小学语文第一册“会看的小眼睛”《主题诗会》教学实录
2019-2020年一年级语文上册 眼睛教案 湘教版
2019-2020年一年级语文上册眼睛教案湘教版教学设想孩子们童稚的心灵是一个诗的国度，他们那一句句自然而然流淌出来的未经雕琢的语言就是世界上最纯、最美的诗句。
《眼睛》是湘教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》一年级上册的一篇课文，是一首极富儿童情趣的小诗。
它内容浅显易懂，语言凝练生动，韵律和谐优美。
如何把握儿童诗的特点，调动学生多种感官参与学习过程，进而发展他们的语言，启迪他们的智慧，张扬他们的个性，让诗情画意始终萦绕在课堂，让“活化语文”实实在在地体现在课堂是备课时思考的一个重点。
教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境、读中感悟、启迪联想……在情趣”中触动学生的心弦，开启学生的心扉，让他们欣然走进诗的意境；另一方面要引导学生将纯净的目光投向美丽的大自然，投向美好的生活，从他们的心灵深处引出一股清泉，让纯真的语言化为盎然的诗句洋溢在课堂教学之中。
在浓浓的人文情怀中，在音乐、画面、诗歌这融为一体的氛围中，在学生们积极参与的合作、交流中，使学生的语文素养随着心灵和情感的熏陶而提升。
教学要求1．认识12个生字，会写5个生字。
了解课文的表达方式。
2．在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。
3．学会关心别人，关爱他人。
重点难点1．重点：掌握5个生字的音、形、义，朗读课文。
2．难点：展开想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。
教学准备CAI 课件。
教学时间2课时。
教学过程(一)创设情境，快乐识字1．美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗?这些小星星还会眨眼睛呢!不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。
(屏幕上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐。
)2．如果哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你眨眼睛。
(屏幕上出现带拼音的词语。
)3．谁想当小老师带大家读读这些字?4．如果拼音不见了，你还认识它们吗?一起来，试试看。
(屏幕上去掉所有的拼音。
)(二)自由选读，体会诗境1．(板书：是的眼睛)让我们来看看课文，自己读读。
《点亮儿童诗的眼睛》教学设计第二稿
三年级《点亮儿童诗的眼睛》教学设计成都高新新源学校谭琳设计理念：儿童天生是个诗人，他们头脑中有很多新奇的想法，他们认识世界的方式也是从自己最熟悉的事物开始的，因此，他们善于联想和想象。
《语文课程标准》强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。
“要建设开放而有活力的语文课程”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
”儿童诗是最贴近儿童视野和生活的表达，其语言灵动丰富、抒发儿童的真情实感，富有想象力和趣味性。
因此，引导儿童亲近儿童诗，是语文实践活动与儿童天性的统一。
教学目标：1、通过品读赏析，感受儿童诗的童趣。
2、发挥想象，激发思维，尝试用一句话点亮儿童诗的眼睛。
3、关注生活，发现乐趣，激发写儿童诗的兴趣。
教学重点：发挥想象，激发思维，尝试用一句话点亮儿童诗的眼睛。
教学难点：关注生活，发现乐趣，激发写儿童诗的兴趣。
教具准备：多媒体课件、学习题单教学过程：一、激趣导入，感悟诗眼1、萝卜萝卜妹妹，你真粗心，妈妈擀面皮，你也擀面皮，妈妈包饺子，你也包饺子。
你把耳朵压下来，说：“妈妈，快看，耳朵包饺子啦！”有趣吗？趣在哪儿？3、读一读鲫鱼洗淋浴爸爸把鲫鱼养在小桶里，换水时，直接用花洒往桶里冲水，你欢呼起来：“哈哈，鲫鱼洗淋浴啦！”有趣吗？趣在哪儿？二、读创结合，点亮诗眼（一）感悟诗眼1、蝴蝶不买票我到公园去，进公园要买票，大人十块钱。
小孩五块钱，但是在售票口，我们却看见一只蝴蝶，什么票都不买，就大模大样地飞进去了。
哼！真不公平！2、一天，一位小朋友到湖边玩儿，发现了一个非常有趣的现象，他看见湖面非常平静，就像——，一只花蝴蝶飞来，在画面上飞呀，低着头瞧呀，突然，一只青蛙跳过来，湖水起了波纹，——，湖好大的一面镜子，一只蝴蝶飞过来，照一照，看看衣服美不美，看看身材好不好。
一只青蛙跳过来，打破了镜子，蝴蝶急得大声喊：我的衣服破了！我的衣服破了！3、钓鱼天黑啦，天黑啦！钓鱼的，回家吧！你的妈妈在等你，鱼儿的妈妈在等它。
