选修课：影视欣赏教案
2024版小学影视欣赏教案课程
在选材上注重多元文化的融合，让学生接触到不 同国家、不同地区的影视作品，了解世界各地的 文化特色。
强化欣赏与实践结合 本课程将欣赏与实践相结合，通过组织学生进行 影视片段表演、影评撰写等实践活动，提高学生 的参与度和实际操作能力。
教学方法与手段
01
02
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启发式教学
通过提问、讨论等方式引 导学生主动思考，激发学 生的学习兴趣和探究欲望。
影片色彩浓重，造型奇异，场面 雄伟壮丽，形象特征鲜明，情节 跌宕有致，具有独特的艺术色彩。
《哪吒闹海》赏析
剧情概述
影片主要讲述了陈塘关李靖之子 哪吒与东海龙宫的恩怨故事。
艺术特色
影片画面精美，动作设计流畅， 音效震撼，配乐激昂，展现了中 国传统神话故事的魅力。
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角色分析
哪吒是一个勇敢、善良、不畏强 权的形象，他敢于与邪恶势力作 斗争，保护百姓的安危。
教育意义
通过哪吒的故事，可以教育学生 要勇敢、善良，敢于与邪恶势力 作斗争，保护弱小。
《熊出没》系列赏析
剧情概述
角色分析
《熊出没》系列以熊大、熊二和光头强为主 角，讲述了他们在森林里的日常生活和冒险 故事。
熊大聪明勇敢，熊二憨厚可爱，光头强则是 一个充满喜感的反派角色。他们形象鲜明， 性格各异，深受观众喜爱。
小学影视欣赏教案课程
目录
• 课程介绍 • 影视作品类型与风格 • 影视欣赏技巧与策略 • 经典影视作品赏析 • 学生影视创作实践与指导 • 课程总结与展望
01
课程介绍
Chapter
课程目标与意义
培养学生影视欣赏能力
通过本课程的学习，使学生掌握基本 的影视欣赏方法和技巧，提高影视作 品的鉴赏能力和审美水平。
影视欣赏欣赏教案
影视欣赏欣赏教案教案标题：影视欣赏教案教学目标：1. 了解影视欣赏的重要性及其对学生的教育价值。
2. 培养学生对影视作品的欣赏能力，提高他们的审美水平。
3. 培养学生对影视作品的批判性思维和分析能力。
4. 培养学生的合作与交流能力，通过团队合作共同完成影视作品的欣赏任务。
教学内容：1. 影视欣赏的定义与重要性。
2. 影视作品的类型与风格。
3. 影视作品的欣赏要素：剧情、表演、摄影、音乐等。
4. 影视作品的批判性思维与分析方法。
5. 影视作品的欣赏技巧与方法。
教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生回顾他们对影视欣赏的认识和经验，激发学生对影视欣赏的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）介绍影视欣赏的定义、重要性以及对学生的教育价值。
同时，简要介绍不同类型和风格的影视作品。
3. 影视作品欣赏（30分钟）选择一部适合学生年龄的影视作品进行欣赏，引导学生关注剧情、表演、摄影、音乐等欣赏要素，并提出相关问题引导学生思考和讨论。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们根据自己的欣赏体验和观点，进行讨论和交流。
鼓励学生提出不同的观点，并进行合理的辩论。
5. 总结与展示（15分钟）请学生代表小组进行总结发言，分享他们的欣赏体验和观点。
教师对学生的发言进行点评和总结，强调影视欣赏对学生的价值和意义。
6. 作业布置（5分钟）布置影视作品欣赏的作业，要求学生选择一部自己喜欢的影视作品进行欣赏，并撰写一篇影评。
鼓励学生在影评中表达自己的观点和感受。
教学方法与手段：1. 启发式教学：通过提出问题和引导学生思考，激发学生的兴趣和主动性。
2. 合作学习：通过小组讨论和合作完成影视作品的欣赏任务，培养学生的合作与交流能力。
3. 多媒体教学：利用多媒体资源展示影视作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
教学评估：1. 教师观察评估：观察学生在欣赏过程中的参与度、表现和思考能力。
2. 学生作业评估：评估学生完成的影评作业，包括对影视作品的分析和批判性思维的展示。
影视鉴赏讲课教案模板范文
课程名称：影视鉴赏授课对象：高中生授课时间： 1课时教学目标：1. 了解影视艺术的基本概念和特点。
2. 掌握影视作品的鉴赏方法和技巧。
3. 培养学生对影视作品的审美情趣和批判性思维。
教学重点：1. 影视艺术的基本概念和特点。
2. 影视作品的鉴赏方法和技巧。
教学难点：1. 如何运用鉴赏方法分析影视作品。
2. 如何培养批判性思维。
教学准备：1. 影视作品片段（如电影、电视剧等）。
2. 影视鉴赏相关资料。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入1. 以提问的方式引导学生思考：什么是影视艺术？影视艺术的特点是什么？2. 简要介绍影视艺术的概念和发展历程。
二、影视艺术的基本概念和特点1. 介绍影视艺术的定义和基本特征。
2. 分析影视艺术的综合性、时空性、动态性等特点。
3. 通过PPT展示影视艺术的历史图片和经典作品，加深学生对影视艺术的理解。
三、影视作品的鉴赏方法和技巧1. 介绍影视作品的鉴赏方法，如情节分析、人物分析、主题分析等。
2. 通过具体案例，讲解如何运用鉴赏方法分析影视作品。
3. 强调在鉴赏过程中要注意细节，培养审美情趣。
四、影视作品的案例分析1. 选择一部具有代表性的影视作品，如《阿甘正传》。
2. 以小组为单位，让学生分析作品的情节、人物、主题等。
3. 小组代表分享分析结果，教师点评并总结。
五、批判性思维训练1. 引导学生思考：如何从批判性思维的角度看待影视作品？2. 介绍批判性思维的基本原则，如怀疑、分析、评价等。
3. 通过案例训练，让学生学会运用批判性思维分析影视作品。
六、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调影视艺术的基本概念和鉴赏方法。
2. 鼓励学生在课后继续关注影视作品，提高自己的鉴赏能力。
作业布置：1. 观看一部具有代表性的影视作品，撰写一篇不少于800字的影评。
2. 搜集关于影视艺术的资料，整理成一份PPT，在下次课堂上进行分享。
教学反思：本节课通过理论讲解、案例分析、小组讨论等方式，让学生对影视艺术有了更深入的了解，掌握了影视作品的鉴赏方法和技巧。
影视鉴赏教案模板（共8篇）
影视鉴赏教案模板（共8篇）第1篇：影视鉴赏教案《肖申克的救赎》观看鉴赏-永不停息的自由之路知识目标1.了解影视作品中台词艺术和反讽艺术手法的运用。
2.感受和分辨象征艺术手法在影视艺术形式中的广泛应用。
能力目标学习多角度深层次解读作品及文本的涵义。
德育目标感受作品传递给观众的希望、自由、救赎、友情等情感价值。
硬件准备：《肖申克的救赎》DVD 教师推荐：1、鉴赏分析电影主旨思想。
