【人教版】初中九年级上册美术 2.3线材造型 教案

线材造型教学设计

一、教学背景分析

立体构成在生活中应用比较广泛，在我们日常生活中，所接触到的形形色色的立体物：建筑、家具、生活中使用的工具及各种装饰雕塑制品等，无一不是立体设计的产物。立体构成中按照构成材料的形态差别可分为：线材构成、面材构成、块材构成。线材在生活中种类繁多，用途广泛，用它进行艺术创作可产生新颖别致的艺术效果。

我国这几年越来越多的城市雕塑及建筑都使用了线材构成，面对这种状况社会上人们持有不同看法，用大量线材构成的艺术作品引导学生正确的观点学习体会线材构成对美感给我们的社会生活带来的积极作用，加深学生对生活的热爱。

二、学情分析：

线材在学生固有概念中就是诸如：毛线、电线一类的细而长的材质，大大限制了学生对线材的创意，因此拓宽学生对线材概念及材质特点的理解是保证艺术创新的前提。为此教师课前让学生收集大量线材如：皱纹纸搓的纸条、电线、方便筷、吸管、牙签等以丰富触发学生对线的情感体验。在创作中以小组合作的方式加强对艺术的方式方法的探究，让学生建立艺术创作的自信，及体会合作进行创作的乐趣。

三、教学目标设计

本课属于“设计与应用”学习领域，课标中规定在第四学段中学生应了解主要的设计类别，功能，运用对比与和谐，对称与均衡，节

奏与韵律，多样与统一等组合原理。利用媒体特性，进行创意设计意识，因此本课的教学目标是1、通过本课学习，使学生认识线材的特征，初步了解线材的文化，构成方法。认识线材构成的美感。2、掌握线材构成的简单方法，利用现有线材尝试制作立体造型。体会艺术创作乐趣。3、在本课学习过程中，提高学生合作精神，探究精神以及环保意识并激发学习兴趣。

教学内容的安排本着循序渐进的原则先让学生建立学习兴趣，在逐步引导学生由简单的概念到简单的构成方法学习。再用大师的作品总结构成方法并用构成方法进行设计，最后自评互评提高审美认识，展示设计生活的美好愿望。

四、教学重难点设计

重点：通过欣赏大量的线材作品及与线材相关的活动，了解线材的文化及特性，引导学生发现线材构成的方法，体会线材构成的美感，认识特性引导学生发现线材构成的方法，体会线材构成的美感。认识线材构成在生活中的作用。

难点：启发学生了解线材构成的方法及规律。并尝试恰当地运用现有的各种材料设计并制作一件线材造型作品。

五、教学方法：演示法、讲授法

六、学具准备：课本、线材原材料、钳子、胶棒儿等。

七、教学过程

一、课前准备：

布置小组活动环境，给线材相近的同学分为一组，准备上课用具

坐好等待上课播放舒缓音乐，营造上课氛围。

二、激趣导入：

1、同学们猜猜老师要画的是什么？鱼、龙

线是绘画造型的一种表现形式，也是立体造型的一种表现形式。在我们生活的空间中有很多以线为题材的造型作品，让我们一起走进线材造型的世界探究它的奥秘吧！（板书：线材造型）

2、我们生活在立体空间中你知道哪些线材造型艺术品吗？首先让我们共同欣赏一组图片，鸟巢、铁塔、铁索桥等，说说线条的排列方法。配以不同材质实物展示形象直观说明线材的种类。

三、探究新知：

通过实物和课件大师作品展示让学生以小组讨论形式谈谈硬线和软线的特点，派代表回答，课件出示其特点。

欣赏不同材质线材的造型作品了解它们连接组合的技能与技巧

四、巩固新知

总结线材造型所需的几个步骤：选题——设计草稿图——根据草稿图进行设计创作——最后调整完成

五、布置课堂作业学生创作教师巡回指导

1.根据现有材料合理设计线材造型。

2.充分发挥线材的材质美感，制作一件线材动物形象

（或其他形象，抽象形象也可以）。

3.连接方法合理。造型生动，能体现一定的情感

六、作业展示小组自评、互评教师适当点评

七、课堂总结：

经过我们这节课的学习和实践，我们发现生活中具有线材美感的事物有很多，可后我们还可以继续进行创作，

用我们灵巧的双手装点我们的生活。

八、板书设计

线材造型

线材可分硬线、软线

可塑性不可塑需依附硬线或其它材质上