小学语文课堂教学实录
小学语文课堂教学实录今天我主持了一堂小学语文课，让我来为大家实录一下这节课的教学内容和过程。
1. 课堂开场上午9点，铃声响起，标志着一节新的语文课的开始。
我迎接学生们进入教室，并帮助他们整理课桌椅。
随后，我根据教学计划和学生的知识掌握情况，布置了本节课的学习目标：“学习识字、认读课文《小红船》并理解文中的情感。
”我用清晰而生动的语言向学生们介绍了本节课的内容，并激发了他们的学习兴趣。
2. 导入新课为了激发学生的学习兴趣，我首先给他们讲了一个有趣的故事，与本节课的课文相关。
同学们听得津津有味，对接下来的学习充满了期待。
3. 学习识字为了引导学生快速、准确地识字，我设计了一系列的识字活动。
首先，我放映了一段生动有趣的识字视频，帮助学生们熟悉新词汇的读音和意思；随后，我板书了一些常见的生词，并设计了一个识字游戏让学生们积极参与。
通过不断重复、巩固学生对生词的记忆，我确保他们能够理解和运用这些词语。
4. 朗读课文为了加深学生对课文的理解，我要求他们轮流朗读《小红船》这篇课文。
在他们读之前，我为他们介绍了一些生词和语法知识，以便他们能够更好地理解课文内容。
学生们积极投入，纷纷展示出自己的朗读技巧和阅读理解能力。
5. 理解课文在学生们朗读完课文后，我提出一些问题，引导他们对课文进行深入的思考和分析。
例如，我问他们：“小红船是一篇什么样的文章？它传达了什么样的情感？”通过学生们的互动回答，我确保他们对课文的理解准确，并培养他们的阅读理解能力和文学素养。
6. 练习写作为了培养学生的写作能力，我设计了一些写作练习。
首先，我给学生们展示了一些与课文相关的图片，并要求他们根据所见和所想，写出与图片相关的句子。
随后，我挑选了几位学生分享他们的作品，并进行点评和指导。
通过这个环节，学生们不仅巩固了课文的理解，还提升了他们的表达能力。
7. 课堂总结在课堂快结束的时候，我对本节课的学习内容进行了总结，并再次强调了学习目标。
我鼓励学生们继续努力学习语文，提高阅读和写作能力，并告诉他们在下次课上会有更多有趣的活动和学习内容。
四年级下语文教学实录6.2我只看见你的眼睛_北师大版
四年级下语文教学实录-6.2我只看见你的眼睛北师大版（2019）一、质疑导入师：同学们今天我们一起学习的课文叫？生：齐读课题师：读到课题了之后，你想知道什么？生：谁的眼睛师：通过预习，你知道答案么？生：医生护士的眼睛生：为什么只看见你的眼睛生：因为在医院里，医生都带着口罩师：是啊，在非典时期，医生护士都带着厚厚的十二层口罩，在病人的眼睛就只看到了医生护士的眼睛。
这首诗就是献给抗击非典的医护人员的生：齐读课题师：现在你又想知道什么？生：我想知道这双眼睛是什么样的眼睛师：今天我们就带着这个问题，学习课文生：再次读课题二，初读课文，自主识字，理清课文结构师：请同学们再次读读课文，把课文读通顺。
(生：自由读课文)读完课文了之后，你觉得哪个词最难读？生：肆虐师：这个词语的确难读，因为在几千汉字里，只有两个字念虐，鼻音难念，韵母也难读生：读两遍师：这个词语都能读对，其他的应该不在话下。
生：齐读：愤怒抉择高尚师：这首小诗一共几个小节？我们怎么分读？生：全班同学都有独到生：分总结构，我们每个小组读分，全班读总结的师：肯定分法。
这次读诗歌有个任务，除了读正确，还要思考刚才同学的问题。
生：分组读课文三、精读课文，理解课文师：读得准，也读的通，那我到底看见的是什么样的眼睛呢？生：美丽动人。
师：你同意么？生：同意师：为什么？为什么课文中那么多词语，你就抓住这个了？生：因为在课文中，这个词语出现的最多。
师：第一？生：美丽动人师：像这样反复出现同样的词语就叫？生：反复师：那么课文的中心句就是？生：我只看见你的眼睛，是那样美丽动人师：现在你又有什么问题？生：为什么这双眼睛这么的美丽动人？师：随着课文的阅读，越来越多的问题产生了，那么带着这个问题，再读课文，想想这双眼睛为什么这么的美丽动人。
生：默读课文（思考问题）师：看来很多同学都读完了，这样，和你的同桌说说你的理解。
生：小组互读课文说自己的理解。
师：有谁起来跟大家一起分享一下。
人教版小学语文一年级上册《诗歌》课堂实录
人教版小学语文一年级上册《诗歌》课堂
实录
课堂概述
本节课是人教版小学语文一年级上册的《诗歌》课程实录。
课程旨在引导学生欣赏和理解诗歌，培养学生的语感和审美能力。
教学内容
本节课的教学内容包括以下几个方面：
1. 诗歌欣赏
老师带领学生欣赏了一首简短的儿歌诗歌，通过朗读和演唱，让学生感受到了诗歌的韵律和美感。
2. 诗歌表演
学生在老师的指导下，分组进行了诗歌表演。
每个小组选择了一首自己喜欢的儿歌诗歌，并进行了集体表演。
通过表演，学生表达了对诗歌的理解和感受，提高了口语表达能力。
3. 诗歌创作
在课堂的最后，老师组织了一个小诗歌创作活动。
学生自由发挥想象力，写下自己心中的小诗歌。
