《王几何》教案
《王几何》教案
《王几何》教案教案名称：《王几何》教案教学目标：1. 了解王几何的生平和贡献。
2. 掌握基本的几何概念和定理。
3. 培养学生对王几何的敬佩和学术兴趣。
教学重点：1. 理解几何学的基本概念和王几何的贡献。
2. 学习和应用几何学的基本定理。
教学难点：1. 解读和理解王几何的学术思想。
2. 掌握几何学的基本定理并能灵活运用。
教学准备：1. 教材：几何学教科书、王几何的相关文献资料。
2. 多媒体设备：投影仪、计算机、幻灯片。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用多媒体设备播放一段视频、展示一些图片或者讲述一些故事，引发学生对几何学的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：几何学对我们的生活有什么影响？有没有听说过王几何？二、学习王几何的生平和贡献（30分钟）1. 教师简要介绍王几何的生平和贡献，包括他的成就和对几何学的重要贡献。
2. 展示相关图片和文献资料，帮助学生更加深入地了解王几何。
三、学习几何学的基本概念（30分钟）1. 教师用多媒体幻灯片展示几何学的基本概念，包括点、线、面等。
2. 引导学生思考和讨论：这些几何学的基本概念在我们的日常生活中有什么应用？四、学习几何学的基本定理（40分钟）1. 教师以王几何的研究为例，讲解几何学的基本定理，如皮亚诺公理和欧几里得几何学的五大定理等。
2. 引导学生进行思考和练习，逐步掌握这些基本定理并能够应用于实际问题的解决中。
五、练习与巩固（30分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成，然后进行批改和讲解。
2. 鼓励学生互相合作、交流和讨论，以加深对几何学的理解和运用能力。
六、拓展与应用（20分钟）1. 提供一些几何学相关的拓展知识，如立体几何、投影几何等，以满足学生对几何学更深层次的学习需求。
2. 引导学生进行实际应用讨论，例如，如何使用几何学知识设计建筑或解决日常问题等。
七、总结（10分钟）1. 教师对本节课的教学内容进行总结，并提醒学生巩固所学知识的重要性。
2. 鼓励学生继续学习和研究几何学，并尊重和借鉴王几何的研究成果。
《王几何》教案教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《王几何》这篇文章，让学生了解作者王实甫的生平和创作背景，掌握文章的基本情节和结构，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生学会分析文章中的修辞手法和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《王几何》，让学生感受作者对家乡的热爱和怀念之情，培养学生的家国情怀，提高学生的人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握《王几何》的基本情节和结构，理解文章中的修辞手法和人物形象。
2. 教学难点：分析文章中的象征意义和深层含义，感受作者的情感态度。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者王实甫的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文的理解程度。
3. 分析讨论：分组讨论课文中的修辞手法和人物形象，引导学生学会欣赏文学作品。
4. 讲解解析：针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验：让学生分享自己对家乡的情感，培养学生的家国情怀。
四、作业布置1. 复述课文：要求学生用自己的话复述课文内容，检查学生对课文的理解和记忆。
2. 写作练习：以“我心中的家乡”为主题，让学生写一篇作文，培养学生的表达能力。
五、教学反思通过本节课的教学，总结自己在教学过程中的优点和不足，对学生的学习情况进行分析，为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。
2. 案例分析：选取课文中具有代表性的片段，进行详细分析，帮助学生深入理解文章内涵。
3. 小组合作：将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 启发式教学：设置启发性问题，引导学生思考，激发学生的求知欲和探索精神。
七、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和能力。
《王几何》教案教学设计
《王几何》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《王几何》，使学生了解王几何的生平和主要成就，提高学生对我国数学家的认识和了解。
2. 过程与方法：引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，掌握王几何的主要贡献以及其在数学领域的地位。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生追求科学真理的热情，提高学生的科学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：王几何的生平和主要成就，王几何在数学领域的地位。
2. 教学难点：如何引导学生理解王几何的数学理论和成果。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍王几何的生平，激发学生对王几何的好奇心。
2. 自主学习：让学生通过教材和资料，了解王几何的主要成就和贡献。
3. 合作探讨：分组讨论王几何的数学理论和成果，培养学生团队合作精神。
4. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，分享对王几何的理解和感悟。
5. 教师点评：总结学生讨论成果，对学生的表现给予评价和鼓励。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解王几何的生平及其主要成就。
