秋天第二课时教学设计
《秋天》第二课时 教学设计(教案)部编版语文一年级上册
《秋天》第二课时教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解秋天的特点，认识秋天的颜色和气味。
2.通过朗读《秋天》课文，培养学生朗读能力和语感。
3.培养学生的表达能力，让学生描述秋天的特点。
二、教学重点与难点1.重点：让学生了解秋天的特点，认识秋天的颜色和气味；培养学生朗读能力和语感。
2.难点：培养学生的表达能力，让学生描述秋天的特点。
三、教学过程1.引入（5分钟）通过展示秋天的图片和实物，让学生了解秋天的特点和变化，引起学生的兴趣。
2.学习课文（15分钟）播放课文录音，带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和语感。
然后通过多次阅读和引导，让学生逐步理解文章内容。
3.深化理解（10分钟）通过提问的方式，带领学生深入理解课文内容。
例如： - 什么时候是秋天？秋天有哪些特点？ - 你最喜欢秋天的哪个颜色？为什么？4.游戏活动（15分钟）通过科普游戏和互动游戏，让学生更深入地了解秋天的特点和变化。
- 科普游戏：介绍秋天的气温、日照时间等特点。
- 互动游戏：让学生描述秋天的气味和颜色。
5.巩固练习（15分钟）通过小组讨论和个人表述，让学生进一步巩固对秋天的理解和表达能力。
例如：- 小组讨论：讨论秋天的特点并制作海报。
- 个人表述：让学生选取自己最喜欢的秋天颜色，并用自己的语言描述。
6.作业布置（5分钟）布置与秋天有关的绘画作业，让学生自由发挥，表达对秋天的感受。
四、教学评价通过课堂观察和听说读写综合评价，对学生的表现进行评价。
例如： - 课堂观察：观察学生的学习态度和参与度。
- 听说读写综合评价：通过听说读写能力考核，对学生进行综合评价。
五、教学反思通过教学反思，总结出有益的授课策略和方法，优化课程内容和教学方式，实现教学目标。
部编版小学语文一年级-上册- 秋天 第二课时(教案)
部编版小学语文一年级上册- 秋天第二课时（教案）一、课程目标1.了解秋天的特点和变化。
2.学会描绘秋天中的树叶和果实。
3.掌握汉字“叶子”、“果实”的读音和书写。
4.学习使用“落”、“长”、“黄”等形容秋天景象的词语。
二、课程重难点1.秋天的特点和变化。
2.掌握汉字“叶子”、“果实”的读音和书写。
3.使用“落”、“长”、“黄”等形容秋天景象的词语。
三、课程内容1.秋天的变化学生们应该已经体验到秋天的气温变化和植物的变化。
看看教室里和外面的植物，询问学生他们所注意到的变化。
2.秋天景象的词语作为一个季节，每个季节都有其自己的特点和景象。
在阅读这篇文章时，学生们需要注意和明确秋天的一些特点，如枫叶变黄、树叶落下来等等。
学习并使用形容秋天的词语，如“落”、“长”、“黄”。
3.描绘秋天中的树叶和果实教师向学生出示树叶和果实，让他们观察并描绘出它们的形状和颜色。
4.学习汉字“叶子”、“果实”的读音和书写教师在黑板上引导学生书写汉字“叶子”和“果实”，并让他们练习读音。
四、教学方法1.图片展示法教师可以通过投影或贴在墙上的图片来展示秋天的景象和植物，以便学生们更好地理解。
2.单词讲解法教师向学生讲解一些秋天相关的单词，如汉字“叶子”、“果实”、形容秋天的词语等，让学生掌握单词的读音和书写。
3.模仿法教师可以模仿秋天里树叶和果实的颜色和形状，让学生跟着做一些艺术练习，如画秋天的图画、做秋天的手工制作等。
4.组合法教师可以将所有教授的内容组合起来，让学生阅读这篇文章，理解秋天的变化和景象。
五、教学过程第一步：导入1.教师向学生介绍本节课的主题：“秋天”。
2.教师通过展示和询问的方式，介绍秋天的气候变化和植物的变化。
第二步：学习秋天中的词汇1.教师向学生讲解秋天的词汇，如“叶子”、“果实”、“落”、“长”、“黄”等形容秋景的词语。
2.通过图片展示法或单词讲解法让学生学会这些词汇的发音和书写。
第三步：教授阅读、听讲技巧1.读一段文字，让学生仔细聆听，理解秋天的特点和景象。
课文：秋天(第二课时 教学设计)部编版语文一年级上册
课文：秋天（第二课时教案）课文简介本课是部编版语文一年级上册第二课时的课文《秋天》。
本课旨在让学生通过了解秋天的特点，认识秋天，了解秋天的景色和风俗。
教学目标1.了解秋天的特点，认识秋天。
2.接触秋天的景色和风俗，了解秋天的变化过程。
3.通过学习课文，让学生培养爱好读书、善于观察的好习惯。
教学重点了解秋天的特点和变化过程。
教学难点让学生理解秋天的景色和风俗。
教学方法1.情境教学法：通过让学生自己去感受秋天的景色和风俗，让他们更好地理解秋天的特点。
2.归纳法：通过对学生观察秋天的景色和风俗进行总结，让他们对秋天了解更深入。
教学过程1.课前准备1.教师在课前准备时，准备好教学用具，如PPT、图片等。
2.将学生按小组分组，每小组不宜超过3人。
2.新课导入利用一幅秋天的图片作为新课的导入，让学生感受秋天的景色，引导学生进入课堂氛围。
教师与学生就秋天的景色和特点进行简要交流，以此为切入点进入正式的学习阶段。
3.学习内容解析3.1 发音练习教师带领学生复习上节课所学的字音，重点练习[qiū]这个字音的发音。
让学生跟随教师一遍遍地练习发音，并重点让学生注意韵母的变化规律。
3.2 课文解读教师播放一遍课文语音，让学生再次熟悉课文的内容并感受语音韵律，然后由教师带领大家一起读课文。
接着，教师对课文进行解读，侧重点是让学生了解秋天的特点和变化过程。
3.3 观察秋天的景色和风俗教师让学生将秋天的景色和风俗进行分类，让学生先自己思考，再和组员进行交流，形成小组答案后由代表答题，并在教师的引导下进行总结。
4.巩固练习4.1 听音排序教师播放一段秋天景色的音频，让学生将听到的内容按照时间的先后顺序进行排列并用语言表述。
4.2 图片匹配教师准备数幅秋天的图片，并将图片分成两个部分，让学生将两个部分的图片进行匹配。
5.课后作业1.在家中寻找秋天的特色，拍摄1-2张照片并带到课堂上。
2.预习下节课程内容。
总结通过本节课的学习，学生们认识了秋天的特点和变化过程，了解了秋天的景色和风俗，培养了好习惯，同时也提高了学生们的自主学习能力。
部编版一年级语文上册1 《秋天》 教案(第二课时)
《秋天》第二课时教学设计教材分析：《秋天》是一年级语文上册第四单元的第一篇课文，这篇课文也是本册学生接触的第一篇课文。
