五年级下美术教案设计西游记人物_浙美版
浙美版五年级下册美术《设计西游记人物》教学设计
浙美版五年级下册美术《设计西游记人物》教学设计一. 教材分析《设计西游记人物》是浙美版五年级下册美术的一课。
本课要求学生根据《西游记》中的人物形象，进行人物设计。
通过本课的学习，使学生了解和掌握人物设计的基本方法和技巧，培养学生的创新能力和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对于《西游记》这部作品也不陌生。
但是，如何将作品中的形象进行创新性地设计，还需要引导学生进行深入思考。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物设计的基本方法和技巧。
2.培养学生的创新能力和审美能力。
3.引导学生深入理解《西游记》中的人物形象，提升学生的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：人物设计的基本方法和技巧。
2.难点：如何进行创新性地设计，使设计的人物具有独特的个性。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、分组合作法、评价法等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握人物设计的方法和技巧。
六. 教学准备1.教师准备《西游记》中的人物图片、设计作品等教学资源。
2.学生准备绘画工具、纸张等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示《西游记》中的人物图片，引导学生回忆起作品中的经典人物形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现已经准备好的设计作品，让学生观察和分析作品中的设计方法和创新点，引导学生认识到人物设计的重要性和乐趣。
3.操练（10分钟）教师示范人物设计的方法和技巧，边示范边讲解。
学生在教师的指导下，进行人物设计实践。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一个人物设计作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将人物设计应用于实际生活中，如动画、游戏、影视等领域，激发学生的创新思维。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调人物设计的方法和技巧，鼓励学生在课后进行更多的实践和创作。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，根据本节课所学，设计一个《西游记》中的人物，并写下设计思路和心得体会。
五年级下册美术教案-8设计《西游记》人物 ｜浙美版
五年级下册美术教案－8设计《西游记》人物 | 浙美版一、教学目标1.了解《西游记》中的人物形象，了解其特点和造型；2.掌握人物造型的基本方法和技巧；3.发扬创新精神，设计出个性鲜明的《西游记》人物形象。
二、教学过程1. 了解《西游记》人物形象通过观看《西游记》相关的影视作品或阅读经典小说，引导学生了解故事中的主要人物形象，如唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等。
让学生感受不同人物之间的差异性，如性格、特征等。
2. 掌握人物造型的基本方法和技巧1.确定人物形象的表情和动作：通过了解每个人物的性格、行为特征，确定人物形象的表情和动作，如孙悟空的搞笑表情、猪八戒的淘气表情等。
2.确定人物的身份和服饰：通过了解故事情节和历史背景，确定人物的身份和服饰。
例如，唐僧佩戴法师帽、衣服上镶嵌有佛珠等。
3.确定人物的比例：确定人物的头、身、手等各部分的比例，使人物形象更加真实、立体。
3. 发扬创新精神，设计出个性鲜明的《西游记》人物形象鼓励学生发挥想象力，通过更改人物的服饰、表情、动作等方面来设计出个性鲜明的《西游记》人物形象。
可以设置小组或个人比赛来激励学生，让他们展现自己的才能。
教师可以选择某个人物形象进行示范教学，向学生展示设计的过程和技巧，如下：1. 确定人物形象的表情和动作以孙悟空为例，由教师带领学生回忆他的性格特点以及曾经的大闹天宫等历史事件，确定孙悟空的表情和动作：狂傲的表情、跳跃的动作。
2. 确定人物的身份和服饰通过阅读小说或相关资料，了解孙悟空的身份为猴子，服饰为金箍棒和悟空头发型。
然后让学生自行设计符合人物身份和服饰的样式。
3. 确定人物的比例学生需要根据前两个步骤确定好的表情和动作，确定孙悟空各部位的比例关系。
例如，头占身体的1/4等比例的标准。
4. 给人物形象添加内容和特色学生可以按照自己的想法，在孙悟空的基础上添加一些内容和特色，如口袋里放着紫金红葫芦等。
四、课后作业让学生回家阅读《西游记》相关章节，自行设计一个人物形象，并用图画出来。
五年级下册美术教案-8设计《西游记》人物 ｜浙美版(2012)
一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解《西游记》的主要人物，学习人物绘画的技巧和方法，培养学生的美术表现力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握人物绘画的基本步骤，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 介绍《西游记》的主要人物，如孙悟空、猪八戒、沙僧等。
2. 分析《西游记》人物的特点，如孙悟空的机智勇敢、猪八戒的憨厚可爱等。
3. 讲解人物绘画的基本技巧和方法，如线条、色彩、构图等。
4. 指导学生进行人物绘画实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物绘画的基本技巧和方法，培养学生的美术表现力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析人物特点，将其融入绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《西游记》的主要人物，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解人物绘画的基本技巧和方法，分析《西游记》人物特点。
