔弱），仿佛一阵轻风就能吹倒似的；而那郁春棒总是把根深深在所在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的侵袭下，顽强地生长着. 春暖花开的季节，牵牛花开出这一朵朵镶着五颜六色花边.色彩艳丽的花朵，它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭（夸耀）着自己的美貌.在又大又圆的绿洲中郁春棒也（捧出）一朵朵水灵灵的白花.白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，只是默默在散发着浓郁的清香.这香气令人欲醉，招惹蜂飞蝶舞. 一进入金色的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷凋零，花蕾也渐渐枯萎，最后只结下几粒（干瘪）的种子就死了；郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出地面，待到和煦的春风吹拂大地，就又（破）土萌发. 在社会上，有的人软弱而肤浅，有的人扎实而坚强；有的人取得了一点成绩就居功自傲到处炫耀，有的人默默无闻为大家做了许多好事，从不向人夸耀；有的人遇到困难就畏首畏尾，垂头丧气，有的人无论遇到什么挫折都勇往直前，对未来充满信心.这是两种截然不同的人. 花是没有思维能力的，它只能按照自己的本性生存于世，人是有思想.有头脑的，他会决定自己怎能样做人.1、牵牛花的特点：郁春棒的特点：2.围绕短文内容，用即使……也……不但……还……写句话.2、你从最后一个自然段里体会到了什么？（不超过50个字)基础知识积累一.看拼音写词语.yán jùn zhuó yǒu chéng xiào tóu xián xián guàng chóng shān jùn lǐng ( ) ( ) ( )( ) ( )shēn lín qí jìng làn yú chōng shù fān tiān fù dì bō tāo xiōng yǒng cuì sè yù liú（）（）（）（）（）jiāo —( )带触( ) yì—( )力 ( )制 ( )立kān —( )测 ( )称yù—犹( ) 富( ) 忧( )二.先将成语补充完整，再选择合适的成语填入下面的句子中的横线上.（9分）气势磅( ) 久（）盛名雄为（）观高朋满（）门庭若( ）琴（）书画深思熟（）无所不（）温文（）雅回味无（）( )飘( )舞 ( )礼( )拜( )( )心血 ( )( )而出 ( )( )泪下1.被称为大自然杰作的黄果树瀑布显得__________，______________2.哥哥结婚那天，家里好热闹，真是__________，______________3.我的爸爸真是多才多艺，__________，______________三.按要求写句子.(4分)(1)父亲坚决地对母亲说：“我常对你说，这里的工作非常重要，我不能离开”.改为第三人称转述：改为带有问号的句子：(2)我班全体同学通过并讨论了这次诗文诵读计划.(修改病句)._______________________________________(3)美仿佛是蓝天上的一朵白云，是沙漠中的一片绿洲.（仿写句子）爱，.（4）母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能够报答得了母亲的爱呢？这使我们想起了孟郊的诗句.(5).年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，不得不离开自己的祖国.(缩句)_____________________________________________________________________________________ (6).一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!(仿照句式写一排比句)_____________________________________________________________________________________ (7).用上“无论…如果…还是”关联词使句子更完整.我们工作有多忙时间排得有多紧合理安排好可以把每件事做得井井有条的._____________________________________________________________________________________四.选词填空，(5分)屹立矗立耸立1.人民英雄纪念碑像巨人一样( )在人民广场.2.中国像巨人一样，巍然( )在世界的东方.3.大街两旁( )着很高层建筑.必须必需1.阳光.空气和水是人们生活的( )品.2.建造多媒体信息处理系统，( )在系统内设一个“司令部”，这个“司令部”就是“电脑”.课后巩固五.家庭作业购买上帝的男孩①一个男孩捏着一美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主说没有，嫌他在捣乱.②天快黑时，第二十九家商店店主（热情热烈）地接待了男孩.老板是个六十多岁的慈眉善目的老头.他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普（培养抚养）大的.叔叔是个建筑工人，前不久从脚手（架驾）上摔了下来，至今不省（sheng xing）人事.医生说：“只有上帝才能救他.”邦迪想，上帝一定是个奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好.