学案14 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
细胞的分化、衰老和凋亡、癌变一轮复习教学案
如血红细胞的分化、衰老和凋亡、癌变知识点1:细胞的分化与全能性1、细胞的分化(1) 概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,实例。
(2) 特占：八":普遍存在于牛物界，是个休发育的革础■:r 分此甜穿整伞生命过程.在胚胎时期达服大限度。
(不可逆性)：一般來说'分化了的制胞将一胃保持分化后的状态，不可逆转为廿化前的狀态a(3) 原因(实质)：基因的选择性表达(细胞分化过程中基因没有改变，同一个体不同细胞中DNA 相同，RNA 、 蛋白质不完全相同)注意」同一生物的不同体细腕i 含有相同的基囲【遗传物质人管家基因都宏达,膏侈基通选择牲表达*形应不同的蛋白駆.从而导致矗态结构和功腿不相同a【管家基因和奢侈基因】1•管家基因指所有细胞均要表达的一类基因，其产物是维持细胞基本生命活动所必需的，如呼吸酶基因。
2•奢侈基因指不同类型细胞特异性表达的基因，其产物赋予不同细胞特异的生理功能，蛋白基因、胰岛素基因。
【典例1】细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。
下列属于奢侈基因的是(A )A. 血红蛋白基因B.ATP 合成的C.DNA 解旋酶基因D.体蛋白基因【典例2】动物细胞中的一类基因是维持基本生命活动的，在各种细胞中都处于活动状态。
另一类基因是选择性表达的基因。
如图是能产生A 抗体的细胞。
关于该细胞中三个基因的开闭状态，下列说法正确的是(B )A. 其中有一个处于活动状态，即A 抗体基因B •其中有一个处于活动状态，即ATP 合成酶基因C. I 号染色体上的两个基因均处于活动状态D. 三个都处于活动状态思考：同一生物不同部位的细胞如人的胰岛B 细胞和唾液腺细胞，基因和mRNA 是否相同？(4) 结果：形成不同的组织和器官(5) 意义：是个体发育的基础，使细胞趋向专门化，利于提高各种生理功能的效率2、细胞的全能性(1) 含义：已经分化的细胞仍具有发育成完整个体的潜能说明：高度分化的植物体细胞、生殖细胞具有全能性；动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性(2) 原因：含有本物种全套遗传信息(3) 全能性大小：分化程度的高低与全能性大小呈负相关，如受精卵〉干细胞〉生殖细胞〉体细胞，植〉动(4) 全能性的表达条件① 离体(必要条件)。
高一生物细胞的分化、癌变和衰老导学案
高一生物细胞的分化、癌变和衰老导学案【】“高一生物细胞的分化、癌变和衰老导学案”通过对教案的学习了解细胞的分化及其结果，细胞分化与细胞分裂的关系。
供大伙儿参考：教学重点：1、细胞的分化及其结果2、细胞分化与细胞分裂的关系教学难点：1、细胞分化、癌变和衰老的机理2、细胞分化的特点教学过程：复习：细胞周期的概念。
引入新课：通过细胞分裂产生的子细胞中有一部分会进入下一个细胞周期连续通过细胞分裂产生新的子细胞;然而也有相当多的细胞不再进行D NA的复制，转而进入细胞的生长发育时期。
细胞生长是由于构成细胞的化合物大量积存造成的，这一时期细胞的同化作用大大强于异化作用。
在生物体生长的同时细胞的形状结构也逐步开始发生了改变，在胚胎期逐步形成各种不同的组织和器官……。
这确实是细胞的分化过程，细胞分化是生物体发育的直截了当缘故。
细胞的分裂和分化假如显现专门将会导致细胞癌变。
与细胞分裂和细胞分化一样细胞的衰老和死亡也是生命过程中必经的的正常环节。
第三节细胞的分化、癌变和衰老一、细胞的分化1、细胞分化的概念(41页)细胞分化是一种普遍的生命现象。
由受精卵发育成为一个成熟个体的过程实际上确实是一个细胞由全能性向专能稳固性进展的过程。
细胞的分工加强，生命活动的效能得到了提高。
与此同时已分化的细胞的发育潜能也逐步受到抑制。
细胞开始显现形状、结构和功能上的特异性，而且这种变化具有明显的区域性。
形状结构相同的细胞通过细胞识别作用集合粘连在一起，最终形成了一个个具有较明显差异的细胞群。
细胞由同型到异型的进展过程确实是细胞的分化过程。
细胞分化的结果确实是组织的形成。
讨论：多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂，细胞数目迅速增加。
这些细胞的遗传物质相同吗?(复习有丝分裂特点)从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应该表现出相同的形状、结构和功能特点。
事实果真如此吗?什么缘故?教师提示(最好是引导学生回答)：“一切生命活动都离不开蛋白质。
细胞的分化,衰老和凋亡,癌变导学案
[导学案] 高一、一部生物教研组制作人：倪璇2015-1-12第2、3、4节细胞的分化衰老凋亡癌变【课堂导学】一、细胞分化及其意义1、细胞分化的概念：细胞分化是指：在个体发育中，由_____________细胞增殖产生的后代，在__________、_________和____________上发生_____________________的过程。
2、细胞分化特点：（1）细胞分化发生在整个生命进程中。
说明___________（2）黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。
说明___________（3）对于多细胞生物来说，从低等生物到高等生物都存在细胞分化现象。
说明___________3、细胞分化的结果：形成各种具有特定形态、结构和功能的细胞、组织和器官。
4、细胞分化的意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
