小学音乐《在钟表店里》教案1
二年级音乐在钟表店里教案
二年级音乐《在钟表店里》教案一、教学目标：1. 让学生通过聆听《在钟表店里》这首歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。
3. 帮助学生理解歌曲中的节奏和音高，提高学生的音乐技能。
二、教学内容：1. 歌曲《在钟表店里》的演唱和欣赏。
2. 歌曲中的节奏和音高的理解。
3. 音乐活动的参与和创造。
三、教学重点：1. 歌曲《在钟表店里》的演唱和欣赏。
2. 歌曲中的节奏和音高的理解。
四、教学难点：1. 歌曲中的节奏和音高的理解。
2. 音乐活动的参与和创造。
五、教学方法：1. 聆听法：让学生通过聆听歌曲，感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 参与法：引导学生参与音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养学生的音乐表现力。
3. 实践法：帮助学生理解歌曲中的节奏和音高，提高学生的音乐技能。
六、教学准备：1. 教学音频设备：用于播放《在钟表店里》歌曲和背景音乐。
2. 乐谱：准备歌曲《在钟表店里》的乐谱，以便学生学习和演唱。
3. 钟表模型或图片：用于帮助学生理解歌曲中关于钟表的描述。
4. 打击乐器：如小鼓、木鱼等，用于音乐活动中的节奏练习。
5. 录音设备：用于录制学生的演唱和音乐活动。
七、教学过程：1. 导入：以一个简短的故事引入钟表店的环境，激发学生对钟表的兴趣。
2. 歌曲学习：播放《在钟表店里》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的氛围。
3. 歌词学习：教唱歌曲，重点讲解歌词中的钟表相关词汇，帮助学生理解歌曲内容。
4. 节奏练习：通过打击乐器，让学生体验歌曲中的节奏，加强节奏感。
5. 音乐活动：分组进行音乐活动，鼓励学生创作钟表声音的节奏和旋律。
八、作业布置：1. 让学生在家中与家人一起演唱《在钟表店里》，录制视频或音频，下节课分享。
2. 请学生观察家中的钟表，描述钟表的声音和样子，写下自己的感受。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱和节奏练习的表现。
《在钟表店里》教案
《在钟表店里》教案《在钟表店里》教案1教学目标：1、学习并把握本课生字，新词2、抄写并背诵课文最后一段话。
3、学习课文，理解文章内容。
4、有感情地朗读课文。
5、自主积累好词佳局6、通过学习，知道应用进展的淹灌去认得新事物7、培育同学探究，求知，创新的意识教学重难点：1、学习生字，新词。
2、背诵课文最后一句话。
3、比较机械与电子表的异同。
4、本文的寓意理解与运用教学准备：机械钟表与电子表各一只第一课时教学目标：1、学习本课生字，新词2、理清文章脉络3、分角色朗读课文教学程序老师活动同学活动导入新课1、板书课题：17.钟表里的争吵2、全班齐读课题3、看了这个课题，你有什么要说的？4、你们知道是谁在争吵吗？（出示机械钟，闹钟，电子表等）5、就是他们在争吵，你想知道他们为了什么事而争吵的吗？我们就来学习这篇课文。
读课题,自由发表本身的看法初读课文整体感知1、指名分段读课文（注意引导学习矫正读错的字音，读破的句子）2、同学自由轻声朗读课文，并用笔勾画降生字和新词3、你读懂了什么？4、你在学习中碰到了什么麻烦？（同学自由发言，提出质疑）读课文交流预设：读懂了钟表们在滴滴答答地走着；读懂了电子表静静静的，从来不发出声音；读懂了电子表没有时针，分针，而用数字来表示；读懂了它不用上发条而是用电池……学习生字1、自读课文，要求是读准字音，读通句子2、同桌相互学习生字，说说本身学习生字的好方法3、检查自学情况：A齐读生字，重点引导：“纽、衡、框、慌、”B找出本课生字的形近字C组词4、比赛读课文读课文，同桌相互学习生字纽－纽秒－妙摆－罢吊－布慌－慌业－亚框－眶衡－街书写生字1、认真察看生字，说说你要提示大家的地方。
2、重点引导：“惯，纽,慌,衡”3、书写生字。
＂惯＂的＂贝＂上面是＂十＂；＂纽＂的中心是横；＂慌＂中见点的位置不要写错了；＂衡＂中心的＂大＂不是捺是点．作业：１、正确，流利的朗读课文２、书写本课的生字和词语课后总结：第二课时教学目标：1、认得机械钟表与电子钟表的异同2、抄写并背诵课文中最后一句话。
音乐教案-在钟表店里
音乐教案－在钟表店里一、教学目标1.让学生感受音乐节奏，理解音乐形象，培养音乐审美能力。
2.学习歌曲《在钟表店里》，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.通过歌曲学习，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲的表现力和情感。
三、教学难点1.歌曲中特殊节奏的掌握。
2.歌曲情感的把握。
四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导学生观察钟表的运行，引发学生对时间的思考。
2.学生分享对钟表的认识和感受。
（二）歌曲学习1.教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲旋律。
3.学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和旋律的准确性。
4.教师针对歌曲中的特殊节奏进行讲解，引导学生掌握。
（三）歌曲表现1.教师引导学生用动作表现歌曲中的钟表形象，如走、跑、跳等。
2.学生分组进行歌曲表演，每组表演一个场景，如钟表店的顾客、店员等。
（四）音乐欣赏1.教师播放其他钟表音乐，让学生感受不同音乐的节奏和风格。
2.学生分享自己对音乐的感受和认识。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
五、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《在钟表店里》，并教唱给家人听。
2.学生尝试自己创作一首关于时间的歌曲，下节课分享。
