中考复习：阅读理解之分层赋分
2020中考新语文题型-分层赋分题
2020新题型主题探究——分层赋分题【考题阐述】文学类作品阅读分层赋分题近年来成为中考现代文阅读考查的热点和重点，但考生答题存在脱轨跑偏、浅尝辄止、敷衍紊乱等许多问题。
改卷时采用分层评价方法，关注思维的过程和由此得出的结论。
这是以往考试说明中未曾提出的观点，也是未曾操作过的分层赋分法。
这要引起我们高度的重视。
【知识梳理】题型分类：第一种是内涵类：对关键词句的赏析或理解，理解文章题目的作用或内涵。
第二种是探究类：写个性化的阅读感悟、引发的思考等，根据作品内容谈谈理解或看法。
题型特点：1.主观性试题2.分值较大(4-6分)3.多层次、多角度所以，同学们在看到这些带有“探究”“感悟”“看法”“理解”等词的题目，你就要多加关注了，这很可能就是分层赋分题了。
今天，我们就对分层赋分题做一次专项复习。
第一步：概括表意。
第二步：联系主旨。
“主旨”加上第一层级的答案，就是第二层级的答案了。
第三步：拓展感悟。
体会感悟出题目隐含的道理。
solo分层评价理论的最后一个层面就是抽象拓展层次：要求同学能够对问题进行抽象概括，从理论的高度来分析问题，深化问题，使问题本身的意义得到拓展。
【真题回放】2019-2020学年江干区九年级上册语文期末测试题阅读西班牙作家希梅内斯的一组作品（甲）可怜的猴子春天的午后已经变得很长，在太阳高照的时候，人们可以在街上听到吉卜赛人的铃鼓声。
他们之中包括一个老妇人，脸孔像红赭土，裙子满是旧衣服的五颜六色补缀，身体肮脏。
其次是一个年轻男人，他唯一吸引人的地方是一条呈现神奇与健康蓝颜色的腰带。
最后是一只裸身的猴子。
在这三者之中，真正在工作的是猴子——如果不算年轻男人在击着铃鼓，老妇人在乞钱。
顺从的猴子被系在比自己重三倍的链子上，什么都做，但看起来很忧伤！太阳在一团灰尘中变红，在街道的鹅卵石上方滑动，透露出淡红色，在背景——乏味的树、绿色与黄色的公共巴士，以及军人的裤子——的衬托下，于过度的亮光中强化了所有的色彩。
分层赋分题解题指导课件
第三层级：能从心灵成长的角度理解“蜕变”， 写出人生感悟，理解有深度、多角度，表述有条 理。（5-6分）
编者的意图。
（202X温州）
学业考试说明（阅卷要求）
评判阅读中的主观性试题，应 采用分层评价方法，关注思维的过 程和由此得出的结论。
预习作业：《青春岁月里有你清亮的笑》
结合全文内容，理解“清亮的笑”的 深刻内涵。（6分）
参考答案示例：
“清亮的笑”是指一个清秀、白净的女孩很爱笑， 她的笑像槐花一样干净，她能把充满幸福的笑声 四处张扬。
示例：因为褐色石受到外界的影响而内心不平。开始追求自身价值 的被发现，最后又无法接受被锁进保险柜的结局。它不明白自己 “应该感到荣幸还是悲伤”，说明它并不清楚自身最宝贵的价值是 什么、内心的真正追求是什么，这揭示了其更深层次的悲伤。
②我认为褐色石是荣幸的．
第一层级：理解片面，仅仅看到小说的部分情节以及表面现象而得 出结论。（1分） 示例1：因为褐色石想要被带出大山的愿望实现了。 示例2：因为褐色石是一块翡翠，最终被发现了。 第二层级：对小说有一定的理解，有一定的思考，能从人生价值的 角度揭示荣幸的原因．（2～3分） 示例1：因为褐色石有见识世面、出人头地的梦想，最终它如愿以 偿了。（褐色石是一块纯洁、精美绝伦的翡翠，其自身的价值被发 现了。） 示例2：因为褐色石是一块纯洁、精美绝伦的翡翠，它有着自己的 梦想：见识世面，出人头地．她被雕刻大师精心雕琢成一件举世无 双的艺术品，实现了自己的价值，赢得了很多人的掌声和赞美。 第三层级：思考深刻，能从其经历引发的反思中得到更深刻的人生 感悟。（4分） 示例：褐色石不安于现状，有自己的追求和梦想，虽然最终结局并 不完善，但这一经历促使它对自己人生追求（人生价值）有所反思 和感悟。这种感悟和反思才能体现出它是一块真正的“有思想”的 石头，这也是人生的宝贵财富，能获得这笔财富，也是一种荣幸。
分层赋分题解题指导
分层赋分题解题指导【分层赋分题理论依据】SOLOS分类理论，如下图：“SOLO”，是英文“Structure of the Observed Learning Outcome”的缩写，意为：可观察的学习结果的结构，即通过观察学生在解决某个具体问题时所表现出来的思维结构来间接测量学生的思维水平。
这个理论可以有效评价学生的学习过程和方法，尤其是学生的思维过程，思维的广度和深度，可以更客观地评价开放性试题。
浙江省多地中考语文命题已经在运用此理论进行分层赋分评价学生的答题情况。
【主要题型】分层赋分题主要出现在文学类作品阅读（小说和散文），也有出现在诗歌鉴赏题中。
命题考查方向主要有：关键词句的赏析；小说题目的作用或含义；作品主题探讨；人物或事件评价；根据作品内容作合理的推断和想象；等。
如：小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理解。
（6分)（2019年衢州中考）成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。
结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。
（6分）【真题呈现】【2019台州中考卷】耍面程奋只①天下面食数山西，山两面食数龙城，龙城面数四平路上的得月楼，得月楼的总厨姓余，单名一个“良”字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。
更厉害的是，余师傅有一手耍面的绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。
②余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都说，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了那么一丁点。
可到底差在哪儿呢?却又说不出。
只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就是“柔面剂”。
他曾听人说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的面就会柔韧无比，劲道十足。
这样耍起面来才能收放自如。
③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。
