中班认识星期教案
中班数学《认识星期》教案
中班数学《认识星期》教案
一、教学目标
1.能够说出星期一至星期日的名称；
2.能够归纳出星期名称的规律；
3.了解星期对日常生活的重要性。
二、教学准备
1.课件或黑板；
2.给每位学生发放一份纸质或电子星期表。
三、教学过程
1. 导入环节
1.让学生看一看自己的手表或墙上的日历，询问今天是星期几；
2.提问：“有多少个星期？它们分别叫什么名字？”让学生自由答题，根据学生的回答来引出本节课的主题：“认识星期”。
2. 认知环节
1.展示一张星期表，让学生自由观察。
然后让学生一起读出星期一至星期日的名称；
2.引导学生发现星期名称的规律。
例如，“星期一”是“星期”和“一”的组合，其他星期以此类推；
3.教学星期名称的拼音，让学生模仿发音练习；
4.为了巩固学生的记忆，可以让学生分组自由组合星期名称的发音。
例如，“星期一二三四五”、“一二三四五六日”等组合。
3. 拓展环节
1.阅读一段关于星期的短文，让学生了解星期在日常生活中的应用。
例如，星期一到星期五是工作和学习日，而星期六和星期日则是休息日；
2.让学生通过语言表达的方式阐述星期对自己和家人日常生活的重要性；
3.提供一些跟星期相关的活动和游戏，例如问答、填空、连线等。
四、教学反思
本节课旨在让学生认识星期、掌握星期名称和规律，并了解其在日常生活中的应用。
在教学过程中，教师需要注意阶段性的总结，注重学生的参与性，让他们在互动与合作中获得更好的教学效果。
在拓展环节，要注重拓展学生的思维，从而使学生掌握知识，提高学生的兴趣，在学习过程中取得成功，得到愉悦体验。
认识星期的中班教案
认识星期的中班教案一、教学目标1. 让学生认识星期，知道一周有七天。
2. 培养学生学会用星期来表述时间。
二、教学内容1. 星期的名称：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2. 一周的时间顺序：星期一紧接着星期日，星期二紧接着星期一，以此类推。
3. 用星期来表述时间：如：“今天星期一，我们要上幼儿园。
”三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握星期的名称和时间顺序。
2. 教学难点：用星期来表述时间。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、卡片等直观教具，帮助学生认识星期。
2. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习星期。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际生活中运用星期表述时间。
五、教学准备1. 教具：星期卡片、图片、日历等。
2. 教学材料：星期记录表、星期手册等。
六、教学过程1. 引入新课：通过讲解一周的时间顺序，引导学生认识星期。
2. 讲解星期名称：出示星期卡片，引导学生学习星期的名称。
3. 实践操作：让学生用星期卡片进行时间排序，巩固星期顺序。
七、课堂练习1. 完成星期记录表：让学生在星期记录表上填写当天是星期几。
2. 情景对话：让学生用星期表述时间，如：“今天星期三，我们要去公园游玩。
”八、拓展活动1. 制作星期手册：让学生动手制作星期手册，记录一周内的活动安排。
2. 星期主题班会：组织班会，让学生分享自己一周的生活点滴。
九、教学评价1. 课堂问答：检查学生对星期名称和时间顺序的掌握程度。
2. 情景对话：评估学生用星期表述时间的准确性。
3. 星期手册：查看学生制作的手册，了解学生对一周活动的安排情况。
十、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 关注学生的学习进度，调整教学方法，提高教学质量。
十一、课后作业1. 让学生用星期表述一天的活动安排。
2. 观察一周内的天气变化，记录在星期手册上。
十二、课程表1. 课程名称：认识星期2. 课时：2课时3. 教学进度：第1-2周十三、教学资源1. 教学课件：星期课件2. 教学视频：星期相关视频3. 教学文章：星期相关文章十四、教学建议1. 在日常生活中，鼓励学生用星期表述时间。
中班数学认识星期教案
中班数学认识星期教案【引言】数学是幼儿园阶段的重要学科之一，通过数学教育可以培养孩子的逻辑思维能力和数学概念的认知能力。
今天的教案我们将以“认识星期”为主题，帮助中班幼儿学会区分一周七天中的不同星期，并能够根据不同星期进行简单的时间计算。
通过这个教案的学习，幼儿将能够逐渐理解日常生活中的时间概念。
【主体】一. 目标：1. 能够认识一周七天中的星期；2. 能够根据星期进行简单的时间推算。
二. 准备工作：1. 数字卡片；2. 星期卡片（星期一至星期日）；3. 班级大型日历；4. 彩色纸；5. 彩笔。
三. 教学过程：步骤一：观察星期卡片1. 教师将星期卡片一一展示给幼儿，让幼儿观察并辨认星期一至星期日的字母。
2. 通过多次展示，帮助幼儿逐渐熟悉星期的顺序和读音。
步骤二：星期排列1. 教师将班级大型日历放置在黑板上，将星期一至星期日的卡片分别放在对应的日期下方。
2. 鼓励幼儿逐个指认星期，并将卡片放在正确的位置上。
步骤三：数星期1. 教师用数字卡片随机选择一个数字，比如“3”。
2. 教师读出数字后，幼儿需要根据当前的星期，用彩笔在彩色纸上画出几个星期后是星期几。
3. 进行数星期的游戏，鼓励幼儿积极参与并逐渐提高他们的时间推算能力。
步骤四：星期歌谣1. 由教师带领，幼儿一起唱一首简单的星期歌谣，例如：“星期一，来刷牙，星期二，洗小手，星期三，上幼儿园，星期四，有小朋友，星期五，轻松玩，星期六，爸爸妈妈，星期天，开心睡。
”2. 通过歌谣提高幼儿对星期的记忆和理解能力。
四. 拓展活动：1. 幼儿可以用彩色纸和卡纸制作属于自己的星期日历，将星期卡片和日期卡片粘贴在纸上，并在每天的日期下方画上相应的活动图案。
2. 在日常生活中，教师可以随时提醒幼儿今天是星期几，并让幼儿回答出来，巩固他们对星期的认识。
【结尾】通过本节数学课的学习，幼儿们能够理解日常生活中的星期概念，并能够根据星期进行简单的时间计算。
这不仅拓宽了他们的数学知识，也培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
