长春版语文三年级下册《亡羊补牢
三年级语文下册《亡羊补牢》课件1长春版
•1.读懂故事 。 •2.体会寓意。
•3.联系实际谈谈感想。
•1.学会本课生字，能用生字组多词 。•2.能正确流利的朗读课文。
•3.能完整的复述故事。
• 1.借助拼音把课文读通顺。 • 2.勾画生字,标出 • 自然段序号。 • 3. 边读边想，课文主要讲了一件什么事？
•第一次 •第二次
•亡 •羊 •想法
•补 •做法
•已经丢 •不补 •又丢
•后悔、现在修 •赶快堵 •再没丢
•牢 •结果
•亡 •羊 •想法 •补 •做法
•牢 •结果
•第一次 •已经丢 •不补
•未为迟 •也（不晚）
•再没丢
• 《亡羊补牢》这则故事告诉我们：像养羊人 这样做了错事，并不要紧，只要能及时改正，就 不算晚。
•亡羊补牢
•羊圈 邻居 差错 应该 •后悔 补救 损失 劝说 •亡羊补牢 满不在乎
•1.养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？ •2.第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 • 想的？怎么做的?结果怎样？
•第一次
•亡 •想法 •羊 •做法
•结果
•已经丢 •不补 •又丢
•1.养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？ •2.第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 • 想的？怎么做的?结果怎样？ •3.第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么 • 想的？怎么做的？结果怎样？
三年级下册语文课件-5寓言故事亡羊补牢∣长春版共19张PPT
拓展补充
亡羊补牢，犹未迟也。 亡羊补牢，未为迟也。 亡羊补牢，为时不晚。
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课文总结
我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很 多，下节课，我们会学习另外一个有趣的寓言。
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作业设计
课后搜集阅读中国寓言故事，为召开“寓言故事交流会”做 准备。
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学习生字词
叼走 后悔
窟窿 羊圈
则 街坊 寓言 狼 劝告 圆
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学生思考
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牧羊人丢了几次羊？丢羊的原因是什么？
语句欣赏
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羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿 钻进去，把羊叼走了。
语句欣赏
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他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实 实的。从此，他的羊再也没丢过。
学生思考
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1.养羊人为什么会这么做呢 ?此时他在想什么呢 ? 2.他的做法对不对 ?从哪儿读出 ?
学生思考
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小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他 说?
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语句欣赏
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟吧。 他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”
对比读一读
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他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 他很后悔，应该接受街坊的劝告。
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发挥想象
