《秋天的雨》第二课时教案
(三年级语文教案)《秋天的雨》教案第二课时
《秋天的雨》教案第二课时三年级语文教案学习目标:正确,流利,有感情地朗读读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分.读懂课文内容,感受秋天的美好.积累好词佳句,背诵写得优美的句段.学习重点:体会秋天的美好,感受课文的语言美,是编选这篇课文的主要意图.学习难点:理解课文优美的语言.理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然,热爱自然的兴趣和感情.复习导入同学们,上一节课我们已经初步读过了《秋天的的雨》,你还记得秋天给你留下了什么印象吗秋天的大门打开了,意味着秋天到来了,它来得不知不觉,你还记得为什么吗谁愿意读一读第一自然段齐读.这节课我们就一起来继续学习《秋天的雨》学习课文第二自然段哪些同学喜欢第二自然段的请喜欢这一自然段的同学一起来读一读.刚才同学们读的时候有没有发现在个词特别好你能不能用其它词来代替它这些词都是说明颜色多,并且很漂亮的,咱们课文的第二自然段就藏着很多漂亮的颜色,下面请同学们默读课文,把它们找出来.你找到了哪些漂亮的颜色第二自然段中这些漂亮的颜色分别给了谁孩子们请你大声地读一读第二自然段,注意要把什么颜色给了谁读清楚,遇到自己喜欢的句子还可以多读一读.我们来交流一下吧.谁喜欢读银杏树这一句你为什么喜欢这一句还有谁喜欢这一句你见过银杏叶吗翻开书138页,是不是真的很像小扇子呢你喜欢它吗谁再来读一读这句刚才我们通过想象将银杏叶的样子把"扇呀扇呀"读好了,整个句子都像被读活了一样,谁能用刚才的办法把下一个句子也读好,自己先练一练.在读"飘啊飘啊"时有意放慢了速度,为什么这样读怪不得他读得那么好,原来是一边读,一边眼前有画面,我们也来学学他,一边想象一边把这句话美美地读一读.谁愿意先试一试谁还想读自己喜欢的其它的句子.这一片金色的海洋告诉我们一个喜讯,他在告诉我们什么田野里丰收了,果园里怎么样呢谁来读读果园这一句这果子在树上也在报告一个好消息,是……让我们带着丰收的喜悦一起来把这两个句子连起来读一读.谁还有自己喜欢的句子花仙子的颜色可多啦,你能从课文的哪儿知道呢她只有这几种颜色吗你猜她还有什么颜色谁来当当花仙子,把这个优美的句子读给大家来,让我们一起来当当花仙子.齐读"菊花……"一句.刚才我们走进了绵绵的秋雨,看到了银杏树,枫树等等,万事万物都很美丽,接下来,老师想同学们用朗读把这些事物变得更加美丽可以吗秋天的雨给我们带来的颜色可不止这几种,让我们也学学课文的样子,说几个优美的句子吧(出示:秋天的雨,把像)谁能把这个句子补充完整自己先练一练,然后再交流.同学们,在你们的帮助下,秋天变得更加美丽了,秋天的雨真是有一盒学习第三,四自然段秋天的雨除了有颜色,还有好闻的气味和好听的声音,分别藏在我们课文的第3,4自然段中,下面请你愿意先感受哪方面就先把这个自然段读一读.好了,我们来交流一下吧.你愿意先感受哪个方面我们仿佛闻到了香香甜甜的味道,这香香甜甜的味道把小朋友的脚怎么了它是怎么勾的谁再来读读这句话谁愿意听好听的声音。
秋天的雨第二课时教案
秋天的雨第二课时教案【篇一：《秋天的雨》(第二课时)教学设计与反思】◆河北省邢台市马路街小学成丽作者简介成丽，河北省邢台市马路街小学语文教师。
教学风格活泼清新，亲切自然。
先后获第二届河北省小学语文素养大赛一等奖、河北省心理健康教育活动课一等奖、邢台市小学教师素养大赛优质课展示一等奖等。
论文获河北省小学语言优秀教育科研成果二等奖。
录像课《合作的学问》获河北省“校本课程开发的教育实践研究”重大课研究成果一等奖。
【教学目标】1．通过多种形式的朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱与赞美之情，指导学生背诵课文第二自然段。
2．通过品词析句，读懂课文内容，感受秋天的美好。
3．通过想象、句式练习等，引导学生感受课文的语言美并学习运用语言。
【教学重、难点】体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学准备】1．指导学生在第一课时认识生字词，读通课文，大致了解文章结构，指导个别生字的书写。
2．制作多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入，整体感知同学们，我们已经初读了课文，也和这一课的生字交上了朋友，这节课就让我们继续走进《秋天的雨》，去感受它的神奇吧！1．请大家回忆上节课的内容，课文是从哪几个方面描写秋天的雨呢？秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。
2．小结：这篇课文的结构有特点，前四个自然段，每段都是围绕开头的第一句话写的。
【设计意图：教师简单回顾第一课时所学重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体印象。
】二、品词析句，感受语言美（一）学习第一自然段1．谁来读读课文的第一自然段，看看秋天的雨有什么特点？2．清凉、温柔的秋雨像一把钥匙，不知不觉地、轻轻地来到我们身边，带着这种美好的感觉，谁再来读一读？（板书：神奇的钥匙。
）（二）学习第二自然段秋雨帮我们打开了秋天的大门，让我们看到了一个丰富多彩的秋天。
《秋天的雨》第二课时教案
《秋天的雨》第二课时教案教学内容：《秋天的雨》第二课时
教学目标：
1、掌握短文中词语对意思的理解
2、初步了解秋天雨的特点
3、初步体会秋雨的魅力
重点：感受秋雨的魅力
难点：理解短文中词语的意思
教学方法：讲授、讨论
教学准备：多媒体、复习词汇
一、复习词汇
1、带来
2、掠过
3、憔悴
4、细似
5、阵阵
6、散发
7、沉静
8、细碎
9、沐浴
10、翻腾
二、讨论导入短文
1、让学生大声朗读一遍短文，及时指出不熟悉的词汇；
2、让学生自行分析短文，根据文章内容推断词义；
3、学生分角色演出短文，赋予人物不同的态度，在表演中理解短文的内容；
4、通过诗词让学生体会秋雨的韵味；
5、小组讨论：你最喜欢的季节是什么季节，为什么？