六、教学反思本节课通过歌曲《在钟表店里》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中感受到音乐的魅力。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，教师针对歌曲中的难点进行讲解，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲，还提高了音乐审美能力和团队协作能力。
课堂实录：师：同学们，你们知道钟表是什么吗？生1：钟表是告诉我们时间的工具。
师：对，那你们知道钟表的运行规律吗？生2：钟表有时针、分针和秒针，它们有不同的速度。
师：很好，今天我们要学习一首关于钟表的歌曲，《在钟表店里》。
请大家先听一遍。
（播放歌曲）师：歌曲中描绘了哪些场景？生3：有顾客走进钟表店，还有店员修理钟表。
一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》 人音版 (五线谱) (1)
一年级下册音乐教案-8 《在钟表店里》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《在钟表店里》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了钟表店里的各种钟表发出的不同声音，富有童趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力和表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在上学期已经学习了简单的音乐知识和演唱技巧，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对节奏和音高的感知能力较弱，需要在教学过程中加强练习和指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《在钟表店里》，体验音乐带来的乐趣。
2.培养学生对音乐的基本节奏和旋律的感知能力，提高音乐审美能力。
3.通过演唱歌曲，培养学生合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.音乐节奏的掌握：歌曲中出现了不同的节奏，如二分音符、四分音符等，学生需要熟练地分辨和演唱。
2.音高的把握：歌曲中部分音高较高，学生需要正确地演唱，避免走音。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.练习法：分组练习，让学生在集体演唱中纠正错误，提高演唱能力。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识和技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《在钟表店里》的五线谱和歌词。
2.钢琴：准备钢琴，用于伴奏和示范演唱。
3.音响设备：播放歌曲，让学生欣赏和学唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生欣赏。
引导学生关注歌曲中的钟表声音，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，为学生示范演唱。
讲解歌曲中的节奏和音高，让学生初步感知。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
湘艺版 二年级上册音乐《第四课 (听赏)在钟表店里(1)》(教案)
湘艺版二年级上册音乐《第四课（听赏）在钟表店里(1)》（教案）一. 教材分析《在钟表店里》是一首富有童趣的二年级上册音乐作品，属于湘艺版教材。
歌曲以生动的形象描绘了钟表店里的各种钟表，以及它们发出不同的滴答声。
歌曲旋律简单、朗朗上口，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，同时培养他们的节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们善于模仿和表现。
但由于年龄较小，部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《在钟表店里》，并能用轻快的情绪正确表现歌曲。
2.培养学生的节奏感和集体合作意识。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高关系。
2.学生能够用正确的气息和咬字演唱歌曲。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐的乐趣。
2.运用模仿教学法，让学生通过模仿掌握歌曲的演唱技巧。
3.采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《在钟表店里》的乐谱和录音。
2.准备钟表道具，让学生直观地感受钟表的滴答声。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生做手指游戏，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍歌曲《在钟表店里》的背景，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《在钟表店里》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中钟表的滴答声，以及它们是如何融入歌曲的。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音高。
针对重难点，教师可以单独辅导学生，确保他们能够跟上教学进度。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学知识。
同时，教师巡回指导，发现问题及时纠正。
在钟表店里（教案）