2、《肖申克的救赎》带给我们的哪些感动？课时准备：一课时教学过程：一、导入救赎是人类永恒的话题，人人心里都有一个需要解救的自我，这关乎信仰，关乎对生命的期许与责任。
在影片《肖申克的救赎》中我们看到了主人公对自己生命的态度，那是一种永不放弃的执着，那是一种对自由和幸福真诚地渴望。
二、剧情简介《肖申克的救赎》所讲的故事是1947年，年轻的银行家安迪•杜沃伦以杀妻罪被判无期徒刑，关入肖申克监狱。
安迪开始适应监狱生活，并和犯人瑞德建立友情。
安迪由于精通财务知识，利用这些知识帮助狱警哈德利免税地继承兄长的遗产，狱警请犯人喝酒。
安迪也摆脱了狱中繁重的体力劳动和其它变态囚犯的骚扰。
成为监狱长洗黑钱的重要工具。
但他同时坚持不懈地向州议会写信要款，为监狱建造了图书馆。
后来年轻犯人汤米证明安迪没有杀人。
典狱长为了留住安迪为其服务，杀死了汤米，安迪知道按正常的方式出狱无望，坚持不懈地挖掘隧道，最后越狱成功，重获自由。
并揭发典狱长诺顿受贿的罪行，令其身败名裂，在办公室内自杀。
瑞德获得假释后，找到安迪，老友重逢。
三、观赏正片：组织同学们观看电影四、影片分析1、执著的希望这是一部描写监狱生活的影片。
银行家安迪被诬陷进了监狱, 受尽狱警和犯人的折磨, 可是矢志不渝, 乐观对待人生, 充满希望地面对一切, 最终运用智慧逃出冤狱,并使恶人伏法。
影片告诉人们：无论什么, 都关不住希望, 一切皆因希望而起, 一切只要有了希望便变成可能。
2、渴求自由在监狱中, 什么是最大的希望?对, 就是自由, 自由是最大的最后的希望。
影视鉴赏教案详案模板范文
一、课程基本信息课程名称：影视鉴赏授课对象：高中年级授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：了解影视艺术的基本概念、发展历程和主要流派。
2. 能力目标：培养学生对影视作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对影视艺术的热爱，提升人文素养。
二、教学重点与难点教学重点：1. 影视艺术的基本概念和特点。
2. 不同类型影视作品的鉴赏方法。
教学难点：1. 如何把握影视作品的内涵和深层意义。
2. 如何运用多种鉴赏方法分析影视作品。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1. 播放一段经典影视片段，引发学生对影视艺术的兴趣。
2. 提问：你们喜欢哪些影视作品？为什么？（二）讲授新课1. 影视艺术概述- 介绍影视艺术的基本概念、发展历程和主要流派。
- 分析影视艺术的特点，如直观性、综合性、感染力等。
2. 影视作品的鉴赏方法- 形式分析：分析影视作品的结构、画面、音乐、表演等元素。
- 内容分析：探讨影视作品的主题思想、人物形象、情感表达等。
- 比较分析：对比不同影视作品，分析其异同和优劣。
（三）案例分析1. 选择一部经典影视作品，引导学生运用所学鉴赏方法进行分析。
2. 分组讨论，每组推荐一名代表进行汇报。
第二课时（一）复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对影视艺术基本概念和鉴赏方法的掌握情况。
2. 提问：你们认为哪些影视作品具有很高的艺术价值？（二）拓展延伸1. 影视作品主题分析- 引导学生探讨影视作品的主题思想，如爱国主义、人性关怀、社会问题等。
- 分析不同主题在影视作品中的体现方式。
2. 影视作品风格鉴赏- 介绍不同影视风格的特点，如现实主义、浪漫主义、魔幻现实主义等。
- 分析不同风格对影视作品的影响。
（三）课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调影视艺术鉴赏的重要性。
2. 布置课后作业：观看一部经典影视作品，撰写一篇影评。
四、教学反思1. 本节课通过多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论等，激发学生对影视艺术的兴趣，提高他们的鉴赏能力。
影视赏析教案
影视赏析教案一、教学目标1.了解影视作品的基本元素和构成要素；2.掌握影视赏析的基本方法和技巧；3.培养学生对影视作品的审美能力和批判思维能力；4.提高学生的语言表达和写作能力。
二、教学内容1.影视作品的基本元素和构成要素；2.影视赏析的基本方法和技巧；3.影视作品的分析和评价；4.影视作品的创作和表现。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解影视作品的基本元素和构成要素，让学生了解影视作品的基本知识；2.分析法：通过分析影视作品的情节、人物、语言、音乐等要素，让学生掌握影视赏析的基本方法和技巧；3.讨论法：通过讨论影视作品的主题、意义、价值等问题，培养学生的批判思维能力；4.写作法：通过写影评、写剧本等方式，提高学生的语言表达和写作能力。
四、教学过程第一课时：影视作品的基本元素和构成要素1.影视作品的基本元素：情节、人物、语言、音乐、画面等；2.影视作品的构成要素：开头、发展、高潮、结尾等；3.分析影视作品的基本方法和技巧：观察、分析、比较、归纳等。
第二课时：影视作品的分析和评价1.影视作品的主题、意义、价值等问题；2.影视作品的评价标准：艺术性、思想性、表现力等；3.分析影视作品的方法和技巧：细节分析、情感分析、语言分析等。
第三课时：影视作品的创作和表现1.影视作品的创作过程和方法；2.影视作品的表现手法和技巧；3.创作影视作品的要点和注意事项。
第四课时：影视作品的赏析和写作1.影视作品的赏析方法和技巧；2.影评的写作要点和技巧；3.剧本的写作要点和技巧。
五、教学评价1.通过课堂讨论、作业评分等方式，对学生的学习情况进行评价；2.通过学生的作品和表现，对教学效果进行评价；3.对教学过程和教学方法进行总结和反思，不断提高教学质量。
六、教学资源1.影视作品：电影、电视剧、纪录片等；2.教学资料：影视赏析教材、影评、剧本等；3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七、教学反思影视赏析教学是一门综合性较强的课程，需要学生具备一定的文化素养和语言表达能力。
大学影视欣赏教案课程
大学影视欣赏教案课程
1. 课程概述
本课程旨在通过影视欣赏培养大学生的审美能力，提高其对影视作品的理解和分析能力。
通过引导学生积极参与影视作品的观赏和讨论，课程旨在拓宽学生的文化视野，培养学生的审美情趣和批判思维能力。
2. 课程目标
- 培养学生对不同类型影视作品的分析能力和欣赏能力；
- 加深学生对影视制作过程和技术的了解；
- 培养学生批判性思维和创造性思维能力；
- 提高学生的口头表达和写作能力。
3. 课程内容
3.1 影视作品分类与形式
- 介绍不同类型的影视作品，如电影、电视剧、纪录片等；
- 了解影视作品的基本观赏元素和技术手法。
3.2 影视作品分析与解读
- 研究对影视作品进行基本的剧情分析和情感解读；
- 理解作品中的意义和主题；
- 分析作品的叙事结构、镜头运用和音乐配乐等方面。
3.3 影视作品欣赏与讨论