5、细胞分化的实质：在个体发育过程中，不同的细胞中____________的执行情况不同（或者说基因选择性表达）1.概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成____________的潜能。
2.应用：利用细胞的全能性通过组织培养的方法，快速繁殖植物，拯救珍稀濒危物种，还可以和基因工程结合培育作物新类型。
通过实验发现已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的。
3原因：已分化的细胞与受精卵一样，都具有________________。
4.干细胞：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞（1）分类：按分化潜能：全能干细胞、多能干细胞、专能干细胞按发育状态：胚胎干细胞、成体干细胞第 1 页共 4 页（2）造血干细胞的分裂分化：小结：1.单细胞生物：细胞的衰老死亡就是个体的衰老和死亡2.多细胞生物：新老细胞总在不断的更替。
随着细胞分裂次数的增多细胞会衰老，当生物体中绝大多数细胞都处于衰老阶段，生物体就走向衰老了。
细胞分化、衰老、凋亡和癌变教案
细胞分化、衰老、凋亡和癌变教案第一章：细胞分化1.1 教学目标让学生了解细胞分化的概念理解细胞分化的过程和机制掌握细胞分化的意义和应用1.2 教学内容细胞分化的定义和特点细胞分化的过程和机制细胞分化的意义和应用1.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞分化的概念引导学生了解细胞分化的过程和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞分化的意义和应用1.4 教学评价学生能准确描述细胞分化的概念和特点学生能理解细胞分化的过程和机制学生能列举细胞分化的意义和应用实例第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的概念理解细胞衰老的原因和机制掌握细胞衰老的意义和应对策略2.2 教学内容细胞衰老的定义和特点细胞衰老的原因和机制细胞衰老的意义和应对策略2.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞衰老的概念引导学生了解细胞衰老的原因和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞衰老的意义和应对策略2.4 教学评价学生能准确描述细胞衰老的概念和特点学生能理解细胞衰老的原因和机制学生能列举细胞衰老的意义和应对策略实例第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的概念理解细胞凋亡的过程和机制掌握细胞凋亡的意义和应用3.2 教学内容细胞凋亡的定义和特点细胞凋亡的过程和机制细胞凋亡的意义和应用3.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞凋亡的概念引导学生了解细胞凋亡的过程和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞凋亡的意义和应用3.4 教学评价学生能准确描述细胞凋亡的概念和特点学生能理解细胞凋亡的过程和机制学生能列举细胞凋亡的意义和应用实例第四章：细胞癌变4.1 教学目标让学生了解细胞癌变的概念理解细胞癌变的原因和机制掌握细胞癌变的预防和治疗方法4.2 教学内容细胞癌变的定义和特点细胞癌变的原因和机制细胞癌变的预防和治疗方法4.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞癌变的概念引导学生了解细胞癌变的原因和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞癌变的预防和治疗方法4.4 教学评价学生能准确描述细胞癌变的概念和特点学生能理解细胞癌变的原因和机制学生能列举细胞癌变的预防和治疗方法实例第五章：综合应用5.1 教学目标让学生能够综合运用所学知识分析和解决实际问题培养学生的批判性思维和创新能力提高学生的团队合作和沟通能力5.2 教学内容综合分析细胞分化、衰老、凋亡和癌变的实际案例批判性思考和解决问题团队合作和沟通5.3 教学活动教师提供综合应用案例，学生分组进行讨论和分析学生进行批判性思考，提出解决问题的方法和策略学生进行团队合作，进行小组汇报和讨论5.4 教学评价学生能准确分析和解决综合应用案例学生能提出批判性思考和解决问题的方法和策略学生能进行团队合作和沟通第六章：细胞分化的临床应用6.1 教学目标让学生了解细胞分化在临床治疗中的应用理解细胞分化治疗的优势和挑战掌握细胞分化治疗的研究进展和未来方向6.2 教学内容细胞分化治疗的定义和原理细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例细胞分化治疗的优势和挑战6.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞分化治疗的定义和原理引导学生了解细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例组织学生进行小组讨论，探讨细胞分化治疗的优势和挑战6.4 教学评价学生能准确描述细胞分化治疗的定义和原理学生能理解细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例学生能列举细胞分化治疗的优势和挑战实例第七章：细胞衰老与疾病7.1 教学目标让学生了解细胞衰老与疾病的关系理解细胞衰老在疾病发生和发展中的作用掌握细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.2 