在钟表店里（教案）第一篇：在钟表店里(教案)《在钟表店里》教案中山市石岐中心小学大信学校孙慧涛【教材】人民音乐出版社一年级音乐（下册）【教学理念】本课选自一年级人音版教材下册第八单元内容“听赏乐曲《在钟表店里》”，是以欣赏教学为主的音乐课。
在教学过程中设置“在钟表店里”的情景主题，通过欣赏主题音乐把律动、歌曲演唱和节奏训练融入到音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想像力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首要的位置。
运用生动活泼、灵活多样的教学形式，把音乐的体验活动贯穿于“在钟表店里”的不同场景，并使学生感受到珍惜时间的重要性。
【教材分析】《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
描写了琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。
【教学目标】1.能认真听赏《在钟表店里》，模唱音乐主题，并感受不同的音乐场景。
2.通过语言节奏训练，掌握二分音符和八分音符的节奏特点。
3.积极参与音乐活动并能大胆与其他同学合作，体验集体表现的快乐。
【教学重、难点】1.在听赏过程中用动作表现音乐中钟表的不同形态。
2.用二分音符和八分音符的声势节奏为音乐伴奏。
【教学准备】多媒体设备及课件、钟表、钟表图片、打击乐器若干。
【教学课时】一课时【教学过程】一、创设情境导入。
1.导语:今天老师带大家到一个奇妙的地方去感受音乐,听---2.播放各种钟表发出的声音.3.提问:”你听到了什么声音,猜猜我们到了什么地方?” 学生活动略4.师:总结并出示课题—“在钟表店里”。
多媒体配合画面。
师过渡语：“德国作曲家奥尔特用音乐描写了钟表店的情景，让我们一起来欣赏音乐《在钟表店里》。
边欣赏边思考：音乐中描绘了几个场景？”教师完整播放音乐，学生完整聆听。
二、在钟表店里场景一、忙碌的钟表店工人★欣赏《在钟表店里》第一部分音乐。
（主题）师：过渡语：“让我们一起走进钟表店里去参观吧，清晨，随着大钟的敲响，钟表店的大门打开了，表店的工人们在滴滴嗒嗒的钟表声中开始了忙碌而愉快的工作。
中班音乐活动教案《在钟表店里》
中班音乐活动教案《在钟表店里》教育背景本次音乐活动适用于中班儿童，旨在通过音乐游戏和互动来培养幼儿对音乐的兴趣和理解，同时促进幼儿的语言和社交发展，以及认知和动手能力的提高。
活动目标•通过歌曲学习数字和计数•提高幼儿对音乐感知的能力•培养幼儿的合作精神和社交能力•促进幼儿的大脑认知和运动发展活动准备•打印歌曲歌词和配乐•准备一个大钟表模型，以及一些小的卡片，上面写着数字1-12•准备手指鼓和其他小型乐器，如铃铛和手风琴等活动流程步骤一：唱歌学计数1.让幼儿们围成一个圆圈，一起唱歌《在钟表店里》。
2.跟着歌曲节奏，每次数一下数字，一直数到12。
3.强调每个数字的含义和读音，帮助幼儿们学习数字和计数。
4.为保持节奏和音调，可以边唱边跳动，帮助幼儿学习动作和音乐感知。
步骤二：时针游戏1.让幼儿们围绕大钟表模型，每个幼儿手里拿一张上面写着数字的小卡片。
2.老师打出一个节拍，让幼儿们跟着游戏。
3.背对钟表模型的幼儿按照手中的卡片数字，代表小时数，顺序通过模型前方的位置，模拟时针移动。
4.根据老师的指挥，幼儿还可以加入手指鼓、铃铛等乐器协助，为时针的转动增添节奏感，同时提高幼儿的动手能力和音乐感知水平。
步骤三：分角色合作游戏1.将班级分为几组，每个小组派出两个幼儿来做一个故事人物，一个扮演老板，一个扮演顾客。
2.音乐启动后，扮演老板的幼儿要在钟表模型旁等待他的顾客，同时模拟店家工作环境，比如擦拭桌子、计算收入等。
3.扮演顾客的幼儿按照老板设定的时间，持续游戏10秒钟，带上手风琴漫步进入模型店家，询问现在时间并花费一个时间单位买下钟表。
4.幼师在旁观察参与情况，并根据游戏场景帮助提供意见或指令，例如帮助幼儿计算卖出产品所得等。
教学重点本次音乐活动的重点在于：1.提高幼儿对音乐的感知和理解2.学习数字和计数3.提高幼儿的动手能力和识别能力4.培养幼儿的社交能力和合作意识教学反思通过《在钟表店里》这首优美的歌曲，与互动式的游戏形式，幼师可以快速提高幼儿们的兴趣，让他们更加享受音乐学习的乐趣。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教课设计【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教课内容：倾听《在钟表店里》（管弦乐曲）教课课时：1 课时教课目的：1．赏识乐曲《在钟表店里》，感觉音乐所描述的喧闹情形，体验轻松、快乐的音乐情绪。
2．合作学习，依据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教课要点：体验音乐所描述的喧闹情形，丰富想象力。
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教课过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创建学习氛围、成立师生的感情沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、指引参加）教师：今日这节课，我们仍旧采纳小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最踊跃，看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不准和其余组重复。
小组内商议一下，每组派一名代表讲话。