- 选取经典影视作品进行观赏和讨论；
- 引导学生自主评价作品，并提出个人观点和见解；
- 培养学生进行专业性讨论和辩论的能力。
3.4 影视作品创作实践
- 提供一定的影视制作基础知识和技能培训；
- 鼓励学生进行影视作品创作实践，如拍摄微电影、编写剧本等。
4. 评价方式
- 平时成绩（包括参与度、讨论质量等）；
- 作业完成情况（书面分析和评论作业）；
- 期末考试或项目展示。
5. 参考资源
- 《大师之作：电影与电视剧欣赏指南》
- 《影视艺术鉴赏教程》
- 相关影视作品和文献资料
以上为《大学影视欣赏教案课程》的概要，具体教学内容和安排可根据实际情况进行调整和拓展。
小学影视欣赏教案
小学影视欣赏教案教案标题：小学影视欣赏教案教学目标：1. 帮助学生培养对影视作品的欣赏能力和批判思维，提高他们的审美水平。
2. 培养学生的观察能力、听力技巧和表达能力，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养学生的团队合作意识和创造力，提高他们的合作能力和创造力。
教学重点：1. 学生能够理解和分析影视作品的基本要素，如剧情、角色、场景等。
2. 学生能够运用所学知识和技巧，对影视作品进行评价和批判。
3. 学生能够通过影视欣赏，提高自己的语言表达能力和沟通能力。
教学准备：1. 影视作品：选择适合小学生观看的教育性影视作品，如动画片、纪录片等。
2. 影视欣赏材料：准备一些与影视作品相关的问题和讨论题目。
3. 黑板、白板或投影仪：用于展示影视作品和相关资料。
4. 学生参与活动所需的材料：如纸张、铅笔、彩色笔等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入影视欣赏的话题，让学生了解今天的课程内容。
- 提问学生他们最喜欢的影视作品是什么，为什么喜欢这些作品。
2. 影视欣赏（15分钟）- 播放选定的影视作品，确保学生能够清晰地观看和听到。
- 引导学生仔细观察影视作品的剧情、角色、场景等要素。
- 提醒学生注意影视作品中的细节和情感表达。
3. 讨论与分析（15分钟）- 组织学生讨论影视作品，引导他们回答一些与影视作品相关的问题。
- 引导学生分析影视作品中的故事情节、角色形象、情感表达等方面。
- 鼓励学生表达自己的观点和看法，并尊重他们的不同意见。
4. 评价和批判（15分钟）- 引导学生对影视作品进行评价和批判，提问学生他们对影视作品的喜好和不喜好的原因。
- 鼓励学生提出对影视作品的改进意见和建议，培养他们的创造力和批判思维。
5. 总结与展示（10分钟）- 总结今天的课程内容，强调学生在影视欣赏中所学到的知识和技巧。
- 鼓励学生展示他们对影视作品的理解和评价，可以通过口头表达、绘画、写作等形式进行展示。
教学延伸：1. 给学生布置影视作品欣赏的作业，要求他们写一篇关于喜欢的影视作品的文章，并附上自己的观点和评价。
高校影视艺术欣赏课程教案
高校影视艺术欣赏课程教案一、课程简介课程名称：高校影视艺术欣赏课程性质：通识教育选修课课程目标：通过本课程的学习，使学生了解影视艺术的基本概念、艺术特点和审美标准，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养学生的艺术素养和审美情趣。
二、教学内容第一章：影视艺术概述1.1 影视艺术的概念与特点1.2 影视艺术的历史与发展1.3 影视艺术的类型与风格第二章：影视作品的基本构成2.1 剧本与导演2.2 表演与摄影2.3 音乐与剪辑第三章：影视艺术的审美要素3.1 视觉元素3.2 听觉元素3.3 情感元素第四章：影视作品的鉴赏方法4.1 感知与体验4.2 分析与解读4.3 评价与感悟第五章：经典影视作品鉴赏5.1 国产电影经典作品5.2 外国电影经典作品5.3 电视节目经典作品三、教学方法采用讲授、讨论、欣赏、实践相结合的教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高学生的审美素养。
四、教学评价课程结束后，对学生进行影视作品鉴赏能力的考核，包括书面考试和实践活动。
书面考试分为选择题、简答题和论述题，实践活动为小组讨论和作品鉴赏报告。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的影视艺术欣赏教材。
2. 影视作品：收集各类经典影视作品，包括电影、电视剧、电视节目等。
3. 网络资源：利用网络平台，为学生提供丰富的影视艺术资讯和作品资源。
4. 教学设施：多媒体教室、放映设备等。
六、第六章：影视艺术与社会文化6.1 影视艺术与社会现实的关联6.2 影视艺术中的文化传承与创新6.3 影视艺术与社会价值观的传播七、第七章：影视艺术流派与思潮7.1 现实主义影视艺术7.2 浪漫主义影视艺术7.3 现代主义影视艺术7.4 新浪潮与独立电影八、第八章：影视艺术技术与创新8.1 影视拍摄技术的发展8.2 影视制作软件与后期技术8.3 影视艺术的数字化与网络化九、第九章：影视艺术批评与理论9.1 影视艺术批评的概念与作用9.2 影视艺术理论的主要观点与体系9.3 影视艺术研究与学术发展十、第十章：影视艺术教育与传播10.1 影视艺术教育的意义与方法10.2 影视艺术传播的途径与影响10.3 影视艺术教育的前景与挑战十一、教学计划与安排根据课程目标和教学内容，制定详细的教学计划，合理安排每个章节的授课时间，保证课程的顺利进行。
影视欣赏课（教案）
影视欣赏课（教案）第一篇：影视欣赏课 (教案)影视欣赏课(教案)【影视欣赏内容】儿童经典影视片《三毛流浪记》【欣赏目的要求】1、了解故事背景，明确故事主题，欣赏故事情节，理解故事内容。
2、《三毛流浪记》讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
理解在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。
三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。
【课时安排】2个课时欣赏【欣赏前准备】1、可以建议学生平日多观看一些儿童片，经典影视片，陶冶性情。
2、课堂要求：欣赏时要做到：肃静，不许嬉笑；相关资料要做好记录；不许睡觉或做与课堂无关的事。
剧情介绍(根据张乐平连续漫画改编)讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。
在解放前的上海，三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，无家可归，衣食无着。
吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。
为了生存，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，但总是受人欺侮，但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。