教学内容细胞衰老与疾病的关系和机制细胞衰老相关疾病的实例和特点细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞衰老与疾病的关系和机制引导学生了解细胞衰老相关疾病的实例和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.4 教学评价学生能准确描述细胞衰老与疾病的关系和机制学生能理解细胞衰老相关疾病的实例和特点学生能列举细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法实例第八章：细胞凋亡与疾病8.1 教学目标让学生了解细胞凋亡与疾病的关系理解细胞凋亡在疾病发生和发展中的作用掌握细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.2 教学内容细胞凋亡与疾病的关系和机制细胞凋亡相关疾病的实例和特点细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞凋亡与疾病的关系和机制引导学生了解细胞凋亡相关疾病的实例和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.4 教学评价学生能准确描述细胞凋亡与疾病的关系和机制学生能理解细胞凋亡相关疾病的实例和特点学生能列举细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法实例第九章：细胞癌变与基因突变9.1 教学目标让学生了解细胞癌变与基因突变的关系理解基因突变在细胞癌变中的作用掌握细胞癌变的基因检测和治疗方法9.2 教学内容细胞癌变与基因突变的关系和机制基因突变在细胞癌变中的作用和特点细胞癌变的基因检测和治疗方法9.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞癌变与基因突变的关系和机制引导学生了解基因突变在细胞癌变中的作用和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞癌变的基因检测和治疗方法9.4 教学评价学生能准确描述细胞癌变与基因突变的关系和机制学生能理解基因突变在细胞癌变中的作用和特点学生能列举细胞癌变的基因检测和治疗方法实例第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生总结和回顾所学内容培养学生对细胞分化、衰老、凋亡和癌变研究的兴趣和热情引导学生思考和探索未来的研究方向10.2 教学内容总结和回顾细胞分化、衰老、凋亡和癌变的主要概念和知识点探讨细胞分化、衰老、凋亡和癌变研究的未来方向10.3 教学活动教师引导学生总结和回顾所学内容学生进行小组讨论，探讨未来的研究方向学生进行汇报和分享，展示对未来的思考和探索10.4 教学评价学生能准确总结和回顾所学内容学生能提出对未来研究方向的思考和探索重点解析重点：1. 细胞分化的概念、特点和意义。
《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计
《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计一、教材分析《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》是人教版新课标教材必修1第六章第2、3、4节的内容。
它们与第1节《细胞的增殖》共同构成了细胞的生命历程。
多细胞生物体从小长大，不仅通过细胞增殖使细胞数目增多，而且还通过分化使细胞在结构和功能上出现稳定性的差异，进而形成组织和器官。
细胞能够进行分化的原因在于基因的选择性表达。
高度分化的植物细胞仍然具有全能性，已分化的动物细胞只有细胞核具有全能性。
细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生了变化。
个体衰老与细胞衰老有密切关系。
细胞凋亡是一个由基因决定的细胞自动结束生命的过程，与细胞坏死不同。
新细胞的产生和一些细胞的凋亡同时存在于多细胞生物体中。
癌症是细胞发生癌变后大量增殖而引起的疾病。
癌细胞会恶性增殖和转移。
引起细胞癌变的致癌因子有物理因子、化学因子和病毒因子三类。
癌变与基因有关。
二、学情分析学生在高一时就已经学习了这些内容。
对于这些知识点已经有了一定的基础和记忆。
因此教师要在学生原有知识、经验基础上对知识进行基础复习和对重要考点的分析。
教学中要循序渐进，紧密联系学生已有的知识和经验，通过典型事例分析，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生学会分析、推理、归纳并自主构建知识网络图。
三、教学目标（一）知识方面1、辨析细胞分化与细胞全能性的关系2、掌握细胞全能性及全能性的应用3、理解细胞衰老、凋亡的意义及与人体健康的关系4、掌握癌症发病的原因及防治措施（二）情感态度与价值观方面1、通过细胞全能性的学习，养成关注生物科学发展、关注社会热点等问题。
2、认同细胞的衰老和凋亡是一种正常的自然现象3、关注癌症的发病原因及体会对健康合理的生活方式、饮食习惯对防治癌症起到的重要作用。
（三）能力方面1、培养学生推理、识图、判断以及语言表达能力2、对相关资料的整理、分析，并结合所学知识尝试解决有关问题。
细胞分化衰老凋亡和癌变教案
第九讲细胞分化、衰老、凋亡和癌变课时安排：1课时教学目标：1.说明细胞的分化、细胞衰老的特征、2.举例说明细胞的全能性。
3. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
4．说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