长春小学语文三年级下《亡羊补牢》 (5)
中国古代寓言多是一些政治家为游说诸侯而引用的、其寓意往往同寓言出现的语言环境有关。《亡羊补牢》语出《战国策、楚策四》、是庄辛为说服楚襄王改正错误而引用的。
教学寓言、教师首先了解它所出现的背景、才能游刃有余、轻松驾驭课堂。教师也可以从这一寓言出发、联系实际教育学生。如“窟窿”一词、羊圈的“窟窿”是物质的洞、楚襄王在治国中出现的错误是政治的洞。我们在现实生活、学习中也有这样的洞、同样需要及时堵上。这样联系实际的学习、就可以使学生加深理解、便于学生对成语的运用。
由于此篇寓言故事内容较短、给了学生很多想象的余地。因此、教师可以引导学生进行充分的想象、丰富文本。可以想象第一天没有及时修补羊圈、夜里会发生什么？可以想象在狼第二次偷羊的时候、狼会说些什么？羊会说些什么？还可以想象发现羊又丢了之后、这个人会说些什么？这些“补白”会令课文内容更加充实、有助于学生更全面地了解“亡羊补牢”这个故事的意思。
这篇寓言条例清楚、通俗易懂、教师要依据课后“读一读、结合课文、谈谈你的体会”一题、引导学生理清故事的顺序。第一次丢羊、认为羊已经丢了、因此不修羊圈、第二次又丢羊、意识到现在修还不晚、修了羊圈、结果再没丢羊。可以引导学生在复述课文内容的过程中体会“又”、“再”等词语的用法。重点指导“羊已经丢了、还修羊圈干什么呢？”这个反问句的用法。
二.自学释疑、理清文章顺序。
学起于思,思源于疑.一切求知的欲望都从疑问开始.新课标要求学生进入第二学段后在阅读方面“初步学会默读、能对课文中不理解的地方提出疑问。”首先用多媒体出示课题“亡羊补牢”,看到课题你想问些什么问题?再让学生带着问题自由读课.由于亡羊补牢是一篇古代寓言、题目是文言、学生不太理解、可通过查字典或联系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,从而初步了解这个成语的字面意思是“羊丢失后修理羊圈”。
长春版语文三年级下册《亡羊补牢》课件15页PPT
怎么说
怎么做
结果怎样
内心的 想法
羊已经丢了 第一次 ，还修羊圈 没有修羊圈
干什么呢？
羊又少 了一只
满不在乎 不知错
第二次
现在还不晚
赶快堵上那 个窟窿，把 羊圈修得结 结实实的
羊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也没丢 非常后悔 去改错
品读感悟 说一说：
对比养羊人两次丢羊后截然不同的 表现，你想对他说些什么？
读读想想
读《亡羊
补牢》，说说
长春版语文三年级下册《亡羊补牢》
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
这则寓言故事
告诉我们什么
道理？用自己
的话说一说。
犯了错误，如果能及时 改正，一切都还来得及。
考考你？
你知道“亡”和“牢”是什么意思吗？
亡：丢失，失去 牢：羊圈
☆ 你在学习上和生活中也遇见过类似“亡羊 补牢”这样的事吧？说说你的见闻和感想。
作业：
☆ 把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。
☆ 续写“亡羊补牢”。
亡羊补牢之后又发生了什么事情，大胆想象写下来。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
2019-2020年三年级语文下册 亡羊补牢 3教案 长春版
2019-2020年三年级语文下册亡羊补牢 3教案长春版教学目标：1.有感情地朗读并背诵这则寓言。
2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备：投影。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话激趣导入。
1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2.今天，我们又要学习一则寓言。
（板书课题：亡羊补牢）3.指名读，齐读。
二、理解题意。
1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。
1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1.课文哪几个小节讲丢羊的？2.自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3.同桌互议。
4.集体交流。
5.让我们来看看他不听劝告的结果。
①指名读第4节，评议。
②为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
③齐读第4节。
④刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
