如何提高音乐学科备课的有效性

合集下载

如何提高音乐课堂教学的有效性

乐趣，同时激发和培养学生自我发展的愿望与能力。ｌ上面尝到了甜头并乐此不疲。
二、教师要严谨地组织教学在音乐教学中，歌唱与节奏训练是必不可少的重
・
１３・５
杨丽君
李明华：如何提高音乐课堂教学的有效性
要内容，以钢琴为教具进行此项教学时，在教师一定节。我们要经常静心反思：１教学环节的设计是否合理
会遇到训练音色单一，要不断反复弹奏，无暇顾及学科学？ｊ问题的提出是否能促进学生自主学习？小组合
生学习效果的难题。教师可以事先运用电脑多媒体系作是否有价值？有没有关注学生的情感、Ｉ态度、价值统制作好训练内容，：同音色音程、如不和弦、旋律、节观？等等，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取
ｆ第三，教师对教育对象要严格管理。从上课起立Ｊ的站姿，课堂上的坐姿和眼神、问题、作练习回答操：都要严格要求，等，发现问题及时纠正，不把问题推给ｌ班主任，要将问题消灭在萌芽状态，从而维持良好的ｌ堂秩序。课
三、教师要合理发挥媒体的辅助功能
，节课，ＪＩ使师生的生命有了怎样的变化；收获ｆ终。其严谨性着重体现在三个方面。
了哪些知识与思考；获得了怎样的身心体验，考量一是第一，教师对所授课程要有严谨的态度。即每次
课堂教学有效性的三个重要指标。客观地说，师生从ｌ课前认真备课，保证授课内容的思想性、科学性、正确走进课堂到走出课堂，总要发生一些变化，收获一些Ｉ性。系统了解教材，明确每册教材最终要实现学生在

提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析

提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析摘要：素质教育是现代化教育中的重中之重，小学音乐学科的教学是小学生重活科目中的重要一环，培养学生的艺术修养是当下核心素养教育中不可或缺的组成部分，而艺术学科对于学生而言，可以通过其学习而提升自身的审美能力和鉴赏能力，对于学生的美感的提升也有极为重大的作用。

小学音乐课堂是链接学生和高端艺术的重要场所，根据新课改政策的要求和标准，教师也需要为学生打造更加优质的音乐课堂，确保学生可以更加积极主动的投身到音乐学科的学习之中。

关键词：小学音乐；课堂教学；有效性一、提高音乐教材利用，保障教学有效性当下的小学音乐课本教材是教师进行课堂教学的重要工具之一，教师需要借助与学生进行沟通和交流，了解学生的学习需求，之后再结合课本内容，为学生进行课堂教学内容的设计，之后再将相关的音乐知识传授给学生。

学音乐教师应该尽可能利用音乐教材中的知识和内容，为学生进行深度教学，并适时的融入一些民族特色的音乐内容，让学生拥有更加开阔的视野。

音乐和生活之间的关系极为密切，生活中有着各种各样可以见到音乐的影子，教师可以不断的进行生活化元素的植入，为学生营造更好的学习氛围和学习环境，学生可以在这样的场景中激发自身的学习兴趣，并进一步展示自己的特长，继而达成高效的教学。

比如，在教授《我爱我的家乡》这首歌的时候，教师可以让学生在课堂上分享自己家乡的特点，通过这个话题的积极发言，学生可以进一步了解自己家乡独有的美景和特色，就是运用这样的方式来导入课堂，可以进一步唤醒学生对于自己家乡的热爱，一旦学生拥有了这样的情绪，教师在利用学生的这个感受来教会学生掌握悠长的气息和有感情的歌曲的学习，运用这样的方式来陶冶学生的爱国主义情操，提升学生的热爱家乡的情感，能够真正达到小学英语高校开展的教育目的。

二、有效激发学生兴趣，保障教学有效性所有的学科学习都离不开兴趣的点燃，如何点燃小学生的音乐学习兴趣是每一名小学音乐教师都应该思考的重要教学方向，音乐对于人们而言是一种跨越国界的语言，可以通过音乐符号和旋律去展示自己的情感，为了让学生的兴趣得到进一步的激发，教师只需要点燃音乐这门艺术学科的语言魅力，真正让学生感受到音乐的美，才会让课堂变得更加活跃和高效。

领会音乐课程理念提高课堂教学有效性论文

领会音乐课程理念提高课堂教学的有效性以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。

贯彻新课程的理念需要我们对音乐教学有一个较好的认识，音乐是科学、是语言、是基础。

音乐课程教学应突出体现基础性、普及性和发展性，使音乐教育面向全体学生，实现人人都能得到不同的发展。

作为教师，应该注重音乐教学的效果，即有效教学。

根据课程改革的理念和音乐课程标准的要求，我在这里谈一下进行音乐有效教学的几点尝试。

一、展示音乐美唤起学习音乐的兴趣兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

音乐教师在创新设计教学环境时，应注重音乐教学环境的布置，创设音乐情境，通过语言描述、实物演示、音乐渲染、多媒体等手段为教学创设一个生动形象的场景，以激起学习情趣。

