人教版九年级作文教学计划
九年级语文上册 写作教案 新人教版
九年级语文上册写作教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够熟练运用各种写作技巧，提高写作能力。
（2）能够正确运用修辞手法，使文章更具表现力。
（3）能够运用恰当的词语和句式，表达自己的思想和感情。
2. 过程与方法：（1）通过阅读范文，分析写作技巧和修辞手法。
（2）通过课堂讨论和练习，提高写作能力。
（3）通过修改和润色，提高文章的质量。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对写作的兴趣和热情。
（3）培养对文学的热爱和对美的追求。
二、教学内容1. 第一章：写作技巧与修辞手法（1）介绍各种写作技巧，如悬念、照应、对比等。
（2）介绍各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 第二章：人物描写（1）介绍人物描写的方法，如外貌、语言、动作等。
（2）通过课堂练习，提高人物描写的能力。
3. 第三章：景物描写（1）介绍景物描写的方法，如视觉、听觉、嗅觉等。
（2）通过课堂练习，提高景物描写的能力。
4. 第四章：叙事描写（1）介绍叙事描写的方法，如时间、地点、人物等。
（2）通过课堂练习，提高叙事描写的能力。
5. 第五章：议论与抒情（1）介绍议论与抒情的方法，如观点明确、论据充分等。
（2）通过课堂练习，提高议论与抒情的能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解写作技巧、修辞手法、描写方法和议论抒情方法。
2. 示例法：通过阅读范文，分析写作技巧和修辞手法。
3. 练习法：通过课堂练习，提高写作能力。
4. 讨论法：通过小组讨论，分享写作经验和心得。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，包括内容、结构、语言等方面。
五、教学时间1. 每章教学时间为2课时。
2. 课堂练习和讨论时间为1课时。
3. 作文写作和修改时间为2课时。
六、第六章：写作素材的积累与运用1. 教学内容：（1）引导学生关注生活中的点滴，积累写作素材。
（2）学会运用素材，使文章内容丰富、真实。
部编人教版九年级作文教学计划精选700字
部编人教版九年级作文教学计划精选700字写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以,在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要，下面给大家带来一些关于部编人教版九年级作文教学计划精选，希望对大家有所帮助。
部编人教版九年级作文教学计划精选700字1他，热爱人民，报忠祖国，心系群众国家的安危;他，经历长征，一路上关心战士，平易近人;他，文采出众，写下了一首首不朽的诗篇;他，实现了中华民族的伟大复兴，成为中国革命的伟大领袖;他，就是毛泽东。
毛主席坚持马克思主义，从年轻时就有胸怀天下苍生的抱负，他参与创建中国共产党，成为最早成员之一。
他一心想实现民族的伟大复兴并为此努力奋斗着。
他为此牺牲过亲人，但为了中国，为了千百万人民，他，无悔。
毛主席带领中国共产党，抗击反对日本侵略者，将人民解救于水深火热的生活中。
他带领红军，进行万里长征，翻过雪山，越过草地，穿过沼泽，一路上，他关心战士，关心他人，平易近人，从不把自己看得高人一等，他要求与战士有同样的待遇，不搞特殊化，不许给自己搞优待。
也就是这样的性格，使大家更加尊重他。
毛主席不但抱负远大，并且文采出众。
曾留下了许多磅礴的诗篇。
《清平乐·蒋桂战争》中的“红旗越过汀江，直下龙岩上杭。
”写出了高举红旗进军的神速和红军战士龙腾虎跃、冲锋陷阵的战斗英姿。
《减字木兰花·广昌路上》中的“命令昨颁，十万工农下吉安。
”，让我感到了工农武装力量雷霆万钧的气势和必胜的信念。
《清平乐·会昌》中的“踏遍青山人未老”，让我明白了人需要不断地探索，不断地奋斗，永不言败，永不服老。
《七律·登庐山》中的“冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。
”让我懂得了要“艰苦奋斗，自力更生”，用自己勤劳的双手和智慧再度改天换地。
《七律·长征》中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”让我知道了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
战争结束后，进入了和平年代，毛主席又带领人民积极劳动，不断努力，不断创新与时俱进，不断改革，使人民都过上了富足的小康生活，航天业和核技术都具有世界先进水平。
九年级语文上册作文教学计划
人教版九年级语文上册作文教学计划一、学期训练目标：本学期作文训练，主要侧重于学生写作技法的训练，使学生能够运用一定的作文技巧，在60分钟左右写出不低于600字，且文质兼美的文章。
其具体目标为：善于选择最能表现主题的材料；善于运用优美有个性的语言；能拟富有创意的标题；有新颖、别致的构思；有健康、深刻的立意；善于观察生活，做到描写出神；能在文章中充分张扬自我个性风采；能运用丰富多彩的作文形式。
二、主要内容及要求（一）第一单元（第一、二、三周）1、写作内容：雨的诉说2、作文能力训练内容借景抒情，托物言志，即：通过具体的形象寄寓情感。
3、参考题目雨在不同的季节里会呈现出完全不同的情致，请你选择一个季节中的我为描写对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。
题目自拟，字数不少于600字。
4、课时分配（1）、2课时写作；（2）、2课时讲评、修改、交流。
