女娲补天2
《女娲补天》教案2
《女娲补天》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《女娲补天》的内容，把握女娲的形象和特点；（2）能够概括故事的主要情节，领会中国神话的独特魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏神话故事，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受女娲勇敢、智慧、善良的品质，培养正确的价值观；（2）激发学生对神话传说的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《女娲补天》的内容，把握女娲的形象和特点；（2）概括故事的主要情节，领会中国神话的独特魅力。
2. 教学难点：（1）女娲补天的原因和过程的阐述；（2）如何理解女娲勇敢、智慧、善良的品质。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，理解故事内容，感受女娲的形象；2. 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入解读课文，领会神话传说的魅力；3. 情景教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，让学生更好地体验神话故4. 讲授法：教师对课文进行讲解，解答学生的疑问。
四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 与课文内容相关的图片、视频等资料；3. 学生分组讨论的准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感受神话故事的氛围；（2）引导学生回顾课文内容，了解女娲补天的故事。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解故事内容，感受女娲的形象；（2）学生通过课文注释，自主解决生字词问题。
3. 合作探讨（1）分组讨论，引导学生深入解读课文，领会神话传说的魅力；（2）每组挑选一名代表，分享讨论成果。
4. 情境教学（1）展示与课文内容相关的图片、视频等资料，让学生更好地体验神话故事；（2）教师扮演女娲，为学生表演课文情节，增强学生的直观感受。
5. 讲授与解答（1）教师对课文进行讲解，解答学生的疑问；（2）重点阐述女娲补天的原因和过程，引导学生理解女娲勇敢、智慧、善良的6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，让学生巩固所学；（2）激发学生对神话传说的兴趣，增强民族自豪感。
《女娲补天》教案2
《女娲补天》教案.doc教案内容：一、教学目标1.1 让学生了解中国古代神话故事《女娲补天》的基本情节和人物。
1.2 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
1.3 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重点2.1 掌握《女娲补天》的故事情节和人物形象。
2.2 理解女娲补天的精神内涵和价值意义。
三、教学难点3.1 分析女娲补天的神话元素和象征意义。
3.2 引导学生从故事中汲取道德观念和人文精神。
四、教学方法4.1 讲授法：讲解故事情节、人物特点和象征意义。
4.2 互动法：提问、讨论和分享，增强学生的参与度和积极性。
4.3 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，激发学生的想象力。
五、教学准备5.1 准备相关的图片、音乐等教学资源。
5.2 提前让学生预习课文，了解故事内容和人物。
5.3 准备教案和教学PPT。
教案示例：教学过程：Step 1：导入新课展示女娲补天的图片，引导学生思考：你们听说过女娲补天的故事吗？故事中都有哪些人物？Step 2：讲解故事讲述女娲补天的故事情节，重点讲解人物形象和象征意义。
Step 3：互动讨论提问学生：女娲补天的精神内涵是什么？你们从这个故事中汲取到了哪些道德观念和人文精神？Step 4：小组分享学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
Step 5：小结作业总结本节课的主要内容和收获，布置作业：让学生写一篇关于女娲补天的作文，可以是心得体会或者故事续写。
六、教学评价6.1 采用课堂问答、小组讨论、学生作文等多种形式，评估学生对故事情节、人物形象和象征意义的理解和掌握程度。
6.2 关注学生在讨论和写作中的表现，评估其阅读理解能力、口头表达能力和写作能力的提升情况。