学生1：各式各种的钟表学生2：有布谷喊声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是如何工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今日我们就和大家一同赏识这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去找寻答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完好的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步认识音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表讲话，不可以重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我感觉音乐写的在那边的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒怀教师：请大家看画面，（播放画面）带着神奇的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每日都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多骄傲了。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教案【篇一：人教新课标音乐三年级下册《在钟表店里》教案】在钟表店里作者：北京市望京实验学校邬京华教学内容：聆听《在钟表店里》（管弦乐曲）教学课时：1课时教学目标：1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．合作学习，根据音乐的情绪变化为音乐即兴编创动作，3．能用打击乐为音乐伴奏教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
教具准备：多媒体课件、打击乐、自制的各种钟表教学过程：一．听音乐进教室（阶段目标：创设学习氛围、建立师生的情感沟通）教师：播放音乐《小天使》学生：听音乐进教室，六个人一组，四个小组围成圆圈做律动二．导入（阶段目标：激发兴趣、引导参与）教师：今天这节课，我们仍然采取小组的方式进行学习，比一比哪个小组学习的最积极，看哪个组同学得分高。
在黑板上出示各种各样的钟表，设问：见过这么多钟表吗？在哪里见过？学生：见过，在表店里。
教师：出示课题《在钟表店里》的课题，设问：看到这个题目你会想到什么？要求：每个组说一种答案，不许和其他组重复。
小组内商量一下，每组派一名代表发言。
学生1：各式各样的钟表学生2：有布谷叫声的表学生3：我想到在一家表店里，钟表特别多学生4：我想知道表店里的工人是怎样工作的？教师：太棒了，同学们从钟表联想到在钟表店里工作的人们，今天我们就和大家一起欣赏这首由德国作曲家奥尔特写的这首管弦乐曲《在钟表店里》，让我们到音乐中去寻找答案吧。
我们完整的听一遍（出示课件、播放音乐）学生：完整的听音乐三．分段赏析（阶段目标：体验音乐、表现音乐）1．初步了解音乐内容教师：从音乐中你听到什么了？各组派一名代表发言，不能重复。
学生1：我听到了各种钟表的声音学生2：我听到有布谷钟的声音学生3：我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐学生4：我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情教师：请大家看画面，（播放画面）带着神秘的语气对同学们说，钟表店里的主人是个老爷爷，他每天都快活的工作着，他看到自己亲手制作的钟表别提有多自豪了。
中班音乐活动教案《在钟表店里
改进措中，应提前做好时间规划，合理分 配各个环节的时间，确保活动顺利进行。
加强学生自信心培养
在日常教学中，教师应多关注学生的表现，鼓励 他们积极参与各种活动，提高自信心。
3
充分利用教学资源
在活动前应对各种教学资源进行充分准备和了解 ，确保在教学活动中能够充分利用，提高教学效 果。
实地考察
条件允许的情况下，可以组织孩子参观当地的钟表店或博物馆，让孩子亲身体验 和了解钟表的制作过程和历史背景。
05
活动反思
成功之处
学生参与度高
活动过程中，学生们表现出浓厚的兴趣，积极参 与各项音乐活动，如角色扮演、乐器演奏等。
音乐感知能力提升
通过聆听和演奏不同节奏和旋律的钟表声音，学 生们对音乐的感知能力得到了有效提升。
团队协作意识增强
在小组活动中，学生们学会了互相协作，共同完 成任务，团队协作意识得到了加强。
不足之处
活动时间安排不够合理
由于活动内容较多，时间安排略显紧张，部分环节进行得较为仓 促。
部分学生表现不够自信
在表演环节，部分学生表现得不够自信，需要教师在今后的活动中 多加鼓励和引导。
教学资源利用不够充分
服装道具
为幼儿准备代表钟表师傅 的帽子和工具，增加角色 代入感。
经验准备
知识储备
提前让幼儿了解钟表的构 造和功能，可以通过图片 或实物展示。
音乐感知
让幼儿熟悉常见的乐器声 音，如钟声、滴答声等， 以便更好地感受音乐氛围 。
活动组织
教师需要对活动流程有清 晰的认识，并能够根据幼 儿的反应进行适当的调整 。
区角延伸
图书角
在钟表店里大班音乐欣赏教案
一、教案基本信息教案名称：在钟表店里大班音乐欣赏教案适用年级：大班教学目标：1. 让学生感受音乐的美妙旋律，培养音乐欣赏能力。
2. 通过音乐活动，引导学生体验钟表店的环境和氛围。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
教学重点：1. 感受音乐旋律的美妙。
2. 了解钟表店的环境和氛围。
教学难点：1. 培养学生对音乐的欣赏能力。
2. 引导学生体验钟表店的环境和氛围。
教学准备：1. 教学音乐：《在钟表店里》2. 图片或视频：钟表店的场景3. 教学用具：钟表模型、音乐播放设备二、教学过程1. 导入：教师展示钟表店的图片或视频，引导学生了解钟表店的环境和氛围。
2. 欣赏音乐：教师播放教学音乐《在钟表店里》，学生闭上眼睛，感受音乐的美妙旋律。
3. 讨论：教师引导学生谈论自己对音乐的感受，以及钟表店的环境和氛围。
4. 体验钟表店：教师组织学生分组，每组选一个钟表模型，模拟在钟表店里的场景，让学生们相互交流体验。
5. 总结：教师总结学生们在音乐欣赏和钟表店体验中的感受，强调团队协作精神和集体荣誉感。