5、写作指导（1）、审题立意：雨，情态各异，如蒙蒙细雨，倾盆大雨，暴风骤雨，淅沥小雨，和风细雨……不同的季节，不同时段的雨都有其独特的地方。
雨又很容易使人触景生情，涌动文思。
因此，我们写作时，应该抓住其特点，结合自己观雨的的心情，通过雨景表现自己的感受，抒发自己的情感。
（2）、内容选择:既可以是描绘眼前的雨景，又可以写雨前、雨中、雨后的情境；既可以描写雨中景，也可以描写雨中人的活动；既可以描绘鱼的特征，也可以借雨抒情，还可以观雨思理，悟出些许人生哲理。
（3）、写法点拨A、抓特点，突出不同。
雨随不同时段、不同季节、不同地域而变化，如春雨和秋雨各有千秋，细雨和暴雨则不同。
因此，我们在观察和描写雨时，就要抓住其特点。
B、抓变化，有动有静。
雨是变化莫测的，观察和描写时，要注意捕捉它的动态变化。
使描写有动有静，真实生动。
C、抓情感，情景交融。
景物描写和情感描述是写景文章的两大支柱。
描写雨中景物时要注入感情，要把主观情感投射到雨中景物上，要写出特定心境下看到的雨中景色。
人教版九年级上语文教学计划-作文教学计划
人教版九年级上语文教学计划-作文教学计划九年级上作文教学计划一、指导思想：以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生多角度观察、体验生活的能力；文从字顺、详略得当表达主旨的能力；运用联想、想像丰富内容的能力；列纲起草、修改加工的能力。
培养学生修改作文、与人合作的习惯；哲理思辨、创意表达的意识；多样选材、增色添彩的技巧。
在提高写作能力的同时，教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。
二、学情分析3、4班学生大都来自农村，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累少。
写作时审题、选材思维狭窄；表达以叙述性语言居多，单调贫乏。
大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。
少部分同学对写作心存畏惧。
三、本学期具体培养目标1、激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。
2、巩固写景方法，学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。
3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材。
4、督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容5、学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意的表达。
6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、巧妙行文的方法。
归纳并学会为文章增色添彩的技巧。
7、培养学生修改作文、合作交流的习惯。
四、具体措施1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。
要求学生每周至少一篇随笔。
2、树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与每单元的实践活动，指导学生写作。
3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三折法。
微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会增添文采。
4、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意，鼓励创新。
5、通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。
6、重视学生的评价，加强合作交流，让学生作文在互评互改的基础上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。
九年级下册三单元作文教案人教版
九年级下册三单元作文教案人教版全文共9篇示例，供读者参考九年级下册三单元作文教案人教版篇1一、目的要求1、继续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备基本的阅读、写作、听话和说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
在教学过程中，开拓学生的视野，发展学生的智力，激发学生热爱祖国语文的感情，培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品质和爱国主义精神。
2、科学开展总复习，帮助学生将以前学习的知识整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。
二、教材分析本期的教学内容包括两方面：1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。
2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市20__年的《中考精典》为蓝本，今年的《中考精典?语文》包括以下几部分：语文知识积累与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。
三、学生情况分析本班属于二类普通班。
通过上期的教学，发现学生的语文基本功较差，学习兴趣不浓，学习习惯不好。
