心得体会-窦桂梅的《激情与思想》读后感 精品
窦桂梅心得体会
超越教材、超越课堂——读窦桂梅的《我永远追求激情与思想》有感保定市高新区小学霍雨佳高校长在百忙之中一直给我们推荐好书好文章，很感动。
最近，我读了窦桂梅的《我永远追求激情与思想》后，受益匪浅，感触颇深她的教改精神、创新精神打动着我的心。
我特别欣赏她的：超越教材、超越课堂的理念。
超越教材、超越课堂——丰富课堂内容，升华学生情感。
随着社会的飞速发展，知识和信息技术的不断更新，课本知识已经远远不能满足当下孩子的求知需求了，这就对老师提出了更高的要求，要学会“用教材教而不是教教材”，尤其是科学这门学科，涉及到很广的知识面，尤其是对那些热爱科学，喜欢科学的孩子，他们所想要得到的知识就不能局限在课本了，小孩子有奇思妙想，他们会问我五花八门的问题，所以老师要不断更新自己的知识，不断学习，这样才能应对学生的各种疑问。
超越教材的过程，就是让学生多角度，多渠道，全方位从书本中积累文化知识，间接获得情感体验，生活经验等人生涵养的过程。
课堂着眼科技与生活的密切联系，从而拓展学生的生活领域，扩大学生的视野。
从一本教材，一堂课中得到更丰富的知识，更深刻的情感体验和升华。
超越教材、超越课堂——有单纯的智育上升到德育智育相结合的课堂。
有句古语“师者，所以传到授业解惑也”，教师的第一职责就是传道，也就是思想品德教育，一堂纯粹的文化知识课是不能培养出高素质的孩子的，我的科学课将科技引向自然，引进社会，引进生活，引进时代，从课堂知识上升到德智兼顾的教育，培养学生严谨的科学态度，良好的学习习惯，优良的品质。
从爱迪生的发明创造看到他坚持不懈的精神，从牛顿的万有引力定律的发现感受到他善于发现善于思考的精神，从诺贝尔身上看到他为科学事业献身的精神。
在实验的过程中培养孩子自己动手操作的实验技能，通过小组合作讨论探究培养他们团队精神。
课堂不仅仅是40分钟，而是40分钟之外的更深刻更有意义的一些精神和价值。
今后我要把窦老师的超越教材、超越课堂的理念应用到科学教学中去，由教材内容延伸到课外内容，由课堂延伸到社会，引导、鼓励学生学习课外知识，到社会这所大学校学知识，我相信我的教学效果会更好。
激情与思想_教师永远的追求心得体会
激情与思想_教师永远的追求心得体会今天,我读了窦老师的文章《我永远追求激情与思想》，真可谓是受益匪浅｡窦老师的这种自发追求的精神令人敬佩｡她这样写到:“教师成长固然有赖于好的环境,但更重要的取决于自己的心态和作为｡我以为社会是课堂,实践是砺石,他人是吾师,自身是关键｡只要务实肯干､积极进取､开拓创新,就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点,并以自己的成长影响周围｡从这个意义上说,谁来给教师良好的成长环境?是教师自己｡”作为一名教师就应该向窦老师那样:靠“韧”劲学习,靠“闯”劲实践,靠“恒”劲积累｡要在不断的学习与追求中成长､进步｡是呀,一个人无论担当什么工作,只要务实肯干,积极进取,开拓创新,就会在现实生存的土壤中找到自己的生存点｡既然我改变不了环境,就得适应环境,改变自己,调整心态｡窦老师来自农村,但是她自强不息,奋力拼搏,埋头苦干,任劳任怨,最终成为了特级教师,成为了名师｡窦老师的“反思——自省常新”的做法非常值得我们每个人学习｡她这样写到:“教师是否愿意花时间反思自己的工作,是教师是否具有专业素养的标志｡没有最好,只有更好｡学海无涯,艺无止境｡教师的专业追求､专业探索､专业提升,要靠不断的反思,教师要学会在言说和行动中思考,在反思批判中成长｡自己的教育生活就是一种学术行为,自己的一言一行都应不断反思｡这也许将成为自己需要时时温习的功课｡”没有最好,只有更好｡教师就应该学会在言语和行动中思考,在反思批评中成长｡因此,在今后的教学中,我要向窦老师学习｡平时,每一节课都严格要求｡做一个有心的老师,用心去观察､感悟､发现工作､生活中的点滴,并及时反思｡每节课,每一天都坚持反思｡我想,教师是在反思与研究中提高的,也是在反思与研究中发展的｡让反思成为教师的习惯吧!窦老师敢于尝试,敢于实践,敢于超越自己｡她的胆识着实让我钦佩｡她紧紧抓住每次讲课的机会,每次都极其认真地对待,并邀请其他的教师来听课｡每一次磨练的过程都是自己成长的一次机会｡对自己存在的问题,她总会记录下来,并竭尽全力去改正,对于没改正的问题,她总是紧紧盯着不放,直到改正为止｡从她身上我看到的是一种乐观的锲而不舍的追求的精神;是不怕失败,敢于挑战自我的无穷的力量｡是的,要敢于暴露自己的缺点,只有发现问题,敢于解决问题,才能得到一次次的蜕变｡今后,我会向窦老师学习,学习她的恒劲﹑韧劲﹑钻劲,走好教学工作中的每一步｡。
窦桂梅《激情与思想》观后感
窦桂梅《激情与思想》观后感在大二的时候就经常听赵荷花老师提窦桂梅，说她是一位很优秀的语文老师，当时还给我们放了一段窦桂梅老师《游园不值》的讲课视频，窦桂梅老师上课的风格，丰富的肢体语言都给我留下了很深的印象。
这次有幸又看了一段她的学术报告，使我对窦桂梅老师有了更深的理解，也更加的敬佩窦桂梅老师了。
窦老师在报告中说激情和思想是她一生的追求，正如“人”字的一撇一捺，左脚抬起来是激情，右脚跟上去是思想。
所以激情和思想也应成为每位教师的追求。
