第一课第二框 让别人悦纳我们 教学设计
让别人悦纳我们 PPT教学课件 人教版
• 经理用了欲抑先扬的手法，用委婉、含蓄的语言， 让女秘书愉快地接受批评并纠正工作中的错误。
• 2、镜头二中的女研究生为什么使顾教授不高兴？她 的问题出在哪里？
• 顾教授不高兴是因为女研究生缺少对他最起码的 尊重。女研究生的问题在于没有使用礼貌的语言，语 态形象和声音形象都很差。
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5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
• （2）通话长度
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电话礼仪里，有一条“三分钟原则”。
• （3）体谅对方
• 2、内容简练 • （1）事先准备 • （2）简明扼要 • （3）适可而止 • 3、表现文明 • （1）语言文明{包括问候语、介绍语、道别语} • （2）态度文明 • （3）举止文明
（二）接电话
• 1、本人受话 • （1）接听及时（“铃响不过三声”原则） • （2）应对谦和（要自报家门、要聚精会神、要与人
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30、时间，带不走真正的朋友；岁月，留不住虚幻的拥有。时光转换，体会到缘分善变；平淡无语，感受了人情冷暖。有心的人，不管你在与不在，都会惦念；无心的情，无论你好与不好，只是漠然。走过一段路，总能有一次领悟；经历一些事，才能看清一些人。
•
31、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。
《职业道德与法律》教案
《职业道德与法律》教案前言走进《职业道德与法律》总第1课时一、教学目标1、明白为什么学习本门课程，初步了解教材内容及逻辑线索，掌握学习方法;2、培养学生对自己人生的珍惜，引导学生自觉追求真善美。
3、帮助学生了解本门课程教学总体目标：即帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民.二、教学时数：2课时三、教材分析教学重点难点：1、然学生有兴趣、有动力、有决心学好本门课程；2、新课程改革理念四、学情分析职业道德与法律这门课程对于学生来说可能比较陌生，但学生对道德和法律这两个名词应该有一定的认知，针对这种情况应加强学生学习的积极性和主动性,使学生通过本门课的学习后,能够提高他们的道德素质、法律意识、法律观念和法律素质。
五、教学方法采用情景教学法、案例研究法,小组合作法等。
六、教学设计【导入新课】由王顺友的马班邮路的故事导入本门课教学内容(人生之路要靠自己走)【教学过程】板书（一）、怎样看待这门课程即学习这门课程的必要性1、为什么要学习本门课为了培养学生的高尚人格、陶冶道德情操、提高职业道德素质，为了增强我们的法律意识、树立法制观念、提高法律素质。
2、本门课程的性质和任务职业道德与法律是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观,对学生进行道德教育和法制教育。
其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识.3、主要内容结构(1)、道德的主要内容（2）、法律的主要内容（二）、如何学习这门课程1、学好这门课程，需要懂得它的意义；2、学好这门课程，需要联系自己的实际；3、学好这门课程，需要加强实践环节；4、学好这门课程，需要我们积极参与评价;5、学好这门课程，需要探索适合自己的方法。
(1份A4)1.1.2(1)让别人悦纳我们
班级：姓名：职业道德与法律第一单元习礼仪，讲文明乌审旗职业中学导学案§1.1 塑造良好形象(2)让别人悦纳我们年级：高一科目：职业道德与法律课型：新课主备人：张志伟时间：__________ 教学目标1. 了解交往礼仪的相关内容，着力对学生进行养成租售交往礼仪习惯的教育2. 使学生懂得遵守交往礼仪的重要性教学重难点1. 着力对学生进行塑造自己良好形象的教育，自觉践行交往礼仪2. 交往礼仪蕴含的道德含义，自觉践行交往礼仪教学方法案例教学法、角色扮演法、讨论法教学用具：多媒体、课本教学过程：一、复习导入阅读课本案例，回答思考题。
1. 小王不但具备了良好的个人礼仪，还掌握了与他人交往的礼仪。
他文明的言谈举止、亲切的称呼、得体的问候、善意的交谈，使小葛乐于接近他，最终他们成了朋友。
2. 遵守交往礼仪，会给对方留下美好难忘的印象，使对方感受到你对他的热情友好、尊重有礼，感受到你内在的涵养和道德的高尚。
二、新知学习（二）让别人悦纳我们1. 交往礼仪是我的一张通行证交往礼仪的核心是示人以尊重、待人以友好2. 善于与他人交谈1）经理用了欲抑先扬的手法，用了含蓄、婉转、动听的话语，让女秘书愉快地接收批评并纠正了工作中的差错。
他的高明就在于善用交谈礼仪，在不经意之中把自己的想法、要求传递给了交谈的对象。
2）女研究生缺少对他最起码的尊重，缺少文明意识。