上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要督促，抄作业的现象很普遍。
部分学生还有较严重的厌学情绪。
四、办法与措施1、根据学生的学习现状，增强教学的趣味性，改变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2、多采用讨论式的教学方法，发动学生积极思考问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。
3、精心备课，精心设计练习题和测试题，不搞题海战术，及时批改学生作业，从严要求学生的作业。
4、积极参加教研活动，学习他人的先进经验，改进教学方法。
五、进度安排九年级下册三单元作文教案人教版篇2标题:九年级下册三单元作文教案人教版大家好,我是一名小学生,今天我来给大家讲解一下九年级下册三单元的作文教案。
这单元的主题是"珍惜友谊,发扬团结互助的精神"。
作文题目有三个选择:一件令我难忘的友谊事迹团结互助的力量我的好朋友对于第一个题目"一件令我难忘的友谊事迹",小朋友们可以写一些这样的内容:首先介绍一下你和朋友相识的经过,然后描写你们曾经一起经历的一件有趣或感人的事情。
九年级作文教案第一篇（人教版九年级）
九年级作文教案第一篇(人教版九年级)第一篇（总第课时）一、教学目标：1、指导学生学习熟知材料作文评改的步骤和方法。
2、培养学生欣赏评价作文的能力，通过批改别人的作文来提高自己作文水平。
二、教学重点：1、指导学生学会批改作文步骤方法2、培养学生欣赏评价作文的能力，通过批改别人的作文来提高自己作文水平。
三、教学难点：从哪写方面去评定作文的优缺点，如何去下评语。
四、课时安排：2教学过程：一、新课引入：由教师评改作文的缺点引入学生学习批改作文的好处。
导语设计——师：同学们，你们学习语文，最怕的是写作文，我们经过两年时间终于不怕写作文了，今天我们学习评改作文。
其实老师在教语文这门学科中最怕的是批改作文。
老师批改作文十分辛苦。
老师辛苦没什么，关键是老师的辛苦是不是有价值。
现在，大家来探讨思考这个问题——教师辛辛苦苦批改学生作文有哪些弊端和问题？1、教师一个人面对几十、百十人的作文很难篇篇都去细细批改，教师的好恶对学生的作文批改有很大的不公平。
2、教师批改作文往往是站在自己的立场，居高临下，过多地指责学生作文的缺点和不足。
3、教师毕竟是一个人，面对几十、百十篇的作文，很难都准确作出正确评价，且评语模式化，单调单一，缺乏鲜活力，对学生没有吸引力。
4、教师评语过于深奥，专业术语多，学生难以理解。
5、教师是成年人，和学生年龄有差别，认识问题很难和学生达成一致。
既然老师批改作文很辛苦而又出力不讨好，那么我们就来学习批改我们同学的作文（板书课题：作文我们自己改——批改“奥运随想”二、达标导学：1、读“作文评改的一般步骤和方法”，学习作文批改的步骤和方法。
①、读第一遍，修改错别字，划出明显有语病的句子。
②、读第二遍，概括出作文所写的内容、主题和文中所要表达的感情。
③、读第、三遍，评定作文中的优点和缺点，向作者提出某些具体要求和希望。
④、小组评议，综合评定等次或打分。
⑤、署上批改人和日期。
2、批改随笔作文评定的角度：①、格式上是否正确。
九年级上作文教学计划及单元作文指导
九年级上作文教学计划及单元作文指导一、教学计划九年级是中学阶段的一年，对于学生来说，面临着升学考试的压力，作文作为语文学科的重要组成部分，其重要性不言而喻。
因此，在九年级上学期，我们要通过系统的作文教学，帮助学生提高写作能力，提升作文质量，为升学考试做好充分准备。
第一阶段：培养写作兴趣和习惯（第一、二周）在这个阶段，我们要让学生感受到写作的乐趣，帮助他们建立写作的信心。
可以通过让学生写一些简单的日记、随笔来培养他们的写作兴趣。
同时，我们要注意引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发他们的写作灵感。
第二阶段：提高叙事能力（第三、四周）叙事是作文的基本功，叙事能力的高低直接影响到作文的质量。
在这个阶段，我们要让学生通过写人、记事、写景等练习，提高他们的叙事能力。
在教学中，我们要注意引导学生抓住人物、事件的细节，通过具体的描绘来表现人物的性格和事件的内涵。
第三阶段：提升描写能力（第五、六周）描写是作文中非常重要的一种表达方式，恰当的描写可以使作文更加生动、形象。
在这个阶段，我们要让学生通过写景、状物、写人等练习，提升他们的描写能力。
在教学中，我们要注意引导学生观察事物的特点，运用各种修辞手法来描绘事物，使作文更具表现力。
第四阶段：培养抒情能力（第七、八周）抒情是作文的灵魂，是作文的情感表达。
在这个阶段，我们要让学生通过写景、叙事、写人等练习，培养他们的抒情能力。
在教学中，我们要注意引导学生体验生活中的情感，表达内心的感受，使作文更有感染力。
第五阶段：提升议论能力（第九、十周）议论是作文的思维方式，是作文的思想表达。
在这个阶段，我们要让学生通过写议论文来提升他们的议论能力。
在教学中，我们要注意引导学生明确论点，运用事实、道理等论证方法，使作文更有说服力。
第六阶段：综合训练（第十一、十二周）在这个阶段，我们要对学生进行全面的作文训练，让他们在实践中提高写作能力。
可以让学生尝试不同类型的作文，也可以让他们参加一些作文比赛，锻炼他们的写作能力。
九年级语文作文教学计划
九年级语文作文教学计划一、课程目标通过本课程的学习，让学生了解什么是好的作文，学会分析、理解和运用不同的写作技巧，提高自己的写作能力，让学生在应对各种场景和题目时能够写出符合要求的作文，同时也增强其表达和交流能力。
二、教学内容1.作文的类型和特点让学生了解不同类型的作文的特点，并学会怎样根据不同的题目考虑如何组织自己文章的结构，如何选择合适的表达方式和论据，通过分析优秀的范文和学生们的实例操作，达到提高学生的写作水平的效果。
