《就业与创业指导》教(学)案_专题一_职业生涯初体验_(2017最新版_全国职业院校通用教材)
大学生职业生涯规划与就业创业指导课程的心得体会
大学生职业生涯规划与就业创业指导课程的心得体会大学生职业生涯规划与就业创业指导课程的心得体会（精选10篇）我们从一些事情上得到感悟后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是店铺为大家整理的大学生职业生涯规划与就业创业指导课程的心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
大学生职业生涯规划与就业创业指导课程的心得体会篇1本课程主要都是围绕着就业方面内容展开的，而自己还有一年就要毕业了，面临离开校园走出社会，所以在学习的过程有几个主要的总结和体会：体会（一）每上课前每个班两名同学走到讲台前的自己介绍，让我感触很大，这是我们未来求职时必须要过的一道坎。
刚开始，如果是我上去，我也会像平常的思维那样去介绍自己，包括，姓名？来自哪？爱好？毕业于那间学校哪个系？个人技能什么内容的。
我们该如何让我们的自己介绍时在几百个人中或几千人中让别人记住你？就是一个小小的细节，都可以让下面的人快速记住你，在以后的职业面试中，或者就是这么的一个细节让你在百人甚至千人中脱颖而出，细节也决定成败啊。
因为，我在他们的身上慢慢地找到了一些特殊的介绍方式。
体会（二）第一章让我们认识职业生涯是什么？第二章让我们学会探索自己的职业砝码，第三章掌握变迁中的职业环境，第九章是让我们学会职业社交的素质拓展，第十一章是准备求职材料和十二章让我们学会应对招聘面试。
当然，书里还有很多重要的章节，我没有一一列出来，我需要自己了解就好了。
书上的内容我没有看多少，很多都是结合老师课堂上讲的内容、自己的生活经历和工作经历来学习的。
自己现在大三了，当然会在社会上接触不了到自己专业的兼职，所以自己对社会上的工作要求和求职方面多多少少有一点了解。
所以，我们学习这课程不只是需要熟读课本，而是把书本内容与自己的社会经历接触起来，才能够快速运用和记忆，这样才是学有所用。
体会（三）第九章是让我们学会职业社交的素质拓展，第十一章是准备求职材料和十二章让我们学会应对招聘面试。
第二周技校生就业与创业指导教案
就业与创业指导教案时间分配1分钟5分钟教学过程教学内容教学方法（课前播放音乐，放松下心情，为本节课营造一个好的氛围）【导入新课】一、组织教学1、教师口令，师生互礼（公屏上）。
2、检查学生出勤、课前准备情况等。
激励法设计意图用亲和的言行，拉近师生距离。
二、探索假设法、案例引入案例一、想象今天是2029年某月某日的清晨，你现在正躺在床上，和以前一样，你从梦中醒来……首先看到是卧室，这是什么样子的房间？接着，你下床了，走进浴室刷牙洗脸，自己的脸是什么样子的呢？……假设教（案例通过假设法配合，激发学生对本知识的兴趣，启发学生思考。
多媒体课件展示：利用腾讯课堂课件展示画面，配以案例。
思考题：（1）想象一下自己的未来是什么样子？（2）为了实现这个理想目前需要做什么？学生回答：（略）教师：同学们大多是想要成为那百分之二十的人，19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱提出二八定律。
他认为在任何一组东西课件展示法设疑法讲授法课件展利用课件展示，使枯燥的理论更加形象、直观,激发学生的学习兴趣。
通过提问，启发学生积极思考。
教学 方法 中，最重要的只占其中一小部分，约20%,示法 其余80%尽管是多数，却是次要的。
所以同 学们想要成为那百分之二十的人就一定战 胜那百分之八十的人，你们可有准备？ 教师：本节课教学内容： 一、 我们为什么要工作 二、 工作的意义 三、 什么是职业 四、 职业资格【新课教学】一、我们为什么要工作说一说：同学们说一说我们为什么要工作？学生回答：（略）教师：同学们说得对，我毕业了，当然要工 作。
•我要养活自己，要养家糊口，所以必 须去工作。
•我要经济独立，让自己及家人过幸福 的生活，因此我要工作。
•我会工作，有工作能力，为什么不去 工作。
我们工作的原因大多是这样，美国著名心理 学家亚伯拉罕.斯洛提出马斯洛需求层次理 论，很好的分析了工作对人生的意义。
视频展示：马斯洛需求层次理论教师:马斯洛认为，人类具有一些先天需求,人的需求越是低级的需求就越基本,越与动 物相似；越是高级的需求就越为人类所特 有。
《就业与创业指导》教案 专题一 职业生涯初体验 (2017最新版 全国职业院校通用教材)
专题一职业生涯初体验
笑笑总是被很多亲属询问：
小彦辞职
小彦学计算机专业，毕业后在软件公司工作。
小彦性格内向，不善表达，渐渐地小彦觉得同事们对他越
．常规型（C）
共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，
有条理，习惯接受他人的指挥和领导，不谋求领导职务。
喜
刘君学习成绩和其他条件较好，但专业冷门，投送简历
性格决定命运，兴趣决定未来，能力决定成败，态度决定1. 职业能力测试。
检测并了解自己所能胜任的职业
职业发展过程（职业生涯）分为五个阶段：
你的职业发展阶段是怎样的？你认为的重点阶段是什么？
Specific）：指目标要具体明确，尽可能量
——可测量的（Measurable）：要把目标转化为指标，指标可以按照一定标准进行评价
六、个人职业生涯规划评估调整
1. 评估内容和标准
（1）职业目标评估（是否需要重新选择职业？）
（2）职业路径评估（是否需要调整发展方向？）
（3）实施策略评估（是否需要改变行动策略？）
（4）其他因素评估（身体、家庭、经济状况以及机遇、意
1. 假设你已进入职业生涯阶段的衰退期，什么样的荣誉、。