三、设计活动
1、语文老师播放一段关于秋天雨的动画，充分体现秋雨的真实状态，让学生感受秋天雨的魅力；
2、语文老师结合课文，播放与秋雨有关的歌曲，让学生用自己的方式感受秋雨带来的那份令人沉静的心情；
3、语文老师准备一些关于秋雨形容词的图片，让学生根据图片，引发情感和灵感，给秋雨加上自己的色彩；
4、语文老师准备与秋雨相关的小诗，并让学生尝试编写秋雨相关的诗句，完成一首秋雨小诗。
四、当堂总结
1、师生共同把篇《秋天的雨》中词语的意思一一总结出来；
2、引导学生总结学习短文中秋雨的特点；
3、对学生作品进行点评，给予赞扬和鼓励；
4、引导学生归纳总结学习本节课的重点难点。
6《秋天的雨》第二课时(教案)-部编版语文三年级上册
教学重点：1、联系上下文、查字典、收集资料等方法理解难懂的词语。
教学难点：1、用多种方法理解难懂的词语，体会秋天的美。
教学过程
一、初读课文，乐趣导学
师：秋天到了，秋风飒爽，落叶缤纷，多美的意境啊!你们看，这把钥匙打开了秋天的大门，今天让我们再次走进《秋天的雨》，学习用多种方法理解不懂的词语。
师：走进秋天的大门，你看到了什么呢?下面请同学们自由读课文的第2自然段，边读边思考:秋雨这位神奇的魔术师，把颜色送给了谁？
生1：秋天的雨把黄色给了银杏，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，
生2：秋天的雨把橙红色给了橘子、柿子，把紫红色、淡黄色、雪白色给了菊花
师：这么多颜色，聚在一起，你马上想到了哪些词？
师：你们看，我们又通过联系生活实际、查字典和收集资料等方法理解了“你挤我碰”“频频பைடு நூலகம்头”这两个词。
请你们再美美地读一读这些句子吧！
三、总结感受，拓展思维
孩子们，这节课我们不仅学会了通过查字典、收集资料、联系上下文、想象画面和联系生活实际等方法理解了不懂的词语，更感受到了秋天的美。我想你们一定还想更深入地了解秋天吧!那就让我们课下用心去感受秋天的美吧！
6《秋天的雨》第二课时（教案）-部编版语文三年级上册
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
上册
课题
6.秋天的雨（第二课）
教科书
书 名：语文 教材：三年级语文上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年8月
教学目标
1、利用联系上下文、查字典、收集资料等方法理解难懂的词语。
2、通过学习，感受秋天的雨带给大家的欢乐，从而感受秋天的美。
师：你们瞧，我们用了联系上下文和想象画面的方法理解了这个词语。
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》第二课时(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“钥、匙、趁、紧”等生字，理解“清凉、留意、颜料”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片、板书等，理解课文内容，体会秋天的美丽及作者对秋天的喜爱和赞美之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的思想感情，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字、词语，积累好词好句。
3. 体会秋天的美丽及作者对秋天的喜爱和赞美之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，积累好词好句；能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：体会秋天的美丽及作者对秋天的喜爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆上一课时学习的内容，激发学生对秋天的喜爱之情，导入新课。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子；教师指名读课文，检查学生的朗读情况；全班齐读课文，进一步理解课文内容。
3. 学习生字、词语：教师引导学生学习生字、词语，注意读音和书写；学生自主积累好词好句。
4. 理解课文内容：教师引导学生通过多种阅读形式结合图片、板书等，理解课文内容，体会秋天的美丽及作者对秋天的喜爱和赞美之情。
5. 感悟秋天：教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对秋天的感受，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
6. 总结拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
六、板书设计1. 课题：秋天的雨2. 词语：清凉、留意、颜料3. 作者：张籍4. 内容：秋天、雨、清凉、留意、颜料七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 熟读课文，进一步理解课文内容。
3. 结合生活实际，谈谈自己对秋天的感受。
八、课后反思1. 本节课学生能积极参与课堂活动，教学效果良好。
《秋天的雨》教案 第二课时
《秋天的雨》教案第二课时《秋天的雨》教案篇一设计思路：我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。
结合主题，又正逢秋天。
平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。
有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着：幼儿园的小草变黄了，树叶掉下来了等等。
有些幼儿也争论着：不是所有的草都变黄了，还有一点没有变黄。
还指给大家看呢。
孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。
