4、《洗衣服的学问》教学设计

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苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计

苏教版小学六年级上册科学《洗衣服的学问》教案课件PPT优秀教学设计一、教学目标1.了解洗衣服的基本原理和方法；2.掌握衣服分类、洗涤剂的作用和选择、洗衣机的使用方法等知识；3.培养学生正确、科学的洗衣观念；4.提高学生的实践动手能力和安全意识。

二、教学过程1. 导入环节引入洗衣服主题，通过提问激发学生的好奇心和兴趣，例如：“你们会如何洗衣服？洗衣服有哪些技巧和学问？”2. 重点讲解1.洗衣服的方法讲解洗衣服方法，包括手洗、机洗和干洗，重点介绍机洗衣服的原理和使用方法。

2.衣服分类介绍不同衣服的材质和洗涤要求，如纯棉、毛衣、羽绒服等。

3.洗涤剂的选择和作用讲解不同类型的洗涤剂，如全能型、专项型、环保型等，介绍它们的成分和作用，建议大家选择清洁效果好、环保且不伤衣物的洗涤剂。

4.洗衣机的使用方法讲解洗衣机的操作方法，例如水位的选择、重量的掌握、洗涤程序的选择等。

3. 综合实验让学生分组前往实验室，进行手洗、机洗和干洗衣物，培养学生的实践动手能力，并重点强调安全注意事项。

4. 总结归纳从洗衣服的原理、方法、技巧、注意事项和环保等方面进行总结，巩固学生对洗衣知识的掌握。

5. 课堂作业1.搜集不同洗涤剂的信息，并归纳整理；2.编写一份洗衣手册，介绍不同衣服的洗涤方法。

三、教学手段1.PPT：使用图片、文字、视频等方式呈现，生动形象地介绍概念和例子；2.实验室：在实践中巩固学生的学习成果；3.课堂互动：使用提问等方式鼓励学生参与课堂。

四、教学评价使用学生实验结果、课堂参与度等进行评估，同时也要关注学生的安全意识和实践操作能力。

五、教学反思教学过程中，应把握好课堂节奏，听取学生意见和建议，并适当加强重点讲解。

同时要将环保理念注入到教学过程中，引导学生学习环保洗衣的重要性，促进环保观念的形成。

六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版

六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版一、教学目标：1. 让学生了解洗衣服的基本原理，掌握正确的洗涤方法。

2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察力和思考力。

3. 引导学生发现生活中的科学，增强学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 洗衣服的基本原理：洗涤剂的作用、污渍的去除方法。

2. 正确的洗涤方法：分类洗涤、正确使用洗涤剂、洗涤剂的用量。

3. 洗涤实验：观察洗涤剂对污渍的去除效果。

三、教学重点与难点：重点：洗衣服的基本原理、正确的洗涤方法。

难点：洗涤实验的设计与操作。

四、教学准备：1. 洗涤剂、污渍布料、清水、实验器材。

2. 教学课件、实验指导书。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的洗衣现象，引发学生对洗衣服学问的兴趣。

2. 讲解洗涤原理：介绍洗涤剂的作用、污渍的去除方法。

3. 演示洗涤实验：学生分组进行实验，观察洗涤剂对污渍的去除效果。

4. 分析实验结果：引导学生总结洗涤剂的用量、分类洗涤的重要性。

5. 讲解正确的洗涤方法：洗涤剂的选择、分类洗涤、正确使用洗涤剂。

6. 课堂小结：强调洗涤原理和正确洗涤方法在生活中的应用。

7. 作业布置：让学生设计一个洗涤实验，观察不同洗涤剂的去除效果。

8. 板书设计：洗衣服的学问1. 洗涤剂的作用2. 污渍的去除方法3. 正确的洗涤方法六、教学拓展：1. 让学生了解洗涤剂的分类及其特点，如合成洗涤剂、生物酶洗涤剂等。

2. 引导学生关注环保问题，探讨如何减少洗涤剂对环境的影响。

七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对洗衣服学问的理解和掌握程度。

2. 实验报告：评价学生在洗涤实验中的操作能力和观察力。

3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的应用和拓展。

八、教学反思：1. 教师应及时总结课堂优点和不足，不断提高教学水平。

2. 根据学生反馈，调整教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3. 关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作。