音乐教室是学习的主要场所，室内环境设计，对学生心理影响很大。

室内设计对学生学习音乐的积极性、主动性起着不可忽视的作用。

所以音乐教室的设计要有浓厚的音乐气氛，教具安放有条不紊、各得其所，墙面、黑板等要布置与音乐教学有关的谱表、乐器图、乐理知识等等。

音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。

因此，我们应改进教学策略，优化欣赏教学过程。

在音乐课堂教学中，我常将学生请上来，让他们表演优美的舞蹈或描绘歌曲表现的意境，或做一回小老师与大家一起讨论、分析如何唱好新歌，这样一方面训练了学生的胆量和自我表现意识，另一方面也激发了学生的兴趣，活跃了学生思维。

在教学形式上，可多进行课堂讨论，让学生各抒己见，提倡创新。

而教师也可以通过对音乐作品的时代背景、作者平生、内容、创作等方面进行引导，这样就能发挥学生的想象力，创新能力。

二、面向全体学生开发音乐潜能义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。

如何提高音乐课堂的有效性

如何提高音乐课堂的有效性音乐是人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，音乐教育是中学生美育的重要组成部分。

但对于一位音乐教师来说，真正切实有效地上好音乐课并不是一件轻松简单的事。

新课程的实施给中小学音乐教育带来了百花齐放的春天，人们在一片教育改革的呼声中，开始寻求和探索新的教学方法。

作为初中音乐教师的我，也尝试着在自己的音乐课堂上进行了一系列的改革，不但激起了学生浓厚的学习兴趣，使学生主体性得以树立，也大大提高了课堂的教学效率。

我将近几年在音乐课堂中的探索和收获总结如下：一、增进情感交流，引起学生注意我热爱每一位学生，不歧视、不打击任何一位同学。

我还充分发挥自己作为女教师的优势，力图成为学生的知心朋友，研究他们的生活、学习，关心他们的喜怒哀乐，熟悉他们的音乐基础和思想状况。

利用课余时间和学生“打成一片”，提高学生对我的信任和亲近度，特别是注意对“后进生”的深入了解。

经过真诚的交往，我从中发现了一些问题，也帮助学生解决了他们的困惑。

使学生“亲其师，信其道”，为音乐课的有效开展打下坚实的情感基础。

二、导课力求新颖，激发学习兴趣传统的导课往往是开门见山：唱歌课首先是发声练习，欣赏课首先是介绍作者……往往使学生感到平淡无趣。

其实，导课形式千变万化，只要善于抓住学生的心理，就能达到预期的效果。

例如：八年级上册有首歌曲《绿色的梦》，在教学生这首歌的时候，我特意制作了种子发育的动画软件：通过多媒体屏幕，让同学们看到一颗沉睡的种子，在春风的微微吹拂下，慢慢长出了根，进而发了芽，最终破土而出、伸枝长叶的过程。

这不仅激发了学生的学习兴趣，让他们看到种子萌发的生动过程，亦使学生感受到不断生长的坚韧力量。

电脑课件flash的运用，使学生又听又看，兴趣盎然，极大地提高了课堂教学效果，收到良好的教学效果。

三、教学方法多样，提高创新能力以前的音乐课，我们都是教会学生唱一首歌，学会一点音乐知识，分组轮唱就算完了，可是现在却不是一样了。

我结合课堂的需要和同学们的要求，在音乐课堂上大力推行才艺表演，如讲故事、猜谜语、顺口溜大比拼、“歌曲接龙”游戏……，丰富多样的课堂形式，精彩纷呈的课堂内容，一改单调的“教师教、学生学”模式，使学生在愉快、精彩的体验中更深地记忆了音乐知识，更勇敢地展现了自己的表演才能，更难能可贵的是提高了他们改革、创新的能力，使音乐课真正成为学生喜闻乐见的课堂，高效地推进了音乐课的教学效率。

浅析提高高中音乐备课的有效性

关键词：高中音乐课备课有效性
随着新课程的深入，中学音乐课堂教生越易于接受，课堂的教学目标就越易于歌曲、乐曲，熟悉教材的指导思想和内容，学的有效性逐渐成为音乐教育教学关注的实现，有效性也随之提高。比如在高中课理解教材的审美教育要求和知识、技能的
焦点。要提高课堂教学有效性，充足良好堂的第一节课时，教师不要急于讲授新课，要求，对教材的思想性、艺术性和表现手段的备课是先决条件。教师的备课是教学过应该用一定的课时了解学生知识技能储备等有全面、正确的理解。掌握教材应建立
一
除了感受，更喜欢思考和评论。针对这些点一一指明。教师在充分考虑学生已有水特征，教师在备课时可以多设计具有探讨平的基础上，对教材进行精选和整合；可以
、
认真分析音乐课程标准
鼓励学生在聆听的基对教材的内容、编排顺序和教学方法等方音乐课程标准是编写教材的依据，也性和启发性的问题，是教师备课和学生学习的依据。教师要重础上讨论交流。又如很多学生对流行音乐面进行适当的取舍和调整。如教材中，有
教学心得
ＡＲＴＥＤＵＣＡ１＿ｆｏＮＲＥ５ＥＡＲＣＨ
浅析提高高中音乐备课的有效性
口孙宇琳
摘要：有效教学是以关注学生的进步和发展为宗旨的。要达到音乐课堂教学的有效性，教师必须首先做到有效备课。文章重占 ’ 从钻研课程标和教材、研究学生学情、制定教学目标三个方面谈提高备课的有效性，为课堂的有效教学做好充足的准备。