我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更能感受雨景中的美。
为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。
之所以选择这首诗歌，是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗情画意，深深吸引孩子们。
平时孩子们的倾听习惯不是很好，借此在看多媒体课件的兴趣调动下，使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中，提高孩子们学习的积极性，主动性和创造性。
在活动中，我注重孩子们对诗歌的感受，让孩子们来主动学习。
通过重复播放、出示图片等方法，在具体形象的画面中，把看、听、说统一起来，使孩子们进一步提高语言表达能力。
活动目标：1、通过欣赏散文诗，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2、从不同角度感受秋天之美，并乐意用语言来表达。
活动准备：多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干活动过程：1、猜谜“雨”，对活动产生兴趣：（1）我给大家猜个谜语，“千条线，万条线，落入水中看不见。
”你们知道是什么吗？（2）上次下雨你们看了吗？你们看到秋天的雨是什么样的？又有些什么变化？2、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
（1）幼儿欣赏，完整感受这首散文诗。
秋天的雨第二课时教案
秋天的雨第二课时教案秋天的雨第二课时教案1１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
２、积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
一、导入１、同学们，如果说秋天有一扇大门，里面关着迷人的秋景，那打开这扇大门的钥匙就是──秋天的雨。
这节课我们继续学习这篇课文，请大家一起读一下课题。
２、咦，怎么打不开呀？噢，瞧钱老师这记性，还有两个密码呢！３、出示生字词：分行指名读，齐读。
４、你能选择其中的一个或几个词，联系课文内容说一两句话吗？５、出示句子：“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”指名读，齐读。
６、过渡：小朋友们读准了这个多音字的名字，它多开心呀，瞧，秋天的大门打开了。
（板书：图）同学们，你们知道吗？秋雨可神奇了，它有很多宝贝，请大家打开课文纸，自己读一读，用笔划一划，看看你都发现了什么？二、品读课文１、自读课文：⑴找出描写“秋天的雨”的句子，带着对秋雨的赞美读句：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的`气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
⑵过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？２、学习第二自然段：⑴秋雨的颜料盒里都有些什么颜色呢？拿笔在文中圈一圈。
这么多的颜色，可以用文中的哪个词语来形容？（五彩缤纷：板书）你还知道哪些形容颜色多的词？（色色俱全、色彩斑斓……）⑵缤纷的色彩构成了一幅幅五彩的图画，你最想欣赏哪里的美景？（图片欣赏，指导读句）银杏树：指导读好“黄黄的”。
枫树：①观看录象；②徜徉在枫林间，倾听着沙沙的秋雨声，使人久久不愿离去。
同学们，此情此景让你想到了哪句诗？③指导读句。
田野：①指导读好“金色”；②这句话告诉我们什么？果树：①理解“你挤我碰”。
②这句话告诉我们什么？③指导读句。
菊花：①除了文中写到的颜色，你还看到了哪些色彩？但文中并没有一一列出来，用省略号代替了。
秋天的雨(第二课时)教案
11《秋天的雨》教案(第二课时)教学目标：1、复习巩固本课要求认、写的生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，积累好词好句。
3、品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。
教学重点：重点学习第二段，边读边想象画面，读出动态美，读出颜色美。
教学难点：学习运用比喻和拟人的写法，品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。
教学过程：一、复习词语，引入新课师：这节课我们继续学习11课（生齐读《秋天的雨》）。
复习词语：师：瞧，小雨点带着字词朋友来和你们打招呼了，快，自己读出它们的名字钥匙菠萝柿子喇叭凉爽五彩缤纷扇子扇哪扇哪二、重温课文，回顾内容1、请大家回忆上节课的内容，课文是从那几个方面描写秋天的雨。
（板书：神奇钥匙缤纷色彩好闻气味过冬准备）2、小结：这篇课文的结构很有特点，前四个自然段，每段都是围绕开头第一句话来写的。
三、汇报交流，逐段感悟（一）学习第二段1、清凉温柔的秋雨像一把钥匙，帮我们打开了秋天的大门。
请你快速浏览第二自然段，从这段中找到一个词形容一下你所看到的画面？（五彩缤纷）2、“以五彩缤纷”为切入点，学习第2自然段，感受秋天的景色美。
（1）初步理解“五彩缤纷”感受色彩美：师：和它相近的词语有哪些？（五光十色、五颜六色……）那么能不能把“五彩缤纷”换成“五颜六色”呢？细读了第二自然段后，我们再来交流。
（2）请同学们自由地读读第二自然段，找找秋雨把五彩缤纷的颜色都给了谁？边读边想象画面，把自己喜欢的句子多读几遍。
学生汇报第2句出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
师：读着这句话你仿佛看到了什么？（叶子像扇子，扇走了炎热）师：如果去掉“扇哪扇哪”，对比读读这两个句子，你认为哪句更好？为什么呢？（生答）是啊，作者连用了三个“扇”字，把银杏叶写得更美更活了。