6.指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
8.讨论交流：①养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
②指名读文中句子，评议。
③为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
吉林版语文三年级下册《亡羊补牢》
邻居
劝说
课文详解
课件PPT
亡： 古代指丢失。 牢： 在文中指羊圈。
你能用简洁的语言说说课文讲了一
件什么事吗？
• 提示：第一次丢羊 第二 次丢羊 后悔 赶紧 从此
因为¨¨¨所以¨¨¨
因为羊圈破了个窟窿，夜里狼 从窟窿钻进去叼走了羊，所以羊 少了一只。
“赶快把羊圈修一修，堵上 那个窟窿吧。”
课件PPT
资料宝袋
课件PPT
寓言：用假托的故事或者自然物的拟 人手法，来说明某个道理或教训的文学作 品，常带有讽刺和劝诫的作用。我国古代 的寓言，起源于劳动人民的口头创作。
预习检查
课件PPT
wánɡ láo
juàn
亡羊补牢 羊圈
k窟ū l窿onɡ 叼di走āo 街坊fanɡ
q劝uà告n 后悔huǐ
想一想：读完了这个故事，你懂得了什 么？
一个人有错，只要及时纠 正、就不算晚。
亡羊补牢，
未为迟也。
近义词：
亡羊补牢—— 知错就改
bǔ
补
修补 缝补 补充
juàn
圈
羊圈 圈养 猪圈
láng
狼
狼狈 色狼 狼烟
zuān
钻
钻空 钻研 钻探
dǔ
堵
堵塞 堵嘴 防堵
ba
吧
酒吧 吧嗒 吧唧
huǐ
悔
后悔 懊ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 悔恨
换 个
“羊已经丢了，还修羊圈干
说 法
什么呢？”
羊已经丢了，不用修羊圈了。
第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎 么做的？自由读第4、5自然段，划出相关
的句子。
换个说法：
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
三年级语文下册5.2亡羊补牢教案长春版
—59
课 时 计 划
课 题
5—2亡羊补牢一课时
时 间
教 学
目 标
1、知识与技能：练习用“从此”说话。
2、过程与方法：体会寓言所蕴含的道理。
3、情感态度与价值观：有感情的朗读课文。
教学重点
能借助字典理解文中生词的意思。
教学难点
能借助字典理解文中生词的意思。
教 具
幻灯片（课件）
教 法
交 流
教
学
内
（2）理解填空：养羊人现在感到很——，明白了应该——街坊的劝告。
比较句子：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。他很后悔，应该接受街坊的劝告。
从哪些地方看出他真的后悔呢？
讨论：养羊人现在才后悔动手修羊圈晚了吗？
朗读全文，思考：这个故事说明了一个什么道理？
三、总结板书设计源自亡羊补牢及时 还不算晚少了一只羊 不听劝
亡羊补牢
课 题
5—2亡羊补牢
时 间
教 学
目 标
1、知识与技能：学习本课的生子新词，练习用“从此”说话。
2、过程与方法：体会寓言所蕴含的道理，懂得了做错了事要及时纠正。
3、情感态度与价值观：有感情的朗读课文。
教学重点
识字写字，理解寓言的启示。
教学难点
识字写字，理解寓言的启示。
教 具
幻灯片（课件）
教 法
又少了一只羊 窟窿 后悔
堵上 再也没丢过
个人设想
备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）：抄词语
— 60
课 时 计 划
课 题
5—2亡羊补牢二课时
时 间
教 学
目 标
1、知识与技能：练习用“从此”说话。
2、过程与方法：体会寓言所蕴含的道理。
推荐精品语文长春版小学三年级下册《亡羊补牢》优质课教案2
亡羊补牢教学目标：1.知识与技能：学会本课生字新词，掌握多音字“圈”“钻”的读音理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，有感情地朗读并背诵这则寓言2.过程与方法：自主阅读，读中感悟，引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
3.情感态度与价值观：懂得应该听从别人的劝告，做错了事要即时纠正。
教学重点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意。
教学方法：自读感悟。
教具准备：多媒体课件。
教学过程设计意图备注第一课时教学目标：有感情地朗读并背诵这则寓言。
理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学流程：一、谈话激趣：1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？2.今天，我们又要学习一则寓言。