2023年中考语文复习训练第六部分记叙文阅读 限时小卷4革命精神
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限时小卷4 革命精神
⑩一代代的刘家坳人,就这样听着老刘的故事长大,并时刻 滋养他们的心灵,促使他们磨砺意志,战胜困难,一个个成为行业 的翘楚。老刘的儿子大柱,是第一批走出山坳的人,在省城里,大 柱有了自己的企业,成了刘家坳引以自豪的成功人士。
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限时小卷4 革命精神
⑪进入耄耋之年的老刘,再也爬不上村子对面的犄角岭 了,也很少再吹军号,只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子 刘大柱见了,悄悄地处置了省城的企业,带着资金回到了家乡, 吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡 办起了乡村合作企业,大柱说,唤他们回来的是那军号的声音, 在他们心里,军号是有灵魂的!
4分档:“猛扑”最有表现力,表现了战士们势不可挡的声势,体 现出战士们跃出战壕的迅猛和果敢,突显其大无畏的革命精 神。而“上好”只是一般的动作描写,“跃出”仅体现出战士们 杀敌时动作的迅捷,它们都是为“猛扑”的动作蓄势。
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限时小卷4 革命精神
3分档:“跃出”最有表现力,表现了战士们跃出战壕的迅捷和果 敢,突显其大无畏的革命精神。而“上好”只是一般的动作描 写。 2分档:“上好”最有表现力,表现出战士们誓与敌人战斗到底的 气势,突显其大无畏的革命精神。(选择“猛扑”4分档评分,选 择“跃出”3分档评分,选择“上好”2分档评分;意思相近酌情给 分)
②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是不 到二十的小伙子,村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业,吹 了唢呐。刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐, 尤其是婚嫁迎娶的时候,他的唢呐吹得格外地热闹,他说他就 喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地过着。
分层赋分题解题指导
分层赋分题解题指导【分层赋分题理论依据】SOLOS分类理论，如下图：“SOLO”，是英文“Structure of the Observed Learning Outcome”的缩写，意为：可观察的学习结果的结构，即通过观察学生在解决某个具体问题时所表现出来的思维结构来间接测量学生的思维水平。
这个理论可以有效评价学生的学习过程和方法，尤其是学生的思维过程，思维的广度和深度，可以更客观地评价开放性试题。
浙江省多地中考语文命题已经在运用此理论进行分层赋分评价学生的答题情况。
【主要题型】分层赋分题主要出现在文学类作品阅读（小说和散文），也有出现在诗歌鉴赏题中。
命题考查方向主要有：关键词句的赏析；小说题目的作用或含义；作品主题探讨；人物或事件评价；根据作品内容作合理的推断和想象；等。
如：小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理解。
（6分)（2019年衢州中考）成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。
结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。
（6分）【真题呈现】【2019台州中考卷】耍面程奋只①天下面食数山西，山两面食数龙城，龙城面数四平路上的得月楼，得月楼的总厨姓余，单名一个“良”字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。
更厉害的是，余师傅有一手耍面的绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。
②余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都说，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了那么一丁点。
可到底差在哪儿呢?却又说不出。
只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就是“柔面剂”。
他曾听人说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的面就会柔韧无比，劲道十足。
这样耍起面来才能收放自如。
③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。
基于教材,提升中考分层赋分试题答题能力
教学探究基于教材，提升中考分层赋分试题答题能力■王芝玉近年来，分层赋分试题在中考语文中越来越受青睐。
分层赋分是对传统的采点给分评价方式的一种突破，重视思考的深刻性、答案的开放性、题目的思辨性。
分层赋分试题不仅可以尽最大可能站在学生的立场上体验答案的适切性和层级感，还可以使答案最大限度地覆盖学生的思维半径，更是对学生阅读思维个性的充分尊重。
毋庸置疑，这种分层赋分试题将是中考文学类作品阅读考查的热点。
一、2020年中考题举隅笔者收集到2020年江浙地区部分语文中考卷中的分层赋分试题。
（保留原题号）（1）江苏省南京市语文中考卷文学作品阅读——《惊叹，由“吁”到“芋”》。
13.普通的植物一旦入了诗画，就特别有神。
米豆觉得文中齐白石先生笔下的“芋”很有活力；小轩读到一首古诗，说其中的“芋”也一样。
画家和诗人是怎么做到的呢？你说给他俩听。
（4分）（2）江苏省苏州市语文中考卷文学作品阅读——《草原日出》。
20.小说结尾说，小男孩明天早晨要再去那片灌木丛“好好想一想”，他会想些什么？联系全文回答。
（4分)（3）江苏省盐城市语文中考卷文学作品阅读——《人间烟火气》。
21.作者为什么说“有炊烟的地方，才是人间”？请联系全文简要作答。