2.写作基本技能让学生掌握作文的基本技能，如何选题、构思、写好开头和结尾等，以及如何在表达中注意语法、标点和字词的运用，从而提高学生的写作能力。
3.提高文笔水平让学生学习如何使用比喻、夸张、对比等修辞手法，使文章显得更加生动有趣，同时培养学生的文笔和表达能力。
三、教学方法1. 听写与仿写通过对课文的听写和仿写，让学生掌握词汇和句子的运用，提高写作的基本能力。
2. 分析范文与写作指导让学生阅读优秀的范文，掌握写作的技巧和方法，同时对学生进行针对性的指导，让他们更好地理解和掌握写作的精髓。
3. 互相评阅与交流通过互相评阅和交流，让学生了解不同的观点和想法，拓展写作的思路和方法，从而在表达和交流方面得到全面的提高。
四、教学评价教师通过对学生的作品进行评分，并给出较为详细的评语，让学生了解自己写作的优缺点，并逐渐形成一种自我反思和提高的意识，促进学生的写作水平的进一步提高。
五、教学进度第一周1.介绍作文的类型和特点2.让学生写一篇生活经历类的作文3.分析优秀的范文，并对学生的作品进行修改和提高第二周1.分析课文和常见的题目类型2.让学生仿写一篇议论文3.通过互相修改进行交流，并提出建议和评价第三周1.分析课文和考试题型2.让学生写一篇记叙文或夹叙夹议3.分析优秀的范文，在作品中加入适当的修辞手法第四周1.让学生进行总结和归纳，并准备作文考试2.进行一次作文测试，让学生应用所学知识3.对学生的作品进行评分和评语，帮助学生总结提高六、总结通过本课程的学习，学生们可以在写作方面得到一个全面的提高，在阅读、思考和表达能力方面也会有较大的提升，提高其各方面的语文素养，达到更好地开展高中写作生涯的目的。
九年级语文上册 写作教案 新人教版
九年级语文上册写作教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确运用所学的词语、成语和俗语。
（2）能够运用恰当的修辞手法，使文章富有文采。
（3）能够合理安排文章结构，条理清楚地表达自己的观点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读优秀范文，学会借鉴和模仿。
（2）通过小组讨论，学会与他人交流和合作。
（3）通过修改自己的作文，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生关爱他人、关爱自然的情感。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学内容1. 第一单元：记叙文写作（1）教学目标：学会运用记叙文表达自己的经历和感受。
（2）教学内容：叙事方法、人物描写、环境描写等。
2. 第二单元：议论文写作（1）教学目标：学会运用议论文表达自己的观点和看法。
（2）教学内容：立论方法、论证方法、论据运用等。
3. 第三单元：说明文写作（1）教学目标：学会运用说明文介绍事物、说明原理。
（2）教学内容：说明方法、说明顺序、说明语言等。
4. 第四单元：应用文写作（1）教学目标：学会运用应用文书写生活中的各种应用文。
（2）教学内容：书信、日记、请假条等。
5. 第五单元：文学创作（1）教学目标：学会运用文学手法进行创作，培养文学素养。
（2）教学内容：诗歌、散文、小说等。
三、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，培养创新意识。
2. 案例分析：分析优秀范文，让学生从中汲取营养。
3. 小组讨论：鼓励学生积极参与，培养合作精神。
4. 修改指导：对学生作文进行有针对性的指导，提高写作水平。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、创意等。
2. 终结性评价：对学生的作文进行评价，包括内容、结构、语言等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思和评价。
五、教学资源1. 教材：九年级语文上册教材。
2. 参考书：相关写作辅导书籍。
3. 网络资源：优秀作文网站、文学网站等。
4. 教学工具：投影仪、计算机等。
九年级作文教学工作计划
一、指导思想以新课程改革精神为指导，以学生为主体，以培养创新精神和实践能力为重点，以提高作文教学质量为目标，全面推进素质教育，全面提高学生的作文水平。
二、教学目标1. 让学生掌握作文的基本知识，提高写作技巧。
2. 培养学生观察、分析、思考、表达的能力。
3. 提高学生的审美情趣，激发学生的写作兴趣。
4. 使学生能够根据不同的写作要求，选择合适的写作体裁。
5. 提高学生的作文成绩，为中考做好充分准备。
三、教学内容1. 写作基础知识：作文的基本概念、写作技巧、写作方法、作文结构等。
2. 写作素材积累：名言警句、历史典故、社会热点、日常生活等。
3. 写作实践：记叙文、议论文、说明文、应用文等。
4. 作文评价：作文评价标准、作文修改技巧等。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过游戏、竞赛、讨论等方式，激发学生的写作兴趣。
2. 引导观察，培养能力：引导学生关注生活，观察社会，提高观察、分析、思考、表达的能力。
3. 注重实践，提高实效：通过课堂作文、课后作业、社会实践等形式，让学生在实践中提高写作水平。
4. 互动评价，共同进步：鼓励学生互评、互学，共同提高作文水平。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：讲解写作基础知识，让学生了解作文的基本概念、写作技巧、写作方法等。