就业与创业指导教案：专题一 职业生涯初体验2
她趾高气扬地来到面试官的面前说：“我是某某学
校机械工程学院的毕业生。”面试官说：“某某学
校的高材生我们这儿有很多。”这位毕业生马上改
教师讲解进行职业生涯规划的
口说：“我的要求不高，只要专业对口，有独立的
目的，让学生畅想自己今后的 办公室，有专用电话，穿公司的制服就行。”最后 职业历程。
职业发展过程分为五个阶段： 成长期、探索期、创业期、维持期 和衰退期。
布置作业
职业发展阶段是怎样的？你认为的 布置作业 重点阶段是什么？应怎样发展？
从事休闲活动或完成自己一直想做而
未做的事，可以从事义务或者志愿服
务工作。
案例分析
三只毛毛虫
教师讲授三只毛毛虫的故事， 学生思考： 1.三只毛毛虫各有什么特点？
三只毛毛虫到森林里找苹果吃。
它们最后的结果是什么？你希
第一只毛毛虫来到一棵苹果树下，但它不知道 这是一棵苹果树，看到其他毛毛虫往上爬自己也
望成为哪只毛毛虫？ 2.如果你是第四只毛毛虫，你 如何能做得更好？
出暂时性决定。然后对一般性选择转 发考虑自己的理想职业，分析
为特定选择，并试验其成为长期职业 自己所学专业与理想职业的关
的可能性。
系。
3.创业期（25 岁至 44 岁）
发展成熟的工作者需在某一适当的 教师介绍创业期的成年人在工
职业领域中确立其角色职位，并逐步 作中的地位和在生活中应扮演
建立稳固的地位。
课题
话题 2 规划自己
教具
多媒体课件、多媒体大屏授课数3-41.了解职业生涯的概念，懂得职业生涯规划的意义； 知识目标
2.掌握职业发展过程的五个阶段。
教学目标 能力目标 培养正确认识学习与就业的关系
《就业与创业指导》PPT课件
了解企业管理的本质，做内行人、做内行事！
• 紧记：我们必须用创业者的心态与知识来 就业（权力预演）
• 也就是讲：对自己进行创业精神培养
了解企业管理的本质，做内行人、做内行事！
创业的定义
创业是一个发现和捕获机会并由此创造 出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的 过程。
了解企业管理的本质，做内行人、做内行事！
企业资源分析 企业能力分析 企业核心能力分析 企业的价值系统分析
了解企业管理的本质，做内行人、做内行事！
营销模式选择
一、营销方式选择 • 营销方式是行业特点、企业特点、产品特点、用
户特点的函数。创业者需要从自身创业项目的具 体特点出发，选择恰当的营销方式。 二、经营地点选择 • 不同地区的行业特点及技术特点、政策差异、文 化差异、费用差异、对外联系与客户光顾的便利 性 三、营销网络搭建 • 需要与部分未来的同行企业、配套企业、投资机 构、供应商、用户等建立联系，需要与工商、税 务、金融和科研、社团等机构建立联系。
创业者品质、素质与能力要求
创业者品质 勤奋好学 诚信 宽厚待人 脚踏实地 锲而不舍
好胜 冒险 进攻性
创业者的基本素质 具创造性思维 具有经济与管理的素质 具超强的法律意识 良好的修养与心理素质
创业者的能力 把握机遇的能力 刻意创新的能力 再学习的能力 具领导能力 具较强的直觉能力 具较强的求异性 具坚忍性 敏锐的政治观察力和准确的市场判断力
替代品分析 供应方分析
• 公众
购买方分析
行业的退出壁垒
行业发展的影响因素
了解企业管理的本质，做内行人、做内行事！
企业内部环境分析
内部环境分析的内容 内部环境分析的工具 企业阶段性分析 企业组织管理分析 企业历史分析 企业现状分析
《就业指导》教案
《就业指导》教案一、教学目标1. 让学生了解就业的意义和重要性，认识到就业对个人和社会的发展的重要性。
2. 帮助学生了解自己的兴趣、价值观和职业倾向，为选择合适的职业道路做好准备。
二、教学内容1. 就业的意义和重要性2. 自我认知与职业规划3. 职业选择与就业方向4. 求职材料的准备5. 面试技巧与职业素养三、教学方法1. 讲授法：讲解就业的意义、自我认知、职业规划等内容。
2. 案例分析法：分析成功就业的案例，让学生从中吸取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论职业选择、求职材料准备等问题，促进学生思考。
4. 角色扮演法：模拟面试场景，让学生亲身体验并提高面试技巧。
四、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示就业的意义、自我认知、职业规划等内容。
2. 收集一些成功就业的案例，用于讲解和分析。
3. 准备面试题库，用于角色扮演法教学。
4. 安排合适的场地进行角色扮演面试。
五、教学过程1. 导入：简要讲解就业的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解自我认知与职业规划：引导学生了解自己的兴趣、价值观和职业倾向，帮助学生进行职业规划。
3. 分析成功就业案例：分享一些成功就业的案例，让学生从中吸取经验，为自己的就业做好准备。
4. 职业选择与就业方向：讲解如何选择适合自己的职业，并了解不同行业的就业前景。
5. 求职材料的准备：指导学生如何准备简历、求职信等求职材料，提高求职成功率。
6. 面试技巧与职业素养：讲解面试的基本技巧，如自我介绍、回答问题等，并强调职业素养的重要性。
7. 角色扮演面试：组织学生进行角色扮演面试，让学生亲身体验面试过程，提高面试技巧。
8. 总结与反思：对本次课程进行总结，让学生反思自己的学习收获，并制定下一步的学习计划。
六、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生对就业指导知识的理解和兴趣。
2. 学生表现：评估学生在角色扮演面试中的表现，包括自我介绍、回答问题、沟通能力等，以此衡量学生的面试技巧和职业素养。