如何提高中学音乐课堂教学的有效性

法” 。不同的教学方法所适用的情况和取得的效果是不同的，为了达到最佳的教学效果，就必须以现代的教学思想为指导、从实际情况出发，根据各种教学方法的特征，选择一种或几种教学方法，综合加以运用。就像厨师要烹制一道道美味可口的佳肴，会用到蒸、炒、煮、炸等不同的方法，还会加上不同的调料一样，要想让一堂课既有知识性，又兼具有趣味性，既能让学生掌握知识与技能，又能提高能力，教师在教学方法上的选择和灵活运用很关键。那么，又如何上好音乐欣赏课呢，下面就我的一些经验与大家分享。引导想象提高美感想象可能培养学生思维的跳跃，想象教学法是老师们经常采用的，同样，在音乐欣赏课中，也可以运用想象的教学方法让学生创造性的进行音乐欣赏。我们知道，想象就是一种创造，是一种心理活动，主要是发挥学生的主观意识，让学生在听音乐之时，对音乐中的旋律展开丰富的想象力。想象在音乐欣赏中非常重要，如果没有想象，那就是不会欣赏，听完一首曲子也不会有什么收获，所以没有想象就谈不上什么欣赏。要想增强学生创造性的想象力，要选择适合中学生年龄特点与心理特点的作品，这堂活动，使学生在兴趣浓厚的氛围中边玩边学，激发学
习兴趣。达到掌握知识，多角度理解知识，增强应用知识的能力。１．以审美教育为核心。激发学生学习兴趣着名教育家苏霍姆林斯基说过： “ 对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美教育的要点” 。所以，把以审美教育为核心放在教学的首位，培养学生感知、理解、感受、体验、评价、鉴赏、表现和创造音乐美的能力，并使学生在其中受到美的陶冶和思想教育，进而激发他们学习音乐的兴趣。２．注重发挥学生的主体作用。促进学生主动学习教案设计的每个教学环节都应注重引导学生参与教学活动，让学生在课堂上 “ 动” 起来，随着音乐或乐曲的流动，调动学生听觉的动、视觉的动、手动、脚动、脑动、全身动、让学生在动中感受到了音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心，充分发挥学生主体作用，使每个学生成为活动的主人。３．注重学生想象力和创造力的培养，把开启学生音乐想象力作为提高教学质量的重要手段。在教学中，要善于抓住学生的个性，给他们想象的空问，充分发挥其想象力和创造力。音乐不仅是课本上的符号，它无时不在人们的身边。教师应指导学生在生活中学习，在创新中学习，使学生成为音乐学习的真正主人，使学生积极地去发现、去探索、去创造，增强音乐学习的实践意识、创新意识，使音乐教学焕发无限生机。

浅谈如何提高高中音乐课堂教学有效性

浅谈如何提高高中音乐课堂教学有效性摘要：高中音乐是一门艺术,它的魅力在于通过人与自然以及人类之间的相互作用而产生一种美感。

在我国当前高中音乐教育中学生对于音乐学习兴趣不高、课堂教学缺乏创新性等都直接影响到了学生整体素质;此外,还有部分教师不重视音乐学科发展状况导致课程内容枯燥乏味等等一系列因素都对高中音乐课的有效性造成一定程度上的阻碍,甚至制约其进一步发展。

所以,在新课程改革的背景下,如何提高高中音乐课堂有效性成为了我们必须研究和探讨的话题。

关键字：高中音乐；课堂教学；有效性引言音乐课作为一门非重点考试课,它的作用就是提高学生的审美情趣,陶冶情操,缓解学生紧张的考学压力,对于处于高中时期,神经高度紧张的学生而言,仍是十分重要的,但是,部分学校老师对类似课程缺乏重视,随意占用,使学生一直处于高强度的学习状态。

伴随着国家对教育事业的重视,新课改的提出,我国的高中音乐课程的关注度得到了提升,但由于信息化设备得不到合理运用,教学方式单一等原因,课改的效率并不高,因此,本文将针对这些问题,提出一些见解,希望能对新时代背景下的高中音乐发展有所推动。

一、利用信息技术,激发学生学习兴趣在传统教育模式的影响下,许多高中音乐教学模式仍是只依赖于课本,或者将课本内容复制简单到PPT上讲解,这种授课模式枯燥乏味,并没有使PPT多媒体等新型的教育教学工具得到有效利用。

音乐课,由于与音乐搭边,本应是很生动很美妙可以让人放松身心,提高自身审美情趣的课程,这种课程的实现就需要高中音乐教师在教学中认识到合理运用信息技术的重要性。

例如,教师在传授《我爱你,祖国》时,可以先给学生们放一段中国从近代落后被挨打、然后一步步站起来、富起来、强起来的记录片,这种视屏不仅可以增加学生对祖国的热爱,还能很好地吸引学生的注意力,也就能更加专注地学习课程内容。