2. 第二阶段（第5-8周）：引导学生观察生活，积累写作素材，提高写作能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：进行写作实践，包括记叙文、议论文、说明文、应用文等。
4. 第四阶段（第13-16周）：讲解作文评价标准，指导学生修改作文，提高作文质量。
5. 第五阶段（第17-20周）：进行作文复习，为中考做好充分准备。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、回答问题的积极性等。
2. 作文成绩：定期进行作文测试，了解学生的写作水平。
3. 学生自评：鼓励学生对自己的作文进行自我评价，提高自我反思能力。
4. 家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的写作情况，共同促进学生的成长。
人教版九年级语文上下册作文教学计划范文
人教版九年级语文上下册作文教学计划范文人教版九年级语文上下册作文教学计划范文人教版作文训练的思路大致可分为三个阶段。
初一阶段通过作文让学生懂得文章是现实生活的反映，认识作文与生活的密切联系，。
初二阶段着重进行了记叙文、说明文两种文体的练习，初三阶段增加了议论文的练习。
我们要对本学期的作文训练作一计划，就需对对九年级上下册，写作训练的内容做一个统观的了解。
看看文本为我们设计了哪些内容：九年级上册一单元：通过“雨的诉说”抓住某一季节中突出的感受写一篇抒情文章。
二单元：练习写演讲稿，分别以“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”为话题；三单元：在“青春随想”活动中以话题“两条腿”写一篇作文；四单元：在“好读书，读好书”活动中撰写关于读书的作文。
五单元：学写调查报告。
六单元：在“话说千古风流人物”活动中，以“风流人物”为话题写一篇作文。
九年级下册一单元：以“土地”为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。
二单元：选取一个与小说有关的话题，写一篇作文（包括小说）。
三单元：以“在社区活动站的日子里”为题写一篇作文。
四单元：聆听一段乐曲或一首流行歌曲，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
五单元：以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文。
题目自拟，６００字左右，注意立论要有根据。
六单元：以“岁月如歌”为题写一篇文章，体裁、字数不限。
总结两册的作文内容设计。
我们了解到九年级作文训练从体裁上有记叙文（侧重抒情散文）、议论文、诗歌。
从命题形式上有命题作文、话题作文。
从数量上：写抒情性文章３～４篇；写话题作文５篇；写议论文１～２篇；写命题作文２篇。
根据这些内容设计，我们就可以制订出我们这学期的训练计划。
按照这学期的时间，按两周一次大作文的安排，学生大概能做１０篇左右的文章。
我们的训练可以分成两个阶段。
第一阶段：体裁上，进行议论文训练。
第二阶段，在拟题上，话题、命题等形式上进行作文训练。
下面我就着重谈一下议论文训练的一点想法。
部编人教版九年级作文教学计划精选700字
写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，所以,在汉语教学过程中，对于学生写作能力的培养十分重要，下面给大家带来一些关于部编人教版九年级作文教学计划精选，希望对大家有所帮助。
部编人教版九年级作文教学计划精选700字1他，热爱人民，报忠祖国，心系群众国家的安危;他，经历长征，一路上关心战士，平易近人;他，文采出众，写下了一首首不朽的诗篇;他，实现了中华民族的伟大复兴，成为中国革命的伟大领袖;他，就是毛泽东。
毛主席坚持马克思主义，从年轻时就有胸怀天下苍生的抱负，他参与创建中国共产党，成为最早成员之一。
他一心想实现民族的伟大复兴并为此努力奋斗着。
他为此牺牲过亲人，但为了中国，为了千百万人民，他，无悔。
毛主席带领中国共产党，抗击反对日本侵略者，将人民解救于水深火热的生活中。
他带领红军，进行万里长征，翻过雪山，越过草地，穿过沼泽，一路上，他关心战士，关心他人，平易近人，从不把自己看得高人一等，他要求与战士有同样的待遇，不搞特殊化，不许给自己搞优待。
也就是这样的性格，使大家更加尊重他。
毛主席不但抱负远大，并且文采出众。
曾留下了许多磅礴的诗篇。
《清平乐·蒋桂战争》中的“红旗越过汀江，直下龙岩上杭。
”写出了高举红旗进军的神速和红军战士龙腾虎跃、冲锋陷阵的战斗英姿。
《减字木兰花·广昌路上》中的“命令昨颁，十万工农下吉安。
”，让我感到了工农武装力量雷霆万钧的气势和必胜的信念。
《清平乐·会昌》中的“踏遍青山人未老”，让我明白了人需要不断地探索，不断地奋斗，永不言败，永不服老。
《七律·登庐山》中的“冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。
”让我懂得了要“艰苦奋斗，自力更生”，用自己勤劳的双手和智慧再度改天换地。
《七律·长征》中的“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”让我知道了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
战争结束后，进入了和平年代，毛主席又带领人民积极劳动，不断努力，不断创新与时俱进，不断改革，使人民都过上了富足的小康生活，航天业和核技术都具有世界先进水平。
部编人教版九年级语文作文教学计划800字
部编人教版九年级语文作文教学计划800字初三的学生马上就要面临中考，语文作为占中考分数很高的科目，为搞好本学期教学工作特制定教学计划，下面就给大家带来一些关于部编人教版九年级的语文作文教学计划800字，希望对大家有所帮助。