《大学生职业生涯规划跟就业创业指导》教案
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》教案第1讲我是高职生，我骄傲学习目标作为高等教育的一种类型，职业教育具有高等教育的特点，同时又具有鲜明的职业教育特点，让我们一起了解高职、走进高职、融入高职。
通过本任务的学习，你将能够：认知/情感目标：1.了解高职教育的概念、起源；2.理解高职教育的特点；3.了解高职学习的含义、主要特点4.了解高职生活的特点；技能目标：1.掌握高职学习的特点，学会学习；2.掌握高职阶段学习方式；3.明确高职阶段的主要任务、培养目标。
案例示范案例1：2007年年底，当身边很多同学还在四处找工作时，杭州职业技术学院化工系学生王则冠早已被杭州一家知名药业集团录用，做研发部实验室的分析员。
“我没想到最后能留下来，毕竟竞争非常激烈。
”说到顺利签约，王则冠觉得很庆幸。
因为在这家知名企业里，每年都有很多实习生挤着进来，小王所在的分析实验室更成了“香饽饽”。
竞争最激烈的时候，据说一个小小的实验室就有15名实习生，其中本科生占一半，还有几名研究生。
学精细化工的小王在学历和专业上并无优势。
“我的优点就在于既懂理论知识，又掌握了一定的专业技能。
”王则冠说，3年高职有一半时间花在时间操作上，这让他在工作岗位上得心应手，“加原料的顺序、如何调节等技术，师傅有一点拨我就懂了。
主要原理在学校里都学过，只要稍微变通就可以了。
”果然，实习没多久，他便在众多本科生的竞争中脱颖而出，给实习单位留下了“动手能力强、上手快”的好印象。
二凭借娴熟的技术，王则冠还在全国职业院校操作技能大赛上轻松得奖，捧回个人全能二等奖奖杯。
随后，她又考取了由国家劳动部颁发的化工高级分析工职业资格证书。
（资料来源：《杭州日报》2007年6月27日）知识准备一、高等职业教育的概念按照联合国教科文组织1997年公布的《国际教育标准分类法》，高等职业教育属于5B 级教育，其“课程的内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识。
职业生涯规划与就业创业指导课程教案
课程 名称 授课 对象 课时 名称 教学 目标 《大学生职业生涯规划与就业创业指导》 大二学生 简历制作简历制作-“求职成功的敲门砖” 求职成功的敲门砖” 1、了解简历的功能和结构； 2、学会制作一份成功的简历。 理论内容： 1、了解简历的功能；2. 、了解简历的功能；2. 认识简历的基本构成和格式；3. 认识简历的基本构成和格式；3. 熟悉成功简历的基本特征。 教学 内容 实践内容： 1、知道如何在简历中有效地组织个人工作和实践经历； 2、知道如何在简历中有效地展示个人技能； 3、能够根据招聘职位要求设计简历。 教学重点：1 教学重点：1、认识和了解成功简历的特征；2 、认识和了解成功简历的特征；2、结合岗位要求设计简历； 教学难点：1 教学难点：1、提高学生对成功简历的认识；2 、提高学生对成功简历的认识；2、锻炼学生如何有效的展示自己，对接岗位要 求。 教学思路：创设情景 创设情景→ →提出问题→ 提出问题→讨论与点评→ 讨论与点评→实践与体验 教学设计原则： 本专题主要培养实践技能为主， 本专题主要培养实践技能为主，通过活动提出问题， 通过活动提出问题，提高认识， 提高认识，再通过实践掌 握技能； 教学 策略 与 方法 教学活动形式：讲授法、情境设置、讨论法、课后练习、激发感悟、认知明理。 讲授法、情境设置、讨论法、课后练习、激发感悟、认知明理。 推荐给学生阅读书目： 鲍利斯著 《你的降落伞是什么颜色？》 中信出版社 2002年 2002年 雷恩· ，机械工业出版社，2004 年 雷恩·吉尔森著 《选对池塘钓大鱼》 《选对池塘钓大鱼》 ，机械工业出版社，2004年 洛克著《把握你的职业发展方向》 （第五版）中国轻工业出版社2006 年 洛克著《把握你的职业发展方向》 （第五版）中国轻工业出版社2006年 钟谷兰 杨开著《大学生职业生涯发展与规划》华东师范大学出版社 李开复著 《世界因你而不同》 类型 学习 资源 库 内 容 图书馆相关书籍: 1、 《大学生职业发展与就业指导》高等教育出版社（教材） 2、 《图穷对话录》光明日报出版社 3、 《天才也怕入错行》 吉林人民出版社 来 源 周次 时间 任课 教师 100 分钟 张小明
课程：《职业生涯规划与就业创业》教案
工作方面：工作稳定，能独当一面，业务能力较强。在公司中职务获得稳步提升，争取达到销售主管或销售部门经理。专业技术职称争取达到高级。
学习方面：进一步学习销售专业知识，积极参加企业管理方面的培训、学习。
人际交往方面：与上下级、客户关系相处融洽，熟练地处理各种人际交往关系。
收入及家庭生活方面：获得与职务相匹配的收入，收入高，家庭生活幸福。
教学难点：会结合自己实际，运用目标选择的方法，合理选择与确立自己的职业生涯发展目标
教学方法
案例探究法、小组合作法、情景教学法等。
板书设计
话题九：目标确立
一、职业生涯发展需要明确目标
1.明确的目标，能给我们指明方向
2.目标的实现，能给我们带来幸福
二、职业生涯发展目标的主要内容
三、职业生涯发展目标确立的依据
2．使学生有成为“状元”的决心和行动：从现在做起，打好基础。
三、职业生涯发展目标确立的依据（第2课时）
1、依据自我认识
职业生涯发展目标的确立，应围绕自己，依据自己，同时要适合自己。应从以下四个方面来审视自己：
识别自己的职业兴趣。
了解自己的性格特征。
认清自己的能力特长。
明确自己的工作价值观
2依据所学专业
激励性原则：目标是否符合自己的兴趣、性格和能力特长?是否能对自己产生内在的激励作用?
合作性原则：个人的目标与组织的目标，是否具有一定的合作性与同向性?