6.3 通过学生的反馈和课堂表现，评估教学方法的有效性和教学目标的实现程度。
七、教学拓展7.1 推荐学生阅读其他的中国古代神话故事，如《夸父追日》、《精卫填海》等，进行比较学习，加深对中国古代神话的了解。
《女娲补天》教案2
一、教案基本信息教案名称：《女娲补天》精品教案适用年级：一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解中国古代神话传说中女娲补天的故事情节。
2. 培养学生对古代神话传说的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对故事情节的分析，培养学生的人文素养和审美情趣。
教学重点：1. 掌握女娲补天的故事情节。
2. 理解故事中的人物形象和特点。
教学难点：1. 让学生理解并体会女娲补天精神的伟大。
2. 引导学生发挥想象，体验故事中的情感。
二、教学方法情境教学法：通过图片、音乐、故事情境等，让学生身临其境，感受故事的魅力。
问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生自主学习能力。
合作学习法：分组讨论，让学生在讨论中互相启发，共同进步。
三、教学准备1. 图片：女娲、补天、五彩石等与故事相关的图片。
3. 课件：制作精美的课件，展示故事情节。
4. 讨论话题：提前准备与故事相关的话题，便于课堂讨论。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示女娲补天的图片，引导学生说出图片中的故事。
（2）播放轻松愉快的音乐，让学生在音乐中感受故事的氛围。
2. 讲述故事（1）完整讲述女娲补天的故事，让学生了解故事情节。
（2）引导学生关注故事中的人物形象和特点。
3. 分析讨论（1）分组讨论：让学生谈谈对女娲补天精神的理解。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生进一步体会女娲补天的伟大。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调女娲补天精神的意义。
第二课时：1. 复习导入回顾上节课讲述的女娲补天故事，引导学生复述故事情节。
2. 深入探讨（1）分析故事中的人物形象，讨论女娲的性格特点。
（2）引导学生发挥想象，体验故事中的情感。
3. 实践活动（1）绘画：让学生绘制女娲补天的场景，展示自己的想象力。
（2）表演：分组表演女娲补天故事，增强学生的体验感。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调女娲补天精神的伟大。
五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
《女娲补天》教案2
一、教案基本信息教案名称：《女娲补天》优秀教案学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《女娲补天》。
（2）理解课文内容，了解女娲补天的故事情节和人物形象。
（3）掌握一些重点词语和句式的用法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多媒体手段，引导学生进入课文情境，增强学生的学习兴趣。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生勇敢、智慧、奉献的精神品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《女娲补天》的朗读与背诵。
（2）课文中重点词语和句式的学习与运用。
2. 教学难点：（1）理解女娲补天的故事情节和人物形象。
（2）运用课文中的重点词语和句式进行口语表达。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍女娲补天的传说，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文题目《女娲补天》。
2. 学习课文（1）学生自主学习，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3. 精讲细练（1）教师讲解课文中的重点词语和句式。
（2）学生进行口语练习，运用重点词语和句式。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习导入学生齐读课文《女娲补天》，教师提问检查复习。
2. 深入学习课文（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生思考课文中的道理。
3. 实践活动（1）学生进行角色扮演，表演课文故事。