老师鼓励学生积极参与，每个学生都有机会分享自己的作品。
教学目标
通过本节课的研究，学生将达到以下几个目标：
1. 培养学生的诗歌欣赏能力，让他们能够感受到诗歌的美和韵律。
2. 提高学生的口语表达能力，通过诗歌表演和创作活动，让他们能够自信地用诗歌表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的创新意识和想象力，通过诗歌创作活动，让他们能够自主地创作出自己独特的小诗歌。
教学评价
在本节课的教学过程中，学生积极参与，表现出良好的研究态度。
他们通过欣赏、表演和创作，更加深入地理解了诗歌的内涵和魅力。
通过观察学生的表现和听取同学的反馈，可以得出本节课的教学效果较好。
参考资料
1. 人教版小学语文一年级上册《诗歌》教材
2. 课堂实录记录。
群文阅读：《一对事物一首诗》教学实录
群文阅读：《一对事物一首诗》教学实录三年级上编议题《一对事物一首诗》教学实录XXXXXX【教学目标】1、对比阅读，发现诗歌中描写的两种事物的方法。
2、抓住两种相似事物的特点创作一首诗歌。
3、体会儿童诗的趣味性。
【教学重、难点】1.找到两种事物的相似点。
2.学会用生活中相似的一对事物，自己创作一首诗歌。
【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣师：孩子们，一年级上学期的时候，我们学过一篇课文，叫《小小的船》，我们一起来读一读。
幻灯出示：小小的船弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
师问：孩子们，这首诗里有两个好朋友。
找找看，这两个朋友是谁？生答：找到了，是月亮和小船。
师：不错。
他们能成为好朋友，是因为他们有相似的地方。
你发现他们有什么相似的地方？生：我知道了，月亮和小船很像，他们都是弯弯的，两头尖尖的。
师：是啊，在糊口中有很多如许相似的事物，将它们写成一首诗，会别有一番味道。
今天，我们一同走进群文阅读：一对事物一首诗。
二、比较阅读，发觉写法（一）阅读《小鸟》，发现特点1师：孩子们读读《小鸟》，每人读两遍，读通读熟。
然后再与你的同桌对读，看谁读得好。
生练读师：谁能读读这首诗歌？两逻辑学生读诗歌。
师：这一首诗中也有一对“好朋友”，发觉了吗？生答：我知道，是小鸟和飞机。
师：哦。
那为什么把它们这两个好朋友放在一起呢？生：我知道了，由于小鸟和飞机都市飞。
师：你真会读。
他们另有相似的地方呢，是什么呀？生：他们都长着翅膀。
师：我们请男女生配合读一读，读的时候体会一下，诗歌里最有趣的是诗哪一句话，有趣在哪里？生1：我喜欢小鸟说的话“一样是鸟类，有什么好神气的！”我觉得这只小鸟好可爱啊！它把飞机当成了一只大鸟，觉得飞机不应该吼得那么大声，以为他们都是鸟类，谁不会飞呀，没什么好神气的。
生2：我也喜欢这一句，以前听XXX老师讲创作诗歌的课时，XXX老师说诗歌可以写得很傻很天真，我觉得这首诗里，小鸟就很天真！师：你能试着读出小鸟的语气吗?生朗读师：这首小诗真有趣，你们读得也很精彩，我们好像看到了这只可爱的小鸟。
人教版小学语文第一册“会看的小眼睛”《日月明》教学实录
一年级上册“会看的小眼睛”《日月明》教学实录教学目标：1．认识13个生字，会写3个字。
2．正确流利地朗读课文。
3．初步理解会意字的特点。
教学重点：读准生字字音，认清字形。
教学难点：知道会意字的构字规律。
活动过程：教学准备：课件生字卡片词语卡片教学步骤：一、趣味导入，复习识字1. 小博士问答游戏师（扮演小博士）：小朋友们，我们又见面了。
上了小学以后哦，我们认识了很多生字宝宝，你们还记得他们吗？课件出示：“日”、“月”、“火”、“木”、“羊”等字。
全班齐读。
2.复习识字方法师：你们还记得他们是什么字吗？生：象形字。
（师板书：象形字）师：除了象形字，你们孩子到哪些认字方法吗？生1：加一笔。
师：还有加……生2：加偏旁。
（师板书：加一加）师：还有吗？生3：减一笔、减偏旁。
师：就是减一减（师板书：减一减）师：谁还能说一说？生4：还有生活中识字。
【评析】齐老师巧设小博士问答的游戏，充分调动学生学习兴趣，同时也复习与韵味学习密切相关的生字，可谓一举两得。
二、形象揭题，趣味识字1.观察图，说话训练师：小朋友们记得的识字方法可真多！今天我们还要学习新的方法。
看，这是……生：太阳。
师：这是……生：月亮。
师：太阳和月亮要做好朋友，你猜一猜，会是哪个字？生1：明2. 初步感知会意字构字规律。
师：为什么呢？生1：太阳很明亮，月亮也很亮，他们在一起就更明亮了。
师：“日”和“月”都很明亮，“明”就是明亮的意思。
师：今天我们就一起来学习第四课日月明。
3. 指导读准“明”字音。
生：齐读课题。
【评析】语文教学要力求做到入情入境，调动其学习的积极性。
齐老师通过看图，以生动形象的课件引导，进入课文，去发现构字规律，感悟汉字文化，激发学习兴趣。