知识链接
确立有效目标的“SMART”方法
目标既是我们成功的起点，也是衡量是否成功的尺度。有效的目标应符合以下5个条件：
具体的（Specific）
可以量化的（Measurable）
个人所学的专业是职业生涯规划的基础。确立职业生涯发展的目标，应紧紧围绕自己的专业来确立，才能学以致用，也具有现实的可行性。
《就业与创业指导》教案-专题二--打开事业之门--(2017版-全国职业院校通用教材)
教学内容教学方法】专题二打开事业之门“首轮效应”或“第一印象效应”认为：在初次见面的几秒钟内，别人对你的第一印象，在此后的相互交往中将产生巨大影响。
在职业生涯发展中，职业形象、社交礼仪及职业素养是不可忽视话题1 自我包装探寻1 做好仪容包装笑笑选修礼仪课笑笑还有一个学期就要毕业了，她决定选修礼仪课，让自己大方得体，以便在面试时完美地展现自己，从而赢得更多的就业机会一、头发及面部的要求头发要干净、整齐、长短适当，发型简单、大方、朴素、典雅？女性：发色自然，保持自然黑或棕黑色，尽量不染发，不戴假发套。
如烫发，应保持整齐不凌乱。
发饰的颜色应以黑色为宜男性：前发不遮前额，后发不过衣领，侧发不遮住耳朵。
禁止留光头、长发、长鬓角，烫夸张的发型个人卫生要求1. 头发要勤于梳洗，发型要朴素大方。
男士要剃净胡须，刮齐鬓角，不留胡子和大鬓角2. 注意面部和脖颈处清洁。
女士避免使用气味浓烈的化妆品教师问学生：你第一次见到我时的第一印象如何和蔼的严肃的博学的老学究时髦的不容易亲近的教师讲解第一印象的重要性，让学生分析：第一印象是如何形成的@教师提问：笑笑为何要选修礼仪课如何做好仪容包装教师讲解对头发及面部要求时，要结合学生中存在问题进行讲解，并进行现场示范。
要教育学生，现在修饰头发和面部时，要符合学生身份?教师讲述时要注意分析原因，让学生思考：面试时对发型的要求与在校学习时有何不同为什么教学内容教学方法3.勤洗澡、勤换衣袜、勤漱口，上班前忌食大葱、大蒜、韭菜等有强烈气味的食物4.勤洗手，不要留长指甲、涂指甲油5. 最好不佩戴首饰，如果佩戴耳环应尽量小巧。
在社交场合禁止发出异响`黄先生谈业务黄先生到一家单位洽谈业务，前台工作人员显得无精打采。
黄先生一看到她就觉得心情欠佳。
上茶时，黄先生看到她涂的指甲油缺了一角，黄先生的第一反应就是缺少的一角掉到他的茶水里了。
会谈结束后，该工作人员没有送他。
自此黄先生再也没去这家单位二、着装要求1. 面试着装要求学生思考：女生面试时为何不能留长指甲、涂指甲油能否佩戴首饰^教师讲述“黄先生谈业务”的故事，学生思考：前台工作人员在接待黄先生的过程中存在哪些问题教师讲解不同职业对面试着装的要求，分析它们之间的差别，并根据学生所学专业给学生提出面试着装建议&学生思考：在面试时，自己如何着装要教育学生，现在着装时，要符合学生身份教学内容教学方法2. 从业着装要求-刘昕换装一天，副总裁对刘昕说：“最近我们和外单位有一个合作项目需要洽谈，公司准备派你负责这件事。
最新就业与创业指导教案
一方面，部分行业和企业招聘难度加大，出现“招工难”现象；另一方面，部分求职者找 不到合适的工作，存在“就业难”问题。这种结构性矛盾已成为当前就业市场的主要特点 。
新兴行业就业机会增多
随着互联网、人工智能、大数据等新兴行业的快速发展，相关领域的就业机会不断增多， 为求职者提供了更多的就业选择。
简历优化与面试准备
简历优化
突出个人与应聘职位相关的经历 和技能，使用简洁明了的语言，
注意格式和排版。
面试准备
了解应聘公司和职位，提前准备可 能被问到的问题，思考如何展示自 己的优势。
着装与形象
选择适合应聘职位的着装，保持良 好的仪表和形象。
沟通技巧及表达能力培养
倾听能力
积极倾听他人观点，理解对方需 求，展示尊重和关注。
了解所处行业的发展趋势、竞争格局、政策法规等，判断创业
机会的行业适应性。
地域环境分析
03
考虑不同地区的经济、文化、人口等因素，选择适合创业的地
点。
寻找合适创业项目或领域
市场调研
通过问卷调查、访谈、观察等方式，了解目标市场的需求和痛点 。
创意激发
运用头脑风暴、思维导图等方法，激发创新思维，产生创业想法 。
项目筛选
根据项目的创新性、市场潜力、竞争情况等因素，筛选出有前景 的创业项目。
评估自身条件是否适合创业
个人能力评估
评估自己的领导力、沟通能力、创新能力等是否 适合创业。
资源条件评估
考虑自己是否有足够的资金、人脉、技术等资源 来支持创业。
风险承受能力评估
评估自己是否有足够的心理承受能力和风险意识 来应对创业过程中的风险和挑战。
01
02
03
大学生就业与创业指导课程教案
大学生就业与创业指导课程教案目录：第一讲合理定位是成功求职的基础第二讲就业政策与信息收集第三讲求职材料撰写第四讲面试指导与模拟面试（实践环节）第五讲就业签约及其权益保护第六讲就业心理调试第七讲如何快速适应职场第八讲创业——通往成功的另一条道路附录：大学生项目管理初识第一讲合理定位是成功求职的基础内容提要认清形势，树立正确的就业观念适合的才是最好的求职过程中要处理好的几个问题一、认清形势，树立正确的就业观念（一）认清当前的就业形势1．高等教育的“精英化”与“大众化”高等教育毛入学率是指高等教育在学人数与适龄人口之比。
适龄人口是指18岁-22岁年龄段的人口数。
15%以下为精英教育阶段；15%－50%为高等教育大众化阶段，50%以上为高等教育普及化阶段。
从2002年开始我国高等教育步入大众化时期，大学生不再被社会全部当作“精英”。