你能读出这种美吗？（指读）（出示银杏叶）师：瞧，银杏叶看起来真的像一把（生：小扇子）所以作者把银杏叶比作了（生：小扇子），这个比喻多贴切呀！带着我们的美好体会一起来读读这个句子。
(三年级语文教案)《秋天的雨》教案(第二课时)
《秋天的雨》教案（第二课时）三年级语文教案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的感受和赞美之情。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
教学过程：●一、对比引入，揭示课题蒙蒙的青春唤醒了大地，万物却开始了新的一年的生长和发育；隆隆的夏雨洗涤着万物，给炎热的夏天带来了丝丝凉意；绵绵的秋雨给我们带来了什么？大家想知道这个秘密吗？这节课我们一起继续学习《秋天的雨》（板书课题：秋天的雨）●二、范读全文，揭示内容1、教师范读（课件展示画面），学生思考：秋天的大门里到底藏着什么？2、师生归纳概括，抓住主要内容。
●三、直入重点，品读欣赏导入：老师听说，秋姑娘是个魔术师，她有一盆五彩缤纷的颜料，能把这个世界变得五颜六色呢，想不想先看看这个魔术师的魔力？1、学习第二自然段（1）自由读课文的第二自然段画颜色的词，体会“五彩缤纷”。
（2）找出自己最喜欢的句子，理解感悟，美读指导。
（3）边读边欣赏秋天的美景。
（放课件）2、学习第三自然段抓住各种气味，展开想像，进行品读。
3、学习第四自然段（1）指名读文，思考：秋雨中的喇叭带来了什么消息，动植物是怎么做的？（2）熟读课文，表演互动，口语训练。
（3）师生配合朗读。
这么快乐的景象，就让我们快乐地读一读吧。
四、回归整体，总结升华1、小结。
秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的颜色，给我们带来了水果香甜的气味，还给咱们捎来了冬天快要到来的消息，难怪文中开头说“秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了”，大门里的景色这么美，让我们尽情赞美秋天吧。
2、赞美秋天，齐读最后一个自然段。
（板书：丰收欢乐）3、积累背诵。
秋天的景色多美呀，想不想把它永远留在你的脑海里？那就选择你最喜欢的句子或者段落读一读、背一背，也可以用你的笔写一写、画一画，让我们共同走进秋天的大自然，畅想秋天的赞歌吧。
（完教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的感受和赞美之情。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
《秋天的雨》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
秋天的雨第二课时（教案）教学目标1.学生能够理解并背诵课文《秋天的雨》。
2.学生能够感知课文中描写的景色和情感。
3.学生能够通过小组合作和互动学习，提高课文的意境体验。
教学重点1.注重学生对课文的感知，让学生能够感同身受地理解和描绘课文中的景色。
2.提高学生的合作能力，通过小组合作和互动学习，达到异彩纷呈的课堂效果。
教学准备1.课本《秋天的雨》。
2.绘本《落叶树下的小小班级》。
3.PPT。
4.学生自备笔记本和笔。
教学过程步骤一：导入1.老师出示图一，询问学生课前做过的预习，询问秋天里会有哪些天气。
>图一： >2.老师引导学生注意不同天气对人们、动物、植物以及自然界的影响。
步骤二：呈现1.老师播放音频朗读课文《秋天的雨》，让学生跟读。
2.学生自主阅读课文。
步骤三：交流1.老师组织小组合作，每组选择自己喜欢的景色，用自己的语言描绘出来。
> 温馨提示：老师可在这个环节中适当加入诗词的学习，让学生能够呈现出更具有诗意的描写。
2.学生通过表演、图画等形式展示自己的作品。
3.小组间交流，学生评论和学习彼此的作品，相互启发，共同进步。
步骤四：反思1.回顾上述的学习过程，让学生反思自己在不同环节上的表现，思考如何改进。
2.学生将自己的经验和感悟记录在笔记本上，并互相分享和交流。
步骤五：拓展1.老师出示《落叶树下的小小班级》，让学生观看绘本，体验多彩的校园生活。
2.学生结合绘本内容，自由发挥，创作自己的小故事。
教学总结通过本次课程，学生不仅能够深入理解《秋天的雨》中的情感及描绘，还能够通过小组合作和互动学习提高对课文的意境体验。
同时，拓展性内容也为学生带来了更加丰富和多彩的学习体验。
《秋天的雨》精品教案(第二课时)
6秋天的雨第二课时课时目标1.品读课文，体会秋天的美。
背诵第2自然段。
2.结合课文内容，运用多种方式理解“五彩缤纷”等重点词语的含义。
3.能发挥想象，仿照例句写句子。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。
提示：参见“世纪英才好课件”词语听写。
2.复习三个总起句，朗读回顾。
过渡：通过上节课的学习，我们知道了课文分别从三个方面来写秋天的雨，都是什么呢？看看第2到第4自然段的第一句，我们把这样的句子叫什么？（总起句。
）一起读一读。
3.教师过渡，导入新课。
二、研读课文，重点探究品读秋雨的清凉、温柔。
1.指名读第1自然段，引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处？2.集体交流，激发情趣：秋天的大门被秋雨打开了，我们走进了秋天。
想象一下，我们看到了什么？听到了什么？你觉得还有什么？预设：学生自由发言，教师要注意培养他们对自然的观察能力，并引导他们用上平时积累的词句进行表述，为下面的学习内容做铺垫。
3.齐读第1自然段。
品读秋雨的五彩缤纷。
1.学生自由朗读第2自然段。
思考：大方的秋雨姑娘把颜色都给了谁？在书上画一画，再交流反馈。
2.出示秋天色彩绚丽的图片，引导学生交流自己喜欢的句子。
教师相机点拨重点语句。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
预设：出示银杏、枫叶图片，让学生自由表达看到了什么、感受到了什么、想到了什么，引导学生抓住“像……”“一枚枚/一把把”“扇哪扇哪/飘哇飘哇”感受作者的喜爱之情。