部编人教版九年级语文作文教学计划800字1初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不可回避的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、指导思想：以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。
二、现状分析1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。
思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。
阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。
语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
3.自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小。
课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。
没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。
语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。
九年级作文教学进度计划
九年级作文教学进度方案九年级作文教学进度方案九年级也是就是初三，对于初中作文教学进度方案要怎样提前先做好时间的规划与安排呢，以下是九年级作文教学进度方案让大家参考阅读。
1、继续指导学生学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。
让学生用心用情表达自己的独特感受和真切体验，表达对生活的独到的见解。
2、本学期要求写八篇作文以及假设干篇随笔。
本班语文整体水平较低，学生选材缺少新意，对生活的认识不够深刻，文章缺乏真情实感，审题不能很好地抓住题眼，语言缺乏表现力，叙事不生动，错别字较多。
1、审题2、选材3、构思4、语言表达5、表现手法1、为了提高学生的写作兴趣，可以采用多种方式，展示学生的习作（课内交流朗读、利用学习园地刊登学生的习作、推荐优秀作文投稿……）2、作文批改形式多样，包括教师批改、学生互评、小组口头评价3、采用单元作文训练和随笔相结合的形式，鼓励学生从生活中积累素材，有感而发，写出富有真情实感且带有生活气息的文章，并结合课本单元主题进展有针对性的作文训练，提高作文综合能力。
4、加强学生课外阅读以拓展学生的写作思路，积累一些名言佳句，丰富学生的语言。
5、列举生活中一些现象，让学生谈自己的看法和见解，可以采用小组辩论的方式，提高学生的思辩能力，然后成文，提高小作文（议论文）的写作能力。
6、加强写作技巧和理论指导，审题（列举中考的题目），构思，采用多种的表达方式和表现手法，开头和结尾的处理。
进入初三后，根据中考精神，要检验学生在写作上的表达能力，就要有意识地对学生进展训练，让他们了解中考作文的要求以及阅卷的评分标准。
同时还需要加强对作文教学系列化的研究和实践，加强作文讲评。
结合单元教学主题，根据学生的认识实际和生活实际编制作文题，精选范文，使提高学生语文素质和沉着面对中考两方面都能得以丰收。
根据第一学期的语文教材的单元主题，我们制定以下题目和训练目标。
1、的启示要求与提示：学了“走近大师”这个单元后，以《从罗丹得到的启示》为范文，模仿该文的构造特点，仔细观察生活，从生活中寻找启迪人的思想的人、事、物，写出自己的感悟。
九年级上册作文教学工作计划
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握九年级上册作文的基本要求，包括文章结构、语言表达、修辞手法等。
（2）提高学生的观察能力和分析能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。
（3）提高学生的写作速度和写作质量，使学生能够独立完成各类作文。
2. 过程与方法目标：（1）通过课堂讲解、小组讨论、学生展示等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）结合教材内容，开展丰富多彩的课外实践活动，提高学生的实践能力和综合素质。
（3）注重个性化教学，针对学生的不同特点和需求，实施分层教学，提高教学效果。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关注社会、积极向上的情感态度。
（2）激发学生的爱国情怀，树立正确的价值观和人生观。
（3）培养学生的责任感和使命感，使学生成为有担当、有理想的新时代青年。
二、教学内容1. 记叙文写作：（1）人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
（2）环境描写：自然环境、社会环境、人物活动环境等。
（3）叙事技巧：起承转合、悬念设置、前后呼应等。
2. 说明文写作：（1）说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等。
（2）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
（3）说明语言：准确、简洁、生动、形象等。
3. 议论文写作：（1）论点、论据、论证方法。
（2）论证结构：总分总、总分、分总等。
（3）论证语言：逻辑严密、论证有力、观点鲜明等。
三、教学策略1. 课堂讲解与示范：（1）教师结合教材内容，讲解作文写作的基本要求和技巧。