2. 自主学习法：学生通过教材和资料，自主了解王几何的生平和成就。
3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨王几何的数学理论和成果。
4. 成果展示法：学生代表汇报讨论成果，分享对王几何的理解和感悟。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行评价。
2. 同伴评价：学生互相评价对方在团队合作中的表现。
3. 教师评价：教师对学生在课堂上的学习态度、成果展示等方面进行评价。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固学生对王几何的理解和记忆。
六、教学内容与资源1. 教学内容：王几何的生平和主要成就王几何的数学理论和成果王几何在我国数学发展中的地位和影响2. 教学资源：教材和教学指导书王几何相关的研究资料和论文互联网上的相关资源和图片七、教学环境与设备1. 教学环境：教室内的座位安排便于小组讨论和分享教学投影仪和白板学生学习的桌椅和足够的书写材料2. 教学设备：投影仪白板和白板笔计算机和投影屏幕音响设备（如有需要）八、教学进度安排1. 第一课时：介绍王几何的生平，引导学生对王几何产生兴趣。
初中语文《王几何》教案
初中语文《王几何》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过人物描写、环境描写来分析人物性格和心情。
（3）培养学生的写作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
（2）学会尊重他人，关爱身边的人。
（3）树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和写作技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的传统文化内涵。
（2）通过人物描写、环境描写来分析人物性格和心情。
三、教学过程1. 导入新课：（1）激发学生对传统文化的兴趣，引导学生思考传统文化的魅力。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言风格。
（2）学生通过查阅工具书，自主学习生字词。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文内容，理解课文大意。
（2）分析课文中的修辞手法和写作技巧。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文中的修辞手法和写作技巧。
5. 练习与拓展：（1）让学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）引导学生运用所学知识进行写作练习。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析课文中的修辞手法，体会作者的写作技巧。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于传统文化的作文。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 作文写作：评价学生在作文中对传统文化的理解和运用，以及对真善美的追求。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
《王几何》教案
《王几何》教案2《王几何》教学设计兰州市永登县第七中学杨海云教学目标1、概括文章主要内容，感受人物形象。
2、学习从不同角度刻画人物形象的方法。
教学重点、难点重点：继续指导学生默读，培养学生圈点勾画的阅读习惯。
概括文章主要内容，感受人物形象。
难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。
理解王老师画圆和三角形的用意。
课时安排一课时教学过程一、导入由前面两课内容导入二、预习交流1、作者2、字词三、初读课文，整体感知1、整体感知教师表现学生反应王老师挤进们，快速站到讲台上。
大吃一惊，更安静了。
王老师一言不发，哑笑了两分钟。
弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。
王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。
惊讶。
王老师写出自己的大名。
被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。
王老师写出并介绍自己的绰号。
全班男生、女生哄堂大笑。
王老师请大家上台画圆和等边三角形。
同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
王老师告诉大家学习的道路。
满教室鸦雀无声。
让学生用5分钟时间默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。
目的是通过默读课文和填写表格，整体把握并概括课文的主要内容。
2、归纳概括问题：王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来。
明确：老师的出场与众不同、老师的自我介绍与众不同、老师的几何教学内容更与众不同。
四、思考点评1、你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。
风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。
2、作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？[1][2]下一页浏览此文章的网友还同时浏览了：《我多想去看看》说课稿《我多想去看看》教案教学设计《我多想去看看》教案2《自己去吧》教案教学设计2《自己去吧》教案3《自己去吧》课堂教学实录《穷人》说课稿《梅花魂》说课稿《王几何》导学案3《王几何》导学案3贾平凹《风雨》学案3（2013版七年级上册）贾平凹《风雨》教案2《王几何》课后题及答案《王几何》教案5《王几何》说课稿。