③老头眼圈湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元.”“孩子，眼下上帝的价格正好是一美元.”老头接过硬币，拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了.”邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到医院.④几天之后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到了医院，对帕特鲁普进行会诊.他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤.⑤帕特鲁普伤好出院了，当他看到医疗费账单那个天文数字时，差点吓昏过去.院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了.那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货铺.那个医疗小组就是他重金请来的.⑥帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经出国旅游去了.⑦后来，帕特鲁普接到一封老头写来的信.信是6月20日写的，署名是“一个平凡的老人.”信中说：“……我很开心，近况很好……你能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了……真正的上帝，是人们的爱心……”⑴从短文第②自然段的括号中选择正确的读音.汉字和词语，打上“√”.（2分）⑵从下面选择恰当的关联词语填在文中的横线上.（2分）不是……就是……不是……而是……不仅……而且……虽然……但是……⑶读第②.③自然段，回答：①医生说：“只有上帝才能救他.”这话是什么意思？（2分）②“男孩流着泪”是因为心情；“老头眼圈湿润了”是因为内心.（2分）③联系下文，想一想：老头为什么说“你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了？”（2分）⑷填空.①从文中的“”一词，我们可以看出老头是一个不喜欢炫耀自己的人.（1分）②根据老头的善行，你任务可以授予他一个怎样的荣誉称号：.（1分）⑸按要求写话.在一次以“感恩和爱心”为主题的十大人物评选活动中，邦迪和老头同时获奖，请你为他们各写几句颁（ban）奖词或评语，要求语言精练.句式工整，不少于20字.（4分）邦迪：老头：。
部编版六年级语文上册第一单元提优阅读专项训练(含答案)
部编版六年级语文上册第一单元提优阅读专项训练1.春天的楠竹林江南三月，青青的楠竹林里，迎来了生机勃勃的爆笋时节。
竹林爆笋，那真是一种激动人心的生命景象！伴随着淅沥的春雨。
迎着和煦的南风，应和着隆隆的春雷的呼唤，一株株粗壮的幼笋，仿佛在瞬间爆发出一股伟力，奋力拱开了在泥土和腐叶下纠结交错的竹鞭，甚至“哗”的一声就顶开了压在地面上的巨大顽石。
像鸡雏顶破蛋壳，像幼蝉冲破蝉蜕，那一株株幼笋，是一种静谧的、绿色的生命力的爆发！在春天的楠竹林里看爆笋，让人觉得惊心动魄、蔚为壮观。
在八百里洞庭湖边，我见过竹竿上有着紫褐色斑点的斑竹，即传说中的“湘妃竹”。
在四川广安乡村，云遮雾罩的川西坝子一带的农家院落里，我见过一丛丛的慈竹。
在云南的少数民族村寨里，我见过美丽的凤尾竹。
在赣南井冈山地区，我也见过满山满岭的毛竹……然而，众多品种在的竹子里，最让我难忘的，还要数遍布鄂南大地的楠竹。
江南农村，随处可见的竹椅、竹床、竹席和竹毯，农民头上的竹笠、肩上的扁担、手上的提篮，建筑工地上的竹板、脚手架，江河里的竹排，新农村建设中的屋舍栋梁，还有集贸市场上的竹筷、竹帘、竹杖、竹扇，甚至我们书桌上的竹纸、笔杆、笔筒和各种竹器工艺品……哪一样不是楠竹的奉献呢！一片片楠竹林，在那幽深而多雾的山冈和山谷间，以群体的坚强、蓬勃和进取之心，向着生生不息的大自然和人世间，呈现着生命的欢乐、清新与美丽，呈现着对乡土的忠贞、依恋和守望。
春天的楠竹林，带给人们的不仅是无可阻挡的自然力与生命力的启迪，还蕴含着勇于进取、乐观向上的“正能量”。
诗人郭小川在《楠竹歌》中赞誉道：“一身光洁，不教尘土染青枝……风来雨来，满身飒爽英姿；霜下雪下，照样活跃不息……”在鄂南，透过阳春三月楠竹林里爆笋的奇观，你还会发现一个来自泥土和自然的生命秘密：成熟的笋与竹，都是金色的。
（1）画横线的句子运用了________的修辞手法，这样写的好处是：________。
（2）第三自然段中，作者用________、________、________、________等和楠竹进行对比，突出了________。
部编人教六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案
部编人教六年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1．阅读短文，完成练习。
雪凝红叶峡谷中，坐落着一座低矮简陋的小草房。
门上刻着淡淡的字迹：“赵一曼被俘地址”“抗日民族英雄赵一曼永垂不朽！”时令才深秋，却下了一场大雪，山野白皑皑，好一个银色世界。
这里没有高耸的赵一曼纪念碑，没有鲜花，没有坟墓，她和白山黑水卧在一起，她和蓝天沃野永驻在一起。
朔风在峡谷里呼啸，白雪在天空中飞舞，四野默默无声，那山、那水、那风、那雪似乎在为烈士致哀。
小草房前的一丛柞树披着厚厚的雪，像盛开的梨花，它的叶子并未凋零，一片火红，像燃烧的火苗，耀眼。
一位正在着手写赵一曼传记作品的作家，随手采了一片鲜红的柞叶，沉重地讲起一段悲壮的历史来：赵一曼同志在战斗中左腿被打断，跌倒在地，不幸被俘。