六年级上册科学教学设计《3.4 洗衣服的学问》苏教版

六年级上册科学教学设计《3.4 洗衣服的学问》苏教版一. 教材分析《3.4 洗衣服的学问》这一课主要让学生了解洗涤剂的种类、去污原理以及如何正确使用洗涤剂。

通过学习，学生能够掌握基本的洗衣方法，了解洗涤剂对于清洁衣物的重要性。

教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，生活中经常接触洗衣服，但对于洗涤剂的种类和去污原理可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际生活出发，引导学生了解和掌握洗涤剂的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的种类、去污原理以及正确使用方法。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，学会选择合适的洗涤剂和正确洗涤衣物的方法。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注生活细节的良好习惯，提高生活自理能力。

四. 教学重难点1.洗涤剂的种类和去污原理。

2.如何正确选择和使用洗涤剂。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生了解洗涤剂的作用和重要性。

2.实验教学法：通过实验让学生亲自体验洗涤剂的去污效果，提高学生的实践操作能力。

3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备洗涤剂、衣物、实验器材等教学用品。

2.制作PPT，展示洗涤剂的种类、去污原理以及正确使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中洗衣服的场景，引导学生关注洗涤剂的作用。

提问：“你们在生活中遇到过衣物难以洗净的问题吗？是如何解决的？”让学生分享自己的经验，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT介绍洗涤剂的种类（如合成洗涤剂、生物酶洗涤剂等）和去污原理。

讲解洗涤剂的工作原理，如乳化、溶解等。

同时，展示正确使用洗涤剂的方法。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发一套实验器材和衣物。

让学生亲自实验，观察不同洗涤剂的去污效果。

要求学生记录实验过程和结果，并讨论哪种洗涤剂更适合哪种衣物。

六年级上册科学《洗衣服的学问》教案

课题4、洗衣服的学问课时日期1、知道不同的洗涤剂，洗涤效果存在着差异，明白不同的污物需要不同的洗涤用品，知道肥皂去油污的原理。

教学目标2、能够用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。

3、通过请教大人、与家长交流、查阅资料等方法，掌握日常生活中去污迹的常用方法。

教学重点会做洗涤用品去污实验，了解不同的污迹需要用不同的洗涤用品。

教学难点能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。

教学准备烧杯、洗衣粉、肥皂粉、弄脏的布条、自来水。

预习要求认真阅读课本39 页、40 页的内容，初步了解不同的洗涤剂，其洗涤的效果是不一样的。

教学过程旁注一、导入新课1、谈话：同学们，平时我们衣服上经常会沾上各种脏东西，比如说油渍、菜汁、果汁、墨汁、血渍等等。

衣服上弄上这些东西之后，妈妈是怎么帮我们去除的？学生交流汇报。

2、其实去除衣服上的污渍，这里面的学问大着呢。

今天我们就来学习第四课——洗衣服的学问，研究一下不同的洗涤剂，其效果怎么样？3、板书课题：4、洗衣服的学问二、探究不同的洗涤剂，其洗涤效果存在着差异1、既然不同的洗涤剂，洗涤效果存在着差异，那么哪一种脏东西用哪一种洗涤用品效果比较好呢？今天我们就来研究一下。

2、教师出示5 根布条，布条上分别沾上了油污、菜汁、果汁、墨汁、血渍、颜料。

3、引导：这些布条上面分别粘上了油污、菜汁、果汁、墨汁、血渍、颜料，该用什么洗涤剂去清洗这些东西，效果才比较好呢？4、学生分小组讨论，把本小组的猜想填写在课本第40 页上面的两个表格中。

5、教师特别引导学生注意，研究哪种洗涤用品去污能力最强的几个实验是一个对比实验，同学们要重点考虑如何控制变量。

6、学生交流讨论该如何控制变量，教师相机引导并小结：在这个实验中，用水量有一样多，污物大小一样大，洗的时间要一样长，用的力要一样大，洗涤剂的用量要一样多，不同的是洗涤剂的品种不同，得出来的实验效果才更加的合理。

7、学生分小组进行实验，教师巡视，特别引导学生注意保持其中不变的量，要控制好变量。

苏教版科学六上《洗衣服的学问》教学设计

苏教版科学六上《洗衣服的学问》教学设计一. 教材分析《洗衣服的学问》是苏教版科学六上的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解洗涤剂的种类、作用以及正确的洗涤方法，从而提高学生的日常生活技能。

课文内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在让学生在理解洗涤原理的基础上，能够独立完成洗衣物的任务。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗涤剂和洗涤方法有一定的了解。

但部分学生可能对洗涤原理的认识不够深入，操作技能有待提高。

此外，学生的个体差异较大，家庭环境和教育背景的影响使得他们在洗衣技能上存在差异。

三. 教学目标1.知识与技能：了解洗涤剂的种类、作用及正确使用方法，掌握洗衣物的基本技巧。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自主生活的态度，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：洗涤剂的种类、作用及正确使用方法。