中班科学教案认识星期
中班科学教案认识星期中班科学教案—认识星期【导语】星期是生活中非常常见的概念，孩子们每天都会听到大人们说起星期一、星期二等等。
那么，星期是什么？星期有什么特点？孩子们又可以通过什么方式来记住每一天呢？在本节科学课中，我们将引导孩子们认识星期，并通过活动和游戏巩固他们对星期的理解。
【目标】1. 认识星期的概念并能正确说出七个星期的名称。
2. 了解星期的特点和用途。
3. 通过学习和游戏巩固对星期的记忆。
【教学过程】1. 引入活动老师可以通过观察孩子们一周的活动，帮助他们认识星期。
例如：今天是星期几？我们上幼儿园是在星期几呢？老师可以通过问题引导孩子们思考、回答，并概括总结他们的答案。
2. 认识星期的概念通过图片展示七个星期的名称，让孩子们辨认并模仿。
星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期天老师可以写出星期的英文名称，鼓励孩子们一起跟读。
3. 探究星期的特点和用途通过引导问题，帮助孩子们思考星期的特点和用途。
例如：我们为什么要有星期？星期是有用的吗？有什么用途？星期有什么特点呢？有什么不同之处呢？4. 游戏互动- 游戏1：星期大搜索老师准备七张卡片，每张卡片上写有一个星期的名称。
在幼儿园的不同角落放置星期卡片，并告诉孩子们每个角落只有一个卡片。
然后，让孩子们分成七个小组，每个小组找到并拿回属于他们小组的星期卡片，最先完成的小组获胜。
这个游戏可以帮助孩子们巩固对星期的记忆，并培养他们观察和团队合作的能力。
- 游戏2：星期接龙老师和孩子们一起玩起星期接龙游戏。
老师以星期一开头，然后让每个孩子接着说下一个星期。
如果有孩子出错，可以借助卡片或手势来帮助他们。
这个游戏可以锻炼孩子们的反应能力和口语表达能力，并加深他们对星期次序的记忆。
5. 小结和总结通过游戏和活动，孩子们对星期有了更深入的了解和记忆。
可以让孩子们再次说出每个星期的名称，并让他们介绍星期的一些特点和用途。
老师可以对孩子们的表现给予肯定和鼓励，并对他们在本节课中的学习成果表示赞赏。
中班数学教案认识星期
中班数学教案认识星期一、教学目标：1. 认识星期几的概念，掌握星期一至星期日的顺序及对应的简单特点。
2. 能够说出今天是星期几并根据实际情境进行星期的相关活动。
二、教学重点：1. 认识星期的概念和星期一至星期日之间的顺序。
2. 进行实际情境中的星期活动，巩固所学内容。
三、教学准备：1. 黑板、白板或者教学PPT2. 星期卡片或者星期环四、教学过程：1. 导入新课：教师出示一个星期卡片或星期环，问学生今天是星期几，看谁能回答正确的。
示范几个学生回答后，引出新课。
2. 学习星期的概念：教师向学生解释星期的概念，星期是时间分为七个部分的一种方式。
告诉学生星期一至星期日对应着一周的七天，并在黑板上或者PPT上展示星期一至星期日的顺序。
3. 学习星期的特点：教师从星期一开始，逐一介绍每个星期的特点。
例如，星期一是新的一周开始，星期二会有体育课，星期三是音乐日，星期四是美术日，星期五是放学后有足球比赛，星期六和星期日是休息日等。
通过简单明了的介绍，让学生对每个星期的特点有初步了解。
4. 认知练习：教师出示星期卡片或星期环，让学生按照顺序来拼凑星期。
逐一问学生每个星期的名称，进行认知练习。
5. 情境活动：教师设计一系列与星期相关的情境活动，让学生在实际操作中巩固所学的内容。
例如，- 学生站在教室门口按照星期的顺序排队进教室；- 教师可以扮演老师或学生，学生需要说出老师或同学今天是星期几；- 教师播放一段星期相关的儿童歌曲或故事，学生聆听并回答问题；- 学生在日记本上写下每天的日期，并划掉过去的日期，记录下第几天是星期几等。
通过以上情境活动，学生将在实际操作中提高对星期的认知和运用能力。
6. 总结与延伸：教师对本节课的内容进行总结，回顾学生所学的星期的顺序和特点，并指导学生如何在日常生活中识别星期。
鼓励学生积极参与讨论，增加对星期的理解。
对于掌握较好的学生，可以引导他们思考星期的起源，并通过观察日历，让学生探究为什么星期从星期一开始而不是星期日。
幼儿园中班认识一星期教案（通用10篇）
幼儿园中班认识一星期教案（通用10篇）幼儿园中班认识一星期教案篇1【活动设计】此活动的选材来源于生活，一次，我带孩子们在户外玩“老狼老狼几点了”的游戏，在第二次游戏结束时，冯家伟小朋友突然跑到我身边说：“老师，老狼七点钟起床，正好跟一个星期的天数一样，我妈妈告诉我一个星期有七天，星期一、星期二……老师你说对不对？”“对呀！”我几时肯定了他的说法。
并因势利导对小朋友进行了随机性的提问：“冯家伟小朋友已经知道了一星期有几天，并且还知道了一星期的名称，那还有没有小朋友知道呀？”孩子们纷纷议论开了，特别的感兴趣。
为了让幼儿学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。
同时结合我园的科学认读课题，因此，我设计了本次活动。
【活动目标】1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。
2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。
3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。
【课前准备】教具：一星期日历一份；一星期的名称字卡一份。
学具：水彩笔、操作材料纸若干；一周日名称字卡若干份。
【活动过程】一、以“红红的生日”导入课题。
让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。
二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。
师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日？1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天？为什么？红红的生日是一星期的第几天？一星期有几天？2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。
3、认读一星期的名称。