部分省市2010年已超过60%（北京、上海等）2．人才供需矛盾A．从“供给”方来看2011年第三方教育质量评估机构麦可思研究院发布的2011年就业蓝皮书认为，2010届大学毕业生就业率为89.6%。
预计到2012年应届毕业生人数达680万，加上2011年未就业大学生，2012年求职学生将超过750万。
B．从“需求”方来看2010年中国经济增长速度为10.3%，估算2010年新增工作岗位超过1000万个，为每个毕业大学生提供一个岗位绝对是没任何问题的，关键是大家的眼光太集中！主要有以下表现：用人单位对毕业生的要求进一步提高不仅毕业生院校名气、学历情况，而且综合素质；不仅笔试、笔试面试，而且在校表现等；不仅学习成绩，而且身心健康；大学生就业由过去的“卖方市场”走向“买方市场”“人才高消费”现象：研究生抢本科生、本科生抢专科生结构性矛盾越来越突出总体上，供不应求专业结构矛盾地域结构矛盾学历结构矛盾（二）转变与更新就业观念1、树立就业主体意识就业归根结底是大学生自己的事，既不能依赖于学校与政府，也不能指望家长和老师。
大学生职业生涯规划与就业创业指导 教学大纲及教案
大学生职业生涯规划与就业创业指导教学大纲及教案一、引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 课程内容概述二、职业生涯规划的重要性2.1 个人发展的需要2.2 职业选择的策略2.3 职业生涯规划的步骤与方法三、自我认知与职业定位3.1 性格特点与职业选择3.2 兴趣爱好与职业发展3.3 职业技能与职业要求3.4 职业定位与目标设定四、职业生涯规划的策略与方法4.1 职业探索与信息收集4.2 职业目标设定与路径规划4.3 职业规划的实施与调整4.4 职业规划的评估与反思五、就业创业指导与职业发展5.1 就业形势与政策解读5.2 求职技巧与面试准备5.3 创业准备与创业实践5.4 职业发展与终身学习六、职业搜索与信息获取6.1 职业信息的重要性6.2 职业信息的来源与分类6.3 职业搜索的策略与技巧6.4 利用网络资源进行职业信息搜集七、职业目标设定与路径规划7.1 长期与短期职业目标的设定7.2 职业目标的SMART原则7.3 职业发展路径的规划与调整7.4 目标实现的心理素质培养八、求职技巧与面试准备8.1 简历制作与优化8.3 面试礼仪与沟通技巧8.4 模拟面试与反馈九、创业准备与创业实践9.1 创业观念与创业精神9.3 创业资源与创业团队建设9.4 创业实践与风险管理十、职业发展与终身学习10.1 职场适应与职业发展10.3 终身学习与职业成长10.4 职业生涯规划的跟进与调整十一、职场法律知识与个人权益保护11.1 劳动法基本概念与劳动者权益11.2 劳动合同的签订与履行11.3 劳动争议的解决与维权途径11.4 职场中的性别平等与反歧视十二、职场沟通与人际关系12.1 职场沟通的基本原则与技巧12.2 跨文化沟通的理解与应对12.3 职场人际关系的建立与维护12.4 职场中的团队合作与领导力十三、职场心理健康与自我管理13.1 职场压力的识别与应对13.2 职业倦怠的预防与调适13.3 情绪管理与心理素质提升13.4 职场中的自我激励与成长十四、职业规划的实践与案例分析14.1 职业规划实践的步骤与方法14.2 职业规划案例的分析与讨论14.3 职业规划中的问题与解决方案十五、未来职业发展趋势与准备15.1 社会发展趋势与职业变迁15.2 未来职场技能的需求与培养15.3 个人品牌建设与职业影响力15.4 面向未来的职业规划与生涯发展重点和难点解析本文档涵盖了大学生职业生涯规划与就业创业指导的全面内容。
就业与创业指导教案：专题一 职业生涯初体验3
1.理财规划师这个职位的经验水平和年龄层次 如何？我是否符合这个范围？
2.我需要参加哪些培训和学习才能使自己有资
教师结合现实所学专业讲解， 学生根据个人实际情况填写表 格
格成为一名理财规划师？
3.为了使自己的发展之路顺畅坦荡，需要排除
的内部和外部障碍有哪些？
教学内容
4.目前我周围的人能对我的目标给予帮助吗？
（2）当出现特殊情况时，随时调整
3.规划调整
如果在实施过程中无法达到制定的 教师教育学生从现在做起，努
目标或要求，应当进行修正和调整， 力学习，苦练技能，走技能成 给出具体的调整方案，必要时还应提
才之路。 出备选方案。
七、制作简历
八、实现梦想，开始行动
教学内容
教学方法
案例分析
向上帝祈祷
有个落魄不得志的中年人到教堂祈祷。
案例分析
专业吗？为了适应就业，他应 该在哪些方面改变自己？
晓刚的自我分析
晓刚，男，数车专业，他本人属于 ESFP 型，即
外向实感感情认知型。
1.兴趣分析
具有比较多的兴趣和爱好，喜欢打篮球、打乒
乓球，喜欢动手做一些事情，喜欢交朋友，比较 实际，希望能做自己喜欢的事，对艺术不太感兴 趣。
2.性格分析 活泼、开朗，喜欢挑战自我。喜欢根据感觉做 事，比较重感情，喜欢与人沟通，善于团队合作。 3.能力分析 动手能力比较强，不怕苦、不怕累，做事持之 以恒。遇到问题会认真思考后再去解决，能够接 受别人的批评和建议。 4.优缺点分析 优点：做事认真仔细，有恒心。人品端正，关 心他人，有上进心。 缺点：骄傲自满，信誓旦旦，过于在乎他人对 自己的评价。
素质的要求等。
4.职业环境分析
分析行业 行业现状及发展趋势
第三周技校生就业与创业指导教案