3. 实践环节：指导学生进行人物绘画实践，巡回指导，解答学生疑问。
4. 评价与总结：展示学生作品，进行自评、互评、师评，总结本次课程的收获。
六、板书设计1. 《西游记》人物绘画2. 主要人物：孙悟空、猪八戒、沙僧等3. 绘画技巧：线条、色彩、构图等4. 创作要点：观察、分析、创新七、作业设计1. 课堂作业：绘制一幅《西游记》人物的绘画作品。
2. 家庭作业：搜集《西游记》中其他人物的资料，为下次课做好准备。
八、课后反思1. 教学效果：学生对人物绘画技巧的掌握程度，作品的表现力、创造力。
2. 教学方法：是否充分调动学生的积极性，提高学生的参与度。
3. 教学内容：是否充实，是否符合学生的认知水平。
4. 教学改进：针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
总之，本节课通过学习《西游记》人物绘画，培养了学生的美术表现力和创造力，提高了学生对传统文化的认识。
五年级下册美术教学设计-第8课 设计西游记人物丨浙美版
五年级下册美术教学设计-第8课设计西游记人物丨浙美版一、教学目标1.了解西游记人物的基本形象和特征；2.学习西游记人物的绘画技法；3.通过绘画设计，培养学生的想象和创造力；4.提高学生的美术绘画技能。
二、教学内容1.西游记人物的基本形象和特征；2.西游记人物的绘画技法；3.绘画创意设计。
三、教学重点和难点1.教学重点：西游记人物形象特征和绘画技法。
2.教学难点：创意设计与实现。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或PPT展示西游记人物形象，引导学生通过形象品尝进入课程。
2. 讲解（10分钟）1.讲解方法：板书、图片、PPT等；2.讲解内容：西游记人物形象和特征；3.重点：典型人物形象和特征。
3. 实践（40分钟）3.1 教师示范（10分钟）教师通过示范，讲解西游记人物的绘画技法。
3.2 学生实践（30分钟）1.学生按照自己的想法，进行绘画创意设计；2.学生通过网络或其他途径，收集西游记相关的资料，进行作品的设计。
4. 互评（5分钟）学生进行展示，并且进行互相点评、分享体验和方法。
5. 总结和反思（5分钟）教师总结本节课的教学重点和难点，并进行反思教学方法和效果。
五、教学评估1.通过学生的作品和展示，评估学生的绘画技能和创意设计能力；2.学生的学习笔记和练习册，评估学生的学习态度和学习效果。
六、教学资源和工具1.人教版五年级下册美术教材；2.班级白板；3.PPT或其他投影工具；4.油画棒、颜料、纸张、笔等绘画工具。
七、教学后记1.优点：通过学生的创意设计，提高了学生的想象和创造力，加强了学生的美术绘画技能。
2.不足：教学时间可能过短，学生的实践时间不足，影响了学生对于西游记人物的深入了解。
浙美版五年级下册美术教案：8.设计《西游记》人物
8.设计《西游记》人物一教学目标1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。
3、培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力二教材分析本课为“设计·应用”学习领域内容，这是在《电影的始祖——皮影》等课学习的基础上，对于电影人物造型设计的深入学习。
这一课有三个特点：第一个特点是“创意性”，创意是现代设计的灵魂。
本课教学要注重引导学生学会聚焦《西游记》人物的主要特征，通过造型的动漫化、生活时空的穿越转换等方法，以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游人物形象。
第二个特点是“探究性”，会探究才能真正成为美术学习的主人。
本课教学主要通过观察、分析、欣赏等多样探究活动，充分调动学生的各种感官和艺术感觉，自主发现《西游记》人物创意设计的有关方法。
第三个特点是“艺术性”，引导学生采用夸张、概括、变形等艺术设计手法进行《西游记》人物设计，发展其人物动漫形象设计的艺术趣味。
三教学重点、难点。
重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形等方式对书中人物进行动漫形象设计。
难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点：个性、童趣地加以动漫设计。
四教学设计教学过程：一、讲授新课1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。
西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。
我们一起来看看。
2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画） 3.（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。
五年级下册美术教案-第8课 设计《西游记》人物丨浙美版
五年级下册美术教案-第8课设计《西游记》人物丨浙美版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解《西游记》中人物的基本特征，并能够运用绘画和设计技巧，创作出具有个人特色的《西游记》人物形象。
2. 过程与方法：学生将通过观察、讨论和实践，培养观察力、想象力和创造力，同时提高绘画和设计技巧。
3. 情感、态度和价值观：通过本课的学习，学生将增强对中国传统文化的认识和尊重，培养对艺术创作的兴趣和热情。
教学内容1. 《西游记》人物介绍：介绍《西游记》中孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物的基本特征和故事背景。
2. 人物绘画技巧：讲解并演示如何运用绘画技巧，如线条、色彩、阴影等，来表现《西游记》人物的特点。
3. 人物设计技巧：讲解并演示如何运用设计技巧，如变形、夸张、简化等，来创作具有个人特色的《西游记》人物形象。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《西游记》中人物的基本特征，并能运用绘画和设计技巧进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生运用设计技巧，创作出具有个人特色的《西游记》人物形象。