看老师写课题：亡羊补牢3.指名读，齐读。
二、理解题意1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。
牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。
注意：读的时候要读准字音，读通课从理解课题入手，抓住寓言内容。
培养学生读书有感，读书动脑的习惯。
文。
2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容1.课文哪几个小节讲丢羊的？2.自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3.同桌互议。
4.集体交流：（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
（2）“窟窿”就是——（洞）。
小学三年级语文《亡羊补牢》知识点、教案及教学反思
【导语】亡⽺补牢，汉语成语，拼⾳是wáng yáng bǔ láo，意思是⽺逃跑了再去修补⽺圈，还不算晚。
⽐喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《亡⽺补牢》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《亡⽺补牢》知识点 字：叼（diāo）、劝（quàn） 词：⽺圈（juàn）、窟（kū）窿（long） 重点句⼦： 1、从前有个⼈，养了⼏只⽺。
⼀天早上，他去放⽺，发现少了⼀只。
原来⽺圈破了个窟窿，夜⾥狼从窟窿钻进去，把那只⽺叼⾛了。
2、第⼆天早上，他去放⽺，发现⽺⼜少了⼀只。
原来狼⼜从窟窿钻进去，把⽺叼⾛了。
3、他很后悔，不该不接受街坊的劝告，⼼想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把⽺圈修得结结实实的。
从此，他的⽺再也没丢过。
主要内容： 有个牧⽺⼈，⽺圈破了，夜⾥，狼叼⾛了⽺，街坊劝他把⽺圈修⼀修，他不听，结果，第⼆天⼜丢了⽺，牧⽺⼈很后悔，接受了街坊的劝告，修好了⽺圈，就不再丢⽺的事情。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《亡⽺补牢》教案 ⼀、教学⽬标 1、认识九个⽣字，学写“窿、叼”两个⽣字。
正确认读“寓⾔、亡⽺补牢、⽺圈、窟窿、叼⾛、街坊、劝告、后悔”等词语。
2、有感情地朗读并背诵这则寓⾔。
3、理解《亡⽺补牢》这则寓⾔故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
4、能⽤⾃⼰的话将这两则寓⾔讲出来。
⼆、教学重点、难点 1、理解《亡⽺补牢》这则寓⾔故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
2、能⽤⾃⼰的话将这两则寓⾔讲出来。
三、教学准备 1、学⽣预习课⽂ 2、⽼师准备课件 教学过程： ⼀、直接揭题 1、谈话激趣，揭⽰课题 同学们，今天我们⼀起来学习第九课《寓⾔两则》，请⼤家⼀起把课题念⼀念。
2、同学们，你们都知道哪些寓⾔故事？寓⾔故事就是⼀个⼩故事中有⼀个⼤道理。
⼆、理解题意，渗透学法 1、今天这节课上就让我们⼀起来学习⼀则寓⾔故事《亡⽺补牢》，齐读课题。
2018春长春版语文三年级下册52《亡羊补牢》ppt课件nwwAwl
一分耕耘一分收获
随堂练习
quān 圆圈
圈
juàn 羊圈
zuān 钻
zuàn
钻研 钻石
课件PPT
一分耕耘一分收获
一分耕耘一分收获
课文详解
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一分耕耘一分收获
课文详解
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第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎
么做的？自由读第4、5自然段，划出相关
的句子。
一分耕耘一分收获
课文详解
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一分耕耘一分收获
课文详解
课件PPT
一分耕耘一分收获
课文详解
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换个说法：
他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
课件PPT
因为¨¨¨所以¨¨¨
一分耕耘一分收获
课文详解
课件PPT