5．讨论：细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况；恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
6．资料的搜集和分析：有关干细胞研究进展与人类健康的资料、与社会老龄化相关的问题的资料本讲重点：1．细胞分化的概念和意义。
2．细胞全能性、细胞凋亡的概念。
3．个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
4．癌细胞的主要特征。
本讲难点：1．细胞全能性的概念及实例2．细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别3．原癌基因与抑癌基因的区别。
考点点拨：一、相关知识（一）基本概念细胞的分化、细胞的全能性、干细胞、造血干细胞、胚胎干细胞；衰老细胞；细胞凋亡、细胞编程性死亡、细胞坏死；癌细胞、致癌因子、原癌基因、抑癌基因（二）知识网络细胞分化概念：个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程内因：不同细胞中遗传信息的执行情况不同结果：形成形态结构和生理功能不同的细胞群意义：生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础；有利于提高各种生理功能的效率。
（三）疑难解析1．细胞在形态结构和生理功能上发生变化的过程，叫做细胞分化。
分化一般发生在分裂间期，即两次细胞分裂之间，或是发生在细胞永久停止分裂以后。
细胞分化是质变，而细胞分裂则是量变，但二者也并非截然分开，因为细胞在增殖过程中，也有分化，而在分化过程中也能继续增殖。
通常，分化程度高的细胞，增殖能力较差或失去增殖能力。
神经细胞达到高度分化的地步，因此它们不再能转变为其他类型的细胞，而且也失去了分裂的能力。
在这种发育下，分化是永久的，而且是不可逆转的。
但在另一些情况下，分化又是暂时和可逆转的，这些细胞分化程度较低，如造血器官中的网状细胞，能形成血细胞或结缔组织中的各种细胞。
2022生物集训14细胞的分化衰老凋亡和癌变含解析
细胞的分化、衰老、凋亡和癌变(建议用时：40分钟）1．能说明某细胞已经发生分化的是(）A．存在血红蛋白基因B．存在胰岛素mRNAC．存在细胞骨架蛋白D．存在RNA聚合酶B［存在某特定基因不能说明某细胞已经发生分化，A错误；存在胰岛素mRNA,说明胰岛素基因在特定细胞中表达了，细胞有了分化，B正确；存在细胞骨架蛋白是细胞的共有物质，不能说明某细胞已经发生分化，C错误；RNA聚合酶是细胞内的共有物质,不能说明某细胞已经发生分化，D错误。
] 2．(2020·广东六校联考）关于细胞分化的叙述，错误的是（)A．从个体水平分析，分化是生物个体发育的基础B．从细胞水平分析，细胞功能趋向专门化C．从细胞器水平分析，细胞器数目可发生改变D．从分子水平分析，分化的本质是DNA发生改变D［细胞分化产生了形态、结构和功能不同的细胞，细胞功能趋向专门化,产生了不同的组织和器官,A、B、C正确；从分子水平分析,分化的本质是基因的选择性表达,D错误。
]3．（2020·常熟检测)下列关于人体细胞生命历程的叙述，正确的是（)A．细胞凋亡不会出现在胚胎发育过程中B．细胞分化过程中,细胞内的核酸发生改变C．红细胞衰老时，染色质固缩,染色加深D．原癌基因与抑癌基因在正常细胞中不表达B[多细胞生物体的个体发育中始终存在细胞凋亡，故细胞凋亡会出现在胚胎发育过程中，A错误；细胞分化的实质是基因选择性表达,不同细胞由于基因的选择性表达使细胞内RNA出现差异,故细胞分化过程中，细胞内的核酸会发生改变，B正确；人的成熟红细胞无细胞核，因此其衰老过程中不会出现染色质收缩，染色加深，C错误；原癌基因负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的过程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，故原癌基因与抑癌基因在正常细胞中也表达，D错误。
] 4．(2020·黄冈质检）下列关于细胞生命历程的叙述，错误的是(）A．原癌基因与抑癌基因在正常细胞中也能表达B．细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献C．被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的D．肌细胞中只有与肌动蛋白合成有关的基因处于活动状态D［原癌基因的作用是调控细胞周期,抑癌基因的作用是抑制细胞不正常增殖，它们在正常细胞中表达，这两基因发生突变才会导致细胞癌变，A正确；有丝分裂保持了亲子代之间遗传性状的稳定性，对生物的遗传有重要意义,B正确；被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的，C正确；肌细胞中很多基因都处于活动状态，比如呼吸酶基因，D错误。
细胞的分化、癌变、衰老和凋亡学案
细胞的分化、癌变、衰老和凋亡一轮复习学案一、细胞分化1．概念：在个体发育中，由一个或多个细胞增殖产生的后代，在、和上发生一系列稳定性的过程2．特征：正常情况下，分化具有性3．意义：是生物个体发育的基础4．原因：是的结果；写出人胰岛素基因表达的方式：例1：下列能说明某细胞已经发生分化的是A．进行ATP的合成B．进行mRNA的合成C．存在血红蛋白D．存在纤维蛋白原基因例2：下列生命过程中，没有发生细胞分化的是A. 断尾壁虎长出新尾巴B.砍伐后的树桩上长出新枝条C. 蝌蚪尾巴消失的过程D.胚胎发育中出现造血干细胞二、细胞的癌变1．概念：有的细胞受到的作用，细胞中的遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续分裂的恶性增殖细胞。