（4分）（4）江苏省连云港市语文中考卷文学作品阅读——《拣麦穗》。
25.请探究本文作者表现出的情感意蕴。
（4分）（5）浙江省湖州市语文中考卷文学作品阅读——《会飞的太阳》。
9.参考下面材料，结合全文，探究题目“会飞的太阳”的内涵。
（5分）对于文学，丁立梅认为最大的力量就是给人以温暖和希望，教会人如何去爱。
她希望自己的文字是阳光的、温暖的、积极的、向上的，给人真切的安抚与慰藉。
（选自姜锋《丁立梅专访》）（6）浙江省绍兴市语文中考卷文学作品阅摘要文学类作品阅读分层赋分题将是中考现代文阅读考查的热点和重点。
教师可以立足教材，实施一课一写、一课一问、一课一拓展的策略，训练学生的思维能力与理解能力，从而提升他们解答中考分层赋分试题的能力。
中考文学类作品阅读分层赋分题备考策略
中考文学类作品阅读分层赋分题备考策略
彭爱君
【期刊名称】《教学月刊：中学版（语文教学）》
【年(卷),期】2017(000)006
【摘要】文学类作品阅读分层赋分题近年来成为中考现代文阅读考查的热点和重点, 但考生答题存在脱轨跑偏、浅尝辄止、敷衍紊乱等许多问题.因此, 中考文学类作品阅读分层赋分题的备考应引起我们的重视, 具体而言可采取如下策略：树立文本意识, 把握命题意图; 理清思维过程, 学会分点答题; 把握深层意蕴, 规范语言表达; 对照参考答案, 不断修缮总结.
【总页数】3页(P55-57)
【作者】彭爱君
【作者单位】台州市黄岩澄江中学,浙江台州318020
【正文语种】中文
【中图分类】I206.7
【相关文献】
1.中考文学类作品阅读分层赋分题备考策略 [J], 彭爱君
2.文学类文本作品阅读教学问题的对策分析 [J], 杨彬彬
3.夯实基础明变化分层推进出成效——初中数学中考备考策略 [J], 张秀梅
4.文学类文本作品阅读教学问题的对策分析 [J], 杨彬彬
5.中考文学类文本阅读备考探索
——以福建近年中考文学类文本阅读为例 [J], 陈小燕
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分层赋分题解题指导
分层赋分题解题指导【分层赋分题理论依据】SOLOS分类理论，如下图：“SOLO”，是英文“Structure of the Observed Learning Outcome”的缩写，意为：可观察的学习结果的结构，即通过观察学生在解决某个具体问题时所表现出来的思维结构来间接测量学生的思维水平。
这个理论可以有效评价学生的学习过程和方法，尤其是学生的思维过程，思维的广度和深度，可以更客观地评价开放性试题。
浙江省多地中考语文命题已经在运用此理论进行分层赋分评价学生的答题情况。
【主要题型】分层赋分题主要出现在文学类作品阅读（小说和散文），也有出现在诗歌鉴赏题中。
命题考查方向主要有：关键词句的赏析；小说题目的作用或含义；作品主题探讨；人物或事件评价；根据作品内容作合理的推断和想象；等。
如：小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈你的理解。
（6分)（2019年衢州中考）成长是一个微妙的过程，有时候“不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望”。
结合文本，探究“我”怎样在无声中成长的。
（6分）【真题呈现】【2019台州中考卷】耍面程奋只①天下面食数山西，山两面食数龙城，龙城面数四平路上的得月楼，得月楼的总厨姓余，单名一个“良”字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。
更厉害的是，余师傅有一手耍面的绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。
②余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都说，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了那么一丁点。
可到底差在哪儿呢?却又说不出。
只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就是“柔面剂”。
他曾听人说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的面就会柔韧无比，劲道十足。
这样耍起面来才能收放自如。
③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。
初中语文精品课件：分层赋分题(用)
（3）对作品中的人物形象、语言特色、写作 方法等作出评价。
（4）主动联系自己的阅读经验，拓展对作品 的认识。
内涵类：对关键语句的 赏析理解，理解文章题 目的作用或内涵。
探究类：写个性化的阅读 感悟、引发思考，根据作 品内容谈谈理解或看法。
理内 解涵 文类 章： 题对 目关 的键 作语 用句 或的 内赏 涵析
拓展抽象结构层次： “变色龙” 就是文中的警官
奥楚蔑洛夫，他在处理狗咬人事件中，随着狗主人的 变化态度不断发生变化，可见他是一个狡猾善变，见 风使舵的人。他的种种变化类似“变色龙” ，所以以 此为标题形象生动，引起读者阅读兴趣，更具讽刺效 果。 小说也借此题来讽喻了现实生活中那种狡猾善变， 欺下媚上，见风使舵的人。 (6分) （从理论高度来分析问题，由文本到社会现实）
• 这个普鲁士大兵开始盘算起来：我该怎么办呢？如果回部队的话，那 又要去过开战以来那种苦不堪言的生活，每天忧心忡忡，惊恐不安， 疲劳难耐！
• 可是，到底怎么办呢？总不能老待在这条沟里，一直到战争结束。一 个人每天都需要吃东西呀！ 他突发奇想：“如果我当上俘虏就好 了。”此一奇想既出，他的心就兴奋地跳动起来。关在看管严密的牢 狱里，有吃有住，枪弹打不着，刺刀碰不上，什么都不用害怕了。
• 第二层，能结合小说内容或主旨进行分析， 理解较深入，表述较有条理。（3-4分）
• 突然，一位军服上镶着金线的胖军官，一脚踩在他的肚子上，大喝一 声："你被俘虏了!投降吧!"这个普鲁士大兵只听懂了"俘虏"这个词， 他呻吟着连连应声："是的，是的，是的!" 他被揪了起来，捆在一把椅子上；战胜了他的那些人，张着大嘴直喘 气，用非常好奇的眼光审视着他。其中有几个因为又累又兴奋，已经 支撑不住，而坐了下来。 瓦尔特·施那夫斯脸上露出了微笑，他，现在的确是面带微笑，因为 他确认自己终于当上了俘虏!