三、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生们是否积极参与，以及是否有需要改进的地方。
四、作业布置让学生回家后，与家人分享自己在课堂上欣赏的音乐和钟表店的体验。
五、教学评价通过学生的分享和参与度，以及他们在课堂上的表现来评价教学效果。
六、教学延伸活动1. 组织学生参观附近的钟表店，让学生亲身体验钟表店的环境和氛围。
2. 邀请钟表师傅到课堂上讲解钟表的工作原理，让学生了解钟表的制作和维修过程。
3. 举办一个钟表设计比赛，让学生们发挥创意，设计自己喜欢的钟表。
七、教学实践活动1. 学生分组，每组选一个钟表模型，进行角色扮演，模拟在钟表店里的场景。
2. 学生通过唱《在钟表店里》这首歌曲，展示自己在课堂上学到的知识和技能。
3. 教师组织学生进行钟表知识问答比赛，检验学生对钟表知识的理解和掌握程度。
二年级音乐《在钟表店里》教学设计
二年级音乐《在钟表店里》教学设计第一篇：二年级音乐《在钟表店里》教学设计二年级音乐《在钟表店里》教学设计二年级音乐《在钟表店里》教学设计教学内容：欣赏《在钟表店里》教学目标：1、通过欣赏乐曲，使学生了解音乐能够模仿各种钟表欢快的走动，并能描绘工人们愉快的劳动情景。
2、通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。
3、通过乐曲速度、旋律的变化发展学生的音乐想象力。
教学重点难点：记忆乐曲的主题，积累音乐形象。
教学方法：聆听、讲解、编创教学准备：录音机、磁带教学过程：一．组织教学二．导入师：教师演唱歌曲《这是什么》请学生猜出歌曲当中演唱的谜底。
生：钟………师：谁愿意说一说你都了解哪些钟？生：，有大钟、小钟、报时钟、布谷鸟钟等……师：，今天我们就来欣赏一首乐曲《在钟表店里》（出示课题）。
三．新课１．初听：师：设问（听了这首乐曲，你仿佛到了那里）生：好像来到的钟表店里，看见了各种各样的钟表。
２．复听师：在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐。
如果听到了请你模仿中的样子轻轻晃动身体。
生：边听边轻轻晃动身体师：你能模唱出这段给你留下最深印象的音乐主题么？生：学生用不同的衬词哼唱自己记忆中的主题师：主题旋律描绘的是什么样的音乐故事？生：钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）师：这段主题音乐在乐曲中出现了几次？生：主题音乐在乐曲中出现了（四次）四．分段欣赏１．聆听第一乐段师：设问（这段音乐主要描写了什么？你仿佛看到了什么？）生：可以听到钟嘀嗒嘀嗒走动声、大钟打点、工人们愉快劳动的情景。
师：设问（大钟和小钟打点时在声音上有什么区别呢？）生：大钟声音响－低－粗－打点慢、小钟声音轻－高－细－嘀嗒声很快。
２．聆听第二乐段师：设问（这段音乐与第一段音乐在情绪上有什么不同？）生：第二乐段的音乐优美抒情。
师：设问（你们聆听了这段音乐，乐曲描绘了什么？）生：工人叔叔阿姨们在休息、唱歌等３．聆听第三乐段师：设问（这段音乐与前面那个乐段的旋律音乐相似？）生：与第一乐段的音乐相似师：设问（乐曲的结尾是怎样的？）生：乐曲的结尾音乐在弱中结束。
一年级下册音乐教案-在钟表店里｜人音版(简谱)(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何用简谱记录钟表的滴答声。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将演示简谱中不同音符的时值和节奏感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、歌曲《在钟表店里》的节奏与旋律，以及它们在实际音乐中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
4.学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。从成果分享来看，学生们对于简谱在音乐学习中的应用有了更深入的理解。但在讨论过程中，我也发现部分学生对于开放性问题的思考不够深入，这可能是因为他们习惯了被动接受知识，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的独立思考能力。
2.在新课讲授环节，我注重了理论与实践相结合，通过歌曲案例分析，让学生更好地理解简谱的基本概念。但在讲解过程中，我发现部分学生对简谱的认知仍存在困难，特别是对音符和休止符的识别。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，适当放慢讲解速度，加强个别辅导。
3.实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，积极参与，课堂氛围活跃。但同时我也发现，部分小组在讨论过程中，组内成员之间的交流不够充分，导致讨论成果不够深入。针对这个问题，我将在下次教学中加强对小组讨论的引导，鼓励学生多发表自己的观点，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
中班音乐教案《在钟表店里》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，知道钟表的种类。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和音乐节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐活动的兴趣，培养幼儿的团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够认识钟表的种类和基本构造，学会唱歌曲《在钟表店里》。
难点：让幼儿能够准确地把握音乐节奏，表现出钟表的运行。
