大风车(简谱)
最新人教版(简谱)小学音乐二年级上册第五单元唱歌《大风车》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）二年级上册第五单元唱歌《大风车》教学设计教材分析：《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由著名词作家乔羽作词。
歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。
歌曲前四个小节为商调式，后四小节为宫调式，结束句扩展为八小节的乐句，形成不规整结构，显得别具风格。
第一小节的三个八分休止符，形成跳跃而活泼的节奏，仿佛儿童连喊带唱，欢呼雀跃。
第四小节第一个音向上一个八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强，表达儿童内心由衷的高兴。
尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友！”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。
第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏，改变了规整划一的节奏样式，富于变化，建议用听唱法学唱。
学习目标：1.通过学习歌曲，体会歌曲中欢乐愉快的情感，培养学生开朗、活泼的性格及同学间良好的友谊。
2.通过合作探究法，用自己的歌声、动作等不同的形式来表现歌曲。
3.用自然的声音有感情地背唱歌曲，并为歌曲创编律动动作。
教学重、难点：1．用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
体会、领悟和表现歌曲情绪。
2.掌握切分节奏、八分休止符。
教学过程：一、导入教师导语：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？现在让我们坐上音乐火车出发吧！设计说明：（1）设置悬念，激发了学生学习兴趣与热情。
（2）音乐律动的展示，使学生在轻松活泼的音乐氛围中，学习热情高涨，并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。
二、节奏游戏1.四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。
（教师出示火车节奏图片）设计说明：这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名学生读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读。
采用火车的声音来读节奏，既激发学生的学习兴趣，又化解了本课歌曲的难点。
2.教师导语：同学们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐。
2024版《大风车》小学音乐四年级上册PPT课件
02 指导学生在演唱时注重情感的表达，让歌声更具 感染力。
2024/1/24
9
演唱技巧训练（气息、发声、吐字等）
01
02
03
气息控制
指导学生进行深呼吸练习， 学会在演唱过程中保持气 息平稳。
2024/1/24
发声方法
讲解正确的发声方法，包 括喉咙的放松、声带的闭 合等，并进行示范。
吐字清晰
强调歌词的清晰度和准确 性，带领学生练习吐字发 音，确保每个字都能准确 传达给观众。
风车知识问答
设计关于风车及《大风车》歌曲的问 题，进行知识问答游戏，加深学生对 风车和音乐的理解。
18
05
艺术鉴赏与跨文化交流
2024/1/24
19
中西方风车文化对比
中西方风车的起源和历史 发展
中西方风车文化象征意义 的比较
2024/1/24
中西方风车在功能上的差 异
20
风车在其他艺术形式中的表现（绘画、雕塑等）
简要介绍歌曲的创作背景和表达的主题，帮助学 02 生理解歌曲内涵。
再次播放歌曲，鼓励学生跟随音乐哼唱，加深对 03 歌曲的熟悉程度。
2024/1/24
8
歌词解读及情感表达指导
01 展示歌曲《大风车》的歌词，带领学生逐句解读 歌词含义。
02 引导学生体会歌词中表达的情感，如童年的快乐、 对自然的热爱等。
提交成果
将创作完成的歌曲和表演形式以视频或音频的形 式提交给老师，以便在课堂上展示和分享。
评价标准
3
创作的歌曲应符合音乐审美标准，表演形式应富 有创意和表现力，能够展现小组合作的精神和成 果。
2024/1/24
26
2024/1/24
儿童歌曲简谱(打印)
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1、卖报歌欢乐颂
2、我爱我的幼儿园上学歌
3、小小的船小毛驴
4、新年好世上只有妈妈好
5、排排坐哇哈哈
6、我爱北京天安门打电话
8、泥娃娃生日快乐歌
9、小蜜蜂小兔子乖乖
10、我的朋友在哪里？小星星
11、I CAN SAY MY ABC 小燕子
12、采蘑菇的小姑娘小老鼠
13、啊哈，黑猫警长
14、小兔子乖乖
15、歌声与微笑
16、两只老虎
17、大风车
18、理发师
19、红星歌
20、小鸭嘎嘎
21、粉刷匠丢手绢
22、虫儿飞
23、拔萝卜
24、八月桂花遍地开
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25、白龙马
26、半个月亮爬上来
27、大海啊，故乡
28、嘀哩喱
29、读书郎
30、感恩的心
31、歌唱二小放牛郎
32、可爱的蓝精灵
33、鲁冰花
34、七子之歌
35、数鸭子
36、童年
37、一分钱小毛驴
38、小司机
39、别看我只是一只羊
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
2024年小学音乐课件【大风车(五线谱】.