因为羊圈破了个窟窿，夜里狼 从窟窿钻进去叼走了羊，所以羊 少了一只。
一分耕耘一分收获
课文详解
课件PPT
一分耕耘一分收获
课文详解
课件PPT
“赶快把羊圈修一修，堵上
那个窟窿吧。”
换 个
“羊已经丢了，还修羊圈干
说 法
什么呢？”
羊已经丢了，不用修羊圈了。
q劝uà告n 后悔huǐ
邻居
劝说
一分耕耘一分收获
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亡： 古代指丢失。 牢： 在文中指羊圈。
一分耕耘一分收获
课文详解
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你能用简洁的语言说说课文讲了一
件什么事吗？
一分耕耘一分收获
课文详解
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• 提示：第一次丢羊 第二 次丢羊 后悔 赶紧 从此
一分耕耘一分收获
课文详解
字词乐园
近义词：
(长春版)三年级语文下册第五单元《亡羊补牢》课件(共13张PPT)
作业：
☆ 把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。
☆ 续写“亡羊补牢”。
亡羊补牢之后又发生了什么事情，大胆想象写下来。
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长春版三年级语文下册
亡羊补牢
我会认！
寓言 劝告
规则
狼群 后悔
叼走
窟窿 街坊
对两次丢羊，养羊人分别
是怎么想的？怎么做的？结果么样？
怎么说
怎么做
结果怎样
内心的 想法
羊已经丢了 第一次 ，还修羊圈 没有修羊圈
干什么呢？
羊又少 了一只
满不在乎 不知错
第二次
现在还不晚
赶快堵上那 个窟窿，把 羊圈修得结 结实实的
羊再也没丢 非常后悔 去改错
品读感悟 说一说：
对比养羊人两次丢羊后截然不同的 表现，你想对他说些什么？
读读想想
读《亡羊
补牢》，说说
这则寓言故事
告诉我们什么
道理？用自己
的话说一说。
犯了错误，如果能及时 改正，一切都还来得及。
考考你？
你知道“亡”和“牢”是什么意思吗？
亡：丢失，失去 牢：羊圈
☆ 你在学习上和生活中也遇见过类似“亡羊 补牢”这样的事吧？说说你的见闻和感想。
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亡羊补牢
《亡羊补牢》第一课时教学设计方案教材分析《亡羊补牢》这篇课文选自长春版三年级下册第五板块《寓言二则》中的一则。
这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
是主要通过养羊人第一次丢了羊不听邻居的劝告，又丢了羊，后来补了羊圈的洞后羊再也没丢过。
告诉我们在犯错误时一定要及时改正，还为时不晚，及时补救，这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
根据学段阅读教学要求针对本文的特点以及本班学生的实际情况，学习者特征分析三年级的孩子已经有了一定的阅读能力，能够自己自主学习，和其他同学交流探究，能够对课文提出质疑，并且学会交流合作进行解决，但有的孩子还不是掌握的很好，需要教师的指导。
孩子们能够在以前学习的基础上会在课前预习生字、词，掌握了一定的学习方法，还有初步的探究、想象能力，有自己的见解。
教学目标１、知识目标：学会本课的生字新词。
注意学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思,多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
２、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思，会用“从此”造句.会用“如果、、、、、就”说话。
３、情感、态度、价值观目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的理解寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理：一个人有了错，只要认真改，就不算晚，并能联系实际，举例说说生活中有没有类似的事情。
教学方法通过学生朗读，明确丢羊原因，并训练用“因为……所以……”说话；再抓住街坊与养羊人的对话，指导学生读出街坊的着急和养羊人的满不在乎，的方式上，注重使用自读、指名读、表演读、等方式，多层次让学生体会感悟，从读中受到情感熏陶；在理解课文内容、朗读课文的基础上，让学生展开想象，并联系生活实际，让学生理解寓意。
教学过程一），谈话引入，揭示课题1、师：同学们你们一定喜欢寓言故事吧，那么谁能勇敢地站起来给大家讲一讲呢？2.你们知道寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
