人教新课标版语文高二-人教版高中语文必修五第二单元第4课《归去来兮辞》教学设计2课时

归去来兮辞

一、教学目标

1.知识与能力：

（1）识记有关陶渊明的文学常识，了解“辞”的文体特点。

（2）能归纳“行”“引”“乘”“策”“审”“委”“怀”“而”“以”等词的意义和用法，以及特殊的句式。

（3）背诵全文。

2.过程与方法：

（1）遵循自主阅读、自主探究学习的原则，鼓励学生自主质疑、答疑，掌握一些浅近的文言知识。

（2）教师适当点拨学生进行归纳整理，对具有规律性的知识进行小结。

（3）指导学生加深对文本内涵的理解，感悟作者在文中所要表达的情感及人格操守。

3.情感态度与价值观：培养学生体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，对他同黑暗的社会不同流合污的精神给予肯定。理解并评价作者的“隐居”思想，这种思想在二十一世纪是否还具有价值和现实意义。

二、教学重点和难点

1.教学重点：“行”“引”“乘”“策”“审”“委”“怀”“而”“以”等词的意义和用法。引导学生深入理解景物描写中寄寓的作者的情怀。

2.教学难点：正确理解陶渊明在文章中所表现出来的“乐天安命”思想和隐居的生活态度。

三、教具准备：多媒体。

四、课时计划：2课时

五、教学过程

教师导引，学生自学（学生课前预习资料）

朗读课文，给生字词正音

第一课时

一、导入

前面我们学过陶渊明的《归园田居》，同学们能背诵一下吗？（教师出示灯片）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

今天我们学习陶渊明的《归去来兮辞并序》，再一次来聆听他的“田园”之歌，进一步来体会他的归隐之

情。（板书课题）

二、简介作家作品及有关背景

陶渊明（365～427），名潜，字渊明，一字元亮，自号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋大诗人。出身官宦家庭，至陶渊明家境已衰落。他年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，因家境贫寒，29岁才出仕，历任江州祭酒、镇军参军、建威参军、彭泽县令等下级官职，但时间都很短。几度出仕，他逐渐看清了当时官场的污浊与黑暗，41岁还家归隐，过期了自由闲适的田园生活。在归田之初，生活充裕，后家中失火，生活日益贫困，常须朋友接济，最终在贫病交加中死去，终年63岁。

据《宋书陶潜传》，陶潜归隐由于对现实不满。郡里督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎能为五斗米向乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。

陶渊明的诗歌今存近130首，辞赋3篇。大多从不同的侧面、角度反映了田园隐居生活，表现了他高洁脱俗的人生志趣。因此他是我国文学史上第一位以田园生活为题材的著名诗人。”后人用“质朴、平淡、自然”评价陶诗风格，称其为“田园诗人”。著有《陶渊明集》。

三、检查预习，听课文录音范读

1.读准字音（多媒体课件显示）

自给（jǐ）供给自给生活稔（rěn）：意为庄稼成熟。

飏（yánɡ）：飞扬，形容船行驶轻快。眄（miǎn）：斜视，随便看看。

衡（hénɡ）：通“横”。觞（shānɡ）：古代喝酒用的器具。

憩（qì）：休息。景（yǐnɡ）：日光。

窈窕（yǎo tiǎo）：深远曲折。耔（zǐ）：培苗。

2.介绍文体特点，指导朗读

（1）“辞”的文体特点：

辞：战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。重在抒情，一般要押韵。

特点:

①形式自由，句式散文化，多用四个字或六个字的对偶句。

②大体以四句为一小节，两句为一组。

③以六字句为主，间有长短句，好用语气词“兮”（不包括在六字之内），虚词置于腰（第四五字）上，也可不计在字数之内，每句三拍。

（2）课文诵读指导：

①四句一节的形式没有变，全文共15节，每节表达一个完整的意思，读后可稍作停顿。

②以六字句为主，都按三拍读，节奏整齐。

③七字句中出现了虚词，可作六字句读。如“寓形宇内（复）几时”。

④“归去来兮”（出现两次）“已矣乎”当作一句读，适当地延长读末字的时间。

（3）齐读课文

（通过反复地诵读，揣摩不同语句所表达的不同感情。或忧郁，或轻快，或感叹，或欣喜……这样有利于字词句义的解决，更有利于课文的整体感知。）

四、整体感知

（1）题解：

“归去来兮”意思是“回去吧”。“来”，助词，无义。“兮”，吧、啊，语气助词。表明了作者渴望归隐田园，返归自然的兴奋之情。

（2）文章标题表明作者渴望归隐田园，那么归田之后作者的心情怎样？哪些段落表现了这种心情？

心情：乐。二、三、四段。

五、阅读第二段，梳通文意

（1）乃瞻衡宇，载欣载奔

明确：乃，于是，然后。衡宇：横木为门的房子，指简陋的房屋。衡，通“横”。载……载：一边……一边。

（2）三径就荒就：接近

（3）有酒盈樽盈：满。

（4）引壶觞以自酌引：拿起。

（5）眄庭柯以怡颜

明确：眄，斜视。这里指“随便看看”。柯，树枝。怡，愉快，作使动用法，使……愉快。

（6）审容膝之易安

明确：审，明白，知道。容膝，指居室狭小，仅能容下双膝。安，使人安乐。

（7）园日涉以成趣涉，走。

（8）策抚老以流憩策：拄着

（9）时矫首以遐观矫首：抬起头。遐观：远望。

（10）云无心以出岫岫：山峰。

（11）景翳翳以将入明确：景，同“影”，日光。翳翳，阴暗的样子。入，收，指日落。以，表承接，可以不译。将入，指太阳快要落山。

（12）抚孤松而盘桓盘桓：徘徊。

六、齐读第二段，赏析第二段内容

1.第二段作者是怎样表现他的快乐的？

寓情于景（生活场景、自然风景）

2.作者描写了哪些生活场景和自然风景？