作者从整体入手，由植物到动物，形象直观地描写了秋天的景象。
文章虽短小精悍，3个自然段共4句话，但合在一起却描画了一幅初秋全景图。
本文图文并茂，内容浅显，语言优美，合适学生阅读。
课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了天高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的爱好之情。
学情分析：一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力都还不是很强，但是经过一个多月的学习，学生已经掌握了汉语拼音，能初步借助汉语拼音学字与学文。
一年级学生对周围事物处于好奇状态，对于语文也是如此。
他们喜欢生动活泼、图文并茂的课文。
而本单元的课文，不但能让学生感受到课文描写的美丽风景，领略大自然的美丽与神秘，还能是学生在轻松愉悦的课堂中学会学习，打下扎实的语文学习基础。
因此，教师要精心设计教学结构，公道安排教学时间，让学生在有张有弛的氛围中学习。
教学目标：1.借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.认识自然段，并尝试给课文标段。
3.图文结公道解课文内容，知道秋天的一些特征，感受秋天的美。
教学重难点：正确、流利地朗读课文，图文结公道解课文内容，知道秋天的一些特征。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1．谈话导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（课件出示：春夏秋冬）谁来说说图上画的是哪个季节?（课件出示图片） 2．播放秋季美丽风景的图片，引导学生欣赏美丽的画面。
问：你知道刚才呈现的画面是哪个季节的风景吗？你觉得秋天的风景怎样？3．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的风景呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
板书课题。
让学生跟着老师书空“秋”字。
注意“禾”做部首时的变化。
4．齐读课题。
5.复习生字词。
6.注意“一”的不同读音。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的风景变化，使学生初步感受到秋天风景的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
小学语文《秋天》第二课时教学设计
小学语文《秋天》第二课时教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学语文《秋天》第二课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文《秋天》第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
实物投影教学过程：一、复习检查。
１、检查生字词：〈出示：我会读〉黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催２、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。
［板书：天空稻田池塘］二、学习课文。
学生自主选择：先来欣赏哪个地方的美景？１、秋天的天空。
１）自由读，读后，你觉得秋天的`天空有什么特点［板书：高、蓝］２）有多高，有多蓝能不能用另一个词把那么换一换（多么）３）比一比，哪句好，为什么？〈出示：我知道〉天很高，很蓝。
蓝天上飘着白云。
天那么高，那么蓝。
高高的蓝天上飘着几朵白云。
４）朗读。
２、秋天的稻田。
１）自由朗读，说说体会。
从（）这个词（句）中，我感受到了（）。
［板书：大、美］２）感情朗读。
３、秋天的池塘。
在池塘的周围，最吸引你的是什么？读一读，找一找。
［板书：落叶］这些落叶实在太漂亮了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子［同时贴上这些动物的图片］看见这些落叶，会把它当做什么呢？１）自由读三、四两段，完成练习：〈出示：我会说〉（）把落叶当做（）。
２）指名回答。
［板书：伞运动场电报］３）这三种小动物，你最喜欢谁？喜欢谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。
４）采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们难道不想对她说些什么吗？小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗？蚂蚁：你呢？燕子：你能告诉大家这封电报上都写了什么内容？５）想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么？请你模仿书中的句子说一说：〈出示：我也会〉有的落在（哪里），（谁怎样做），把它当做（什么）。
４、感情朗读全文，感受秋天的美。
三、小结，拓展延伸。
秋姑娘送给我们如此美丽的景色，如此生机勃勃的世界，那小朋友们准备回送给秋天什么礼物呢？四、作业。
一年级上册《秋天》第二课时—教学设计【教学参考】
一年级上册《秋天》第二课时—教学设计【教学参考】《秋天》教材分析：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
兴趣是最好的老师，养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。
因此《秋天》这一课我采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。
另外，引导学生学会看图片，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。
教学目标1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并尝试背诵。