只有与他命运相同的流浪儿关心他，给他温暖。
一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。
流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。
等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再乾爷叔教他的坏事。
一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，脱下华丽的衣服，披上麻袋片，又回到流浪儿队伍中来。
和往日一起讨饭的小伴一起，走向属于他们的流浪生活。
解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。
【教学后记】1、其代表作《三毛流浪记》无情地鞭挞了旧社会人间的冷酷、残忍、欺诈和不平。
颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。
三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。
张乐平和他的三毛活在几代中国人的心里。
张乐平被誉为“三毛之父”、“三毛爷爷”。
教学教案淮海工学院影视欣赏教案
影视欣赏教案第一章：影视艺术概述一、教学目标1. 了解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 掌握影视作品的分类及影视工业的基本流程。
3. 培养学生的影视审美能力和鉴赏能力。
二、教学内容1. 影视艺术的概念与特点2. 影视作品的分类3. 影视工业的基本流程4. 影视审美与鉴赏三、教学方法1. 讲授法：讲解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 案例分析法：分析典型影视作品，让学生感受影视艺术的美。
四、教学步骤1. 引入：播放一段影视作品，引导学生关注影视艺术。
2. 讲解：讲解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
3. 分析：分析典型影视作品，让学生感受影视艺术的美。
4. 讨论：分组讨论影视作品的分类及影视工业的基本流程。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
五、作业与评价1. 观看一部影视作品，了解其创作背景及制作过程。
第二章：电影艺术欣赏一、教学目标1. 了解电影艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 掌握电影作品的分类及电影工业的基本流程。
3. 培养学生的电影审美能力和鉴赏能力。
二、教学内容1. 电影艺术的概念与特点2. 电影作品的分类3. 电影工业的基本流程4. 电影审美与鉴赏三、教学方法1. 讲授法：讲解电影艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 案例分析法：分析典型电影作品，让学生感受电影艺术的美。
四、教学步骤1. 引入：播放一段电影作品，引导学生关注电影艺术。
2. 讲解：讲解电影艺术的基本概念、特点和表现手法。
3. 分析：分析典型电影作品，让学生感受电影艺术的美。
4. 讨论：分组讨论电影作品的分类及电影工业的基本流程。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
五、作业与评价1. 观看一部电影作品，了解其创作背景及制作过程。
第三章：电视剧艺术欣赏一、教学目标1. 了解电视剧艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 掌握电视剧作品的分类及电视剧工业的基本流程。
3. 培养学生的电视剧审美能力和鉴赏能力。
影视鉴赏课的教案模板范文
课程名称：影视鉴赏课程目标：1. 让学生了解影视艺术的基本知识和发展简史。
2. 培养学生对影视作品的审美感受力和鉴赏能力。
3. 提高学生的艺术修养和人文素质。
4. 培养学生独立思考和创造性思维能力。
教学对象：本科生/高中生课时安排： 2课时教学重点：1. 影视艺术的基本概念和特征。
2. 影视作品的类型和风格。
3. 影视作品的艺术表现手法和审美价值。
教学难点：1. 对影视作品进行深入分析和鉴赏。
2. 将影视作品与历史、文化、社会背景相结合。
教学准备：1. 影视作品：选择具有代表性的中外经典影视作品。
2. 教学课件：制作与课程内容相关的PPT课件。
3. 影视资料：收集相关影视作品的背景资料、影评等。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问或播放影视片段，激发学生对影视艺术的兴趣。
2. 介绍影视鉴赏课的目的和意义。
二、影视艺术的基本概念和特征1. 讲解影视艺术的定义、起源和发展历程。
2. 分析影视艺术的特征，如综合性、时空艺术性、大众性等。
三、影视作品的类型和风格1. 介绍影视作品的类型，如剧情片、喜剧片、恐怖片、纪录片等。
2. 分析不同类型影视作品的特点和风格。
四、影视作品的艺术表现手法1. 讲解影视作品的艺术表现手法，如镜头语言、色彩、音乐、剪辑等。
2. 分析这些手法在影视作品中的应用和作用。
五、课堂讨论1. 组织学生就某一影视作品进行讨论，分析其艺术特点和审美价值。
2. 引导学生从不同角度对影视作品进行鉴赏。
第二课时一、回顾与总结1. 回顾上节课的内容，引导学生总结影视艺术的基本知识和特征。
2. 总结影视作品的艺术表现手法和审美价值。
二、影视作品鉴赏1. 选择一部具有代表性的影视作品，组织学生进行鉴赏。
2. 引导学生从剧情、人物、主题、艺术表现等方面进行分析。
三、影视作品与社会背景1. 分析影视作品与历史、文化、社会背景的关系。
2. 引导学生思考影视作品的社会意义和影响。
四、课堂讨论1. 组织学生就某一影视作品进行讨论，分析其艺术特点和审美价值。
影视欣赏课的教学设计
影视欣赏课的教学设计一、课程概述影视欣赏课是一门旨在培养学生对影视作品进行深入分析和欣赏的课程。
通过学习该课程，学生将能够提高自己的影视欣赏能力，培养对影视作品的审美眼光和批判思维，进而增强对影视文化的理解和掌握。
二、教学目标1. 培养学生对影视作品的观察能力和鉴赏能力，提高他们的影视欣赏水平；2. 培养学生对不同类型影视作品的理解和分析能力，拓宽他们的影视文化视野；3. 培养学生对影视作品背后的创作理念和艺术表达方式的理解和分析能力；4. 培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的审美鉴赏能力和批评能力。
三、教学内容和方法1. 影视作品欣赏通过观看和分析经典的影视作品，引导学生对影视作品进行深入的欣赏和理解。
教师可以选择不同类型的影视作品，如剧情片、喜剧片、动画片等，通过讲解和讨论，让学生了解影视作品的特点和创作背景，引导他们对影片的情节、人物、情感等方面进行审美分析。