如果没有激情，我们的课堂如何能生动活泼，如何能引人入胜?岁月虽然让我们容颜变老，但激情却使我们青春依旧。
然而激情又是和思想是分不开的，我们只有不断的思考，才能创新，才能为中国的新课程改革注入新的力量。
窦老师一路走来，靠韧劲学习，靠闯进实践，靠恒劲积累，终于实现了自己的梦想。
所以我们也要以窦老师为榜样，在学习和工作中要有韧劲，闯劲和恒劲。
靠韧劲学习。
大家都知道：要给学生一杯水，教师得有一桶水。
因此作为教师一定要学习，要博览群书。
通过学习提升自己，通过学习去感染身边的人，带动他们一起学习。
同时还要树立终身学习的观念。
靠闯劲实践。
机会不会垂青哪些毫无准备的人，更不会垂青哪些碰到机遇而没有冲上去的人。
所以我们要有勇于实践的精神，不要怕，不要悔。
有想法就要付诸行动，不要左顾右虑，等到机会失去而扼腕叹息。
正如窦老师，如果当时她没有毛遂自荐也许就不会有今天的辉煌。
靠恒劲积累。
古人云：善始者实终，克终者盖寡。
只有持之以恒的人才能取得成功。
也许在学习中，我们在教育方面也有很多新想法但都没有及时记录下来而使这些宝贵的灵感消失。
每次的教育见习和实习活动对我们来说都是一笔无形的财富，因此我们要向窦老师学习，坚持记录积累下来。
因为它记录的不仅仅是文字，还有我们的成长。
自我专业追求。
窦老师说：要有追求，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限的潜能，生根，发芽，开花，最终结出丰硕的果实。
教师就是我的追求，我也会为我的追求而努力奋斗。
学习窦桂梅老师心得体会(2)
学习窦桂梅老师心得体会有幸聆听了全国著名特级教师窦桂梅老师所做的一次精彩的学术报告《激情与思想》，在报告中，她那种由激情所主宰出来的气质和她对广大教师的谆谆教诲，让我如沐春风，再一次唤醒了我封闭的大脑，心灵深处获得了诸多体会。
我印象最深的一点是窦桂梅老师成长起来的第一个条件：靠“韧”劲学习，学习就要读书，读大量的书，来丰富我们知识的宝库。
读书要一本一本的啃，要把它吃透，即要读有字的书。
此外，还要读无字的书，也就是我们的学生，要读懂每个学生的心，和学生心灵相通，想他们所想，只有这样，才能让自己成为学生心中的“偶像”，他们才能接受你，你才能在学生面前更好地展露自己的才华，你的教学才会更上一层楼。
听了窦桂梅老师这段肺腑之言，我反思自己，教学这几年来，除了上学时所学的一些有限的知识外，又何曾读过几本书呢？高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，是啊，不读书，又何谈进步呢？自己不进步，又怎能为人师表，去要求自己学生的进步呢？作为一名教师，我深感自己在教学时的力不从心，我深思，在今后，我为了自己还能站在三尺讲台上，我唯一的办法就是读书。
关于窦桂梅老师所讲的除了读有字的书外，还要读“无字的书”，面对我的学生，一张张天真幼稚的脸，为什么有时我所传授的知识学生们很难接受呢，我想我还没有读懂他们的心，没有开启他们心灵的窗户，忽视了他们的内心感受，不考虑他们真正需要的是什么，没有把学习的主动权真正地交给学生。
听了窦桂梅老师的一席话之后，我重新认识了自己，她让我认清了我自己应该朝哪个方向去奋斗，去弥补自己，在与学生的接触中应该把自己摆在一个什么位置，去体验学生的感受，要寻求一把打开学生心扉的钥匙。
对学生发自内心的爱,热爱是窦桂梅老师心底的源泉，对学生爱所以对教育爱，对学生爱所以对教学爱，对教师这个职业爱。
“听君一席话，胜读十年书”，总之，在今后的教学工作中，我们每位教师都要以一个全新的姿态出现在学生面前，伴随着窦桂梅老师的谆谆教诲，让自己努力适应现代化的教学要求，真正地做到为人师表，和学生共同成长，共同进步。
读《窦桂梅与主题教学》有感
梅花香自苦寒来——读《窦桂梅与主题教学》有感《窦桂梅与主题教学》的开篇为《我的人生主题--激情与思想》，细细读之，默默品味，深受感动与教育。
她刻苦学习的精神，她卓绝的睿智，她深刻的思索与勇敢的探索……令我折服。
一、自立她有教师的专业追求，她把奋斗和争取视为转变自己人生的重要砝码，一心向前；她喜欢语文课，好像冥冥之中专为语文而生，宁愿放弃做行政工作，只为教语文；她会思考该如何去做一名语文教师，并付诸行动：向书本学习，几年来阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记、文摘卡片。
向实践学习，几年来写下了10余万字的教后记。
向名师学习，几年来听了校内外1000多节课……就是这种锲而不舍的精神，给了窦老师一种力量，她会把每堂课都当作公开课研究，精心备课。
正如窦老师所说：成长不是等待，不是靠别人来拽。
她会主动请领导、同行听她的课，变成真正的公开课；没有人去听，就成了“一个人”的公开课，来获得最大的提升。
她会为了上一次公开课，给校长写一封13页稿纸的书信来积极争取，成就了生命中的一次次历练。
为了上好公开课，她在家里试讲，把爱人和孩子当学生，近二十天的家庭磨课，致使她说上句，不到三岁的孩子就能说出下句；放学后试讲，把一排排空空的座位当成她最可爱的学生，常常忘记了回家，忘记了托儿所等待妈妈的孩子。