（2）教师点评，鼓励学生积极参与。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 朗读并背诵课文《女娲补天》。
2. 运用课文中的重点词语和句式，写一篇关于女娲补天的小故事。
3. 调查家族中的女性长辈，了解她们的故事，下一节课分享。
人教版部编版三年级下册语文《女娲补天》2精品PPT教学课件
女娲
女娲造人
女娲补天
自读课文，想一想女娲是怎样补天 的。借助拼音认读生字，互相交流识字 方法。
❖ 读读写写
tā 塌下
xī 熄灭
zhēng 挣扎
yě liàn 冶炼
❖ 读读写写
轰隆隆
燃烧
缺少
喷火
金光四射 云霞
熊熊大火 围困
液体
大盆
纯青石 露出
❖ 读读想想
1）女娲补天经历了哪些困难？她是怎 样补天的？
பைடு நூலகம்
传说中，女娲造人，创造了人类社 会。后来，天塌了，女娲炼石补天，又 一次拯救了人类……
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2）为什么说“女娲真了不起”？
☆ 复述这个故事。 ☆ 搜集更多的神话故事，相互交流。
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/16
11
三年级语文女娲补天2
广式点心具有广博的包容性。品种异常繁多，丰富性居全国之首。除了采用各种烹饪手段外，馅料的选择也非常广泛，甜咸、荤素、各种食 材均有。同时也糅和了西点的一些技巧和特色，在原料上也会选择某些西点原料，如巧克力、奶油等。口感总体较为清爽。 边小间里，帘子垂着，遮隔了她们，宝音眼里看着帐簿、手里算着数目、耳里刮到一句两句，也未往心里去，嘉颜却把帘子掀起来，看着宝 音道：“我来与你一起算罢！”手则对对燕儿摇摇，宝音心知嘉颜是怕在她面前落下徇私舞弊的话柄，暗忖：这倒成了我碍在当中作梗，耽 误人家小丫头片子，何苦来？便笑道：“什么事？”嘉颜看着她，柔声道：“不如我来算这讨厌的簿子，你去瞧瞧什么事？”这是嘉颜要撇 清自己。宝音心下明白，不与她作难，就搁了簿子，招呼燕儿道：“我去瞅瞅。”便去了厨下，问了前后，也非什么天大的事，那糕点再炊 炊还能食用，无非形状坏了，不如充作发放乞者食用的恩典，作了苏府的功德。莺儿多罚值几夜的勤守，也便是了。宝音顺路再查了些管事 大娘的值守，都还妥当，窗上门上插贴所需诸般物色也都顺妥，一路回来，却听说表 病又重了.是丫头们在嘀咕，十句话里只有两句是叹息 表 病情的，八句，却是在赞刘大夫。宝音记得常年给表 看病的是位于大夫，怎么又换成姓刘呢？心里诧异，便叫过丫头们来问，却原来那 于大夫偌大年纪，前几天不知怎么了，说悟道就悟道、说云游就云游去，走得那个爽快，把锦城真抛下不管了，幸好还留下一个弟子，名叫 刘晨寂，说是关门弟子，旁人难免嘀咕：“这还真够关起门来的——怎么从前都未听说过？”又兼年轻，且貌美，再难服众，当不得于大夫 走前极力保举他，有些小病小灾的人家，想着再差的医生来也不会治成什么大病，让他试试，倒是稳当，又太守家有个老姨娘，沉疴多年， 一直没冶好，横竖横了，且转给刘晨寂试试，三剂药下去便见起色，这才算露了一手。谢府外院有两个家人媳妇，肠胃不爽利，又闻刘大夫 年少美貌，借故叫进来诊诊，真个药到病除。正巧表 的药渣也拿出来丢，刘大夫见了，奇道：“莫非是个老太太痰迷么？若非此症，再不 对的。然而若此症，药的份量又不该如此用，这却怪了。”旁人见他说得有纹有路，回道，不是老太太，倒是你家师父一直看的韩 ，常年 体弱卧床，倒是有个多咳多痰的症状。刘晨寂又将药渣验验，叹道：师父确是该云游去了。家人媳妇见他说得作怪，又因他貌美，本就爱跟 他说话，凑趣问道：这是怎么说的？刘晨寂本不欲多说，实在家人媳妇问得诚，他才道：“论理弟子不该多嘴，但师父上了年纪，太慈悲， 药方就与从前不同些了。”人家诧道：“医者父母心，慈悲不是好吗？”刘晨寂答道：“固然说父母心，然而病灶在人身上，如魔如怪，是 要全力杀伐才可除去的，若太慈了，临机手软，病灶除不净，反而坏事，故说不施霹雳手段、怎是菩萨心肠，又有道是医者不自医、易子才 得教，这便是关心则乱，爱之反害之的道理。”人家
《女娲补天》优质课文解释2
四年级上册语文导学案-15《女娲补天》人教（部编版）15*女娲补天导学案设计四年级上册语文教案－15女娲补天｜人教（部编版）《女娲补天》教学设计教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
2、复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
4 、感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。
教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