二、结合舞蹈律动形式,引导学生积极参与音乐与生产、生活、历史、文化等密切相关,同时音乐也往往与当地民族或民俗传统舞蹈相关联。

如何提高音乐课堂教学的有效性

浅谈如何提高音乐课堂教学的有效性摘要：在音乐教学中，教师要善于运用各种形式和信息技术手段，来调动学生的各种感官，激发学生的学习欲望，活跃课堂气氛，培养学生的审美能力。

充分挖掘学生潜在的创造性思维，使学生们能够在轻松愉悦的学习氛围中来感受音乐、体验音乐、理解音乐，进而创造音乐。

这样才能够达到音乐课堂教学的最优化，从而提高课堂教学的有效性。

关键词：音乐；课堂教学；有效性；提高；情感余文森教授认为：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。

”发展就其内涵而言，指的是知识技能过程、方法与情感态度三者的协调发展。

就其时间而言，有当前发展和终身发展。

任何一个有效教学必定要促进学生的当前发展，同时对学生的长远发展也会有影响。

也就是说，学生有无进步或发展是课堂教学有没有效益的唯一指标。

教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学得好不好。

如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。

因此，在音乐教学活动中，无论我们采用什么样的教学方法和手段，我们的最终目的都是希望能够做到既省时又省心，同时也能高质量、高效率地完成既定的教学目标，使学生爱学、乐学并学有所获。

《音乐新课程标准》中指出，音乐教育应该“以审美为核心，主要作用于人的情感世界，丰富情感体验，培养审美情趣。

”因此，“在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

”也就是说，学生对音乐情感的体验，是其能否对音乐产生兴趣的关键所在，它直接关系到音乐教育教学目的的实现与否。

基于以上观点，多年来，我在音乐课堂教学中始终注重培养学生对音乐作品的情感体验，并将“三情连接”的教学模式运用到音乐课堂教学当中。

一、运用生动的语言调动情感我们都曾见过说话时抑扬顿挫、眉飞色舞的人，不可否认，我们都会情不自禁地被感染其中。

语言，是人们情感交流的主要手段之一。

提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性的方法小学音乐课堂教学是培养学生音乐素养和审美情趣的重要环节，提高小学音乐课堂教学的有效性是教育工作者们共同的课题。

为了更好地开展小学音乐教学工作，以下是提高小学音乐课堂教学有效性的一些方法。

一、激发学生的兴趣1. 选择生动活泼的音乐教学内容：在音乐课堂上可以选择一些生动活泼、节奏明快的音乐教学内容，让学生在愉悦的氛围中学习，激发他们对音乐课堂的兴趣。

2. 利用多媒体资源：利用多媒体技术，将生动、形象的音乐资料引入课堂，能够更好地激发学生的兴趣，使学生更容易接受音乐知识。

二、加强音乐教学内容的实践性1. 将歌曲、舞蹈和器乐进行结合：通过让学生学唱歌曲、学跳舞蹈、学习简单的器乐演奏等方式，加强音乐教学内容的实践性，让学生在不断的实践中，掌握音乐技能。

2. 提供多元化的音乐实践活动：在音乐课堂上，可以组织学生进行多种形式的音乐实践活动，如唱歌比赛、舞蹈比赛、音乐剧表演等，让学生在实践中感受音乐的魅力。

三、注重培养学生音乐素养1. 引导学生发展音乐审美情趣：在教学过程中，可以通过讲解音乐作品的背景故事、歌曲的曲调特点等方式，引导学生发展对音乐的审美情趣。

2. 培养学生的音乐表达能力：在音乐课堂上，可以通过让学生进行音乐创作、音乐表演等活动，培养学生的音乐表达能力，让他们在音乐方面有更多的发现和创造。

四、注重音乐教学内容的系统性和连贯性1. 制定音乐教学大纲：在音乐教学中，应该制定完整的音乐教学大纲，明确音乐教学的目标和内容，确保音乐教学内容的系统性和连贯性。