相比之下，自己却是拒绝成长、害怕困难，对于公开课也是望而却步，总觉得麻烦，影响自己正常的教学，倍感惭愧！正如窦老师所言，公开课就像过家庭生活，如果没有客人来，可能会终年粗茶淡饭，散淡随意，正是那些经常光顾的客人，使得你日常“家政技艺”日趋精湛，希望我们能循着窦老师的路，做到脚踏实地，走向日常课堂的“厚实”，甚至成就着人生的厚实！二、积淀在掌声和鲜花的簇拥之外，窦老师的不满足成就了她的不凡。
她会和学生一起成长，晨读时间，她和学生一起背诵古诗；在语文活动中，她和学生一起讲成语典故和寓言故事；晚上，她要阅读大量的文学名著和教育专著……几年来，她背诵了大量的优秀诗词，阅读了大量的文学名著和教育文献，写出了几本个人专著，每年发表多篇文章，主编、参编多部著作。
窦桂梅主题教学心得体会
窦桂梅主题教学心得体会窦桂梅主题教学心得体会1有人说，窦桂梅老师就像一本书，一本充满激情、讲究细节、具有深刻文化底蕴的书籍，读她千遍也不厌倦。
窦桂梅老师也是一位充满激情勇于超越勇于探索的思想者。
细细品味窦桂梅老师，她的身上值得我们学习的地方太多太多…从她的身上让我体会最深的就是她的那种永远年轻的心态，永远燃不尽的充满思想的激情，一种对教育不断深入，不断提炼不断创新的激情。
一、靠“韧”劲学习，是一种激情。
教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。
只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。
她干什么都投入，都能找到感觉。
她假期里把所有的课都备好，反复修改完善。
她邀请领导、同事听她的课，并且必须提出几条缺点，再一次讲课时努力改正。
为了讲好公开课，她那看似有些滑稽，让人笑了之后有所感慨的演练过程启示我们：有这种精神，课能讲不好吗？凭着这样的激情，干什么事不会取得成功呢！我们的课堂需要老师的激情，需要用老师的激情去感染学生，触动学生，用老师的激情去浸润学生的情感。
二、靠“闯”劲实践，是一种激情她性格直爽，敢于表白自己的内心，有勇气向领导说出自己的想法。
她具有毛遂自荐的精神，不默等伯乐的.出现。
人应该自信，看准了自己的长处就应该大胆地向别人展示，通过实践证明自己能行，从而使自己的长处更加突出。
窦桂梅老师为我们做出了一个很好的典范，那就是对学生的一种激情，对课堂的一种激情，对教育追求的一种激情。
三、靠“恒”劲积累，是一种激情她善于学习，善于从生活的各个方面发现充实自己的素材，读有字之书，更读无字之书。
正是因为坚持不懈地学习，她才积累了渊博的知识，她的课才上得得心应手，上出了自己独特的风格，才有了对自己的理性的认识，才有了对人生的深邃的见解。
也正是有了这种激情，加上勇于超越、勇于探索、及时反思，不断上进，才造就了这样一位年轻的特级教师。
窦桂梅学习心得
心灵的触动我校语文教师一起在多媒体教室参加了“走进名师——窦桂梅”的活动，主讲的三位老师的精彩发言使我大开眼界、受益匪浅，观看窦桂梅老师教学视频《秋天的怀念》更让人赏心悦目、回味无穷。
回到家中，我不由自主地打开了窦老师的成长报告《激情与思想》的视频，屏幕上的窦老师激情高昂、语言幽默，使得我再次为之折服。
于是在心灵的触动之后就有了些许感悟：一、走进名师的故事窦老师，一个外表漂亮，气质高雅、谈吐幽默的小学语文界名师，以自己坚韧不拔的毅力、不畏艰难的闯劲、持之以恒的努力，在小学语文的教学教改之路上一路走来，最终成为语文界的一颗耀眼的明星。
她的激情与思想就像“人”字的一撇一捺，支撑着她在自己的成功之路上，迈动着坚定的步伐。
她对工作的热情、对生活的激情，感染着身边的每一个人，感染着一直崇拜着她的全国小学语文教师，同时也成就着她的事业向更高的目标迈进，使她的人生价值在这平凡的工作岗位上折射出更加绚丽的光芒!如窦老师所说，正是她事业上的成功，使她的家庭更加和睦与美满：丈夫更爱他了，女儿更加崇拜她了，并且在她的家庭中形成了一种和谐的学习氛围，一家人都在努力进步！窦老师的教学之路也不是一帆风顺的，她先后教过音乐、数学、美术、自然常识、思想品德、语文等多门课程。
而每一次代课，窦老师都是全力以赴，力争做到最好。
我认为教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。
我相信，只要自己务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点。
不管在哪个单位，从事哪门教学，只要埋下头来，任劳任怨，必能成为业务骨干，做出成绩，显出自己存在的价值。
正如窦老师所说“社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。
”记得窦桂梅老师在她的著作《玫瑰与教育》曾这样写道：“我们萧萧的树叶都有声响回答那风和雨，你是谁呢？那样沉默着？我不过是一朵花。
是的，我只是一朵小花，带着一丝芬芳，和着风和雨，我却执着地孕育着，盛开着，以最大的努力回报春天。
窦桂梅的激情与思想读后感
窦桂梅的激情与思想读后感
作为一名普通读者，我有幸阅读了窦桂梅的《激情与思想》。
这本书旨在揭示中国当代文学的独特性和变革性，通过对作家的深入访谈，了解他们的生活、创作和思想。
下面是我对这本书的一些感受和思考。
首先，读完这本书后，我被作家们的激情所感染。
这些作家不仅热爱生命，而且热爱写作，对文学充满激情。