2. 影视语言的解读通过讲解和分析影视作品中的语言表达和艺术手法，帮助学生理解影视作品的意义和内涵。
教师可以引导学生分析影片中的镜头运用、剪辑手法、音效等方面，解读它们在影片中的作用和表现手法，培养学生对影视语言的敏感性和理解能力。
3. 影视文化的传播通过学习影视作品的历史和文化背景，帮助学生了解不同地区和不同时期的影视文化特点。
教师可以选取不同国家和时期的影视作品，讲解其独特的文化内涵和艺术风格，引导学生对影视文化的多样性和丰富性进行思考和理解。
4. 影视评论的撰写引导学生撰写影视评论，培养他们的批判性思维和表达能力。
教师可以指导学生从不同的角度和层面对影视作品进行分析和评价，让他们学会用准确、清晰的语言表达自己的观点和感受，提高他们的写作能力和思辨能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 作业完成情况：评估学生按时完成的课后作业，包括影视作品评论、影视分析报告等。
影视欣赏 教案
影视欣赏教案教案标题：影视欣赏教案目标：1. 通过影视欣赏，培养学生对不同类型影视作品的欣赏能力。
2. 培养学生对影视作品中的情节、人物和主题的理解和分析能力。
3. 提高学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学重点：1. 学习如何欣赏影视作品。
2. 学习如何分析影视作品的情节、人物和主题。
3. 学习如何表达对影视作品的理解和评价。
教学准备：1. 选择适合学生年龄和兴趣的影视作品。
2. 准备相关的影视欣赏材料和讨论问题。
3. 提前安排学生观看影视作品的时间和地点。
教学过程：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：影视欣赏，并解释其重要性和目标。
2. 引发学生对影视作品的兴趣，可以通过展示一段精彩的影视片段或者提问相关问题来引导学生思考。
主体：1. 学生观看影视作品：a. 提前告知学生观看影视作品的时间和地点。
b. 鼓励学生积极观看，注意观察影视作品的情节、人物和主题等方面。
c. 可以提供影视欣赏指导问题，帮助学生更深入地理解和分析影视作品。
2. 影视作品讨论：a. 组织学生进行小组讨论，分享对影视作品的理解和观点。
b. 引导学生分析影视作品的情节、人物和主题，鼓励学生提出自己的见解和观点。
c. 引导学生从不同角度思考和讨论，培养批判性思维和创造性思维能力。
3. 表达和评价：a. 鼓励学生用书面或口头形式表达对影视作品的理解和评价。
b. 引导学生提出自己的观点，并用事实和理由支持自己的观点。
c. 提供反馈和指导，帮助学生提高表达能力和批判性思维能力。
结束：1. 总结本节课的学习内容和收获。
2. 鼓励学生继续观看和欣赏影视作品，并提供相关的推荐和建议。
教学延伸：1. 组织学生进行影视作品创作，培养学生的创造性思维和团队合作能力。
2. 组织影视欣赏比赛或展示活动，让学生展示自己的欣赏能力和表达能力。
教学评估：1. 观察学生在观看影视作品和讨论中的参与程度和表现。
2. 评估学生的表达能力和批判性思维能力，包括书面作业和口头表达等形式。
小学美术《影视欣赏》教案
-镜头语言的认识：学生需要掌握基本的镜头语言，如特写、中景、全景等，了解不同镜头如何讲述故事。
-创意思维与团队协作：重点培养学生通过小组合作，将个人创意融入集体创作中，完成定格动画的制作。
2.教学难点
-美术元素与情感表达的结合：学生往往难以把握如何通过美术手法来表达情感，例如如何选择色彩、构图来表达特定的情绪。教师需要通过具体案例分析，引导学生理解这种结合。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调美术元素与情感表达、镜头语言的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过案例分析和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与影视美术相关的实际问题，如“如何运用色彩表达情感”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的定格动画制作。这个操作将演示美术元素在实际创作中的应用。
-镜头语言的运用：对于小学生来说，理解并运用镜头语言是一大挑战。教师需通过生动的实例和模拟练习，帮助学生掌握不同镜头的使用场景和效果。
-创作实践中的难点：在定格动画的制作过程中，学生可能会遇到角色设计、情节构思、拍摄技巧等方面的困难。教师需提供必要的指导和支持，帮助学生克服这些难点。
-跨学科知识的整合：如何将美术、影视、文学等多学科知识融合在一起，是学生需要克服的难点。教师需设计跨学科的活动，引导学生进行综合思考。
影视欣赏教案
影视欣赏教案教案标题：影视欣赏教案教学目标：1. 培养学生对影视作品的欣赏能力和分析能力。
2. 培养学生对影视作品中的情节、人物、主题等要素的理解和解读能力。
3. 提高学生的文化素养和审美情趣。
教学内容：1. 影视作品的基本概念和分类。
2. 影视作品中的情节、人物、主题等要素分析。
3. 影视作品的欣赏方法和技巧。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师通过播放一段精彩的影视片段或展示一些电影海报等，引起学生对影视作品的兴趣，激发他们的欣赏欲望。
二、概念讲解（10分钟）教师向学生介绍影视作品的基本概念，包括电影、电视剧、纪录片等的定义和特点。
同时，对不同类型的影视作品进行简要分类说明，如动作片、爱情片、科幻片等。
三、要素分析（15分钟）教师引导学生分析影视作品中的情节、人物、主题等要素。
通过观看一段影视片段或阅读一段剧情介绍，学生可以分析影视作品中的故事情节发展、人物形象塑造和主题表达等方面。
四、欣赏方法和技巧（15分钟）教师向学生介绍影视作品的欣赏方法和技巧，包括观看前的预期设定、观看时的注意事项、观看后的总结反思等。
同时，教师可以向学生推荐一些经典的影视作品，并分享一些自己的欣赏心得和体会。
五、小组讨论（15分钟）学生分成小组，选择一部影视作品进行深入讨论。
每个小组可以选择一部自己喜欢的影视作品，并通过分析影片的情节、人物、主题等要素，展示自己的观点和理解。
六、总结反思（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生对自己的欣赏能力和分析能力进行反思。
学生可以分享自己在本节课中学到的东西和感受。
教学评估：1. 学生的参与度和讨论质量。
2. 学生对影视作品的分析和欣赏能力的展示。
3. 学生对教师提出的问题的回答和解释。
拓展延伸：1. 学生可以自行选择一部影视作品进行深入分析，并撰写一篇影评或读后感。
2. 学生可以组织一次影视作品欣赏活动，邀请其他同学一起观看并分享观影体会。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据教学实际情况进行调整和修改。
