一上数学教学设计《十几加几》

电脑课件，小棒，计数器

预设过程：

一、情景引入

师：考大家一个问题，燕子秋天飞去哪儿？（南方）

那今天我们来研究下燕子

（出示2副图）仔细观察，这两副图有什么相同点和不同点？

预设生1：相同点：都有3只燕子飞来

预设生2：不同点：（1）原来有2只燕子，飞来3只

（2）原来有12只燕子，飞来3只

师：怎样用算式来表示这2副图？

预设生：（1）2＋3＝5 （2）12＋3 ＝15

师：12＋3＝15你是怎么算出来的？再来看看这副图。

预设生（全班交流）：点数；

下图多了一行燕子，10只，上行燕子的变化与左图一样。在3＋2＝5的基础上加10。

师：揭示课题“这节课我们就来学习十几加几”板书课题

二、授新

1.师（出示小棒图）：每个同学按照图示，用小棒摆一摆

生：动手操作（师巡回指导）

师：能列出相应的算式吗？在书上填一填

生：列算式

师：每人拿出计算器，现在个位上拨5个，再拨2个；

在书上列出算式

在十位上拨一个，在个位上拨2个

在书上填上算式

生：操作并填算式

反馈

师（引导学生初步概括几加几、十几加几的算法）：现在能说说你是怎样计算几加几、十几加几吗？

生（全班交流）：自由答

2.认识加法各部分名称

师（出示14＋5＝19）：我们来一起读读这个算式

生：齐读

师：谁知道14、5、19在加法算式中各叫什么？

师：我们把写在加号左右的数叫做加数，把写在等号后的数叫做和

哪几个是加数？哪几个数是和

预设生：14、5是加数；19是和

师：板书“加数、和”

师（写11＋2＝13）举例：能指出加数是谁？和又是谁？

预设生：说出加数和和

师：现在每人写一个加法算式，让同桌说说加数、和分别是几？

生：同桌交流

3.练与用

1）师（出示第一副图）：12加几等于17，你能找找它在哪儿？

预设生：5 ，涂红色的一块

师：对，涂红色的部分就是加数5

生：做第二题

反馈：5＋12＝17 涂绿色的是12

师：这2个算式你发现了什么？

预设生：加数颠倒，和不变

2）组织计算

反馈：师：你发现了什么？

预设生：十几加几，和几加几差不多，即个位上的数加个位上的数，十

位不变。

师：现在每人选2个算式，和你的同桌说说加数是几？和是几？

生：同桌交流

三、小结

今天你学到了什么？

四、作业布置

找找你身边的十几加几：今晚爸爸吃了12个饺子，我吃了5个，我们

一共吃了17个饺子：

板书设计：

第三课时：十几加几

教学内容：浙教版小学数学一年级上册第64、65页

教学目标：1、通过直观演示操作，对比几加几的算法，掌握十几加几的算法，能准确表述加法算式中各部分名称，了解加数交换，和不变的规律

2、经理不同算式的比较过程，提高比较能力，经历发现点子图规律的过程，提

高思维水平。

3、感受发现数学规律的愉悦，激发学生数学学习的兴趣

教学重点：对比几加几的算法，掌握十几加几的算法

教学难点：在比较中准确表述规律

教学过程：

一、观察燕子图，引入十几加几

1、教师出示第一张燕子图

师：谁能用一句话说一说这张图的意思？

能用一个算式来表示现在燕子的只数吗？（2＋3=5）

2、出示第二张燕子图

师：仔细观察这张图，跟第一张图比较一下，什么是一样的，什么是不一样的？

引导学生思考相同点：都是飞来了三只燕子，都要把原来停在电线上的燕子和飞来的燕子合起来，都可以用加法来计算

引导学生思考不同点：原来停在电线上的燕子的只数不一样（2只，12只），现在的只数也不一样（5只，15只）

3、列出12＋3=5

师：第二张图也要求现在有几只燕子，你会列式吗？

4、初步探究十几加几的方法

师：通过这两道题的计算，你发现了什么？

2＋3=5 12＋3=15

5 5

师：十几加几只需要算几加几，十不变

二、直观操作，比较算法

1、出示摆小棒的过程

出示第一幅图

师：你能根据摆小棒的过程，列出加法算式吗？

出示第二幅图

师：比较一下左右两幅图有什么不同的地方？

预设：左边多了10根小棒，最后也多了十根小棒

师：那这两幅图有没有相同的地方呢？

预设：都将4根小棒和3根小棒合起来，变成了7跟小棒

师：那你能把第二幅图的算式列出来吗？试试看!

2、出示拨算珠的过程

（1）师：谁能说一说这两幅图什么意思？你能根据图意，列出算式并计算吗？

（2）完成的同学跟同桌说一说，你列出的加法算式中的哪些数分别在图中的什么地方？边说边指

（3）全班反馈（板书：5＋2=7,15＋2=17）

指着三组算式，问：仔细观察这三组算式，你发现了什么？

2＋3=5 3＋4=7 5＋2=7

12＋3=15 13＋4=17 15＋2=17

师小结：十几加几只用将各位上的数相加，十位不计算。今天我们就来学习十几加几

三、认识加法算式各部分名称

1、师：像这样的几加几，十几加几的算式，你能写出一组来吗？会写的同学试着写写看。

2、选出其中一个算式，介绍加法算式各部分的名称