他们从自身的经历出发，探索人生的意义和价值，用敏锐的观察力和深入的思考，呈现出独特的文学风格。
通过阅读他们的作品和访谈内容，我感受到了作家们对于生命的珍视和对于文学的执着。
其次，这本书对于读者了解当代中国文学的重要性不言而喻。
随着时代的变迁和社会的发展，文学也在不断地变革和发展。
在这个变化的时代背景下，当代中国文学的作品呈现出了多元化的特点，反映出了不同层次的社会现实和人类内心世界。
通过读书，我们可以更深入地了解当代中国文学的风格和主题，帮助我们更好地理解这个时代和这个社会。
最后，这本书还启发了我一些创新性的思考和观点。
作家们的故事和思想传达给我一种信念，即只有通过不断地思考、实践和努力，才能写出有价值的作品。
同时，我也意识到文学作品是不受时间和空间限制的，它可以超越时代和国界，带给读者接近生命本真的感受和启示。
因此，我们应该更加重视阅读和写作，发掘生命中更多的快乐和意义。
总之，阅读窦桂梅的《激情与思想》是一次非常有意义的体验。
通过作家们的访谈和作品，我们可以更好地理解当代中国文学的特点和发展，感受作家们对于文学、生命的热爱和执着，同时也启发我们对于文学和生命的新思考和观点。
学习窦桂梅老师教学思想一点心得体会
学习窦桂梅老师教学思想一点心得体会
窦桂梅老师是一位教育界的名师，其教学思想深受广大学生和教师的喜爱和尊重。
我个人认为窦桂梅老师的教学思想主要体现在以下几个方面：
1. 爱生如子：窦桂梅老师对待学生就像自己的孩子一样，关心和关爱每一个学生。
她始终坚持以学生为中心的教育理念，尊重学生的个性和需要，在教学中注重培养学生的创造力和独立思考能力。
2. 培养学生的兴趣：窦桂梅老师认为学习应该是一种享受和激情，她善于激发学生的学习兴趣，利用生动有趣的教学方法和教材，使学生能够主动参与和投入学习，提高学习的效果。
3. 重视实践与创新：窦桂梅老师注重实践教学，鼓励学生进行实际操作和实验，通过实践培养学生的动手能力和解决问题的能力。
同时，她鼓励学生勇于创新，在学习中不断探索和尝试新的想法和方法。
4. 倾听学生的声音：窦桂梅老师注重与学生的互动和交流，鼓励学生表达自己的观点和想法。
她善于倾听学生的声音，尊重学生的意见，在教学中充分考虑学生的需求和反馈。
总的来说，窦桂梅老师的教学思想饱含着对学生的关爱和尊重，注重培养学生的兴趣和实践能力，倡导学生的主动参与和创新思维。
我个人深受其教学思想的影响，将其作为我的学习和教学的参考，努力传承和发扬其教育理念。
我读窦桂梅有感教师感悟
我读窦桂梅有感教师感悟我读窦桂梅有感教师感悟（通用23篇）在学习、工作乃至生活中，我们总会收获一些心得和感悟，在这个时候，不妨试试写篇感悟的文章，便于记忆。
那么问题来了，你会写感悟的文章吗？下面是小编为大家收集的我读窦桂梅有感教师感悟，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我读窦桂梅有感教师感悟篇1昨天看了北京特级教师窦桂梅几年前的讲话，感慨颇深。
从年龄上讲，我们大概同龄人吧，都有农村生活的经历，同是从事教育，但是从成就上说，她是当今中国教育界的一朵璀璨的奇葩，一颗耀眼的明星。
自己只是一个普通的教师。
窦桂梅虽然取得了成就，仍然执着追求激情与思想，超越自己，反省恒新。
这就是她的教育境界吧。
今天读窦桂梅，很受启发。
一时找不到自己，自己太渺小了。
平时目光太浅，追求不高，人浮于事，随社会的喧嚣而躁动，没有形成自己的风格。
往往停留在表面上，阅读大纲、备课、写教案、传授知识，从而完成教学任务，完成学校布置的任务，一届一届，如此循环往复。
在教学工作中偶然出现的成绩，自己又感到满足。
教之未思，思之未深，思之轻浮，行之不坚，坚之不恒。
有时灵感冲动，但在实行之前，又烟消云散。
近一个月来，自己腾云驾雾一般，找不到北：为一个新的目标（喜忧未卜）空想（现刚有眉目），为应酬教委布置的一大堆工作而空忙碌（尚未结束），为学生在最后一个月的关头冲刺鼓励加油（正在进行），为在十万火急中突来的一节全市公开课临时抱佛脚（结果惨败）······想象中很美，犹如一场美梦，醒来带着十分满足，依然老套地就轻驾熟，反正大家都如此。
悲哀！近期接触孤独的美丽（陈老师），他是一个豪爽的汉子，一位善思考、有理想、有恒力的同行，说话直言不讳。
总是手不离书、本子、笔。
天天看书，天天做笔记，一有感悟马上写下，要求自己每天都要写教学日志。
在三槐居井喷式地发表独到的体会。
有孤独，但赏其美丽；有寂寞，但观之如花；有失意，但更富理想。
激情与思想
激情与思想在教育改革浪潮此起彼伏的今天，如何正视自己在教育工作中的位置？我们该怎样摆放自己？今天的教师角色如何来扮演？在周六，有幸听了全国特级教师窦桂梅老师的讲座《激情与思想》真是感受颇深。
听着窦老师的讲座，感受着她的思想，体悟着语文教学的魅力。
有一种说不出的快感，被她不老的激情，永恒的思想深深地吸引着、感染着、润泽着。
听了窦老师的报告让我感悟到了，窦老师风采背后的故事，她的“抱着女儿练课”，她对教师职业的追求与责任，她的独特的讲课风格，她的精神食粮——读书，这都是我所不能及的。
我也就学习的内容谈谈自己的心得感受。
窦桂梅老师以自己的成长过程为例，就“我们该如何确立自己的成长”为线索从三个方面入手感染我们。