2. 将音乐教学融入学科整合：在教学中，可以将音乐教学融入到其他学科的教学中，使音乐教学内容更具有系统性、连贯性，提高音乐教学的有效性。

五、充分利用教学资源1. 利用音乐教学资源：在音乐课堂上，可以充分利用音乐教学资源，如音乐图书、音乐教学器材等，丰富音乐教学内容，提高音乐教学的有效性。

2. 利用校外资源：可以邀请专业音乐人或乐器演奏者到学校进行音乐表演或讲座，让学生近距离接触音乐，并且借此提高音乐课堂的有效性。

提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性的方法音乐是一门艺术，也是一门学科。

对于小学生来说，音乐课堂不仅是学习音乐知识和技能的地方，更重要的是培养他们的审美意识、情感表达能力和团队合作精神。

许多老师在音乐课堂教学中常常面临一些挑战，比如学生的注意力不集中、学习兴趣不高等。

提高小学音乐课堂教学的有效性是非常重要的。

以下是一些方法，可以帮助老师提高小学音乐课堂教学的效果。

一、积极利用多媒体教学手段如今，多媒体技术已经成为现代教育的一部分。

老师可以通过利用多媒体手段，比如投影仪、音响设备等，将音乐和图像相结合，给学生呈现更加生动、直观的音乐教学内容。

结合音乐视频来教授音乐历史、音乐欣赏等内容，或者利用音乐制作软件让学生亲自动手创作音乐作品。

这样不仅可以吸引学生的兴趣，还能够提高学生的学习效果。

除了利用多媒体设备外，老师还可以利用各种音乐教学软件来辅助教学。

这些软件通常包含了丰富的音乐资源和教学工具，可以帮助学生更好地理解音乐理论知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

二、创设良好的教学氛围良好的教学氛围是提高音乐课堂教学效果的重要保障。

老师可以通过合理安排教室环境、调节音乐课堂的氛围等方式来创设良好的教学氛围。

在上课前可以播放一段轻松愉快的音乐，让学生放松心情；在上课时可以利用不同的音乐节奏和音色来调节学生的情绪和注意力，使学生更加专注地参与到音乐学习中。

老师还可以通过加强课堂互动、鼓励学生自由表达等方式来营造积极的学习氛围。

可以组织学生进行音乐游戏、合唱演唱等活动，让学生在愉快的氛围中学习音乐知识，并培养团队合作精神。

这样既可以增强学生的学习兴趣，同时还能够提高他们的学习效果。

三、灵活运用各种教学方法在音乐课堂教学中，老师可以根据不同的教学内容和学生的特点，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。

可以采用故事教学法、游戏教学法、实践教学法等，帮助学生更好地理解音乐知识和技能。

在教学中，老师还可以利用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考和解决问题，提高他们的学习主动性和创造力。

提高小学音乐课堂教学有效性的方法

提高小学音乐课堂教学有效性的方法一、设计合理且有趣的教学内容1. 选择适合小学生的音乐作品：教师可以根据学生的年龄、兴趣和音乐水平，选取适合的音乐作品，如儿歌、童谣、经典音乐等。

2. 创造多样的教学活动：在教学过程中，可以设计一系列有趣的教学活动，例如唱歌、跳舞、演奏乐器、听音乐、创作、游戏等，让学生通过多种方式参与音乐学习，增加学习的趣味性和参与度。

二、营造积极的学习氛围1. 关注学生的情感需求：音乐是一门情感表达的艺术，教师应关注学生的情感需求，培养学生的音乐情感，让学生在音乐中感受快乐与美好。

2. 鼓励学生表达与分享：教师可以鼓励学生用歌唱、舞蹈、乐器演奏等方式表达自己的想法和感受，同时可以与同学们分享自己的成果和体验。

三、运用多种教学方法和技巧1. 视听结合：教师可以将音乐与图像、视频等视听资料结合，让学生在视听的刺激下更好地理解、感受和欣赏音乐作品。

2. 情感渗透：教师在教学过程中注重培养和引导学生对音乐作品的情感体验，通过歌曲的演绎、故事的讲述等方式激发学生的情感共鸣，提高学习的深度和广度。

3. 合作学习：教师可以设计一些小组合作学习的活动，让学生在小组中互相合作、学习和交流，培养学生的团队合作精神和社交能力。

四、注重音乐素养的培养1. 音乐欣赏教育：教师应引导学生有意识地去聆听各类音乐，了解不同音乐风格、音乐家和音乐文化，提升学生的音乐素养和音乐鉴赏能力。

2. 培养创造力：教师可以提供一定的创作机会和创作空间，鼓励学生进行音乐作品的创作和演绎，培养学生的音乐创造力和表达能力。

3. 多元化学习：音乐学科的教学内容可以与其他学科进行跨学科融合，例如与美术、英语、舞蹈等学科结合，丰富学生的学习内容和学科间的相互关联。

五、注重评价与反馈1. 多元化的评价形式：教师应使用多种评价方式，如观察记录、作品展示、小组演练等，对学生的音乐技能、音乐素养以及合作能力等进行全面评价。

2. 及时的反馈：教师应及时给予学生反馈，让学生知道自己的进步和不足之处，并指导学生如何改进和提高，激发学生的学习动力和自我管理能力。

如何提高音乐教学的有效性

浅谈如何提高音乐教学的有效性摘要随着新课程堂改革的不断深入，音乐课堂教学的有效性成为音乐教学关注的焦点，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动，越来越丰富。

然而静下心来思考，也难免会有疑问产生。

在课堂的分析、比较的过程中，引发了我诸多思考……关键词合理的教学目标合适的教学内容高效的教学方法1.制定合理的教学目标在制定教学目标前首先要明确：什么是教学目标。

教学目标是一种在教学活动之前预期的学生学习的结果，即教师预先设定学生在学完这一课题后应达到的标准。

2.选择合适的教学内容随着时代的不断发展，科学技术的不断进步，教学现代化的不断提高，新课程中教学内容的载体也变得更加多样化了。

3.运用高效的教学方法新课程改革强调“简单有效”的教学方法，对教学方法的优化选择，要求教师根据教学目标、内容、学生认知和能力发展水平，结合教师自身的特长和风格，灵活运用各教学方式，实现各种方式的优化组合。