是细胞分化的结果2．癌细胞的主要特征：（1）适宜条件下，（2）细胞的发生显著变化（3）癌细胞的表面发生了变化：减少，容易在体内（4）酶的活性3．致癌因子：4．细胞癌变的原因：致癌因子使基因和基因发生突变例1：下列有关细胞癌变的叙述，正确的是A．基因突变导致的各种细胞癌变均可遗传B．石棉和黄曲霉素是不同类型的致癌因子C．人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用D．癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓三、细胞的全能性1．概念：已经的细胞，仍然具有发育成的潜能2．原因：已分化的细胞具有本物种物质3．实例：已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能；高度分化的动物细胞无全能性，但具有全能性。
4．全能性比较：植物细胞>动物细胞；受精卵>配子细胞>体细胞5．细胞分化程度与全能性的关系分化程度越低的细胞全能性例1：下列发生了细胞分化且能体现体细胞全能性的生物学过程是A．玉米种子萌发长成新植株B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株例2：干细胞移植已成为治疗糖尿病的一种临床技术。
自体骨髓干细胞植入胰腺组织后可分化为胰岛样细胞，以替代损伤的胰岛B细胞，达到治疗糖尿病的目的。
细胞分化、衰老和凋亡及关注癌症学案
第二节 细胞分化、衰老和凋亡【学习目标】1．说明细胞分化形成各种组织2．说明细胞的全能性【课堂自主学习】一、细胞分化1．概念：在个体发育过程中，由 类型的细胞经细胞分裂后，逐渐在 和 上形成 差异，产生不同的细胞类群的过程称为细胞分化。
一般来说分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。
2．细胞分化的原因是 。
3.特点:持久性、稳定性、不可逆转性,在 时期达到最大限度。
4．细胞分化的意义：经过细胞分化多细胞生物体内就会形成不同类型的细胞,进而由这些细胞形成不同的组织和器官，再进一步形成生物体。
细胞分化是生物 的基础。
二、细胞的全能性1．概念：植物细胞全能性指 体中单个已经 的细胞具有发育成完整个体的 ，在适宜条件下，仍然能够发育成完整新植株的 。
2. 原因：高度分化的细胞仍然具有保持该物种遗传特性的 物质。
3．植物组织培养（1）概念：植物组织培养技术就是利用植物细胞的 发展出来的快速 植物的新技术。
（2）过程： 细胞的 形成的 组织 发育成 ，继续发育成试管苗。
植物组织培养的过程可概括为：离体植物组织或细胞−−−→−脱分化愈伤组织−−−→−再分化胚状体−−−−→−生长发育植物幼体−−−−→−生长发育新植物【问题探究】1．细胞分化和细胞分裂的区别：（1） 使细胞数量增多， 增加细胞形态种类（2） 是 的基础。
2.体细胞具有全能性的原因由于体细胞一般是通过增殖而来的，一般已分化的细胞都有一整套和受精卵完全相同的，因此，分化的细胞具有的潜能。
3.植物细胞全能性表达的条件有哪些？三、细胞衰老1、衰老细胞的特征:①细胞核，核膜，染色质（染色加深）；②线粒体（呼吸速率）；③细胞内酶的活性，代谢速度，增殖能力；④细胞膜改变，物质运输功能；⑤细胞内水分，细胞萎缩，体积变小；⑥细胞内色素，妨碍细胞内物质的交流和传递。
2、决定细胞衰老的主要原因细胞的增殖能力是的，体细胞的衰老是由细胞决定的四、细胞凋亡1、细胞凋亡的概念：细胞凋亡是细胞的一种重要的生命活动，是一个主动的由决定的细胞自行结束生命的过程。
细胞分化细胞的衰老凋亡和癌变复习学案.docx
细胞分化细胞的衰老、凋亡和癌变复习目标1.说明细胞的分化2.举例说明细胞的全能性3.描述细胞衰老的特征4.说出细胞凋亡和死亡的区别5.说出癌细胞的特征课前预习案自主梳理一、细胞分化1、概念：在个体发育中，由增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生________ 差异的过程。
2、特征：具有、和。
3、意义：是生物个体发育的；使多细胞生物体中的细胞趋向,有利于提高各种生理功能的效率。
4、实质:表达，转录出不同的，控制合成不同的。
思考：(1)同一生物体不同部位的细胞如人的胰岛B细胞、唾液腺细胞，下列结构或物质是否相同？染色体、DNA、基因、mRNA、蛋白质(2)细胞分化一定是不可逆的吗？二、细胞全能性1.概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成的潜能。
2.原因：已分化的细胞具有本物种3.实例：植物组织培养动物克隆：核移植4 .干细胞：动物和人体内保留着少量具有能力的细胞。
三、细胞的衰老1、细胞衰老与个体衰老的关系：单细胞生物细胞衰老即为个体的衰老。
多细胞生物，细胞衰老不代表个体的衰老，只有细胞衰老，生物体才衰老。
2.特征：(1)细胞内-减少，细胞萎缩，体积变小，新陈代谢速率(2)细胞内多种降低。
(3)细胞内逐渐积累。
(4)细胞内呼吸速率减慢，细胞核体积,核膜内折，收缩、染色加深。
(5)细胞膜改变，物质运输功能o记忆窍门：汰(核大)、小(水少体积小)、 '多(色素积累)和两低。
1.概念：有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中的发生变化，就变成不受机体控制的、连续分裂的细胞。
2.癌细胞的主要特征：（1）适宜条件下，能够（2）细胞的发生显著变化（3）癌细胞的表面发生了变化，减少，细胞之间 _____________显著降低，容易3.细胞癌变的原因（1）外因：致癌因子。
物理致癌因子：；化学致癌因子：；病毒致癌因子：o（2）内因：致癌因子使和发生突变。
原癌基因主要负责调节,控制细胞的的过程；抑癌基因主要是4.与细胞分化的关系：细胞癌变是细胞分化的结果。
《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计