师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几？第二天……师分别出示星期一至星期日的字卡，带领幼儿认读。
幼儿集体、个别认读。
三、引导幼儿按序排列一星期名称。
师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的排排好，好吗？1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。
中班数学认识星期（6篇）
中班数学认识星期(6篇)以下是网友分享的关于中班数学认识星期的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一中班数学活动：认识星期活动目标：1.进一步感知昨天、今天、明天的时间概念。
2.认识星期，了解一星期有七天，感受一星期的排列顺序。
活动准备：大星期数字卡一套、人手一套小星期数字卡和锻炼计划表、国王锻炼计划表。
活动过程：一、认识星期（一）以故事的形式了解一星期有七天。
1.讲述故事《星期妈妈和孩子们》提问：故事的名字叫什么？星期妈妈一连生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。
）星期妈妈生的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？第三个孩子是谁？……2.幼儿操作：请你们帮它们排排队。
提问:你是怎么排的？（师将星期娃娃排列）小结：一个星期有七天，星期日、星期一、星期二……（二）让幼儿了解星期的顺序性、周期性。
1.师：有一位国王生病了，医生给他开了一个药单，交代只要你按上面说的去做，你的病一会好的。
2.我们来看看医生开的是什么药单（出示图卡）幼：星期日师休息。
星期一是游泳。
师幼：大家一起说星期二是打球、星期三爬山、星期四骑马、星期五射箭、星期六跳绳。
师：今天是星期几？国王应该做什么？师：昨天星期几？国王做什么？师：明天国王准备做什么？师小结：国王按照医生的嘱咐一个星期又一个星期地不断坚持锻炼身体，最后他的病好了，身体很健康。
二、制作锻炼计划。
1.提供星期表，填写星期几。
2.用绘画的形式安排一星期的每日锻炼计划。
3.表述自己的星期锻炼计划。
4.引导幼儿说说：今天是星期几？你锻炼什么？昨天你锻炼什么？明天你应该锻炼什么？五、游戏：找邻居。
七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期日、星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。
接着星期一发问：我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃回答：星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。
中班数学教案及教学反思《认识一周日》
中班数学教案及教学反思《认识一周日》一、教学目标1.让幼儿能够理解一周七天的循环顺序，知道一周是从星期一开始到星期日结束。
2.培养幼儿的观察力、记忆力及逻辑思维能力。
二、教学内容1.认识一周的七天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
2.理解一周的循环顺序。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿记住一周七天的名称及顺序。
2.教学难点：让幼儿理解一周的循环顺序。
四、教学准备1.PPT课件：展示一周七天的图片及名称。
2.课堂教具：小卡片，上面写有一周七天的名称。
3.课堂活动材料：一周七天的顺序排列图。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一周七天的图片，引导幼儿观察并说出每个星期的名称。
2.教师提问：“小朋友们，你们知道一周有几天吗？一周是从星期几开始的呢？”（二）基本环节1.教师通过PPT课件，展示一周七天的名称及顺序，引导幼儿跟读并记忆。
2.教师将一周七天的名称卡片分发给幼儿，让幼儿按照顺序排列，巩固记忆。
3.教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，将一周七天的顺序排列图打乱，让幼儿找出正确的顺序。
4.教师邀请几名幼儿上台演示一周七天的顺序，其他幼儿观察并纠正错误。
（三）拓展环节1.教师引导幼儿回忆一周中发生的有趣事情，让幼儿用自己的语言描述。
2.教师提问：“小朋友们，你们觉得一周中最喜欢哪一天呢？为什么？”2.教师鼓励幼儿在家庭中与家长一起巩固所学内容。
六、教学反思1.在教学过程中，应更加注重培养幼儿的观察力、记忆力及逻辑思维能力，而不是简单地记忆名称。
2.在游戏环节，可以增加一些互动性强的游戏，让幼儿更加积极参与。
3.在拓展环节，可以让幼儿更多地参与到课堂中来，让他们用自己的语言描述一周中的有趣事情，培养他们的表达能力。
本次教学活动达到了预期的目标，但在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和完善。
重难点补充：1.教学重点：引导幼儿通过实际操作和游戏活动，深化对一周七天顺序的理解和记忆。
认识星期的中班教案
认识星期的中班教案一、教学目标：1. 让学生了解星期天的概念，知道星期天是一周的第七天。
2. 培养学生学会用中文表达星期的能力。
3. 培养学生学会用英文表达星期的能力。
二、教学内容：1. 星期天的概念。
2. 星期天的活动。
3. 用中文和英文表达星期天。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解星期天的概念，学会用中文和英文表达星期天。
2. 难点：用英文表达星期天。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等引导学生认识星期天。
2. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在实践中学会用中文和英文表达星期天。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中运用中文和英文表达星期天。
