《inanaturepark》第一课时教学计划
五年级英语上册Unit6Inanaturepark第1课时教案人教pep
五年级英语上册Unit6Inanaturepark第1课
时教案人教pep
a nature park第一课时
一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path 能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
二、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带
四、教学过程
1、Warm4幅图，请同学来描述图画。
最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
4、Consolidation and extension (巩固与拓展)
⑴ 练一练做本单元A Let’s learn 部分的活动手册配套练习。
⑵ 出示Let’s find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。
⑶ 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
PEP英语五年级上册Unit6Inanaturepark第一课时教学设计
PEP英语五年级上册Unit6 In a nature park第一课时教学设计教学内容：Part A Let ' s learn课时目标：1.能够听、说、读、写本课主要单词：forest, river, lake, mountain, hill。
2.能够借助图片，运用重点句型：Is there a…？ Yes, there is./ No, there isn ' t.在真实的语境中，询问并回答某地有某物。
3.能够运用重点句型，结合图片，创设情境，创编对话。
评价任务：1、通过Presentation 中跟教师读、写，完成目标12、通过图片问答和朗读课文，完成目标 23、通过课堂练习及课后巩固，创设情境，创编对话，完成目标 3重点难点：1、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：forest, river, lake,mountain, hill。
2、本课时需要重点掌握重点句子：Is there a …？ Yes, thereis. / No, there isn t.教学准备：1、教师准备Let's learn部分的主情景图。
2、教师准备本课时课件（PPD和四线三格贴。
教学设计：Septi: Warm-up1、GreetingT: Good morning,boys and girls.Ss: Good morning,Cicy.T: What ' s the weather like today ?55:It ' s sunny today.T: It ' s a nice day,let ' s go to the park.Ss: Great!2、Appreciate some beautiful pictures of nature park. Sept2. Presentation1、T： Today I ' ll take you to a nature park. ppt 出示nature park 图片，T: There is a nature park. What ' s in the nature park?引导学生说：There is a forest in the nature park. 教师教单词“forest ” 。
Unit6 In a nature park第一课时教学设计
Unit6 In a nature park第一课时教学设计正阳镇中心小学曾昭玲教学目标：能够听、说、读、写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path.2.能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the nature park.3.能够完成Let’s find out中找图片区别的任务。
教学重、难点：1.本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path及相关的句子：There is a forest in the nature park.2.针对本课时的难点“Let’s find out”，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表达。
课前准备：准备本课时所用的课件及单词卡片。
教学步骤：Step 1、GreetingsStep 2、 warm upT: (出示一张nature park ),look at this place , is it beautiful?S1:yes , it is .T: do you know where is it ? 引出这节课主题nature park .Step 3 、PresentationLet’s learn（1）教师根据学生的回答：There is a picture over the bed.引入话题：What’s in the picture?A nature park. What can you see in it?根据学生的回答引出所学单词：sky, cloud mountain, forest, grass, lake, path, flower, river.教师可利用卡片对这些新单词进行教读，帮助学生正确理解。
五年级英语上册Unit6Inanaturepark第一课时教案人教PEP
五年级英语上册：Unit 6 In a nature park教材分析本单元学习的主题是自然公园。
教学内容主要是通过Miss White带领学生在自然公园游玩以及张鹏和Miss White在自然公园里的对话情景来展开的。
教学重点是能听、说、读、写核心句型“—Is there a river in the forest? —Yes, there is./No, there isn’t.”“—Are there any tall buildings in the nature park? —Yes, there are./No, there aren’t.”；能听、说、读、写单词“forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge”。