2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学重点:有感情的朗读课文并尝试背诵。
教学难点:找出“一”的不同音，感受文字的音律美。
一、说秋天。
1、教师引导：学生用自己的话说说秋天到了自己的发现和感受。
2、导入并板书课题3、齐读课题。
二、看秋天。
教师出示图片，让学生说说图上的内容。
三、读秋天。
1、自由读课文并圈画生字，每个自然段标上序号。
2、读带拼音生字。
3、结合词语认识生字。
4、现在好朋友和它们的词语分手了，请你再读一读。
5、自由读，把课文读的更通顺，更流利。
四、品秋天。
1.品读第1自然段。
（1）出示课件（从这幅图上你看到了什么？）（2）比较“一片片”和“一片”。
（3）感受秋天的变化。
（4）指导朗读。
（5）指导背诵。
2、品读第2自然段。
（1）指名读第2自然段。
（2）出示图片，你看到的天是什么样？（3）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（4）指导读“一会儿”“一会儿”。
（5）指导朗读，引导学生观察“一”的不同音，在读的过程中感受音律美。
（6）指导背诵。
3.品读第3自然段。
（1）出示课件，填空：秋天不仅是个美丽的季节，更是个丰收的季节。
（2）指导朗读，读出收获的喜悦。
五、赞秋天。
1.学生讨论：秋天是什么样的？你喜欢秋天吗，为什么？2.师总结。
《秋天》第二课时 教学设计【教案】部编版语文一年级上册
《秋天》第二课时教学设计（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解秋天的特点和风景，能够用简单的语句描述秋天的景象。
2.培养学生观察和感受自然环境的能力，引导学生关注身边的自然环境。
3.促进学生对语文的兴趣，使其能主动参与到语文学习中来。
二、教学重点理解秋天的特点和风景，用简单的语句描述秋天的景象。
三、教学难点培养学生观察和感受自然环境的能力，引导学生关注身边的自然环境。
四、教学准备1.PPT课件2.教材、挂图3.实物道具（秋叶、枯叶、枫树叶等）4.课堂练习题五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引出主题：“今天我们要学习的主题是什么？”2.让学生说一说他们认为秋天有什么特点。
3.引导学生进入秋天的氛围：播放秋季音乐。
步骤二：授课（25分钟）1.朗读课文：老师课堂朗读，学生跟读，注意与音乐的配合。
2.分析课文：询问学生秋天有哪些特点？3.教授生字词和句型：①枫树：介绍枫树的特点，分发枫叶让学生观察，描写枫叶的形状和颜色，在与枫叶相应的情况下，引导学生学会词语“枫叶”。
②黄：教授生字和词语“黄”，应用在描述枫叶颜色上。
③红：引导学生描述红枫叶的颜色，并学会词语“红”。
④落下：描述枫叶飘落在地上的形象，学习词语“落下”。
⑤叶子：引导学生熟悉秋叶的特点，并学习词语“叶子”。
⑥天空：引导学生透过课本中的图片，感知秋天的天空为什么是蓝色的。
⑦小道：教授句型“一条小道”，引导学生观察身边的路，感受秋天的气息。
4.学生自读课文。
步骤三：展示（15分钟）1.展示老师带来的秋叶、枯叶等道具，让学生边观察边感受。
2.教师用挂图展示秋天的景象，与学生进行互动，按照课文描述秋天，体验秋天的气息。
步骤四：练习（15分钟）1.个人练习：发放习题，让学生用自己的语言描述秋天的景象。
2.分组交流：引导学生进行小组交流，分享自己的体验和感受，扩大视野和实践口语表达能力。
六、教学反思此课时主要围绕“秋天”这一主题，引导学生关注自然环境，锻炼观察和描述能力，通过课堂气氛、教材、实物道具等方式，使学生感官切身地体验秋天的气息，从而加强学习的记忆和体验。
一年级上册语文教学设计《秋天》人教部编版(第二课时)
一年级上册语文教学设计《秋天》人教部编版（第二课时）一、教学目标1. 让学生通过观察秋天的景象，理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 学习生字、词语，并能正确地朗读课文。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 课文：《秋天》2. 生字：秋、天、高、气、爽、宜、人3. 词语：秋高气爽、金桂飘香、硕果累累三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美好；学习生字、词语。
2. 教学难点：正确朗读课文，理解词语“秋高气爽、金桂飘香、硕果累累”。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、歌曲等形式，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对秋天的喜爱之情。
2. 学习课文（1）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。
（2）学生自读课文，画出生字、词语。
（3）教师讲解生字、词语，帮助学生理解词语含义。
（4）学生再次朗读课文，注意语气、节奏，感受秋天的美好。
3. 理解课文内容（1）教师提问：课文描绘了秋天的哪些景象？你最喜欢哪个景象？（2）学生回答问题，教师点评、总结。
4. 拓展活动（1）让学生用自己的话说一说秋天的其他美好景象。
（2）开展“我心中的秋天”绘画活动，让学生通过绘画表达对秋天的喜爱。
5. 总结课文教师引导学生回顾课文内容，总结秋天的美好，强调保护环境、热爱大自然的重要性。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字、词语。
（2）向家人介绍秋天的美好景象，分享自己的绘画作品。
五、教学评价1. 学生能正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学生能正确书写生字、词语。
3. 学生能积极参与课堂讨论，表达自己对秋天的喜爱。
4. 学生能通过绘画等形式，展现自己对秋天的感受。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
2. 注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高学生的综合素质。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使每位学生都能在课堂上有所收获。