三、教学准备：1. 教具准备：钟表模型、图片、音乐播放设备等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示钟表模型和图片，引导幼儿观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 新歌导入：教师播放歌曲《在钟表店里》，让幼儿初步感受音乐节奏。
3. 教学新歌：教师带领幼儿学习歌曲《在钟表店里》，教唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。
4. 分组练习：幼儿分成小组，每组选择一个钟表角色（如时钟、分针、秒针），按照歌曲节奏表演钟表的运行。
5. 总结与展示：教师引导幼儿总结所学内容，让每个小组进行展示，其他幼儿观看并评价。
五、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起找出家中的钟表，观察并讲述钟表的基本构造和功能。
2. 家长协助幼儿练习歌曲《在钟表店里》，加强音乐节奏感。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对钟表知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在分组练习中的表现，观察他们的音乐节奏感和团队协作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。
七、教学延伸：1. 开展钟表制作活动，让幼儿动手制作属于自己的钟表模型。
2. 组织钟表知识问答比赛，激发幼儿对钟表的兴趣和探究欲望。
3. 邀请专业人士进行钟表知识讲座，让幼儿更深入地了解钟表。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平？2. 教学方法是否生动有趣，能够吸引幼儿的注意力？3. 幼儿在课堂上的参与程度如何？是否充分调动了他们的积极性？4. 教学评价是否客观公正，能够准确反映幼儿的学习情况？九、教学计划调整：根据教学评价和反思的结果，教师应适时调整教学计划，以提高教学效果，如：1. 针对幼儿的认知水平，适当调整教学内容，使之更具挑战性和趣味性。
中班音乐教案《在钟表店里》
中班音乐教案《在钟表店里》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，知道不同种类的钟表。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和音乐欣赏能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐和钟表的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力和合作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解钟表的基本构造和功能，能够用简单的语言描述钟表的特点。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察和操作，理解不同种类的钟表。
三、教学准备：1. 教具：钟表模型、钟表图片、音乐播放设备、手工材料等。
2. 环境：安静、舒适的音乐教室，有足够的空间供幼儿活动。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身体。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍钟表的基本构造和功能，让幼儿观察钟表模型和图片，了解钟表的特点。
b. 教师带领幼儿学习钟表的种类，如电子钟、机械钟、石英钟等，让幼儿能够用简单的语言描述不同种类的钟表。
c. 教师播放一首关于钟表的音乐《在钟表店里》，让幼儿欣赏音乐，感受音乐的特点。
d. 教师邀请幼儿分享自己对于钟表的理解和感受，鼓励幼儿用语言和动作表达。
3. 实践活动（5分钟）：a. 教师分发手工材料，让幼儿动手制作属于自己的钟表。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿完成手工制作。
c. 教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享制作过程中的乐趣。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿回顾所学的钟表知识和音乐欣赏。
b. 教师鼓励幼儿表达自己在活动中的感受和体验，记录幼儿的反馈。
五、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解幼儿对钟表知识和音乐的掌握情况。
2. 评价幼儿在实践活动中动手操作能力和创造力的发展。
3. 关注幼儿在活动中的情感态度，了解幼儿对音乐和钟表的兴趣。
在钟表店里音乐教案
在钟表店里音乐教案教案标题：在钟表店里的音乐教案教案目标：1. 学生能够通过音乐活动，提高对钟表店环境的观察力和感知能力。
2. 学生能够通过音乐表达自己对钟表店环境的情感和想象。
3. 学生能够通过音乐合作与交流，培养团队合作和社交技能。
教案步骤：引入活动：1. 使用钟表店的图片或实物展示给学生，引导学生讨论钟表店的环境和特点。
2. 启发学生思考，钟表店里可能会有怎样的声音和氛围。
活动一：声音探索1. 让学生分成小组，每组派出一名学生到钟表店里观察和听声音。
2. 学生观察和听声音的同时，记录下他们所听到的声音，例如钟表的滴答声、顾客的谈话声、收银机的声音等。
3. 学生回到教室后，小组合作整理观察和听到的声音，并进行分享。
活动二：音乐创作1. 引导学生回想钟表店的声音和氛围，激发他们的想象力。
2. 学生可以选择合适的乐器或使用身体发出声音，创作一段表达钟表店氛围的音乐。
3. 学生可以在小组内合作，将各自的音乐创作进行整合和演奏。
4. 每个小组表演他们的音乐创作，并与其他小组分享。
活动三：音乐游戏1. 设计一个音乐游戏，鼓励学生通过音乐合作与交流。
2. 例如，每个学生持有一个乐器，按照老师的指挥，学生依次演奏自己的乐器，创造出钟表店的声音。
3. 学生可以尝试不同的音乐合作方式，例如轮流演奏、同时演奏等。