女研究生的问题在于没有使用礼貌的语言，语态形象和声音形象都很差。
3. 打造良好的电话形象4. 编制美丽的网络形象5. 以礼做客，以礼待客三、课堂小结对学生进行塑造自己良好形象的教育，自觉践行交往礼仪四、课后作业做客和待客应遵守的利益要求1。
第二课时 让别人悦纳我们
1．交往礼仪的基本要求
（1）交往礼仪的内涵
（2）交往礼仪的基本要求
（3）校园礼仪的基本要求
（4）家庭礼仪的基本往礼仪蕴含的道德意义
（1）交往礼仪的核心
（2）交往礼仪蕴含的道德意义
（3）遵守交往礼仪的作用
3.自觉践行交往礼仪规范
（1）从小事做起，注意细节
（问）镜头二的事例体现了交往礼仪的什么基本要求？请举例说明交往礼仪还有哪些基本要求？
师：感谢一组同学介绍的交往礼仪的基本要求是平等互尊、诚实守信、团结友爱、互利互助。但是由于人际交往的广泛性和多样性，不同类型的交往礼仪也有不同的要求。（展示幻灯片，不同类型的交往礼仪的图片）我们同学要侧重了解与我们密切相关的校园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪等基本礼仪规范。具体内容在课本17—18页。
六巩固知识：
1.对照交往礼仪的基本要求，反思自己在交往中有没有失礼之处，如果存在，该如何改进。
2.“问候短信”创作
（1）内容：根据交往礼仪的内容，以父母长辈、老师同学、亲戚朋友等为问候对象，进行优秀问候短信创作。
（2）作品要求：每条问候短信不超过50个汉字（含标点符号），语言生动、文字精炼、富有创意，体现传统美德和礼仪知识，朗朗上口，并由本人原创。
生：交往礼仪中的乘车位次体现着一种尊重和友好吧，再比如国际上一般将客人安排在主人的右侧，以示敬意。
师：关于交往礼仪蕴含的道德意义，我们首先应该注意交往礼仪的核心是尊重和友好。交往礼仪以尊重为核心，是要求人们尊重他人，同时也是对自我的尊重，在此基础上达到互尊互敬的目标。从个人角度看，交往礼仪是一个人文化修养和优良品德的外在表现；从社会角度看，交往礼仪反映社会风貌和公民文明程度。
（2）平等相待，尊重他人
(四)让别人悦纳我们 第2课时
第1课让别人悦纳我们第2课时导学案科目：职业道德与法律班级：汽修——数控课型：新授课时：2 备课人：吴振国备课时间：5月6日学生姓名：学习目标：1知识目标：认知如何，打造电话、网络形象，以礼做客，以礼待客。
2能力目标：分析打造电话、网络形象，以礼做客，以礼待客的作用及意义。
3情感目标：帮助学生加强修养与训练掌握打电话礼仪、网络礼仪、做客待客礼仪。
重点：分析打造电话、网络形象，以礼做客，以礼待客的作用及意义。
难点：帮助学生加强修养与训练掌握打电话礼仪、网络礼仪、做客待客礼仪。
导入课首案例：“接听、拨打电话的情景”问题探究：１．两种不同的接打电话方式，给对方的感受一样吗？，２．为什么能感受对方的形象？３．打造良好的电话形象应注意什么礼仪？一、打造良好的电话形象1. 接打电话已成为人们相互交往、问候、交流感情、传递信息不可缺少的方式。
2.接打电话的重要性（1）讲究接打电话礼仪使我们成功交往，心情愉快，展示内在美德和综合素质，让别人悦纳我们。
(2)反之，阻碍交往成功，引起矛盾、反感、纷争和不愉快，别人会疏远、回避或拒绝我们。
3. 接打电话的要求一定要用文明礼貌语言、清晰柔和的声音、亲切温馨的语气、准确简洁的词句、快慢适中的语速和高低适当的音量，让他人听岀美好的形象，感受甜美的微笑，阅读美好的心灵。
二、编织美丽的网络形象1、网络礼仪的含义网络礼仪指人们在互联网上交往所遵循的礼节。
是一糸列规范人们网上言行表现的。
规则2、虚拟的网络世界讲究礼仪的重要意义。
（1）讲究网络礼仪是一个人道德修养水平的体现。
（2）讲究网络礼仪也是一个人的学识、文明水平的体现。
（3）讲究网络礼仪促交往成功，让别人悦纳我们。
3、网络礼仪的要求(1)遵守道德和法律。
（2）入乡随俗，遵守不同论坛的规则。
（3）尊重他人及其成果、隐私。
（4）强化网络文明意识，尊重他人，绿色上网，做一个文明的上网人，树立文明形象。
三、以礼做客，以礼待客1、做客待客意义. 学会做一个受欢迎的人和热情待客的人。
悦纳别人(教案)
悦纳别人（教案）教案：写一篇悦纳别人一、教学目标1.了解悦纳别人的概念和相关重要性。
2.学会如何悦纳别人。
3.掌握悦纳别人的技巧和方法。
二、教学内容1.悦纳别人的概念2.悦纳别人的重要性3.如何悦纳别人4.悦纳别人的技巧和方法三、教学步骤1.创设情境，引出本课话题教师可以通过问题的提出、小组讨论等形式，引出本课的话题：悦纳别人。
2.讲解悦纳别人的概念和重要性教师讲解悦纳别人的概念，即善待他人、欣赏他人，包容他人的不足，增进人际关系等。
同时，教师讲解悦纳别人的重要性，即可以增进别人对我们的好感，促进人际交往，建立良好的人际关系。
3.学习如何悦纳别人教师可以通过图示、视频、演示等方式，让学生了解如何悦纳别人。
包括：（1）尊重他人，不要违反他人的权利和尊严。
（2）欣赏他人，关注他人的优点，不要挑剔他人的缺点。
（3）倾听他人，尝试理解他人的想法和需求，给予支持和鼓励。
（4）与他人交流，展示自己的善意和诚意，积极与他人沟通，解决问题。