再朗读体味。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
预设：出示金色田野的图片，引导学生描述想象。
如：“秋风拂过，麦浪翻滚，像是在欢呼自己的成熟，像是在呼唤人们赶快来收割。
”再朗读体味。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
预设：利用“（）的菊花”填空，引导学生积累颜色词。
秋天的雨教案 第二课时优秀4篇
秋天的雨教案第二课时优秀4篇《秋天的雨》教案篇一秋天的雨教学目标：1、认识本课生字词。
2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
教学准备：布置学生预习课文；教师准备课件。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，感知课文大意。
2、结合重点词句，学习生字新词。
3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学环节教师活动学生活动针对性措施一、激趣导入。
1、同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？2、出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是（）的。
”高粱说：“秋天是（）的。
”棉花说：“秋天是（）的。
”松树说：“秋天是（）的。
”土地说：“秋天是（）的。
”小朋友说：“秋天是（）的。
”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。
”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。
（板书课题）——（黄色）——（金色）——（白色）——（绿色）——（黄褐色）——（……）——（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。
）——齐读课题。
在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句。
1、秋天的雨可神奇了。
听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。
（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。
（1）学生自学。
（2）集体反馈。
a教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。
b出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这是两个什么句子？谁会读？（指导扇的读音）指导“枚、爽”的笔画。
统编版小学语文三年级上册6 《秋天的雨》(第二课时)(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，体会秋天的美好。
3. 学生能够积累并运用文中描写秋天的词语。
过程与方法1. 通过多种阅读方式，如集体朗读、分角色朗读等，提高学生的阅读能力。
2. 通过观察图片、联系生活实际，引导学生发挥想象，理解课文。
3. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
情感态度与价值观1. 激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学内容1. 课文《秋天的雨》第二课时。
2. 学习课文中的生字词。
3. 理解课文内容，体会秋天的美好。
4. 积累并运用文中描写秋天的词语。
教学重点与难点重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会秋天的美好。
3. 积累并运用文中描写秋天的词语。
难点1. 课文中一些抽象词语的理解，如“五彩缤纷”、“凉爽”等。
2. 引导学生发挥想象，理解课文。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片。
2. 学具：学生自备的课文、笔记本、彩笔。
教学过程导入1. 老师出示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。
2. 学生分享自己对秋天的感受和喜爱。
新课学习1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 老师带领学生理解课文内容，提问学生回答。
3. 学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
4. 老师讲解课文中的生字词，学生记录并记忆。
小组讨论1. 学生分组，讨论课文中的秋天描写词语。
2. 每组选取代表分享讨论成果。
总结与拓展1. 老师总结课文内容，强调秋天的美好。
2. 学生发挥想象，用自己的话描述秋天的景象。
3. 老师布置作业，要求学生运用课文中的词语写一段关于秋天的短文。
板书设计1. 课题：《秋天的雨》（第二课时）2. 课文内容梳理3. 秋天描写词语列表作业设计1. 运用课文中的词语，写一段关于秋天的短文。
2. 收集更多关于秋天的诗词或文章，下节课分享。
6《秋天的雨》第二课时(教案)-部编版语文三年级上册1
6《秋天的雨》第二课时（教案）三年级上册语文部编版一、教学内容：部编版小学三年级上册第六课《秋天的雨》中的第二自然段二、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特和秋景的美丽。
2.初步感受语言文字之美，激发学生对秋天、大自然的热爱之情。
3.通过示范读等种形式的朗读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的句子。
