浅谈高中生厌学情绪的产生和解决的策略

浅谈高中生厌学情绪的产生和解决的策略

孩子厌学，可以说是一个非常普遍的现象，从小学到高中，甚至到大学，且随着年龄的增大越明显，不只是成绩不好的学生厌学，连一些成绩非常优秀，在老师眼里是好学生，家长眼里是好孩子都有厌学情绪。作为一名普通教育工作者，本人根据自己的教学心得和实际的观察分析，现就从客主观两个方面，对高中生厌学情绪的产生和解决策略做如下简要的论述。

一．客观方面

1. 现行的高中教学资源所发挥作用的有限性

现行的高中课本难度较大，趣味性不高，对学生的吸引度不够，学习动力激发不足。学校课程安排紧凑，学生课外的兴趣几乎没有空间和时间发挥，因此，导致他们学习沉闷，进而产生厌学情绪。部分老师教学观念陈旧，教法古板，不能调动学生学习的兴趣，即使学识渊博，在讲台上讲得天花乱坠，一些学生还是不愿听他的课而产生厌学情绪。还有一些老师未能依据学生的现状科学组织课堂教学，只顾完成授课计划了事，很少顾及课堂纪律或学生是否学懂弄通，教与学没有得到有机统一。目前的教学评价体制，主要还是以学生的学习成绩为主，忽视了学生的其他的特长优势，从而导致部分学习成绩不好的同学产生厌学情绪。

2.高中生身心发展的特殊性

现在高中生都处在十六七岁，身体已经发育成熟。由于高

中学生的思想品德发展尚未成熟，所以常常导致中学生不善于正确认识和对待自己的性成熟，不善于正确认识和处理两性之间的关系，将会出现早恋和青春期畸形的心理，对学习产生消极的影响，长期以往，进而产生厌学情绪。

二．主观方面

一是家长造成的。有一些家长过分惯养和溺爱孩子，孩子在学习当中遇到困难和挫折，就很容易轻言放弃。从一定程度上来讲，厌学大部分还是来自家长教育的失误。部分家长对孩子期望值很高，但没听过孩子爱好什么，只是把自己的想法强加给孩子。导致学生们做着他们不喜欢做的事情，进而厌学情绪产生了。在农村，有相当一部分家长为了更好的生活，常年在外地打工，这部分留守学生长期缺少父母的关爱和鼓励，因此，在学习过程中，精神生活到不到关注，这也是一个导致学生厌学的重要因素。

二是来自学生自身。有部分学生对自己的未来缺少一定的规划，不知道自己学习是为了什么，学生学习过程中感觉前途渺茫，加之，高中课程难度大，趣味性不强，从而导致他们产生厌学的现象。还有一些学生文化基础差，对现在所学的课程听不懂，跟不上老师的教学进度，长此以往，使他们缺乏学习兴趣减弱，从而厌学放弃学业。

三是来自学校和教师。与国外课本相比，中国的课本，尤其是高中教材，趣味性不高，对学生的吸引度不够，学校课程安排得不够

合理。在现行的教育考核评估制度下，老师到以高考的科目作为考试重点，课堂上，多了讲解与练习，少了趣味和教育，同时，部分老师观念陈旧，教法僵化，不能调动学生兴趣。部分老师虽然学识渊博，在讲台上讲得天花乱坠，但是仍然有一些学生还是不愿听这种“满堂灌”课而产生厌学情绪。还有一些老师未能依据学生的现状科学组织课堂教学，只顾完成授课计划了事，很少顾及课堂纪律或学生是否学懂弄通，教与学没有得到有机统一，这也是导致部分学生厌学的一个因素。

三．解决方法

（1）要想办法帮助学生体验到成功的快乐。每一个人，尤其是处在青少年身心逐渐成熟期，很在意别人对自己的评价，学生往往是按照别人的评价去认识自己的。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于那些暂时学习不是很理想的孩子，家长和老师最好让他们先从比较容易的习题开始，让他能轻而易举地完成，是他们获得一些成就感，再调整作业的难度。家长可以从学习态度、意志力等方面去寻找原因，对症下药，及时帮助他们重新获得学习的快乐。

（2）多鼓励学生，并是他们学会自我激励。作为家长，即使工作在忙，也要找点时间，关注孩子的身心发展，经常多与他们交流，多一些鼓励。同时，要结合老师的建议，帮助学生学会在我鼓励，如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业失败。要让

孩子学会自我暗示，经常对自己说激励的话，如“我一定能成功！我一定可以做好。我很坚强！”等等。要帮助孩子树立自我激励的目标。让孩子在行动中摆脱消极情绪，尽快找到自我学习的动力源泉。（3）指导孩子学习方法。有相当一部分学生的厌学是由于学法不科学，长期以往，进而导致厌学的。因此老师和家长在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法和技巧，如教孩子如何向学习优秀的同学请教，如何获得自己想要的学习资料，如何克服学习过程中的不良习惯等。使他们在老师和同学的帮助下，家长的关心下，在学习过程中，尽快掌握科学的学习方法，以便他们早日走出厌学的阴影，重新获得学习的快乐。