第9课王几何教案-最新范文
第9课王几何教案篇一：人教版语文七年级上册第九课《王几何》9 王几何江西省南昌市新建县第五中学·张同平课时：2幻灯片2听音乐,观画面,看课题,你能猜出本课写的人物的身份是什么吗？课文的感情基调会是怎样的呢？王几何——马及时记叙文身份：教几何的数学老师。
感情基调：轻松而欢快下面我们就来学习马及时笔下的记叙文《王几何》,看看大家猜得对不对幻灯片3学习目标1、继续培养默读、圈点勾画的阅读习惯。
2、概括文章主要内容,感受人物形象。
（重点,涉及练一）3、学习从不同角度刻画人物形象的方法。
（难点,涉及练二、三）幻灯片4 作者简介马及时,1946年出生。
笔名小非,四川都江堰人。
著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等,本文选自《童年旧事》。
幻灯片5 读一读·生字词聋[l?ng]翘[qiào][qiáo]（～首;～楚）琳[lín] 须臾[xū yú]徒手[tú shǒu] 惊讶[jīng yà]屏息[bǐng xī] 承蒙[ch?ng m?ng]绰号[chu? hào]优雅[yōu yǎ] 幽默[yōu m?] 呆板[dāi bǎn]教条[jiào tiáo] 离谱[lí pǔ] 叛逆[pàn nì] 嘈杂[cáo zá] 丑陋[chǒu l?u]轮番[lún fān]幻灯片6喉咙[h?u l?ng]舒畅[shū chàng]铭记[míng jì]得意洋洋[d? yì yáng yáng]洗耳恭听[xǐ ěr gōng tīng]持之以恒[chí zhī yǐ h?ng]鸦雀无声[yā qua wú shēng]幻灯片7须臾：片刻,一会儿。
初中语文《王几何》教案
初中语文《王几何》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊敬教师、团结合作的品质。
（3）激发学生对生活的热情，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文主题思想和写作手法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）联系生活实际，感悟课文所传达的情感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。
3. 案例教学法：以课文中的实例为例，分析课文主题思想和写作手法。
四、教学准备1. 课文朗读音频2. 与课文相关的图片、视频等资料3. 生字词卡片4. 课堂练习题五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读音频，让学生初步感受课文氛围。
（2）引导学生关注课文的《王几何》，提问：“王几何”是谁？激发学生的好奇心。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生巩固记忆。
（2）分析课文结构，阐述课文主题思想和写作手法。
4. 互动环节（1）提问：课文中的“王几何”具有怎样的品质？你是如何理解的？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 案例分析（1）以课文中的实例为例，分析王几何的优秀品质。
（2）让学生联系生活实际，谈谈自己对尊敬老师的认识。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调王几何的优秀品质，引导学生树立尊敬老师的意识。
初中语文王几何教案优秀范文
初中语文《王几何》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用想象、对比等方法，感受课文中的人物形象和情节。
（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。
（2）学会关爱他人，培养学生的同理心。
（3）树立正确的价值观，培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解课文的主题思想和写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。
（2）课文中人物情感的表达和体会。
（3）对课文主题思想的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、表演等形式，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：采用提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感素养。
四、教学准备1. 课文文本《王几何》。
2. 与课文内容相关的图片、音乐、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放与课文相关的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）教师简要介绍课文作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文节奏和韵味。
（2）学生通过课文注释和字典，自主学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，解释课文中的难点。
（2）教师分析课文结构，引导学生理解课文主题思想和写作手法。
4. 互动环节（1）教师提问，学生回答，巩固所学知识。
（2）学生分组讨论，分享学习心得。
5. 情感体验（1）教师引导学生感受课文中的情感，培养学生的情感素养。
《王几何》教案教学设计
《王几何》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和主要内容，分析王几何的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）学会从文中提取关键信息，锻炼阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）领悟到诚实守信、勤奋好学的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 分析王几何的性格特点。
