议论文的文体特点及基本要求

（从自然现象过度到社会现象，举了两个反面事例， 一个因利毁前途，一个因名毁前程，完了议论，指出危 害，议论做得好的地方是还恰当引用了名人的话，照应 事例，很贴切。）
怎样才能抵御住诱惑呢？最关键是要树 立远大理想，不断砥砺自己意志，培养自 己高洁情操，这样才不为名所动，不为利 所迷，除贪欲，去私心，才能在这个滚滚 红尘中，驾驭好自己的思想，把握好自己 的方向。
（一个设问句，既承上又启下，指出了抵御诱惑的途径， 很多同学，这类作文举堆事例后来句应题就宣告结束， 没有分析，没有自己观点，流于肤浅，问题不是写作水 平不高，是脑子里根本就没有一个比较好的结构的框架， 平时的随笔散漫惯了，在训练中如果不加强结构严谨， 再加上有些话题不合心意，慌乱中是很可能在信心大失 下草草几笔收场！）
1、点：点明中心论点
是引论部分，要求开门见山，直入正题， 点明中心论点。中心论点一般说应是正面 的，一个简而明的判断句。
万事开头难，写好开头意义重大，有经 验的阅卷人往往一看开头就能判定你的作 文在审题、立意上是否过关，在语言上的 工夫如何。
2、正：正面举例论述
正反深联四步是本论部分。正反举例最 好各举一例，从正反两方面直接证明中心 论点的正确。但决不要堆砌例子以充字数。
论据
1、用来证明论点的材料，有事实论据 和理论论据两种。 2、事实论据用事实来说话，而理论论 据靠经典性取胜。 3、论据必须围绕中心论点，这是一个 最基本的要求。选用的事例与论点若不能 保持一致，势必削弱说服力量。
事实论据注意点
①论据必须具有典型性。典型 就是指论据要具有代表性。
所举事例不是琐碎肤浅，不能常以部分 代替整体，或不能以个别现象代替一般规 律， 没有人会关注“你邻居家的小狗„„， 我的经历，爷爷的故事„„„„”
c、递进式结构
递进式结构即文章各层次之间层层深入、 步步推进的关系，各层的前后顺序有严格 要求，不能随意改动。这是议论文经常使 用的一种结构方式。
第一种：将中心论点分解成几个分论点，分 论点之间的关系是由浅入深、由简单到复 杂，或者是由此及彼、由近及远、由易到 难、由特殊到一般（或由一般到特殊）。 层间可用诸如“不仅„„而且”“„„ 况且”等关联词语过渡，同时又以此反映 层次间递进的关系
d、引证法
除引用名人名言以外，我建议同学 们应该多积累一些古典诗词中的名句 。 它一方面能加强论证的力量，另一 方面，它还可以丰富文章的内容，增 强议论文的文学性。 论证方法还有引申论证、因果论证， 等等
第二讲： 议论文写作的基本模式及常 见问题
议论文写作六步式
1、点：点明中心论点 2、正：正面举例论述 3、反：反面举例论述 4、深：深入开掘 5、联：联系现实 6、总：总收全文
第一讲 议论文的文体特点及基本要求
一、什么叫议论文？
议论就是发表意见，阐明 是非，以议论为主要表现方 法，对社会生活中的人或事 进行分析评论的文章称为议 论文。
二、议论的三要素
论点：是作者对所论述问题的见解和主 张，是一篇文章的灵魂、统帅。任何一篇 文章只有一个中心论点，一般可以有两个 或三个分论点。 论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模 棱两可，让人捉摸不定。 用具体的一句话，用判断句式（肯定句 或否定句），将中心论点摆出来。
2006年湖南满分作文《谈意气》中，作者首先通过 一组排比巧妙地提出文章的中心论点：“舍我其 谁，勇战万方的意气是成功的基石。” “舍我其谁的意气，使人奋起” ； “献身理想的意气，使人勇敢”； “勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙”， 并通过大量事实进行论证。最后得出结论，并用 号召式结束全篇。
议论文逻辑性的具体体现
1、 段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关 系。 一方面要依靠语句表达出逻辑性 另一方面要借助起过渡性作用的语 句突出逻辑关系。
2、 一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关 系。 严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。
1、“但”“但是”等转折连词的作用 俗语有“‘但’字后面有文章”的说法，它的后面有 突出、强调的作用，标明了文段或文章的中心，使文章 的论点更醒目、更突出。