（2）通过示范作文，展示写作过程中的亮点和需要注意的问题。
2. 小组讨论与合作：（1）将学生分成若干小组，针对作文写作中的问题进行讨论和交流。
（2）鼓励学生提出自己的观点，培养学生的独立思考能力。
3. 学生展示与评价：（1）定期组织学生进行作文展示，让学生在展示中提高自己的写作水平。
（2）鼓励学生进行自评和互评，培养学生的评价能力和鉴赏能力。
九年级作文教案模板人教版下册
九年级作文教案模板人教版下册一、教学目标。
1. 知识目标。
1) 了解九年级作文的基本要求和格式；2) 掌握文章结构和写作技巧；3) 能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
1) 提高学生的写作能力；2) 培养学生的逻辑思维和表达能力；3) 提升学生的语言表达和文字表达能力。
3. 情感目标。
1) 培养学生的写作兴趣；2) 增强学生的自信心和表达欲望；3) 培养学生的观察力和思考能力。
二、教学重点。
1. 掌握九年级作文的基本要求和格式；2. 熟练掌握文章结构和写作技巧；3. 运用所学知识进行作文写作。
三、教学难点。
1. 如何提高学生的写作能力；2. 如何培养学生的逻辑思维和表达能力；3. 如何提升学生的语言表达和文字表达能力。
四、教学过程。
1. 导入新知识。
通过展示一篇优秀的九年级作文，引导学生对作文写作产生兴趣和好奇心，激发学生的写作欲望。
2. 讲解作文要求和格式。
详细讲解九年级作文的基本要求和格式，包括篇幅要求、结构要求、语言要求等内容，让学生对作文写作有一个清晰的认识。
3. 分析文章结构和写作技巧。
通过分析一篇优秀作文的结构和写作技巧，引导学生掌握文章的开头、承接、发展、高潮、结尾等部分的写作技巧，让学生了解如何构思和组织文章内容。
4. 案例分析和讨论。
带领学生分析几篇不同类型的作文，并进行讨论，让学生在实际案例中感受不同类型作文的特点和写作技巧，提高学生的写作能力和表达能力。
5. 练习和写作。
让学生进行写作练习，选择不同的话题进行作文写作，老师在一旁指导和纠正学生的写作，让学生在实践中提高写作能力。
6. 作文批改和总结。
收集学生的作文，进行批改和评价，指导学生在写作中改进和提高，总结本节课的学习内容，让学生对九年级作文写作有一个清晰的认识。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，学生对九年级作文的基本要求和格式有了清晰的认识，掌握了文章结构和写作技巧，提高了写作能力和表达能力。
六、布置作业。
布置作文写作作业，让学生在家继续进行作文写作，巩固和提高所学知识。
初三作文教学工作计划
一、指导思想以《义务教育语文课程标准》为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以提升学生的语文素养为目标，关注学生的个体差异，激发学生的写作兴趣，培养学生的写作能力，为学生的终身发展奠定基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握作文的基本结构，学会构思、布局和表达；（2）熟练运用各种修辞手法，提高作文的文采和感染力；（3）提高写作速度，做到文从字顺，条理清晰。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读、讨论、写作等多种途径，提高学生的观察力、想象力和创造力；（2）引导学生学会反思，培养良好的写作习惯。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生的写作兴趣，培养学生热爱生活的情感；（2）培养学生的道德观念和审美情趣，提高学生的道德修养。
三、教学内容1. 写作基础知识：作文的基本结构、写作技巧、修辞手法等；2. 写作方法指导：观察、想象、联想、构思等；3. 写作实践：各类作文训练，如记叙文、议论文、说明文等；4. 优秀作文赏析：学习借鉴优秀作文的写作技巧和表达方式。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过游戏、讨论、展示等形式，激发学生的写作兴趣；2. 分层教学，关注差异：根据学生的个体差异，制定不同的教学目标，实施分层教学；3. 强化实践，注重实效：通过大量的写作实践，提高学生的写作能力；4. 引导反思，培养习惯：引导学生反思自己的写作过程，养成良好的写作习惯。
五、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：写作基础知识学习，包括作文的基本结构、写作技巧、修辞手法等；2. 第二阶段（5-8周）：写作方法指导，包括观察、想象、联想、构思等；3. 第三阶段（9-12周）：各类作文训练，如记叙文、议论文、说明文等；4. 第四阶段（13-16周）：优秀作文赏析，学习借鉴优秀作文的写作技巧和表达方式。
六、教学评价1. 定期进行写作能力测试，了解学生的写作水平；2. 关注学生的写作过程，对学生的写作进行个别指导；3. 定期开展优秀作文评选活动，激发学生的写作热情；4. 结合学生的写作情况，进行综合评价，为学生提供改进建议。
九年级第一学期作文教学计划
九年级第一学期作文教学计划一、教学目标本次作文教学计划旨在通过多种教学方式，提高学生的综合语文素养，以及培养他们的写作能力和创新思维，主要目标如下：1.培养学生正确的写作态度和方法，提高写作水平；2.培养学生综合运用语言、材料、逻辑和语音等方面的能力；3.培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学内容本次作文教学计划将涵盖以下内容：1.作文基础知识讲解：如何正确理解题目、如何选材、组织思路、语言表达等；2.作文材料分析：如何理解材料、分析材料和运用材料等；3.不同文体的写作要点：议论文、说明文和应用文等；4.作文写作技巧：如何运用排比、比喻等修辞手法，如何把握人物性格等。