3. 理解课文中所传达的价值观。
三、教学难点1. 文中一些成语和俗语的理解。
2. 领悟课文中深刻的道理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解王几何的形象。
3. 采用讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）板书课题，引导学生关注。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作讨论（1）分组讨论课文内容，分析王几何的性格特点。
（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固知识点。
（2）解析文中成语和俗语，加深理解。
（3）分析课文结构，梳理思路。
5. 情感体验（1）让学生谈谈对王几何的敬佩之情。
（2）引导学生领悟诚实守信、勤奋好学的重要性。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经历，谈谈对课文中所传达价值观的理解。
7. 课堂小结本节课通过学习《王几何》，我们了解了王几何的性格特点，学会了生字词，并领悟到了诚实守信、勤奋好学的重要性。
希望大家能够将这些知识点运用到实际生活中，做一个有道德、有品质的人。
六、教学拓展1. 让学生结合课后阅读，了解作者王几何的生平事迹，进一步感悟作者的创作精神。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
《王几何》教案
《王几何》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《王几何》。
（2）理解课文内容，把握王几何的形象特点和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）学会欣赏古代诗词的韵律美，培养文学鉴赏能力。
（3）运用课文中的句子进行口语表达和写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对王几何的敬仰之情，培养对传统文化和历史的尊重。
（2）树立正确的价值观，明白勤奋学习、尊师重道的意义。
（3）激发学生对古代诗词的兴趣，提高人文素养。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《王几何》。
2. 理解课文内容，把握王几何的形象特点和故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 分析课文中的主题思想和人物性格。
2. 学会欣赏古代诗词的韵律美，培养文学鉴赏能力。
3. 运用课文中的句子进行口语表达和写作练习。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨课文中的主题思想和人物性格。
2. 运用案例分析法，分析王几何的形象特点和故事情节。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生参与课堂讨论，提高口语表达能力。
4. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握生字词和运用课文中的句子。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍王几何的历史背景和作者对其的敬仰之情。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受诗词的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会王几何的形象特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的主题思想和人物性格。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）分析王几何的故事情节，引导学生思考其形象特点。
（2）结合课文内容，分析王几何的勤奋学习和尊师重道的品质。
5. 互动式教学：（1）组织课堂讨论，让学生分享对王几何的敬仰之情。
《王几何》教案
《王几何》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用《王几何》中的相关几何知识；（2）能够独立完成《王几何》中的练习题。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究，提高合作能力；（2）学会运用几何图形解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对几何学科的兴趣；（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）《王几何》中的基本几何知识；（2）运用几何图形解决实际问题。
2. 教学难点：（1）几何图形的性质及其应用；（2）解决复杂几何问题的方法。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过生活实例引入几何知识，提高学生的学习兴趣；2. 小组讨论法：培养学生的合作意识，提高解决问题的能力；3. 实践操作法：让学生动手操作，加深对几何知识的理解。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《王几何》教材，了解学生的学习情况；2. 学生准备：预习《王几何》相关内容，了解基本几何知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入几何知识，激发学生的学习兴趣；2. 讲解新知：讲解《王几何》中的基本几何知识，引导学生理解并掌握；3. 练习巩固：让学生独立完成《王几何》中的练习题，巩固所学知识；4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题；5. 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态；2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对知识的掌握程度；3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、问题解决能力等。