让“日”和“月”手拉手成为好朋友，充满了人文色彩，能激发小学生学习的情趣。
三、诵读韵文，初步识字1. 自由读师：小朋友们昨天都预习了，好，现在就让我们自由地读读课文吧！出示自读要求：借助拼音宝宝，读准字音，读通句子。
人教版小学语文第一册“会看的小眼睛”《在生活中识字汇报课》教学实录
1、树立“生活处处皆语文”的思想，使学生了解多种识字的途径，激发学生的识字兴趣，引导学生在生活中识字。
2、在识字过程中,激发学生自主识字的需求，培养学生的观察能力、思维能力、表达能力。
教学重点：激发学生的识字兴趣；
教学难点：能有意识地观察身边的汉字，会想办法记住生活中看到的字。
师：下面请晋级的同学读其他小组的识字剪贴卡。
（投影出识字卡片，学生认读。）
（3）总决赛
师：识字的用途是便于我们阅读，老师准备了几段童话故事，请进入总决赛的的同学请上来抽签，决定你要朗读哪一段。
（学生抽签）
（投影出现童话故事选段，学生读童话故事节选）
【评析：一年级的小学生能快速地认读生字，但是也会很快地忘记。廖老师通过比赛的形式，让生字多次出现在学生的面前，让记忆更加深刻。比赛内容由易到难，激发了学生的竞争意识。】
生：书本。
师：回答问题一定要说完整。你能在说一遍吗？在哪里可以见到汉字？
生：在书上可以见到汉字。
师：对了。还有哪些地方可以见到汉字呢？
【评析：一年级的学生回答问题都是冲口而出的，廖老师却非常注重回答完整性的指导。
有了对第一名学生错误的纠正，后面的学生就不会犯同样的错误。】
生：在报纸上能看到汉字。
生：在路边的招牌上能看到汉字。
板书设计：
在生活中识字
报纸书籍电视
学校公园商店
包装袋
……
生活处处皆语文！
（4）颁奖
师：同学们的表现都很出色，下面进行颁奖。祝贺能正确朗读童话故事的林蕴玥、王潇、李雯慧、李昕，她们获得了“识字能手金奖”。
（颁奖）
师：时间关系，其他的奖项，请在下课后到老师处领取。
一年级语文上册《静夜思》教学实录（通用10篇）
一年级语文上册《静夜思》教学实录（通用10篇）一年级语文上册《静夜思》教学实录篇1一、导入孩子们，让我们一起来聆听这首乐曲，在这首优美的乐曲声中，让我们静下心来，跟随老师一起走入今天的课文《静夜思》。
多媒体播放古琴名曲《高山流水》(古琴名曲《高山流水》古朴，清雅，让孩子们聆听这首曲子会让孩子们的心慢慢的沉静下来，同时也非常符合这首《静夜思》的题材。
)板书：6《静夜思》，请大家一起来，齐读两遍课题。
1.师：那么，请会背这首诗的同学请举手！背给大家听听。
奥雅，你来背给大家听听！评价语：(你背的真流利！)2.孩子们，你们知道这首诗是谁写的吗？多媒体播放李白的图像，就是他——李白，我国唐朝诗人。
师：李白可是唐代有名的大诗人哦，被人们称为“诗仙”。
孩子们，你们还会背哪些诗？3.杨慧，你来背一首吧！评价语：你背得真好听！老师在请一位同学来试试！奥典，你也来背首试试看！评价语：你背诗的样子很可爱！过渡：咱班孩子的肚子里装着很多诗啊，称你们小诗人一点儿也不过分。
今天我们这些小诗人要好好地学大诗人李白的《静夜思》。
坐正，我们要认真地学！请齐读这首诗。
4.孩子们，这节课我们有三个目标：1.会认“静”、“夜”等10个生字宝宝。
2.正确、流利地朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。
3.唤醒、激发学生学习古诗的兴趣。
5.孩子们，你们有信心达到目标么？你的回答的声音真响亮，让我们开始吧！首先，让我们一起来认识一下本课的生字。
二、认识会认字1.孩子们，这首诗里有10个生字宝宝，老师把它们请到了电脑上，我们一起来读一读。
注意拼读的时候，一定要看清字形，读准字音，还要注意后鼻音和三拼音节的字。
好，自由读开始。
2.孩子们，你们能说一说，是怎样记住这些生字的吗？静茹说：换一换。
评价语：你的小脑子转的真快！武爽说：加一加。
评价语：你观察的真仔细！刘志豪：记偏旁。
评价语：你的方法真特别！3.孩子们，你们记生字的方法各种各样，下面我们来玩一个——“摘苹果”的小游戏，你能把藏在苹果宝宝后面的生字读清读准了呀，老师就把这个红红的大苹果送给你！冯雪莹你来读一读。
人教版小学语文第一册“会看的小眼睛”自主阅读课教学实录
一年级上册“会看的小眼睛”自主阅读课教学实录教学目标：1.自主识字，能正确流利地朗读儿歌。
2. 多形式诵读儿歌，自主交流体会，积累美词佳句，背诵自己喜欢的诗文。
3.激发孩子喜爱儿歌的情感，培养细心、爱观察的好习惯。
教学重点：自主识字，能正确流利地朗读儿歌。
教学难点：培养学生细心、爱观察的好习惯，激发孩子喜爱儿歌的情感。
教学理念：《语文课程标准》明确指出：小学阶段课外阅读不少于145万字，仅靠课文阅读是远远不够的。
所以指导学生进行有效的课外阅读显得十分必要。
本学期,我校语文科组开展了单元主体教学的试验,减少了讲读课文的时间,把时间留出来了,干什么?阅读去!让孩子用课内的时间畅游书海!对于孩子来说，让他们在读书中体验快乐，激发读书兴趣是非常重要的。