《秋天》第二课时教学设计
《秋天》第二课时教学设计《秋天》第二课时教案设计教学目标：1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.研究两个生字。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
4.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
2、背诵课文。
教学过程一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们继续走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的秋色。
2．齐读课题。
二、复词语1．摘苹果游戏—读二类字。
2．带拼音词语。
3．去掉拼音的词语。
三、品读课文(一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们四周发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗诵课文的第1天然段，看看课文里写了哪些变化。
学生回答后板书：天气凉了树叶黄了1．天气凉了,树叶黄了你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“凉”“黄”要读重音。
指导读句子。
2．一片片叶子从树上落下来。
（1）课件播放树叶飘落的变化过程。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色，秋天一吹就飘落下来了。
看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！(2)比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(“一片片”是很多片)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)小结：课文插图会帮助我们更好天文解词语，结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语语言。
出示图片：鱼、花、书、鸟等引导：很多条鱼，我们就可以说---一条条鱼……小结：当前我们语言时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
(5)想象情境，指点朗诵。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的XXX轻轻地、慢慢地落下来。
3．齐读第1自然段。
(二)品读第2天然段。
导学：秋天到了，身旁的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读第二天然段一边想象画面吧！1．自由地读一读课文的第2天然段。
部编版小学语文一年级上册- 秋天 第二课时〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- 秋天第二课时（教案）一、教学目标1.能理解秋天的生命万象，感受秋天的气息。
2.能听懂、朗读和模仿《秋天》的歌谣。
3.能够认真观察然后用简明的语言形容出秋天的景色。
4.能够初步体验诗歌的魅力。
二、教学内容1. 秋天的气息1.听取学生对于秋天的感受，例如：“秋天来了，扫去了夏天的炎热；秋天来了，树叶变黄了……”2.展示一些秋天的图片，比如桂花、菊花、银杏等，引导学生体会秋天的气息。
2. 《秋天》歌谣1.引领学生听歌，并尽可能让学生边听边跟唱，提高学生的语感和感受秋天的气息。
2.引导学生学习歌词并模仿正确的发音和语调。
3.教师带领学生进行音乐活动，模仿乐谱里面的音符节奏，加深对歌曲的理解和感受。
3. 描写秋天的小诗1.通过展示图片和文字帮助学生感受秋天的自然景象，例如：天高云淡、凉风习习、桂花香浓、菊花金黄等。
2.引导学生用自己简洁明了的语言描述秋天，老师可以先带头展示一些例子。
3.引导学生用所学的语言，自由创作有关秋天的小诗。
1. 引入让学生对于秋天的感觉进行简单的交流，展示一些秋天的图片，引导他们感受到秋天的气息。
2. 活动1：学习《秋天》歌谣1.让学生听歌，并尽可能让学生边听边跟唱，提高学生的语感和感受秋天的气息。
2.引导学生学习歌词并模仿正确的发音和语调。
3.教师带领学生进行音乐活动，模仿乐谱里面的音符节奏，加深对歌曲的理解和感受。
3. 活动2：描写秋天的小诗1.通过展示图片和文字帮助学生感受秋天的自然景象，例如：天高云淡、凉风习习、桂花香浓、菊花金黄等。
2.引导学生用自己简洁明了的语言描述秋天，老师可以先带头展示一些例子。
3.引导学生用所学的语言，自由创作有关秋天的小诗。
4. 活动3：汇报作品鼓励学生展示他们创作的小诗，可以配合音乐或者诗歌的朗读等形式进行表述。
四、教学评价1.教师在活动1中，观察学生的参与情况和跟唱水平。
2.在活动2中，评价学生对于秋天自然景象的理解深度和描述的简明程度。
秋天(第二课时)设计-教学设计公开课
1秋天（第二课时）【教学目标】知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文，注意“一”的不同读音。
背诵课文。
2.结合教材插图，理解课文内容，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
过程与方法1.安排学生预习课文，借助拼音，自行拼读生字和课文。
2.引导学生通过多种途径，搜集有关秋天的资料，交流有关秋天的感受。
【情感态度与价值观】理解作者对秋天的喜爱之情，激发学生观察自然、热爱自然的情感。
【重点难点】教学重点正确朗读课文，背诵课文。
教学难点1.读好“一”的不同读音。
2.理解课文内容，感受作者对秋天的喜爱之情。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课1.课件出示生字词，用各种方法让学生认读。
2.导入新课：初读课文，我们了解了文章写的是秋天的景色。
那么，秋天来了，大自然的景色究竟有什么变化呢？这节课，让我们走进课文去一探究竟吧！。