随着新课程堂改革的不断深入，音乐课堂教学的有效性成为音乐教学关注的焦点，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动，越来越丰富。

然而静下心来思考，也难免会有疑问产生。

在课堂的分析、比较的过程中，引发了我诸多思考……现在就如何提高音乐课堂的有效性谈一谈我的一些观点和做法。

1.制定合理的教学目标在制定教学目标前首先要明确：什么是教学目标。

教学目标是一种在教学活动之前预期的学生学习的结果，即教师预先设定学生在学完这一课题后应达到的标准。

它是教学的起点和归宿.它影响教学过程的设计；决定教学内容的选择和安排；它制约着教学方法和教学手段的选用；决定教学结果的测量和评价。

由于这种标准要体现的是学生后要达到的标准，因此，在设定时应当陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标，如：引导学生…培养学生…使学生…。

如《赛马》的教学目标表述为：（1）通过学生对乐曲的欣赏，感受乐曲热烈奔放的情绪，培养学生的审美能力，拓展音乐的视野----主体转移，期望过高。

刍议如何提高中学音乐课堂教学的有效性

刍议如何提高中学音乐课堂教学的有效性[摘要]当前课程改革逐渐深化，有效教学也成为了教育领域大力提倡的教学理念。

由于音乐课程具有开放性的特点，部分音乐教师往往会忽略教学的有效性。

事实上音乐教学也应注重通过有效教学来实现其课程目标，培养学生的学科素养。

而要提高音乐课堂教学的有效性，就必须坚持以学生为主体，全力激发学生学习音乐的兴趣，从而提升学生的音乐鉴赏力，全方位地拓展学生的艺术思维。

音乐教师也必须不断提高自身素质，掌握有效的音乐教学策略，以提高音乐课堂教学的有效性。

[关键词]有效教学；存在问题；兴趣；参与“音乐教育除了注重道德和社会目的外，还把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。

”所以，音乐是学校教育教学中必不可少的。

音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育，它对于学生世界观的形成，创造力的培养，情操的养成等都有独特作用。

然而由于长期受应试教育的影响，音乐教学往往得不到重视，一直被列入副科的行列，音乐教育教学的现状与现代化教育的要求相差甚远，其课堂教学的有效性自然也就无从谈起了。

本文中笔者将就中学的音乐教学来谈谈如何提高音乐教学的有效性。

一、中学音乐教学的现状为了提高音乐教学的有效性，首要的是要认清当前中学音乐教学的现状，以能够采取有效的教学措施。

当前中学音乐教学主要存在着以下一些问题：1、教学观念落后。

虽然我国正在大力推行的素质教育，但这并没有从根本上转变大多数中学教师和领导的教学观念。

不少学校仍然把音乐列入副科行列，很多学校领导对音乐教育教学知之甚少，认为音乐课只是一门辅修课，与升学无直接联系，在学校教育中可有可无。

所以，音乐教学得不到重视，常常被数学、语文等“主科”抢课。

另外，一些学校对教师的考核与学生升学考试成绩挂钩，音乐课不统考，音乐教师也就没有成绩，地位待遇大不如中英数等主科教师。

这不仅破坏了音乐课的整体教学，打击了音乐教师的授课积极性，还造成了音乐教师流失，遏制音乐教学水平发展。

优化备课提高初中音乐课堂教学的有效性

■｝士业｝士业 ● ■｝｝业，业业解题要求作答。同时可利用评卷机会，对不规范作答的试题严格扣分，学生感到规范解题的必要性、让重要性。
问题的思维方法及综合运用知识的能力，为今后的物理科学乃至其他学科的进～步学习奠定了坚实的基础和养成良好的处理问题习惯。历年高考的物理实验题、论述说理题、计算题都提供了规范化的答案，附有评分标准，议考生在高考前应多研究并建
一
（、四）抓住时机，用起始年段，紧规范化解题的引导和利抓
训练
下这些范例，加体会和模仿。师在平时教学中也要加强对细教
初年和高一是培养学生规范解答物理问题的重要起始二年年段，住好时机，收到事半功倍的效果。好的习惯养成无法抓可
｝｝｝＊－ｗ｝｝士士士
” 种激情歌唱，但能激发培养学生的音乐兴趣，能使这不还
学生的学习精神发自内心升华成一种高尚的情操。长此以往，就
把学生的音乐兴趣培养起来了。
… …
通过对新课标的学习，比较新课程背景Ｆ的备课和以往传统的备课的异同。首先要转变观念。统的备课一般只备教材，传即上课时大都是老师讲学生听，就是“ 堂灌 ” 很少备师生双也满，方交流的互动过程。新课背景下的备课，但要各教材，且不而要各学生，要备学习方式的改进，求课堂较多地出现师生平还要等互动共同参与的生动局面。新课程一改传统的做法，有明确指出课文背景知识，文没课重点以及要掌握的知识要点等。师要针对生员实际，己拟定教自