在哈尔滨，她惨遭百般折磨，受尽酷刑，但她始终坚贞不屈，最后敌人把她押送到亮珠河杀害。
在赴刑场途中，赵一曼昂首挺胸，正气凛然，唱着歌向人们诀别：“民众的旗，血红的旗，收殓着战士的尸体，尸体还没有僵硬，鲜血已染透了旗帜……”她高喊着：“打倒日帝国主义！中国共产党万岁……”在口号声中，她倒在了血泊里，她才三十一岁……我们都沉默着，谁也不说话，静听着这位作家的讲述。
我仿佛感到赵一曼就站在我们面前，她英姿飒爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮带，手执匣枪，威严如铁……她没有死，没有离去，她就屹立在这高高的崖顶上，像一尊不朽的雕像。
我采撷了一片柞叶，珍惜地夹在我带着的笔记本里，这一片红叶呀，不是可作我最珍贵的书签吗？书签，凝结着赵一曼烈士的斑斑血迹，我把它珍藏在身边……（1）结合上下文，用自己的话解释下列词语。
目光炯炯：________情不自禁：________（2）写出第三自然段的段意。
（3）写出一句表示作者联想的话________。
（4）作者为什么在洒着赵一曼鲜血的地方，采撷一片柞叶珍藏起来？（5）在抗日斗争时期，许多仁人志士为了中华民族的独立自主献出了生命，请你搜集他们的事迹，简单的讲给同学听。
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第一讲阅读的专项训练（一）联想和想象
一、学习目标
认真读文，体会作者是怎样展开联想和想象，掌握作者展开联想和想象进行表达的方法。
二、基础知识训练
（一）拼音知识训练
1、看拼音写词语
qīng shuǎng yín yǒng dǒu qiào tǐng bá shēn qūào mì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
pù bù qín miǎn xiá kè yīn yùn zhàn lán
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yì wèi shēn cháng páng rán dà wù
( ) ( )
2、用“√”为划线字选择正确读音
唱和（hè hé）追随（zuī zhuī）煮熟（shú shóu）
（二）比一比，再组词
俯（）巷（）拔（）吻（）府（）港（）拨（）物（）稳（）虚（）壁（）堵（）隐（）虑（）璧（）赌（）（三）你能用“——”找出下列句子中的错别字并改正吗
1、你弓着要，府身疑望着那水中的人影、鱼影、月影。
（）
2、弹凑出一首又一首忧雅的小曲。
（）
3、我们的心也平平直跳。
（）
（四）请把词语补充完整并选择合适的词语填空
津津（）（）德高（）（）年过（）（）庞然（）（）不拘（）（）意味（）（）
1、和蚂蚁比起来，大象可真算得上是（）了。
2、李老师几句（）的话，使我明白了许多做人的道理。
3、爷爷已经（）了，他讲起年轻时的事情总是那样（）。
（五）按要求写句子
1、我走进这片树林，鸟儿，露珠。
仿写拟人句：我打开书包。
2、这山中的一切，哪个不是我的朋友我热切的跟他们到招呼：你好！
你是吗
仿写：清晨，我怀着无比激动的心情来到人民公园，看到那翩翩起舞得蝴蝶，情不自禁地说：你好！可爱的蝴蝶！你，是
吗
（六）仿照前面的句子，给后面的横线上选择适当的语句，组成前后呼应的排比句。
不是所有的笑容都表达喜悦，就像是不是所有的眼泪都表达悲痛；不是所有的喝彩都表达赞颂，；不是所有的顺从都表达虔诚，；不是所有的顺利都表达成功，。
A、就像是不是所有的反对都表达憎恶
B、就像是不是所有的沉默都表达否定
C、就像是不是所有的挫折都表达不幸
三、课外积累提高
星期五晚上，妈妈对张刚说：“告诉你一个好消息，你舅舅要来看你了。
他于明天下午4：00左右到达东莞汽车站。
你爸爸出差了，我明天下午还要上班，你放假在家，就请你去车站接你舅舅吧。
”张刚知道舅舅叫周学宏，在西藏拉萨工作，但从未见过面。
张刚想，我写一个牌子举在手上，在出站口等，不就能接到舅舅了吗
1、请你帮张刚同学在牌子上写上合适的内容：。
2、想一想，张刚与舅舅见面时会说些什么话呢请把它们的对话写出来。
张刚：。
舅舅：。
张刚：。
舅舅：。
五、阅读训练
（一）九寨沟
1.在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。
因为周围散布着九个藏族山寨，所以人们称它九寨沟。
2.从南坪西行40公里，就来到九寨沟。
已进入景区，就象到了一个童话世界。
3.一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时蓝天白云雪峰森林都倒映在湖水中构成了一幅幅五彩缤纷的图画难怪人们把这些湖泊叫做五花海五彩池呢由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如百炼腾空，银花四溅，蔚为壮观。
4.继续向纵声行进，四处林深叶茂，有人逐渐稀少。
注意，这是你已经走到珍稀动物经常出没的地区。
也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛正看着你。
也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然蹿出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。
也许你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的主页。
也许，你还会看见
5.雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊!