七、课后作业：1. 巩固练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识；2. 实际应用：让学生运用几何知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
八、教学反思：1. 总结课堂优点：回顾课堂教学，总结成功的教学方法和手段；2. 分析不足之处：反思教学中存在的问题，找出需要改进的地方；3. 调整教学策略：根据教学反思，调整后续教学的方法和策略。
初中语文《王几何》教案
初中语文《王几何》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《王几何》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）掌握课文中的语法结构和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，深入探究课文背景和文化内涵。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生阅读课外文学作品的热情。
（2）引导学生正确对待人生和社会，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点1. 课文《王几何》的主要内容、人物形象和故事情节。
2. 生字词的正确书写和运用。
3. 课文中的语法结构和修辞手法。
三、教学难点1. 课文中的深层次含义和主题思想的把握。
2. 语法结构和修辞手法的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象，阐述故事情节。
2. 讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
3. 实践法：课后作业，运用所学知识进行写作练习。
五、课时安排本教案共需5个课时，每个课时45分钟。
第一课时：导入新课，阅读课文《王几何》，了解故事背景和主要人物。
第二课时：分析课文内容，讨论人物形象和故事情节，学习生字词。
第三课时：讲解课文中的语法结构和修辞手法，进行相关练习。
第四课时：深入探讨课文主题思想，联系实际进行讨论。
第五课时：总结课程内容，布置课后作业，进行课堂反馈。
六、教学准备1. 教材：《王几何》相关课文。
2. 参考资料：关于《王几何》的背景资料、相关文学作品。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《王几何》的背景和作者。
（2）引发学生对课文主题的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
3. 分析与探讨：（1）教师引导学生分析课文内容，深入理解人物性格和故事主题。
王几何教案精选6篇
王几何教案精选6篇《王几何》教案篇一教学目标概括文章主要内容，感受人物形象。
学习从不同角度刻画人物形象的方法。
教学重点、难点重点：继续指导学生默读，培养学生圈点勾画的阅读习惯。
概括文章主要内容，感受人物形象。
难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。
理解王老师画圆和三角形的用意。
课时安排一课时教学过程导入由前面两课内容导入预习交流字词三、初读课文，整体感知整体感知教师表现学生反应王老师挤进们，快速站到讲台上。
大吃一惊，更安静了。
王老师一言不发，哑笑了两分钟。
弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。
王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。
惊讶。
王老师写出自己的大名。
被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。
王老师写出并介绍自己的绰号。
全班男生、女生哄堂大笑。
王老师请大家上台画圆和等边三角形。
同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。
王老师告诉大家学习的道路。
满教室鸦雀无声。
让学生用5分钟时间默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。
目的是通过默读课文和填写表格，整体把握并概括课文的主要内容。
2、归纳概括问题：王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来。
明确：老师的出场与众不同、老师的自我介绍与众不同、老师的几何教学内容更与众不同。
思考点评1、你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。
风趣幽默；热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。
生动的细节描写。
合作探究王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？用意：激发兴趣；明白道理。
作用：结构上既是对前文的承接，也为后文铺垫，引起下文。
内容上通过画图，让学生发现画图并不容易，从而对老师产生敬畏，自然聆听老师的结束语，在在快乐中明白学习的道理。
初中语文王几何教案范文
初中语文《王几何》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《王几何》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、对生活的热爱，培养学生的爱国情怀。