4.悦纳别人的技巧和方法教师可以启发学生多做功课、多沟通、多展示善意、多给予支持和鼓励、多尝试倾听、多反思自己、多学习、尊重他人、保持好心情等方法和技巧。
五、课堂总结教师可以的回顾本节课的主要内容，引导学生讨论如何应对日常生活中的人际问题。
同时，可以对学生的表现进行评价和点评，给予正面的鼓励和支持。
六、课后延伸教师可以要求学生在课后结合自己的实际生活，对悦纳别人做一个反思，发现自己身上的问题，表扬自己长处，制定下一步的行动计划。
七、教学背景“悦纳别人”是一种具有普遍意义的品性，与人们的生活密切相关。
如何与他人建立良好关系，如何增进彼此对彼此的好感，如何避免争吵和冲突，如何提供帮助和支持，在日常交往中，悦纳别人的重要性愈发显著。
因此，本节课旨在帮助学生掌握悦纳别人的技巧和方法，促进学生在人际交流中更好地相互沟通和谐相处。
八、教学重点1.深入理解悦纳别人的概念和重要性。
2.掌握实际悦纳别人的技巧和方法。
01第一课 塑造良好形象 2.24
不进行无意义的争吵。 ➢ 郑勇：网上聊天，我的体会是要尊重他人的人格，不公开谈论私人话题，不散布恶意言论，不进行
人身攻击，不歧视新手；不同意他人观点时，不用脏语骂人，但可以反驳；尽可能与多数人谈论同 一主题，临时有事时立即下线；聊天时不使用特别大的字和刺眼的颜色。
实习结束后，谢娜被公司留了下来，与公司签订了劳动合同。
谢娜凭什么被实习单位优先录用?这给我们什么启示?
展示一丝不苟的仪容仪表
一、仪容仪表的内涵？
仪容，指人的容貌外 观；仪表，指人的综 合外表，包括形体、 服饰、风度等。
二、个人仪容仪表修 饰的要求。
对仪容的修饰要扬长 避短。 仪表：“适合身体” “适 应场合” “整体协调”
3.运用目标 养成遵守个人礼仪的习惯，自觉遵守个人礼仪规范，保持良好的自我形象 养成遵守交往礼仪的习惯，自觉遵守交往礼仪规范
想一想
作为一名学生，许多人都经历过人际交 往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语 不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信 心，影响我们的形象。
如果在未来的生活、求职、工作中，这 些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会 怎样？
为什么小王交了新朋友，小刘却疏远了同学小田。这是为什么? 遵守交往礼仪，我们会给对方留下什么印象和感受?
交往礼仪是我的一张通行证
一、在生活中，与不同的人交往需要采取不同的策略和交往方式。
二、交往礼仪的内涵与作用。 交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。 其核心是示人以尊重、待人以友好。交往礼仪影响交往活动，可以提升交往品 质，使自己成为受欢迎的人。
心理健康教案——悦纳别人
心理健康教案——悦纳别人第一篇：心理健康教案——悦纳别人心理健康教案——悦纳别人教学目的：1、让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。
2、帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。
主题分析：良好人际交往的一个重要原则就是平等，你要想别人接受你，那么你自己首先要能够愉快地接纳别人，如果只是悦纳自己，不能接受别人，就会形成孤芳自赏、自以为是的作风，陷入自我的怪圈，久而久之则易形成孤僻的性格。
人际关系的交往有个一互酬性的特点，即你尊重、接纳别人，别人也会尊重、接纳你。
所以，教师应注意培养学生学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格特征，这样有助于同龄人之间的相互交流，使同伴团结具有凝聚力。
同时，教师应教会学生怀着包容的胸怀，善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点，真诚地接纳他人，正确地看待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲合关系顺利发展。
悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。
一、活动设计（一）热身活动：大家一起边唱《拍手》歌，边律动。
（二）播放录象（或者角色扮演）张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也总是回答不出来。
有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，还读错字。
老师叫他重读了好几遍也没读准。
这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。
