科学教学计划

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2024年小学科学实验教学计划(五篇)

小学科学实验教学计划一、学生基本情况分析：本班共有学生____人，他们大多数年龄在10-____岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。

由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。

因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。

中等生同学好动，欠细心，但能认真刻苦学习，成绩良好。

学困生：有部分同学大脑比较灵活，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不认真听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。

针对以上情况，在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成绩和教育教学质量。

二、教材情况分析：(一)教材分析本册教材共有25课，分为五个单元。

“变化的世界”是全册的起始课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙。

同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。

第一单元，“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化，利用自己建立的“小小气象站”观测、记录天气变化，并坚持做长期天气观测，了解天气预报的制作过程，分析天气与生活的密切关系，从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力。

第二单元，“物质的状态”通过学生动手实验，帮助学生发现、判断物质的状态及各种状态物质的特点，如水的三态变化，培养学生独立设计实验、操作实验、分析实验数据，获得科学结论的能力。

第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植、饲养的机会，在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中，鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料，利用多种形式展示自己的发现。

同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵。

第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，帮助学生利用实验探究一些物体变化的过程和原因，发现物质的变化过程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓励学生综合利用所学知识和技能支解决生活中遇到的有关问题。

2023年科学实验教学计划范文(精选8篇)

2023年科学实验教学计划范文（精选8篇）科学实验教学计划1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，用心倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：1、整体概述：由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。

教学时要注意以下几点：（1）带给足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

（2）帮忙学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。

（4）本册有许多动手制作的项日，必须要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究潜力。

2、单元简析：（1）第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

（2）第二单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。

认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改善工具所作的不懈努力。

（3）第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不一样的，在生活中的应用也是不一样的。

（4）第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。

科学学科教学计划(通用3篇)

科学学科教学计划（通用3篇）科学学科教学方案（通用3篇）科学学科教学方案篇1一、建立机构，明确职责，完善管理制度。

1、建立学校教育技术装备管理和试验教学工作领导小组。

2、强化试验教学日常管理(1)学校按要求制订试验室主管领导职责，试验员职责，科任老师职责，同学试验守则，职责分明，责任到人。

(2)进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。

(3)试验室在借用、领用、仪器、演示试验，分组试验时必需进行填写登记，手续要完备。

(4)建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐、物、卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。

(5)各种仪器、设备的存放要依据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。

(6)图书室、阅览室面对同学开放，开设阅览课。

坚持定期补充新书，不断提高图书使用率。

(7)加强对计算机教学的管理，配备专职老师，加强同学上机操作，实践并每期考核一次，检查同学状况。

二、加大投入，进一步完善试验室基础建设。

1、加大对学校教育技术装备及试验基础建设，保障有牢靠的安全设施和良好的通风条件。

2、试验经费要专款专用，建立试验经费专帐，保证教学的政党开展。

三、规范试验教学行为，开展试验教学讨论。

1、试验教学要实行试验方案、试验申报、试验备课、试验报告"四对口'。

(1)试验方案：每期次，各试验科目任课老师要制订具体的演示，分组试验方案。

(2)科任老师的每次演示，分组试验都要实行申报制度，仔细填写试验中报单，并与方案、备课一一对应。

(3)科任老师的每次演示，分组试验都要备课，备课的内容要有课型、试验课题、试验目的、器材清单、装配示意图和试验步骤，课后有试验状况记载和试验效果分析。

(4)每次分组试验同学都要完成试验报告，每次试验报告都要批改，有时间记载。

2、试验教学过程要规范。

每一次演示，分组试验教学目的要明确，试验之前要与试验员一道预做试验，试验过程中，要引导同学开展双边活动，弄懂试验原理，分析试验数据，把握试验操作要领，鼓舞同学勇于实践、乐观探究。

教学工作计划(教学计划)-2024-2025学年青岛版六年级科学上册

2024 - 2025 学年第一学期六年级科学（青岛版）教学工作计划一、学情分析六年级的学生经过几年的科学学习，已经具备了一定的科学知识和探究能力，对科学充满了好奇心和求知欲。

他们能够进行简单的观察、实验和数据收集，但在科学思维的深度和广度上还有待提高，对于一些复杂的科学概念和原理的理解还存在困难。

同时，学生在团队合作和自主学习方面也需要进一步培养和引导。

二、教材分析青岛版六年级科学教材内容丰富，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域，注重知识的系统性和综合性。

