柳永《望海潮》优质课公开课实用教案教学设计.doc

望海潮

一．导入：江南盛景,自古叫人魂牵梦绕。素有天堂美誉的杭州,更是天赐美景。八月钱塘,西湖秀色。钱塘大潮是浊浪排空的黄钟大吕。西湖美景,则是小桥流水的丝竹管弦。美的笔调,美的画面,美的景致,美的神韵,美的音律。柳永在这里告诉我们,什么叫真正的美,什么叫脱俗的美。

二．整体感知

1.诵读

北宋都市的繁华出现了许多描写都市风情的诗词,以柳永的《望海潮》为最。古人曾评：承平气象,形容曲尽。那么这首词究竟美在哪里呢？听老师泛读,初步体会情感,注意字音和断句。

教师配乐朗诵2.学生齐读3.老师点拨（注意韵脚,赞颂的情感,情感饱满,重读的有气势,抒情的要舒缓）4.自由诵读5.找学生诵读

三．走进文本

1.这首词描写的是哪个城市？

2.欧阳修曾经也写过杭州的美,展示课件

钱塘自五代时,不被干戈,其人民幸福富庶安乐。十余万家,环以湖山,左右映带,而闽海商贾,风帆浪泊,出入于烟涛杳霭之间,可谓盛矣！

写了那几个方面的美？

（生活和平富足安乐景色优美贸易昌盛）

3.欧阳修用粗笔勾勒出杭州的盛美概况,对照课文,柳永在上半阕是描写的杭州美在何处？

赏析：烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家

找学生发挥想象,扩写一下：远远望去,柳树像重重轻纱,掩映着一座座精美的桥梁。微风过处,翠绿色的帘幕在吹拂下轻轻摆动,城内高低错落着十万人家。

（垂柳含烟,薄雾如纱,彩桥似画,帘幕轻摆,人烟阜盛,怡然安详）

改动一下：杨柳画桥

“烟”写出了柳树迷离朦胧的意境江上柳如烟燕飞残月天

“烟柳”柳树在未出叶之前,只是黄嫩的芽,远远望去,仿佛一层淡色的烟云。

珠帘翠幕。或者是水汽

“风”风吹帘动,摇摆轻曳,动静结合。

古诗中也有“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹”

“魏台长乐坊西,画桥倒影烟堤远”

4.街巷桥边,杨柳堆烟,帘幕无重数,在挡风的竹帘内,在绿色的帷幕中,高高低低层层叠叠掩映着万千人家。

给你什么感觉？（有气势,场面宏大）

这三句诗中,以烟柳翠幕为主体来欣赏,那个万千人家就是背景。画面轻灵如水又气势博大。如果以万千人家作为主体,那么烟柳翠幕就是几抹写意的点缀。诗中有画,画就在我们的理解和想象之中,现在脑海中勾勒出这种想象,然后齐读一遍。

5.还有什么让人惊叹的？

“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪”

用语言描绘一下：茂密如云的大树绕着江堤,奔腾的江潮卷起层层浪花。钱塘江就是一处天然的壕沟。

古人讲究炼字,哪两个字写的好？意境不同

“卷”有气势涛似连天喷雪来乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪

钱塘江堤,巨浪翻滚,一时间,碎玉乱琼,汹涌澎湃,浩浩荡荡,横无际涯

“绕”树环绕堤岸的迤逦之态动静结合

江堤蜿蜒迤逦,树木郁郁苍苍,云遮雾罩,恬静优美

指导诵读

总结：上半阙中,作者紧扣住东南形胜,精心选用烟柳、画桥、风帘、翠幕,使之点缀在万千人家之中,风光旖旎,风情万种。又写了江堤曲折,江涛浊浪排空,动静结合,气象万千,堪比豪放词风。

女生读第一句,男生读第二句两遍

6.但是,作者觉得还是意犹未尽,未能写尽杭州的盛景。于是在下半阕,他又描写了哪些景物？

“重湖叠巘清嘉,有三秋桂子,十里荷花”

翻译

叠巘：重叠的山峰初中时郦道元的《三峡》绝巘多生怪柏

清嘉：清秀的样子

相传金主完颜亮看到此句,遂起投鞭渡江之志,南下攻宋那么它美在何处？

桂花意象特点：清香淡雅

尘也何曾识桂林,花仙夜入广寒宫,移将天上众香国,寄在梢头一粟金。美在什么地方？

这桂花,仿佛是上天格外恩赐,种满西湖。这桂香,似乎并非人间所有,而是天香飘落,洒满杭州。此时,明月朗照,嫦娥起舞,桂香扑鼻,在此情景中,不觉让人也衣袂飘飘,恍若世外仙人了！

荷花冰清玉洁

惟有绿荷红菡萏,卷舒开合任天真。

美在什么地方？绿叶红花,颜色鲜艳,卷舒开合,姿态优雅,冰清玉洁。

这点点滴滴的花朵,清香淡雅,充溢着时间的分分秒秒,这卷舒开合的花朵,冰清玉洁,牵动着每一寸目光的涟漪。置身此景,顿时心神肃静,涤荡尘世杂芜,内心充满了圣洁和宁静。带着这种仙风道骨的感觉,齐读两遍。

板书自然风物壮美清嘉

指导诵读

试想,生活在这样的城市里,抬眼望,烟柳长堤,帘幕轻摆。低首时,桂香淡雅,沁人心脾。远处钱塘江潮水翻涌,荷花在微风中亭亭玉立。怎能不让人流连忘返,沉浸其中？

齐读这一句接上上面两句写景的句子

安居

1.那么这里的人们的生活水平又是怎样的呢？

“市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢”

翻译：市场上摆放的都是珠宝,家家户户堆满了美丽的绸缎,人们竞相攀比富庶豪华。

商品琳琅满目,应有尽有,家里绫罗绸缎,五光十色,那种华贵,那种富足,令人向往。

欧阳修只是说其人民幸福富庶安乐,到底有多富庶不得而知,柳永是如何表现的？

意象：珠宝罗绮（精致,奢华,丰富了人们的想象）

板书百姓生活繁华富庶

指导诵读

2．他们的精神生活又是怎样的呢？

“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃”

嬉嬉：愉快的样子。

能联想到什么？

（采莲少女清脆欢快的歌声,垂钓老者微笑时脸上舒展的皱纹）

可以说白发垂钓翁,垂钓之余,尚可乘兴奏曲。红颜采莲女,弄莲之时,亦能放声歌唱。歌声和笑语是最能体现幸福感的。一个“嬉嬉”就把市民欢乐祥和、安居乐业的神态,栩栩如生的展现在我们面前。

指导学生读

官民

1．这里风景如画,人民生活富足,悠闲安适,管理杭州的官员也沉醉其中,词中是如何描写的？

“千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞”

翻译吟赏观赏吟唱

《醉翁亭记》中有一句话,人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也？你知道官员是在乐什么吗？

自然风光美百姓安居乐业

这种醉是一种微醺,是陶醉,是沉醉,是满足,眼观风景优美,耳听百姓嬉嬉,政治清明,万物和谐,怎能不乐？

学生读

板书官民同乐政治清明

总结：作者用如椽画笔,一句一景,向我们细腻入微的描绘出杭州三重美,

第一重美,目之所遇,眼之所见,西湖四时,湖木花树（美在风景）

第二重美,民俗风情,奢华生活