（2）学会关爱他人，培养学生的同理心。
（3）树立正确的价值观，珍惜美好生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《王几何》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作技巧。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的当地习俗和文化背景的理解。
（2）对作者写作手法的深入剖析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《王几何》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感知文本。
（2）学生通过注释和工具书，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 深入解析：（1）教师针对课文内容进行提问，引导学生深入思考。
（2）剖析作者的写作手法，引导学生学会欣赏文学作品。
5. 情感体验：（1）学生分享自己对课文的理解和感悟。
（2）教师引导培养学生正确的价值观和爱国情怀。
四、课后作业1. 熟读课文《王几何》。
2. 运用课文中的生字词写一段话。
3. 结合课文，谈谈你对作者写作手法的看法。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现等方面。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
人教版七年级上册语文教案《王几何》
人教版七年级上册语文教案《王几何》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确识记生字词，理解课文内容，掌握重点语句的含义。
2.过程与方法：学生能够通过合作探究、讨论交流的方式，深入理解课文，了解作者的写作手法和思想感情。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到课文中所蕴含的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，掌握重点语句的含义。
2.教学难点：深入理解课文，了解作者的写作手法和思想感情，感受课文中所蕴含的情感。
三、教学过程1.课程导入：通过展示一些有趣的几何图形，引导学生思考几何的特点和意义，进而引出课题《王几何》。
2.知识点讲解：（1）生字词：通过教师讲解、学生朗读的形式，让学生掌握生字词。
（2）课文内容：教师引导学生阅读课文，通过小组合作、讨论交流的方式，让学生概括出课文的主要内容。
（3）重点语句的含义：教师针对课文中的重点语句进行深入讲解，让学生理解其含义和作用。
3.案例分析：通过具体案例的分析，让学生深入理解课文中作者所表达的情感和思想。
4.课堂练习、作业与评价方式：（1）课堂练习：教师组织课堂练习，针对学生的易错点进行纠错和指导。
（2）作业：布置与课文内容相关的作业，要求学生进行阅读理解题的练习，提交作业。
（3）评价方式：根据学生的课堂表现、作业情况进行评价，及时反馈学生的学习情况。
5.教学反思：总结教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，进一步完善教案。
四、教学方法和手段1.授课方法：采用启发式、引导式的教学方法，通过问题导入、小组合作、讨论交流的形式，引导学生主动思考、自主探究。
2.互动方式：积极与学生互动，鼓励学生发言，调动学生的学习积极性。
开展小组竞赛等活动，让学生在竞争与合作中共同进步。
3.多媒体教学：利用多媒体设备辅助教学，制作精美课件，展示几何图形、图片等素材，帮助学生更好地理解课程内容。
五、辅助教学资源与工具1.课本、教辅等书籍：选用人教版七年级上册语文教材及配套教辅资料，帮助学生更好地掌握课文内容。
《王几何》教学设计（精选8篇）
《王几何》教学设计《王几何》教学设计（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《王几何》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《王几何》教学设计篇1【教学目标】1、熟读课文，概括文章的内容。
2、结合词语，感知王几何的形象特点。
【教学重点】概括文章的主要内容，感受王几何的形象。
【教学难点】品析词语，学习从不同角度刻画人物的方法。
【教学课时】1课时一、激发兴趣，导入新课请同学们看图片，这些都是我们喜欢的卡通形象。
请你根据图片，用几个词语描述其中的卡通形象，让大家猜一猜描述的是谁？（同学们积极参与）。
师：通过刚才的游戏环节，我们深深地体会到传神的词语的运用，很能够表现人物的特点。
今天，让我们借助词语的力量走进另一个人物：王几何。
（设计意图：激发学生运用词语的兴趣，为借助词语分析王几何这一人物形象作铺垫。
）二、展示目标，明确任务1、熟读课文，概括文章的内容。
2、结合词语，感知王几何的形象特点。
（设计意图：明确的学习目标，让学生在学习中有章可循。
）三、词为先锋1、给加点的字注音。
须臾嘈杂屏息绰号叛逆斜翘洗耳恭听2、解释下列词语。
须臾嘈杂屏息离谱铭记徒手（设计意图：扫除字词障碍，更好的帮助学生把握文章内容。
）四、词以类聚多媒体投示一组词语：哄堂大笑斜翘矮胖结实哑笑眉开眼笑惊讶方头大耳得意洋洋屏息静听洗耳恭听动作神态外貌（设计意图：选择文中表现王几何形象的词语，让学生分类。
初步感知动作、神态、外貌描写的词语，为下一环节作铺垫。
）五、用词成趣1、快速默读课文，勾画出多媒体中所处显得词语，如果没有这个词语，请勾画出文中能够表现这个词语的语句。
1、哑笑挤眉弄眼哄堂大笑2、徒手得意洋洋3、优雅哄堂大笑毫不理会绰号4、嘈杂轮番笨手笨脚忘乎其形舒畅5、严肃鸦雀无声方头大耳矮胖结实挤眉开眼笑得意洋洋炯炯有神神采飞扬慈眉善目《王几何》教学设计篇2学习目标：1、朗读课文，掌握课文中的重点字词，概括文章的主要内容。
初中语文《王几何》教案