最新长春版语文小学三年级下册5.2亡羊补牢优质课教案 (1)
5-2 亡羊补牢教学目标：1.认识2个生字，会写8个生字，掌握2个多音字“圈、钻”。
2.有感情地朗读课文。
3.体会寓意，懂得应该听从别人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重、难点：了解寓言主要内容，体会寓意。
教学准备：生字卡片，课件。
教学时数：2课时第一课时教学内容：1.学习生字。
2.初读课文，了解课文内容，体会寓言的寓意。
教学过程：一、初读课文，学习生字。
1.教师范读课文，学生听清生字的读音。
2.认读二类生字。
3.读课文，了解课文内容。
4.学习一类生字。
①补：形声字，部首是“衣字旁”。
取长补短亡羊补牢于事无补补充补课②圈：juān 用栅栏把家禽、家畜围起来：把猪圈起来。
juàn 圈养牛圈羊圈猪圈quān 圈点圈套圈子项圈眼圈转圈③狼：与“狠”用形声字的方法区分。
狼狈不堪狼狈为奸狼吞虎咽狼心狗肺引狼入室④钻：zuān 钻井钻探钻心钻研钻营zuàn 钻床钻机钻戒钻台钻头⑤堵：你还知道哪些右边带“者”的字？堵车堵截堵塞⑥吧：ba 语气助词，用在句中或句尾。
可以让学生用这个字说句话。
bā 吧嗒吧哒吧唧酒吧网吧⑦悔：悔过悔恨悔悟反悔后悔⑧接：接触间接迎接接二连三再接再厉目不暇接二、理解课文内容。
1.齐读第一自然段，这段主要写了什么？2.分角色朗读对话，想想应该读出怎样的语气？3.养羊人没有接受街坊（邻居）的劝告，结果怎样？4.指名读最后一段，从“后悔”和“接受”这两个词，你明白了什么？可以从这里引申出寓意。
5.读读最后一句，如果去掉“再也”，行不行？（“再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性。
如果没有“再也”，就不能起到强调作用。
）三、分析课题，理解寓意。
1.亡：丢失。
牢：这里指羊圈。
【亡羊补牢】丢了羊修补羊圈。
2.寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时、认真改正，就不算晚。
第二课时教学内容： 1.完成课后练习。
2.练习讲这个寓言故事。
教学过程：1.比一比，组成词语写下来。
长春版小学语文三年级下册《亡羊补牢》(省一等奖)
一株苹果树有片叶子长了虫
子。啄木鸟飞来要给它除掉，苹 果树摇摇脑袋说 ：“用不着，有 几个小虫子能把我怎么样？”
再见
长春2001版语文三年级下册第五板块第二课
亡羊补牢
吉林省公主岭市杨大城子第二中心小学 刘艳晶
守株待兔
揠苗助长
掩耳盗铃
狐假虎威
•5
• 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼 从窟窿钻进去，把羊叼走了。
lónɡ
窿
lonɡ lónɡ
Байду номын сангаас窟窿 窿
圈q
钻
原来羊圈破了个窟窿,夜里狼 从窟窿钻进去，把羊叼走了。
“羊已经丢了，还 修羊圈干什么？”
课文详解
第二天早上，他去放羊， 发现羊又少了一只。原来 狼 又从窟窿钻进去，把羊 叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝 告心想，现在修还不晚。他赶快堵上
那个窟应窿该，接把受羊街圈坊修的得劝结告结实实的。 从此，他的羊再也没丢过。
☆ 你在学习上和生活中是否也遇见 过类似“亡羊补牢”这样的事呢？我 们以后该怎么做呢 ？
因为......所以 ......
因为羊圈破了个窟窿，所以夜里狼从 窟窿钻进去，把羊叼走了。
之所以......是因为......
之所以夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼 走了，是因为羊圈破了个窟窿。
街坊劝他说 ：“赶快把羊圈 修一修，堵上那个窟窿吧 。”
fánɡ
fánɡ
坊
磨坊
fānɡ
fɑnɡ
坊
街坊
“ 赶快 把羊圈修一修，堵 上那个窟窿吧。”
亡羊补牢
《亡羊补牢》
作者：长春市天津路小学三年级李佳蓬
指导教师：张婷
战国时期，有个牧羊人。
一天，他在牧羊时，发现羊群中少了一只羊。
回到家一看，羊圈居然破了一个大窟窿。
原来狼半夜潜入羊圈，把羊叼走了。
邻居劝告牧羊人：“你赶紧修补你的羊圈吧！”
“羊都被狼叼走了，还修补羊圈干什么用？”牧羊人不以为然。
第二天，牧羊人又丢了一只羊，这时的他已然悔悟：应该听从劝告，及时修补羊圈。
于是，他连忙修补上了羊圈，此后，羊再也没有被狼叼走。
这个故事告诉我们：一个人做错事，即使改正还不算晚。
在学习中，有不懂的问题，一定要及时请教老师和同学。
古有云：春打六九头，割草喂老牛。
因此，在生活学习中，我们要以此为戒，防微杜渐！。
2019年长春版小学语文三下《5.2亡羊补牢》word教案 (1)