就业与创业指导教案教学过程时间分配教学内容教学方法设计意图（课前播放音乐，放松下心情，为本节课营造一个好的氛围）【导入新课】1分钟一、组织教学1、教师口令，师生互礼（公屏上）。
2、网课签到，检查学生出勤。
激励法用亲和的言行，拉近师生距离。
4分钟二、案例引入案例一、据人社部消息，近日发布的《中国技工院校发展报告》显示，技工院校毕业生就业率达97.6%。
《报告》显示，中国共有技工院校2526所，在校生超323.2万人。
技工院校招生127.2万人，其中招收农村籍学生98.6万人，占招生总数的77.5%；毕业生93.1万人，90.9万人实现就业，就业率为97.6%。
全年开展社会培训451.6万人次，高技能人才培养规模逐步扩大，高级工以上在校生达117.8万人，占在校生总数的36.5%。
课件展示：利用腾讯课堂课件展示漫画，配以案例。
思考题：（1）上两幅漫画中，说明了一个什么社会现象？案例教学法漫画激趣法、课件展示法设疑法通过漫画欣赏与案例配合，激发学生对本知识的兴趣，启发学生思考。
利用课件展示，使枯燥的理论更加形象、直观，激发学生的学习兴趣。
通过提问，启发学生积极思考。
2分钟10分钟三、择业心态调整教师：结合下图半杯水，同学们看到了什么？学生回答：（略）教师引导得出结论：乐观的态度：只剩半杯水还有半杯水，不同的人的择业心态不同，会产生不同的效果。
播放视频：“尼克胡哲的故事”尼克胡哲出生于1982年12月4日的墨尔本，2003年大学毕业。
并于2005年出版DVD《生命更大的目标》，同年被提名为"澳大利亚年度青年"。
之后出版诸多书籍《人生不设限》、《坚强站立：你能战胜欺凌》。
将自己的真实经历写入书中，也将自己的故事以演讲的形式传播给世界各国的青年，并因此鼓励许多人。
探究学习：1、尼克胡哲的故事体现了什么精神？2、从他身上，可以受到什么启发？学生回答：（略）教师：在尼克找工作时，曾被拒绝了52次，他的演讲梦，在别人口中不值一提。
《就业与创业指导》教案-专题二--打开事业之门--(2017最新版-全国职业院校通用教材)
教学内容教学方法专题二打开事业之门“首轮效应”或“第一印象效应”认为：在初次见面的几秒钟内，别人对你的第一印象，在此后的相互交往中将产生巨大影响。
在职业生涯发展中，职业形象、社交礼仪及职业素养是不可忽视话题1 自我包装探寻1 做好仪容包装笑笑选修礼仪课笑笑还有一个学期就要毕业了，她决定选修礼仪课，让自己大方得体，以便在面试时完美地展现自己，从而赢得更多的就业机会一、头发及面部的要求头发要干净、整齐、长短适当，发型简单、大方、朴素、典雅女性：发色自然，保持自然黑或棕黑色，尽量不染发，不戴假发套。
如烫发，应保持整齐不凌乱。
发饰的颜色应以黑色为宜男性：前发不遮前额，后发不过衣领，侧发不遮住耳朵。
禁止留光头、长发、长鬓角，烫夸张的发型个人卫生要求1. 头发要勤于梳洗，发型要朴素大方。
男士要剃净胡须，刮齐鬓角，不留胡子和大鬓角2. 注意面部和脖颈处清洁。
女士避免使用气味浓烈的化妆品教师问学生：你第一次见到我时的第一印象如何和蔼的严肃的博学的老学究时髦的不容易亲近的教师讲解第一印象的重要性，让学生分析：第一印象是如何形成的教师提问：笑笑为何要选修礼仪课如何做好仪容包装教师讲解对头发及面部要求时，要结合学生中存在问题进行讲解，并进行现场示范。
要教育学生，现在修饰头发和面部时，要符合学生身份教师讲述时要注意分析原因，让学生思考：面试时对发型的要求与在校学习时有何不同为什么教学内容教学方法3.勤洗澡、勤换衣袜、勤漱口，上班前忌食大葱、大蒜、韭菜等有强烈气味的食物4.勤洗手，不要留长指甲、涂指甲油5. 最好不佩戴首饰，如果佩戴耳环应尽量小巧。
在社交场合禁止发出异响黄先生谈业务黄先生到一家单位洽谈业务，前台工作人员显得无精打采。
黄先生一看到她就觉得心情欠佳。
上茶时，黄先生看到她涂的指甲油缺了一角，黄先生的第一反应就是缺少的一角掉到他的茶水里了。
会谈结束后，该工作人员没有送他。
自此黄先生再也没去这家单位二、着装要求1. 面试着装要求学生思考：女生面试时为何不能留长指甲、涂指甲油能否佩戴首饰教师讲述“黄先生谈业务”的故事，学生思考：前台工作人员在接待黄先生的过程中存在哪些问题教师讲解不同职业对面试着装的要求，分析它们之间的差别，并根据学生所学专业给学生提出面试着装建议学生思考：在面试时，自己如何着装要教育学生，现在着装时，要符合学生身份教学内容教学方法2. 从业着装要求刘昕换装一天，副总裁对刘昕说：“最近我们和外单位有一个合作项目需要洽谈，公司准备派你负责这件事。
《大学生就业与创业指导》示范课程教学教案
《大学生就业与创业指导》示范课程教学教案课程名称第一章收集就业信息授课时间20分钟课时1教学目标1.知识目标：收集真实对口的就业信息。
2.能力目标：筛选人职匹配的就业信息。
3.态度目标：主动找寻与暂不匹配的就业信息匹配的方法。
教学重点了解就业信息收集以及筛选的方法。
教学难点找寻与暂不匹配的意向职业匹配的方法。
教学方法1.讲授法：正本清源，对知识点进行讲解。
2.（小组）讨论法：通过与师生或同学之间的交流，对开放性的问题进行思考，延展思路，深刻领悟知识。
3.归纳（总结）法：对重要知识点进行归纳、总结，强化学生的认知。
4.情境演练法：通过组织学生进行主题情境表演，使学生设身处地的感受到相应的场景，并找到解决问题的办法。