因此，运用讨论、表演等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法，让学生学有所获。
教学准备：课件教学流程：一、复习导入，激发兴趣。
1．复习导入师：孩子们，你们喜欢儿歌吗？你最喜欢哪一篇？背给大家听一听。
（学生积极举手，背诵儿歌）师：这个单元我们学了那几首儿歌？一起拍手背。
（全班学生边拍手，边背诵儿歌）2．小结引入课题师：今天呀，就让我们一起再开学习两首朗朗上口的儿歌，感受儿歌的节奏之美，体会儿歌给我的小启示。
【评析】：充分利用课程资源，引导学生联系旧知，体验情感。
激发了学生的学习兴趣，感知了儿歌的特点，有利于展开教学活动。
二、指导阅读，掌握方法。
1．自读提示：用自己喜欢的方式读课文，不懂得字词画下来，看生字宝宝的拼音帽子多读几次。
师：我们打来《新语文主题阅读》，一起来读第六单元“会看的小眼睛”的41课《小河里的标点符号》，用你自己喜欢的方式读，注意借助拼音读准字音。
遇到不认识的生字圈出来，多读几次。
（学生积极举手，背诵儿歌）2.小老师正因师：很多小朋友都已经做好了，让我们同坐互相做小老师，帮助同学正正读因。
师：那位小朋友愿意做小老师，带着同学们一起朗读？【评析】：一年级的孩子已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。
小学语文第一册“会看的小眼睛”《读写启蒙》教学实录
一年级上册“会看的小眼睛”《读写启蒙》教学实录【教学内容】：人教版一年级上册第四单元“会看的小眼睛”的拓展内容。
【教学目标】：1、引导学生学会观察事物。
2、指导学生说出所观察的事物的特点。
3、写下一句能反映所观察事物特点的话。
【教学重、难点】:1、指导学生说出所观察的事物的特点，要说得清楚、有条理。
2、写下一句能反映所观察事物特点的话，要写得通顺。
【课前准备】：ppt幻灯片【教学过程】：一、激趣导入师：同学们，我们这个单元的主题是“会看的小眼睛”，你们喜欢观察事物吗？生：喜欢。
师：这节课老师给大家带来了一些你们感兴趣的东西，看看谁的小眼睛最会发现它们的特点？评析：由单元主题“会看的小眼睛”引入本节课要学习的内容，重点突出。
再给学生带来他们喜欢的东西，能很好地激发学生的学习兴趣。
二、观察物品、练说特点师：瞧，看看老师给大家带来了什么东西。
（教师出示物品）生：哇，玩具车、手机、灯笼、积木、彩色笔、画板。
师：下面就请同学们以同桌为小组，选择最喜欢的一个物品，认真观察这一物品有什么特点。
生：同桌互相说喜欢的物品的特点。
师：接下来就请同桌派代表上台说一说喜欢的物品的特点。
生：玩具车有四个车轮。
生：手机可以用来打电话。
生：玩具车可以开动。
生：彩色笔有很多种颜色。
生：画板可以用来画画。
生：积木可以用来搭建房子。
生：灯笼会发出光、还会唱歌。
生：灯笼是在中秋节的夜晚用的。
评析：让学生同桌合作学习、自主探究，从小培养的学生的学习力。
同桌练说之后再派代表上台说，逐层提高学习难度。
三、归纳特点、读中感悟师：刚才很多同学都说出了很多物品的不同特点，让我们一起来读一读这些物品的特点，更好地感悟他们的特点。
生：生自由读喜欢的物品的特点，努力记下这些特点。
【教学理念】读中感悟、更好的记下这些物品的特点。
四、深入思考、写下特点师：刚才同学们都知道了不同物品有不同的特点，有一些物品还有很多的特点。
接下来，请同学们选择自己最喜欢的一种物品，写下一句最能表现这一物品特点的句子。
《走进儿童诗》教学实录
《走进儿童诗》教学实录第一篇：《走进儿童诗》教学实录《走进儿童诗》教学实录教学目标：1、初步认识和了解儿童诗，感受儿童诗的美。
2、激发想象，初步学会创编简单的儿童诗。
3、体会儿童诗的特点。
教学重难点：1、调动学生读诗、背诗、创编诗的积极性。
2、初步掌握儿童诗的基本方法。
师：（课前播放儿歌和儿童诗）同学们，你们刚才听到了什么？生：儿歌、儿童诗。
师：儿歌和儿童诗都是诗歌的一种，儿歌最大的特点节奏明快、内容浅显易懂；儿童诗就是就用最简洁的语言表达心中的愿望、传递美好的情感。
这节课，让我们一起走进儿童诗、了解儿童诗、创编儿童诗。
板书课题：走进儿童诗师：从一年级到现在我们学过很多的儿童诗，有《四季》、《假如》、《雪地里的小画家》、《小小的船》等。
课外你还读过哪些儿童诗呢？（学生自由说）师：老师搜集了几首课内和课外儿童诗，请同学们拿出手中的儿童诗大搜索，找一找你最喜欢哪一首诗？（学生自由读）师：哪位自信的孩子读给大家听？生：我最喜欢《我多想去看看》这首诗。
朗读——师：读音准确，如果再把语速放慢会更好！生：我喜欢《大海睡着了》这首诗。
朗读——师：大海睡觉的时候非常安静，我们一定轻声读，大家试着读一读。