教具与学具准备1. 教具：《西游记》人物图片、绘画和设计工具、多媒体设备。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过播放《西游记》动画片段，吸引学生的注意力，激发他们对《西游记》人物的兴趣。
2. 新授：介绍《西游记》中孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物的基本特征和故事背景，同时讲解并演示人物绘画和设计技巧。
3. 实践：学生根据所学知识，进行《西游记》人物的绘画和设计实践。
4. 辅导：在学生实践过程中，教师进行个别辅导，解答学生的问题，提供帮助和建议。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，给予肯定和建议。
板书设计1. 设计《西游记》人物2. 内容：- 《西游记》人物介绍- 人物绘画技巧- 人物设计技巧作业设计1. 作业内容：让学生根据所学知识，创作一幅《西游记》人物的绘画或设计作品。
五年级下册美术教案-8设计《西游记》人物 ｜浙美版
五年级下册美术教案－8设计《西游记》人物 | 浙美版教学目标本课旨在通过引导学生设计《西游记》中的人物形象，培养其对中国古典文学的兴趣，提高美术创作能力，并增强对传统文化的认识。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够理解《西游记》的基本情节和人物特点，运用美术技能设计出具有创意和个性的人物形象。
2. 过程与方法：通过小组讨论、资料收集、创意构思和手工制作，培养学生合作学习、创新思考和动手实践的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发对中国古典文学的兴趣，以及提高审美情趣。
教学内容本节课的主要内容是设计《西游记》中的人物形象。
课程包括以下几个部分：1. 《西游记》背景介绍：介绍《西游记》的基本情节、主要人物和故事背景。
2. 人物特点分析：分析孙悟空、猪八戒、沙僧等主要角色的性格特点和形象特征。
3. 创意构思：引导学生发挥想象力，构思自己设计的人物形象。
4. 手工制作：教授学生使用彩纸、画笔等工具，制作自己设计的人物形象。
教学重点与难点重点：- 理解《西游记》的人物特点和故事背景。
- 学会运用美术技能设计人物形象。
难点：- 如何引导学生发挥创意，设计出独特的人物形象。
- 制作过程中技巧的掌握和材料的合理运用。
教具与学具准备教具：- 多媒体设备（用于播放《西游记》片段和展示人物形象）- 挂图或模型（展示《西游记》人物形象）学具：- 彩纸、画笔、剪刀、胶水等美术用品- 画纸或彩泥（用于制作人物形象）教学过程1. 导入：播放《西游记》的主题曲或片段，引起学生兴趣。
2. 背景介绍：简要介绍《西游记》的故事背景和主要人物。
3. 人物特点分析：引导学生分析《西游记》中的人物特点，如孙悟空的机智、猪八戒的憨厚等。
4. 创意构思：学生分组讨论，构思自己设计的人物形象。
5. 示范与指导：教师示范如何使用彩纸等材料制作人物形象，并进行个别指导。
6. 学生制作：学生根据构思，使用提供的材料制作人物形象。
浙美版美术五年级下册《第8课 设计西游记人物 》教学设计
浙美版美术五年级下册《第8课设计西游记人物》教学设计一. 教材分析《设计西游记人物》这一课旨在让学生通过对西游记中的人物形象的了解和分析，培养学生的美术设计能力和创新思维。
教材中提供了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等四位主要人物的形象，学生需要通过对这些形象的分析，掌握人物造型的设计方法，并能够创作出自己心中的西游记人物。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对西游记的人物形象有一定的了解。
他们在学习过程中需要通过观察、分析、实践等环节，进一步提高自己的设计能力和创新思维。
三. 教学目标1.了解西游记人物的形象特点，掌握人物造型的设计方法。
2.培养学生的创新思维和美术设计能力。
3.提高学生的审美能力和欣赏水平。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握西游记人物的形象特点和设计方法。
2.教学难点：如何培养学生的创新思维和创作能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察西游记人物的形象特点，分析其设计方法。
2.实践法：让学生动手实践，创作出自己心中的西游记人物。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享设计心得和创意。
六. 教学准备1.教材：《浙美版美术五年级下册》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.西游记人物图片素材4.投影仪和电脑七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示西游记人物的图片，引导学生回顾西游记人物的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生观察西游记人物的形象特点，分析其设计方法。
教师通过讲解，引导学生了解人物形象的构思过程，如比例、线条、色彩等。
3.操练（10分钟）学生动手实践，根据自己对西游记人物的理解，创作出心中的西游记人物。
教师在过程中进行个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行小组讨论，分享设计心得和创意。
教师引导学生进行评价，给予肯定和建议。
5.拓展（5分钟）教师展示一些优秀的西游记人物设计作品，让学生欣赏，提高学生的审美能力。
五年级下册美术教案-第8课 设计《西游记》人物丨浙美版
设计《西游记》人物教学目标：1、通过欣赏不同的《西游记》人物艺术作品，感受造型多样变化的造型美。
2、在欣赏探究的基础上，学会用夸张、变形、概括的方式设计一个《西游记》人物。