三、教学重点：使学生学习课文生动的描写，再通过多种形式的朗读课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
四、教学难点：课文使用了比喻、拟人多种修辞手法，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和实物，或把秋雨人格化，试着仿写比喻句和拟人句。
五、教学过程：一、导入1.教师出示秋天的图片，引述：同学们，让我们一起来欣赏几幅美景，你知道这是哪个季节的景色吗？秋天。
那今天就让我们走进《秋天的雨》这一课。
2.揭示课题《秋天的雨》，引导学生齐读课题。
二、初读课文第二自然段，整体感知1.请同学们自由的朗读第二自然段。
找找这秋天的雨到底给我们带来了哪些颜色？你可以用铅笔把表示颜色的词语圈出来。
2.朗读完这段文字后，我相信聪明的你一定把文段中表示颜色的词语都找出来了，都有哪些呢？有黄色、红色、金黄色、橙红色、紫色、淡黄、雪白。
3、秋雨姑娘都把这些颜色给了谁？三、示范朗读，体会感悟1．学习第2自然段内容。
过渡：秋天把这么多美丽的颜色都给了花草树木，整个大地都变得如此美丽。
2.配乐朗读，品读描写银杏叶和枫叶样子的句子。
出示银杏叶和枫树叶的图片，“你看，它把黄色给了银杏树。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐扇呐扇走了夏天的。
”3.请闭上眼睛，想象一下：银杏叶扇哪扇哪，枫叶飘哇飘哇，秋天真美啊。
4.秋天的雨还把颜色给了谁呢？田野、橘子和柿子。
出示田野、橘子和柿子图片和句子。
橘子和柿子就像一群小孩子，你挨着我，我挤着你，真热闹，真有趣啊！5.配乐朗读，品读描写菊花的句子。
出示菊花图片和句子。
“菊花菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨 第二课时(教案)部编版语文三年级上册
秋天的雨第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学内容本课时将教授《秋天的雨》这篇课文。
本课主要讲述的是秋天的雨为大自然注入生命，带来丰收和美好的景象。
二、教学目标1.了解秋天的天气和感受，培养学生的气象观察能力。
2.了解秋天的土地和农作物，培养学生的生态意识。
3.能够理解秋天的雨为大自然提供了宝贵的营养和生命力。
4.能够通过课文的练习提高自己的阅读理解能力。
三、教学重点1.秋天的雨为大自然注入生命的意义。
2.关注秋天农作物生产的现状。
四、教学难点如何帮助学生理解秋天的雨为大自然注入生命的意义。
五、教学过程1.热身观察天气。
提问：“今天是什么天气？现在雨季还剩下多少天？秋天的雨有什么特点？”2.导入出示一张秋天的景色图，让学生想象秋天的景象，引出本课主题。
3.讲授朗读《秋天的雨》这篇文章，了解秋天的雨可以为秋收带来营养并使大自然注入生命。
教师同学们探讨精神内涵，让学生明白雨水对于世界万物的重要性。
4.练习根据课文的理解，学生观察并描述秋天的雨给农作物和土地带来的好处。
教师根据学生的回答，给予肯定和指导。
5.总结学生用自己的语言总结和整理本节课重点内容并发表观点。
六、教学资源PPT，影音设备。
七、教学评估1.课堂表现评估：学生对于问题的回答和描述。
2.课后练习评估：孩子对于课文的理解程度，如写一篇或几篇100词的读后感。
八、拓展延伸学生们可以进行实地考察，例如在校园里安装雨量计来记录降水量，寻找降雨后植物的变化，或观察农民的农活。
九、教学反思通过展示秋天的雨水对于种植农作物的重要性，能帮助学生了解大自然的神奇和不同的季节特点。
此外，教师应该关注孩子们的个人成长和思想发展，帮助他们更好地理解本着他们的语言表达。
11.秋天的雨第二课时教案
二年级下册《秋天的雨》第二课时教案教师：宋淑珍一.教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
3．积累好词佳句。
二．教学重点：体会秋天的美好。
感受课文的语言美。
三．教学难点：被艺术化了的语言。
四．教学准备：1．关于秋天的课件。
2．彩色笔、水果。
3．关于秋天的古诗或者歌曲。
五．教学过程一．赏秋色，激情导入1．同学们，你们喜欢秋天吗？2．同学们都这么喜欢秋天！老师今天就给你们带来了一份关于秋天的礼物：你们想看看吗？3．说说看到的景象。
过渡：同学们，这美好的秋色是伴着清凉又温柔的秋雨悄悄来到我们身边的，今天就让我们一起来学习第十一课，《秋天的雨》齐读课题）二.听读课文,感知内容要求：1.边听边用序号标出课文的自然段,并说说你听到了什么？2.秋天的雨给你留下了什么印象？（生回答）秋雨把秋天变得更美了。
刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，并认认真真地画下来。
开始吧。
（1）秋天的雨是一把钥匙。
（2）秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
（3）秋天的雨藏着很好闻的气味。
（4）秋天的雨吹起了金色的小喇叭告诉大家冬天快要来了。
（5）秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
3.好请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家。
4.这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这节课学习的主要线索。
我们就先来读读读第一自然段吧。
三．读第二自然段过渡：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们再来欣赏一下颜色最丰富的第二自然段吧。
1.请生读第二段。
2.填一填3.找一找修辞方法过渡：秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下面先请同学们齐读第三自然段。
6 秋天的雨 第2课时(教案)人教部编版语文三年级上册