1、本文围绕那句话的意思写的请用“”划出来。
2、请在第三自然段空白的地方加上恰当的标定符号。
3、用简练的语言回答：九寨沟都有哪些珍稀动物它们各有什么特点
4、认真读划线的句子，然后回答：
（1）这个句子用了（）的修辞手法，写出（）。
（2）请用带点的词语仿照一个类似的句子。
5、在第4段中，你也许还会看见什么呢发挥合理的想象，请把你想到的写在文中的横线上。
（50字以上）
（二）认真阅读下面的文段，回答问题。
头一匹马昂首挺胸，两眼平视前方，四蹄腾空，彷佛在宣告：“比赛开始！”第二匹马使劲向前越，头却低垂，似乎（）左边那匹马目不转睛地瞪着自己的前腿，好像（）右边那匹马两条前腿往前直伸，纵起身子，往半空里飞跃，彷佛（
）后面那匹四蹄腾空，一般“天马行空”的架势。
最有一匹马刚从空中斜落踮地就有奋蹄直冲，犹如说（）。
奔腾的马儿啊，这奋发向上的豪情，勇往直前的气势，不达目的不罢休的毅力，一步一个脚印的踏实精神，真让人敬佩不已。
1、用“”划出中心句子。
2、围绕中心句子展开联想，在括号中写出适合的联想句。
（三）照样子，写出你联想到得事物。
例：由“五光十色”联想到阳光下各色的葡萄
1、由“川流不息”联想到
2、由“金碧辉煌”联想到
3、由“五彩缤纷”联想到
4、由“震耳欲聋”联想到
能力拓展
阅读文章，回答问题
有一天，一个小女孩正在做功课，这时候，死神来了。
“小女孩，时辰已尽跟我走吧。
”
“等一下”小女孩说：“我得写完功课。
”
“好吧！做功课很重要，赶快做吧！”死神说。
看死神的样子又老又疲倦，小女孩让他坐在她的床上，继续埋头用功。
5×=40，5×8=40；3×6=
3×6=16.
“错了，”死神一直在看着，“等于18.”
“没错。
”小女孩坚持道。
“是18.”死神又说了一遍。
“那你是怎么算出来的”小女孩问道。
死神很仔细地为他讲了一遍。
“谢谢。
”小女孩说。
小女孩继续大声地算题，死神在一边听着，不住地点头。
“6×7等于几”女孩问：“这个我总是忘”
“4×2”死神告诉她。
“对。
”她说，“那9×8呢这个，我们还没有学过呢。
”
死神想啊想。
他实在是太老太累了，很多原来学过的东西又都忘记了。
“9×8，我也不知道。
”他不得不承认。
“你以前算术一定是非常棒。
”小女孩说。
“是吗，”死神说，“我曾经是班上最好的。
”
“9×8你忘记了，真可惜。
”
“真是不好意思。
”死神道。
“你肯定是只忘了9×8这一道题，”小女孩安慰她，“如果你又想起来了，你就是最棒的了。
”
“是的。
”死神说。
“那好吧，”小女孩提了个建议，“我去问问老师，他知道结果。
等你明天再来的时
候，我告诉你。
”
“你真是个好孩子。
”死神说着站起身，“那我先走了。
”
从走廊那边，传来了他的声音：“明天，你可是真的要和我走啦啊。
”
“呼”小女孩吁了口气。
后来呢
嗯，后来——后来，第二天的同一时间，死神又来了。
小女孩告诉他，9×8等于72.
后来呢
后来，死神说：“是啊，等于72！”他笑了。
那小女孩接着说：“那你现在有事最棒的了。
”
后来呢
后来，小女孩又说：“老师又给我们留了新的作业，明天要交。
我们走之前，我的把它们能写完，我可不想留个不做作业的坏名声。
如果你愿意帮我，我们很快会做完。
”
死神只好又帮助他来写功课，当然，他们又遇到难题了，连死神也解不出的难题。
后来呢
嗯，后来……
那一天以后，一个月以后，一年以后呢等到女孩长大了，不用上学了死神是不是更老了呢
1、死神为什么每次都没有将小女孩带走
2、“呼！小女孩吁了口气。
”请展开丰富的想象，揣摩小女孩此时的心理活动。
3、小女孩和死神这两个艺术形象，你更喜欢哪一个请写出你的理由。
4、面对死亡，小女孩的表现十分杰出。
你从小女孩身上获得了什么有益的启示。