3、产生从民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
教学重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用变形、概括、夸张等方式对书中人物进行动漫形象设计。
教学难点：设计形象的时代性和创造性。
教学课时：1课时教学准备：教师：课件等学生：搜集《西游记》相关人物图片，记号笔，彩色卡纸等绘画工具。
教学过程：一、听音判断、直切主题1、学生听《西游记》片头曲。
2、师：我想请同学们同一段音乐，猜你想下它跟咱们今天的课有什么关系？3、师：看来同学们对它并不陌生，它是86版《西游记》的片头曲。
4、出示《西游记》，你对它了解多少呢？原著：吴承恩是中国古代四大古典文学著作之一……二、经典回顾、讨论探究1、《西游记》一直以来都收到人们的喜爱，我也爱它。
我喜欢孙悟空的顶天立地，喜欢八戒的憨厚呆萌，也喜欢二郎神的英勇神武。
2、让我们一起来回顾下经典，找找片头中除了主角还有哪些你所熟悉的人物？3、《西游记》里面除了四大主角，还有很多神仙和妖怪。
让我们一起来看看出镜率最高的BOSS们。
4、你能选一个喜欢的妖怪说一说他的造型有什么特征吗？3、如果让你选其中一个人物把他设计成卡通形象，你会怎样做？老师先来示范下。
我喜欢这个精细鬼，你能帮我说下他的特征我来画。
小眼睛、细眉毛、高颧骨、尖鼻子、大下巴。
我画的怎么样？4、我用了哪些方法？夸张、变形、概括5、再来一个好不好？6、你会了吗？想不想也来试试？7、小作业：在你的作业纸上选一个你喜欢的妖怪，抓住他的特征，快速画下来。
（也可以是你自己带来的角色。
）三、脑洞大开、体现创意1、同学们的作品是不错，可是我觉得我们好像容易受到原有的动漫影响。
2、我们怎么样去突破呢？你想过吗，如果西游记里面的人物会穿越，来到我们现代，来到我们身边，会以什么样的造型出现呢？（1）和游戏结合（2）帅酷型。
浙美版美术五年级下册《第8课设计西游记人物》说课稿
浙美版美术五年级下册《第8课设计西游记人物》说课稿一. 教材分析《第8课设计西游记人物》是浙美版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生通过学习西游记中的人物形象，培养学生的创新意识和设计能力。
教材中提供了孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧等四位主要人物的线稿，供学生进行设计和上色。
教材还提供了一些关于西游记人物的设计方法和技巧，如夸张、变形、装饰等，帮助学生更好地进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的绘画基础，对于西游记的人物形象也有一定的了解。
他们对于创新和设计有着浓厚的兴趣，希望能够通过自己的创作展现个性和独特的想法。
然而，学生对于人物设计的技巧和方法可能还不够熟悉，需要通过本课的学习来进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解西游记的人物形象，掌握人物设计的基本方法和技巧，创作出具有个性和独特风格的设计作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践和评价等环节，培养自己的创新意识和设计能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过参与设计活动，培养对美术的兴趣和爱好，提高审美能力，促进个性发展。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握西游记人物设计的基本方法和技巧，创作出具有个性和独特风格的设计作品。
2.教学难点：学生能够运用夸张、变形、装饰等方法进行创意设计，突破传统的绘画方式，展现自己的独特想法。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以启发式和体验式为主，结合讲授法、示范法、分组合作等手段。
通过观察、分析、实践和评价等环节，引导学生主动探索和创作，培养学生的创新意识和设计能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示西游记的人物形象，引导学生回顾对西游记的了解，激发学生对设计人物的兴趣。
2.讲解：教师讲解西游记人物设计的基本方法和技巧，如夸张、变形、装饰等，并示范创作过程。
3.实践：学生分组合作，选择自己喜欢的人物进行设计和上色，教师巡回指导。
4.展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和教师评，共同总结经验和教训。
五年级下册美术教案-第8课 设计西游记人物丨浙美版(2012)
五年级下册美术教案-第8课设计西游记人物丨浙美版（2012）教学内容本节课主要引导学生了解《西游记》这一古典名著中的人物特点，并在此基础上进行创意设计。
通过观察、分析、讨论，学生将学习如何抓住人物特征，运用线条、色彩等美术语言，创作出具有个性和创意的西游记人物画作。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解《西游记》中的人物形象特点，掌握人物绘画的基本方法，并能够运用所学知识创作出独特的西游记人物作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生对人物特征的把握能力，提高绘画技巧，激发创意思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对古典名著的热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
教学难点1. 抓住《西游记》人物的特征，创作出具有个性和创意的作品。
2. 理解并运用线条、色彩等美术语言进行人物绘画。