2.难点：洗涤原理的理解和洗衣物的实践操作。

五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中学习洗衣技巧。

2.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高团队协作能力。

3.演示法：教师示范洗衣操作，学生跟随操作，提高动手能力。

4.问答法：教师提问，引导学生思考，加深对洗涤原理的理解。

六. 教学准备1.教具：洗衣机、衣物、洗涤剂、水质测试剂等。

2.材料：洗衣粉、洗衣液、肥皂等。

3.课件：洗涤剂种类、作用及正确使用方法的图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，引发学生对洗涤剂和洗涤方法的思考，激发学习兴趣。

如：“你们在家是如何洗衣服的？用到哪些洗涤剂？”2.呈现（10分钟）通过课件展示洗涤剂的种类、作用及正确使用方法。

教师讲解洗涤原理，让学生明白洗涤剂如何去除衣物上的污渍。

3.操练（15分钟）教师示范洗衣操作，学生跟随操作。

注意讲解洗衣机各个按钮的功能，以及如何添加洗涤剂、柔顺剂等。

洗衣服的学问教学设计

洗衣服的学问教学设计洗衣服的学问教学设计作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是店铺为大家收集的洗衣服的学问教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教材简析】日常生活中，每个人都会碰到穿的衣服沾上汗渍、菜汁、油污的情况，有时不小心还会蹭上墨汁、果汁、血迹等，令人十分烦恼。

如何除去各种各样的污物，里面大有学问。

洗衣服的过程既包括物理变化也包括化学变化。

其中，水冲刷走衣服表面的灰尘和泥土属于物理变化，而对油污的清除则属于化学变化。

本课以洗衣服为载体，复习巩固对两种变化的认识，引导学生认识洗涤剂的特点和去污原理，指导学生进一步掌握差异法实验的要求。

本课主要教学内容分为三部分：第一，提出怎样去污物的问题，引起学生对“如何洗衣服”的关注，调动学生原有的知识经验，提出猜测，为后面探索“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好” 做好铺垫。

第二，指导学生开展对比实验，了解不同的洗涤用品的特点，进一步学习控制变量的方法进行探究性实验的技能。

学生在四年级学习《物体的运动》单元时，曾使用“控制变量”的.方法研究小车运动的快慢与什么因素有关，在《铁钉生锈了》一课，也使用“控制变量”的方法研究铁钉生锈的因素，本节课继续运用这种方法研究影响洗衣效果的主要因素。

教材通过卡通动物提示学生：做实验要控制条件，如“同样污物的布条”、“同样多的水”、“一小勺肥皂粉、洗衣粉”、“搅拌三分钟”……然后通过观察各种污物的变化，总结“哪种洗涤用品除去哪种污物效果好”的规律。

教材选用了六种学生常见的污物，不是要求每组都做，而是希望每个组选择一种污物，分别用肥皂、洗衣粉试一试，然后全班汇总，从而发现洗“衣服”的更多学问。

【设计理念】本节课重点是学会做洗涤用品去污的探究实验，难点是学会控制变量。

五年级的学生要开始在自主探究上进行尝试，从而实现最终学会自主探究。

六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版

六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版一、教学目标1. 让学生了解洗衣服的基本原理，掌握正确的洗衣方法。

2. 培养学生动手实践能力，提高生活自理能力。

3. 引导学生关注生活中的科学问题，培养学生的科学素养。

二、教学内容1. 洗衣服的基本原理2. 正确洗衣的方法3. 洗衣机的使用4. 衣物保养与护理5. 常见衣物污渍的去除方法三、教学重点与难点1. 教学重点：洗衣服的基本原理，正确洗衣的方法，洗衣机的使用。

2. 教学难点：衣物保养与护理，常见衣物污渍的去除方法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究洗衣服的原理和方法。