生：我喜欢《雨》朗读——师：当雨丝滑过我们的脸庞，我们想去摸它，它却溜走，多么调皮的雨珠呀，所以在读的时候要把雨的调皮、可爱读出来。
生：我喜欢《石榴》这首诗。
朗读——师：要想把诗读好，在读的时候要有轻有重，该重读的时候要重读，比如：夏姑姑、鲜艳、秋妈妈、收获要重读。
我们一起来试着读读。
设计意图：教学伊始，我通过出示课内和课外儿童诗，唤醒学生对儿童诗的记忆，并指导学生朗读儿童诗，初步感知儿童诗，即完成教学目标1，并突破重点，调动孩子们读诗、写诗的积极性。
师：同学们读的真好！知道什么是鼾声吗？谁来学一学？鼾声里也能作诗，大家想听吗?请听王老师给大家带来的诗朗诵《爸爸的鼾声》。
教师配乐朗诵师：我们读了这么多的儿童诗，儿童诗有什么特点呢？（学生思考）师：比如在写作格式上和我们在写作文时候有什么不一样呢？生：分行写师：你真棒！你教我们学会了写儿童诗时要分行书写。
小学语文第一册“会看的小眼睛”《主题诗会》教学实录
一年级上册“会看的小眼睛”《主题诗会》教学实录【【教学内容】：人教版一年级上册第四单元“会看的小眼睛”的拓展内容。
【教学目标】：1.诵读优美文段，增强语文素养，升华情感。
2.通过整体诵读积累优美语段，增强自身情感。
3.要从学生实际出发，根据各自的条件，通过多种途径多说、多诵、多演。
【教学重、难点】:1.在单元主题的统领下，展示个性化的积累和独特的感受。
【课前准备】：ppt幻灯片【教学过程】：一、激趣导入，提出要求1、回忆单元主题。
师：同学们，还记得我们这个单元的主题是什么吗？生：会看的小眼睛。
师：相信通过这个单元的学习，你们都有着一双“会看的小眼睛”，今天我们一起来回顾一下本单元的课文，读读诗歌，相信大家也会有意想不到的新发现。
2、提出本节诗歌交流会的学习要求。
师：希望在这节课中，同学们能用眼睛观察，用心去听，一起分享阅读的乐趣，好吗？生：好！【评析：教师善于调动学生的学习积极性，说话语句娓娓动听，善于抓住孩子的心，先表扬再提出学习要求，使学生享受学习的乐趣。
】二、课文回顾、读读说说1.积累展示背诵会（1）引导学生展示本单元要求识记的歌谣、课文字词等。
师：在本单元的学习当中，同学们喜欢哪些歌谣或者课文呢？生：我喜欢《自选商场》这篇课文，因为我爱逛商场，认识很多商品。
生：我喜欢《日月明》这一课，学了这一课让我明白到。
原来中国的汉字非常有意思！（2）展示本单元要求识记的歌谣、课文字词。
师：同学们喜欢的诗文，老师也很喜欢呢，不如我们一起读一读吧，通过这个单元的学习，我们不但学了课文里面的文章，有很多新的发现，同学们还通过课外阅读，积累了不少美文，现在，我们一起来读一读吧！（分别出示：《比一比》、《自选商场》、《菜园里》、《日月明》、《小河里的标点符号》、《星星和花》、《米良粮立占站》、《声律启蒙（一）》、《声律启蒙（一）》）生：我来读《自选商场》。
师：第一位爱读书的孩子首先起了领头羊的作用，读得真好听！生：我来读《米良粮立占站》。
小学语文儿童诗教学实录
小学语文儿童诗教学实录小学语文儿童诗教学实录1【教材简析】《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。
《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。
【设计理念】在儿童的眼睛里，世界是那么美丽;在他们的世界里，生命是那么自由，所以，在他们看来，梦想可以无限飞翔，快乐可以无限传达。
因此，教学中应放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合诵读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。
【教学建议】1、重视朗读训练：《我想》节奏齐整，韵律感很强，读起来朗朗上口，是很好的朗读材料，教学中，在不同的环节安排朗读训练，但要注意层次性，提升朗读的质量。
《童年的水墨画》则应重在读出每个活动场景的趣味性。
2、鼓励大胆想象，如：《我想》一诗，学生通过想象一个个心愿的画面，感受童年的异想天开，《童年的水墨画》通过想象体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。
3、借鉴诗歌写法：学生自主比较两首诗的异同，借鉴诗歌的表达方法，诗化自己的表达方式，及时抒于笔端。
【教学目标】1、借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。
2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3、背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。
【教学重点】引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