5-2 亡羊补牢教学目标：1.认识2个生字，会写8个生字，掌握2个多音字“圈、钻”。
2.有感情地朗读课文。
3.体会寓意，懂得应该听从别人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重、难点：了解寓言主要内容，体会寓意。
教学准备：生字卡片，课件。
教学时数：2课时第一课时教学内容：1.学习生字。
2.初读课文，了解课文内容，体会寓言的寓意。
教学过程：一、初读课文，学习生字。
1.教师范读课文，学生听清生字的读音。
2.认读二类生字。
3.读课文，了解课文内容。
4.学习一类生字。
①补：形声字，部首是“衣字旁”。
取长补短亡羊补牢于事无补补充补课②圈：juān 用栅栏把家禽、家畜围起来：把猪圈起来。
juàn 圈养牛圈羊圈猪圈quān 圈点圈套圈子项圈眼圈转圈③狼：与“狠”用形声字的方法区分。
狼狈不堪狼狈为奸狼吞虎咽狼心狗肺引狼入室④钻：zuān 钻井钻探钻心钻研钻营zuàn 钻床钻机钻戒钻台钻头⑤堵：你还知道哪些右边带“者”的字？堵车堵截堵塞⑥吧：ba 语气助词，用在句中或句尾。
可以让学生用这个字说句话。
bā 吧嗒吧哒吧唧酒吧网吧⑦悔：悔过悔恨悔悟反悔后悔⑧接：接触间接迎接接二连三再接再厉目不暇接二、理解课文内容。
1.齐读第一自然段，这段主要写了什么？2.分角色朗读对话，想想应该读出怎样的语气？3.养羊人没有接受街坊（邻居）的劝告，结果怎样？4.指名读最后一段，从“后悔”和“接受”这两个词，你明白了什么？可以从这里引申出寓意。
5.读读最后一句，如果去掉“再也”，行不行？（“再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性。
如果没有“再也”，就不能起到强调作用。
）三、分析课题，理解寓意。
1.亡：丢失。
牢：这里指羊圈。
【亡羊补牢】丢了羊修补羊圈。
2.寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时、认真改正，就不算晚。
第二课时教学内容： 1.完成课后练习。
2.练习讲这个寓言故事。
教学过程：1.比一比，组成词语写下来。
2019最新整理-(长春版)三年级语文下册教案 亡羊补牢 2
（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
（6）指名读，评议。
7）老师说提示语，学生试背对话。
5.让我们来看看他不听劝告的结果。
（1）指名读第4节，评议。
（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
（3）齐读第4节。
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容
1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
6.指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
8.讨论交流：
（1）养羊人是怎么做的？大屏出示，看图说话。
（2）指名读文中句子，评议。
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
（4）指导读这句话，读出他的后悔之源自。（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）
（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）
（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
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☆ 你在学习上和生活中也遇见过类似“亡羊补牢” 这样的事吧？说说你的见闻和感想。
作业：
☆ 把这则寓言故事讲给你的爸爸妈妈听。
☆ 续写“亡羊补牢”。
亡羊补牢之后又发生了什么事情，大胆想象写下来。
感谢下 载
长春版三年级语文下册
亡羊补牢
我会认！
寓言 窟窿
狼群 街坊
规则 劝告
叼走 后悔ຫໍສະໝຸດ 两次丢羊，养羊人分别 是怎么想的？怎么做的？结果么样？
怎么说
怎么做
结果怎样
内心的 想法
羊已经丢了 第一次 ，还修羊圈 没有修羊圈
干什么呢？
羊又少 了一只
满不在乎 不知错
第二次
现在还不晚
赶快堵上那 个窟窿，把 羊圈修得结 结实实的
羊再也没丢 非常后悔 去改错
品读感悟 说一说：
对比养羊人两次丢羊后截然不同的表 现，你想对他说些什么？
读 读 想 想 读《亡羊补
牢》，说说这则 寓言故事告诉我 们什么道理？用 自己的话说一说。
犯了错误，如果能及 时改正，一切都还来得及。
考考你？
你知道“亡”和“牢”是什么意思吗？
亡：丢失，失 去