2. 采用案例分析法，分析衣物污渍的去除方法。

3. 采用实践操作法，让学生动手实践，掌握洗衣技巧。

五、教学准备1. 准备若干件衣物，模拟不同污渍的情况。

2. 准备洗衣粉、洗衣液、柔顺剂等洗衣用品。

3. 准备洗衣机、晾衣架等洗衣设备。

4. 准备教学PPT，内容包括洗衣服的基本原理、正确洗衣方法、衣物保养与护理等。

【导入】教师出示一件衣物，提问：“同学们，你们知道这件衣物是怎么洗出来的吗？”引导学生思考洗衣服的基本原理。

【新课导入】一、洗衣服的基本原理1. 教师讲解洗衣服的基本原理，包括乳化作用、溶解作用等。

2. 学生通过实验观察，了解洗衣粉、洗衣液的成分及作用。

二、正确洗衣的方法1. 教师讲解正确洗衣的方法，包括分类洗涤、浸泡、洗涤剂选择等。

2. 学生模拟洗衣过程，掌握正确洗衣的方法。

三、洗衣机的使用1. 教师讲解洗衣机的操作步骤，包括洗涤、漂洗、脱水等。

2. 学生动手操作洗衣机，学会正确使用洗衣机。

【课堂小结】教师引导学生总结本节课所学内容，巩固洗衣服的基本原理、正确洗衣方法和洗衣机使用技巧。

【课后作业】1. 学生回家后，尝试独立完成洗衣任务，运用所学知识。

2. 观察家人洗衣服的过程，发现不当之处，并提出改进意见。

3. 调查生活中常见的衣物污渍，了解去除方法，下节课分享。

六、衣物保养与护理【教学目标】1. 使学生了解衣物保养与护理的基本知识。

六年级上册科学教案与反思3.4洗衣服的学问｜苏教版

《洗衣服的学问》教案一、教学内容分析：《洗衣服的学问》是苏教版六年级上册的第三单元物质在变化中的第四课。

本单元是属于“物质世界”版块中的“物质在变化”范畴，让学生通过本单元学习初步认识化学变化是一种物质变成了另一种物质。

本课是通过做不同洗涤剂去污能力的对比实验，让学生学会控制实验中变量进行探究，并在实验中观察到洗涤剂能与污渍发生反应，产生新物质的化学变化，然后用语言文字表达所观察到变化，明白不用的污渍要用不同的洗涤剂去除。

在探究中意识到控制变量是实验成败的关键。

二、教学目标：1．过程与方法知道洗涤用品可以使污渍产生变化。

知道不同的污渍要用不同的洗涤用品清洗。

2．知识与技能会做不同洗涤用品去污能力的对比实验。

能做控制变量的简单探究实验。

能用恰当的语言和文字描述所观察的变化情况。

3．情感、态度与价值观体验到可以用学到的科学知识改善生活。

意识到洗衣服也需要学问。

三、教学重难点：重点：会做不同洗涤剂去污能力的对比实验。

难点：学会控制变量，做对比实验。

四、教学准备：各组250ml烧杯×3、纸杯×3、洗衣粉、肥皂粉、漂白粉、勺×3、搅拌棒×3、各种污渍的布条×3、500ml烧杯一个、实验记录表多媒体课件五、教学过程：（一）、创设情景，提出问题谈话：同学们平常都看电视广告吧，今天也带来了段广告，请同学看吧！展示一段广告谈话：这段广告说了洗衣粉能去除衣服上的污渍，同学们在生活中遇到过用洗衣粉去除不了的污渍吗？如果给你洗衣粉、肥皂粉、漂白水这三种洗涤剂你觉得哪种能最有效的去除它？今天我们就是要研究哪种洗涤剂能最有效去除生活中常见的墨水呀、颜料呀、等污渍。

我们现已去除墨水污渍为例，哪种洗涤剂去除墨水最有效？（板书：探究问题哪种洗涤剂去除墨水最有效？）怎样证明你的想法是正确的呢？（二）、讨论变量，制定方案1．讨论变量1）谈话：要对比哪种洗涤剂能最有效地去除墨水污渍，实验该怎么做呢？哪些条件应该一样呢？小组同学商量商量2）小组讨论并记录3）汇报（板书记录学生的讨论结果）板书一样的条件：水的用量、洗涤剂的用量、搅拌的次数、浸泡的时间、搅拌的力度、污迹的面积等汇报了这么多一样的条件，有不一样的条件吗？不一样的条件：不同的洗涤剂2．制定方案1）谈话：同学们说得很好，不过，在具体操作中怎样才能保证这些条件都一样，所以我们要想想具体的实验该怎么做，那一起来看看我们今天的实验器材吧：500ml烧杯一个（用来分装水）、250ml烧杯×3、装着洗涤剂的杯子3个，分别装洗衣粉、肥皂粉、漂白粉，分装洗涤剂的勺子、用来搅拌洗涤剂的搅拌棒使用时要注意不能碰到杯底和杯壁、带有污渍的布条，布条上的污渍有我们生活中常遇到的墨水、水彩颜料、油渍、果汁，今天我们就分四个大组来研究，第一组做去除果汁污渍的对比实验，第二组做去除墨水污渍的对比实验，第三组做去除水彩颜料污渍的对比实验，第四组做去除油渍污渍的对比实验。

苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》授课说课稿

苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》授课说课稿一. 教材分析苏教版六年级科学上册第三单元《4.洗衣服的学问》是一节以生活实践为基础的科学课程。

教材从学生的日常生活入手，引导学生探究洗衣服的原理和方法，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

本节课的主要内容有：了解洗衣粉（液）的成分及作用，掌握正确的洗涤方法，以及如何正确晾晒衣物。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对洗衣服有一定的认识。

但在洗衣粉（液）的成分、作用，以及洗涤方法方面可能还存在一些疑惑。

此外，学生对科学实验的兴趣较浓，通过实验探究，可以提高他们学习的积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解洗衣粉（液）的成分及作用，掌握正确的洗涤方法，学会正确晾晒衣物。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注生活的态度，提高学生的生活自理能力。

四. 说教学重难点1.重点：洗衣粉（液）的成分及作用，正确的洗涤方法。

2.难点：如何正确晾晒衣物。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、实验器材、洗涤用品等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示衣物洗涤前后的对比图片，引导学生关注洗涤衣物的重要性。

2.探究洗衣粉（液）的成分及作用：学生分组实验，观察洗衣粉（液）与污渍的反应，讨论得出洗衣粉（液）的成分及作用。

3.学习洗涤方法：教师演示正确的洗涤方法，学生分组实践，交流讨论洗涤心得。

4.探究如何正确晾晒衣物：学生分组实验，观察不同晾晒方法的衣物晾干效果，讨论得出正确的晾晒方法。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化洗涤衣物的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：洗衣服的学问1.洗衣粉（液）的成分及作用–成分：__ __ __–作用：__ __ __2.正确的洗涤方法3.正确晾晒衣物八. 说教学评价1.学生对洗衣粉（液）的成分及作用、正确的洗涤方法的掌握程度。

苏教版科学六年级上册《洗衣服的学问》教案设计

2．学生猜测、填写记录表。
活动二:讨论变量，制定实验方案。
1．谈话：以小组为单位，设计实验方案，研究哪种洗涤用品去污能力最强。注意：这是一个对比实验，同学们要重点考虑如何控制变量。
2．小组讨论并汇报。
3．教师总结：在这个实验中，用水量要一样多、污物大小一样大、洗的时间要一样长、用的力要一样大、洗涤剂的用量动三：探究并收集证据。
1．教师提供材料，每组根据自己的实验方案选择一种污物的布条。
2．学生分组实验并做好记录。
3．各组再选择一种污物的布条进行实验并做好记录。
活动四：交流研讨，拓展认识。
1．学生汇报实验情况。
2．教师记录各组的研究结果。
3．总结：通过实验，同学们找到了去除各种污物的最佳洗涤用品，看来，不同的洗涤用品去污的能力是不相同的。
教学内容
洗衣服的学问
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1．知道不同洗涤剂的洗涤效果存在差异。
2．能用控制变量的方法研究不同洗涤剂的洗涤效果。
3．能够通过请教大人、查阅资料等方法，掌握去污剂的常用方法。
教学重难点
重点：会做洗涤用品去污的实验，了解不同污物需要不同的洗涤用品。
难点：学会控制变量。
教学准备
1．烧杯、勺子、水、粉碎好的肥皂、洗衣粉、植物油、脏布料、筷子。
4．提问：你们知道这些污物是怎么除去的吗？
5．学生看书读资料。
6．教师讲解肥皂去油污的过程。
三、拓展：全课总结。
四、板书设计：
洗衣粉
4、洗衣服
肥皂粉
五、教学反思：
2．有关洗衣服的资料。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1．谈话：平时，我们衣服上经常会沾上各种污物，如油污、菜汁、果汁、墨汁、血渍、颜料等等，你们知道怎么洗去这些污物吗？

六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版

六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解洗涤剂对衣服清洁的作用，掌握洗涤剂的基本类型及去污原理。

（2）学习正确使用洗衣机和晾晒衣服的方法。

（3）通过实验探究，学会根据衣物材质选择合适的洗涤方式。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析等方法，探究洗涤剂去污的原理。

（2）学会运用控制变量法进行科学探究。

（3）培养合作、交流、归纳总结的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养珍惜劳动成果、热爱劳动的良好习惯。