4. 鼓励学生互相倾听和回应，培养团队合作和社交技能。
结尾总结：1. 回顾整个音乐活动，让学生分享他们对钟表店音乐活动的感受和体验。
2. 引导学生思考，通过音乐活动提高对环境的观察力和感知能力的重要性。
3. 鼓励学生将音乐活动中培养的团队合作和社交技能运用到日常生活中。
教案评估：1. 观察学生在声音探索和音乐创作中的参与程度和表现。
2. 评估学生在音乐游戏中的合作和交流能力。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对音乐活动的理解和收获。
教案扩展：1. 学生可以尝试在其他环境中进行音乐活动，例如超市、公园等，以拓展他们的观察和表达能力。
二年级下册音乐教案《在钟表店里》｜人教版
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手和敲击乐器来帮助大家理解这些节奏的区别和运用。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间节奏相关的实际问题，比如如何在生活中发现节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏创作活动。学生用乐器模拟四分音符和八分音符，创作出属于自己的节奏。
二年级下册音乐教案《在钟表店里》｜人教版
一、教学内容
《在钟表店里》｜人教版二年级下册音乐教案，主要围绕教材第6课《时间的歌》展开。本节课内容包含：
1.学唱歌曲《在钟表店里》，让学生通过歌词了解钟表店钟表的形态和特点，感受音乐中的时间节奏。
2.认识四分音符和八分音符，学习简单的音乐节奏，并通过击掌、拍桌等动作进行实践。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是四分音符和八分音符。它们是音乐中基本的节奏单位，决定了音乐的快慢和韵律。这些节奏在我们的生活中无处不在，比如钟表的滴答声。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《在钟表店里》来感受这些节奏。歌曲中的旋律和节奏就像钟表的指针，有规律地转动。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的节奏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐节奏在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《在钟表店里》教案(通用14篇)
《在钟表店里》教案（通用14篇）《在钟表店里》教案篇1一、教学内容分析器乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品，乐曲运用奇妙的直接仿照和近似仿照的手法来刻划音乐形象，表现钟表工人在悦耳的钟表声中，紧急而开心工作的情景。
通过本节课的学习同学们将感知到速度、节奏、音色的变化，能够培育同学良好的节奏感。
并用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐心情，引导同学去探究生活中各种音响，让音乐观赏课鲜活起来。
二、教学目标学问与技能：1、懂得音乐的凹凸（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏），塑造出不同的音乐形象，表达不同的情感。
2、学会分段倾听音乐，感知速度、节奏、音色的变化，形成良好的节奏感。
3、学会通过自己的形体造型变化以及选择小动物嬉戏，知道简洁的曲式结构。
方法和过程：1、在倾听各种钟表指针走动的声音过程中，感受各种节奏型、x、x—等，从而自发地参加到送钟表们回店的听赏律动来，同学自主地发觉、感受音乐带来的听觉冲击，进而全身心地走进音乐观赏的学习过程中。
2、在嬉戏、听赏过程中感知各种钟表敲击的声音，感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松、开心的音乐心情。
3、在用语言、表情、即兴编创动作等方式表达的实践活动中，探究生活中的各种音响。
情感态度和价值观：1、学会观赏他人，享受到与人合作带来的胜利与喜悦。
2、懂得作为同学应当珍惜时间，珍惜我们生活中的每一分钟。
三、学习者特征分析1、本节课的学习者是我校二班级四个班全体同学，几乎都是7岁或8岁的孩子，年龄小，好动，留意力还是不能长时间的集中，但是他们的胆识很大，敢说敢做，擅长表现自己。
针对于这样的状况，老师应多给孩子们表现的机会。
2、同学对听赏音乐始终抱接受的态度，但在平常上课时发言不甚热闹，对“节奏”的概念性学问熟悉得不够深，但全体同学智力普遍良好，思维灵敏，想象力丰富，对音乐课件所产生的音像画面特殊感爱好，这有利于本节课的教学。
3、由于现在电脑对家庭的普及量特别大，因此二班级同学大部分都已经具备了自己上网查阅资料的力量，因此教学活动后自己上网查阅、观赏相关音乐的拓展内容同学特别感爱好，但在把握查询同类内容和心情的音乐上有肯定的困难。
《在钟表店里》教案（精选13篇）
《在钟表店里》教案（精选13篇）《在钟表店里》篇1【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课，主要教学内容是欣赏乐曲《在钟表店里》。
乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔？奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。
在本节课教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。
同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。
【教学内容】1、欣赏乐曲《在钟表店里》2、为乐曲《在钟表店里》即兴创编【教学目标】1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2、通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