【教学难点】比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。
【教学过程】一、学习《我想》1、创设情境，激趣导入：⑴此时，如果有一位神仙站在你面前，能帮你实现一个愿望，那你的愿望是什么呢?(这是一个让人感兴趣的话题，尤其是孩子们，这一环节能令他们畅所欲言，一吐为快。
一年级上册“会看的小眼睛”《语文园地四》教学实录
一年级上册“会看的小眼睛”《语文园地四》教学实录教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字，并能认真书写。
4、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。
教学重难点：培养学生主动识字的习惯。
利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
教学准备：课件。
教学时间：1课时一、导入新课：师：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
（显示“木”）小朋友们认识这个字吗？生：认识，这是“木”字。
二、“我会认”1、师：听到同学们的回答，“木”字的朋友也来了，你们瞧。
（点出转盘）师：你们认识吗？生：认识。
2 、请3—4位同学大声认读。
师：谁来读一读？生1：杏、林、休、森……生2：杏、林、休、森……3、小组开火车认读。
4 、师：这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。
生：我知道。
这些字里面都有“木字旁”。
师：你真棒，你的发现力真强。
5、师：小朋友，为什么这些字里都有个“木”字呢？请各小组的同学讨论。
生：小组内进行讨论。
师：小朋友们，有结果了吗？生：这些字都有“木字旁”，都跟“木”有关系。
师：你们真聪明。
像“休”字，可以理解为人靠在树旁休息。
[评析]：陈老师用游戏的方式让学生观察、朗读，充分刺激了学生的学习兴趣，有意想不到的效果。
三、“我会读”1 、师：老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
生：自由朗读。
2 、识字比赛。
师：在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。
如果你遇到不认识的字，也可以先问问同学或老师，再把它记下来。
最后看哪个小组对的字最多。
3 、引导学生发现识字发法。
师：小朋友们会人这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字？生：我看电视认识的。
生：我跟妈妈去看电影，就知道“电影院”这三个字。
一年级上册“会看的小眼睛”《单元导读》教学实录
一年级上册“会看的小眼睛”《单元导读》教学实录【教材分析】本组教材的主题是“会看的小眼睛”（热爱生活）这一主题选入了四篇课文，体裁多样，内容丰富，每篇课文都洋溢着作者对生活的热爱。
本组课文生动有趣，《比一比》、《菜园里》写的是农村田园美景，读起来琅琅上口，饶有趣味；《自选商场》则是对现代购物方式的解说；《日月明》巧妙地揭示会意字的构字特点。
《语文园地四》既是对前面所学知识的复习、延伸，又是对学生多途径识字的提示；《我会拼图》是对学生动手、动脑、动口能力的综合训练。
与本册课本配套的《新语文·主题阅读》和《新语文·经典诵读》中，与本单元“会看的小眼睛”这一专题相关的课文有18篇，从不同角度呼吁我们热爱生活，多留心观察身边的事物。
学生在阅读和学习的过程中，感受自然万物的变化和汉字的趣味性。
使学生认识到生活需要我们用眼睛去发现，用心去感受，从而激发细心观察留意生活点滴的感情。
【设计理念】单元导读课就是在单元内容学习之前，对整组内容的整体感知。
它以单元导语为教学切入点，在教师指导下，通过各种课堂学习方式，初步感受单元主题，做好学习规划，激发学习欲望，全面铺垫单元学习背景。
设计的教学流程为：连接起点，激发学习兴趣——浏览整组课文，了解学习内容——学习导语，明确学习要求——感知单元专题的情感意识——初步认知单元生字词。
【教学目的】1.了解本单元的内容和单元主题；培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。
2.引导学生初知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3.明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。
【教学重点】通读课文，认读生字。
【教学难点】培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。
【课型】单元导读课【教学准备】课件、预习调查表、有关音乐及文字图片资料。