其一、“靠‘韧’劲学习”包括读书、上网、函授、记录，在倾听的过程中反醒自己，可有韧劲？可曾追求过韧劲？可曾一往直前地追求于学习？太差劲了，我只能用这个词来评判自己，那么，所导致的结果就是现在的平庸、低俗，缺乏“知识分子”的儒家气，更谈不上用渊博的知识育人了。
正所谓学习是教师成长的源泉，是知识的源泉。
每位教师，每个人的一生都不能与学习脱轨。
其二、“靠‘闯’劲实践”谈到“闯”字不仅是我，细看身边的每位老师，几乎都太欠缺了。
我们自主性差主要原因就在于我们没有信心，没有正视我们自己，常期工作于别人的阴影中。
”我们不应该害怕自己有缺点，如果能把自己的缺点做为自己奋斗的目标，我们自然而然的会成长起来，人生是充满机遇的，但是我们是否准备好了呢？打起精神来，迎接每一个挑战，把自己勇敢的展示于世人面前。
其三、“靠‘恒’劲积累”在这方面，自己真是一个失败者。
每次看到一些激励上进的文章时，一时会热血沸腾，想的条条是理，浑身是劲。
可是只过一会儿，就像是泄气的皮球，没了。
自身所带的那股懒劲便会冒出来，真的在这方面我总是一个奴隶，只有在“重压”之下才会“动”一“动”。
细细体会窦老师的话，字里行间都透出了“丰收”的喜悦，那种快乐是幸福的。
窦桂梅-激情和思想
激情和思想窦桂梅激情就是人的状态，思想就是要思考。
激情好比人的左脚，思想好比人的右脚，。
“激情好比人字的撇，思想好比人字的捺，这一撇一捺组成大写的、立体的人，成了我为人师的永远追求。
这激情好比我前行的左脚，思想好比人的右脚，左脚抬起来，右脚跟得上——成长的路上为自己的生命奠基……班主任首先是教师，离不开他学科本位的思想，在学科本位下才能有班主任的思考，任何活动离不开学科。
任何的德育都立足于他的学位教学，把课上好的教师就是最好的师德。
把本职工作做好的老师就是最优秀的教师。
班主任无外乎就是管理和教育，管理和教育是建立在课堂上，课堂的载体就是他的学科教学。
我们每天的教育就是通过课堂这个主渠道来完成的。
我们该怎样面对我们的学生。
态度永远是第一位的。
成长不是等待，不是靠别人来拽，更不是从牢骚中度过。
哪怕怀着爱吃糠咽菜，也不怀着恨吃牛肉炖土豆。
把握好当下的今天，心态决定状态，状态决定发展的事态。
没有功劳，还没有苦劳啊！但35年的苦劳带给学生的是疲劳。
班主任要为班级提供高级的营养。
三个超越：第一个超越是超越教材，第二个超越是超越课堂，第三个超越是超越教师。
书永远是最美的经验，最好的精神食粮，班主任啊！你该读书了，你不读书充其量是有爱心的妈妈，你不是一名专业下的班主任的教师。
一个不读书的班级就是没有希望的班级，一个不读书的民族就是没有希望的民族。
班级建筑两个园子，一个是田园一个是花园。
我们提倡的主题教学要努力给学生打下两个底子：学习的底子，精神的底子。
这两个底子怎么打？形象地说，就是给孩子们两个园子，一座田园，一座花园。
田园生产农作物，玉米、水稻，萝卜、白菜，满足人的基本生存和发展需要，这就好比字、词、句、段、篇。
但一个人只是吃饱了还不行，还要有精神上的愉悦和美感享受。
就是说，学习语文的过程，一定有精神的“秘密花园”——文学的审美享受洋溢其中，存在的意义、人生的价值方能显现出来。
可见，我们语文学习的家园，光有田园不够，还得有花园。
窦桂梅学术报告《激情与思想》
窦桂梅学术报告《激情与思想》教师的专业发展，首要的是教师有自我专业追求。
但仅有追求是不够的，还要体现在行动上拥有专业探索的精神。
新课程下的语文教师应该让经验成为进一步研究的出发点，并站在课程的高度，成为课程的建构者、践行者、创造者。
教师的专业追求、专业探索到专业提高要靠不断的反思。
教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。
一、启程----自发追求人首先要认清自己本来干什么，找到自己应该怎么样生存？思考未来是什么？教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。
我以为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。
只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。
从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。
只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。
从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。
（我们学校的环境并不重要，重要的是个人对学校环境的态度）。
我来自农村，那块沃土把执著追求和脚踏实地的精神植入我的生命----我坚信，要自强不息，要奋力拼搏。
不管在哪个单位，从事哪门教学，只要埋下头来，任劳任怨，必能成为业务骨干，做出成绩，显出存在的价值。
1982年，15岁的我走出山村，走进吉林师范学校。
四年后，我以优异的成绩毕业留校做文书工作。
同学们羡慕，我却不情愿----既然学习了四年的师范，就该成为一名好教师。
几经周折，终于改派到吉林市第一实验小学。
由于分配太晚，我被安排到教务处做辅助工作。
