《热爱生命》学案 (人教版高一必修四)

《热爱生命》学案 (人教版高一必修四)

【学习目标】

1、了解作家作品，整体感知文章内容。

2、通过阅读全文，筛选信息，体会本文对生命本质和意义的阐释。

3、树立正确的人生观，热爱生活，珍惜生命中的每一天。

【重点与难点】

重点：筛选文中主要信息。

难点：体会蒙田对生命本质和意义的阐释。

【学法指导与使用说明】

1、品读文本，借助导学案充分预习。对不能解决的问题用红笔标注，以备课堂讨论、质疑。

2、认真书写，独立完成，用时30分钟左右，规范作答，按时上交。

3、学科组长收集本组疑难问题，学科班长及时将导学案收齐并做好记录。

【导学过程】

一、自主学习博观而约取,厚积而薄发

知识衔接：米歇尔•埃康•蒙田

蒙田（1533—1592），法国重要的思想家和散文家，他1533年出生于佩里戈尔，从小进入教会学校学习，熟谙拉丁语和希腊语，还学习过法律和哲学。1554年起，他先后在法院任职多年，然后归隐田园，潜心研究和思考。他曾在欧洲长时间旅行，成为“罗马公民”，受到教皇格列戈里十三世的接见，并且两次当选波尔多市市长。

蒙田身处欧洲文艺复兴晚期。这一时期古希腊、罗马文化得到复兴，对人的尊重取代了对神的信仰，体现出浓烈的世界意识和人道关怀。蒙田是一位典型的人文主义思想家。他反对中世纪哲学，强调对人性的尊重。“他毕生所作的工作就是对人、对人性种种形态的冷静审视和研究，他要撕去一切人为的伪装和矫饰，揭示人的本来面目，还他一个赤裸裸的本我。”他的《随笔集》记录了自己在智力和精神上的发展历程，与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学史上占有举足轻重的地位。

二、合作探究，成就你我在交流中融情在讨论中提升

探究一：感悟生命

1、人的日子有苦有乐,有好有坏,作者怎样度日?

2、蒙田在文中涉及了几种人?他们对生命的认识又是怎样的?

3、一二段运用了什么手法来论证自己的观点？表现在哪些地方？请结合课文分析。

探究二：珍爱生命（C层同学只作思考，A、B层同学思考并形成书面答案）

1、本文的主题是“热爱生命”，作者为何要在第三段中要谈到死？

2、请从文中找出作者对“死”的看法。

探究三：畅谈生命

举出生活中热爱生命的事例。

三、当堂检测

四、课堂小结

诵读吧，语文之美始于诵读！

热爱生命

汪国真

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想能否赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地吐露真诚

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

刘米岚