教具学具准备1. 教具：《西游记》人物图片、PPT课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示《西游记》中的人物形象，引导学生初步了解人物特点，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解《西游记》人物的特征，分析人物绘画的基本方法，示范绘画过程，引导学生学习并掌握绘画技巧。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行西游记人物的创意设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习，教师给予评价和鼓励。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调人物绘画的要点，布置课后作业。
板书设计1. 五年级下册美术教案-第8课设计西游记人物2. 课题：西游记人物设计3. 教学目标：了解人物特点、掌握绘画方法、培养创意思维4. 教学难点：人物特征把握、绘画技巧运用5. 教学内容：人物特点分析、绘画方法讲解、创意设计实践作业设计1. 创作一幅西游记人物的画作，要求具有个性和创意。
2. 观察身边的亲朋好友，尝试用绘画的形式表现他们的特点。
浙美版小学美术五年级下册8设计《西游记》人物 教案
8设计《西游记》人物教学目标：1.通过欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，感受其多样变化的造型美。
2.在比较、分析等基础上，借助《西游记》人物的形象拓展设计思维。
3.产生从祖国经典文学艺术著作出发进行人物造型创作的积极情感，促进学生热爱艺术、热爱生活。
教学重点：欣赏不同表现形式的《西游记》，借助西游人物形象提高设计思维。
教学难点：抓住有关人物特点，个性、童趣地进行动漫人物设计。
教学准备：剪刀、水彩笔、纸环、画纸。
教学过程：一、导入：1.（出示描写语句让学生猜测）师：同学们，我有一位偶像，是有胆有才有识的大英雄，他遇到一个人，头上多了点东西，为了保护这个人，他也真是操碎了心，妖怪最怕他的火眼金睛，他是谁？（孙悟空）他是哪个故事的主角？（《西游记》）揭题：今天我们就来，设计《西游记》人物2.我PPT上的这些人物你都认识吗？你怎么认出他们的？除了这些还有哪些你知道的人物呀？他的特点让你印象深刻呢？（学生说一说）二、探究1.过渡：同学们知道的可真多，那我们的主角孙悟空他是从哪里来的呀？（石头里蹦出来的）什么？（猴子）2.分析特征：那我们动漫形象的孙大圣与生活中真实的猴子有什么不同呢？脸部（梨形脸，爱心眼圈，长眼睛，小鼻子，挑高的眉毛）、道具（金箍圈，金箍棒、筋斗云）、服装（虎皮裙，僧鞋）……分析（动漫中的形象夸张，有趣，拟人化）这里老师也请来了一位沙僧，大家来看看，你们觉得我请来的是沙僧吗？（缺少沙僧独有的特征：大胡子、大佛珠、头圈）幻灯片加入特征，让学生有更深刻的感受。
（另外还可以加入沙僧的武器：降妖宝杖或者挑着的行李。
）3.小练笔我们分析了大师兄和沙师弟，唐三藏和猪八戒的特征你能找到吗？那接下来请你用动漫的方式，抓住特征，尝试画一画其中一人的脸部。
分析（……）4.过渡：同学们都尝试画了一下他们的脸部，每个人画出来的都不一样，抓住了特征，同一个角色可以有不同的风格，老师又带来了几个孙悟空，我们来看一看，他们有什么相同点和不同点呢？（道具、服装、动作相同，面部不同）同样的师徒四人，因为不同的主题，画出来的造型风格也可以是多变的幻灯片图片学生欣赏拓展思维：兔子主题，熊猫主题，几何主题……三、作业其他的主题可以吗？如果让你来设计，你有没有想设计的主题？（学生说一说……）大家都很有想法，老师也带来了几个主题，比如海绵宝宝主题，小黄人主题，动物主题等等，今天的作业，请以小组为单位，选择一个主题，抓住特征，设计一个新《西游记》人物的动漫造型并将人物快速剪下粘于头套上。
五年级下册美术教案-第8课 设计西游记人物丨浙美版
五年级下册美术教案-第8课设计西游记人物丨浙美版教学内容本课以《西游记》中的人物为创作主题，引导学生运用绘画、剪贴等艺术手法，设计出独具特色的西游记人物形象。
课程内容涉及人物造型、色彩搭配、构图设计等美术基本技能，同时融入了中国传统文化元素，旨在培养学生的美术创作能力及对传统文化的认识和理解。
教学目标1. 知识与技能：学生能够了解《西游记》中的人物特点，掌握人物绘画的基本技巧，并能够运用色彩、构图等设计元素创作出有个性的西游记人物形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的美术创作能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
教学难点1. 人物特点的把握：如何引导学生准确把握《西游记》中人物的性格特点，并在作品中体现出来。
2. 艺术表现手法的运用：指导学生如何运用不同的艺术手法（如绘画、剪贴等）来表现人物形象，增强作品的艺术效果。
教具学具准备1. 教具：《西游记》相关书籍、图片、多媒体课件。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等美术用品。
教学过程1. 导入：通过播放《西游记》主题曲或讲述相关故事，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：引导学生观察《西游记》中的人物形象，讨论其性格特点和艺术表现手法。
3. 示范与讲解：教师示范如何绘画或剪贴西游记人物，并讲解相关技巧。
4. 学生实践：学生根据所学知识，独立创作西游记人物作品。
5. 评价与反馈：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价，给予反馈和建议。
板书设计板书设计将围绕《西游记》人物的绘画步骤和技巧进行展开，包括人物比例、线条运用、色彩搭配等方面的内容。
作业设计学生需独立创作一幅西游记人物作品，要求作品具有创意，人物特点鲜明，色彩搭配和谐。
课后反思本节课后，教师应反思教学目标是否达成，学生在人物造型、色彩运用等方面的掌握情况，并根据学生的反馈进行教学方法和内容的调整，以提高教学效果。
---本教案根据教学大纲和课程要求编制，注重培养学生的美术技能和创新能力，同时融入中国传统文化，旨在全面提升学生的美术素养和人文素养。
五年级下册美术教案-第8课 设计西游记人物 浙美版
设计《西游记》人物一、教学目标1.通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏，感受其多样变化的造美。