王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨……（三）想说就说1、看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳别人会有什么结果？自己当时的感受是什么样的？2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。
（四）情境体验教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢谁？1、情景表演：A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭……B、小军办事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些……C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取笑……D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难了…..（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。
第一课第二框、让别人悦纳我们
网络是另一个自我展示的空间。在 网络社区，虽然我们 面对的是电脑，其实却是在与人交流。我们应编织美丽 的网络形象。
4、编织美丽的 网络形象
网络是另一个 自我展现的空间。 虽然面对的是电脑， 其实却是在与人交 流。必需按照网络 礼仪要求做，尊重 他人，遵守道德规 范，强调文明意识。
2 4
编织美丽的网络形象
• 三、打电话时，应礼貌地询问：“现在说话方便吗”？要考虑对方的时 间。一般往家中打电话，以晚餐以后或休息日下午为好，往办公室打电 话，以上午十点左右或下午上班以后为好，因为这些时间比较空闲，适 宜谈生意。 • 四、打电话、接电话时，如果对方没有离开，不要和他人谈笑，也不要 用手捂住听筒与他人谈话，如果不得已，要向对方道歉，请其稍候，或 者过一会儿再与对方通电话 • 五、对方要找的人不在时，不要随便传话以免不必要的麻烦，如必要， 可记下其电话、姓名、以回电话。 • 六、要学会配合别人谈话。我们接电话时为了表示认真听对方说话，应 不断地说：“是，是”、“好，好吧”等，一定要用得恰到好处，否则 会适得其反。要根据对方的身份、年龄、场合等具体情况，应付方式各 异。 • 七、挂电话前的礼貌也不应忽视。挂电话前，向对方说声：“请您多 多指教”、“抱歉，在百忙中打扰您”等等，会给对方留下好印象。 • 八、办公场合尽量不要打私人电话，若在办公室里接到私人电话时，尽 量缩短通话时间，不超过3分钟，以免影响其他人工作和损害自身的职业 形象。
• （3）交往礼仪的要求：。我们做最好的自己、珍惜自己 的人格，就要讲究交往礼仪。讲究交往礼仪，我们要善于 与人交谈、打造良好的电话形象、编织美丽的网络形象、 学会做客待客之道。
二、善于与他人交谈
• 活动探究二： • P11的例子 • 1、经理如何让女秘书愉快地接受批 评并纠正工作中的差错的？他的高明 之处在哪里？ • 2、女研究生为什么使顾教授不高兴 ？她的问题出在哪里？
2020职业道德与法律(高教版)教案：1.2+让别人悦纳我们
（2）知识运用：理解名言（PPT出示：笑起来，让你的声音在电话里传达着笑容），在学生交流基础上作简单点评、引导，强调注重电话礼仪，以让别人悦纳我们。
3.学生活动
（1）探究活动：让学生先仔细阅读教材第13页活动框中的文字材料，然后请两位学生分角色表演接听和拨打电话的两种情形，表演结束后回答问题.学生活动
观看PPT认真思考辨析，如学生有分歧意见可将学生分成两组辩论。
（二）研习新课（70分钟）
第一目：交往礼仪是我的一张通行证。（20分钟）
1.教学内容
（1）对朋友要以礼相待。
（2）交往礼仪的内涵及其作用。
（3）遵守交往礼仪的要求和意义。
2.教师活动
（1）探究活动一：小王与小葛成了朋友。
2.教师活动
（1）探究活动三：电话形象。
指导学生阅读材料，观察哪四位学生反应最快，组织学生表演，提出注意点：语气、速度等，第一种情形模拟结束由扮演拨打电话者回答问题，第二种情形模拟结束后由扮演接听电话者回答问题。用PPT出示：给你的感受是什么？通过什么感受到对方的形象？接打电话时注意什么礼仪？
对学生的回答作适当点评、引导，和学生一起阅读课前印发的“接打电话的注意事项”，强调作为最常见、最常用的交往方式──电话，要注意从多方面加强修养与训练，掌握接听、拨打电话的礼仪，打造自身良好的电话形象。（PPT出示：打造良好的电话形象）
看PPT，分别抢答理解名言和说要求，理解遵守交往礼仪的意义。
倾听、思考，并做好笔记。
第二目：善于与他人交谈。（22分钟）
1.教学内容
（1）遵守交谈礼仪的作用。
（2）交谈礼仪的内容与要求。
思想品德七年级下册第一单元第一课第二框的教学设计
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
活动探究（二）：
小结
活动探究（三）：
小结
尊严的缺失（让学生扮演，一组出一人，也可以把自己的经历表演出来。）
①骑车撞人不认错。
②夏天亮出自己的“汗脚”。
③随地吐痰。