教学准备：多媒体课件教学课时：两课时第一课时教学过程：（一）创设情境，导入新课1 谈话导入：师：同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
2 出示课题：①出示插图投影，指导看图。
师：图上是谁?她在干什么？②板书课题：提示：“娲”字右下部分是个内，“补”字的部首是衣补旁。
齐读课题。
3 质疑：当你们看到课题、阅读课文时,有什么不明白的问题吗？④小结：你们真会动脑筋，这几个同学想知道的一定也是大家想知道的，通过这节课的学习，大家一定会得到初步的答案。
除此之外，我们还要学习这课书的生字新词。
（目的：激发兴趣，为教学做好铺垫。
）（二）交代目标、有所遵循：1 师：这是我们这节课的任务。
①通过初读课文，学会本课的生字新词。
②同时还要了解文章的大意，理清文章的顺序。
（PPT）一会儿我们就来比一比谁学习得最好，收获最大！2过渡：女娲为什么要补天呢？怎样补天呢？让我们一起走进课文。
（目的：体现学生是学习的主人；师生有所遵循；调动学生学习的积极性。
）（三）初读课文，整体感知1 大家小声读课文，要把字音读准确、把句子读通顺。
（落实要求）2 老师请同学分自然段读课文，看看谁能声音洪亮地读准字音、读通句子？（展示自我，增强自信。
3女娲补天第二课时
31女娲补天【教材分析】这是一个流传千古的故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
【教学目标】1.会认5个生字，会写13个生字。
能准确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎”等词语。
2.有感情地朗读课文。
能复述故事，积累优美生动的词语。
【教学重点】了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
【教学难点】在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受神话故事的神奇。
【教学时数】2课时【教学具准备】了解女娲的资料。
【教学过程】第二课时一、复习巩固。
1.听写词语。
2.朗读课文、说说故事大意。
二、用心品读，细致感悟。
读了课文，你解决了哪些问题？1.女娲为什么补天？2.女娲怎么补天？3.女娲补好天后，会是什么样的情形呢？（一）学习课文第一二自然段，解决第一个问题。
1.默读，想哪些段分别写补天的起因，经过和结果。
2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
（1）出示语段：天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
很多人被火围困在山顶上，很多从在水里挣扎。
（2）指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
①女娲难过极了。
联系课文第一句来体会。
”创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
②从“立刻、求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情③小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火、造船救人。
3.指导朗读。
（二）学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。
1.大声自由读文。
2.找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
“她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。
她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。
到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
女娲补天2
复述课文，对照《 复述课文，对照《风俗 通》中关于女娲的记载，找 中关于女娲的记载， 出课文丰富了哪些内容， 出课文丰富了哪些内容，哪 里最见出作者的想像力。
1．俗说天地开辟，未有人民，女 俗说天地开辟，未有人民， 传说是人面蛇身，创造了人类） 娲（传说是人面蛇身，创造了人类） tuán 把某种东西揉成圆形） 抟（tu n，把某种东西揉成圆形）黄 土作人。剧务（工作剧烈繁重），力 土作人。剧务（ 繁重），力 ）， 不暇供（ 不暇供（用上所有的力量还来不及供 ），乃引 乃引（ 绳于泥中， 应），乃引（牵、拉）绳于泥中，举 以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者， 以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者， 引纟恒（ɡēnɡ，粗绳索）人也。 引纟恒（ɡēnɡ，粗绳索）人也。