开场：各位同学，大家好，临近毕业，很多同学都迈出了求职的第一步，他们是怎么做的呢？很多同学直接从网上找寻简历模板，然后将相同的简历投给所有有意向的单位，这样做的结果也往往不尽人意，因为当你用复制粘贴的方式对待用人单位的时候，在单位的心中，你也不过是沧海一粟，不值得关注。
这些同学走入了一个误区，其实了解用人单位的需求才是求职的第一步。
希望通过今天的学习，各位同学都能了解搜集和匹配就业信息的方法，并且找到努力的方向和目标。
一、何为就业信息？就业信息：通过各种媒介传递的，和就业有关的消息和情况。
狭义的就业信息一般指招聘启事；广义的就业信息包括：就业政策、行业前景、企业性质等等与就业有关的信息。
二、搜集就业信息的渠道有哪些？1.通过学校就业指导中心2.2.参加社会招聘会3.正规招聘网站4.社会资源5.“全国高校毕业生就业状况调查”课题组发布信息：毕业生获得求职信息的三驾马车为：学校、网络、亲朋好友三、如何提高人职匹配度？如何衡量一则就业信息与个人特质的匹配度？以某网站一则关于会计从业人员的招聘启示为例：通过刚才的招聘启事分析，请大家思考如下几个问题：每道题都有A.完全符合（加10分）；B.基本符合（加5分）；C.完全不符（加0分）三个选项，将初筛后的五则意向单位任职资格均做以上分析，并根据具体分数排名。
《就业与创业指导》教案
科目《就业指导与创业教育》班级教师刘娟学校中江县职业中专学校年月日课题：我国的就业形势班级：13级高星②③班、13级建筑②班、13级服装班授课日期：详见教学工作手册记载教学方法：讲授、讨论、图示、案例等教学法。
教学资源教材多媒体教学学时：课时目标：1、知识目标：了解国家的就业形势；2、技能目标：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能；3、情感目标：增强求职信心，树立正确的就业观教学重点：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能，增强求职信心，树立正确的就业观。
教学难点：认识清我国的就业形势，理解我国的就业政策，树立正确的就业观。
安全教育：1、安全教育；2、清点人数详见教学工作手册记载。
教学内容第1课、我国的就业形势1、我国的就业形势2、影响中等职业学校毕业生就业的因素（补充）3、中等职业学校就业方向（补充）5分钟2分钟18分钟5分钟组织教学一、导入新课通过向同学提出问题来导入本节课和学生一起憧憬着美好的未来，讨论着如何度过这3年的实习时光……面对3年后的就业，他们各自发表着意见。
小晴说：“现在的就业形势太严峻了，连大学生毕业后都找不到工作，我们中职生怎么办？”请同学讨论：面对这些说法，你同意哪一个？你的想法又是怎样的？二、讲授新课目标展示与认定：知识目标：了解国家的就业形势技能目标：确定就业方向，了解自己在岗位工作所需的职业技能第1课我国的就业形势一、我国就业形势及存在的问题（一）劳动力供求总量矛盾突出到20XX年全国劳动力总量将达到8.3亿人，城镇新增劳动力供给5000万人，而劳动力就业需求岗位只能新增4000万个，劳动力供求缺口在1000万个左右。
运用下面图片向同学直观展示就业压力（二）劳动力结构性矛盾突出传统行业、传统岗位、低素质、低能力人才充斥市场，新兴行业、高素质人才紧缺（三）人才和劳动力市场不规范（四）职业教育和培训工作相对滞后（五）目前下岗失业人员就业难问题比较普遍，需要对其加强就业指导和服务，建立和完善公共就业服务体系以及对就业困难人员的就业援助制度，加大对弱势群体的扶持力度（六）严重侵害劳动者就业合法权益的行为普遍存在二、高校毕业生就业令人担忧讲述讨论提问板书讲述讨论图示2分钟10分钟3分钟5分钟20分钟（全国高校毕业生总数将从的464万人增至532万人，加上待就业的70万-80万人，实际需要就业的人数在600万人以上）三、中等职业学校毕业生就业相对乐观（向同学介绍近年全国中等职业学校毕业生的就业率说明中职学校毕业生的就业比较乐观）第二节影响中等职业学校毕业生就业的因素一、社会因素毕业生宏观就业环境良好第三产业的崛起尤其是服务业社会不利因素：二、用人单位因素用人单位拔高对人才的需求，人为设置就业障碍三、个人因素●错误认识职业强调专业对口追求“体面岗位”好高骛远，眼高手低，实际操作能力差追求高薪水依赖性强尤其是对父母的依赖图示讨论引导分析讨论讲述重点讨论讲授重点讨论讲述通过课堂提问、课后作业，同学们能够基本掌握本节课所学的内容，反馈良好。
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专题一职业生涯初体验
教学容教学方法
专题一职业生涯初体验
你对职业学校有多少了解？
你了解自己所学的专业吗？
你为什么进入这所职业学校？
你对以前的自己满意吗？
进入职业学校就没有前途了吗？
你打算如何开始自己新的生活和学习？
话题1 认识自己
笑笑被问
笑笑总是被很多亲属询问：
你学什么专业的？
谁帮你选的这个专业啊？
毕业后你想做什么啊？
你的这个专业以后能做什么啊？
一、我是谁——了解自己的职业性格
MBTI 性格测试
小彦辞职
小彦学计算机专业，毕业后在软件公司工作。
小彦性格向，不善表达，渐渐地小彦觉得同事们对他越来越冷淡，甚至认为自己被他们排挤。
一年后，小彦辞职，但每次换新工作还是会出现类似的现象
教师结合学校和学生所学专业介绍国家对职业学校的重视程度，介绍职业院校的发展状况，学生所学专业的就业状况。
培养学生热爱学校，热爱所学专业。
培养学生对本专业的学习兴趣，培养学生技能成才的信心