影视欣赏教案
影视欣赏教案一、教学目标1.了解影视欣赏的基本概念和方法；2.掌握影视欣赏的基本技巧；3.培养学生的影视欣赏能力，提高学生的文化素养。
二、教学内容1.影视欣赏的基本概念和方法；2.影视欣赏的基本技巧；3.影视欣赏的实践操作。
三、教学重点1.影视欣赏的基本概念和方法；2.影视欣赏的基本技巧。
四、教学难点1.影视欣赏的实践操作。
五、教学方法1.讲授法；2.实践操作法；3.互动交流法。
六、教学过程1. 影视欣赏的基本概念和方法（1）影视欣赏的定义影视欣赏是指通过观看影视作品，对影视作品的内容、形式、艺术特点等进行分析、评价和欣赏的过程。
（2）影视欣赏的方法影视欣赏的方法主要包括以下几个方面：•观看影视作品时，要注意细节，如人物形象、场景构造、镜头运用等；•对影视作品的情节、主题、表现手法等进行分析；•了解影视作品的背景、制作过程等；•与他人交流，分享自己的观点和感受。
2. 影视欣赏的基本技巧（1）影视欣赏的基本技巧•注意细节，如人物形象、场景构造、镜头运用等；•分析影视作品的情节、主题、表现手法等；•了解影视作品的背景、制作过程等；•与他人交流，分享自己的观点和感受。
（2）影视欣赏的实践操作•观看影视作品，分析影片的情节、主题、表现手法等；•了解影视作品的背景、制作过程等；•与他人交流，分享自己的观点和感受。
七、教学评价1.通过教学，学生能够了解影视欣赏的基本概念和方法；2.学生能够掌握影视欣赏的基本技巧；3.学生能够运用影视欣赏的方法和技巧，分析和评价影视作品；4.学生的文化素养得到提高。
八、教学反思通过本次教学，我发现学生对影视欣赏的兴趣很大，他们对影视作品的情节、主题、表现手法等都有了更深入的了解。
但是，在实践操作中，一些学生还存在分析不够深入、表达不够清晰等问题，需要进一步加强教学。
同时，我也发现，通过影视欣赏，可以培养学生的文化素养，提高他们的审美能力和创造力，这对他们的综合素质提高有很大的帮助。
影视欣赏教案
影视欣赏课题：第一章电影概论第一节影视艺术与现代科技课时：4重点：影视艺术是现代科技的产物。
影视艺术是综合艺术的结晶。
影视艺术与大众传播媒介。
影视艺术的巨大影响力。
影视既是艺术又是特殊形态的商品。
难点：影视艺术是现代科学技术的产物。
手段：讲授与多媒体的综合运用过程：第一节影视艺术与现代科技电影的诞生是与现代科学技术有密切联系的19世纪后期，在欧洲工业革命的基础上，欧美等国的科学技术日趋繁荣，光学、生学、机械学以及与之相关的各门科学获得了长足的发展。
1872年的一天，在美国加利福尼亚州一个酒店里，斯坦福与科恩发生了激烈的争执：马奔跑时蹄子是否都着地？斯坦福认为奔跑的马在跃起的瞬间四蹄是腾空的；科恩却认为，马奔跑时始终有一蹄着地。
争执的结果谁也说服不了谁，于是就采取了美国人惯用的方式打赌来解决。
他们请来一位驯马好手来做裁决，然而，这位裁判员也难以断定谁是谁非。
这很正常，因为单凭人的眼睛确实难以看清快速奔跑的马蹄是如何运动的。
英国摄影师麦布里奇知道了这件事后，表示可由他来试一试。
他在跑道的一边安置了24架照相机，排成一行，相机镜头都对准跑道；在跑道的另一边，他打了24个木桩，每根木桩上都系上一根细绳，这些细绳横穿跑道，分别系到对面每架照相机的快门上。
一切准备就绪后，麦布里奇牵来了一匹漂亮的骏马，让它从跑道一端飞奔到另一端。
当跑马经过这一区域时，依次把24根引线绊断，24架照相机的快门也就依次被拉动而拍下了24张照片。
麦布里奇把这些照片按先后顺序剪接起来。
每相邻的两张照片动作差别很小，它们组成了一条连贯的照片带。
裁判根据这组照片，终于看出马在奔跑时总有一蹄着地，不会四蹄腾空，从而判定科恩赢了。
按理说，故事到此就应结束了，但这场打赌及其判定的奇特方法却引起了人们很大的兴趣。
麦布里奇一次又一次地向人们出示那条录有奔马形象的照片带。
一次，有人无意识地快速牵动那条照片带，结果眼前出现了一幕奇异的景象：各张照片中那些静止的马叠成一匹运动的马，它竟然“活”起来了！生物学家马莱从这里得到启迪。
教学教案-淮海工学院-影视欣赏教案
影视欣赏教案第一章：影视艺术概述1.1 影视艺术的定义与特点1.2 影视艺术的历史发展1.3 影视作品的类型与结构1.4 影视欣赏的基本原则与方法第二章：电影艺术欣赏2.1 电影的基本元素2.1.1 画面与摄影技巧2.1.2 声音与音乐2.1.3 表演与导演2.2 电影类型与代表作品2.2.1 剧情片2.2.2 喜剧片2.2.3 爱情片2.2.4 动作片2.2.5 科幻片2.3 电影欣赏的方法与技巧2.3.1 分析剧情与角色2.3.2 关注导演的创作意图2.3.3 欣赏摄影技巧与音乐运用2.3.4 从观众角度出发，感受影片的情感表达第三章：电视剧艺术欣赏3.1 电视剧的基本特点与类型3.1.1 电视剧的时长与节奏3.1.2 电视剧的叙事方式与结构3.1.3 电视剧的类型多样性3.2 电视剧欣赏的重点与方法3.2.1 从剧情、角色、表演等方面进行分析3.2.2 关注电视剧的制作团队与创作背景3.2.3 感受电视剧中的情感表达与价值观传递3.3 推荐几部具有代表性的电视剧作品进行欣赏与讨论第四章：纪录片艺术欣赏4.1 纪录片的基本概念与类型4.1.1 纪录片的定义与特点4.1.2 纪录片的类型与分类4.2 纪录片欣赏的方法与技巧4.2.1 了解纪录片的主题与目的4.2.2 关注纪录片的叙事结构与视听语言4.2.3 从真实性与艺术性角度评价纪录片4.3 推荐几部具有代表性的纪录片作品进行欣赏与讨论第五章：影视艺术与我们的生活5.1 影视艺术对我们生活的影响5.1.1 影视艺术对文化的影响5.1.2 影视艺术对个人心理的影响5.1.3 影视艺术对社会现象的反映与引导5.2 影视艺术在我们生活中的角色与价值5.2.1 影视艺术作为一种娱乐方式5.2.2 影视艺术作为一种教育手段5.2.3 影视艺术作为一种艺术欣赏5.3 如何正确看待与欣赏影视作品5.3.1 保持独立思考，不盲目跟风5.3.2 关注影视作品的品质与内涵5.3.3 学会从不同角度审视影视作品第六章：影视批评与分析6.1 影视批评的意义与目的6.2 影视批评的基本原则与方法6.3 如何进行影视作品的深入分析6.3.1 从剧本、导演、表演等角度进行分析6.3.2 关注影视作品的主题与象征意义6.3.3 分析影视作品的视听语言与技法第七章：影视技术与创新7.1 影视制作的基本流程与技术7.1.1 摄影技术与拍摄手法7.1.2 后期制作与剪辑技巧7.1.3 影视特效与三维动画7.2 当代影视技术的创新与发展7.2.1 数字化技术与网络传播7.2.2 虚拟现实与增强现实在影视领域的应用7.2.3 影视制作的跨界融合与创新7.3 分析几部具有技术创新意义的影视作品第八章：影视产业与市场8.1 影视产业的构成与运作8.1.1 影视制作的资金筹集与投资8.1.2 影视作品的发行与营销8.1.3 影视产业的政策与法规8.2 影视市场的特点与趋势8.2.1 市场需求与观众喜好8.2.2 影视作品的类型与票房8.2.3 