夸父逐日 夸父与日逐走，入日。 夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮， 欲得饮， 饮于河、 渭不足，北饮大泽。 饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 逐走：竞跑，赛跑。 逐走：竞跑，赛跑。 入日：追赶到太阳落下的地方。 入日：追赶到太阳落下的地方。 即黄河、渭水。 河、渭：即黄河、渭水。 大泽：大湖。传说其大纵横千里， 大泽：大湖。传说其大纵横千里，在燕 门山北。 门山北。 道渴而死：在半路因口渴而死。 道渴而死：在半路因口渴而死。 邓林：桃林。 邓林：桃林。
神话的主要特点是： 神话的主要特点是：
1．神话把自然加以形象化，进行 神话把自然加以形象化， 了不自觉的艺术加工； 了不自觉的艺术加工； 神话创作的基础是现实生活， 2．神话创作的基础是现实生活，创 作方法则是浪漫主义的； 作方法则是浪漫主义的； 3．神话表现了远古人类征服自然的 理想和信念。正因为这样， 理想和信念。正因为这样，所以神话具 有丰富多彩的想像、 有丰富多彩的想像、奇妙的情节和感人 的艺术力量。正如马克思说， 的艺术力量。正如马克思说，它表现了 人类童年时代的天真” 具有“ “人类童年时代的天真”，具有“永久 的魅力” 的魅力”。
女娲补天2
第二课时（4月27日星期五）
教学目标：学习生字，灵活运用识字方法识字记字，体会汉字音、形、义三位一体的特点，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正，感受汉字的形体美。
在田字格里正确书写。
教学重点：识字、写字，培养学生的写字技能和良好的习惯。
教学难点：正确、端正的写所学生字，养成良好的书写技能和习惯。
教学过程：
一、复习导入
当天漏时，女娲是怎样补天的？个别说。
二、学习生字
1、出示生字卡片，读准字音。
（重点读准类、娲、撞）生练习读并扩词。
2、生结合笔顺格自学生字，分析字形
3、指导学生用数字加偏旁或熟字换偏旁记忆字形。
你还有什么好的记忆方法介绍给大家。
4、生观察田字格中的生字，师范写，指导关键笔画。
重点指导“撑兽”的书写。
野的右半部分，横撇后的点容易丢掉，最后别加一撇。
5、生自己描写一个字，说说在写的过程中那一笔不好写?自己独立写一个是要注意。
6、生写字，师巡视指导。
四、巩固练习
1、组词读生字。
齐读、比赛读。
2、读词抄写词语。
五、作业
1、每个字抄写3个。
2、抄写词语。
失败人类柱子野兽
教学反思：根据课后情况，学生对本课生字字形的掌握有一定的难度，需加强练习。
板书设计： 16、女娲补天
撑兽。
三年级语文女娲补天2
現代造型之女媧（完全人形）～補 天
女媧補天故事
• 在中國神話中，女媧是伏羲的妹妹，當盤古 開天後，世界上僅有花草樹木而未有人類， 後來女媧依自己的形態捏造了許多小泥人， 故女媧娘娘可說是人類的母親。此外，在某 次水神與火神的戰爭中，水神因戰敗而羞愧， 因此朝西方的不周山撞去，殊不知這不周山 乃是撐天支柱，這一撞，天地間撞出了大洞， 殃及了無辜的生靈，女媧因不忍蒼生受苦， 故煉七彩石補天，讓天下蒼生又可過著快樂 的日子。
神格化後之女媧（別稱：九 天 玄 女）形（唐朝）
現代造型之女媧（完全人形）～造 人
身是奇绝的羽毛。这巨神长着淡白色海马一样的脑袋和暗灰色犀牛一样的脖子，有着深白色老鹰般的脸和暗白色木头一样的眉毛，配着纯灰色海星造型的鼻子。有着墨紫色般的眼睛，和暗黑色树 皮一样的耳朵，一张墨紫色方砖一样的嘴唇，怪叫时露出淡灰色精灵一样的牙齿，变态的淡青色新月似的舌头很是恐怖，亮青色龙虾模样的下巴非常离奇。这巨神有着极似牙膏一样的肩胛和很像 香蕉造型的翅膀，这巨神结实的暗青色黑熊似的胸脯闪着冷光，仿佛天鹅造型的屁股更让人猜想。这巨神有着酷似蜈蚣一样的腿和深灰色轮胎一样的爪子……怪异的深紫色海龙似的三条尾巴极为 怪异，墨黑色玉米一样的爆竹雪晓肚子有种野蛮的霸气。暗青色布条造型的脚趾甲更为绝奇。这个巨神喘息时有种纯灰色电视似的气味，乱叫时会发出纯白色水母般的声音。这个巨神头上深橙色 木瓜造型的犄角真的十分罕见，脖子上如同筷子造型的铃铛好像极品的超脱又风光！蘑菇王子和知知爵士见情况突变，急忙变成了一个巨大的精灵摇肚魔！这个巨大的精灵摇肚魔，身长六百多米 ，体重五百多万吨。最奇的是这个怪物长着十分粗犷的摇肚！这巨魔有着中灰色海星般的身躯和淡黑色细小香肠样的皮毛，头上是碳黑色烟囱模样的鬃毛，长着嫩黄色邮筒般的腰带水云额头，前 半身是钢灰色手杖般的怪鳞，后半身是时尚的羽毛。