教学目标知识与能力目标:句型·能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演·能够听、说、读、写句型“—Is there a river in the forest? —Yes, there is./No, there isn’t.”“—Are there any tall buildings in the nature park? —Yes, there are./No, there aren’t.”·能够在情景中运用句型“—Is there…? —Yes, there is./No, there isn’t.”“—Are there any…? —Yes, there are./No, there aren’t.”询问某处是否有某物并回答·能够在图片的帮助下正确理解短文，按照正确的意群及语音、语调朗读短文，并完成补画的活动；能够根据文中描述的自然公园提出三个问题并写出答案词汇·能够听、说、读、写单词“forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge”·能够正确使用上述词汇介绍自然公园的情况语音·能够掌握字母组合ou的发音规则，即ou在单词中发/a/·能够读出符合ou发音规则的单词,并能够根据发音规则拼写单词情感态度､文化意识､学习策略目标:·能够亲近自然、热爱自然·能够了解一些环保常识·能够在教师的帮助下总结there be结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构·能够根据ou的发音规则拼读、拼写单词课时安排第一课时: Part ALet’s try & Let’s talk课时安排第一课时: Part A Let’s try & Let’s talk第二课时: Part A Let’s learn & Draw and ask第三课时: Part A Let’s spell第四课时: Part B Let’s try & Let’s talk第五课时: Part B Let’s learn & Write and say第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time3The first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·学生能够通过观察图片，对听力部分的重点内容进行预测·学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力并完成本板块的听力任务·学生能够通过听的过程完成对新句型的初步感知，为Let’s talk板块的学习做好铺垫Let’s play ·学生能够理解对话大意·学生能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演·学生能够运用核心句型就自然公园展开问答·学生能够在情景中运用句型“—Is there…? —Yes, there is./No, there isn’t.”询问并回答某处是否有某物·学生能够在语境中理解新词“forest, river, lake, go boating”的意思，并能正确发音1. 学生能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
Unit 6 In a nature park 第一课时 (教学设计)-2022-2023学年英语五
Unit 6 In a Nature Park 第一课时 (教学设计) - 2022-2023学年英语五年级上册教学目标•学习使用“是什么”、“有什么”这两个简单的疑问句询问事物的特征。
•学习使用形容词来描述动物和植物的特征。
•培养学生的观察力，让他们能够正确地使用单词和句子描述事物的特征。
教学内容•In a Nature Park(在自然公园)•What is it?(是什么？)•What is on it?(有什么？)•描述动物和植物的特征教学重点•形容词的使用•疑问句的使用教学难点•如何使用形容词和疑问句描述事物的特征。
教学准备•教师准备的图片和单词卡片•学生的练习册和笔教学过程导入新课教师向学生介绍本节课要学习的内容：“今天我们要学习如何使用形容词和疑问句来描述自然公园里的动植物。
”然后，将一些自然公园中的动植物图片放在黑板或幻灯片上，问学生图片中的动植物是什么，并让他们描述图片中所看到的特征。
学习新知1.What is it?教师出示一张图片，让学生们先看一看，然后问学生：“What is it?” 学生的作业是尽可能详细地描述该物体的特征，例如，它是什么颜色的？它长什么样？等等。
然后，让学生们举手回答。
2.What is on it?教师给学生出示一张草地或树林的图片，并问学生：“What is on it?” 学生的作业是尽可能详细地描述图片中的生物和物质在图片上的位置。
例如哪些动物在草地上？哪些植物在树林里？等等。
鼓励学生用适当的介词来描述位置。
3.描述动物和植物的特征教师和学生一起讨论如何使用形容词正确地描述动物和植物的特征。
教师可以出示一张动物或植物的图片，并要求学生描述它的特征。
例如，一只黑熊可能是“big”(大), “furry”(毛茸茸的), “brown”(棕色的)等等。
类似地，一棵高大的圆木可能是“tall”(高), “strong”(强壮), “brown”(棕色的)等等。
Unit6Inanaturepark第一课时(教案)2023-2024学年英语五年级上册
教案：Unit 6 In a nature park 第一课时一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如“Thereis a in the nature park.” “Is there a near the lake?” “Yes, there is.” “No, there isn’t.” 等。
（2）学生能够正确运用 there be 句型描述自然公园中的景物。
（3）学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子。
2. 过程与方法目标：（1）通过图片、情景创设等方式，学生能够更好地理解和记忆单词和句子。
（2）通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够提高自己的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对自然公园的热爱，激发他们保护环境的意识。