2.在欣赏、探讨等基础上，学会用夸张、概括、变形等方式设计一个《西游记》中的人物动漫形象。
3.产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感，发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。
二、教学重点、难点重点：欣赏不同表现形式的《西游记》人物艺术作品，学会用夸张、概括、变形方式对书中人物进行动漫形象设计。
难点：抓住文学作品《西游记》中描写的有关人物特点，个性、童趣地加以动漫设计。
三、教学课时：1课时四、教学设计课前准备（学生）搜集《西游记》人物图片，绘画工具（教师）示范的工具等教学过程1.名著导入，创设情境教师：同学们好，今天这节课我给大家带来几位朋友，你认识吗？他们分别是那部作品里的人？教师：看来同学们知道的课外知识还真不少，这就是中国的四大名著。
今天我们学习的内容就跟《西游记》有关。
2.猜想辨析，了解特征（1）出示西游记人物的局部，请学生猜人物。
教师：同学们，今天我带来一个法宝，猜猜它是谁的？教师：这又是谁的穿戴？它最大的特征是？这又是谁的宝物？教师：看来这些都难不倒你们，西游记里还有很多人物，这些你们认识吗？请说说它们的特征。
教师小结：只要抓住特征，就能轻而易举认出来。
教师：这些是电视剧里的人物形象，我还为他们设计了新的形象，你们看。
请比较一下，这两张图片有什么不同。
你们想知道我是怎么设计出来的吗？下面就让我们一起来设计《西游记》人物。
（2）导入课题：设计《西游记》人物。
3.分析探究，动漫设计。
（1）教师示范夸张的方法。
教师：猜猜我画了什么？（一个葫芦）教师：耳朵是猪八戒最大的特征，我还可以画的更大，知道我用了什么方法吗？老师用的是夸张的方法。
（2）.教师示范概括的方法。
教师：再来猜猜我这次画谁？教师：金箍棒是孙悟空的法宝，这是他的特征。
同学们有没有发现这个孙悟空就什么特别？教师：老师用的是概括的方法，虽然只是线条，但是人物的特征却更鲜明了。
五年级下册美术教案-8.设计《西游记》人物 浙美版
五年级下册美术教案-8.设计《西游记》人物教学目标- 知识与技能：了解《西游记》中的人物特点，学会运用绘画和手工制作技巧，设计并制作出具有创意的《西游记》人物形象。
- 过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、创新思维和动手能力。
- 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱，提高审美情趣，增强合作意识。
教学内容- 《西游记》人物特点介绍：介绍孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物的外貌、性格特点。
- 绘画技巧讲解：讲解如何运用线条、色彩、构图等绘画技巧，表现出人物的特点。
- 手工制作技巧讲解：讲解如何运用纸张、布料、塑料等材料，通过剪、贴、折等手法，制作出立体的人物形象。
- 创意设计：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好，设计出独特的《西游记》人物形象。
教学重点与难点- 重点：学会运用绘画和手工制作技巧，设计并制作出具有创意的《西游记》人物形象。
- 难点：如何将人物特点与创意设计相结合，制作出既符合人物特点又有个人风格的作品。
教具与学具准备- 教具：《西游记》人物图片、绘画工具、手工材料。
- 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水、纸张、布料、塑料等。
教学过程1. 导入：通过播放《西游记》主题曲，引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2. 人物特点介绍：通过展示《西游记》人物图片，引导学生观察并讨论人物的外貌、性格特点。
3. 绘画技巧讲解：讲解如何运用线条、色彩、构图等绘画技巧，表现出人物的特点。
4. 手工制作技巧讲解：讲解如何运用纸张、布料、塑料等材料，通过剪、贴、折等手法，制作出立体的人物形象。
5. 创意设计：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好，设计出独特的《西游记》人物形象。
6. 实践操作：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
8. 总结与反思：教师引导学生总结学习收获，进行课后反思。
板书设计- 设计《西游记》人物- 提纲：1. 人物特点介绍2. 绘画技巧讲解3. 手工制作技巧讲解4. 创意设计5. 实践操作6. 作品展示与评价7. 总结与反思作业设计- 必做题：设计并制作一个《西游记》人物形象。
五年级下美术教案设计西游记人物_浙美版
五年级下美术教案设计西游记人物_浙美版教学目标：1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。
1、教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、制造力和造型能力3、教学过程：一、讲授新课1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大伙儿介绍一下《西游记》（学生回答）那你明白西游记的作者是谁吗？它是经许多民间艺人和作者付出庞大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。
西游记是一部专门优秀的名著，不仅中国人喜爱，外国朋友也专门喜爱那个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。
我们一起来看看。
2、老师今天还带来一段依照西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观看一下动画片里显现了哪些要紧人物？是什么故事？（课件动画）3.（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有要紧人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特点，请同学来说。