教材通过丰富的实验、观察、探究活动，引导学生在实践中学习科学知识，培养科学思维和探究能力。

同时，教材还注重与生活实际的联系，让学生感受到科学在生活中的应用和价值。

三、教学目标1.核心素养教学目标- 科学观念：帮助学生形成系统的科学观念，包括对生命世界、物质构成、地球宇宙等方面的正确认识，理解科学概念之间的联系和相互作用。

- 科学思维：培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，能够运用科学思维方法分析和解决问题，提出合理的假设和预测。

- 探究实践：使学生掌握科学探究的基本方法和流程，能够独立或合作设计并实施科学探究活动，收集和处理数据，得出结论，并进行交流和反思。

- 态度责任：激发学生对科学的热爱和敬畏之情，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度，以及保护环境、关爱生命、推动可持续发展的责任感。

2.知识与技能目标- 学生能够了解生命的奥秘，包括细胞结构、生物的遗传和变异、生态系统等方面的知识。

- 掌握物质的性质和变化，如物理变化、化学变化，以及常见物质的特点和用途。

- 理解地球和宇宙的相关知识，如地球的结构、太阳系的组成、星座等。

- 学会使用科学工具和仪器进行观察、测量和实验，能够准确记录和分析数据。

- 培养学生的创新能力和实践操作能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3.过程与方法目标- 通过观察、实验、调查等方法获取科学事实，培养学生的观察能力和数据收集能力。

2024年小学科学实验教学计划范例（四篇）

2024年小学科学实验教学计划范例以提升小学生的实践能力素养为目标，实践成为教育的核心，致力于摆脱理论知识的主导模式，使学生在真实的实践操作中获取真知，发展科学的思维模式、科学态度与价值观，以及运用科学知识和方法的能力。

教学过程中，应充分体现新课标的特点，始终围绕探究为核心的教学理念进行教学设计和组织教学活动。

通过实验，激发和培养学生的求知欲和学习兴趣，增强动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力以及分析和解决问题的能力。

实验教学使学生在亲自操作中主动获取知识，体验成功的喜悦，同时培养学生的思维品质和创新精神，使他们从小就热爱科学，为我国科技事业的未来发展奠定坚实基础。

本学期的实验教学计划如下：具体要求：三年级：在植物生长变化单元，引导学生在种植过程中探索植物生长变化的规律，研究根、茎、叶在植物生命周期中的作用，初步理解植物生命过程中的周期性变化，从而理解植物生命周期的现象。

在动物生命周期单元，学生将通过养蚕的过程，了解蚕的生命全过程，建立动物生命周期的模型，并运用此模型认识各种动物和人类的生命周期现象。

四年级：在电单元，从定义电开始，通过实验、交流和推理等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得基本的实验操作技能。

在新的生命单元，通过观察植物的花、果实和种子，过渡到动物的卵和繁殖的研究，使学生理解植物和动物如何繁殖新生命，并形成关于生命发展的概念。

在食物单元，通过食物的分类和回忆，引导学生关注饮食，发现不良饮食习惯，并在未来生活中实现科学、合理的饮食。

在岩石和矿物单元，学生将首次探究构成地球固体物质的特性，形成关于地球物质的一般性理解，并了解保护、开发和利用地球资源的重要性。

五年级：进入高年级，我们将引导学生进行更深入的科学学习。

在沉与浮单元，学生将研究物体沉浮的规律，探索影响沉浮的变量，最终用浮力和重力的关系以及密度的层面解释沉浮现象。

在时间的测量单元，学生将制作和使用计时工具，了解人类计时仪器的发展史，感受时间测量对人类生活的影响。

2024年五年级科学教学计划（3篇）

2024年五年级科学教学计划一、教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 增强学生的科学素养和科学实践能力。