（2）增强环保意识，学会合理使用洗涤剂。

（3）感受科学在生活中无处不在，激发学习科学的兴趣。

二、教学内容第1课时：洗涤剂的种类与去污原理1. 洗涤剂的种类：合成洗涤剂、生物酶洗涤剂、无害洗涤剂等。

2. 去污原理：表面活性剂、乳化作用、溶解作用、化学反应等。

第2课时：洗衣机的使用方法1. 洗衣机的结构与功能：洗涤桶、滚筒、水位开关、洗涤程序等。

2. 正确使用洗衣机：分类洗涤、适宜的水温、适量投放洗涤剂等。

第3课时：晾晒衣服的技巧1. 晾晒衣服的方法：悬挂晾晒、平铺晾晒、阴干等。

2. 晾晒衣服的注意事项：避免阳光直射、避免潮湿、适时晾晒等。

第4课时：洗涤剂的环保使用1. 过量使用洗涤剂的危害：污染水源、损害衣物纤维等。

2. 环保洗涤剂的选择：无害洗涤剂、生物酶洗涤剂等。

3. 减少洗涤剂使用的方法：分类洗涤、适当延长衣物使用寿命等。

第5课时：衣物材质与洗涤方式1. 常见衣物材质：棉、麻、丝、毛等。

2. 不同材质衣物的洗涤方法：轻柔洗涤、避免长时间浸泡等。

3. 特殊材质衣物的处理：如蕾丝、丝绸等。

三、教学评价1. 学生能正确区分洗涤剂的种类及去污原理。

2. 学生能掌握洗衣机的使用方法，做到合理分类洗涤。

3. 学生了解晾晒衣服的技巧，能根据衣物材质选择合适的洗涤方式。

4. 学生学会环保使用洗涤剂，减少对环境的影响。

四、教学资源1. 洗涤剂样品：合成洗涤剂、生物酶洗涤剂、无害洗涤剂等。

《4. 洗衣服的学问》教案1最新

《4 洗衣服的学问》教案一、教学目标1、学会用控制变量的方法进行探究性实验。

能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。

2、知道洗涤用品可以使污物发生变化。

知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

3、体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

二、教学准备教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、植物油、旧报纸(保持清洁，易于清理)、洗衣粉、草酸。

学生准备：多块质地相同的布料(浅色)、筷子、自备“污物”。

三、教学活动建议1、新课导入可以用以下师生谈话法导入。

2、实验探索环节可以采取以下步骤。

首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。

其次，组织学生探讨如何控制实验条件。

如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。

学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。

建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。

这样，实验的难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。

最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。

3、分组实验探索。

不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究，最后，全班同学汇报实验结果。

4、资料分析。

通过视频、图片、网页资料等，让学生直观的感受这节课所讲的内容。

教师要引导学生明白：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，达到去污的目的。

5、课后可以布置学生做一个有趣的活动。

四、教学过程1、日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污，你知道怎样去除它们吗？2、通过怎样去除衣服污迹的问题，开展讨论。