在这个岗位，我一干就将近5年，先后教过语文、音乐、数学、美术、自然常识、思想品德几门课程。
每一次代课，我都全力以赴。
代数学课时，所带班级成绩名列前茅；代音乐课时，上过大型公开课。
但我感觉自己还是喜欢语文，而且语文教学也能更好地丰富自己的底蕴。
因此，几年里我没有停止过恳求领导，要求岗位更换----教我最喜欢的语文。
【教育资料】小学五年级语文《激情与思想》报告有感
【教育资料】小学五年级语文《激情与思想》报告有感一个偶然的机会，我第一次在书上看到了窦桂梅这三个字，让我知道了她是一个非常不容易的老师，如果说得再直白点，她就是一个了非常了不起的女人。
又是一个偶然的机会，让我听到了或者说看到了她所作的报告《激情与思考》，让我进一步地走近了她，不仅看到了她的容颜，更了解到了她的激情与思考。
她告诉我们：岁月可以让我们的容颜变老，但可以让我们的激情依旧，我们的生命要为之绽放。
这是她永远的追求，也应该成为教师们永远的追求。
下面我仍想借用她的话来谈我听报告后的感想。
一、借来的火照不亮你自己的心灵。
在报告中她告诉我们：教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。
我以为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。
只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。
从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。
借来的火照不亮你自己的心，惟独能拯救我们自己的就是我们自己。
是啊，我们大部分的教师常常抱怨环境不够理想，常常抱怨学生不够优秀，可是却很少抱怨自己不够努力。
窦校长她来自农村，小时候也没有比我们更好的读书环境。
工作后，她又做过文书，做过教务处辅助工作，代课过语文、音乐、数学、美术、自然常识、思想品德几门课程，真正走上语文教学的岗位是在工作五年以后，可就是靠着她的韧劲、闯劲和恒劲，在短短的几年内就成为了特级教师。
所以，我们不管在哪个单位，从事哪门教学，都先要埋下头来，静下心来，相信自己，然后热爱学校，热爱工作，热爱学生，任劳任怨，脚踏实地，那么我们就一定能够做出成绩，成长自己。
[二、书籍是你最美丽的容颜。
窦校长这样说道：一个教师在他自身的成长状态里可能他懂得了要学习，这就给他带来了好处和实惠。
书籍是你的最好的，最美丽的容颜。
我们教师本身从事的是教书育人的工作，天天在跟书本打交道，如果我们离开了书籍，不就成了无源之水，无本之木了吗？我想起了陆游在《观书有感》中写到的这句诗：问渠哪得清如许，为有源头活水来。
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窦桂梅——激情与思想带来的精神大餐段香枝大孟镇大吕小学2016年9月20日窦桂梅——激情与思想带来的精神大餐窦桂梅的名字我们早已不陌生，我有幸聆听了她讲的课，亲眼目睹了她对学生的热情，在课堂上的激情……我们所去听课的老师都被深深地震撼了，那时我也是第一次听到“人文性”这个词语，第一次看到了学生不愿下课，被痴痴陶醉在课堂教学中，第一次感受到了名师的风采窦老师与时俱进，不愧是小语界的先锋。
1、激情——课堂的永远追求这次听窦老师的课都让我感受到她是一位充满着激情的老师，她说“语文是情感的课堂，语文课要堂堂见真情。
”课堂上她一次次深情地呼喊“亲爱的同学们啊”，这都来自于她对生活的激情，对孩子，对课堂，对教学的投入。
听了她的学术报告，更让我体会到了这是一种对教育不断深入、不断提炼、不断创新的激情。
我们的课堂需要老师的激情，需要用老师的激情去感染学生，触动学生，用老师的激情来浸润学生的情感。
我们的窦老师已为我们作出了一个很好的典范，那就是对学生的一种激情，对课堂的一种激情，对教育追求的一种永远的激情。
2、底蕴——自我的内心修炼如果说，课堂让我感受了窦桂梅老师的激情的话，那么演讲则让我感受了窦桂梅老师的理性。
在《激情与思想——我永远的追求》的专题演讲上，窦老师的演讲更令人深深感动。
她打了一个这样的比方：激情与思想是她“人”字的一撇一捺，左脚抬起来便是“激情”，右脚“思想”紧跟上去，这样走好人生的每一步。
她说“对于教材，教师应该有钻进去的力量，又要有飞出来的底气。
”如果没有丰富的理论知识，没有精湛的业务能力，一句话，没有厚实的功底，怎么可能有如此深刻的理解？“冰冻三尺，非一日之寒。
”要拥有深厚的底蕴，当然依赖于读书和学习。
歌德说过：“读一本好的书，就是和许多高尚的人对话。
”听了窦老师的课、报告，我知道了自己今后努力的方向，同时也深深地感受到了读书的重要性。
课堂教学是一门艺术，需要我们不断的去追求、探索。
我们当以窦老师为榜样，加强学习，勇与实践，敢于创新，善于反思，做一个有心的读书人，做一个真正能与孩子分享成长快乐的好老师。
班主任听课心得
《激情与思想》心得“我唯一的愿望就是当一名真正的教师，站在讲台上，站在孩子们的笑脸中间。
”这是我听窦桂梅老师课程最深的印象。
特级教师窦桂梅的《激情与思想》使我受益匪浅，她告诉我们："岁月可以让我们的容颜变老，但是可以让我们的激情依旧，我们的生命要为之绽放。
"这是她永远的追求。