2024年小学音乐课件【大风车(五线谱】.一、教学内容本节课将围绕小学音乐教材第四单元《大风车》进行教学。
详细内容包括：认识五线谱的基本结构，掌握五线谱上的音高、音名及对应的节奏；学习《大风车》歌曲的五线谱表示法，理解歌曲的旋律走向和节奏特点。
二、教学目标1. 让学生掌握五线谱的基本知识，能正确识别五线谱上的音高和音名。
2. 培养学生运用五线谱进行歌曲演唱的能力。
3. 通过学习《大风车》歌曲，激发学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：五线谱的音高、音名及其对应的节奏识别。
教学重点：掌握《大风车》歌曲的五线谱表示法，理解歌曲的旋律走向和节奏特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、五线谱教学挂图、音乐播放设备。
学具：五线谱练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《大风车》歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
学生跟随音乐哼唱，感受歌曲的韵律美。
2. 知识讲解（15分钟）教师通过五线谱教学挂图，讲解五线谱的基本结构和音高、音名的表示方法。
学生跟随教师一起识别五线谱上的音高、音名，并练习对应的节奏。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取《大风车》歌曲中的典型片段，分析五线谱表示法。
学生在五线谱练习本上抄写例题，加深对五线谱的认识。
4. 随堂练习（10分钟）教师提供五线谱练习题，学生自主完成。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
5. 歌曲学唱（15分钟）教师带领学生用五线谱学唱《大风车》。
学生分组练习，相互指导，共同进步。
教师点评学生练习成果，给予鼓励和指导。
学生代表展示学唱成果，共同分享音乐带来的快乐。
六、板书设计1. 五线谱基本结构及音高、音名表示方法。
2. 《大风车》歌曲的五线谱片段。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《大风车》歌曲的五线谱，并标注音高、音名。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对五线谱的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
花城版四年级上册第五课快乐的人们《大风车》课件
大切 分
大切 分
32
什么叫 附点？
写在音符右边的小圆点“ · ”叫 附点 附点表示要 增长 这个音符时值的一半
附点的音符叫 附点音符
两种 附点音符
名称
附点二分音符 附点四分音符
写 时值
（以四分音符为一拍）
读
5-三拍 ta a a
5· 一拍半 ta a
唱一唱 我们熟悉的带有“附点音符”的歌
唱旋律，遇到 附点音符 变成 手 拍节奏（这时候嘴巴不出声哦）
跟着音乐演唱歌曲， 注意谱子演唱顺序
（范唱）
跟着音乐演唱歌曲， 注意谱子演唱顺序
（伴奏）
反复 记号
“V”换记号
X · X X— 真好 听
跟钢琴演唱歌曲
手保持拍节奏
X · X X— 真好 听
同学们 ~下课啦~
12 16
5
56 3 2 61 5
唱乐句一
一 50 60 50 32 12 16 5
唱乐句二
二 66 5 66 5 5
32
改变了正常小节内 的强弱规律，这是
切分节奏
听辩练习：听一听，哪条旋律中有 大 切 分 节奏？
一 50 60 50 32 12 附16点 5
四分音符
二 66 5 66 5 5
现任中国铁路文工团副总团长，第八届中国 音乐家协会副主席、创作委员会主任， 享 受国家政府津贴，国家一级作曲，创作歌曲 400余首，其中《同一首歌》、《今夜无 眠》、《中国进行曲》、《新闻联播》片头
曲等影响深远。
听辩练习：听一听，哪条旋律中有 大 切 分 节奏？
一 二
从低到高排列旋律内的音
一
50 60 50 32
曲
儿童歌曲大风车简谱
儿童歌曲大风车简谱
《大风车》是一首经典儿童歌曲，创作于1997年。
乔羽作词，孟卫东谱曲。
歌曲歌词
大风车吱呀吱哟哟地转
这里的风景呀真好看
天好看地好看
还有一起快乐的小伙伴
大风车转啊转悠悠
快乐的伙伴手牵着手
牵着你的手
牵着我的手
今天的小伙伴
明天的好朋友
好朋友
大风车吱呀吱哟哟地转
这里的风景呀真好看
天好看地好看
还有一起快乐的小伙伴
大风车转啊转悠悠
快乐的伙伴手牵着手牵着你的手
牵着我的手
今天的小伙伴
明天的好朋友
好朋友。
人教版(简谱)小学音乐二年级上册《唱歌 大风车》优质课公开课课件、教案
人教版（简谱）小学音乐二年级上册《唱歌大风车》优质课公开课课件、教案《大风车》教学设计教学目标：1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。
2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。
教学重点：分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。
教学内容：歌曲《大风车》教学重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪教学难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断气不断。
教学过程：一、课前活动1、播放《远古行进乐》，师生共同做律动。
2、师生问好。
二、导入师：同学们，看看老师手里拿着什么啊？生回答：风车。
师：对，风车，看来你们都是大风车的老朋友喽，今天就和老师一起走进风车王国去看看。
提问：“你知道世界上哪个国家被誉为风车之国吗？”（生：荷兰。
）师：对，同学们回答的真棒，那么让我们一起去荷兰看一看他们美丽的风车吧!（观看大屏幕荷兰的风车）荷兰的风车美不美啊？今天我们就学习一首关于风车的歌曲《大风车》。
三、学唱歌曲《大风车》1、出示课件歌谱，听范唱，请学生边听边体会歌曲情绪。
（欢快地）学生可以说出与“欢快”相近的词（高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…）2、轻声随音乐哼唱歌曲《大风车》。