六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版

六年级科学上册洗衣服的学问教案苏教版第一章：认识衣物材料教学目标：1. 了解衣物的常见材料，如棉、麻、丝、毛等。

2. 掌握各种衣物材料的特性及洗涤方法。

教学内容：1. 衣物的常见材料及特点。

2. 不同衣物材料的洗涤方法及注意事项。

教学活动：1. 让学生观察和触摸不同材料的衣物，感知其质地和手感。

2. 学生分组讨论，总结各种衣物材料的特性。

3. 教师讲解不同衣物材料的洗涤方法及注意事项。

第二章：洗涤原理教学目标：1. 了解洗涤的基本原理，如去污、消毒、软化等。

2. 掌握正确的洗涤方法，提高洗涤效果。

教学内容：1. 洗涤的基本原理。

2. 洗涤剂的种类及作用。

3. 正确的洗涤方法及注意事项。

教学活动：1. 教师讲解洗涤的基本原理，学生认真听讲。

2. 学生通过实验或观察，了解洗涤剂的种类及作用。

3. 教师演示正确的洗涤方法，学生跟随操作。

第三章：洗涤工具与设备教学目标：1. 了解常见的洗涤工具与设备，如洗衣机、搓衣板等。

2. 掌握各种洗涤工具与设备的使用方法及注意事项。

教学内容：1. 常见的洗涤工具与设备。

2. 各种洗涤工具与设备的使用方法及注意事项。

教学活动：1. 教师介绍常见的洗涤工具与设备，学生认真观察。

2. 学生分组讨论，总结各种洗涤工具与设备的使用方法。

3. 教师演示各种洗涤工具与设备的使用方法，学生跟随操作。

第四章：衣物洗涤操作教学目标：1. 学会正确洗涤各类衣物，提高洗涤效果。

2. 掌握衣物晾晒和熨烫的方法，保持衣物整洁。

教学内容：1. 各类衣物的洗涤操作步骤。

2. 衣物晾晒和熨烫的方法及注意事项。

教学活动：1. 学生分组讨论，总结各类衣物的洗涤操作步骤。

2. 教师演示衣物晾晒和熨烫的方法，学生跟随操作。

3. 学生分组实践，教师巡回指导。

第五章：环保洗衣教学目标：1. 了解环保洗衣的重要性，提高环保意识。

2. 掌握环保洗衣的方法，减少衣物洗涤对环境的影响。

教学内容：1. 环保洗衣的重要性。

苏教版小学科学六年级上册：《洗衣服的学问》教案

《洗衣服的学问》教案教学目标1．知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

2．了解肥皂去污的道理。

3．学会用控制变量的方法进行探究性实验。

教学重点知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

教学难点对比实验中对变量的控制教学方法讲解法、实验探究法课前准备烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布条（浅色）、筷子课时安排1课时教学过程一、导课创设问题：老师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧的说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁、这衣角沾有血迹，哎（大叹气），怎么办呢？二、新授（一）讨论探究学生开始讨论，并且很快就会有学生开始汇报。

教师认真听取学生的汇报，并给学生一些建议。

学生汇报后，教师提问：那么你们是否认为不管什么污渍都用一种清洗剂就可以呢？学生进行汇报：教师将比较合适的答案记录下来，提问，你是如何知道这些的呢？教师：那么你们有办法证明这个观点吗？学生进行思考，然后进行汇报，教师要及时给予纠正。

教师：很好，我们可以用改变不同清洁剂的方法来验证我们的观点。

老师给大家准备几种污渍和一些肥皂水和洗衣粉水，你们能利用这些来设计一个实验吗？（二）实验探究学生开始设计实验，然后进行汇报，教师将好的建议记录在黑板上。

学生开始进行实验，教师巡视。

并且让学生填写记录表格。

学生结束后，教师让学生汇报实验结果。

教师在学生汇报结果的同时，把有不同污渍的实验品在肥皂水和洗衣粉水中的表现全都写下来。

教师和学生一起讨论实验的结果说明了什么？教师和学生一起讨论出结果：不同的污渍必须要用不同的清洁剂来清洁。

而且每种清洁剂的应用范围也不同。

（三）原理解释教师通过一段资料和漫画，向学生解释肥皂去油污的道理。

并借助小动物的嘴，告诉学生：虽然污迹的成分各不相同，但是只要跟与之匹配的洗涤用品发生反应，它们都能被洗干净，洗衣服大有学问。

苏教版科学六年级上册3.4《洗衣服的学问》教学设计

苏教版科学六年级上册3.4《洗衣服的学问》教学设计一. 教材分析《洗衣服的学问》是苏教版科学六年级上册第三单元“生活中的科学”的第四课。

本课主要通过让学生探究洗衣服的原理和方法，提高学生的生活技能，增强学生对科学的兴趣和探究欲望。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生动手动脑，主动探究。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学素养和生活经验，对洗衣服有一定的了解。

但他们对洗衣服的原理和方法的认识还比较片面，缺乏深入的理解。

通过本课的学习，学生可以进一步掌握洗衣服的科学方法，提高自己的生活技能。

三. 教学目标1.知识与技能：了解洗衣服的原理和方法，学会正确洗衣服的技巧。

2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，探究洗衣服的学问。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，注重生活的态度，提高学生的生活技能。

四. 教学重难点1.洗衣服的原理和方法。

2.如何正确使用洗衣机和洗涤剂。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解洗衣服的原理。

2.观察法：让学生观察洗涤剂的作用，掌握正确的洗涤方法。

3.讨论法：分组讨论，分享洗衣服的方法和技巧。

4.实践法：动手操作，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：洗衣机、洗涤剂、脏衣服、实验器材等。

2.学具：笔记本、实验记录表、洗涤剂等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的关于衣服的知识，如纤维的分类、纺织品的保养等，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）1.教师展示脏衣服，提问：“为什么衣服会变脏？”引导学生思考洗衣服的必要性。