二、朗读指导：1.听、看视频朗读。
2.教师范读课文（1）关注轻声的读法。
以第1自然段为例，教师通过范读、视频朗读，然后让学生跟读，感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个词语中两个字前后轻重的变化。
（2）关注词语连读，不唱读。
在读好轻声词语的基础上，将词语放入短语中，如“天气凉了”“树叶黄了”“秋天来了”。
通过教师范读、学生试读等方式适当体会这一类短语的节奏感。
困难较大的短语，还可以采用在文字下画线的方式提示注意连读。
（3）借助拼音读准“一”的变调。
如“一片片”“一群大雁”“一会儿”“排成‘一’字”，可以采用对比读的方式，分别读不变调和变调的一串词语，在反复朗读中感受变调带来的音韵美。
(教师点拨：“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”读阴平。
在去声前念阳平，在其余声调前念去声。
)三、课文研读，突破重难点1.让学生数一数课文一共有几个自然段，并说说区分自然段的标志。
(一共有三个自然段。
每个自然段的前面有两个空格。
)2.引导学生通过阅读，发现每个自然段的内容有什么不同之处。
(每个自然段的观察角度、观察对象各不相同。
《秋天》第二课时教学设计
《秋天》第二课时教学设计《秋天》第二课时教学设计1教学目标1．抓住“看花”线索，进一步体会母爱。
(重点)2．体会标题内涵，理解重要语句。
3．拓展阅读，领悟文章的表达特色。
(难点)教学过程一、导入新课秋天是个多情的季节，最易让人产生怀念之情，尤其是当秋菊怒放时。
今天，让我们继续陪同作者去看菊怀人吧！二、教学新课目标导学一：理清线索，体会情感1．课文三次写到看花。
请勾画出相关句子，完成下面表格。
看花“我”的态度第一次听说北海的花都开了，我推着你去走走。
不，我不去！/我可活什么劲儿！第二次北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
什么时候？/好吧，就明天。
第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
我俩在一块儿，要好好儿活2.母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？明确：花代表美好的事物，希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦，更是为了让他找到生活的勇气。
3．从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。
明确：“我可活什么劲儿”(绝望)→“要好好儿活”(再生)。
4．找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。
明确：在第二自然段和第五自然段中：(1)“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”――为自己没能关心母亲的健康而难过；(2)“我没想到她已经病成那样”――为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔。
目标导学二：分析细节，理解标题1．文中多次提到菊花，有什么作用呢？明确：母亲带“我”看花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。
2．母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？明确：要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。
要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。
她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。
3．本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以《怀念我的母亲》为题，而以《秋天的怀念》为题，好在哪里？明确：《秋天的怀念》是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。
统编一年级上册《秋天》第二课时教学设计含反思
统编一年级上册《秋天》第二课时教学设计含反思教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、认识自然段，并结合课文标出自然段。
3、会读“一”的变调。
4、培养学生对大自然的热爱之情，培养学生节约爱惜粮食的好习惯。
教学准备：多媒体课件树叶：设计思路思路1、在课堂注重朗读指导，在朗读中感受秋天的美。
2、为提高一年级学生课堂的积极性，把课文教学融入松鼠寻宝这个情境任务中，在游戏中愉快地学习课文。
教学重点：读准一的变调。
教学难点：有感情地读好课文。
教学过程：（一）激趣导入1、教师出示禾苗，火苗的图片，让学生看图猜字。
提高难度，提问：禾+火=？得出结果“秋。
”从这个“秋”字提醒学生可以想到哪个季节？学生答秋天。
2、师生一起欣赏5幅秋景图（落叶图、板栗图、稻谷图、苹果图，菊花图、松鼠捡松果图）提问：从图中感受到了秋天的什么？引导学生说出风景美，丰收美。
3、教师：刚刚我们从图片来感受秋天的美，那怎样用语言文字来表达秋天的美呢？今天让我们一起来学习课文《秋天》。
齐读课题。
（二）初读课文，认识自然段，融入情境教学。
1、师：这是我们第一次学习课文，要来认识一个新朋友，一起来看看吧。
（出示课文段落，发现每段前面空了两个格子，为什么要空两个格子？每空两格的地方就是一个自然段。
）请大家跟自然段打招呼。
老师示范标第1段，第2段，请同学上台标好3自然段。
2、打开课本54页，在书上标好自然段。
现在正式认识了自然段，再好好跟它打个招呼吧，hi，自然段，我是xxx。
以后我们再学习新课文时请先把自然段标出来。
方便老师更好地讲课，方便你们更好的学习课文。
3、全班自读课文，谁要是能一字不差地将课文读出来，谁就是最棒的。
学生读完老师范读，学生再同桌直接互相读。
师：大家读的这么认真，把那只正在采松果的小松鼠吸引过来了。