教师讲授笑笑的故事，让学生结合自己的经历谈感受。
让学生思考对自己前途的设想和规划
教师讲解MBTI性格测试方法，让学生分析自己的性格
教师讲小彦辞职的故事，让学生分析原因
教学容教学方法
优良的性格特征：诚实、宽容、助人、勤奋、坚韧、自信、谦虚、独立、果断、勇敢、热情、开朗等
不良的性格特征：虚伪、狭隘、嫉妒、敌对、自私、懒惰、自卑、孤僻等
二、我想干什么——了解自己的职业兴趣
兴趣：是注意与研究某种事物或从事某种活动的积极态度与倾向，是在一定需要的基础上，在社会实践中发生和形成的
霍兰德将人的兴趣特质和职业环境归纳为六个类型：
1．常规型（C）
共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，不谋求领导职务。
喜欢关注实际和细节，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神
典型职业：需具有记录、归档或程序组织数据和文字信息处理能力的职业。
如秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、投资分析员
让学生分析自己的性格，讨论如何培养自己良好的职业性格
提问：你对什么职业感兴趣？
教师介绍霍兰德系统，让学生分析自己的兴趣爱好、性格特点和适合自己的职业
让学生思考：如何才能从事你喜欢的职业？为了从事你喜欢的职业，你从现在开始需要做哪些准备？
学生结合自己的专业分析自己将来将要从事的职业
教学容教学方法3. 能力分析
动手能力比较强，不怕苦，不怕累，做事持之以恒。
遇到问题会认真思考后再去解决问题，能够接受别人的批评和建议4. 优缺点分析
优点：做事认真仔细，有恒心。
人品端正，关心他人，有上进心
缺点：骄傲自满，信誓旦旦，过于在乎他人对自己的评价
二、自我选择——去哪里
1. 家庭环境分析
经济状况、家人期望、家庭教育、家族文化等对本人的影响2. 学校环境分析
学校特色、专业学习、实践经验等
3. 社会环境分析
就业形势、就业政策、社会对人才素质的要求等
4. 职业环境分析
学生进行自我分析，并写一个简短的自我分析报告
教师讲解职业分析的容，客观分析家庭、学校、社会及职业环境等对自己职业目标的影响，教育学生脚踏实地制定自己的职业目标
教学容教学方法SMART 原则
S——明确性（Specific）：指目标要具体明确，尽可能量化为具体数据
M——可测量的（Measurable）：要把目标转化为指标，指标可以按照一定标准进行评价
A——可达成的（Achievable）：要根据个人的资源、个人技能和环境配备程度来设计目标，保证目标是可以达成的R——合理的，注重结果的（Result-oriented）：各项目标之间有关联，相互支持，符合实际
T——有完成时间期限（Time-limited），各项目标要订出明确的完成时间或日期
安获奥斯卡最佳导演奖
安，1954年生于，两届奥斯卡最佳导演奖（《断背山》《少年派的奇幻漂流》）。
他在上学期间，将个性特质与生涯规划结合，立志成为导演，并前往纽约大学深造。
在美国熬过六年的失业生活，无片可拍，但他始终确信电影工作是自己想要走的路，他知道自己要什么、想做什么，选择继续充实自我并等待机会，最终使他实现了自己在电影事业中的价值
教师结合学生实际，讲解SMART 原则，指导学生利用该原则制定职业成长目标
教师讲述安的成功经历，学生分析安成功的原因
教师归纳安事业成功秘诀：目标明确，不断学习，不怕挫折，不懈努力
教学容教学方法三、自我规划—如何去
1．我想往哪方面发展？
2．我可以往哪方面发展？
小王想成为理财规划师
小王现在是一位财务工作者，他的个人职业生涯规划是希望成为一位理财规划师。
那么，他应该根据哪几个方面来制定自己的行动计划？
小王应该根据以下几个方面来制定计划：
1．理财规划师这个职位的经验水平和年龄层次如何？我是否符合这个围？
2．我需要参加哪些培训和学习才能使自己有资格成为一名理财规划师？
3．为了使自己的发展之路顺畅坦荡，需要排除的部和外部障碍有哪些？
4．目前我周围的人能对我的目标给予帮助吗？
5．在目前的公司，我成为理财规划师的可能性有多大？是否比在其他公司机会更大？
四、职业目标定位要点
教师分析小王制定职业成长计划的依据，分析制定计划的应考虑的问题：
1.这个目标是否适合我？多长时间能达到目标？
2．达到这个目标应具备什么条件？
3．实现这个目标有啥障碍？
4．我能得到哪些外部的支持和帮助？
5．现在的条件下，我实现目标的可能有多大？我如何争取更多的机会？
教师结合学生所学专业讲解，学生根据个人实际情况填写表格
教学容教学方法五、计划实施方案的制定要点
六、个人职业生涯规划评估调整
1. 评估容和标准
（1）职业目标评估（是否需要重新选择职业？）
（2）职业路径评估（是否需要调整发展方向？）
（3）实施策略评估（是否需要改变行动策略？）
（4）其他因素评估（身体、家庭、经济状况以及机遇、意外情况的及时评估）
2. 评估的时间
（1）一般情况下，定期（半年或一年）评估规划
（1）当出现特殊情况时，应随时评估并进行相应的调整3. 规划调整（调整方案）
如果在实施过程中无法达到制定的目标或要求，应当进行修正和调整，给出具体的调整方案，必要时还应提出备选方案
七、制作简历
教师印制《计划实施方案》，指导学生填写
教师讲解评估的容和标准，学生小组讨论组成员的《计划实施方案》
教师讲解调整规划的意义。