国产影视作品与国际市场的接轨8.3 分析几部在市场上取得成功的影视作品第九章：影视作品与道德伦理9.1 影视作品中的道德伦理观9.1.1 影视作品对道德伦理的反映与传达9.1.2 道德伦理在影视作品中的作用与价值9.1.3 影视作品中的道德伦理冲突与抉择9.2 影视作品与现实生活中的道德伦理问题9.2.1 影视作品对现实生活中的道德伦理问题的反映9.2.2 影视作品对道德伦理问题的探讨与引导9.2.3 观众从影视作品中获得的道德伦理启示9.3 分析几部在道德伦理方面有深度探讨的影视作品第十章：影视欣赏与综合素质提升10.1 影视欣赏对个人综合素质的提升10.1.1 提高审美能力与艺术鉴赏力10.1.2 增强文化素养与历史知识10.1.3 培养同理心与批判性思维10.2 影视欣赏在教育中的应用与价值10.2.1 影视欣赏作为一种教育手段10.2.2 影视作品在课程教学中的运用10.2.3 影视欣赏对于不同年龄段学生的教育意义10.3 如何更好地利用影视作品进行自我提升10.3.1 学会选择优质的影视作品进行欣赏10.3.3 将影视欣赏与实际生活、工作相结合重点和难点解析一、影视艺术概述（第一章）二、电影艺术欣赏（第二章）三、电视剧艺术欣赏（第三章）四、纪录片艺术欣赏（第四章）五、影视艺术与我们的生活（第五章）六、影视批评与分析（第六章）七、影视技术与创新（第七章）八、影视产业与市场（第八章）九、影视作品与道德伦理（第九章）十、影视欣赏与综合素质提升（第十章）。
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选修课：影视欣赏教案第一课时：世界电影发展史（上）一、【电影的孕育和发明时期】（1832--1895）早在19世纪初，人们就开始了对电影发明的探索与研究，直到卢米埃尔兄弟在1895年正是将拍摄的胶片公开放映，电影才算是正是诞生。
19世纪初，随着摄影技术、缩短曝光、胶片、连续摄影等一系列技术的发明，电影就越来越来接近诞生。
许多人开始进行电影放映的试验，有英国人、俄国人、美国人，有的在实验室，有的未作公开放映。
但都不能和法国卢米埃尔兄弟发明“活动电影机”的成就所比拟。
所以，目前国际电影界根据法国路易·卢米埃尔兄弟在1895年12月28日这天在巴黎卡普辛路14号大咖啡馆的“印度沙龙”内用“活动电影机”将自己拍摄的胶片（《工厂的大门》、《火车进站》、《水浇园丁》、《墙》等几部短片）放映至银幕上这一史实，一致公认将1895年12月28日作为世界电影的发明日。
也就是说：活动影像的摄取和放映在技术上最终成为可能。
电影算是正式诞生了。
二、[电影艺术发展的初期阶段]（1896－1912）（一）、卢米埃尔兄弟和梅里爱都是世界电影的先驱和开拓者。
但卢米埃尔兄弟拍摄的影片以真实纪录生活为主，人们称为纪录性现实主义的创始人，而梅里爱则是运用了电影技术，把电影作为艺术品，从而创造了真正的戏剧电影。
（二）、百代时期当英国的影片生产还处于手工阶段时，法国的查尔·百代已把影片生产纳入工业化的轨道。
出身平平的查尔·百代在万森建起了电影企业。
在1903—1909年期间，在世界电影史上创作了一个“百代时期”。
领导百代公司影片制作和生产的是齐卡，他在模仿和继承梅里爱的基础上，创造了自己的技巧和艺术。
他第一部成功的影片是《一个犯罪的故事》（1901年）。
随着“镍币影院”的颇大赢利，美国电影已逐渐显示出压倒性优势。
鲍特从1896年起当摄影师，开始并不出名。
由于《火车大劫案》使他闻名于世，并成为美国早期电影的杰出代表。
（三）、好莱坞初具规模好莱坞本是洛杉矶郊外的一个荒凉的小村庄，但风景优美，阳光充足，气候宜人，是拍摄电影的最理想的地方。
1908年初导演鲍格斯为拍摄影片《基督山伯爵》，在那建立了一个小小的摄影棚，并被起名为“HOLL YWOOD”意即“长青的橡树林”。
随即，便有许多独立制片商纷纷在此搭棚建厂，到1913年前后，一座新的电影城便初具规模了。
此后逐渐成为美国的“一座巨大的金库”。
第二课时世界电影发展史（下）三、【无声电影走向成熟时期】（1913－1926）从1913年到1926年，世界无声电影发展并进入了全盛时期，这时期，世界各国纷纷涌现出一批杰出的电影人并且发展出新的电影流派。
并涌现了一批世界电影名作和著名的电影艺术家。
在这一段时期的美国电影史中，值得重点介绍的是美国的格里菲斯和卓别林及前苏联的爱森斯坦和普多夫金，还有欧洲各电影流派的一些杰出艺术家。
他们在世界电影史上占有极重要的地位。
大卫·格里菲斯生于1875年，1908年6月他导演了第一部影片《陶丽历险记》。
在1915年和1916年导演了两部世界电影史上标志性的影片《一个国家的诞生》和《党同伐异》。
《一个国家的诞生》是以美国南北战争为背景，白人组织三K党来对付黑人的所谓残暴行为这样一部有严重种族主义倾向的影片。
《党同伐异》最后虽然以失败告终，但影片大胆独特的构思，形式上刻意求新，摄影技巧上的成就，画面的剪辑，节奏的掌握，以及宏伟的群众场面，都极大地受到各国艺术家的高度赞扬。
美国的查尔斯·卓别林是世界电影史上最杰出的喜剧大师，并享有“保卫和平战士”的盛誉。
1912年，美国电影喜剧大师麦克·赛纳特发现了卓别林的演出天才，使他最终进入了好莱坞，开始他辉煌的电影生涯。
1914年，卓别林扮演的第一个电影角色是在《谋生》中演主角琼尼，但并不成功。
1914年，卓别林还导演了他的第一部影片《在酒馆里被捕》，又自编自导了《二十分钟的爱情》、《阵雨之间》，开始赢得大量观众。
1919年，卓别林自己建厂，成了好莱坞第一个独立制片的电影艺术家。
他一人身兼制片、编剧、导演、演员、作曲、摄影等，成为世界电影史上绝无仅有的奇才。
并摄制出一大批极为出色的影片。
20年代有《寻子遇仙记》、《巴黎一妇人》、《淘金记》等；30年代有《城市之光》、《摩登时代》等；40年代有《大独裁者》、《凡尔杜先生》等。
这些影片都具有深刻的社会思想性和战斗性。
有力地抨击了资本主义社会和德国法西斯统治。
由于卓别林对世界和平运动的贡献，1954年，在日内瓦被授予1953年度国际和平奖。
1977年12月，在瑞士逝世。
世界舆论都高度评价这位世界喜剧大师的一生。
综观卓别林一生拍摄的80多部影片，有如下特点：一是深刻的思想性和揭露批判精神，因而显示出强大的反法西斯主义的号召性，完全不同于以前的庸俗闹剧。
二是从卓别林喜剧风格来看，很多是带有悲剧色彩的喜剧。
这种辩证关系的巧妙处理更发人深省，具有很强的艺术感染力。
使悲喜交集达到高度的融合。
他的艺术夸张手法和人物动作的造型都能达到构思巧、手法新，完全超脱了一般庸俗闹剧的旧模式，因而在创作上达到深刻的现实主义和卓越的浪漫主义相结合，从而使得卓别林的喜剧电影取得了很高的艺术成就。
四、【电影艺术走向成熟】（1927－1945）先锋派电影运动：在无声电影向有声过渡时期出现，是世界电影史上第一次大的革新运动。
主张（1）反对叙事；（2）追求纯粹的节奏情绪；（3）描写梦幻的世界；（4）表现物重于对人的表现。