初中语文《王几何》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维能力。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊重教师、团结合作的良好品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 文学鉴赏能力的培养。
三、教学难点1. 课文中所涉及的地理、历史知识的掌握。
2. 修辞手法的识别与运用。
3. 正确评价文学作品，提高审美情趣。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生深入理解课文中的修辞手法。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
4. 运用情境教学法，提高学生的语文实践能力。
五、教学准备1. 课文原文及注释。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 生字词卡片。
4. 多媒体教学设备。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）学生齐读课文，感受文章韵味。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，划出生字词。
（2）学生查找课文中的修辞手法，并与同桌交流。
3. 合作探讨：（1）教师提出讨论话题，引导学生分组讨论。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生基础知识。
（2）教师分析课文中的修辞手法，引导学生深入理解。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，体会作者情感。
（2）学生进行课后习题练习，巩固所学知识。
6. 情感升华：（1）教师引导学生从课文中汲取营养，树立正确的人生观。
（2）学生分享自己的学习感悟，进行情感交流。
七年级语文《王几何》教案设计
《王几何》教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，把握王几何老师的形象特点。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1学会通过细节描写分析人物形象的方法。
2.2学会运用对比手法，深入理解课文内涵。
3.情感态度与价值观：3.1感受王几何老师的人格魅力，培养尊敬老师的情感。
3.2懂得珍惜时间，勤奋学习，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，分析王几何老师的形象特点。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解王几何老师的教育理念，感受其人格魅力。
2.2学会通过细节描写分析人物形象的方法。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《王几何》的作者和背景。
1.2提问：同学们，你们在学习过程中遇到过哪些难忘的老师？他们给你们留下了怎样的印象？2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
2.2教师选取重点段落，指导学生进行朗读。
3.理解课文内容3.1学生复述课文，概括王几何老师的形象特点。
3.2教师通过提问，引导学生深入理解课文内容。
4.分析王几何老师形象4.1学生分组讨论，分析王几何老师的性格、教育方法等。
4.2各小组汇报讨论成果，教师进行点评。
5.学习生字词5.1教师带领学生学习课文中的生字词，解释词义，指导学生正确书写。
5.2学生进行生字词练习，巩固记忆。
6.感受王几何老师的人格魅力6.1学生分享自己心中的王几何老师形象，表达自己的情感。
7.2布置作业：结合课文内容，写一篇关于自己最尊敬的老师的小作文。
四、课后反思本节课通过分析王几何老师的形象，让学生感受到了一位充满人格魅力和教学智慧的优秀教师。
在教学过程中，要注意引导学生在理解课文的基础上，学会通过细节描写分析人物形象的方法。
同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习中不断成长。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
初中语文《王几何》教案
初中语文《王几何》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析王几何的性格特点及其在故事中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格。
（3）提高学生的写作能力，学会运用描写方法塑造人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读热情。
（2）感受王几何的善良、聪明、敬业等品质，引导学生树立正确的价值观。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析王几何的性格特点及其在故事中的作用。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物性格。
（2）运用描写方法塑造人物形象。
三、教学过程1. 导入新课：利用图片或故事背景简介，引导学生了解《王几何》这篇文章的背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，遇到生字词可以查阅字典或与同桌交流。
3. 学习生字词：教师挑选几个重点生字词进行讲解，让学生跟读并学会运用到实际情景中。
4. 分析人物性格：让学生找出课文中描写王几何的语句，通过细节描写来分析王几何的性格特点。
5. 小组讨论：学生分组讨论王几何在故事中的作用，以及作者是如何通过描写方法塑造王几何这一人物形象的。
6. 总结提升：教师引导学生总结王几何的性格特点，并结合实际生活谈谈自己如何学习王几何的优点。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于王几何的小练笔。