（2）培养学生积极参与、乐于合作的团队精神。
二、教学内容1. 词汇：nature park, lake, forest, hill, path, bridge 等。
2. 句型：There is a in the nature park. Is there a near the lake? Yes, there is. No, there isn’t.3. 功能：描述自然公园中的景物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的词汇和句型，能够运用 there be 句型描述自然公园中的景物。
2. 教学难点：正确运用 there be 句型，区分 there is 和there are，以及 be 动词的就近原则。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放自然公园的图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
（2）教师出示本课的单词卡片，引导学生跟读并记忆。
2. 新课呈现（1）教师创设情景，引导学生运用 there be 句型描述自然公园中的景物。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6Inanaturepark第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，主题是在一个自然公园中的活动。
本课时为第一课时，主要教学内容为课文阅读和相关的交际场景。
通过学习本课时，学生能够掌握一些基本的词汇和句型，如“Look at…”, “What’s that?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但是，对于一些较复杂的句子结构和较新的词汇，学生可能还需要进一步的练习和巩固。
此外，学生对于自然环境的主题可能比较感兴趣，可以通过这个单元的学习，增强学生对自然环境的保护意识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一系列关于自然公园的词汇，如“tree”, “lake”, “bird”等，并能够运用所学的句型进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过阅读课文，理解课文的大意，并能够运用所学的词汇和句型进行阅读理解和口语表达。
3.情感目标：学生能够通过对自然公园的学习，增强对自然环境的保护意识，培养对自然的热爱。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中的基本词汇和句型，如“Look at…”,“What’s that?”等。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型进行阅读理解和口语表达，特别是对于一些较复杂的句子结构。
五. 教学方法本课时主要采用情境教学法，通过设置自然公园的情境，引导学生进行词汇和句型的学习。
同时，采用任务型教学法，通过设置一些实际的任务，如阅读课文、进行角色扮演等，来提高学生的阅读理解和口语表达能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、课文课件、单词卡片、录音机等。
2.材料：学生课本、练习册等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些自然公园的图片，引导学生进行观察和描述，激发学生对自然环境的兴趣，引入本课时的学习。
英语人教版五年级上册In a nature park第一课时
Unit 6 In a nature park第一课时Let’s learn教学设计一、教学目标1. 能够听、说、读、写本课时主要单词：forest, mountain, hill, lake, river. 并能在语境中运用这些单词。
２．能在具体的语境中运用句型Is there a/an…? Yes, there is. / No, there isn’t.。
3.培养学生爱护环境的意识。
二、教学重点1. 能够听、说、读、写本课时主要单词：forest, mountain, hill, lake, river.2. 能在具体的语境中运用句型Is there a/an…? Yes, there is. / No, there isn’t.。
三、教学难点1.能够正确掌握mountain, river的发音。
2.能够熟练运用Is there a/ an…?句型问某处有某物吗?四、课前准备教师准备教学过程中所需的课件以及本课时录音材料。
五、教学过程(一)Warm up1.出示一张我在公园的照片，闪动5下，提醒学生认真看(Attention please,open your eyes,look at this picture carefully, I will ask you two questions)，回答两个问题。
Question 1: Where am I?Question 2: What’s in the picture?提醒学生用There is a…回答。
2.出示Sha Hu park图片问：Where is this place?3.指着Sha Hu park and a nature pak问：Are the two parks thesame kind?Why? What’s in park 1? What’s in park 2?In park 2, there are many animals and trees. There is a lake and a mountain?边说边指着图。
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案《In a Nature Park》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂和会说Is there…? Yes,there is.No,there isn’t .并能在情景中运用。
2.能力目标：能熟练运用Is there…?句型，并掌握肯定和否定回答方法。
3.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。