2.教师简要介绍洗涤剂的种类和作用。

操练（15分钟）1.教师演示如何正确使用洗衣机，讲解洗涤、漂洗、脱水的操作步骤。

2.学生分组实验，用洗衣机洗涤脏衣服，观察洗涤剂的作用。

巩固（10分钟）1.学生互相交流实验心得，分享洗衣服的方法和技巧。

2.教师总结洗涤剂的选择、洗衣机的使用注意事项等。

拓展（10分钟）1.教师提出拓展问题：“如何洗得更干净？”引导学生思考洗涤技巧的提高。

洗衣服的学问教学设计

洗衣服的学问教学设计一、教学目标1.了解洗衣服的基本知识和技能。

2.掌握洗衣服的正确方法和步骤。

3.培养学生对个人衣物卫生的重视，养成良好的洗衣习惯。

二、教学内容1.洗衣服的基本知识a.衣物分类：棉质、毛织、丝绸、合成纤维等。

b.衣物标志符号的解读。

c.衣物保养的基本知识。

2.洗衣服的步骤和方法a.准备洗涤用具和清洁剂。

b.分类衣物，分别放入不同的洗衣袋。

c.选择适当的洗涤程序和温度。

d.正确测量和倒入清洁剂。

e.启动洗衣机，等待洗衣完成。

f.晾晒或熨烫衣物。

三、教学过程1.导入（10分钟）a.教师简单介绍洗衣服的重要性和个人卫生的关系。

b.通过展示不同材质的衣物，让学生了解衣物分类的重要性。

2.讲解洗衣服的基本知识（20分钟）a.教师向学生介绍不同材质的衣物和衣物标志符号的含义。

b.教师和学生一起讨论衣物保养的基本知识，如避免晒太阳、褪色等。

3.讲解洗衣服的步骤和方法（30分钟）a.教师使用洗衣机和洗涤用具向学生展示洗衣过程。

b.教师详细讲解洗衣服的步骤和注意事项。

c.学生跟随教师逐步操作并实践。

4.学生操作练习（30分钟）a.学生根据教师的指导，分组进行洗衣服的操作练习。

b.教师在一旁进行指导和纠正。

5.总结（10分钟）a.教师和学生总结洗衣服的基本知识和技能。

b.学生分享自己的收获和体会。

四、教学资源1.洗涤用具：洗衣机、洗涤袋、洗衣粉/洗衣液、洗衣刷、衣物晾晒架等。

2.展示用具：不同材质的衣物、衣物标志符号的图片等。

五、教学评估1.观察学生对洗衣服基本知识的掌握情况。

2.观察学生在实际操作中的技能掌握情况。

3.根据学生的表现评价学习效果，并进行适当的指导和帮助。

六、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中将所学技能应用到实际中去。

洗衣服的学问

《洗衣服的学问》教学设计教学目标过程与方法1.学会用控制变量的方法进行探究性实验；2.会记录洗衣服过程中观察到的现象，并进行比较；3.能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用办法。

知识与技能1.知道洗涤用品可以使污物发生变化；2.知道不同的污物需用不同的洗涤用品清洗。

情感、态度与价值观1.意识到控制变量的重要性；2.体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

教学重点、难点重点：会做洗涤用品的去污实验。

难点：学会控制变量。

教学准备烧杯、玻璃棒、研究记录单、各种洗涤用品的广告录像、染上各种污渍的脏布条若干、洗衣粉、洗洁精、肥皂等教学设计一、回忆生活经验提出问题1．交流：平时衣物上的各种污渍用什么方法去除？是怎么知道的？2．提问：我们平时衣物上会沾上各种污渍，如油污、菜汁、墨汁等，你们知道怎样洗去这些污渍么？二、进行假设1．学生分组讨论猜测三、讨论、制定实验方案1．小组讨论实验方案。

2．汇报研究方案。

①实验过程：取水、加洗涤剂、放入抹布、搅拌、取出漂洗、比较。

②洗涤时的注意点：洗涤剂的用量要一样、用的水要一样、洗的时间要一样、洗涤方法一样、抹面材料一样、污渍面积一样、分别在三个烧杯中洗、搅拌时用力、速度、在水中划的圈数都一样。

四、研究讨论1.谈话：刚才，对于同一种污渍，同学们的洗涤用品选择很不一样。

那么究竟怎样才能知道对于某一种污渍，哪一种洗涤用品的去污能力最强呢？下面请同学人以小组为单位，任选一种污讨论研究的方案。

2．教师走进学生中间与他们共同探讨，通过“你们看这样行不行”的提问，发掘学生自主探究的潜能。

3．学生汇报时，教师要精心诱导学生最大限度地探计规范实验操作过程，让学生理解设计对比实验的方法。

五、探究、并收集实验证据六、交流研讨，拓展认识1．汇报交流：先说实验用的污渍，再说猜测，实验结果又是怎样的？2．思考并尝试解释污渍是怎样被去除的。

3．阅读相关资料。

4．课外研究。

5. 组织学生交流汇报，将学生的共同意见填写在下表中。