他要告诉你们一个好消息，带我们一起去秋天的森林里寻宝呢!听说森林里有一棵黄金宝树，要想见到它呀，必须帮助小松鼠一起闯过3关，用你们端正的坐姿告诉我你们有没有信心帮助小松鼠找到黄金树呢？咱们出发吧。
《秋天》第二课时 教学设计(教案)部编版语文一年级-上册
秋天第二课时教学设计教学目标1.能够理解课文并尝试朗读，感受秋天特有的美好气息。
2.能够在图片辅助下，学习秋天的变化特点，增强孩子们对季节变化的认知。
3.能够通过动手制作季节感言，发现秋天的美丽与魅力。
教学重点1.孩子能够理解秋天的特点以及在母语言上的表达。
2.孩子能够通过图片获得关于秋天的视觉效果，增强孩子对季节的认知。
教学准备1.课本“秋天第二课时” 和相关的教学素材（视频，图片等）。
2.色彩鲜艳的纸张和绘画工具。
3.教师提前准备好教材和相关课件的讲解以及演示。
教学过程导入（8min）老师分享一些秋天的图片，并引出自然界中的季节转换。
正文（30min）1.表达体验：孩子阅读课本“秋天第二课时”，并尝试朗读。
老师强调孩子们所理解的关键词汇，以及如何思考秋天独特的美丽和空气中的气息。
2.圆桌讨论和解释：老师带领孩子们与同桌一同分享自己的感受，并分享一些秋天的知识和秋天的变化特点。
3.图片介绍：老师分享一些相关的图片，帮助学生了解秋天的变化和自然美景。
4.制作季节感言：老师带领孩子们制作一张秋天的感言。
孩子们可以用颜色丰富的纸张，用手绘或涂色制作感言，并在上面写下他们对于秋天的感悟。
练习与应用（5min）孩子们依据自己对秋天的认识，用自己所创作的秋天感言随意发挥。
作业布置（2min）老师根据课程内容布置相关的作业，鼓励孩子们在书写和画画方面多多实践和尝试。
总结此次课程旨在教导孩子们如何理解秋天的特点，增强他们的季节意识和创意思维。
通过观察、讨论和制作季节感言，我们希望孩子们能够发现秋天的美丽和魅力。
同时，该过程也是培养孩子们技能、思维、创造性等方面重要的一步。
在孩子们的成长过程中，这类经验将为他们扩展视野并且培养他们的能力。
《秋天》第二课时 教学设计 〔教案〕部编版语文一年级上册
《秋天》第二课时教学设计（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.知识目标
1.了解秋天的特点及事物变化。
2.认识生长在秋天的植物。
3.理解秋天与其他季节的不同。
4.形成描述性语言的习惯。
2.能力目标
1.能够观察、描绘和比较秋天事物的变化。
2.能够听懂、朗读秋天的描述性语言。
3.能够听懂、朗读秋天的诗歌。
3.情感目标
1.培养学生对秋天的热爱和欣赏。
2.培养学生对大自然的敬畏和善意。
二、教学内容
1.秋天的特点及事物变化
2.秋天的植物
3.秋天与其他季节的不同
三、教学重点与难点
教学重点
1.秋天的描述性语言
2.秋天植物的名称及特点
教学难点
1.非常规的语言习惯
2.识别秋天植物以及它们的特点
教学步骤
时间教学活动教学方法5分钟导入：课文朗读教师导读10分钟知识讲授：秋天的特点及事物变化讲授10分钟观察讨论：秋天的植物观察讨论10分钟诗歌朗读：《秋天的田野》诗歌朗读15分钟租借归纳：秋天植物的名称及特点课件操作10分钟练习：秋天的描写小组练习5分钟总结：班级集体诵读学生最喜爱的秋天诗歌教师引导5分钟课堂反思课后作业探讨
四、教学资源
1.课件
2.秋天植物图片
3.微信公众号文章
五、教学评估
学习成果评价表
完成秋天植物的命名评分表
朗读秋天诗歌评分表
秋天的描写评分表。
《秋天》第二课时教学设计
《秋天》第二课时教学设计【教学目标】知识与技能1.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。
3.品析每一段落，理解“一片片，那么”含义，并且学会读重音。
过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受秋天的美丽。
情感态度和价值观初步了解秋天的特征，体会秋天的美丽景色。
教会学生认识自然段，初步了解课文段落。
【教学重点】朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。
品析每一段落，理解“一片片，那么”含义，并且学会读重音。
【教学难点】有感情地大声朗读，体会秋天的美丽。
【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、播放视频，激趣导入1.考一考一年有几个季节，分别是“春夏秋冬”。
2.同学们，你们知道这是哪个季节的景色呢？（秋天）3.是啊，送走了炎热的夏天就迎来了美丽的秋天。
今天老师就领着小朋友们一起去欣赏这美丽的《秋天》。
（板书课题）1.秋天（齐读课题）二、初读课文，整体感知1.出示秋天的图片，感知这是怎样的秋天？2.学生借助拼音自读课文，一边读一边想这篇文章和我们之前学习的有什么区别？3.认识自然段：一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。
每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。
我们在段落的前面标上序号。
(课件展示第一段。
)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进秋天，感受秋天。
三、精读领悟1.学习第一段。
（1）课件出示图片，生边观察边自己朗读这一段。
（2）秋天来了，你的周围发生了哪些变化呢？交流：句子一：天气凉了。
学习“气”，与“汽”比较。
（“气”与气体相关，“汽”和水有关。
）气汽(汽)水空(气)句子二：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
①学习“树”和“叶”（加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。
）②引导学生发现“一片”和“一片片”的不同。
一年级语文上册《秋天(第二课时)》教学设计
一年级语文上册《秋天（第二课时）》教学设计一年级语文上册《秋天（第二课时）》教学设计第二课时
一、复习巩固
（一）学生开火车分句朗读课文。
1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。
2.学生尝试背诵课文。