五、教学准备：1. 图片：星期天的图片，如太阳、海滩、公园等。
2. 实物：星期天的实物，如玩具、书籍等。
3. 教学卡片：中文和英文的星期天卡片。
4. 教学游戏：星期天趣味游戏。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾一周的七天，让学生说说自己对星期天的认识。
2. 新课：介绍星期天的概念，让学生了解星期天是一周的第七天。
3. 学习星期天的活动：展示星期天的图片，让学生说说自己在星期天喜欢做什么。
4. 学习用中文表达星期天：教授“星期天”的中文表达方式，让学生跟着读，并进行练习。
5. 学习用英文表达星期天：教授“Sunday”的英文表达方式，让学生跟着读，并进行练习。
七、课堂练习：1. 让学生用中文和英文分别介绍自己在星期天的活动。
2. 小组合作，用中文和英文编写一个关于星期天的故事。
八、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习，评价学生对星期天的认识及中文和英文表达能力的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己编写的关于星期天的故事，以此评价学生对教学内容的理解和运用情况。
九、教学延伸：1. 邀请家长参与，让学生在家庭中运用中文和英文表达星期天。
2. 开展星期天主题活动，让学生在实践中加深对星期天的认识。
十、教学总结：通过本节课的学习，学生了解了星期天的概念，学会了用中文和英文表达星期天。
认识星期的中班科学教案
认识星期的中班科学教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识星期的概念和由来。
2. 培养学生对星期的认知能力和观察力。
3. 培养学生的记忆能力和分类能力。
二、教学内容：1. 星期的概念和由来。
2. 星期的命名和记忆。
3. 星期的分类和观察。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示一张星期表格，让学生观察并回答：“这是什么？”“星期有什么特点？”通过问答导入学生对星期的认知。
2. 探究（10分钟）：教师向学生介绍星期的概念和由来，然后引导学生观察星期表格上的图案和数字，提问：“你们看到星期表格上有什么？”“这些图案和数字有什么规律？”通过引导学生观察和思考，培养学生的观察力和理解能力。
3. 讲解（10分钟）：教师向学生讲解星期的命名和记忆方法，通过举例和图示让学生记住星期一至星期日的顺序和名称。
然后教师出示一些星期的图片，让学生根据星期的名称进行分类，培养学生的分类能力。
4. 操作（15分钟）：教师分发星期卡片给学生，让学生根据星期的顺序和名称进行排列。
然后让学生自由组合星期卡片，形成自己的星期表格。
学生可以利用星期卡片进行记忆和分类练习，巩固对星期的认识。
5. 总结（5分钟）：教师让学生复述学习的内容，回答以下问题：“你们学到了什么？”“星期是怎么命名的？”通过总结巩固学生对星期的理解和记忆。
6. 拓展（15分钟）：教师可以引导学生进行星期的游戏和活动，如：“星期接龙”、“星期迷宫”等。
通过游戏和活动，进一步培养学生对星期的认知能力和记忆能力，并激发学生的兴趣和探索欲望。
四、教学评价：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生对星期的认知和记忆。
3. 学生的分类能力和观察力。
五、教学反思：本节课通过简单的教学过程，帮助学生认识和了解星期的概念和由来。
通过观察、记忆和分类的方式，培养学生的认知能力和观察力，并巩固学生对星期的记忆。
通过游戏和活动的拓展，激发学生的兴趣和主动参与。
整个教学过程相对简单，但能够满足中班学生的认知水平和兴趣需求。
幼儿园中班数学教案《认得周一到周日》含反思
幼儿园中班数学教案《认得周一到周日》含反思一、教学目标1.认得周一、周二、周三、周四、周五、周六、周日的名称；2.了解一周七天的概念；3.能够正确叙述一周七天的排列次序。
二、教学重点1.认得周一到周日的名称；2.记忆一周七天的排列次序。
三、教学难点1.能够娴熟地叙述一周七天的排列次序。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师向幼儿呈现一周七天的图片，并询问幼儿对图片中的星期几有什么认得，引导幼儿打开讨论。
2.讲授（10分钟）老师向幼儿介绍一周七天的名称，并逐一点名：“星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日”。
同步带动幼儿跟读，让幼儿领悟周一到周日各自的名称。
3.操作（25分钟）（1）老师向幼儿发放周日历卡片，让幼儿猜想日历的含义。
（2）老师示范：“这是日历，他有好多天，每个月有31、30或28、29天。
我们一周有七天，可以看到周一到周日都有标注。
”（3）老师设计游戏：“我们来猜一猜，星期五是哪一天？”（4）老师在黑板上画出一个星期圆，幼儿把学会的星期名称放到对应部位，并练习唱歌《星期歌》。
4.巩固（10分钟）老师让同学自主排列星期几，通过小组合作，把星期几排列完整。
5.评价（5分钟）通过幼儿在活动中的反应，老师可以评价此活动的效果，总结活动的成功之处以及需要改进的地方。
六、反思这节课的教学效果不错，幼儿很快学会了一周七天的名称，并能够娴熟叙述一周七天的排列次序。
在课堂中，我采纳了多种教学方法，如：“导入”“操作”和“巩固”等，使幼儿在实际操作和互动交流中更好地理解和记忆名词。
教学难点是“能够娴熟地叙述一周七天的排列次序”，我在教学中设计了多种游戏和活动，激发幼儿学习的爱好，达到了良好的教学效果。
在将来的教学中，我将更重视教学方法和手段的多样化，以促进幼儿爱好的激发和本领的提升。
幼儿园中班数学教案《认识一周日》含反思
幼儿园中班数学教案《认识一周日》一、教学目标1.让幼儿认识一周七天的名称，并了解周日的特殊含义；2.让幼儿掌握一周七天的顺序，并能够说出周日是一周的第几天；3.通过游戏、歌唱等多种形式，增强幼儿学习一周日的兴趣，并锻炼幼儿记忆和表达能力。
二、教学重点1.让幼儿熟悉一周七天的名称；2.运用多种形式帮助幼儿学习和记忆。