“己所不欲，勿施于人”，不做有损他人的事，自觉抵制一些不文明行为。否则就没有个人的尊严可言。
学情分析
1、现在的大多数学生都是独生子女，这种特殊的家庭环境使得他们往往只关注自己的自尊和快乐，而不太会注意别人的感受，因此特别有必要让学生树立关注他人自尊的意识。同时要使学生明白只有尊重他人才会赢得自尊的观念。
2、人们总是通过评价标准的选择来获得较高的自我尊重水平，一般来说，人们都倾向于看重自己那些非常优秀的特点，而认为自己的那些缺点是无关紧要的。这就使得人们很容易出现对自身弱点的有意回避，这有碍于获得真正的自尊。
送人玫瑰，手有余香
学生们温馨的回忆：
①因为我的一次真诚鼓励,
他……
②因为你的一次赏识，我……
③因为我的“雪中送炭”，
你……
④因为你的善意批评和及时提醒，我…………
为了尊重，从身边的小事做起吧！
①咱俩一块进教室，你先进门。
②家里来了客人，我应主动打招呼，双手献茶。
③别人谈话，不要轻易打断；两个人谈话，不抢话，尊重让我学会了善于倾听。
自尊的体验是那么美好，像一道靓丽的风景让大家欣赏；像一道美餐，让大家分享；像淅淅沥沥的小雨，滋润着每个人的心田。自尊使在坐的每位同学，更像一只只雏鹰，翱翔于苍穹，搏击风雨，不断超越，不断成长。
表扬和鼓励有创意的表演
归纳总结：自尊，我们需要借助他人的眼睛作为镜子，更好地认识自己；自尊，我们要把美好的情感转达给他人；自尊，我们要从点滴小事做起；自尊，我们要做的还有许多。
小学心理健康悦纳别人教案
小学心理健康悦纳别人教案小学心理健康：悦纳别人的重要性引言：小学阶段是孩子心理发展的关键时期，他们正处于对周围世界的认知和态度形成过程中。
在这一时期，教育者和家长应该注重培养孩子的心理健康，其中包括悦纳别人。
悦纳别人是指尊重和接纳他人的意见、观点和行为。
这不仅能促进良好的社交关系，还有助于培养孩子的人格、情商和自尊心。
本教案旨在帮助小学教师教授和引导孩子学会悦纳别人。
一、目标：- 了解悦纳别人的定义与重要性- 掌握悦纳别人的核心观念和技巧- 实践悦纳别人的行为并反思体验二、导入活动：为了激发孩子们对悦纳别人主题的兴趣，可以展示一些与悦纳别人相关的图片和故事，例如：- 一张图片显示多个人物，每个人物都有一个不同的爱好和特点，引导学生发言，试图让每个学生从正面的角度欣赏和接受每个人的特点。
- 讲述一个故事，其中主角通过悦纳别人的行为，获得了朋友和快乐。
三、知识传授：1. 了解悦纳别人的定义：- 以尊重和包容的心态对待他人，不论他人的情绪、能力、外貌或兴趣爱好。
- 悦纳别人需要积极包容，正面评价他人的特点和优势，并不局限于与自己意见相同的人。
2. 掌握悦纳别人的核心观念和技巧：- 始于自己：首先要学会悦纳自己，接纳自己的优点和缺点，才能更好地悦纳别人。
- 尊重他人：尊重他人的观点、需求和感受，不轻易批评或贬低他人。
- 虚心倾听：倾听他人的意见和想法，尊重他人的表达和权利，不打断别人的发言。
- 关注共同点：寻找与他人的共同点，建立共同兴趣，促进彼此之间的理解和信任。
四、情感体验：1. 分组活动：组织学生分成小组，让每个小组成员轮流分享一个自己欣赏的人或事物，并解释为什么如此欣赏。
其他小组成员要用悦纳的态度倾听、接受并给予正面反馈。
2. 角色扮演：安排学生分成小组，每个小组根据给定的情景进行角色扮演。
其中一个学生扮演别人，其他学生需要以悦纳别人的态度与其进行互动。
五、延伸应用：1. 课堂应用：在平时的课堂教学中，教师应鼓励学生提供观点并尊重他们之间的不同意见，为学生提供一个高度包容和尊重他人的环境。
道德与法律让别人悦纳我们教案
道德与法律让别人悦纳我们教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解道德与法律的关系，认识到遵守道德和法律的重要性，培养良好的行为习惯和法治观念。
教学重点：道德与法律的区别与联系。
教学难点：培养学生尊重道德和法律的意识。
教学准备：教师准备好黑板、白板、多媒体课件。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生介绍道德与法律对我们生活的重要性，例如通过遵守道德和法律，我们可以促进社会和谐、保护个人权益等。
进一步引导学生思考道德与法律在他们的日常生活中的具体体现。
Step 2：讲解道德与法律的概念（10分钟）教师通过多媒体课件向学生简明扼要地介绍道德和法律的概念，强调它们是规范人们行为的两种不同方式。
道德是人们内心的伦理准则，强调的是道德和情感的关系；而法律是社会约定的行为准则，强调的是行为规范和法制的关系。
引导学生分析道德和法律的区别。
Step 3：道德与法律的联系（15分钟）教师组织学生小组合作讨论：道德与法律之间存在哪些联系？学生自由发言，教师帮助他们总结。
学生的回答可能包括：1. 道德和法律都是为了维护社会秩序和公正；2. 遵守道德和法律都可以保护个人权益，维护社会利益；3. 道德和法律都要求人们遵循一定的道德规范和法律条文；4. 道德和法律都可以帮助人们正确判断和选择。
Step 4：案例分析（15分钟）教师提供具体案例进行讨论：案例1：小明在街上捡到了一个钱包，钱包里有很多现金。