分层赋分整理教学提纲
分层赋分整理2014年全省中考语文分层赋分题8．作者为什么说“江声浩荡，自屋后上升”这声音到现在还在回响？结合文章内容，谈谈你的理解。
（6分）——嘉兴卷《江声浩荡》第一层：只关注文章语句表象，思维单一肤浅，表达较笼统。
（1～2分）示例1：作者觉得这句话写得好，读起来有气势。
(1分)示例2：这句话是名著《约翰·克利斯朵夫》开头的话，描写了大江的壮美景象，极有画面感，给“我”以震撼，触发“我”想象故乡附近黄河的模样，使“我”内心浩荡。
（2分）示例3：这句话使“我”想起母亲对“我”的爱，表达了“我”对母亲的怀念之情。
（2分）第二层：思维不全面，只找到一两点，但思考较深入，表述较有条理。
（3～4分）示例4：这句话使“我”想起在家境极为艰难的情况下，母亲对“我”的关爱以及“我”为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历；表达出“我”对母亲的感激、歉疚和思念之情。
（3分）示例5：这句话是名著《约翰·克利斯朵夫》开头的话，描写了大江的壮美景象，极有画面感，给“我”以震撼。
这句话使“我”想起在家境极为艰难的情况下，母亲对“我”的关爱以及“我”为买到《约翰·克利斯朵夫》这本书而骗母亲两元钱的经历；表达出“我”对母亲的感激、歉疚和思念之情。
（4分）第三层：思维较全面，有深度（提升到抽象拓展的层次），表述简明。
（5～6分）示例6：不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼的一句话，更因为这句话包含了物质匮乏年代，偏僻农村里一个少年对知识与梦想的追求。
包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情。
（5分）示例7：不仅因为它是名著《约翰·克利斯朵夫》开头壮美的、给“我”以震撼的一句话，更因为这句话包含了物质匮乏年代，偏僻农村里一个少年追求梦想，渴望了解别样人生，冲破精神饥渴的感人至深的人生故事，包含了一个儿子对贫困母亲的无限感激、歉疚和思念之情，包含了一种顽强拼搏、奋力向上的精神力量。
分层赋分
事件现象+事件本质+事件意义 扣题联系文本概括事件，揣摩作者用意，
读出隐含的哲理。
示例：“魅力”在小说中有什么含义？ 结合小说内容具体分析。
第一层级： 示例1：舞台很有魅力。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ没有结合具体内
容，回答有偏差得1分） 示例2：舞台是有魅力的，它让第一次去剧
场看戏的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然 想要解救苦难的汤姆叔叔。（得2分） （故事内容）
故事内容+人物形象（作者情感）+拓展感悟
1、概括事件内容或情节。
2、联系主题（作者的写作意图、作者要 抒发的情感，或要借助事件表达什么愿 望。）
3、拓展事件的社会意义或寄寓的深刻哲 理。
温馨提示：不要只停留故事、人事的本 身；语言的组织表达须符合题意。
示例：联系你的阅读经验，探究“拴在树上的单车”
（故事情节+人物形象）
第三层级：拴在树上的单车是小说的线索， 拴在树上的单车串联起各个人物，外乡人、
邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车，
认识了主人公特雷西，从侧面刻画特雷西
的形象。树在长高，单车越来越旧，家乡
人对特雷西的守护和爱依旧，他们用行动 提醒我们要记住历史、珍爱和平。（5-6 分）
（故事情节+人物形象+事件意义）
在这篇小说中的作用。
第一层级：拴在树上的单车是文章的线索， 故事围绕拴在树上的单车展开。（2分）
结合故事情节理出线索作用。
第二层级：拴在树上的单车是小说的线索， 故事围绕拴在树上的单车展开；外乡人、 邻居、外甥等人都因为拴在树上的单车， 认识了主人公特雷西，知道了他的故事。 借拴在树上的单车侧面刻画特雷西的形象。 （3-4分）
分层赋分解题指导 详案
分层赋分题解题指导嵊州爱德外国语学校王蓓【复习目标】1.了解中考关于分层赋分题的基本题型。
2.通过训练掌握分层赋分题的解题方法。
【复习重难点】通过三篇文章分层赋分题的解题训练，学生能基本掌握分层赋分题的解题方法。
【课时安排】一课时【复习过程】一、了解题型：同学们，这节课我们一起来复习现代文阅读。
在近几年的中考卷中，现代文阅读的最后一题常会出现一道分值较大的题目。
这也许就是一道分层赋分题。
纵观近三年的浙江省中考卷中的分层赋分题，大致可以分为两种形式。