三、教学内容1. 一周七天的名称•星期一•星期二•星期三•星期四•星期五•星期六•星期日2. 周日的特殊含义在中国文化中，周日是一周中最重要的日子。
它具有特殊的意义，是传统的休息日，也是家庭聚会、社交活动的日子。
3. 掌握一周七天的顺序通过数数唱歌、排队等活动，让幼儿掌握一周七天的顺序，并能表达出来。
四、教学方法1.采用游戏化的形式，引导幼儿主动学习；2.运用多种形式，如歌唱、画画等，提高幼儿的学习效果；3.以生活中的实际情境为背景，让幼儿更易于理解和记忆。
五、教学过程1. 热身晨间会议中唱一首《周末快乐》，引导幼儿热情高涨。
2. 学习星期的名称1.教师用纸板写上一周七天的名称，并一一介绍；2.让幼儿模仿跟读，熟悉一周七天的名称；3.让幼儿跟随教师口头指令，说出自己的生日是星期几。
3. 学习一周七天的顺序1.通过数数唱歌、排队等活动，让幼儿掌握一周七天的顺序；2.定期问幼儿自己所在的星期，以加深记忆。
4. 认识周日的特殊含义1.让幼儿举手说出自己熟知的和周日有关的事物；2.引导幼儿说出周日的特殊含义；3.通过互动故事、角色扮演等形式，让幼儿更好地理解。
5. 活动1.让幼儿分组自行编排一周七天的歌曲；2.让幼儿以手工等形式制作一周七天的卡片，以便于掌握顺序。
6. 总结1.教师与幼儿一起回顾今天的学习内容；2.让幼儿再一次说出一周七天的名称和顺序；3.鼓励幼儿积极参与互动问答，并夸奖表现优异的幼儿。
六、教学反思1.本次教学采用了多种教学方式，如唱歌、画画等，让幼儿更快乐地学习；2.多次重复学习内容，可充分加深幼儿的印象，更易于掌握；3.在活动环节中，幼儿能够充分发挥想象力和创造力，更好地诠释了学习成果；4.在下次教学中，可以加入更多的游戏和竞赛元素，增强幼儿的参与度和学习兴趣。
中班教案认识星期
中班教课设计认识礼拜【篇一：中班教课设计认识礼拜】中班数学：《认识一周日》教课设计与反省的纲要内容【篇二：中班教课设计认识礼拜】少儿园教课设计认识礼拜活动目标：复习稳固 1～7 的序数， 2～6 的邻数。
2、认识时间“星期”，认识其次序性、周期性，初步形成“礼拜”观点。
3、激发少儿对时间的兴趣，踊跃、主动、快乐地参加学习活动。
活动准教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《礼拜妈妈和孩子们》的磁带一盒。
礼拜转盘游戏的课件，星其盘操作资料若干套 (与少儿小组数同样 )。
少儿知识经验准备：学习了 7 之内的序数和邻数，经过挂台历对“星期”时间观点有初步认识。
活动过程： 1、复习稳固： 1～7 序数， 2～6 分钟左右 )。
(1)复习序数：出示 1～7 数字娃娃 (摆列无序 )，请少儿帮助数字娃娃从小到大的次序排队，并讲出第一、第二⋯⋯第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。
(2)稳固邻数：以“数字娃娃找街坊”的游戏形式进行。
比如：老师以数字娃娃的口气问，我是 2，我的街坊是几和请小朋友帮助我，帮我找出好街坊。
少儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好街坊。
2、新授：认识时间“星期”，认识其次序性、周期性 (18，20 分钟） (1)听文学作品《礼拜妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头叙述故过后发问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出头期妈妈图片 )她想干什么 ?少儿回答后，老师交代本节课新授是认识“星期”，并提出以下问题，礼拜妈妈一连生了几个孩子 ?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服 ?请少儿边听录音，边思虑。
(2) 听录音故事《礼拜妈妈和孩子们》。
放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片 (打乱礼拜一期日的次序 )，而后请幼儿回答以上问题。
需要重申的是：礼拜妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁⋯⋯最后一个孩子是谁?让少儿帮礼拜妹妹排队，明确星其次序性。
(3)转盘游戏：找街坊 (老师示范转动转盘，而后町请个别少儿操作 )。
认识星期的中班教案
认识星期的中班教案一、教学目标：1. 让学生了解星期一至星期日的基本概念，知道一星期有七天。
2. 培养学生认识星期，学会用星期来描述日常生活的习惯。
3. 培养学生热爱生活，珍惜时间的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握星期一至星期日的顺序，学会用星期来描述日常生活。
难点：让学生理解星期与日常生活的关系，能够灵活运用星期描述生活。
三、教学准备：1. 教师准备星期一至星期日的图片或者卡片。
2. 学生准备自己的日程安排，如课程表、活动计划等。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过图片或卡片认识星期。
2. 采用实践操作法，让学生通过自己的日程安排，学会用星期描述日常生活。
3. 采用互动讨论法，让学生在小组内讨论星期在日常生活中的应用。
五、教学步骤：1. 导入新课：教师出示星期一至星期日的图片或卡片，引导学生认识星期。
2. 讲解星期：教师讲解星期一至星期日的顺序，让学生理解一星期有七天。
3. 实践操作：让学生拿出自己的日程安排，尝试用星期描述自己的日常生活。
4. 互动讨论：学生分组讨论，分享自己在日常生活中如何运用星期，以及星期对自己的生活有哪些帮助。
6. 作业布置：让学生根据自己的日程安排，制定一周的学习计划，学会合理安排时间。
7. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法及策略。
六、教学评价：1. 观察学生在日常生活中的星期应用情况，评估学生对星期知识的掌握程度。
2. 通过课后作业，检查学生是否能正确使用星期来描述自己的日常安排。
3. 结合学生的课堂参与度和小组讨论表现，评价学生在学习过程中的积极性和合作能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与，了解学生在家庭中使用星期描述日常生活的实际情况。