他应该归还钱包吗？为什么？案例2：小红乘坐公交车时，没有付车费，司机也没有发现。
小红应该付车费吗？为什么？学生在小组中讨论，然后向全班展示自己的观点。
教师通过讨论引导学生认识到道德和法律在具体场景中的作用。
Step 5：游戏活动（15分钟）教师设计一个道德与法律游戏，让学生分组进行角色扮演，模拟各种实际情形下遵守道德和法律的选择。
比如，小组成员可以扮演失主、目击者、过路人等角色，通过游戏让学生更加深入地理解道德和法律的具体应用。
第一课第二框、让别人悦纳我们课件
，则表示一种不友好的感情；如果怒目而视则表示一种仇视心理；如果是说了谎话而心虚的 入，则往往避开你的目光
• 4、交谈注意事项
•
不要使用难懂的词、已废弃的词句或专业词汇。这些词汇不会给别人留下好的印象，只
会使别人感到讨厌。
的人格，就要讲究交往礼仪。讲究交往礼仪，我们要善于 与人交谈、打造良好的电话形象、编织美丽的网络形象、 学会做客待客之道。
二、善于与他人交谈
• 活动探究二： • P11的例子 • 1、经理如何让女秘书愉快地接受批
评并纠正工作中的差错的？他的高明 之处在哪里？ • 2、女研究生为什么使顾教授不高兴 ？她的问题出在哪里？
第二个问题：参与网络论坛的说法还应加上要弄清 论坛的主题，不发错版；看清版规，不做与版规无 关的事；不在论坛中发表无意义的文章。
第三个问题：网上聊天中“临时有事我会 突然下线”是不妥的，因为在和多数人 谈论同一个主题时，是不能随便离开的。
1、网络礼仪的重要性
2、网络礼仪的内涵和要求
礼节一：记住别人的存在 礼节二：网上网下行为一致 礼节三：入乡随俗 礼节四：尊重别人的时间和 带宽 礼节五：给自己网上留个好 印象 礼节六：分享你的知识 礼节七：平心静气地争论 礼节八：尊重他人的隐私 礼节九：不要滥用权利 礼节十：宽容
给对方。特别是早上第一次打电话，双方彼此亲切悦耳的招
呼声，会使人心情开朗，也会给人留下有礼貌的印象。电话
接通后，主动问好，并问明对方单位或姓名，得到肯定答复
后报上自己的单位、姓名。不要让接话人猜自己是谁（尤其
是长时间没见的朋友、同事），以使对方感到为难。
•
• 三、打电话时，应礼貌地询问：“现在说话方便吗”？要考虑对方的时 间。一般往家中打电话，以晚餐以后或休息日下午为好，往办公室打电 话，以上午十点左右或下午上班以后为好，因为这些时间比较空闲，适 宜谈生意。
第一课第二框_让别人悦纳我们
学生：（1）仔细阅读教材第 13 页
三、打造良好的电话形象。
活动框中的文字材料，然后请两位学生
探究活动三：电话形象。
分角色表演接听和拨打电话的两种情
第一种情形模拟结束由扮演拨打 形，表演结束后回答问题。其他学生在
电话者回答问题，第二种情形模拟结束 思考问题，体会两种不同电话语气、行
后由扮演接听电话者回答问题
过程与 方法
培养文明礼仪习惯，自觉践行交往礼仪的规范要求。
情感、态度 体会交往礼仪的亲和作用，与人为善、友好相处；增强主体意识和交 与价值观 往规则意识。
教学重点 养成遵守交往礼仪的习惯
教学难点 交往礼仪蕴含的道德意义，自觉践行交往礼仪
教具
教学内容及教师活动
学生活动及设计意图
温故知新，引出课题。
学生：认真思考辨析，如学生有分
远了小田，这是为什么？②遵守交往礼 学生旁白。其他学生思考并讨论。
仪，给对方留下什么印象和感受？③同
第一、二、三组学生分别围绕一个
学之间是否应该讲究交往礼仪？如何 问题进行回答，不回答问题时倾听并做
讲究？
笔记。
遵守交往礼仪是让别人悦纳我们
意图：亲身体验，直观感受遵守交
教 的通行证，从而使我们朋友遍天下。 往礼仪是让别人悦纳我们的通行证，激
教学反思
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（1）章飞做客。
仪，展示自身良好形象，使自己成为一
（2）链接：会客失礼举要
个深受欢迎的人和热情待客的人
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灵石一职中高一 年级 机电&汽修 专业 政治学科教学设计
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程
一、名词解释： 交往礼仪
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第一课第二框让别人悦纳我们教学设计一、教学目标认知：了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪的作用和蕴含的道德意义。
情感态度观念：尊重他人，平等待人；体会交往礼仪的亲和作用，善于与他人友好交往、相处；增强主体意识和交往规则意识。
运用：养成遵守交往礼仪的习惯，自觉遵从并践行交往礼仪规范，让别人悦纳我们。
二、教学重点与难点重点：交往礼仪的基本要求。
难点：交往礼仪蕴含的道德意义。
三、教学方法情景教学法、案例探究法、小组合作法等。
四、教学资源人教版《职业道德与法律》P10～16；《教师教学用书》P7～20有关内容；《学习指导》P2～15有关内容；PPT课件，人教网本课程的有关资料、图片。