3. 培养学生的科学观察、实验设计和数据分析能力。

4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。

5. 培养学生的科学态度和科学道德观念。

二、教学内容：1. 科学思维的培养（时间：2周）- 认识科学思维的特点和基本要素。

- 培养学生的观察、分类、比较、推理等科学思维能力。

- 引导学生进行科学探究，培养解决问题的能力。

2. 动物的结构和功能（时间：3周）- 认识动物的基本组织和器官。

- 理解动物的生存、运动、消化等功能。

- 探索动物的适应环境和生存策略。

3. 植物的结构和功能（时间：3周）- 认识植物的根、茎、叶等结构。

- 理解植物的生存、光合作用、传播等功能。

- 探索植物与环境的关系和相互依存。

4. 物质的性质和变化（时间：4周）- 认识常见物质的性质和分类。

- 理解物质的变化过程和变化规律。

- 进行简单的物质实验，培养实验设计和观察记录能力。

5. 自然界中的水循环（时间：2周）- 认识水的重要性和存在形式。

- 理解水的循环过程和原理。

- 探索水循环与气象的关系，如降水和气候变化。

6. 环境保护和资源利用（时间：2周）- 认识环境污染的原因和危害。

- 培养学生的环境意识和环保行为习惯。

- 探索资源的合理利用和可持续发展的问题。

三、教学方法：1. 启发式教学法：通过问题导入和探索引导，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 实践性教学法：鼓励学生进行实验观察和小组合作，培养科学实践能力和团队合作精神。

3. 案例分析法：通过真实案例分析，引导学生运用科学思维解决实际问题。

4. 演示教学法：通过演示实验和模型展示，直观地呈现科学原理和现象。

5. 讨论交流法：鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的表达和辩论能力。

四、教学评价：1. 日常表现：包括课堂参与、小组合作、实验记录等。

2. 实验报告：要求学生进行简单实验并撰写实验报告，评价其实验设计和观察记录的能力。

科学实验教学计划 (15篇)

科学实验教学计划(15篇)科学实验教学计划1一、教材内容概要：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。

每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约20课时，本学期授课时间约为52课时。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。

第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。

第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。

阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。

最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。

《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。

让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。

第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系。

第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备。

第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响。

第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

二、本册教学目标：新课标第一课1、引导学生经历更为完整的探究过程。

2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。

具体包括：强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。

2024年新学期科学教学计划

随着2024年的新学期即将到来，科学教学计划需要充分考虑到学生的学习需求和科学教育的最新趋势。

以下是一份精心设计的科学教学计划，旨在激发学生的科学兴趣，培养他们的探究精神，并提供丰富的学习体验。

一、教学目标1.知识目标：学生将掌握基础科学概念，包括物理、化学、生物和地球科学的基本原理。

2.技能目标：通过实验和实践活动，学生将发展科学探究技能，如观察、记录、假设、实验和结论。

3.情感目标：培养学生的科学兴趣，增强他们的好奇心和求知欲，以及团队合作和沟通能力。

二、教学内容1.物理科学：重点学习力学、声学、光学和电磁学等概念，通过实验理解物质的性质和运动规律。

2.化学科学：介绍原子和分子的结构，化学反应的概念，以及酸碱中和、氧化还原反应等基础化学原理。

3.生物科学：探索细胞和组织结构，动植物的生理功能，遗传和进化理论。

4.地球科学：研究地球的内部结构、地壳运动、天气和气候、以及矿物和岩石的形成。

三、教学方法1.探究式教学：鼓励学生通过观察、提问、假设、实验和结论的科学探究过程来学习。

2.小组合作：通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.技术整合：利用现代技术手段，如虚拟实验室、科学教育软件和在线资源，增强学习体验。

4.户外教学：组织实地考察和户外实验，让学生直接接触自然环境，增强对科学现象的直观理解。

四、评估与反馈1.形成性评估：通过日常的观察、作业和实验报告，持续评估学生的学习进展。

2.总结性评估：定期进行测验和考试，评估学生对科学概念的掌握程度。

3.学生反馈：通过问卷和面谈，了解学生的学习体验和需求，调整教学策略。

五、专业发展1.教师培训：定期参加科学教育研讨会和专业发展课程，保持教学方法的更新和科学知识的同步。

2.资源利用：利用在线社区和专业书籍，获取最新的科学教育资源和教学策略。

六、家校合作1.家长参与：通过家长会和开放日，让家长了解学生的学习进度和科学教育的重要性。

2.家庭作业：设计与生活相关的科学实验和观察任务，鼓励家长与孩子一起进行科学探索。

2024年小学科学实验教学计划范本(4篇)

2024年小学科学实验教学计划范本为了普及实验教学，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备的效益，我校将扎实开展实验教学工作，努力提高学生的动手实践能力，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。

一、建立机构，明确职责，完善管理制度。

１、建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。

２、强化实验教学日常管理（1）学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。

（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。

（3）实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进行填写登记，手续要完备。

（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐、物、卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。