《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计一、教材分析《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》是人教版新课标教材必修1第六章第2、3、4节的内容。
它们与第1节《细胞的增殖》共同构成了细胞的生命历程。
多细胞生物体从小长大，不仅通过细胞增殖使细胞数目增多，而且还通过分化使细胞在结构和功能上出现稳定性的差异，进而形成组织和器官。
细胞能够进行分化的原因在于基因的选择性表达。
高度分化的植物细胞仍然具有全能性，已分化的动物细胞只有细胞核具有全能性。
细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生了变化。
个体衰老与细胞衰老有密切关系。
细胞凋亡是一个由基因决定的细胞自动结束生命的过程，与细胞坏死不同。
新细胞的产生和一些细胞的凋亡同时存在于多细胞生物体中。
癌症是细胞发生癌变后大量增殖而引起的疾病。
癌细胞会恶性增殖和转移。
引起细胞癌变的致癌因子有物理因子、化学因子和病毒因子三类。
癌变与基因有关。
二、学情分析学生在高一时就已经学习了这些内容。
对于这些知识点已经有了一定的基础和记忆。
因此教师要在学生原有知识、经验基础上对知识进行基础复习和对重要考点的分析。
教学中要循序渐进，紧密联系学生已有的知识和经验，通过典型事例分析，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生学会分析、推理、归纳并自主构建知识网络图。
三、教学目标（一）知识方面1、辨析细胞分化与细胞全能性的关系2、掌握细胞全能性及全能性的应用3、理解细胞衰老、凋亡的意义及与人体健康的关系4、掌握癌症发病的原因及防治措施（二）情感态度与价值观方面1、通过细胞全能性的学习，养成关注生物科学发展、关注社会热点等问题。
2、认同细胞的衰老和凋亡是一种正常的自然现象3、关注癌症的发病原因及体会对健康合理的生活方式、饮食习惯对防治癌症起到的重要作用。
（三）能力方面1、培养学生推理、识图、判断以及语言表达能力2、对相关资料的整理、分析，并结合所学知识尝试解决有关问题。
学案-细胞的分化衰老、凋亡和癌变
班集学号姓名学案20 第 2、3、4 节细胞的分化、衰老、凋亡和癌变学习目标考纲要求权威解读1.细胞的分化（Ⅱ）2.细胞的全能性（Ⅱ）3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系（Ⅱ）4.癌细胞的主要特征及防治（Ⅱ）1.掌握细胞分化的原理、特点及结果。
2.理解动植物细胞全能性的原因及大小比较。
3.了解细胞衰老、凋亡的特征及与人体健康关系辨析。
4.了解细胞癌变的特征、诱导因素及防治措施。
知识梳理一、细胞的分化与细胞的全能性二、细胞衰老与细胞凋亡1、细胞分化（1）概念：在个体发育中，由①__________增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生②__________的过程（2）特点：③__________、④__________、稳定性和不可逆性（3）实质：在个体发育中，不同细胞中⑤__________的执行情况不同（ⅰ）是生物⑥__________的基础（ⅱ）使多细胞生物体中细胞趋向⑦__________，有利于提高各种生理功能的效率（4）意义2、细胞的全能性（1）概念：⑧__________的细胞，仍然具有发育成⑨__________的潜能植物组织培养表明⑩__________具有全能性克隆羊的培育成功说明○11____________具有全能性（2）实例1.衰老细胞的特征（1）水分①__________，体积②__________，新陈代谢速率③__________（2）某些酶④__________（3）⑤__________逐渐积累（4）细胞核体积⑥__________，核膜内折、染色质收缩、染色加深（5）细胞膜⑦__________改变，物质运输功能⑧三、细胞癌变1.概念：受致癌因子的作用，细胞中①__________发生变化，变成不受机体控制的，连续进行分裂的②__________细胞。
【要点归纳探究】一、细胞分化、细胞全能性及相互比较 细胞分化细胞全能性原理 细胞内基因选择性表达含有本物种全套遗传物质特点①持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中，在胚胎期达到最大限度②不可逆性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡③普遍性：生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础①高度分化的植物体细胞具有全能性 植物细胞在离体的情况下，在一定的营养物质、激素和其他适宜的外界条件下，才能表现其全能性②动物已分化的体细胞全能性受限制，但细胞核仍具有全能性。
高二生物《细胞的分化、癌变和衰老》教案
高二生物《细胞的分化、癌变和衰老》教案课程概述本课程主要介绍细胞的分化、癌变和衰老三个方面的知识，帮助学生更深入地了解细胞的生命周期和对人类健康的影响。
通过本课程，学生可以了解克隆技术、干细胞研究以及抗癌研究的最新进展。
授课目标1.能够描述细胞分化的概念和过程；2.能够解释细胞癌变的原因和发生机制；3.能够掌握衰老的概念和不同类型的衰老；4.能够理解克隆和干细胞研究的意义；5.能够了解抗癌研究的最新进展。
教学步骤和内容第一部分：细胞分化•知识点一：细胞分化的定义和概念–通过视频和课堂讨论介绍细胞分化的定义和概念，让学生了解在细胞发育过程中，如何从一个未分化的原始细胞发展成为具有特定结构和功能的细胞。