接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特点呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特点）例：孙悟空爽朗好动，他会像我们如此站立，和你说话吗？学生表演一下，要依照你用的人物的性格特点来给他设计动作。
西游记是中国神话小说中最优秀的作品。
里面描写了许多有意思的幻想神话人物。
你还明白哪些西游记人物呢）（学生回答）老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。
用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁能够大声地说出来还要观看他们的外貌和服饰。
（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面能够小声描述这些人物的服饰和外貌特点）3、形容一下你们喜爱的人物外貌特点和服饰。
（学生回答）孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来周围就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲生活，专门是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么情况发生呀！”今天由我们全班一起来关心孙悟空设想一下现在西游会发生什么情况，谁来说说你打算如何帮孙悟空？（学生回答）4、有几位同学也像你们一样喜爱西游记，我们一起来看看他们如何关心孙悟空的。
五年级下册美术教学设计-8设计《西游记》人物 ｜浙美版
五年级下册美术教学设计－8设计《西游记》人物｜浙美版一、教学背景本设计针对五年级下册美术课程，主要内容为《西游记》人物设计。
《西游记》是中国传统文化中的经典著作，其中塑造的角色十分丰富多彩，艺术性和人性并存。
本设计旨在通过学生对《西游记》人物形象的设计和绘制，提高学生的审美和创造能力，同时加深学生对中国传统文化的了解。
二、教学目标1.了解《西游记》人物形象的特点和风格；2.学习人物的基本比例和造型构成；3.培养学生的创新思维能力和审美意识；4.学生可以用独特的方式表达自己对《西游记》人物的理解和感受。
三、教学内容和过程1. 教学内容（1）了解《西游记》通过老师简单介绍《西游记》的背景和主要人物、情节，引导学生进入这个神话故事世界。
同时，通过观看画册、视频等形式，给学生展示一些经典的《西游记》人物形象。
（2）学习人物的基本比例和构图介绍人物的基本比例和形体构成，并通过六宫图法理解人物的基本比例。
学生学习如何通过简单的几何形体和基本线条构成人物头部、身体、四肢等部位。
学生还可以借鉴模板，加深对人物比例的理解。
（3）设计《西游记》人物形象学生可以根据自己对《西游记》人物的理解，自由发挥，设计自己的《西游记》人物形象。
学生可以结合自己的创意，对人物的表情、服饰、饰品等进行设计，发挥创造力和想象力。
同时，学生还需要学习色彩的运用，色彩进行相应的选择，让人物形象更加生动立体，让作品更具艺术性。
（4）展示和分享学生完成作品后，可以进行展示和分享。
学生可以展示自己的设计，分享自己的创意与灵感，与同学一起学习和交流。
2. 教学过程第一课时：《西游记》故事背景1.老师简要介绍《西游记》的背景和主要人物、情节；2.观看画册、视频等形式展示经典的《西游记》人物形象；3.学生简单分组，分配人物形像，简单讨论人物形象特点；4.对人物造型、比例、光影、色彩等进行初步认识。
第二课时：人物比例和构图1.学生通过老师讲解，学习六宫图法对人物比例进行了解；2.通过教材的讲解，学习人物各部位的构造方法；3.学习基本造型并进行练习，提高造型和绘画的基本能力；4.辅以案例展示，理解人物头部、身体、四肢等部位的特征。
8.设计西游记人物 教案(表格式) 浙美版 美术五年级下册
任课班级
课题
设计《西游记》人物
执教时间
3.19
授课地点
美术教室
教材分析与学情分析
1、本课属于“设计·应用”学习领域，旨在引导学生学习用不同表现形式进行《西游记》人物的造型设计。
2、五年级的学生已经掌握了一定的美术基础知识和基本技能，有着较为丰富的想象力。在过去的美术学习中，学生已有画人物的基础。
（4）教师：“我们现在观察的是真人，今天我们设计西游记的人物，需要用卡通、动漫的方式把他们画下来”
（5）教师：引导学生观察猴子到真人孙悟空再到动漫版的变化和卡通版的沙僧和真人版的沙僧的不同之处。
（5）
（6）学生：找出他们之间的不同点，即卡通版在原型的基础上用了概括、夸张、变形的手法，让人物形象更加有趣。
2、了解人物外貌，服饰特点
（1）学生：观看小视频
（2）教师：提问：“看完小视频，老师想问问同学们你们是怎么一眼就分别认出他们是谁？”
（3）学生：回答“外貌、服饰”
猪八戒：大耳朵、大肚子、猪鼻子、九齿钉耙
孙悟空：猴脸、紧箍咒、黄色的衣服、金箍棒
唐僧：红色袈裟、红色帽子、法杖
沙僧：大胡子、佛珠、银色戒箍、月牙铲
四、学生实践，教师巡回辅导
集体辅导与个别辅导相结合
五、展评
互评
六、拓展
（1）教师：同学们可以看看《西游记》的连环画和绘本，也可以用剪纸的方法来表现《西游记》的故事。
难点：抓住《西游记》中所描写的师徒四人性格、外貌
等的特点，加以形象设计。
课前准备
1
教学过程
一、导入新课
1、学生：听音乐，猜一猜是哪部电视剧的插曲
2、教师：提问：“《西游记》作为四大名著之一，你们知道作者是谁吗？”
五年级下册美术教案-第8课 设计《西游记》人物丨浙美版
教学
难点
抓住人物的特征，个性、童趣地加以动漫设计
课前准备
（学生）搜集各种《西游记》人物图片，准备好动漫创作相关的绘画工具。
（教师）课件及示范的工具等
教
学
过
程
1.猜想辨析，直接切入学习主题
（1）打开PPT页面，请学生边看边思考：你知道这是谁的玩具？那是谁的穿戴？这又是谁的宝物？以此激发学习兴趣，引导其关注《西游记》人物造型设计特点。
（2）课后延申：还可以采用哪些艺术表现形式来设计《西游记》人物呢？
（4）引出学习主题：设计《西游记》人物。
2.探讨分析，学习动漫形象设计。