她还告诉我们，作为一名教师应该怎样去追求，作为一个人应该怎样去生活。
我觉得给我感触最深的就是，窦老师是一个快乐的教师，更是一个创造快乐的人。
而这一切，都源于她的激情与思想。
借来的火照不亮你自己的心，惟独能拯救我们自己的就是我们自己。
在书中窦老师告诉我们："教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的要取决于自己的心态和作为。
我认为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键，只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。
从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是我们教师自己，"借来的火照亮不了自己的心。
惟独能拯救我们自己的就是我们自己"是啊，我们常常抱怨环境不够理想，常常抱怨学生不够优秀，可是却很少抱怨自己不够努力，窦老师她来自农村，可就是靠着她的"韧"劲、"闯"劲和"恒"劲，在短短的几年内就成为了特级教师。
所以，我告诫自己，不管自己所处的环境如何，所带的学生怎样，都先要埋下头来，静下心来，相信自己，热爱工作，热爱学生，任劳任怨，脚踏实地，那就一定能够做出成绩，成长自己。
窦老师还提出一种观念——读书，读书是高级的精神美容，是最有效的营养剂，是啊，读书就像女人护理自己的容颜一样，它能修缮我们的灵魂，使心灵日益变得健康阳光；读书能陶冶人的性格；能使人变得能言善变，作为教师相对于学生而言，是知识的播种者、智慧的促生者、心灵的塑造者、道德的引路者。
我们不去不断地学习，那凭借什么呢？就凭自己的仅有的知识经验？那是远远不够的，随着时间的推移，这水也会慢慢的干枯，没有源头的活水的不断滋润，很快就面临"捉襟见肘"的窘迫，一个善于读书的教师我觉得应该像一个巨大的"磁场",走到哪里，中心随之转移到哪里。
学习窦桂梅老师教学思想一点心得体会
学习窦桂梅老师教学思想一点心得体会学习窦桂梅老师教学思想一点心得体会窦老师虽只有三十八岁，但已成全国名师，语文教育专家。
通过对她的学习，我觉得她最大的特点就是自信，充满激情。
她取得今天的成绩其实是很不容易的。
她家境贫寒，15岁上师范，靠着她的努力，一步一步从农村走了出来，直到成为全国教育精英，很了不起的一个女性。
窦老师注重对学生情感的关注，真正营造了一个“情感的课堂”“感悟的课堂”“对话的课堂”。
教科书、阅读材料都不过是各种书籍中一个非常小的部分，课堂也仅仅是一角小小的天空。
当老师的引导，使学生品尝了阅读的乐趣，体验了阅读中情感的激荡，他们的阅读期待、阅读兴趣会大大提高，相信好读书、多读书、读好书就不再是天方夜谈。
注重阅读品味，是窦老师教学的精髓之所在。
感悟是个体凭借语言及语境的直感，获得某种印象或意义的心理过程，不是分析，不是告诉，是刺激，是唤起，是体验。
窦老师至始至终让学生潜心读书，自己咀嚼语言文字的滋味，品味其中的感情。
学生在读文、说感受的反复中，在教师充满激情的讲说和音乐的交融中，慢慢畅开心扉，与文中人物同呼吸，共命运，从而心心相印，情感共鸣，真正使学生到情感世界走了一遭，进行了一次精神的洗礼，获得生命的体验。
人们说她的课堂是情感的课堂，审美的课堂，对话的课堂，感悟的课堂，我为这样的课堂教学艺术深深折服。
她的课总是激情飞扬，妙语连珠，风趣幽默处令大家开怀大笑，精辟犀利处令满堂抚掌叫绝，感人至深处令我们泪水盈眶，灵魂为之震颤，心灵受到洗礼。
她以她的喜怒哀乐感染着我们，引领着我们走进她的精神世界，让我们为她全身心地投入教育事业、对学生真诚无私的爱而感动，更为她与学生一同成长、为学生生命奠基的教学思想而喝彩！与其说这是一个阐述个人教学理念的讲座，不如说是一场引发人心灵深处风暴的讲演，是窦老师生命智慧一次灿烂而绚丽的绽放！我终于明白：当学生对所学的知识缺乏应有的主动、积极、探索的欲望时，当他们的情感无法与我产生共鸣时，当课堂变成教师一个人的“独角戏”时，一切与学生无关，教师才是那个应当反省、应当深思的人。
窦桂梅的《激情与思想》读后感
窦桂梅的《激情与思想》读后感导读：本文窦桂梅的《激情与思想》读后感，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
读窦桂梅的《激情与思想》有感在寒假期间我读了特级教师窦桂梅的《激情与思想》使我受益匪浅，她告诉我们："岁月可以让我们的容颜变老，但是可以让我们的激情依旧，我们的生命要为之绽放。
"这是她永远的追求。
她还告诉我们，作为一名教师应该怎样去追求，作为一个人应该怎样去生活。
我觉得给我感触最深的就是，窦老师是一个快乐的教师，更是一个创造快乐的人。
而这一切，都源于她的激情与思想。
借来的火照不亮你自己的心，惟独能拯救我们自己的就是我们自己。
在书中窦老师告诉我们："教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的要取决于自己的心态和作为。
我认为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键，只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。