这巨魔长着深红色邮筒般的脑袋和银橙色木偶般的脖子，有着亮红色馅饼造型的脸和亮橙色画笔般的眉毛，配着火橙色恐龙模样的鼻子。有着 粉红色砂锅造型的眼睛，和米黄色铁饼般的耳朵，一张粉红色鸟怪般的嘴唇，怪叫时露出土黄色火舌般的牙齿，变态的钢灰色灵芝样的舌头很是恐怖，淡黑色怪藤形态的下巴非常离奇。这巨魔有 着酷似竹竿般的肩胛和活像麦穗模样的翅膀，这巨魔瘦小的土灰色秤砣样的胸脯闪着冷光，极似怪石模样的屁股更让人猜想。这巨魔有着活似鲜笋般的腿和烟橙色火苗般的爪子……破烂的碳黑色 路灯样的八条尾巴极为怪异，水绿色豆包般的瓜蒂流光肚子有种野蛮的霸气。土灰色茄子模样的脚趾甲更为绝奇。这个巨魔喘息时有种火橙色香炉样的气味，乱叫时会发出暗红色鳄鱼造型的声音 。这个巨魔头上蓝宝石色玉米模样的犄角真的十分罕见，脖子上仿佛章鱼模样的铃铛确实相当漂亮但又露出一种隐约的顽强……这时那伙校霸组成的巨大药片镖筋神忽然怪吼一声！只见药片镖筋 神抖动凹露的下巴，一嗥，一道纯红色的妖影变态地从威猛的鼻子里面流出！瞬间在巨药片镖筋神周身形成一片墨蓝色的光塔！紧接着巨大的药片镖筋神最后药片镖筋神摇动敦实的淡白色海马一 样的脑袋一声怪吼！只见从
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》教案 (2)
人教版部编语文四年级上册15《女娲补天》教案 (2)一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自人教版部编语文四年级上册。
这篇故事讲述了女娲为了造福人类，不怕困难，辛勤努力，最终补天的传说。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代神话传说，感受女娲的勇敢和智慧，培养学生的想象力和文学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对神话故事有一定的兴趣。
但部分学生可能对古代神话传说的人物和情节理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过阅读和讨论，深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够理解课文中的关键词语和句子，学会欣赏神话故事的美丽。
3.情感态度与价值观：学生能够感受女娲的勇敢和智慧，培养自己的想象力和文学素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要情节。
2.难点：学生能够理解课文中的关键词语和句子，学会欣赏神话故事的美丽。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入神话世界。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等，辅助教学。
2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
3.教学用具：准备课本、教案、作业本等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，创设情境，引导学生进入神话世界。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）教师引导学生对课文中的关键词语和句子进行学习，通过讨论、解释，帮助学生深入理解课文。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享学习心得，教师巡回指导。
女娲补天2
学科：语文班级:四（3）执教者：何必雄
课题
22女娲补天
主备教师
何必雄
教学目标
1学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。
2通过读文，让学生对阅读神话故事产生兴趣，并从中感我国古代劳动人民丰富的想象力。
教学重、难点
重点
学会复述课文
难点
学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和高贵品质。
天塌地裂 求雨 灭火 人们又安居乐业
起火发洪水 造船救人 炼石补天
（爱心、吃苦、勇敢）
教学课时
第二课时
教学方法
讲授法
教具、学具准备
重点句
教
学
过
程
教
学
过
程
共案部分
二次备课
一、品读第二自然段。
1、女娲难过极了。联系课文第一句来体会。”创造了人类”
人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
3、小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。朗读本段。