教学重难点[教学重点]本课时需要重点掌握的句型是：Is there ... ? Yes, there is./ No, there isn't.[教学难点]难点是city的理解与读音。
教学过程1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。
(2)练习单词和句型：利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有 river， forest，grass，path，lake，flower 6个单词，让学生用Is it…?的句型猜背向他们的单词，教师用“Yes./ No.”评价。
2、预习(Preview)There’s a nature park in the city .What’s in the nature park?Let’s have a look.There is a river in the nature park.There is a lake in the nature park.There is a forest in the nature park.There is a path in the nature park.There are flowersin the nature park.There are grassesin the nature park.There are trees in the nature park.There are mountainsin the nature park.Is there a lake in the nature park?Yes ,there is.Is there a path in thenature park?Yes ,there is .Is there a forest in the nature park?Yes ,there is .Is there a farm in the nature park?No ,there isn’tIs there a mirror in thenature park?No ,there isn’t 。
Unit 6 In a Nature Park 第一课时(说课稿)-2022-2023学年英语五年级
Unit 6 In a Nature Park 第一课时（说课稿）-2022-2023学年英语五年级上册一、课程概述本节课是五年级英语上册第六单元的第一课时，本单元的主题为“In a Nature Park”，共分四个课时。
本节课主要教授单词和短语，如forest、lake、grass、tree、bird、pink flower等，并通过学习游览自然公园的过程，让学生了解自然风景如何让我们愉悦，也提高学生关注保护环境的意识。
二、教学目标1.能听懂、会读、并正确拼写词汇和短语，如forest、lake、grass、tree、bird、pink flower等；2.能理解并运用“How many…” 句型询问物品数量；3.能用英语谈论在自然公园里看到的景物和活动；4.能描述并分享自己游览自然公园的体验。
三、教学重点与难点1.重点：单词和短语的听、说、读和写的训练；2.难点：利用英语表达自己在自然公园里看到的景物和活动，并运用所学知识描述自己的体验。
四、教学准备1.课件2.教师可准备一些自然风光的图片，用以展示相关单词和短语3.板书工具五、教学流程1. Warm-up教师可以通过显示自然风光的图片来活跃课堂气氛，让学生们自然地进入本节课学习的主题。
2. Presentation教师通过PPT等教具出示需要学习的单词和短语，让学生们观看并重复跟读，加深学生对这些单词和短语的记忆。
3. Practice1.教师以展示自然公园景色的图片为背景，模仿“How many…”句型来问学生每幅图片中有几棵树，学生根据图片中的树木数量来回答。
2.学生分组进行对话练习，询问和回答组内同学在自然公园中看到的景物和活动。
3.学生可在小组内互相交换自己游览自然公园的体验，并运用所学知识进行描述。
4. Extension教师可以通过让学生画自己心中理想的自然公园来巩固和运用所学知识，同时也培养学生的创造力。
六、教学评估通过学生对于单词和短语的掌握情况和对话表现的评估，以及对学生所画的自然公园的评分，评估学生在本节课所学内容上的掌握情况。
《InaNaturePark》教案模板范文
《In a Nature Park》教案模板范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
b. 学生能够运用所学知识描述自然公园中的景物和活动。
2. 能力目标：a. 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高自己的英语语言能力。
b. 学生能够在真实场景中运用所学知识进行交流。
3. 情感目标：a. 学生能够培养对自然环境的保护意识。
b. 学生能够在交流中体会到学习英语的乐趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 学生能够正确发音单词和句子。
b. 学生能够熟练运用所学知识进行对话。
2. 教学难点：a. 学生能够正确使用英语描述自然公园中的景物和活动。
b. 学生能够在实际场景中灵活运用所学知识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟自然公园的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与课堂讨论和活动。
3. 任务型教学法：学生通过完成具体任务，提高自己的英语实际运用能力。
1. 引入：教师展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园的美景。
2. 生词学习：教师教授本节课的生词和重点句子，学生跟读并模仿。
3. 对话练习：教师与学生模拟自然公园的场景，进行角色扮演练习。
4. 小组活动：学生分组，运用所学知识进行对话，相互练习。
5. 总结与作业：教师对本节课的内容进行总结，布置相关作业。
五、作业设计：1. 抄写生词和重点句子，加强记忆。
2. 结合所学知识，编写一段关于自然公园的短文。