2. 开展“我的星期计划”主题活动，让学生展示自己的weekly plan，并分享如何有效地安排时间。
3. 结合数学课程，让学生计算一周内不同星期的天数，加深对星期概念的理解。
认识星期的教案中班
认识星期的教案中班教案标题: 认识星期的教案（中班）教案目标:1. 通过教学活动，使学生能够理解和分辨星期几的顺序和名称。
2. 帮助学生识别不同的活动与星期几之间的关联。
3. 培养学生的观察力和记忆力。
教学目标1: 学生将能够识别和说出星期几的名称。
教学目标2: 学生将能够准确地按顺序排列星期几。
教学准备材料:1. 卡片或海报，上面写有每个星期几的名称。
2. 大型挂钟。
3. 星期几的歌曲或快乐动画。
教学过程:引入活动:1. 展示星期几的卡片或海报并引导学生观察并说出每个星期几的名称。
2. 播放星期几的歌曲或快乐动画，让学生跟随歌曲或动画一起唱或念出星期几的名称。
主要活动:1. 制作星期几挂钟:a. 使用大型挂钟，确保学生能清楚地看到钟面上的每个数字。
b. 让学生帮助老师将星期几的卡片或海报粘贴到正确的钟面位置上。
c. 在整个教学周期内，使用该挂钟作为课堂上的参考工具。
2. 活动与星期几的关联:a. 给学生展示不同活动的图片或卡片，如上学、休息、运动、参观博物馆等。
b. 请学生观察图片或卡片，并说出与这些活动相关的星期几。
例如，"星期一我们上学"，"星期六我们休息"等。
c. 帮助学生正确理解每个活动与星期几之间的关系，以及不同星期的不同活动。
总结:1. 再次强调星期几的名称及其排列顺序。
2. 通过问答、互动游戏或绘画等方式巩固学生对星期几的认识。
3. 鼓励学生将新学到的知识带回家与家长分享。
扩展活动:1. 询问学生他们在不同星期几会做什么，并记录下来，形成一个星期活动计划表。
2. 鼓励学生使用星期几挂钟来帮助他们规划每天的活动时间。
评价方法:1. 教师观察和记录学生在课堂上的参与程度和对星期几的理解。
2. 学生的参与度和反馈。
3. 学生间的互动和合作。
注意事项:1. 选择适当的教学材料和活动来满足中班学生的认知能力和兴趣水平。
2. 确保教学过程充满乐趣，使学生更容易学习和记忆。
幼儿中班数学教案认识星期
幼儿中班数学教案认识星期幼儿中班数学教案：认识星期一、教学目标：1. 认识星期的概念，了解星期的由来和含义。
2. 掌握星期的名称和顺序。
3. 能够正确使用星期的名称，表达时间概念。
二、教学准备：1. 课件或教具：星期卡片、星期标签、星期表。
2. 图书：《星期的来历》、《星期从哪里来》等。
三、教学过程：Step 1：导入新知1. 创设情境：小朋友们，你们知道一周有多少天吗？是七天。
那七天分别叫什么呢？我们来一起认识一下吧。
2. 引入问题：为什么一周有七天？我们是不是就是按照时间的变化来划分的呢？还是其他原因呢？Step 2：探究星期的由来和含义1. 展示图片或物品：现在我给大家讲一个有趣的故事，故事的主人公是一个小姑娘。
这个小姑娘非常喜欢数数，她每天都在数东西。
后来，她发现天空中有许多闪闪发光的星星，她想知道它们是不是一直都在天上。
于是她每天晚上都出来数星星。
大约数了七天之后，她发现星星们的位置都发生了变化，一些星星消失了，一些新的星星出现了。
她非常好奇，就去问她的爸爸妈妈，他们告诉她这七天的变化叫做一个星期，在不同的星期里，星星们的位置会有所变化。
所以呢，我们就按照星星的变化来划分了一个星期，一个星期有七天。
2. 引导思考：那么，我们现在每天都知道星期几。
星期几对我们来说有什么作用呢？请同学们思考一下。
Step 3：学习星期的名称和顺序1. 呈现星期卡片：展示星期卡片，并依次读出星期的名称。
每读完一个星期，让学生模仿读一遍。
2. 操练练习：将星期名称粘贴在黑板上，齐声读出星期。
3. 出示星期表：使用星期表帮助学生记忆星期的顺序。
同学们可以按照星期表的顺序复习并默写星期。
Step 4：运用星期的名称表达时间概念1. 创设情境：小朋友们，星期一到星期五我们都要去学校，星期六、星期天是休息日。
那我们今天是星期几呢？2. 操练练习：教师提问，学生回答今天是星期几，并能够运用星期的名称表达其他时间概念，如明天是星期几等。
中班数学认识星期教案
中班数学认识星期教案引言：数学是一门重要而有趣的学科，在幼儿园的教育中起着重要作用。
本篇教案将以中班数学教育为主题，探讨如何帮助幼儿认识星期。
1. 课程背景在中班的数学教育中，认识星期是重要的一环。
通过这个环节，幼儿可以学习如何区分不同的星期，并了解星期的变化规律，进而培养幼儿的时间观念和日常生活规律。
2. 教学目标- 让幼儿了解星期的概念和基本特点；- 帮助幼儿区分不同的星期；- 培养幼儿的时间观念和生活规律。
3. 教学准备- 星期卡片：制作七张星期的卡片，每张上面写一个星期的名字，分别为星期一至星期日；- 星期板：用线绳或纸板制作一个星期板，上面用七个不同的颜色代表每个星期；- 音乐：准备适合幼儿的快乐活泼的音乐。
4. 教学过程4.1 导入活动播放快乐的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏，做一些简单的身体动作，如：跳舞、拍手等。
通过活动调动幼儿的积极性，为后续的学习做好准备。
4.2 学习星期的概念用星期卡片一张一张地向幼儿展示，并重复说出每个星期的名字。
高兴地告诉幼儿，星期有七天，每一天都有一个特殊的名字。
4.3 区分不同的星期将每个星期对应的颜色的小旗插入星期板上的对应位置。
指着第一天的星期一，鼓励幼儿说出它的名字，然后再插入对应的颜色的小旗。
依次进行下去，直到星期日。
4.4 学习星期的顺序利用星期板上的颜色提示幼儿，鼓励他们讲出整个星期的顺序。
幼儿可在老师的引导下，依次说出所有的星期。
老师可以用手指指向星期板上的每个星期的小旗，让幼儿跟着说出正确的顺序。
4.5 活动延伸通过制作星期牌，让幼儿用不同的材料和颜色搭配制作自己喜欢的星期牌。
并鼓励幼儿在星期牌上写下当天星期的名字，形成习惯，提高幼儿对星期的认知。
5. 教学总结在教学总结环节，教师可以向幼儿强调星期的重要性和我们需要按照星期来规划我们的生活。
鼓励幼儿在星期一至星期日每一天有一个小目标或计划，并以此为基础，培养幼儿的时间观念和生活规律。