【教学重难点】学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
【教学过程】一、导入创设情景（将教室布置成一个钟表店）1、听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表2、揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”揭题——在钟表店里设计说明：要求学生听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的情绪，第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。
二、欣赏乐曲（一）初听全曲提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？（二）简介作者和乐曲说明：通过有意识的完整听赏乐曲，使学生能初步了解乐曲的A―B―A’的结构和创作的背景。
三、分段欣赏（一）听赏第一部分1、音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？2、听到了什么？想到什么情景？3、熟悉哼唱主题旋律，并表演说明：通过教师的积极引导，使学生能体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人愉快工作的心情。
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《在钟表店里》教案
教学内容：
欣赏《在钟表店里》。
教材分析：
管弦乐《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。
它描绘了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。
乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描绘了形形色色的钟表形象，抒发了人们的喜悦心情。
《这是什么》是一首儿童歌曲，2\4拍，五声宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”，生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀哒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维积极动脑思考。
歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重复的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。
教学目标：
1、通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
3、用清脆的声音演唱《这是什么》。
教学重点：
通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天
教学难点：
歌曲《这是什么》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。
教学方法：
用听唱法学习歌曲《这是什么》；用讨论法和提问法欣赏乐曲并感受音乐情绪；示范法和练习法解决歌曲的难点。
教学用具：
电钢琴、录音机、歌曲录音带、各种钟表的有关资料
教学过程：
一、导入新课：
老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。
二、学唱歌曲《这是什么》：
1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？
2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。
3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。
4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。
5、师生接唱练习。
6、解决难点：
老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。
7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。
8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。
9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。
三、欣赏乐曲《在钟表店里》：
1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？）
2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。
你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。
3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？
4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。
5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？
引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？
指导学生在书中做连线练习。
四、教学小结：
今天你学到了什么知识？你有什么感想？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间）。