•知识点二：胚胎细胞的分化和多能性–通过图示和视频讲解，帮助学生了解胚胎细胞的分化和多能性，并介绍干细胞研究的最新进展。
•知识点三：分化与组织的发育–通过实验和模型展示，让学生理解分化与组织的发育之间的关系，帮助学生了解细胞的不同分化状态对于组织发育的影响。
第二部分：细胞癌变•知识点一：细胞癌变的基本概念–通过演示和案例分析，让学生了解细胞癌变的基本概念和原因。
•知识点二：癌症的发生和转移–通过课堂讨论和图示，让学生了解癌症的发生和转移机制，并介绍当前的癌症治疗方法。
•知识点三：抗癌研究的最新进展–通过阅读科技新闻和文献，让学生了解抗癌研究的最新进展和未来发展方向，让学生掌握癌症治疗研究的最新动态和未来发展趋势。
第三部分：细胞衰老•知识点一：细胞衰老的基本概念–通过视频和实验，让学生了解细胞衰老的基本概念和不同类型的衰老。
•知识点二：细胞衰老与健康–通过案例分析和讨论，帮助学生了解细胞衰老与健康的关系，并介绍延缓衰老的方法和技术。
教学方法1.课堂讲授：通过视频、图示和案例讲解知识点；2.实验和演示：通过模型实验和演示来讲解实验原理；3.学生讨论：通过小组讨论和互动来加强学生的参与感和理解能力；4.综合讲述：通过将不同部分的知识点进行整合、串连，让学生更全面地理解本次课程。
细胞的分化、衰老、凋亡和癌变(复习课导学案)
【导学点拨】
【达标训练】
1．同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是( ) A．二者所处的细胞周期不同 B．二者合成的特定蛋白不同
C．二者所含有的基因组不同 D．二者核DNA的复制方式不同
2．植物细胞具有发育为完整植株潜能的决定因素是( )
A．细胞膜B．细胞核C．线粒体D．叶绿体
3.神经系统正常发育过程中神经细胞数量的调节机制如图所示。
下列说法正确的是( )
A．细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育
B．生存因子影响了神经细胞的基因表达
C．神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息
D．死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫
4. TGF-β1——Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径。
研究表明，胞外蛋白TGF-β1与靶细胞膜上受体结合，激活胞内信号分子Smads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生。
下列叙述错误的是( )
A．恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此易分散转移
B．从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因
C．复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递
D．若该受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡
【课后反思】。
细胞的分化癌变和衰老学案
细胞的分化、癌变和衰老学案一、【学习目标】1、识记细胞分化的概念、特点和作用。
2、知道细胞癌变的概念、特征和成因。
3、知道细胞的全能性。
4、知道细胞衰的特征和假说。
二、【自学导引】（一）、细胞分化1.概念：在个体发育中，相同细胞的后代在上发生___________ 的过程。
比较：细胞分裂和细胞分化的区别（1）细胞分裂是细胞数目不断的过程，而细胞分化是细胞的、、_____ 产生差异的过程。
（2）细胞分裂只能繁殖出许多相同的细胞，而细胞分化则会形成不同的细胞和。
2.特点：（1）细胞分化是一种的变化，它发生在生物体的整个生命过程中；（2）细胞分化是稳定的，不可逆转的。
思考：在动物胚胎发育过程中，红细胞和心肌细胞都是来中胚层，发育成红细胞那部分中胚层细胞只能发育成红细胞，而不能发育成心肌细胞，发育成心肌细胞的那部分中胚层细胞只能发育成心肌细胞，而不能发育成红细胞，这明。
3.细胞的全能性：指已经的细胞，仍然具有的潜能。
思考：取单个的高度分化的植物细胞，经培养，可以形成完整的植株，而取单个的高度特化的动物细胞进行培养，很难形成完整的个体，这说明。
4.细胞分化的结果：经过细胞分化，在多细胞生物体内就会形成各种不同的_________ 。
（二）、细胞的癌变1. 癌细胞：细胞由于受到的作用，不能正常地完成细胞分化，而形成了不受有机体控制的、连续进行分裂的细胞，这种细胞就是癌细胞。
2. 癌细胞的特征：（1）能够无限。
（2）癌细胞的发生了变化。
（3）癌细胞的表面也发生了变化。
癌细胞容易在有机体内分散转移的原因是__________________________________________。
3. 致癌因子的种类有三类：、、。
4. 细胞癌变的原因：致癌因子→使细胞的原癌基因从状态变为状态→正常细胞转化为。
根据癌变的原因分析：要用药物彻底治疗癌症，药物的作用在于使癌基因由状态变为状态。
（三）、细胞的衰老1.细胞衰老的过程：是细胞的发生复杂变化的过程，最终反应在细胞的确_____________ 发生了变化。
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考点1 细胞分化和细胞全能性的比较
细胞分化
细胞的全能性
原理 细胞内基因选择性表达
含有本物种全套遗传物质
①持久性②稳定性和不可逆性：一 ①高度分化的植物体细胞具
特点
般说来，分化了的细胞将一直保持 有全能性②动物已分化的体 分化后的状态，直到死亡③普遍性： 细胞全能性受限制，但细胞
栏 目 链
在生物界中普遍存在
接
(2)__形__态__结__构____发生显著变化。