指导书写
（一）认识笔画乛,指导书写了。
1.教师在黑板上范写乛，学生书空。
2.学生在写汉字软件里观察了了的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
教师写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。
教师强调从上到下的笔顺规则。
3.学生描红，临写。
三、编写童话，升华情感
教师播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。
秋天来了！秋天来了！山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着。
她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场
四、课堂小结
你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？
作业设计
了、子、人每个一行。
部编版小学语文一年级上册- 秋天 第二课时 教学设计
部编版小学语文一年级上册- 秋天第二课时教案教学目标1.了解“秋天”这个季节的特点和变化。
2.能够用秋天的色彩和气味描述秋天。
3.用简单、正确的语言表述出自己对秋天的感受。
教学重点1.认识和了解“秋天”的基本特点和变化。
2.能够用秋天的色彩和气味描述秋天。
教学难点1.运用简单、正确的语言表述自己对秋天的感受。
教学准备1.一张秋天的图片。
2.物品盒里的塑料树叶，橙色、红色或黄色毛线，红色纸张，胶水，彩笔等。
教学过程1. 导入新课1.老师拿出一张秋天的图片，让学生观察图片，了解秋天的特点和变化。
2.引导学生以自己的语言表述出秋天的特点和变化。
2. 学习新课1.老师给学生发放物品盒里的塑料树叶，橙色、红色或黄色毛线，红色纸张，胶水，彩笔等。
2.按照老师的示范，学生用塑料树叶和毛线给红色纸张上装饰画出一棵秋天里的树，使用绿色彩笔画出树干和树枝，将五彩缤纷的树叶贴在树枝上。
3.让学生分享和描述自己画的树。
3. 课堂讨论1.老师让学生分享自己学习秋天这个季节的感受。
2.引导学生用简单、正确的语言表述出自己对秋天的感受。
3.引导学生回忆树上做的花环，问学生以什么颜色、气味来描述秋天。
4.让学生分享自己会用什么颜色和气味来描述秋天。
4. 总结1.老师与学生一起回顾这节课的教学内容，让学生再次强化对秋天这个季节的认识和理解。
2.老师总结本节课的教学要点和难点，让学生对学习的过程和内容有所反思和总结。
课后作业1.预习下一节课的教材。
2.创作一首古诗，表达对秋天的感受。
3.回家后观察周围的物品和景色，找出其中反映秋天特点的事物，写出10个名词和形容词，并用语句把它们串联成一个完整的段落。
名师教学设计《秋天》第二课时示范教学教案
《秋天》第二课时教学设计教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学习文章中的生字新词。
3．感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。
4．初步感受现代诗的意象美和韵律美。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过诵读感受新诗的美。
教具准备：多媒体课件一、组词导入今天我们聊聊秋天的话题。
首先我们用“秋”来组个词。
预设答案：秋天秋风秋雨秋收秋天的景色叫——秋色秋天的风光叫——秋光对秋天的怀念叫——秋思秋天的果实叫——秋实通过上节课的学习，我们知道了这首诗就是描写了秋风、秋实、秋光、秋思，这节课我们就跟随作者走进秋天，好好的品读一番。
二、学习第二节，感受秋风的调皮可爱。
三、秋天一到，秋风习习，那么秋风都去过哪些地方，他们在那儿干什么？请同学们读第二节诗，读后请填空。
秋风来到，在那里。
请同学们再读一读，说说这一节诗歌里，你觉得那些文字最出彩？为什么？预设答案：打滚、奔跑、抓一把、轻轻涂掉师：讨论一下好在哪里？预设：作者用了拟人手法，把秋风当成一个孩子来写，让我们感觉秋风好像孩子一样调皮可爱。
师小结：“打滚”、“奔跑”、“轻轻涂掉”这些词原本是描写人动作的词语，作者却用它们来描写秋风，这样一来就把虚的东西写实了，把静止的东西写活了。
这就是动词拟人化的作用。
读着这些句子似乎秋风也有了可爱的个性，让我们忍不住产生了对秋风的喜爱之情。
拟人化的动词让描写秋风的文字有了鲜活的生命活力，这就是拟人修辞手法的魔力。
下面，让我们学着诗人王宜振的样子，用拟人化的动词写一写秋风吗？秋风飘到，在那里。
预设答案：秋风飘到草地上，在那里给小草染发。
秋风飘到枫林里，给枫林披上一袭红艳艳的长袍等等。
三、自学第三节。
导入：秋风姑娘吹一口气，秋天向我们呈上丰收的果实（指板书——秋实）。
让我们跟着秋姑娘的脚步，走进田野，走进果园，去看一看，闻一闻吧！1、调动脸上的表情，用美妙的声音朗读3——5节。
2、圈出你认为充满生命活力的词语。
统编版一年级语文上册第四单元课文1《秋天》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第四单元课文1《秋天》教学设计一、教学背景分析《秋天》是一年级上册第四单元的第一节课文，是一篇生动描绘秋天景色的散文。
这篇课文质朴生动，适合孩子们的接受能力，也有助于激发他们对大自然的热爱和对美好事物的感悟。
通过《秋天》这篇课文的学习，可以培养学生的观察力、想象力和感知力，促进学生对环境的关注和对自然美的欣赏。
二、教学目标知识目标1.理解课文内容，正确朗读课文；2.掌握文中生词的意思；3.学会使用简单的词汇和句子描述秋天的特点；4.培养学生对季节变化的感知和理解能力。
能力目标1.提高学生的听说读写能力；2.培养学生对环境变化的观察和表达能力；3.引导学生从课文中感受到自然美的魅力。
情感目标1.培养学生对自然的热爱和尊重；2.激发学生对秋天美好事物的向往和感悟。
三、教学重难点教学重点1.理解课文内容，正确朗读并背诵课文；2.学会使用简单的词汇和句子描述秋天的特点。
教学难点1.掌握文中的生词，如“落叶”、“盖”等；2.理解并感受课文中秋天的美好景色。
四、教学准备1.课文《秋天》的教材及课件；2.学生本、笔、纸；3.单词卡片、图片等辅助教学材料；4.播放器、录音设备等。