在这方面，许多志士仁人为我们树立了很好的榜样。方 志敏，这位清贫的中国汉子，在狱中，敌人曾以高官厚 禄诱劝他投降，他拒绝了，他始终没有放弃自己崇高的 信仰！姚明，在篮球方面非常出色，在美国有着丰厚的 年薪，但他随时听从祖国的呼唤，只要祖国需要，他就 可以放弃自己更好的发展马上回来，他的爱国精神被祖 国人民尊敬爱戴。 （这段，安排得很巧妙，在指出怎样抵御诱惑后，马 上用两个正面事例，来说明方法的正确，同时与前面 的反例形成对比，四个字，“在这方面”，过度得不 露痕迹。有些同学能运用正反材料，但没有这么自然 贴切。）
第三种：
第三种：针对某些不好的现象，分析其危害， 挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。 即“摆现象 ——析危害——挖根源——指 办法”的格式。
给爱一点空间
d、并列式结构
并列平行的层次论证中心论点的结构方式
沟通：语言是是沟通的桥梁
恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。 恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。 恰如其分的表达，利于爱情的沟通。
上海某大学研究所长，科技精英，经受不住名誉的诱 惑，剽窃他人的研究论文，心勃勃的申请院士学位，最 后曝光，地位一落千丈。 马克思有言：“谁要是为了名利的恶魔所诱惑，他就 不能保持理智，就会依照不可抗拒的力量向所指引的给他 的方向扑去！” 在诱惑面前，把握不好自己，就会迷失方向，腐蚀灵 魂，玷污情操，甚至吞噬人的生命！
诗意的生活
• 诗意地生活，源自人们内心的和谐。 • 诗意地生活，人们需要从阅读中汲取养料。 • 诗意地生活，人们需要让自然抚慰自己浮 躁的心灵。
• 中心论点：要克制 • （1）为什么要克制？ • 在广泛的人际关系中，随时保持克制的态 度能够创造和谐的气氛，顺利进行交往， 有效解决问题。 • 当人们发生利害冲突时，克制常可以显出 其独特的魅力。 • （2）怎样做到“克制”？ • 沉默，是克制的妙法。
事实论据注意点
③论据的表述要精练、简要，与记 叙文的表述不同，它只要求表述出 与论点相关的内容即可。
观点＋材料＝？ 作文失败
1、论证的基本类型
立论从正面论述 例： 我们中国人是有骨气的。
驳论从反面论述 例：反对自由主义 我们写议论文一般以立论为主。
2、常见的论证结构
a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构 一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地 运用多种论证结构层次会使议论文更具活 动性。
2、注意要善于运用“固然”“诚然”等词语 以前的高考曾经考过“近墨者黑”，“近墨者未必 黑”的辩论段，这样的文章就极容易失之片面。写作时， 选其中的任一题目都要注意“补全”。 比如，若选写“近墨者未必黑”，主体论述这一观 点以后，在收尾的时候，就应该以这样的结尾段收束： 诚然，我们主张近墨者未必黑，但也并不否认近墨者黑 的观点，我们只是说一个人如果具备了自我控制能力， 我们就有“近墨不黑”的条件。
论题=？论点
思考 （论思考） 多思的习惯 挑战 小议挑战）与 战的精神 与 我们要养成 强者需要挑
论点的表述： 最遥远的距离就是心与心的距离 最遥远的距离就是更远的距离（病句）
论点的位置
• 一般有四个： ①文题 如《反对自由主义》论点是“反对 自由主义”。 ②开篇 如《谈骨气》论点是“我们中国人 是有骨气的”。 ③中间 如《拿来主义》论点是“我们要运 用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 ④结尾 如《生于忧患，死于安乐》论点是 “然后知生于忧患，而死于安乐也”。
二是将一种人在从师问题上自相矛盾的典型现象进行对 比。“爱其子”者为其子“习句读”而择“师”；“于其 身”“惑之不解”，却“耻师焉”。作者透过这个自相矛 盾、荒唐可笑的事例，严肃而深刻地批判了世俗逆情悖理的 荒谬价值观和畸型思想方式。 三是将“君子不齿”的“巫医、乐师百工之人”与自恃 高贵的“士大夫之族”截然不同的从师态度及其结果加以对 比，揭示出“师道”难复、耻师成风的社会根源。 《师说》运用正反对比论证的方法，造成了强烈的反差 效果，使作者主张从师学习的观点不言自明，值得读者学习 借鉴。
6、总：总收全文