有声电影的兴起：无声片的蓬勃发展推动了有声电影的产生，但它的成长并不是一帆风顺的，经过了30年的发展，直到1929年，有声电影才算真的诞生。
1926年，美国的华纳兄弟电影公司为了摆脱破产的威胁拍摄了歌剧《唐璜》，获得成功，但它是声画分离的。
第二年拍摄了《爵士歌王》，反响空前。
真正的片上发声的有声影片《纽约夜景》直到1929年才试制出来。
彩色影片的问世：1935年美国导演马勃里安导演了大型故事片《浮华世界》运用了彩色。
彩色电影向世界普及则是二次世界大战以后的事情了。
五、【多头并进的曲折发展时期】（1946－1959）1、美国电影发展教长时期的停滞乃至衰退原因：（1）政治上的“非美调查”。
（2）电视的兴起。
（3）好莱坞梦幻工厂的市场出现萎缩。
2、苏联电影沿社会主义现实主义轨道缓慢前进，艺术创作受教条主义和庸俗社会学的严重束缚。
3、意大利“新现实主义电影”运动。
4、法国“新浪潮”运动和“新德国”电影。
5、亚洲电影（如中国、日本、印度）获得长足发展。
六、从突破创新中走向多样化发展的新时期（1960－今）1、法国“新浪潮”电影。
2、巴西“新电影”。
3、捷克斯洛伐克的新电影运动。
4、“德国青年电影”。
5、西方“政治电影运动”第三课时观赏张艺谋电影《有话好好说》（上集）第四课时观赏张艺谋电影《有话好好说》（下集）布置作业：写一相关评论。
角度自选，比如导演的风格；演员的表演；你最感动或最引起你的兴趣的镜头或场面，为什么？等等第五课时：张艺谋电影《有话好好说》相关资料一、关于电影导演：张艺谋时间：1996年主演：主演：姜文/李保田/瞿颖片长：94分钟国家：中国二、剧情解读青年赵小帅以奇特的方式，狂热的追求漂亮姑娘安红。
不幸的是，安红正与某娱乐公司的老板刘德龙恋爱。
刘德龙为教训小帅，大打出手。
混乱之中，小帅抢过行人张秋生的背包，当武器抡打，将包内电脑砸的粉碎……最终小帅仍被打伤，他发誓要报复刘德龙。
从此，张秋生为索赔电脑奔波于小帅与刘德龙之间。
小帅为报复刘德龙寻找机会。
张秋生由此成为这一计划的诱饵，张对此却浑然不知。
于是，故事由此转向小帅和张秋生之间的故事……三、关于导演张艺谋1951年出生，陕西西安人。
1968年初中毕业后在陕西乾县农村插队劳动，后在陕西咸阳市棉八厂当工人。
1978年考入北京电影学院摄影系。
1982年毕业后分配到广西电影制片厂当摄影师。
张艺谋是中国影坛最重要的第五代导演，亦是优秀的演员和摄影师。
《有话好好说》是张艺谋第一部涉足城市题材的影片，这部片子公映后遭到不少诟病，普遍认为小品化，但小品化更厉害的还有后来的《幸福时光》。
其实无论《有话好好说》，还是《幸福时光》，张艺谋都想在一个狭窄的空间里施展和表现技术。
这种对技术的偏好影响了影片深层的挖掘。
但作为导演，《有话好好说》是张艺谋对新的社会领域的试探。
担任摄影的影片：1984年《一个和八个》获中国电影优秀摄影奖；1985年《黄土地》获第五届“金鸡奖”最佳摄影奖；法国南特亚非拉三大洲国际电影节最佳摄影奖；美国夏威夷国际电影节最佳摄影奖、评委会特别奖；瑞士卢卡诺国际电影节“银豹奖”；1986年香港第五届电影“金像奖”十大话语片之一；英国伦敦国际电影展大奖；1986年《大阅兵》获加拿大蒙特利尔国际电影节评为会特别奖；担任演员的影片：1988年男主角《老井》获第十一届大众电影“百花奖”最佳故事片奖；第八届“金鸡奖”最佳故事片、最佳导演奖；第七届香港电影“金像奖”十大华语片之一；第一届东京国际电影节最佳影片大奖、评委会特别奖、东京都知事奖；1990年男主角《秦俑》获第四十届西柏林国际电影节“娱乐电影荣誉奖”；西班牙年度电影展“科幻电影技术奖”；第十届香港电影“金像奖”最佳电影配曲、最佳女主角提名；法国巴黎奇情动作电影展大奖；担任导演的影片：1987年《红高粱》获广电部“政府奖”；第十一届大众电影“百花奖”最佳故事片奖；第八届“金鸡奖”最佳故事片奖、最佳摄影奖、最佳音乐奖、最佳录音奖；第三十八届西柏林国际电影节大奖“金熊奖”；第五届津巴布韦国际电影节最佳影片奖、最佳导演奖、故事片真实新颖奖、最佳艺术成就奖；澳大利亚第三十五届悉尼国际电影节悉尼电影评论奖；摩洛哥第一届马拉卡什国际电影节导演大阿特拉斯金奖、制片大阿特拉斯金奖；比利时第十六届布鲁塞尔国际电影节比利时法语广播电台青年听众委员会最佳电影奖；法国第五届蒙特利埃国际电影节“银熊猫奖”；第八届香港电影“金像奖”十大华语片之一；民主德国电影家协会“年度奖”提名奖；古巴年度发行电影评奖十部最佳故事片奖；1989年《代号美州豹》获第十二届大众电影“百花奖”最佳女配角（巩俐）；1990年《菊豆》获第九届香港电影“金像奖”十大华语片之一；法国第四十三届戛纳电影节首届路易斯．布努埃尔特别奖；西班牙第三十五届瓦亚多里德国国际电影节“金穗奖”；观众评选最佳影片奖；美国芝加哥国际电影节“金雨果奖”；获美国第六十三届奥斯卡“金像奖”最佳外语片提名；1991年《大红灯笼高高挂》获第十届香港电影“金像奖”十大华语片之一；意大利第四十四届威尼斯国际电影节“银狮奖”、国际影评人学会大奖、天主教影评人协会大奖、金格利造型特别奖、艾维拉诺塔特别奖；美国第六十四届奥斯卡“金像奖”最佳外语片提名；意大利全国奥斯卡“大卫奖”最佳外语片大奖、最佳外语片女主角提名（巩俐）；意大利米兰电影协会颁发观众评议本年度最佳外语电影第一名大奖；英国全国电影奥斯卡奖最佳外语片大奖；比利时优秀影片奖；1992年《秋菊打官司》首届长春国际电影节“金杯奖”；意大利威尼斯第四十五届国际电影节最佳影片大奖“金狮奖”、最佳女演员奖（巩俐）；广播电影电视部年度“政府奖”；第十五届大众电影“百花奖”最佳影片奖、最佳女主角奖（巩俐）；第十二届中国电影“金鸡奖”最佳影片奖、最佳女主角奖（巩俐）；第十二届香港电影“金像奖”十大华语片之一；1994年《活着》获法国戛纳第四十七届国际电影节评委会大奖、最佳男主角奖（葛优）、人道精神奖；第十三届香港电影“金像奖”十大华语片之一；全美国影评人协会最佳外语片；洛杉矶影评人协会最佳外语片；美国电影“金球奖”最佳外语片提名；英国全国“奥斯卡奖”最佳外语片奖；1995年《摇啊摇！摇到外婆桥》法国戛纳第四十八届国际电影节最佳技术大奖；全美影评人协会最佳外语片大奖；美国影评人协会最佳外语片大奖、自由论点大奖；洛杉矶影评人协会最佳摄影奖（吕乐）；纽约影评人协会最佳摄影奖（吕乐）；美国电影“金球奖”最佳外语片提名；美国电影“奥斯卡奖”最佳摄影提名（吕乐）；美国纽约《电影杂志》评选1995年度世界十佳影片第一名；美国《电影杂志》评选1995年度全世界十部最佳电影第一名；个人获奖情况：1995年获加拿大蒙特利尔国际电影节全世界十大杰出导演之一；1995年获美国克罗拉多国际电影节杰出成就奖；1995年获美国夏威夷国际电影节终生成就奖；1996年被美国《娱乐周刊》选为当代世界二十位十大导演之一；其他：1998年：执导歌剧《图兰朵》2001年：执导芭蕾舞剧《大红灯笼高高挂》1994《活着》1996《有话好好说》1999《我的父亲母亲》2000《幸福时光》2002《英雄》2003《十面埋伏》四、关于演员李保田1946年出生，江苏徐州人，1960年参加工作，在徐州柳子剧团学演丑角。