3. 与同学进行对话练习，提高口语表达能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 口语表达：评估学生在对话中的口语表达能力，包括发音、语调等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括语法、拼写等。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观当地的自然公园，让学生在实际环境中应用所学知识。
2. 邀请自然公园的工作人员来进行讲解，让学生更加了解自然公园的保护和管理工作。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元的主题是“在一个自然公园里”。
本课时主要介绍了自然公园里的动物和植物，以及相关的核心句型和词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园里的动物和植物，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于一些复杂的动物和植物的名称以及相关的词汇，可能还需要加强练习。
此外，学生对于实际场景的运用能力还有待提高，需要通过大量的操练来加强记忆和理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，正确地表达自然公园里的动物和植物，提高他们的观察和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们认识到自然公园的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行实际场景的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种自然公园的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：制作相关的动物和植物的卡片，方便学生进行操练和复习。
3.教学任务单：准备相关的任务单，方便学生进行实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
Unit6InaNaturePark第一课时(教案)2023-2024学年英语五年级上册
教案：Unit 6 In a Nature Park 第一课时一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如 "hill", "forest", "path", "bridge", "stream", "Look at that hill.It's so tall." 等。
（2）学生能够通过图片和情景创设，正确运用 "There be" 句型描述自然公园的景物。
（3）学生能够理解并运用 "How beautiful!" 等表达赞美自然景色的词汇和句型。
2. 过程与方法目标：（1）学生能够通过观察、讨论、合作等方式学习和运用本课的重点词汇和句型。
（2）学生能够通过图片和情景创设，运用 "There be" 句型描述自然公园的景物。
（3）学生能够通过角色扮演和小组活动，提高自己的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）学生能够增强对自然环境的保护意识，学会欣赏和赞美自然景色。
（2）学生能够培养合作意识，提高与他人交流合作的能力。
二、教学内容1. 重点词汇：hill, forest, path, bridge, stream2. 重点句型： "Look at that hill. It's so tall." "There is a forest near the hill." "How beautiful!"三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型，如"hill", "forest", "path", "bridge", "stream", "Look at that hill. It's so tall." 等。
Unit 6 In a nature park第一课时教学设计
Unit 6 In a nature park第一课时教学设计教学目标1. 能够听、说、读、写本课时主要单词：forest, hill, river, mountain, lake。
2. 能够听、说、读、写句子：Is there a river in the park? Yes, there is.3. 能够完成Draw and ask部分的任务。
4. 学唱歌曲《At a nature park》。
教学重点掌握有关自然景物的单词：forest，hill，river，mountain，lake。
及相关的句子：Is there a river in the park? Yes, there is.教学难点(l)mountain、forest的发音及拼写。
(2)能用there be句型的肯定句或疑问句来描述身边的景色。
教学工具1. 教师准备第六单元部分的挂图。
2. 教师准备本课时所用的词卡。
3. 教师准备多媒体课件。
4. 教师准备录音机及录音带。
5. 教师准备画纸和画笔。
教学过程一、热身（Warm-up）1. 欣赏歌曲教师播放辅页《At a nature park》的歌曲录音，让学生欣赏，为下面知识的学习做好铺垫。
2. 日常口语练习T: Do you like pandas?S: Yes,I do.T: Where is the panda's home? Where does it live? What is his home like? 引出“自然公园”—— nature park。
二、新课呈现( Presentation)1. 教学单词：river和lake（课件呈现公园一角的景色）教师指着一条江说：Look at the river. The water is so clean.再指着湖面说：Look at the lake. There are so many fish on the lake.然后出示river和lake的卡片进行单词记忆，并要求学生用there be句型进行描述。
Unit6InaNaturePa(教案)1
Unit6 In a nature parkLet’s check & Let’s wrap it up教学设计一、教学目标1、知识目标：（1）能观察图片中的信息，通过听完成Listen and tick or cross的练习（100%的学生能读出图片信息，约有 95%的学生能听懂所听对话内容，并准确完成练习，有5%左右的同学部分内容听不出来，练习出错。
通过多听来提高学生听的能力。