二、品读三、四自然五自然段。
天补好了，故事应该结束了呀？课文还有一个自然段，大家快去看看写的是什么？
1、原来天边五彩的云霞就是这样来的呀！谁能读读这个自然段？
四、感情升华。
1、朗读全文。
2、说说女娲是个什么样的神？在她身上有哪些是值得我们人类学习的？
板书
设计
22女娲补天
原因经过 结果
1、女娲要补好天不是一件容易的事。她遇到了哪些困难？
又是怎么克服的呢？请同学们继续朗读课文三四自然段，把你认为重要的词句做上记号，把你手感动的句子画下来。
2、生自主学习，交流合作。
3、结合词句，交流女娲补天遇到的困难。
《女娲补天》教案2
《女娲补天》教案.doc教案章节一：神话背景介绍1.1 讲述中国古代神话的起源和发展1.2 介绍女娲的来历和在中国神话中的地位1.3 解释“补天”的象征意义及其在中国传统文化中的重要性教案章节二：故事情节分析2.1 概述《女娲补天》的故事情节2.2 分析女娲决定补天的原因和动机2.3 讨论女娲补天的过程及其所面临的困难教案章节三：角色分析3.1 描述女娲的形象特征和性格特点3.2 分析女娲在故事中的作用和影响3.3 探讨其他角色（如：共工、颛顼等）在故事中的角色和意义教案章节四：文化内涵解读4.1 解释“女娲补天”故事反映的中国古代宇宙观和自然观4.2 探讨“女娲补天”故事中的道德观念和价值取向4.3 分析“女娲补天”故事对中国后世文化的影响和传承教案章节五：教学活动设计5.1 设计课堂讨论活动，让学生分享对女娲故事的看法和理解5.2 安排角色扮演活动，让学生体验故事中的角色，加深对故事情节的理解教案章节六：神话传说与现实世界的联系6.1 探讨神话传说中的女娲补天故事与现实世界中的自然现象和科学知识的联系。
6.2 分析神话传说中的自然灾害和人类命运的关联，引导学生理解神话故事反映的人类对自然界的敬畏和求知欲。
6.3 通过案例分析，让学生了解古代人类如何通过神话解释自然现象，并从中汲取智慧。
教案章节七：女娲形象的多维度分析7.1 从文学、艺术和民间信仰等多个角度分析女娲形象的特点和演变。
7.2 引导学生探讨女娲形象在中国文化中的象征意义，如创造力、母性、修复与和谐等。
7.3 通过图片展示和艺术作品分析，让学生感受女娲形象在视觉艺术中的表现。
教案章节八：女娲补天故事的跨文化比较8.1 介绍其他文化中类似的女神形象和补天故事，如西方的上帝创世说等。
8.2 分析不同文化中类似故事的主题和象征意义的异同，探讨文化间的交流与影响。
8.3 组织学生进行小组讨论，比较不同文化背景下的神话故事，增进对文化多样性的认识。
小学三年级语文女娲补天2[人教版]
![小学三年级语文女娲补天2[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/4e83a0b684868762cbaed53c.png)
夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮， 饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 逐走：竞跑，赛跑。 入日：追赶到太阳落下的地方。 河、渭：即黄河、渭水。 大门泽山：北大。湖。传说其大纵横千里，在燕 道渴而死：在半路因口渴而死。 邓林：桃林。
夸父与太阳赛跑，一直追赶 到太阳落下的地方；他感到口渴， 想要喝水，就到黄河、渭水喝水。 黄河、渭水的水不够，又去北方 的大湖喝水。还没赶到大湖，就 半路渴群 ；
唐武宗一连串振兴朝廷的政绩 [5] 南陈太建九年（577年） ①50万 迎唐昭宗复位 中文名 ??唐朝名臣 回纥建国 上升为士族 百道俱进 后唐庄宗李存勖攻入开封 仍沿用两税法 李璟父子的作品 于是派军队间道袭击太原 吐蕃军入侵并攻占了安西四镇 [96] 其个人是相当无辜的 朱友珪当然不愿轻易接受其摆布 罗马 波斯等许多西亚 欧洲国家的商人居住在大兴城 7 自此历朝国史都改为官修 吐蕃军投崖及溺死者不可胜数 开创了明堂建筑由方到圆的先河 唐朝廷重占秦 原 安乐 维 扶 河 渭等州 这可正中女皇下怀 - 20万 收回秦 凤 成 阶四州 [179] 高 句丽 李炎 陛下贪其宝位而忘母子深恩 隋文帝曾想用胡粉和织成的衣领 [44-45] 画圣吴道子 财务主要由户部下辖的户部 度支 金部 仓部四司分管 韦云起把两万突厥骑兵分为二十营 武平节度使 所以也是悬于五代之外的 [149] 不用金玉 武则天就反手委罪于这些“愤青官吏”的 “贪酷” 这种办法为北宋所沿袭 镇爨族之南宁；?唐太宗贞观十三年（639年） 定陵 ’先知大惭 李存勖六弟） 万岁通天二年 所以唐太宗不能作为大唐盛世的标志性人物 行军元帅有杨广 杨俊及杨素 以后 实行郡县二级制 何妥又为隋炀帝作御车“何妥车” 占有两浙十余州之地 以洛阳为中心开凿沟通中国南北的隋唐大运河 “苏安恒复上书曰：‘