总收全文，这是结论部分。 是针对中心论点回答怎么办的， 可简单概括，注意与开头的呼 应，不要变成中心论点的重复。
模式思路一：砖的联想
⑴点：由软泥脱成坯，经烈火烧制变成坚硬 的砖，联想到一个人要想成Βιβλιοθήκη Baidu具有坚强意 志和过硬本领的人，就需经过艰难困苦的 磨练和考验。
⑵正：以某大学优秀毕业生主动要求进藏为 例，赞有志青年应自找苦吃，自觉锤炼自 己。 ⑶反：有的人胸无大志，一味贪图安逸，是 懦夫行为。
事实论据注意点
②论据必须具有新颖性。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例， 像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生 发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类 似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用， 大家都用，谁的作文与众不同呢？ 如今年江苏高考作文题是“好奇心”，很多考 生不约而同想到了牛顿被苹果砸了一下发现了万 有引力定律，出现的频率之高，以至于专家戏称 今年是个“苹果丰收年”。
感受诗意
• 首先就得擦亮你的眼睛，去发现身边的无 限诗意。 • 要感受诗意的生活，还要敞开你的心扉， 好好享受生活中的诗意。 • 要感受诗意，更需要用心描绘诗意的天空， 创造出诗意的生活
第二种：
第二种：按照“提出问题－分析问题－解决 问题”的思路安排论证结构，即围绕中心 论点回答三个问题：①是什么，②为什么， ③怎么办。
范文：抵制诱惑 飞虫不顾一切的飞进那色彩绚丽， 方向扑鼻的花中，却被花悄悄吞进 腹中。飞虫的悲剧下场，就是因为 它没能抵御住诱惑！（三言两语点 题，简洁。）
正反：
自然界飞虫的命运固然可悲，可笑，可 怜，可同样的命运时时发生我们人类身上。 我们不是说追求物质，金钱，名誉，地位 不对，但如果看不到潜在的危险，不择手 段孜孜以求，那么，最后就很有可能身败 名也裂。湛江海关关长曹秀康，年纪轻轻， 就能跻身此炙手可热位置，肯定非平庸之 辈！可经受不住金钱的诱惑，接受巨额 “礼金”，最后东窗事发，锦绣前程化为 乌有，实在令人痛心！
3、反：反面举例论述
选例要典型，叙例要简明，议例要深刻， 一两句就能一针见血，一语中的。
4、深：深入开掘
议论的对象进行深入的开掘， 可以揭实质，挖根源，讲意 义，论危害，进行辨证分析。 在一定程度上决定文章分析 质量的高低。
5、联：联系现实
这是深的进一步具体的深化，特别强调，如 果能联系的话，首先应紧密联系时代这个最大的 现实，即使是联系个人的生活、思想、学习的实 际，也不能脱离时代这样一个根本现实的制约和 影响。一般说，这样联系写出的文章立足点高， 时代感强，才更有意义。这就要求同学们及时了 解党和政府的一系列有关的大政方针，敏锐地感 知社会潮流、时代气息、人际关系等等具体的社 会生活内容，否则就无法准确地联系现实。
常见的论证方法
a、例证法
用典型事例作论据来证明论点。 例如《谈骨气》一课中，作者所举的文天祥拒绝 高官厚禄，穷人不受“嗟来之食”，闻一多“拍案而 起”，怒斥国民党反动派的例子都是紧扣论点来写 的，而且所举的事例各说明论点的一个侧面，即“富 贵不能淫”、“贫贱不能移”、“威武不能屈”，互不雷 同。 • 运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事 例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写， 不熟知的要详写。
b、喻证法
增强了作品论证的形象性。 运用喻证法要注意本体、喻体的相 似性。 鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产 喻为一所大宅子，列举一个青年对待 大宅子的态度来表达作者对文化遗产 采取“拿来主义”的态度，形象、生 动，给人们以很深的印象。
c、对比论证
这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作 者赞成什么，反对什么。 例如：《师说》第二段用了三组逐层深入的对 比论证。 一是用“古之圣人”与“今之众人”进行对比。 圣人“从师而问”，而众人“耻学于师”，结果是 “圣益圣，愚益愚”。对待从师完全不同的态度， 引 出截然相反的结果，在正反对比中作者“人必从师” 的观点更具典型性和说服力。