）（2）能通过听完成Listen and answer the questions，准确写出答句。
（3）能听、说、认读there be 句型的一般疑问句和答句，并能在情景中灵活运用。
（100%的学生能通过复习强化运用Is there …? 和 Are there any…? 的句型,并作出回答 Yes, there is./ No, there isn’t. Yes，there are/No, there aren’t.其中80%的学生能自如运用这些句型。
）2、技能目标：能通过听力中的对错练习和问答练习完成对话填空，能灵活运用本课中there be句型的一般疑问句对所画图片进行问答，并能在其他场景中自如运用。
3、语用目标：能运用本节课的功能句Is there a/an ... ? 和 Are there any…?来询问某地是否有某物，并能做出相应的回答，Yes, there is. / No, there isn’t.和 Yes, there are./ No, there aren’t.4、情感目标：培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感；培养学生在活动中相互了解、进行协作的情感。
二、教学重、难点：重点：1、Let’s check中的听力练习2、there be 句型的一般疑问句形式及其回答方式。
难点：a/an的使用对象和Are there any…?中，any如何运用。
三、教学方法：任务教学法、情景交际法四、教学准备教师准备：课件、测评练习、评价小图片学生准备：钢笔、画笔，A4纸五、教学过程Step 1: Warm-up & Review1. Greetings:T: Ready?Ss: Yes.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss WangT: Sit down, please. This class we have two groups, one group is girl’s, the other is boy’s. This handsome snail is for boy’s group. And this beautiful snail is for girl’s. Everyone must try harder to go up, up and up. At last, we can see who the winner is. Now let’s begin our English travel. (教师提出课堂评价的方式，激励每个学生积极参与到课堂学习中来。
Unit6《InAnaturePark》第一课时(教案)2023-2024学年英语五年级上册
Unit 6 《In A Nature Park》第一课时（教案）教学目标1. 让学生掌握本课的重点单词和短语，如 "forest", "hill", "river", "path", "bridge", "cave" 等。
2. 使学生能够运用所学单词和短语描述自然公园的景物。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
4. 增强学生对自然环境的保护意识。
教学内容1. 单词和短语：forest, hill, river, path, bridge, cave 等。
2. 句型：There is a in the nature park. I can see教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的重点单词和短语，能够运用所学知识描述自然公园的景物。
2. 教学难点：正确运用单词和短语进行描述，理解并运用句型。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，视频。
2. 学具：单词卡片，练习册。
教学过程1. 导入：通过展示自然公园的图片，引导学生进入主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本课的重点单词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：通过练习册和单词卡片，让学生进行单词和短语的练习。
4. 句型练习：通过PPT展示句型，引导学生进行句型练习。
5. 小组活动：学生分组，用所学知识描述自然公园的景物。
板书设计1. Unit 6 《In A Nature Park》2. 重点单词和短语：forest, hill, river, path, bridge,cave3. 句型：There is a in the nature park. I can see作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 用所学知识描述自己熟悉的自然公园。
课后反思通过本课的教学，学生对自然公园的景物有了更深入的了解，能够运用所学知识进行描述。
人教版小学英语五年级上册Unit6 In a Nature Park第一课时教案4
学生回答还有山
学生跟读和练习forest的发音和书写，并运用There be句型说There is a forest in the nature park.
贴出山的图画和单词卡片
2
讲授技能
教师说We visited so many places in the nature park, now,Iam very tired, let’s go home along the path.然后教授新单词path
贴出湖的图画和单词卡片
2
巩固操练
（巩固与强化技能）
教师引导学生玩炸弹游戏，教师指着黑板上的三个单词forest, river, lake,其中有一个是炸弹，当教师指到此单词时，学生要说bomb，炸弹是不断变换的，以使学生集中精神。
学生在游戏中巩固新单词的发音。
2
提问技能、组织教学技能
教师指着黑板上已学过的单词，问学生What else in a nature park?
4分钟
提问技能、讲授技能、演示技能
教师出示一棵树的图片问学生What’s this?
教师出示一张森林的图画说There are many trees in a forest.然后教授新单词forest
教师问What we can’t do in the forest?
学生回答It’s a tree
学生跟读和练习forest的发音和书写，并运用therebe句型说There is a forest in the nature park.