（5）各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。

（6）图书室、阅览室面向学生开放，开设阅览课。

坚持定期补充新书，不断提高图书使用率。

（7）加强对计算机教学的管理，配备专职教师，加强学生上机操作，实践并每学期考核一次，检查学生情况。

二、加大投入，进一步完善实验室基础建设。

1、加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。

2、实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开展。

三、规范实验教学行为，开展实验教学研究。

1、实验教学要实行实验计划、实验申报、实验备课、实验报告"四对口"。

（1）实验计划：每学期一次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。

（2）科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验中报单，并与计划、备课一一对应。

（3）科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题、实验目的、器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析。

（4）每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批改，有时间记载。

科学教学计划范文6篇

科学教学计划范文6篇科学教学计划篇1一、基本情况：我今年担任五年级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对学生对教材都不熟悉。

学生近三百余名，生源复杂，遍及全县许多城镇。

五年级的科学进入课程实验的新阶段。

通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。

新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

学生有些习惯并未养成，如认真观察、调查研究等，有待我继续努力。

二、教育教学内容：五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容。

本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。

目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的相互作用与平衡关系。

同时，着重培养学生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力，以及观察分析实验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究能力。

精心设计的三个专题研究，旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的知识和能力，经历较为完整的科学研究过程。

三、奋斗目标：根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

能进行观察、实验、制作等探究活动。

对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。

关心科学持新事物及STSE之间的联系。

正确的理解科学，形成科学的思维方式。

互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。

以及运用知识进行科学探究活动。

2024年小学科学教学计划(4篇)

2024年小学科学教学计划以推进素质教育为主线，坚持以和谐教育为目标，以学科发展为根本，以理论学习引领教学研究，借教学研究、教材研读促使教学改进，提高教研活动的实用性和有效性，促进教师的专业发展和教学质量的提高。

二、主要工作：1、以参加区的教材分析及教研活动为契机，帮助教师在课堂教学、教研活动中有效试用《学生学业评价标准》，试点学校探讨《标准》的有效使用及为市进一步完善《标准》提出建议。

2、以常态练习课的有效设计与实施为重点，组织开展练习课课型特点和基本模式的实践研讨活动，提高常态数学练习课的有效性（各校至少组织一次练习课有效策略（或模式）的实践研讨活动）。

3、以推门听课为手段，对学校进行推门听课，推动江高镇有效教学教研活动的开展，各校认真组织学习与实践《白云区小学数学课堂教学评价指导意见》《学生学业评价标准》，结合课堂观察等研究方法，力求在课堂教学评价中有所突破。

4、组织教师认真学习广州市____规划课题《新课程背景下小学数学练习有效性的实践研究》，鼓励学校、教师个人参与实践研究，指导教师关注数学练习（课）个案研究，及时积累相关研究成果，鼓励教师及时将研究的成果形成论文和案例，参加市、区在本学期进行优秀小学数学练习课教学作品及成果的征集和评选活动。

5、通过理论学习、参加专家培训等方式开展学习，加强对新教材中解决问题教学的研究，并开展有效作业的实践研究（各年级备课组进行一次课外作业有效研讨活动）。

6、各校数学科组根据自己学校本身存在的问题与专业发展规划方向，提高学科组开展教研活动的质量，帮助教师提升自己的教学能力和专业素养，启动广州市第____届优秀科组的创建工作。

7、各学校数学科组以及教师个人根据不同的层面的工作进行总结、回顾、整理，形成论文，参加白云区第____届教学论文年会的评选。

小学科学五年级下册学期教学计划一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

2024年三年级科学教学计划（4篇）

三年级科学教学计划一、指导思想：培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水的变化;磁铁;植物的生长变化;动物的生命周期。

科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。

本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。

三、学生分析：1、整体学习状况：学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。

家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

六、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。

高中学校2024年度科学课程教学计划

高中学校2024年度科学课程教学计划一、教学目标根据我国教育部颁布的《普通高中课程方案》和《普通高中生物学课程标准》，结合学校实际情况，我们制定了2024年度高中科学课程教学计划，旨在提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身发展奠定基础。

二、教学内容依据课程标准，我们将教学内容分为以下几个模块：1. 分子与细胞2. 遗传与进化3. 稳态与调节4. 生态系统的结构与功能5. 科学探究三、教学安排为保证教学质量，我们将采用课时制教学，每个模块安排10个课时，共计50个课时。

具体安排如下：1. 第一学期：分子与细胞（10课时）、遗传与进化（10课时）2. 第二学期：稳态与调节（10课时）、生态系统的结构与功能（10课时）3. 暑假期间：科学探究（10课时）四、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，使学生掌握科学知识，理解科学原理。