3、随老师逐句学唱歌谱。
4、学唱歌曲，重点讲解八分休止符。
师：现在让我们伸出我们的小手，为这首歌曲的打下节拍吧。
教师弹奏，学生演唱，在八分休止时重点讲解。
5、学生完整演唱歌曲。
6、感受歌曲的强弱规律。
师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，我们随声势动作，把歌曲再唱一遍。
7、处理歌曲。
师：每一首歌曲都由许多的音符组成，音符高高低低排列，形成了一条上下起伏的旋律线。
（出示课件：带有旋律线的歌谱）。
旋律线向上升时，唱得渐强；旋律线向下降时，唱得渐弱。
（老师范唱两句，请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。
）8、为歌曲配伴奏。
师：同学们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？老师想用碰钟和沙锤来伴奏。
2024年大风车二年级音乐课件
2024年大风车二年级音乐课件一、教学内容本课件依据《大风车二年级音乐教材》第5章“童谣与儿歌”设计。
详细内容包括：认识简单的乐谱符号，学习音高、节奏的基础知识；学唱《小星星》、《两只老虎》等经典儿歌，并通过歌曲学习音乐的基本要素，如音色、音长和音强。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的乐理知识，能够识别和演唱简单的乐谱。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，通过学习经典儿歌，理解音乐表达的情感。
3. 增强学生的团队协作能力，通过集体合唱活动，体验音乐合作乐趣。
三、教学难点与重点重点：音高的辨识与演唱，节奏的感知与表达。
难点：音乐符号的理解与运用，合唱中的音准控制和节奏同步。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、电子琴、乐谱、教学课件、音符卡片。
学生准备：音乐课本、笔、音符卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于星星的故事，引入《小星星》歌曲的学习。
2. 新课内容（10分钟）：a. 讲解乐理知识，介绍五线谱和音符。
b. 示范演唱《小星星》，指导学生辨识音高与节奏。
c. 学生跟唱，加强音准训练。
3. 例题讲解（15分钟）：a. 出示《两只老虎》的乐谱，分析乐谱中的音符与节奏。
b. 分组练习，每组挑选代表进行唱谱展示。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生独立完成指定乐段的唱谱。
b. 教师巡回指导，纠正唱谱中的错误。
5. 集体合唱（20分钟）：a. 全班学生共同演唱《小星星》和《两只老虎》。
b. 引导学生注意合唱中的音准和节奏，体验和声美。
六、板书设计1. 五线谱基础知识。
2. 《小星星》与《两只老虎》的乐谱。
3. 歌曲中出现的重点音符与节奏。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《小星星》的乐谱，并演唱给家长听。
答案：依据课堂学习的乐谱准确抄写。
2. 作业题目：用手指敲击桌子，模拟《两只老虎》的节奏。
答案：正确模拟歌曲节奏。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生积极参与，课堂氛围活跃。
对于乐理知识的掌握基本达到预期效果，但部分学生在合唱时音准控制还需加强。
2022年二年级音乐教案《辽海出版社小学音乐二年级下册（简谱） 大风车》
大风车一教学目标:一通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
二用快乐欢快的心情演唱?大风车?,并能根据旋律线提示处理歌曲。
三根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
四紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
三、教学重难点:一两段歌词不同结尾的掌握。
二切分节奏、大知了节奏、八分休止符的掌握。
三用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
四：教学准备：〔一〕?大风车?多媒体课件〔二〕录音磁带：?开火车?、?大风车?〔歌曲、伴奏〕〔三〕打击乐器〔沙球、串铃〕〔四〕?大风车?电视节目片头动画录象带四、教材分析:一?大风车?这首歌是中央电视台少儿节目?大风车?的主题歌,由著名词作家乔羽作词。
歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。
旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
二全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
第一乐句：4/4 50 60 50 32 | 12 16 5 - |第二乐句：4/4 56 53 2 - | 12 61 2 - |两者在音调上的联系十分清楚。
* * * *第三乐句：4/4 6 6 5 6 6 5 | 5 3 2 - |** * * *第四乐句：4/4 22 23 5 56 | 1 6 1 0 |在* 处有同音进行，在处节奏相同。
〔三〕教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的根底上再来学谱。
学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。
情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。
五、教学过程、：〔一〕上课导入师：今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，单到什么地方呢？我暂时保个密。
好，现在让我们坐上音乐的火车出发吧！〔律动：?开火车?〕〔二〕练声引入师：今天和我们一块去玩的还有两个老朋友：小猫咪和小青蛙。