教师让学生三人为一个小组设计一个自然公园，并在景物上标上新单词。
三人为一个小组，共同快速设计一张自然公园的图画，然后让一个同学介绍并描述所设计的自然公园里有什么
Unit_6_In_a_Nature_Park_第一课时.DOC
Unit 6 In a Nature Park教学设计第一课时一、教学目标与要求A、知识与技能目标a.使学生能够听、说、读、写四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path。
b.使学生能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain。
c.引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，掌握一些有关自然景物的单词及There is的句式，并能在正常交际中会运用和表达。
B、过程与方法目标通过创设情景激发学生学习英语的兴趣；通过教师领读、学生自主合作互读初步认知单词；通过各种游戏巩固单词；让学生学会结合实物认知单词，在轻松愉快的氛围中获得知识。
C、情感、态度、价值观目标a.培养学生热爱大自然的美好情感。
b.增强学生运用英语进行交流的意识。
二、教学重难点教学重点：A、学生对Let’s learn 部分四会单词flower, grass, river, lake, forest, path能够听、说、读、写。
B、学生对There is句式的正确运用和表达。
教学难点：A、forest, mountain, cloud等单词的发音。
B、There is句式的正确运用和表达。
三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、课件。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）Let’s dance。
（2）复习。
（用There be句型）2．新课呈现（Presentation）Let’s learn（1）教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。
（2）教师接下来可利用课件学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。
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《In a nature park》第一课时教学计划
《Inanaturepark》第一课时教学计划
一、教学重点
本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower，grass，river，lake，forest，mountain，sky，cloud，path
能够熟练运用Therebe句型说出某处有某物。
二、教学难点
熟练运用Therebe句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让中国学习联盟量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备
教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡
学生准备好画纸和画笔
教师准备录音机及录音带
四、教学过程
1．Warm—up（热身）
⑴唱一唱
教师播放C部分的Let’ssing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可
制作一些图片：mountain，forest，panda，bamboo，在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵口语练习
教师出示第五单元Let’stry部分的'挂图。
教师用问句提示：What’sintheroomWhat’sneartheclosetWhat’sbehindthedoorWha t’soverthebed待学生回答后，教师示范mirrorintheroom。
介绍房间，之后请学生用Therebe的句型来描述该部分的房间图。
2．Presentation（新课呈现）
⑴Let’sstart
教师出示Let’ssta rt部分的第一幅图，说：“Look！Thisisthesky。
Whatcolorisit”引导学生做出回答。
然后教师手指下面一幅图的天空说：Lookatpicture2。
Thisisthesky。
Whatcolorisit引导学生做出回答，教师继续问：”Whatcanyouseeinpicture1/2指导学生分别作答。
教师问：Whichpicturedoyoulike引导学生回答并进入本课的教学。
教师注意适时进行环境保护教育。
教师接着说：“那我们今天就来学习Naturepark，我们来看一看Naturepark里面都有什么，是不是很美呢
⑵Let’slearn
①教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky，cloud，flower，
river，grass，lake，forest，mountain，path等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解，小学英语教案《Unit6Inanaturepark第一课时》。
在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark。
②教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解这些单词。
帮助学生正确理解、认读。
在教学的同时注意mountain，cloud，flower等词的发音。
③教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
④教师继续展示前面的课件。
提问：”What’sinthenaturepark”课件中的sky，cloud，flower，river，grass，lake，forest，mountain，path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：Thereisalake/mountain/forest/river/grass/flower/pathinthena turepark。
⑤试着写单词。
教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．Let’splay（趣味操练）
⑴画一画
请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比
谁设计的公园最好。
如：Lookatmypicture/Lookatthisnaturepark。
Thereisariverinthenaturepark。
Thewaterisclean。
It’ssobeautiful。
⑵找一找
教师出示Let’sfindout中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：Thereisamountain/forest/river/grassinthenaturepark。
然后以同样的方法出示2—4幅图，请同学来描述图画。
最后把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。
4．Consolidationandextension（巩固与拓展）
⑴练一练
做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
⑵出示Let’sfindout中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听得最清楚，找的最快。
⑶让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5．板书
Thereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/p ath
inthenaturepark。
Unit6Inanaturepark第一课时。