从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是我们教师自己，"借来的火照亮不了自己的心。
惟独能拯救我们自己的就是我们自己"是啊，我们常常抱怨环境不够理想，常常抱怨学生不够优秀，可是却很少抱怨自己不够努力，窦老师她来自农村，可就是靠着她的"韧"劲、"闯"劲和"恒"劲，在短短的几年内就成为了特级教师。
所以，我告诫自己，不管自己所处的环境如何，所带的学生怎样，都先要埋下头来，静下心来，相信自己，热爱工作，热爱学生，任劳任怨，脚踏实地，那就一定能够做出成绩，成长自己。
窦老师还提出了和贾志敏老师一样的观念——读书，读书是高级的精神美容，是最有效的营养剂，是啊，读书就像女人护理自己的容颜一样，它能修缮我们的灵魂，使心灵日益变得健康阳光；读书能陶冶人的性格；能使人变得能言善变，作为教师相对于学生而言，是知识的播种者、智慧的促生者、心灵的塑造者、道德的引路者。
守静学习《窦桂梅：我永远追求激情与思想》感想
守静—学习（窦桂梅：我永远追求激情与思想）有感今天，教导处推举的学习文章是（窦桂梅：我永远追求激情与思想），在这篇长达一万多字的文章中，窦票桂梅老师讲述了自己的成长历程，给我们讲述了一个不一样人生。
作为一名一般的老师，我恐怕这一辈子也无法到达窦桂梅老师的高度，但窦老师文中的许多话引起了我的共鸣。
如“在急躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
〞再如“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜亮的个性。
随波逐流，循规蹈矩是自己成长的最大敌人。
〞还有“教育，不变的永远不会变，改变的必将会改变。
创新不是推倒历史，更不是在沙漠上建设大厦。
〞……这样的文字还有很多。
不得不成认，我们身处一个急躁的时代，早上播种，晚上就想要看到收获，甚至连晚上也不想等到。
我们呼唤创新，误以为创新就是不破不立，打碎一个旧世界，再来制造一个新世界。
我们渴望成长，恨不得上班五年就成为大师。
虽然我们口里喊着要“静待花开〞，可是都期望在自己任教的两三年内看到“花开〞，至少要听到花开的声音……，于是我们在忙忙碌碌中迷失了自我。
窦桂梅老师的文章使我忙碌的心灵稍稍安静了一些。
想成为大师就要耐得住寂寞，当然耐住寂寞的人也不肯定最后会成为大师，但谁说我们就肯定得成为“花〞呢，作为一片绿叶，给这个社会奉献一小片荫凉不也可以吗？“守静〞本是老子（道德经）中的一个词，它的本意是说诚心诚意地守静，肯定会到达心灵空明的境地。
我想，作为一名一般的教师，我们当然像窦桂梅老师一样追求卓越，但追求卓越的过程也许就是守静的过程。
“守静〞并不是无所作为，而是要静心读书以充实自己，静心教研以提升自己，潜心育人以愉悦自己，不断反思以丰富自己。
最后，我以一句窦桂梅老师的话作为本篇的结尾，也作为我今后努力的方向，“在急躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。
〞。
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窦桂梅的《激情与思想》读后感
读窦桂梅的《激情与思想》有感
在寒假期间我读了特级教师窦桂梅的《激情与思想》使我受益匪浅，她告诉我们"岁月可以让我们的容颜变老，但是可以让我们的激情依旧，我们的生命要为之绽放。
"这是她永远的追求。
她还告诉我们，作为一名教师应该怎样去追求，作为一个人应该怎样去生活。
我觉得给我感触最深的就是，窦老师是一个快乐的教师，更是一个创造快乐的人。
而这一切，都源于她的激情与思想。
借来的火照不亮你自己的心，惟独能拯救我们自己的就是我们自己。
在书中窦老师告诉我们"教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的要取决于自己的心态和作为。
我认为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键，只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。
从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是我们教师自己，"借来的火照亮不了自己的心。
惟独能拯救我们自己的就是我们自己"是啊，我们常常抱怨环境不够理想，常常抱怨学生不够优秀，可是却很少抱怨自己不够努力，窦老师她来自农村，可就是靠着她的"韧"劲、"闯"劲和"恒"劲，在短短的几年内就成为了特级教师。
所以，我告诫自己，不管自己所处的环境如何，所带的学生怎样，都先要埋下头来，静下心来，相信自己，热爱工作，热爱学生，任劳任怨，脚踏实地，那就一定能够做出成绩，成长自己。
窦老师还提出了和贾志敏老师一样的观念——读书，读书是高级的精神美容，是最有效的营养剂，是啊，读书就像女人护理自己的容颜一样，它能修缮我们的灵魂，使心灵日益变得健康阳光；读书能陶冶人的性格；能使人变得能言善变，作为教师相对于学生而言，是知识的播种者、智慧的促生者、心灵的塑造者、道德的引路者。