五、教学准备教师：准备多媒体课件；搜集相关案例、图片等资料；课前印发材料“交谈礼仪七字口诀”、“接打电话的注意事项”、“做客进餐举止”。
学生：预习课文，查找与交往礼仪有关的资料；阅读探究活动材料，做好表演、讨论准备；将探究活动“小王与小葛成了朋友”改编成小品剧本并选4位学生排练，作好课上表演的准备。
六、板书设计七、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.教学内容温故知新，引出课题。
2.教师活动1.问：个人礼仪由哪几个部分组成？接着用PPT出示辨析题：掌握了个人礼仪的要求就能塑造出良好的自我形象。
2.在学生讨论基础上点评、纠偏（用PPT出示判断：此观点不全面），明确塑造良好形象还须学习交往礼仪等方面内容。
设问导入：什么是交往礼仪？交往礼仪主要包括哪些方面？3.板书：遵从交往礼仪、让别人悦纳我们。
3.学生活动观看PPT认真思考辨析，如学生有分歧意见可将学生分成两组辩论。
（二）研习新课（70分钟）第一目：交往礼仪是我的一张通行证。
（20分钟）1.教学内容（1）对朋友要以礼相待。
（2）交往礼仪的内涵及其作用。
（3）遵守交往礼仪的要求和意义。
2.教师活动（1）探究活动一：小王与小葛成了朋友。
组织学生表演小品，根据情景逐一设问讨论、归纳、板书。
用PPT出示问题：①小王交了新朋友，小刘疏远了小田，这是为什么？②遵守交往礼仪，给对方留下什么印象和感受？③同学之间是否应该讲究交往礼仪？如何讲究？对学生的表演及讨论赏析性点评、归纳，导出交往礼仪的内涵，强调我们待人要尊重、友好，明确遵守交往礼仪是让别人悦纳我们的通行证（PPT出示：交往礼仪是我的一张通行证），从而使我们朋友遍天下。
板书：交往礼仪、行为规范、待人处世；精神外现、和谐需要、成功条件；交谈礼仪、电话礼仪、网络礼仪、做客待客礼仪。
（2）知识运用：用PPT出示图片和《学习指导》第7页第２题要点（感想），适当点评学生回答，强调珍惜人格就要讲究交往礼仪以展示良好形象，从而赢得尊重。
引入名言“敬人者，人恒敬之”，观察学生反应，在学生抢答基础上简要介绍。
接着用PPT 出示问题要点（要求）观察学生反映，进行抢答，然后出示PPT。
3.学生活动（1）课前准备的四位学生上台表演小品“小王与小葛成了朋友”。
三位学生分别扮演小王、小葛和小田，一位学生旁白。
其他学生认真观看、感受直观形象，并思考、讨论。
第一、二、三组学生分别围绕一个问题进行回答，不回答问题时倾听并做笔记。
（2）知识运用：认真阅读《学习指导》第7页第２题“家长教育孩子的故事”，思考、讨论，然后由第四组学生代表谈感想。
看PPT，分别抢答理解名言和说要求，理解遵守交往礼仪的意义。
倾听、思考，并做好笔记。
第二目：善于与他人交谈。
（22分钟）1.教学内容（1）遵守交谈礼仪的作用。
（2）交谈礼仪的内容与要求。
2.教师活动（1）探究活动二：善言与不善言。
组织学生模拟情景，提醒学生注意人物身份、用词、语气、表情、速度、动作等。
表扬四位同学，进行赏析性点评。
用PPT出示问题：经理高明在何处？顾教授为什么不高兴？归纳说明善言能传递信息和情感，增进了解和友谊，但这也是在真诚、尊重、坦诚、礼让等基础上的交谈，只有这样方能展示良好形象。
板书：基础，真诚、尊重、热情、坦诚、谦虚、礼让。
用PPT出示：女秘书为何愉快地接受批评并改进了工作？女研究生的问题出在哪里？引导学生阅读教材第12页“链接”内容，对比分析后思考回答问题，指出要善于与他人交谈（PPT 出示：善于与他人交谈），时刻记得交谈基础，注意场合、对象、交往性质等具体情况，从“听、说、问”等方面学习并践行交谈礼仪，提升自身交往品质。
板书：倾听──聚精会神；说话──用礼貌语言；提问──吸引对方、简洁具体。
（2）知识运用：要求学生再次阅读教材第12页“链接”内容及课前印发的“交谈礼仪七字口诀”，领会交谈礼仪的要求，以“女研究生请教授审阅论文”为主题，每组编写符合交谈礼仪的情景小对话，并组织学生模拟训练。
对编写的对话和表演进行赏析性点评，使学生进一步掌握交谈礼仪，懂得善言的作用，加强交谈礼仪的修养与训练。
3.学生活动（1）探究活动：学生认真阅读教材第11页活动框中的文字材料，抢先举手的四位同学先后扮演四个角色，在教师指导下先后两两对话，模拟情景。
其他学生认真观看、倾听，体会两种不同的交谈，感悟讲究交谈礼仪的魅力。
小组讨论，请第一、二组学生代表回答问题，其他学生倾听、思考。
学生阅读教材第12页“链接”内容，结合情景思考、讨论，请第三、四组学生代表回答问题，其他学生倾听、思考，并做好笔记。
（2）知识运用：学生再次认真阅读教材第12页“链接”内容和课前印发的“交谈礼仪七字口诀”材料。
每组认真编写符合交谈礼仪的情景小对话，确定人选进行模拟表演。
每组表演时，台下学生认真观看，记录优点和不足，表演结束后进行点评。
第三目：打造良好的电话形象。
（8分钟）1.教学内容（1）讲究电话礼仪的重要性。
（2）接打电话的基本礼仪要求。
2.教师活动（1）探究活动三：电话形象。