2. 实验法：组织学生进行实验，培养学生的实践能力和科学素养。

3. 讨论法：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

4. 探究法：引导学生自主探究，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总评的40%。

2. 期中考试：对所学内容进行阶段性检测，占总评的30%。

3. 期末考试：全面检测学生的学科素养，占总评的30%。

六、教学资源1. 教材：《高中生物学》2. 辅助资料：教学课件、实验器材、科学杂志、网络资源等七、教学进度为确保教学进度，我们将按照以下时间表进行教学：1. 第一学期：9月份完成分子与细胞教学，10月份完成遗传与进化教学。

2. 第二学期：3月份完成稳态与调节教学，4月份完成生态系统的结构与功能教学。

3. 暑假期间：7月份完成科学探究教学。

八、教学反馈与调整1. 定期召开教研会议，分析教学现状，提出改进措施。

2. 关注学生反馈，及时调整教学方法和内容。

3. 加强与家长的沟通，共同促进学生的全面发展。

小学科学学科教学计划最新7篇

小学科学学科教学计划最新7篇篇一：小学科学教学计划篇一一、指导思想：以培养小孩子科学素养为宗旨，进取倡导让孩子亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、整体感知《科学》四年级上册由“热”、“变化的天气”、“振动的声音”、三个单元组成。

在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领孩子经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的本事。

“热”单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从孩子的生活经验入手，经过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列趣味而又意义的探究活动，让孩子意识到生活中处处有科学，并进一步激发孩子爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。

本单元是由“冷和热”、“温度计”、“热往哪里传”“热对物质状态的影响”5部分13个活动组成。

天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。

其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。

这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情景，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气信息的多种方法。

对声音的探究从倾听周围的声音开始，经过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。

在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由孩子自由取材，利用身边材料制作一件能发出不一样音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。

这些活动的教育意义和价值是多方面的。

我们在新学期的教学中需要异常关注的是这些活动在科学探究方应对教学提出的新目标。

1、要求孩子提高观察的准确性和精确性。

三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。

而在四年级的的活动设计中，不仅仅要求孩子更为准确和细致地观察物体，并且在很多情景下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

2024年秋季新学期小学科学实验教学计划（4篇）

2024年秋季新学期小学科学实验教学计划实验目的本学期主要指导学生通过实验、观察，获取一些浅显的自然科学基础知识，培养学生初步的观察能力、实验能力、制作、饲养、栽培等能力、逻辑思维能力、想象能力，启发学生的创造精神，发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，培养和提高学生的科学兴趣及学科学、用科学的能力，培养学生实事求是、认真细致、追求新知等科学态度，形成良好的思想品德，做到掌握知识，应用知识和发展能力，开发智力并举，促进学生素质的全面提高。

具体要求：三年级：在混合各种物质的过程中观察比较混合前后物质是否发生变化，帮助确立混合物的概念，尝试用一些方法去分离混合物，认识土壤也是一种混合物;关注空气，在观察中发现空气的特点（即气体的特点），知道压缩空气有弹性、流动的空气形成风，及与人们生活的密切性;经历两个较长的体验活动：观察一株植物的生长过程，认识植物生长过程中每个阶段的特点;饲养春蚕，有意识地坚持对蚕生活习性和生长特点的观察，尝试理解生物的“变态”发育过程;通过观察、实验，认识到影响物体沉浮的因素，并利用这些因素试着去改变物体的沉浮;知道物体有热胀冷缩的特性，学会使用温度计。

四年级：从调查家中总的电器入手，体验电与生活的密切关系，并整理已有的电的知识，尝试让一个或多个灯泡发亮，认识导体、绝缘体与开关的作用，能用所学的串联并联的方法设计一个房间的电路，提高科学用电及安全用电的认识。

通过对一朵花的观察，认识花的各个组成部分，重点展开雌蕊、雄蕊的观察，了解传粉、受精的过程，认识果实的形成，收集种子传播的方式，能设计实施观察种子发芽时的吸水量实验，获得种子构造及各部分作用的认识，观察鸡蛋，认识动物的卵的多样性，感受动植物生命的来之不易。

从记录一天的食物入手，认识食物的多样性，了解食物的营养成分，树立膳食营养要合理搭配的意识。

观察食物的变化，探究霉菌生长的条件，学习科学储存食物的方法，注重食品包装袋上的信息，从而养成良好的饮食习惯，学会科学地生活。

2024新教科版科学三年级上册教学计划(根据新课标编写)