3. 思考：在生活中，你身边有没有像王几何这样的人？他们给你留下了怎样的印象？五、教学反思教师在课后要反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解程度，以及学生在课堂上的参与度。
针对存在的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
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《王几何》教案Teaching plan of Wang geometry
《王几何》教案
前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
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一、内容及其分析
内容：本节课的教学内容是《王几何》
分析：本文的核心是理解几何老师王玉琳的性格特点，
明白他性格虽然粗放但教学却是严肃认真的特点。
本课所学的是七年级上册第二单元的第4篇课文，要让学生认识一个优秀的几何老师。
从王几何的第一堂课中我们可以看出王几何是一个认真对待教学，二十年如一日的教授初中几何的人。
解决的关键是设置问题引导学生参与思考。
二、目标及其分析
教学目标
1、朗读课文，概括的主要内容。
2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。
3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。
目标分析
（1）概括，就是把握的主要内容理清故事的发展脉络。
（2）感知王几何老师的形象特点就是从王老师朴素的外
表下感知他的伟大，为教育事业默默无闻付出的伟大。
（3）深入人物内心世界，感受人物的人格魅力就是用心
去体会王几何为教育事业辛勤工作，二十几年如一日的用心教几何，能够达到反手画圆的境界。
说明一个人只要努力去做一件事就一定能做出别人所做不到的成就的道理。
三、问题诊断分析
在本课的教学中，学生可能遇到的问题就是难以理解王
几何的伟大，产生这一问题的原因是学生的生活阅历不够丰富。
因此老师在教学课本内容之前时要多讲一些课外知识，并且要对王几何的性格进行深入分析，这样才有利于学生的理解。
四、教学条件支持分析
在本节课《王几何》的教学中，准备使用录音机放朗读
磁带，因为使用录音机播放磁带，有利于指导学生朗读。
除此之外，还要涉及到幻灯片，这样有利于学生更好的理解中说到的内容。
五、教学过程设计
导语
每一个人都会有一个影响自己一生的老师，今天就让我们来认识一个影响42个学生一生的一位几何老师。
让我们一起来学习《王几何》这篇课文吧。
资料助读
作者介绍：马及时（1946-- ）,笔名小非，四川都江堰人。
著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
问题一：整体把握，理清思路
问题1、初读课文，给课文分段。
第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。
第二部分（3-28段）：写王老师上的一堂别具特色的几何课。
第三部分（29段）：补充交代王老师和"我"父亲的关系。
问题2、王老师是怎样的一个人？
明确：是一个风趣幽默，教学水平高，业务能力强，学识广博的老师形象。
问题二：研习课文，回答下列问题？
问题1、文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用?
明确：王老师的哑笑是他上课时的一个教学策略，目的是引起同学们的兴趣，极大地调动同学们的好奇与渴望，为下面的教学活动作下充足的铺垫。
对该部分的细致描写，也有助于读者对王老师有一个深刻地了解，能充分调动读者的阅读兴趣。
问题2、王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。
对王老师的这种教学方式，你有什么看法？
明确：我非常赞同王老师的做法。
他胖而身手敏捷，胖而思维活跃，胖而思想睿智。
他要告诉学生热爱知识、持之以恒的道理，不直接说，却欲擒故纵，把几何课上成图画课，让同学们在“快乐得泪流满面的大笑中”明白了道理。
非常敬佩王老师。
问题3、最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？
明确：补叙。
补充交代王老师的另一身份----父亲的毛
根儿朋友。
六：目标检测
1、指出下列句子所用的修辞手法。
在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的'年代，这样的
稀奇事，不是太离谱了吗？
（反问）
他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都
在微笑！（夸张）
笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全
是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。
（比喻）
2、指出下列句子所用的描写方法。
须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书
和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。
（外貌、动作）
全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（动作、神态）
“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（语言）
七：课堂小结
《王几何》为我们展示了一位二十几年如一日的几何老师的教学态度。
告诉我们一个人想要成功，必须在自己喜欢的事业上数十年如一日的辛勤工作。
一个人想要成功靠的就是对自己事业的坚持。
所以无论你遇到怎样的困境都必须坚持自己的事业。
王几何能够反手画圆做到常人所做不到的事就是因为他二十几年如一日的专研几何教学。
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