6. 教学反思本节课通过引入音乐、制作星期牌和利用星期板等多种形式，帮助幼儿认识星期。
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中班认识星期教案【篇一：中班周教案】向日葵班 8 周教育工作计划【篇二：认识星期】认识星期（看月历）活动目标1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，一个月有30、31天。
2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。
3、对看月历和阅读活动有兴趣。
活动准备1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。
2、2005年的挂历。
星期一～星期日的字卡共7章。
活动过程1、通过提问引出星期。
师：小朋友，你知道今天是几月几日吗？星期几？（幼儿回答）那你知道一星期有哪几天？2、教师出示挂历（本年本月），引导幼儿观察，了解挂历内容。
（1）这是什么？上面有什么？（2）告诉幼儿这是今年的挂历，每一张表示一个月，这是几月份的挂历？这个月有几天呢？教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。
（3）认识星期。
认读汉字星期一到星期日。
（4）幼儿找一找1日在哪？教师用红笔圈起来。
并引导幼儿向上看1日是星期几。
（5）请幼儿圈出今天的日期，再说说是星期几？3、初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。
（1）一个星期这几天是怎样排列的？（2）星期与爸爸妈妈和我们小朋友有什么关系？（3）游戏：找一找星期几不见了？（老师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了？）4、让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。
（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？（2）教师任意说出日期。
让幼儿找一找是星期几？（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。
如：第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？（4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。
二、操作活动。
1、引导幼儿观察月历，请你给第一个星期日涂上红色；给第三个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日——第四个星期四画上一颗五角星。
2、观察画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。
小螃蟹吐泡泡。
活动目标：1、认识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。
2、尝试用自己的语言讲述三幅图的意思。
3、专心地进行自己的操作活动。
经验准备：幼儿学习过2的组成。
物质准备：——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。
——学具：《幼儿用书》p33页，幼儿人手一支笔。
——教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。
——启发幼儿思考：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示？引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡；等号表示它两边的数一样多。
幼儿认读并空手练习书写加号、等号。
——教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。
2、泡泡变变变。
——教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。
教师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡？现在还剩下几个泡泡？鼓励幼儿将事情讲述清楚。
——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。
引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。
3、小组操作活动。
——看图列2的加法算式。
引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。
——看图列2的剑法算式。
引导幼儿仔细观察三幅图，理解第二幅图的变化。
并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。
——看分合式，在空格处填上正确的数字。
4、看图说算式。
请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法，或为什么要用减法。
小老鼠买面包圈活动目标：1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。
出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。
出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动。
1、看图列5的加减算式。
引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。
鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。
看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。
读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