2024新教科版科学三年级上册教学计划（根据新课标编写）一、教材分析三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。

完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。

1．“水”单元本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。

通过观察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。

本单元共有8课，这8课的编排逻辑是这样的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导学生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的。

第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的认识。

2．“空气”单元本单元将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。

让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小；空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。

学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。

在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。

本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：整体感知空气(第1课，感受空气)；具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课)；讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。

2024年小学科学教学计划（七篇）

2024年小学科学教学计划一、幼儿状况评估小班儿童由于年龄尚幼，他们在理解基本的数学概念，如10以内的自然数及其加减运算，以及对物体数量的感知上能力较弱。

他们对数与数之间的数量级差异理解不足，且对日常生活环境中常见的事物缺乏认知，这些能力仍有待进一步培养和发展。

二、科学教育领域目标与内容(一)科学教育目标1、知识层面(1)通过观察日常生活中的各种物体，探索各种现象，以获取对事物基本特征及其相互关系的初步理解。

(2)在生活、游戏和其他活动中，理解并建立初步的数学联系。

2、能力层面(1)运用多种感官，动手动脑，探究问题，并能用适当的方式表达和交流探索的过程和结果。

(2)借助具体的事物和形象，进行初步的逻辑思考，运用已有的科学和数学知识解决日常生活中的简单问题。

3、情感层面(1)对周围的事物和现象保持兴趣，喜欢探究和思考，具有好奇心和求知欲。

(2)关心和爱护周围环境中的事物，亲近自然，懂得珍惜自然资源。

(二)科学教育内容1、科学（自然、科技）部分了解身边自然环境中的常见事物，包括有生命的物质（如动物、植物等）和无生命的物质（如砂、石、土、水、阳光、空气等），并理解它们与生活之间的具体联系。

2、数学部分(1)学习分类、排序和对应：根据物体的外部特征和多种特性进行分类，根据物体的内在关系、量的差异或某种规律进行排序，以及将相关物体进行一一匹配和用一一对应的逻辑方法比较物体数量。

(2)学习10以内自然数及其加减运算：理解数的实际意义，理解数与数之间的数量级差异，认识数的组成，体验部分和整体的关系，理解数字的含义，理解加减法的意义，掌握10以内整数加减运算的计算技巧。

(3)认识几何图形：辨认常见的平面图形，理解其特征以及图形之间的简单关系，认识立体图形，区分平面图形和立体图形。

(4)认识量：区别和比较物体的各种量的差异，感受量的恒定性，在比较量时初步理解量的相对性。

(5)学习生活中的常见数学知识：如认识货币、空间、时间及时钟等。

2023年小学科学教学计划(通用5篇)

2023年小学科学教学计划（通用5篇）小学科学教学计划1一、总目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

二、分目标(一)科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。

3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。

4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。

5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。

7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。

8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。

(二)情感态度与价值观1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。

2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。

3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。

4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。

5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。

6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。

(三)科学知识1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的.不同表现形式具有感性认识。

2024年三年级上册科学教学计划（三篇）

2024年三年级上册科学教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。

充分考虑三上学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为七个单元《走进科学》《身边的动植物》《土壤》《奇妙的水》《空气》《各种各样的材料》《我们学习了观察》1、《走进科学》本单元用一个主体活动校园寻宝来架构全单元的教学，以宝贝(学生依寻宝清单找到的自然物)作为研究的对象，按寻找、观察、整理的顺序，依次设计出《校园寻宝》、《观察宝贝》、《整理百宝箱》三课，试图让学生在科学史的引领下，初步学习观察、分类、简单制作等方法，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。

2、《身边的动植物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动植物。

本单元以认识常见动植物的典型特征为线索，引导学生观察植物和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。

3、《土壤》本单元正是以土壤里有什么？、土壤里为什么能长出庄稼？为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。

从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。

4、《奇妙的水》本单元教材从学生已有的知识与经验出发，引导学生观察和研究我们所熟悉的水，观察水的形状、测量水的体积、了解物体在水中的沉浮、探究流动的水的力量、研究物体在水中的溶解现象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，让儿童从多方面了解水的性质，加深对水的认识。

儿童对水的认识越深刻，就觉得水越奇妙，会从心底里觉得水的珍贵，自觉产生珍惜每一滴水、保护水资源、保护环境的意识。