第一种是内涵类：对关键词句的赏析或理解，理解文章题目的作用或内涵。
第二种是探究类：写个性化的阅读感悟、引发的思考等，根据作品内容谈谈理解或看法。
所以，同学们在看到这些带有“探究”“感悟”“看法”“理解”等词的题目，你就要多加关注了，这很可能就是分层赋分题了。
今天，我们就对分层赋分题做一次专项复习。
二、归纳方法：请拿出预习作业，看到第一篇《青春岁月里有你清亮的笑》。
老师已经打了评分，为什么大家多多少少都被扣了分呢？根据学业考试的阅卷标准，评判阅读中的主观性试题，应采用分层评价的方法，关注思维的过程和由此得出的结论。
所以，为什么同学们得不到满分？简单点说就是思考不够深入，回答不够全面。
那么这类题，我们该如何解答，才能得到高分呢？我们就以这一题为例，分析解题过程。
▲解析《青春岁月里有你清亮的笑》1、首先读题，抓住解读对象是“清亮的笑”。
然后紧扣题意，通读全文。
理解是一个由浅入深的过程。
请在文中找到这个词所在句？明确：最后一段“那一刻，他热泪盈眶，……还有她清亮的笑”。
2、那么男孩记忆中的“她”的“清亮的笑”是怎样的呢？请在文中画出描写女孩“清亮的笑”的句子。
并结合这些描写“清亮的笑”的句子，说说“清亮的笑”是指怎样的笑？（概括时可以利用句中形容这笑声的关键词句）明确：描写“清亮的笑”的句子见第5.6.9.19段的划横线处。
“清亮的笑”是指一个清秀、白净的女孩很爱笑，她的笑像槐花一样洁净，她能把充满幸福的笑声四处张扬。
(教师版)阅读理解中的分层评价
《阅读理解中的分层评价》课后练习材料（教师版）【知识点回顾】1.阅读理解中的分层评价——主要体现在对文学形象的理解、对文学语言的品味、对作品结构的分析以及对作品主题的探究等方面。
2.此类分层赋分题一般有两种形式：（1）内涵类试题，如关键词句的赏析、题目的作用或含义等；（2）探究类试题，如个性化的阅读感悟、阅读后引发的思考或根据作品内容作出合理推断和想象等。
3.试题的解答主要存在的问题：（1）脱轨跑偏，即审题不清，答案脱离文本。
（2）浅尝辄止，即答题如蜻蜓点水，浅入浅出，拘泥表层。
（3）敷衍紊乱，即答题要点不明，条理不清，内容不详，表述不当，只胡诌几句敷衍了事。
（4）语言表达不通顺流畅。
4.解答要点：（1）审清题意，树立文本意识，明确命题者的出题意图。
（2）深度解读文本，挖掘文本内容上和主题上的深层含义。
（3）理清思维过程，学会分步答题。
（4）规范表达，文通字顺。
【课前准备】阅读下面二篇短文，思考回答：有人说，甲文中林清玄倡导“清欢”是入世的，积极的；而乙文梁实秋谈“清福”是避世的，消极的。
请谈谈你的看法。
答案示例①我赞同。
林清玄倡导“清欢”是抨击“以浊为欢”的社会现实，呼吁淡泊名利的高洁精神的回归，是开给当下污浊世风的一剂积极的良药。
梁实秋创作《寂寞》时正处于民族危亡时期，他的“跳出尘世的渣滓”可以理解为是对现实的逃避。
②我不赞同。
林清玄将“清欢”与物质条件完全对立起来，是有失偏颇的，在某种意义上说，是对现实的消极抵抗。
梁实秋追求内心清静，求得胸襟豁达寥廓，正是他作为文人的高雅情怀的体现，不能说明他就是消极避世的。
（两个人物不一定都赞同或都不赞同，也可以对同一个人物作辩论分析。
）【甲】清欢林清玄少年时代读到苏轼的一阙词，非常喜欢，主要是爱极了最后一句——“人间有味是清欢!”那么，“清欢”是什么呢?清欢，不同于“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”的自我放逐，不同于“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的尽情欢乐。
阅读题分层赋分举例
பைடு நூலகம்
第四层：结合选文对风土人情和两位水手的描写，分析 二者内在的关联，深刻地感受到作者悲天悯人的人文情 怀。（5—6分） 示例：选文描写了辰州途中所见秀雅明丽的山水风光和 美好的生活场景、风土人情，但这一切只让作者一人惊 喜神往，生活在这里的人们为了生计苦苦挣扎，对水村 如诗如画的美景和迎亲的乐事是无暇顾及的，甚至对身 边的“人”是漠然的。面对被急流冲走的水手和为生存 而挣命的老水手，作者为他们艰难的生活而忧伤也为他 们对生活的执着而感动，但是作为同类同乡的“他们” 则是漠然的是鄙视的，作者对这种因生活而变得麻木的 人性满怀忧思。全文在朴实的文字背后，表现了作者悲 天悯人的人文情怀。
练习：丽水（四）
8.母亲与炊烟有怎样的联系？请结合文章内容，写出你的理解。
炊烟是母亲的象征，写炊烟就是写母亲，作者描 写炊烟的不同形状象征了母亲从年轻到衰老的一 生。
炊烟又像是一条纽带，一头系着母亲对孩子爱和 想念，一头系着孩子对母亲的思念、感激。