五、教学过程设计第一课时1. 热身（5分钟）•导入话题：请学生展示或描述秋天的景色。
2. 学习课文（25分钟）•教师朗读课文《秋天》，学生跟读；•分段解释课文内容，注重生词的解释和理解；•学生课文背诵，鼓励学生展示朗读成果。
3. 拓展活动（15分钟）•构思一段自己的描写秋天的文字，鼓励多样表达；•学生相互交流并展示自己的作品。
第二课时1. 复习（5分钟）•教师、学生一起朗读课文，温习内容；•复习生词，确保学生掌握。
2. 练习与拓展（25分钟）•生词造句：让学生根据生词造句，提升语言运用能力；•图片描述：以图片引导学生描述秋天景色，培养观察力和表达能力。
3. 总结与作业（10分钟）•小结课文内容，强化印象；•作业：完成教师布置的写作或描绘秋天的作业。
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《秋天》第二课时教案设计
教学目标：
1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2.学习两个生字。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。
4.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
2、背诵课文。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。
现在让我们继续走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的秋色。
2．齐读课题。
二、复习词语
1．摘苹果游戏—读二类字。
2．带拼音词语。
3．去掉拼音的词语。
三、品读课文
(一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
学生回答后板书：天气凉了树叶黄了
1．天气凉了, 树叶黄了
你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“凉”“黄”要读重音。
指导读句子。
2．一片片叶子从树上落下来。
（1）课件播放树叶飘落的变化过程。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色，秋天一吹就飘落下来了。
看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
(2) 比较“一片片”和“一片”有什么不同。
(“一片片”是很多片)
你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。
(4)拓展词语说话。
出示图片：鱼、花、书、鸟等
引导：很多条鱼，我们就可以说---一条条鱼……
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
(5)想象情境，指导朗读。
你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
3．齐读第1自然段。
(二)品读第2自然段。
导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读第二自然段一边想象画面吧！
1．自由地读一读课文的第2自然段。
2．学习第2自然段。
(1)秋天到了，天空有什么变化？
理解“那么……那么”。
（很的意思）
(2)在这么美的蓝天下你还看到了什么？
(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。
生回答后板书：大雁南飞
(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。
(4) 初步感受“一”字的变调。
细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。
课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。
小结：这是“一”字变调的不同读法。
汉字可真有意思呀！
(5)科普大雁南飞的原因。
导言：大雁南飞与秋天有什么关系呢？我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
4．指导朗读第2自然段。
导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。
(配乐朗读课文)
(三)品读第3自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)
1．指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？
2．创设情境，激发朗读兴趣。
(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：
秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！齐读课文。
四、学习生字“人、大”。
（一）引导观察，指导书写
1．课件出示本节课要书写的两个字“人、大”。
2．指导书写“人”。
(1)教师示范，讲解要领。
强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
(2)学生练习。
3．运用迁移法学习书写“大”。
(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。
要先写长横，再写“人”。
长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。
(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。
(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。
(4)师生评议，培养学生写字兴趣。
4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。
五、作业：背诵课文。
六、板书设计：秋天
天气凉了
树叶黄了
大雁南飞。