(3)癌细胞表面发生了变化。_糖__蛋__白___等物质减少，癌细胞之间 __黏__着__性__显著降低，容易分散和转移。
基础回顾
3．癌变的机理。
(1) 致 癌 因 子 ：物_理_____ 致 癌 因 子 、化学________ 致 癌 因 子 、
要点探究
考点2 细胞分裂、分化与细胞凋亡
1．细胞分裂是细胞分化的基础。
细胞分裂产生相同的细胞后代，细胞分化使相同细
栏
目
胞的后代发生了形态、结构和生理功能上的差异。
链
接
要点探究
2．细胞凋亡与细胞坏死的比较：
细胞凋亡
细胞坏死
原因
由基因决定
不利因素的影响(极端的物理、 化学因素或病理性刺激)
特点
是主动的、自行结束细胞生 命的自然过程
解惑：细胞凋亡，即细胞编程性死亡，是一种自然生理过程；
与细胞凋亡密切相关的细胞器是溶酶体。
基础回顾
三、细胞癌变
1．概念：受致癌因子的作用，细胞中遗_传__物__质___发生变化，变
成不受机体控制的、连续进行分裂的__恶__性__增__殖___细胞。
栏
目
2．癌细胞的特征。
链
(1)适宜条件下，能够_无__限__增__殖_。
_病__毒___致癌因子。 栏
(2)致癌因子使原__癌__基__因__和_抑__癌__基__因_ 发生突变。
目
链
(3)原癌基因主要负责调节细__胞__周__期__，控制细胞生长和分裂 接
的进程；抑癌基因主要是__阻__止__细__胞__不__正__常__的__增__殖____。
栏
目
要点探究
链 接
要点探究
是被动的，由于细胞正常代谢 活动受损或中断引起的病理过 程
栏 目 链 接
①女性月经期子宫内膜的脱
落
①烫伤后的皮肤、黏膜的脱落
实例
②成熟个体中细胞的自然更 新
②骨折时部分骨细胞死亡 ③吸烟者肺部细胞因尼古丁作
③被病原体感染的细胞的清 用而死亡
除
要点探究
【例❷】 中科院近来发现一种诱导细胞凋亡的新机制。1
【例❶】 2012年1月6日，在美国纽约伦斯勒的神经干 细胞研究所工作的Sally Tempie等研究人员发现“人视网膜色 素上皮组织也存在神经干细胞”，并将该成果发表在《细
胞—干细胞》(Cell Stem Cell)期刊上。下列叙述不正确的是
栏
()
目
链
接
要点探究
A．图中a过程中只有部分基因得到表达
B．图中b过程中核酸的种类和含量都不会发生变化
C．富含脂肪的细胞用苏丹Ⅲ染色后，显微镜下可观察到
栏
橘黄色颗粒物质
目
链
D．两种骨细胞代谢相对比较缓慢的原因与自由水所占比 接
例较低有关
要点探究
解析：图中a、b、c、d、e过程为细胞分化，分化过程涉
及基因选择表达，A正确。分化过程中的基因选择表达导致细
胞中的mRNA种类和数量不相同，B错误；苏丹Ⅲ可将脂肪染
成橘黄色并可用显微镜观察到，C正确；细胞代谢速率与水的
栏 目
存在形式有关，自由水占比例低代谢缓慢，D正确。
链
接
答案： B
要点探究
跟踪训练
1．(2014·上海卷)植物细胞具有发育为完整植株潜能的决定 因素是( B )
A．细胞膜 B．细胞核
栏
目
C．线粒体 D．叶绿体
链
接
解析：植物细胞具有全能性的根本原因是细胞核具
确。水解酶的大量释放会引起细胞大分子物质的降解，也会促
进细胞凋亡。
(3)此类问题在高考题中也可以流程图形式考查细胞凋亡的 机理。
要点探究
跟踪训练
2．下列有关细胞的组成，结构和功能的叙述不正确的是
(D)
栏
A．产生水的细胞器有核糖体、线粒体、叶绿体
目
链
B．生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定
B．cBid可能会引起细胞能量供应能力下降，加速细胞
的凋亡
栏
C．溶酶体中胰凝乳蛋白酶的释放具有促进细胞凋亡的
目 链
作用，而其他内容物释放无此功能
接
D．溶酶体内含有水解酶，在细胞凋亡中具有重要作用
要点探究
解析：1 结合题干中文字和图中细胞膜上受体与
H2O2等物质结合过程，可说明该过程与细胞膜的信息交流有
有该物种发育所需的全部遗传物质。
要点探究
名师点睛
有关细胞全能性的3个易错点
(1)植物种子发育成植株不叫全能性。 栏
(2)胚胎干细胞发育成各种组织器官(未形成个体——体现全 目 链
能性的终点)不叫全能性。
接
(3)高度分化的植物细胞具有全能性，但高度分化动物细胞 目前不能说具有全能性，高度分化的动物细胞核具有全能性。
关； 2 由图中可看出，cBid与线粒体结合，诱导其内溶物释
放，导致线粒体功能受损，细胞供能不足而加速细胞凋亡。
栏 目
答案：C
链 接
要点探究
常见失分探因：不能准确理解细胞凋亡的原理
(1)因不能将题干中文字信息和图文信息有机结合和有效
转换，而不能准确理解细胞凋亡的原理，而误认选项A、B不正
确。
栏
目
(2)因不明确溶酶体中水解酶的作用，而误认为选项C正 链 接
在H2O2和TNF－α(一种淋巴因子)等因素的诱导下，鼠肝细胞内的 溶酶体释放微量的胰凝乳蛋白酶，将细胞质内的Bid蛋白分解成更
小的cBid， 2
、溶酶体的膜结合，诱导内容物释放， 栏
最终导致细胞凋亡(如图所示)。请结合所学知识分析，下列叙述不 目
正确的是( )
链 接
要点探究
A．该过程与细胞膜的信息交流有关
基础回顾
基础回顾
2．细胞的凋亡。
(1)概念：由_基___因____所决定的细胞自动结束生命的过程。
个体发育中细胞的 (2)类型成熟个体中细胞的
编程性死亡 自然更新
栏
被病原体感染的细胞的 清除
目 链
(3)意义保 维证 持内多部细环胞境生物 的体 稳完 定成 正常发育
接
抵御外界各种因素的干扰
核仍具有全能性
接
结果
形成形态、结构、功能不同的细胞 群
形成新的个体
大小 比较
细胞分化程度有高低之分，如体细 胞>生殖细胞>受精卵
细胞全能性表达的难易程度 不同，如受精卵>生殖细胞> 体细胞
关系
①两者的遗传物质都不发生改变②已分化的细胞可能仍然保持全 能性③一般情况下，分化程度越高，全能性相对越低
要点探究