（1）出示沙僧真人版剧照和一个半成品动漫形象，提问：有位设计师为沙和尚设计了一个动漫形象，你觉得哪些方面画得很好？哪些表现得还不够好？指出：要善于抓住人物特征进行动漫形象设计。在此基础上，再引导学生将完成的沙僧动漫形象和真人版剧照作比较，思考：动漫的沙僧形象和真人版剧照有什么不同？这是采用什么表现手法进行设计的？
（2）打开《西游记》片头，以拖动的方式让学生关注不同的《西游记》人物，并提问：在《西游记》片头里，除了刚才看到的孙悟空、猪八戒、观世音菩萨等人物之外，你还看到了哪些人物？（如嫦娥、太上老君等）
（3）接着打开PPT，提问：你认识这些《西游记》人物吗？说说他们在造型设计上的特点。根据学生回答，在PPT上一一圈出，以加深他们对于这些人物长相、道具、穿着等的印象。
4.个性表现，创意西游人物形象。
简单分析唐僧四徒每个人的性格脾气，穿越到我们现代适合做什么职业！
5.加强作业：请你为《西游记》人物设计一个具有动漫感的新职业形象，并添加一个合适的小场景。
6.赏评拓展，引向多元表现天地。
五年级下册美术教学设计-第8课 设计《西游记》人物丨浙美版
五年级下册美术教学设计-第8课设计《西游记》人物丨浙美版设计背景《西游记》作为中国传统文化中的名著，深受广大读者喜爱。
其故事情节丰富多彩，而其中的人物形象更是独具魅力。
因此，本节课针对五年级下册美术教学设计，选择了《西游记》人物作为本节课的主要内容，以促进学生对于中国传统文化的了解，培养学生的创造性、表现力，同时也为学生提供了展现艺术天赋和才华的机会。
设计目标本节课设计的主要目标如下：1.学生能够理解《西游记》中人物形象的特点和魅力。
2.通过创作，学生能够展现自己的艺术才华和表现力。
3.培养学生的创造性思维，提高学生的美术素养。
4.通过学习和创作，《西游记》的文化价值能够被学生所认知和领会。
设计内容课前导入1.展示文物–提供有关《西游记》文化的文物展览进行参观和解读，增加学生对于《西游记》文化的了解。
2.观赏视频–展示《西游记》动画片，让学生对于人物形象进行了解，并对于其中的因果关系进行分析。
–鼓励学生观察人物动作、神态、情感等特征，并进行简要的讲解，使学生能提取特征和理解人物。
设计与实践1.分组讨论–将学生们分为小组，让他们在小组中自由讨论关于《西游记》中的人物形象，讨论的主题可包括：人物脸型、发型、衣着、性格等。
–讨论完成之后，告知学生们需要按照自己小组所讨论的主题，完成一份简要的小组报告，且要以ppt形式呈现。
2.制作人物手偶–要求学生们选择自己钟爱的人物，例如孙悟空、猪八戒、沙悟净等等，然后以纸盘为骨架，加上手工制作的服饰，并用颜料进行色彩涂抹，制作成人物手偶。
–制作完成后，每个小组向全班进行展示，并讲述自己手偶的创作过程和思路。
3.人物角色扮演–让学生们在学习和制作手偶的基础上，进行人物角色扮演表演。
学生们可以根据角色的性格特点和故事情节，自主创作一段朗诵或小品表演，进一步体现人物形象的特点和魅力。
–让同学们充分发挥自身的艺术才能，在自主创作和表演中锤炼表现力和创造力。
课后总结在本节课结束之后，老师要对于本节课的完成情况进行总结和点评。
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设计《西游记》人物
教学目标：
1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。
1、教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型
能力
3、教学过程：
一、讲授新课
1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。
西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。
我们一起来看看。
2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）
3.（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。
接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图
片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）
例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。
西游记是中国神话小说中最优秀的作品。
里面描写了许多有意思的幻想神话人物。
你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）
老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。
用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。
（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）
3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。
（学生回答）
孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！”
今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）
4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。
（课件
图片欣赏，学生做好的各种作品图片
每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。
你
们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。
现在老师已经帮助孙悟空了，（拿出一本空白的书）这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。
二、学生制作、老师巡视指导。
制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。