指导学生阅读材料，观察哪四位学生反应最快，组织学生表演，提出注意点：语气、速度等，第一种情形模拟结束由扮演拨打电话者回答问题，第二种情形模拟结束后由扮演接听电话者回答问题。
用PPT出示：给你的感受是什么？通过什么感受到对方的形象？接打电话时注意什么礼仪？对学生的回答作适当点评、引导，和学生一起阅读课前印发的“接打电话的注意事项”，强调作为最常见、最常用的交往方式──电话，要注意从多方面加强修养与训练，掌握接听、拨打电话的礼仪，打造自身良好的电话形象。
（PPT出示：打造良好的电话形象）板书：语言──热情礼貌；声音──清晰柔和；语气──亲切温馨；词句──准确简洁；语速──快慢适中；音量──高低适当。
（2）知识运用：理解名言（PPT出示：笑起来，让你的声音在电话里传达着笑容），在学生交流基础上作简单点评、引导，强调注重电话礼仪，以让别人悦纳我们。
3.学生活动（1）探究活动：让学生先仔细阅读教材第13页活动框中的文字材料，然后请两位学生分角色表演接听和拨打电话的两种情形，表演结束后回答问题。
其他学生在看表演的过程中，思考问题，体会两种不同电话语气、行为表现出的不同形象，感悟讲究电话礼仪的魅力，并补充回答。
认真阅读课前印发的“接打电话的注意事项”材料，思考、倾听，并做好笔记。
（2）知识运用：同座位两人一组，训练接听、拨打电话，进一步掌握接听、拨打电话的基本礼仪要求。
第四目：编织美丽的网络形象。
（8分钟）1.教学内容（1）网络礼仪的重要性。
（2）网络礼仪的内涵和要求。
2.教师活动（1）探究活动四：塑造网络形象。
组织学生仔细围绕四个话题（PPT出示要点）逐一展开讨论，并归纳。
①召开这个主题班会的意义。
②发电子邮件时须掌握的礼仪（补充张莹看法）。
③参与网络论坛时须掌握的礼仪(补充杨倩说法)。
④指出郑勇行为中的不妥之处并说明理由。
点评、补充学生回答，引导学生明确网络世界也是我们与人交往的重要渠道，懂得遵守网络礼仪的重要性，板书：互联网礼节，规范网上言行，邮件、网络论坛，网上聊天、尊重、规范、文明。
（2）引导学生学习教材第15页“链接·网络礼仪举隅”（可适当渗透法律知识、树立合法上网意识）；更好地掌握网络礼仪，编织美丽的网络形象（PPT出示），做文明上网之人。
3.学生活动（1）学生分组讨论，每组学生代表回答一个问题，其他同学倾听、思考。
（2）学生认真阅读教材第15页“链接·网络礼仪举隅”，掌握文明上网的具体要求。
（3）认真倾听，做好笔记。
第五目：.以礼做客、以礼待客。
（12分钟）1.教学内容（1）讲究做客待客礼仪的意义。
（2）做客的礼仪。
（3）待客的礼仪。
2.教师活动（1）探究活动五：章飞做客。
引导学生仔细阅读教材第15页活动框中的文字材料，用PPT出示问题：章飞做客的哪些行为不合乎礼仪？在学生说出不礼貌行为时用PPT出示细节，接着出示问题：会给石翔家人留下什么印象？在讨论基础上引导学生要学会“以礼做客，以礼待客”（PPT出示）。
（2）请学生找出章飞做客中合乎礼仪的地方，“邀”（用PPT出示）设问：如果你是章飞，你会如何做客？如果你是石翔家人，你会如何待客？有何感受？（3）归纳做客礼仪、待客礼仪要求，指导学生阅读课前印发的材料“做客进餐举止”和教材第16页“链接·会客失礼举要”，作为知识拓展，更好地掌握相关礼仪，展示自身良好形象，使自己成为一个深受欢迎的人和热情待客的人。
（4）板书：尊重主人，客随主便；尊重客人，主随客便；深受欢迎、热情待客。
3.学生活动（1）仔细阅读教材第15页活动框中的文字材料，理清细节。
（2）学生思考、讨论回答问题，并辅以一定的动作。
（3）倾听，思考，做好笔记。
（三）课堂小结（4分钟）1.教学内容总结归纳。
2.教师活动（1）在学生归纳的基础上用PPT显示，指出交往礼仪涵盖很多方面，我们平时应注重学习，涵养内在品德，自觉践行交往礼仪，展示自身良好形象，让别人悦纳我们。
用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。
（2）板书：示人以尊重，待人以友好，展示良好形象。
3.学生活动（1）在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识。
（2）对照所学知识，就平时交往情况，同桌成员互评，指出优点和不足及改进方向。
（3）评出最佳表演者和个人“礼仪之星”。
（四）课堂练习（12分钟）1.教学内容学习评价。
2.教师活动用PPT出示：（1）单项选择：《学习指导》Ｐ2 ～3第、4、5、6、7题；（2）多项选择：《学习指导》Ｐ3～4第5、6、7题；（3）养成训练：《学习指导》Ｐ12第4题、Ｐ14第5题。
3.学生活动思考回答，进行训练。
践行礼仪规范，培养文明礼仪习惯，使自己成为受欢迎的人。
（五）课后作业（1分钟）1.教学内容布置作业2.教师活动用PPT出示：（1）辨析：《学习指导》Ｐ4第3题；（2）案例分析：《学习指导》Ｐ7第3题。
3.学生活动记录作业，课后认真完成。
平时注重礼貌礼节，提升交往品质。
附教学设计中补充的素材：1.《小王与小葛成了朋友》小品剧本（根据教材P10活动框内容改编）小王与小葛成了朋友场景：某职校男生宿舍，小田歪在床上听音乐，小王坐在桌旁看书。