学习4的加法教学目标：1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握4的加法3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力教学准备：1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；2、数卡若干（1-----4）教学过程：一、碰球游戏：复习4的组成二、出示直观教具，学习4的加法1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说出1、3、4的含义3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式 2 2=4、3 1=4（方法同上）4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的秘密。
三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题四、玩“谁最快”游戏教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对五、看图写算式1、让幼儿书写加法算式2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助小鱼游走了一. 活动目标：1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法2、能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。
3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动活动准备：1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔学具：（1）小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。
（2）6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。
（3）《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。
活动过程：1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。
3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录二. 小组操作活动1、小鱼游游游。
幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录2、分玩具。
将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（p38页），看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式4、看算式进行5以内的加减运算5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号三．活动评价1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法，引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小七只小猴在哪里（7以内数的加减运算）活动目标：1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
活动准备：1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备：，——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。
)——学具：《幼儿用书》(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。
活动过程：——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。
——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。
如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。
再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?2、幼儿操作活动。
——看图按特征标记列算式。
请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。
——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。
（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。
)【篇三：中班第一周上教案】中（二）班第一周教学计划（2月24日－2月26日）上午（教师独立完成）晨间活动：一、室内区域活动美工区：美丽的鲜花。
建构区：小花、围墙。
角游区：提供娃娃家玩具让幼儿自由结伴游戏。
阅读区：按意愿自主选择图书看图书。
科学区：按颜色特征排序。
二、户外活动：大型玩具、月牙船星期一 2月22日春节放假星期二 2月23日春节放假星期三 2月24日活动一：艺术活动——王老先生活动目标：2.对改编歌词有兴趣。
活动重点：感受歌曲欢快的旋律及愉快的情绪，学习有表情地演唱。
活动难点：对改编歌词有兴趣。
活动准备：1.歌曲录音《王老先生有块地》。
2.桌面教具饲养场，小狗、小鸡、小鸭的动物卡片。
活动过程：1.情景谈话：出示“饲养场”。
教师以王老先生的口吻引出话题：——“我叫王老先生，这是我的饲养场，请你们看看我的饲养场里有哪些小动物？它们是怎么叫的？” 模仿小动物的叫声：——“你们能不能有节奏地模仿出小动物的叫声？”2.学习有节奏地模仿小动物的叫声, 个别幼儿示范，集体学习小动物的叫声。