炊烟与母亲的联系让人产生共鸣：辛苦一辈子的 父母渐渐衰老，在外奔波的孩子却不能在身边尽 孝，更无法留住父母亲日渐衰老的生命，只能在 他乡默默地祝福。引发读者对留守老人问题的思 考。
例2 .沈从文先生曾对误读其作品的读者说：“你们能欣赏 我的故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了；你 们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略 了。”你从这一篇作品背后读出了作者怎样的情感？结合选 文具体分析。（6分） 【4层级赋分】
第一层：从沈从文的话中摘录关键词，既没有结合选文，也没有 思维展开。（0分） 示例：我读出了作者的热情和悲痛。 第二层：结合选文对辰州途中所见景色描写，感受作者对自然景 观的喜爱之情；结合选文对两位水手的描写，感受作者对他们的 同情。（1—2分） 示例一：通过对至辰州途中两岸景色的描写，如“黛色与浅绿相 间的丘阜”、“天气明明朗朗”、“两山不高而翠色迎人”等， 表达了作者对湘西自然美景的喜爱之情。 示例一：作者通过第③段中为救搁浅之船而被水冲走的水手、第 ④段中为挣钱而叫骂讨价的老水手两个形象，表达了对在水边生 活的人的同情。
语文分层赋分题答题技巧
语文分层赋分题答题技巧语文分层赋分题答题技巧概述语文分层赋分题是语文考试中的一种常见题型，其答题要求较为灵活，需要考生具备一定的策略和技巧。
本文将介绍一些针对语文分层赋分题的答题技巧，帮助考生顺利应对这类题目。
技巧一：仔细审题•在解答语文分层赋分题前，首先要仔细审题，确定每道小题的要求和分值。
•理解每道小题的直接和间接的意义，确保答题方向正确。
技巧二：理清思路•在答题前，可以先在草稿纸上列出解题思路的框架或提纲，有助于整理思路。
•针对每个要点或问题，可以先写下简要的关键词，然后再进行详细的叙述或分析。
技巧三：合理运用课外知识•在解答语文分层赋分题时，可以适当地运用课外知识，扩展和丰富自己的答案。
•可以引用相关的文学作品、历史事件、社会现象等知识，增加答案的深度和广度。
技巧四：注意言之有物•在解答语文分层赋分题时，要注意言之有物，不要空泛、含糊不清。
•可以通过举例、引用具体事实、进行比较等方式，使答案更有说服力和可读性。
技巧五：注意语言表达•在解答语文分层赋分题时，要注意语言表达的准确性和得体性。
•避免使用口语化的表达方式，尽量使用准确、规范的语言表达。
技巧六：适当运用修辞手法•在解答语文分层赋分题时，可以适当地运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以增强表达的效果。
•但要注意不要过度运用，以免影响答案的准确性和客观性。
技巧七：审题前思考答题思路•在解答语文分层赋分题前，可以先思考一下自己的答题思路，并用自己的话概括出一个整体的答案。
•这有助于把握整个答题过程中的重点和难点，提高答题的效率和质量。
技巧八：多练习，熟能生巧•对于语文分层赋分题，多做一些练习题，熟悉题型和答题要求，可以提高答题的熟练度和准确性。
•可以参考往年的真题或模拟试题进行练习，同时可以请教老师或同学，互相交流答题技巧和经验。
以上是针对语文分层赋分题的一些答题技巧，希望对考生在应对这类题目时提供一些帮助。
通过仔细审题、理清思路、运用课外知识、注意言之有物、语言表达准确性、适当运用修辞手法、审题前思考答题思路以及多练习等技巧的灵活运用，考生能够更好地应对这类题目，取得更好的成绩。
株洲市中考赋分标准
株洲市中考赋分标准一、语文试卷的赋分标准1. 阅读理解和表达能力（40分）- 阅读理解（30分）：根据文章内容进行答题，回答问题准确、完整，理解程度深度适当。
- 词语理解与运用（10分）：掌握词义、词性，能准确运用词语进行表达。
2. 写作能力（30分）- 写作表达（20分）：文章结构完整，观点清晰，语言得体，表达能力强。
- 语法与拼写（10分）：语法准确，拼写规范，书写清晰。
3. 口语交际能力（10分）- 口头表达（5分）：语言流利，表达清晰，语法准确。
- 听说能力（5分）：能听懂简单对话，流利地进行口语交流。
二、数学试卷的赋分标准1. 选择题（30分）- 答题准确无误（20分）：选项选择准确，计算正确，答案无误。
- 解答过程清晰（10分）：解题步骤完整，逻辑清晰，运算符合要求。
2. 解答题（55分）- 解答步骤准确（45分）：解题步骤合理、准确，推理过程正确。
- 结果有效（10分）：答案正确，解题思路清晰。
三、英语试卷的赋分标准1. 听力（20分）- 听力准确性（10分）：能准确听懂录音内容，正确回答问题。