6 秋天的雨第2课时（教案）人教部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，感受秋天的美，培养观察、表达、想象的能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，让学生学会用自己的语言描绘秋天的景象，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：学习《秋天的雨》第2课时，理解课文内容，感受秋天的美。
2. 语文知识：词语、句子、段落的学习与应用。
3. 能力培养：观察、表达、想象能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，感受秋天的美，培养观察、表达、想象的能力。
2. 教学难点：如何引导学生用自己的语言描绘秋天的景象，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引导学生回顾秋天的特点，激发学生对秋天的喜爱。
2. 新课内容学习：教师带领学生阅读课文，理解课文内容，感受秋天的美。
3. 课堂讨论：分组讨论，让学生分享自己观察到的秋天景象，引导学生用自己的语言描绘秋天的美。
4. 想象创作：让学生发挥想象，创作一幅秋天的画作，并用自己的语言进行描述。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美以及观察、表达、想象能力的重要性。
六、板书设计1. 《秋天的雨》第2课时2. 课文内容梳理：秋天、雨、丰收、美景等关键词。
3. 重点知识：词语、句子、段落的学习与应用。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，用自己的语言描绘一幅秋天的景象，并写一篇短文。
2. 课后阅读：推荐相关书籍，让学生了解更多关于秋天的知识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受秋天的美，提高观察、表达、想象能力。
2. 教学方法：采用多媒体教学、课堂讨论、想象创作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
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《秋天的雨》教学设计教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。
课前准备：多媒体课件课前积累：1、秋天的雨，是一把钥匙，它打开了秋天的大门。
2、春风，是一把钥匙，它打开了春天的大门。
3、帮助，是一把钥匙，它打开了友谊的大门。
4、书籍，是一把钥匙，它打开了知识的大门。
第二课时教学过程：一、谈话引入1、孩子们，小时候我和你们一样，常听大人说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天送来啦！今天我们就一起来学习《秋天的雨》（板书）2、师：你瞧，小雨点一滴一滴的落下来了。
谁会读？（生）雨字读的多响亮啊，让大家一听就明白了，课题写的是《秋天的雨》，一起来响亮的读一读吧！3、师：昨天，同学们已经提前预习过课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮的读一读这些生字。
二、检查预习1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文（教师或学生随机叫停，正音）。
2、课件投影生字。
凉爽、（爽的写法）扇子、扇哪扇哪、（多音字）衣裳、喇叭、钥匙（由钥匙引入课文）3、师：“钥匙”啊，很常见又很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就被打开了。
课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙。
（板书：一把钥匙）它为我们打开了什么呢？请同学们打开课本42页，请几位同学来读课文，一边听一边思考，秋天的雨给你留下了什么印象？三、初读课文，感知大意，认识课文结构1、师：大家刚才都听得非常专心，小脸上还洋溢着快乐的微笑，说说看吧，秋天的雨给你留下了什么印象？（生汇报）师：有不同的感受吗？2、师：好了，孩子们，刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们的课文中，每个自然段中，作者都用了一句话，表达了他对秋雨的印象，下面请同学们自己读读课文，把这几个句子找到，请认认真真地画下来，现在开始吧！（师巡视，点评：动作真快！你也完成啦？小眼睛很会找！）3、师：找到了吗？（生汇报）（指名1-2名）4、齐读每段第一句。
（课件投影）四、细读课文，指导朗读，感悟语言（一）这五句分别概括了五个自然段的意思。
这几句话连起来越看越象一首小诗，我们先来一起读读第一段吧！（二）体会第二自然段语句的生动形象，读出秋天的色彩美。
1、师：秋天的雨打开了秋天的大门，让我们一起去欣赏秋天的雨带给我们的五彩缤纷的美景吧！请同学们默读课文第二自然段，看一看这盒五彩缤纷的颜料中藏着哪些色彩？（板书：五彩缤纷）2、师：很好。
这么多的颜色，你最喜欢哪一种呢？就放出声音来美美地读一读那句话，一会儿请你读给大家听。
（学生练习朗读，老师巡视指导。
）师：喜欢黄色的同学起立，请你们美美地读一读这句话。
生：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
3、师：能说说为什么喜欢黄色吗？师：是呀！黄黄的银杏叶就像小扇子扇走了夏天的炎热，给人怎样的感觉？师：谁能读一读，让我们都感觉是那么凉爽，舒服！师：（用手做出“扇哪扇哪”的动作。
放慢语速，稍微拉长声音地朗读“扇哪扇哪”）是一下子就扇走了炎热吗？对，是慢慢地，一点点地，所以在这里说了“扇哪——扇哪——”只说一个可不够。
作者打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达作者对秋雨和银杏树的喜爱。