小议如何提高小学音乐课堂教学有效性

小议如何提高小学音乐课堂教学有效性【摘要】音乐一门艺术，如何让学生接受这门艺术，激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。

我认为，在音乐课中让学生不觉得无聊，让学生不觉得枯燥，能够自主的参与到教师的教学中来，与同学愉快的合作，乐在其中，学在其中，这是我们音乐教师努力的方向。

本文笔者结合自己的音乐教学实践，探讨了几点关于提高小学音乐教学有效性的方法。

【关键词】小学音乐；课堂教学；有效性在新课程改革背景下“有效性教学”成了新课程改革研究的热门课题，是各门学科课堂教学所追求的重要目标之一，当然音乐学科也不例外。

在面对小学音乐教学仍然存在着教学方式单一、效益低等问题，我展开了思考。

通过思考和研究，我认为提高课堂有效性可以从以下几方面努力。

一、精心备课，知己知彼知己知彼，方能百战百胜。

对教学而言，也是一样，教师只有吃透教材，对教材进行深层挖掘，才能把握教材的重、难点。

教师在分析教材时，首先要反复聆听，把自己对音乐作品的感触和理解记录下来，再用音乐术语进行整理，尤其要把本课涉及到的音乐要素分析透彻。

教师一旦把音乐作品分析透了，目标自然而然也就清晰了，方法、形式等也就相应的水到渠成了。

除了分析教材，教师也要分析学生，即学情分析。

学情分析是教学内容分析（包括教材分析）的依据，没有学情分析的内容分析往往是一盘散沙或无的放矢。

因为只有针对具体，学生才能界定教学内容的重点、难点和关键点，从而把握好整节课的教学节奏，为达到教学的有效性打下坚实的基础。

二、创设情境，美化课堂叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲。

”学生情感的触发，一般与一定的情境有关。

在教学中教师要善于创设充满音乐美感、宽松、和谐的课堂教学气氛，根据教学内容与学生心理、生理特点创设一种真切的场景，在不知不觉中引导学生进入与教材内容相应的氛围中，从而使学生主动学习，积极思考，深入体验所学音乐的内涵。

例如，在学唱歌曲《摇篮曲》（六年级上册）时，我创设了富有情趣的教学情境，使学生在美中徜徉。

如何提高音乐教师集体备课的有效性

的谈话时机和方式，掌握好谈话的分寸与问题学生的家长并
９５
、
认真钻研教材。识集体备课的重要性认
个人的智慧和力量是有限的．体备课是实现此愿望的有效途集
径。
许多教师在备课时经常只拿一本教学参考书．本不看教根材。们认为自己已有多年的教学经验．课根本就不用看备他上课本，备课教案完全是应付学校的检查还有一部分教师照写
的 “ 业人员 ”另一方面，呼唤着教师之间相互合作，集体专：也从中获取知识．取力量大家根据实际情况研讨出来的教学方汲
案是最符合学生需要的
如在备《听，么敲响了？》课之前，师准备许多教你什一教具，首先让学生自己敲一敲、一听，试它们发出的声音有何听试
教育与管理
如何提高音乐教师集体备课的有效性
王玮（云港市新浦区建宁小学，连江苏连云港
集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。它能集中大家的智慧，同研究教学中的共
教师加深对教材的理解．展教学思路。但是真正的教学设计拓

关于提高小学音乐教学有效性的策略探究

关于提高小学音乐教学有效性的策略探究随着教育的不断发展，音乐教育作为学校教育的重要组成部分，逐渐受到更多的关注。

小学音乐教学中存在着一些问题，例如学生对音乐学习的兴趣不高、教学内容单一、教学方法单一等，这些问题制约了小学音乐教学的有效性。

如何提高小学音乐教学的有效性成为了当前亟需解决的问题，需要教师们不断探索和实践。

本文将围绕提高小学音乐教学的有效性展开探讨，探究一些可以采取的策略。

一、充分挖掘学生的音乐兴趣学生身上天然的音乐兴趣是激发他们学习音乐的最好动力。

教师在进行音乐教学时，应该充分挖掘学生的音乐兴趣，引导学生主动参与音乐学习。

可以通过开展音乐鉴赏活动，让学生在欣赏美妙的音乐中感受快乐，激发他们的学习欲望。

可以利用音乐游戏、音乐竞赛等形式，增强学生对音乐学习的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

二、多样化的教学内容小学音乐教学内容应该多样化，既要包括中国民族音乐，也要包括外国音乐，既要包括古典音乐，也要包括流行音乐。

通过多样化的音乐教学内容，可以丰富学生的音乐知识，引发他们对不同类型音乐的兴趣。

多样化的音乐教学内容也有利于培养学生的音乐综合素养，使他们具备更加广泛的音乐视野。

教师在进行音乐教学时，不应该局限于传统的教学内容，而应该开拓音乐教学的广度和深度，给学生带来更为丰富的音乐体验。

三、灵活多样的教学方法小学音乐教学中，教学方法的多样化对于有效性至关重要。

教师应该根据学生的年龄特点、个性特点、学习特点，采取灵活多样的教学方法，如讲解、示范、演唱、实践等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