- 听力理解（10分）：能准确理解听力材料，完成听力任务。
2. 阅读（25分）- 阅读准确性（15分）：能准确理解阅读材料，回答问题准确无误。
- 词汇理解与运用（10分）：掌握词义、词性，能正确运用词语进行表达。
3. 写作（25分）- 写作组织（15分）：文章结构完整，观点清晰，语言得体，表达能力强。
- 语法与拼写（10分）：语法准确，拼写规范，书写清晰。
四、一定要重视中考各科目的赋分标准，做好备考准备。
只有准确了解各科目的赋分要求，才能有针对性地进行学习和练习，提高答题的准确度和效率。
同时，考生在备考期间，要注意掌握科目知识的同时，也要注重语言的表达能力和应试技巧的培养。
通过有针对性的练习，合理利用时间，合理安排备考计划，相信你能在中考中取得优异的成绩。
加油！。
中考复习阅读理解之分层赋分共25页
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
中考复习阅读理解之分层赋分
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前
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《礼拜二午睡时刻》 （15年丽水中考卷）
“锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请联 系全文，谈谈你对“锁”的理解。（6分）
（6分）分三个层级赋分：
第一层级:锁”是草原上的人们对外来人防范的工 具（表层含义） 。 事件现象
第二层级：锁”是草原上的人们对外来人防范的 工具，因为受到外来人的冲击，草原上的人们由 原来敞开心扉热情友好地帮助别人，变成了小心 防护别人侵犯自己的财物，也失去了别人对自己 的不计回报的帮助。原来坦诚无私自由的人际关 系被架上了一把无形 的心“锁”。（深层含义） （事件现象+事件本质）
第二层级： 示例：舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看 戏的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然想要解救 苦难的汤姆叔叔；文学名著的魅力是巨大的， 《汤姆叔叔的小屋》激发了卡佳这样的孩子纯 真的爱心与正义感。（得4分）
故事内容+人物形象（作者情感）
（6分）分三个层级赋分： 第三层级： 舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看戏的卡佳 忘情地投入到剧情中，竟然想要解救苦难的汤姆 叔叔；文学名著的魅力是巨大的，《汤姆叔叔的 小屋》激发了卡佳这样的孩子纯真的爱心与正义 感；纯真的童心更是有魅力的，它让读者感动， 它提醒那些成年人，要保持一颗真诚善良敏感的 心，去体会文学艺术的魅力。(6分) 故事内容+人物形象（作者情感）+拓展感悟
故事内容+人物形象（作者情感）+拓展感悟 （在第一层级和第二层级的基础上，引向哲理 深度，给6分。）
布置作业
特雷西的单车 • 联系你的阅读经验，探究“拴在树 上的单车”在这篇小说中的作用。 （6分）
教师寄语
书写清楚是前提； 文本内容要抓牢； 作者意图记心头；
拓展感悟得高分。
（6分）分三个层级赋分： 第一层级：拴在树上的单车是文章的线索，故事 围绕拴在树上的单车展开。（2分） 结合故事情节理出线索作用。 第二层级：拴在树上的单车是小说的线索，故事围 绕拴在树上的单车展开；外乡人、邻居、外甥等人 都因为拴在树上的单车，认识了主人公特雷西，知 道了他的故事。借拴在树上的单车侧面刻画特雷西 的形象。 （故事情节+人物形象）
布置作业
《老人与海》的结尾，老人拖着一 副巨大的鱼骨架回来，他觉得自己 被打垮了。你认为老人是否被打垮 了？请联系你对这部小说的阅读体 验进行阐述（6分）。
8.（6分）分三个层级赋分：答案：没有被打垮 第一层级：只关注文章语句表象，思维单一肤浅。 （1～2分） 示例1：老人打到了大鱼，并将它的骨架带了回 来，非常了不起。（1分） 示例2：老人虽然只带回巨大的鱼骨架，但是他 战胜了大鱼和许多鲨鱼，是一个胜利者。（2分） 第二层级：思维不全面，但思考较深入。（3～4 分）示例3：老人虽然没有保住大鱼，但是他在与 鲨鱼搏斗时表现出不屈的抗争精神和坚强的意志， 他是不可战胜的。（3分） 示例4：老人凭着一个人的力量、智慧、勇气、意 志，战胜了一个又一个的强大对手。他是一个永 不言败的“硬汉”。（4分）
（6分）第三层级：