三、教学方法本次作文教学将采用多种教学方法，以满足不同学生的需求。
1.讲解方法：通过教师讲解作文的基础知识和写作技巧，以及阅读优秀范文的方式，帮助学生掌握写作方法和技巧；2.讨论方法：通过小组讨论，促进学生的思考和交流，提高学生的口头表达能力，以及理解和分析能力；3.写作训练：通过创设写作情境和模拟考试，提高学生的写作水平和能力。
四、教学计划本次作文教学计划将分三个阶段进行：阶段一：作文基础知识讲解1.第一周：作文的基本知识和写作准备，如何确定写作的目的和主题。
2.第二周：如何梳理写作思路，如何利用写作技巧和篇章结构提高写作质量。
3.第三周：如何掌握写作技巧，如何应对各种不同类型的写作考试。
阶段二：作文材料分析和范文欣赏1.第四周：如何分析写作材料，如何发现材料的主旨及意义。
2.第五周：如何吸收优秀范文中的思想和表达方式，如何创新自己的写作思路。
3.第六周：如何根据题目要求，充分发挥材料和个人素材，创作优秀的作品。
阶段三：写作训练和分享1.第七周：模拟考试和基础训练，如何快速答题和如何提高写作速度。
2.第八周：写作技能训练和表达分享，如何提高写作技巧和如何与他人交流和讨论作品。
3.第九周：写作反思总结，包括个人写作心得和标准答案的对比，总结和提高写作能力。
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人教版九年级作文教学计划
人教版九年级作文教学计划
以《课标》为指导，以阅读教学为契机，培养学生多角度观察、体验生活的能力；文从字顺、详略得当表达主旨的能力；运用联想、想像丰富内容的能力；列纲起草、修改加工的能力。
培养学生修改作文、与人合作的习惯；哲理思辨、创意表达的意识；多样选材、增色添彩的技巧。
在提高写作能力的同时，教育学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，热爱生活，热爱自然。
C34共有学生45人，学生大都农村，见识有限，思想单纯，阅读面较窄，积累少。
写作时审题、选材思维狭窄；表达以叙述性语言居多，单调贫乏。
大部分同学还没学会拟提纲，写作随意，缺乏整体构思。
少部分同学对写作心存畏惧。
1、激发学生写作兴趣，切实把写作当作渲泻真情、感恩生活的交流手段。
2、巩固写景方法，学会灵活运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。
3、拓宽学生写作思维，学会多角度审题、立意、选材。
4、督促学生积累语言和素材，学会运用联想与想像丰富内容
5、学会用多种形式表达内容，如日记、书信等，鼓励学生有创意的表达。
6、掌握常用拟题、开头、结尾技巧，通过训练拟提纲，教给学生整体构思、巧妙行文的方法。
归纳并学会为文章增色添彩的技巧。
7、培养学生修改作文、合作交流的习惯。
1、加强语文与生活的联系，写作与实践的沟通，唤起学生写作真实体验，激发学生写作兴趣。
要求学生每周至少一篇随笔。
2、树立阅读教学为写作服务的意识，结合阅读教学与每单元的实践活动，指导学生写作。
3、宏观上教给学生横向与纵向构思方法，学会片断组合法、一波三折法。
微观上教给学生巧妙用词、合理运用修辞手法的技巧，让学生学会增添文采。
4、给合实践活动，启发学生多角度审题、选材、立意，鼓励创新。
5、通过作文多种形式的命题方式的训练加强学生应变能力。
6、重视学生的评价，加强合作交流，让学生作文在互评互改的基础上得到提高，并通过班上宣读、展览等方式让学生获得成就感。
7、展示优秀范文与本班学生优秀作文，增强作文教学的趣味性、直观性。
8、通过修改培养学生语言规范、书写规范的能力。
9、以材料为主线，归类专题训练。
结合历年作文题目，自己以往作文，按照材料的范围给这些作文分类。
比如：先分出学校生活：写老师、同学关系、集体活动；家庭：母亲、父亲、一家人关系的；社会内容：陌生人、路途奇遇、时代特征；自己内心感悟、成长经历、兴趣爱好。
第一至三周：写作积累
结合综合训练、模拟考等积累素材
第四周：审题
①全命题作文抓出关键词咀嚼、比较，审出比喻义或象征义。
②半命题作文多元解读挖深意，有新意。
第五周：立意
结合随笔，感悟生活；运用议论，提高认识。
第六周：选材
围绕中心选典型；详略得当有新意。
第七周：谋篇布局
首尾呼应；过渡自然；一条线索；插叙倒叙。
第八、九周：形式创新
如：日记体、书信体、排比段等。
第十、十一周：语言表达
在通顺、得体基础上注重运用一定的写作方法：
描写中注重细节描写、景物描写；运用修辞方法；推敲用词。
第十二周至十五周：分类训练
①菁菁校园②温馨家园③时空话题④心灵之声⑤个性风采
针对以上四大范围，将原有的作文进行分类。
现有缺少的'分类补充。
第十六至二十周：综合训练
此阶段偏重于作文修改，并复习写作相关知识、技巧。
（师导）自改——学生互改——教师点评
1、在每两周的大作文写作中，学习历年的优秀范文中的亮点。
2、每周针对训练专题进行提纲式写作。
（以周记形式）
3、注重每周的随笔并给予指导，重在提高学生认识水平。
4、分层教学：每周次的训练中对范文、例文分为A、B两类。
基础较好的学生可结合自己的写作特长，取A类中的长处，为自己的文章添彩。
基础稍差的学生则以仿写为主，结合自己水平对作文进行修改。
5、提供素材：
①社会热点，如：08奥运、世博、改革开放三十周年等；
②学生现有资料，比如：《小作家》《中文自修》等；
③教师收集的其他资料，名人名言、片段式开头结尾。
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