2015浙教版七年级数学上册6.5角和角的度量课件(共17张PPT)

角的定义1
角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。
Zx.xk
射线 边
顶点
射线 边
角的定义2
角也可以看做一条射线绕端点旋转 所组成的图形。
终边
始边
乐于合作
”表示，读作“角”。 １、角用符号“
２、表示角的方法： （１）用三个大写字母表示，如" ABC "或" CBA"。 Ａ Ｂ Ｄ １ Ｏ Ａ Ｃ Ｃ Ｂ
二.教学重点：角的大小比较 三.教学难点：例2的逻辑推理 四.教材分析: 1、学生通过自学能初步掌握理解角的大小比较
意义；掌握直角、锐角、钝角的概念；会用叠合法和度量法进行 角的大小比较（拟设计3个善于自学题引导自学，2个合作完成学 习目标）。 2、学生自学不能准确掌握的度分秒之间的换算 （拟设计1个合作交流，3个勤于巩固题。）
⑶16.24°＝ 16 ⑷34.37°＝ 34
如图，下列各图中分别各有多 少角？
Zx.xk
Zx.xk
布置作业 课堂作业：作业本上相应作业 家庭作业：全效学习上相应作业
乐于合作2： 用量角器量一量课本第
175页（图7-25）中的 角。在测量中，你遇到 哪些问题？
Zx.xk
(1)
(2)
1 60

来自百度文库
1 1 ( ) 60
1 1 ( ) 1 60 60
例1：用度、分、秒表示 48.32
121.38°

例2：用度表示 30 936
" " 等。 （２）用一个数字或希腊字母表示，如" 1"、 （３）在不引起混淆的情况下，也可以用角的顶点字母 表示， 如左图可以记做 " B"， 但右图不能记做 " O （ " 为什么？）。
勤于巩固 例1： 下面表示∠ABC的图是 ( C )
例2：写出图中， (l)能用一个字母表示的角. (2)以B为顶点的角. (3)图中共有几个角(小于平角)
6.4 角与角的度量
一.教学目标：
1、通过丰富的实例，进一步理解角的有关概念，认识角的表示。 2、认识度、分、秒，并会进行简单的换算。
二.教学重点：角的概念及表达方法； 三.教学难点：角的准确度量与换算 四.教材分析: 1、学生通过自学能初步掌握角的定义和角的表
示。 （拟设计2个善于自学题引导自学，引导学生从两个方面理解定 义）。 2、学生自学不能准确掌握的度分秒之间的换算 （拟设计1个合作交流，3个勤于巩固题。）

50°40′30″
你能进行下面的运算吗?
计算：37°49′+44°28′
计算: 180 (45 17 52 57)

jsq
勤于巩固2
1.用度、分、秒表示：
⑴0.75°＝ 45
4 ⑵(－)°＝ 16 15
′＝ 2700 ″
′＝ 960 ″ ° 14 ′ 24 ° 22 ′ 12 ″ ″
学科网
教学流程设计：
善于自学1----乐于合作1----勤于巩固1-----善于
自学2----乐于合作2----勤于巩固2
于收获----布置作业。
-----喜
教学板书设计：
一.教学目标：
教学目标1、理解角的大小比较意义；掌握直角、锐角、钝角的概念； 2会用叠合法和度量法进行角的大小比较；会区别直角、锐角和钝角；。
Z.x.x. K
教学流程设计：
善于自学1----乐于合作1----勤于巩固1-----善于
自学2----乐于合作2----勤于巩固2
于收获----布置作业。
-----喜
教学板书设计：
生活中角的形象!
生活中有许多与角有关的实例,观察下图, 你能指出图中的角吗?
Zx.xk
生活中角的形象!
善于自学