拴在树上的单车是小说的线索，拴在树上 的单车串联起各个人物，外乡人、邻居、外甥 等人都因为拴在树上的单车，认识了主人公特 雷西，从侧面刻画特雷西的形象。树在长高， 单车越来越旧，家乡人对特雷西的守护和爱依 旧，他们用行动提醒我们要记住历史、珍爱和 平。
（故事情节+人物形象+事件意义）
第三层级：“清亮的笑”是指女孩很爱笑，是她 热情开朗、心地善良、乐于助人的表现，他发现 男孩因为骈指而自卑，就想办法帮助他。当被男 孩不小心踢了一脚时，她笑着谎称自己的脚安装 了假肢，不会感到疼痛。她用这种方法让男孩重 新拥有了自信乐观。生活中，我们会有很多不如 意的事，会有缺陷，会遇到各种困难，挫折。我 们应该乐观坚强，笑着面对生活。（我们要像 “女孩”一样，，学会帮助那些遇到困难的人， 用我们的善良，帮助他们走出困境。）
练习实践
• 《青春岁月里有你清亮的笑》 • 结合全文内容，理解“清亮的笑” 的深刻内涵（6分）。
（6分）分三个层级赋分： 第一层级：“清亮的笑”是指女孩很爱笑，能把 笑声四处荡漾，在她眼里都是小事。 （故事内容） 第二层级：“清亮的笑”是指女孩很爱笑，是她 热情开朗、心地善良、乐于助人的表现，他发现 男孩因为骈指而自卑，就想办法帮助他。当被男 孩不小心踢了一脚时，她笑着谎称自己的脚安装 了假肢，不会感到疼痛。她用这种方法让男孩重 新拥有了自信乐观。 故事内容+人物形象（作者情感）
• 8.（6分）分三个层级赋分：答案：没有被打垮（ • 第三层级：思维较全面，基于整体有深度。（5～6 分） • 示例5：在与鲨鱼的搏斗中，老人不屈服于命运， 凭着自己的勇气、毅力和智慧进行抗争。他也因此 而获得了他人的尊重。（5分） • 示例6：面对恶劣的环境和巨大的困难，老人明知 这是一场不可赢的战争，但是他始终没有停下战斗 的脚步。（故事内容）他的肉体虽然饱受折磨，但 是意志信念并没有被击败。巨大的鱼骨架不但是老 人英勇抗争的见证，也是老人最终的战利品，赢得 了他人的尊重。（作者意识）从某种意义上说，作 品启示我们要像老人学习，要勇于面对困难，挑战 自己，做生活的强者。（故事意义）（6分）
答题角度
• 1、概括事件内容或情节。 • 2、联系主题（作者的写作意图、作者要抒发 的情感，或要借助事件表达什么愿望。） • 3、拓展事件的社会意义或寄寓的深刻哲理。 温馨提示：不停留故事、人事的本身；语言 的组织表达须符合题意。
总结归纳：
1.紧扣题目结合文本找寻答题点。
2.深层理解作者所要表达的主题点。 3.努力拓展形成读者的感悟点。
第三层级：“锁”是草原上的人们对外来人防范 的工具，因为受到外来人的冲击，草原上的人们 也由原来敞开心扉热情友好地帮助别人，变成了 谨慎防护别人侵犯自己的财物，也失去了别人对 自己的不计回报的帮助。原来坦诚无私自由的人 际关系被架上了一把无形 的心“锁”。从某种意 义上说，通过“锁”这一媒介，呼吁我们要摈弃 私欲和贪婪，做正直善良无私的人。（6分）
（3）“魅力”在小说中有什么含义？ 结合小说 内容具体分析。（6分） ）（2016市小中考）
形式二：探究类：个性化阅读感悟、引发的思考； 或根据作品内容作出合理推断和想象。 （4）柏丽姑妈面对麦格的道歉，为什么总是说 “孩子们永远比花更重要”？（6分）（2015市 小中考） (5)《老人与海》的结尾，老人拖着一副巨大 的鱼骨架回来，他觉得自己被打垮了。你认为 老人是否被打垮了？请联系你对这部小说的阅 读体验进行阐述（6分）（ 2015台州市中考）
（事件现象+事件本质+事件意义）
扣题联系文本概括事件，揣摩作者用意，读出 隐含的哲理。
魅力（16年丽水小中考）
“魅力”在小说中有什么含义？ 结合小说内 容具体分析。（6分）
7.（6分）分三个层级赋分： 第一层级：
示例1：舞Leabharlann 很有魅力。（没有结合具体内容，回答 有偏差得1分）
示例2：舞台是有魅力的，它让第一次去剧场看戏 的卡佳忘情地投入到剧情中，竟然想要解救苦难 的汤姆叔叔。（得2分） （故事内容）
最后一题一定是分层赋分题。
形式一：内涵类：如关键词句的赏析、小说题目的作用或 含义。
（1） “锁”在小说中被赋予了丰富内涵。请联 系全文，谈谈你对“锁”的理解。（6分） （2015丽水市中考） （2）联系你的阅读经验，说说“拴在树上的单 车”在这篇小说中的作用。（6分）（ 2015衢 州市中考）
文学类文本阅读考点
（1）整体感知，理解内容，把握主旨。 （2）理解重要语句的丰富内涵，分析其在作品 中的作用。 （3）对作品中的人物形象、语言特色、写作 方法等作出评价。
（4）主动联系自己的阅读经验，拓展对作品 的认识。
文学类文本阅读分为两大类：小说、散文
虽去年中考及今年的小中考都考小说，但仍有 可能考。