特别是在歌曲学唱教学过程中，可以结合律动游戏、笑声游戏等形式，让学生在欢乐中学唱，使学唱过程更加愉快轻松，提高学生的学唱积极性。

四、情境化的教学设计小学音乐教学应该注重情境化的教学设计。

教师可以根据教学内容与学生的实际生活经验相结合，设计具有情境感的教学活动，以激发学生的学习兴趣和学习动机。

在教学歌曲内容时，可以通过寓教于乐的方式，创设生活情境，让学生在情境中感悟音乐情感，提高对音乐的理解和体验。

提高高中音乐课堂教学效率的方法

提高高中音乐课堂教学效率的方法高中音乐课是培养学生审美能力和音乐素养的重要环节，提高课堂教学效率可以更好地促进学生的学习兴趣和能力培养。

下面是提高高中音乐课堂教学效率的方法：1. 充分准备课堂教学：教师应提前备课，了解教材内容和教学目标，并制定教学计划。

教师可以根据学生的学习进度和特点，合理安排教学内容和方法，确保教学过程的连贯性和有效性。

2. 注重启发式教学：音乐课堂应注重启发学生的创造力和思维能力，而不只是灌输知识。

教师可以设计启发性的问题和活动，引导学生主动思考和探索，培养学生的审美和表现能力。

3. 利用多媒体技术：利用多媒体技术可以增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习积极性和理解能力。

教师可以使用投影仪、音频设备等多媒体工具，展示音乐作品、演示技巧和展示学生的音乐作品，激发学生的学习兴趣。

4. 引导学生参与课堂：教师应注重学生的主动参与，鼓励学生提问、讨论和表达自己的想法。

教师可以采用小组讨论、合作创作等教学方法，激发学生的思维和创造能力。

5. 组织音乐实践活动：音乐是实践性和感受性很强的学科，教师可以组织学生参加合唱团、乐团等音乐实践活动，让学生亲身体验音乐的魅力和艺术表达的过程。

6. 定期评价和反馈：定期评价和反馈有助于教师了解学生的学习情况和问题，并及时调整教学策略。

教师可以通过考试、作业、表演等方式对学生进行评价，同时给予积极的反馈和指导。

7. 激发学生的学习兴趣：音乐是一门艺术学科，学生的学习兴趣对学习效果起着重要的作用。

教师可以引导学生欣赏音乐作品、了解音乐历史和文化，培养学生对音乐的热爱和对艺术的追求。

8. 创设良好的教学环境：教师应创设良好的音乐教室环境，包括音乐器材设备、音乐作品的展示、艺术氛围的营造等。

教师需要关注学生的心理感受和情绪变化，注重与学生的沟通和交流。

9. 不断提升教师自身素质：教师应不断提升自身的教学能力和艺术修养，参加专业培训和研讨活动，了解最新的音乐教育理论和实践。

浅谈提高音乐课堂教学有效性的策略

浅谈提高音乐课堂教学有效性的策略[摘要]音乐教育是全面素质教育的一个重要组成部分，具有艺术教育自身的独特功能，不是其他学科可以代替的，所以重视音乐课堂的有效教学研究是很有必要的。

本文通过营造良好的教学情境、激发学生的学习兴趣、设计合理的教学环节、实施多元的课堂评价和采取有效的教学反思五个方面提出了提高音乐课堂教学有效性的策略。

[关键词]音乐教学；有效性；策略音乐学科的有效教学是通过各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐的感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

使学生学会唱歌、听赏、演奏、表演的方法、具有一定的评价能力等。

那么，教师如何在有限的教学时间里调动全体学生的学习积极性，引导学生积极地参与学习过程，促进学生对知识的主动建构，让学生在音乐学习中更好地感悟与体验音乐文化，使音乐课焕发出应有的生机和活力，有效地提高课堂教学的效率呢？笔者认为：一、营造良好的教学情境营造良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。

情境教学是提高教学有效性的催化剂，教师要善于将教材资源与学生的生活实际进行整合，创设出有利于学生学习和欣赏音乐的教学情境。

例如，在安静、严肃的课堂气氛中让学生欣赏《中华人民共和国国歌》，启发学生从那雄壮的旋律、铿锵有力的节奏声中，联想中国人民万众一心，为争取民族独立、解放，冒着敌人的炮火，前赴后继与敌人战斗的情景。

通过听、唱来让学生感受歌曲激昂、振奋具有感召力的进行曲特点，使学生受到音乐的熏陶与感染。

再通过国歌创作背景的介绍，使学生更深一步的了解到号召人民站起来的《义勇军进行曲》在当时的社会背景下所产生的巨大影响，激发学生爱国主义热情及对革命先辈的崇敬之情，让学生在欣赏中潜移默化的接受爱国情感的教育。

教学应在目标明确的前提下，用最优美的方法、多样的手段，指导学生从歌曲的艺术本体出发，挖掘歌曲的内涵，有步骤地解决重点难点，最后达到对歌曲形象有较为完整的展现。