你能带着这种喜爱的心情再读读这句话吗？其他同学给他评评他读得这么样（练读、指读、评读）。
4、师：真的为大家带来了凉爽的感觉，有哪些同学喜欢红色呢？你来读一读吧！师：说说你喜欢红色的理由。
（先别急着坐下，我听出来了，在读飘哇飘哇的时候有意放慢了速度，为什么这样读？原来边读边有画面呢！师：好的，说话有理有据！同学们也读读这句话，看看你发现了什么？生：我发现这句话中把枫叶比作邮票，为人们送来凉爽。
师：读懂了比喻的修辞方法，会读书！这样写有什么好处？（更具体、更形象，能看出作者喜爱枫树，喜爱秋天）5、师：好了，哪位同学愿意带领大家去看看美丽的金黄色？师：为什么喜欢这金黄色呢？师：看来你读懂了，这金色的田野给你留下了深刻的印象。
想象一下：秋天的田野里都会有什么呢？（大豆、高粱、玉米……）（出示美丽的田野）是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们——（丰收了，丰收了。
）6、其他同学呢？带我们去看看什么颜色？师：好，同学们，大家互相看一看，你们这群可爱的水果这样争先恐后，都想发言的样子，课文中是怎样说的呢？师：是呀！水果们你挤我碰，争先恐后的样子，你能读出来吗？谁愿意试一试？（范读“争着要人们去摘呢！”从而指导学生朗读。
）7、师：同学们，还有你们喜欢的色彩吗？生：我喜欢菊花的颜色。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的，美丽的菊花在秋雨里频频点头。
师：读得多美呀！就像一位菊花仙子！就让我们来做菊花仙子吧！（生读）师：你知道菊花还有什么颜色吗？生：粉红色。
生：大红色。
生：还有墨绿色。
师：这么多美丽的色彩，课文中无法一一写出来，是怎样表示的呢？生：用省略号！师：可爱的秋雨姑娘为我们带来这么多漂亮的颜色，同学们都很喜欢呀！我们一起回顾回顾，这盒五彩缤纷的颜料中都有哪些颜色？师生：（课件）本段写了黄色，黄黄的银杏叶；红色，红红的枫叶；金色，金黄色的田野；橙红色，橙红色的果实；紫红、淡黄、雪白的菊花——师：还有吗？师：那么，读到这里，你读懂“五彩缤纷”的意思了吗？生：指颜色又多又好看。
师：你还知道哪些词语也是说颜色又多又美这个意思的？（课件）生：五颜六色！生：五光十色！师：这些词语都是“五彩缤纷”的近义词。
我们再一起读读这一段好吗？我来读第一句，同学们，你喜欢哪种颜色，你就读那一句，我们比一比，谁读得最美！好吗？（三）拓展：1、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能联系下面的景物，也来学学课文的样子说几句话。
（课件出示紫葡萄图）配句式：秋天的雨把绿色给了葡萄，。
2、直接出示句式：秋天的雨把给了，。
（四）体会第三自然段用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。
师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着——（老师闭上眼睛，深吸气，一副很享受的样子，通过这个肢体语言，学生很快受到启发。
）生：香甜的气味呢！师：谁愿意带着大家去闻一闻好闻的味道？请你朗读第三自然段，要让我们通过你的朗读闻到香味儿呀！师：哪位同学闻到了香味？嗯，那么多人呀！你说，啊！我也闻到了香味！梨香香的，苹果甜甜的！师：咦，只有这两种水果的香甜气味吗？生：不，还有更多！（朗读）还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！师：这位同学很会读书！哪位同学还能闻到其它水果的香气？师：啊！原来在秋雨里还藏着这么多的好气味哪！那我们一起来读一读这一段好吗？边朗读边去闻一闻哦！（生齐读课文第三自然段。
）（老师走到学生中间，走着走着忽然停下来，直到学生的朗读结束。
）师：嗯！你们的朗读让我仿佛闻到了好多香香甜甜的气味，瞧！我现在站在这里，都不想离开了，你们知道我怎么了吗？师：你真会读书，文中水果的香气把我的脚勾住了，那么在你们的生活中，你的小脚丫有没有被什么东西勾住过呢？生：我记得有一次，我听见一首好听的音乐，不知不觉地停下了脚步，我的脚被音乐声勾住了。
师：说得真好，有时一些美妙的声音也能把我们深深吸引。
看来生活中这样的例子很多，同学可要记住“勾住”这个生动的词语，写作文的时候你也可以试着用一用。
（五）体会第四自然段，大自然的勃勃生机，读出语段中蕴涵的积极情感。
1、师：（指板书）同学们，秋天的雨为我们染出了五彩缤纷的颜色，送来了（板书：香香甜甜）的气味，不过，你可别光陶醉其中。
听一听！秋雨姑娘还在好心地提醒着我们——2、请同学们默读课文第四自然段，用心听一听，秋雨姑娘告诉我们什么了？（板书：准备过冬）3、师：同学们听懂了秋雨的提醒，还有很多小伙伴也听到了呢！它们可都忙碌起来了！小喜鹊，小喜鹊，你在哪——（小喜鹊衔来树枝造房子。
）师：小松鼠——（小松鼠找来松果当粮食。
）师：小青蛙——（小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
）师：松柏——（松柏换上厚厚的衣裳。
）师：杨树，柳树——（杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。
）师：我们一起来——（它们都在准备过冬了。
）五、回顾全文，赞美秋天，发展学生语言1、想不想看看美丽的秋天？（播放视频，找生配朗读）2、这么美的秋天是谁带来的？（秋雨）3、这节课我们跟随秋雨轻柔的脚步，走进了美丽、神奇、富有活力的秋天，读（1）将球天地大门轻轻开启，读（2）给大地穿上了美利达新衣，读（3）醉人的芬芳将丰收的喜讯传递，引读（4）脚步匆匆，捎来了冬的信息，读（5）（板书：丰收、欢乐）让我们把这丰收的喜悦，满心的欢乐，用朗读传达给在场的每一位老师吧！齐读最后一段。
（配乐生齐读）让我们乘着这歌声的翅膀，走出课堂，走进大自然，走进多姿多彩的秋天吧！（音乐声伴随）板书设计：11、秋天的雨五彩缤纷一把钥匙香香甜甜丰收、欢乐准备过冬。