【教学过程】一、《新语文·主题阅读》导入，调动学习兴趣师：孩子们，上课前，老师请大家欣赏一首小诗。
《眼睛》教学实录
当做好朋友 了， 还要 和我们一块儿学课 文呢 ！ 二 、自 由选读 。 会 诗 境 体
《 眼睛》 学实录 教
执 教老师 ： 刘群辉 辅导老师 ： 郑艳萍
一
、
创 设 情 境 ， 乐 识 字 快
生 （ ）眼 睛 。 接 ：
１ ．师 ： 朋 友 喜 欢猜 谜 语 吗 ？ 小 师 ： 果 在 树 叶 的 脸 上 ， 它 就 是 树 叶 如 那 的—— 生 （ ）喜 欢 。 齐 ： 师 ： 好 ， 师 带 来 了一 个 谜语 ：上 边 毛 ， 那 老 “ 生 （ ）眼 睛 。课 件 出示 露珠 图 ） 接 ： （ （ 板 书： 珠 、 师 露 小草 ） 下边毛 ， 中间一颗黑葡萄 。是什么呀？ ”
眼睛 露珠 走过 牵着 盲人 ）
生 ５ 我 喜欢 读 第 三句 “ ： 湖泊 是 大地 的 眼 ３ 师 ： 小火车开起来。 ． 小 睛 ”（ 。课件 随机 出示相应诗 句） 生 （ ）火 车 开 到 这 里来 。 接 ： 师： 你读得真有感情 。 （ 小组 开 火车读 生 字 ， 生 纠正读 音 。 一 师 （ 师板 书 ： 泊 、 湖 大地 ）
（ 件 出示 图 片 ） 课
评 选优 秀列 车 员 ， 奖励 小红 旗 。 ）
４ ．师 ： 淘气 的拼音 宝宝和我们 捉迷藏 ， 不 师 ： 地 的这 双 眼 睛 水 汪 汪 的 ， 出 的 白 大 映 知道躲 到哪儿去了 ， 还认 识它 们吗？ 课件 出 云 更 白 了 ， 出的 蓝 天 更 蓝 了 ， 出 的 草 儿 更 你 （ 映 映
一年级上册“会看的小眼睛”《在生活中识字汇报课》教学实录
一年级上册“会看的小眼睛”《在生活中识字汇报课》教学实录教学目标：1、树立“生活处处皆语文”的思想，使学生了解多种识字的途径，激发学生的识字兴趣，引导学生在生活中识字。
2、在识字过程中, 激发学生自主识字的需求，培养学生的观察能力、思维能力、表达能力。
教学重点：激发学生的识字兴趣；教学难点：能有意识地观察身边的汉字，会想办法记住生活中看到的字。
教学过程：一、搜寻汉字住所“赞一赞”。
1、揭题师：同学们，汉字可了不起了，没有它们我们将无法交流，甚至无法正常的生活。
语文课上我们认识了很多的汉字，在生活中我们一样可以认识很多汉字。
今天我们一起来交流一下大家在生活中认识的汉字。
（板书：在生活中识字）2、寻找汉字师：随着社会的发展，在我们生活的环境里，汉字铺天盖地，无处不在、随处可见，你都在哪里看见过汉字呢？生：书本。
师：回答问题一定要说完整。
你能在说一遍吗？在哪里可以见到汉字？生：在书上可以见到汉字。
师：对了。
还有哪些地方可以见到汉字呢？【评析：一年级的学生回答问题都是冲口而出的，廖老师却非常注重回答完整性的指导。
有了对第一名学生错误的纠正，后面的学生就不会犯同样的错误。
】生：在报纸上能看到汉字。
生：在路边的招牌上能看到汉字。
生：电视里也有汉字。
生：零食的包装袋上有汉字。
……师：同学们都有一双会发现的眼睛3、激发兴趣师：汉字这是随处可见，只要你做一个有心人，不断地搜寻它，了解它，感受它的魅力，你就会成为一个识字的小能手。
在一个星期的收集过程中，你们认识了很多汉字，你们已经是识字小能手了。
【评析：孩子们在老师的赞扬声中获取了自信，老师肯定了他们一星期的辛劳。
】4、明确要求师：在小能手汇报识字成果前，请同学来重申一下：收集汉字是要留意什么？生：（1）要说出所学的汉字的出处；（2）要说清楚自己的识记方法；（3）要说说遇到不会的字是怎样解决困难的。
师：对了，一会儿我们交流时也要按照这个要求来说。
（投影出示要求）【评析：在学生开始交流前让学生先明确要“说什么、怎么说”，提高了交流的效率。
小学语文第一册“会看的小眼睛”《识字二复习课》教学实录
一年级上册“会看的小眼睛”《识字二复习课》教学实录一、激趣导入，提出要求。
师：同学们，第三单元的四篇童话我们已经学完了，大家喜欢这几篇课文吗？生：喜欢。
师：同学们在课文学习中表现非常认真积极，那么面对课文重点知识掌握的如何呢？这节课，我们进行一次知识检查，考考大家对课文的掌握程度，好不好？生：好。
【设计意图：直奔中心，点名要求，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学做了铺垫。
】二、发知识检测题，学生做题。
（时间25分钟）师：师发检查测试卷。
师：每人一份测试卷，要求认真读题，细心做题，书写要工整，在25分钟完成。
生：安静做题。
师：做完题目的同学举手。
生：举手（基本做完）。
【设计意图：一个单元学完后进行练习小测，是检测学生知识是否过关的一个重要手段，同时也是通过以练促学，巩固知识。
】三、学生自查师：请同学们互相检查。
对试卷进行查漏补缺，检查哪些做得比较好，哪些不该答错而答错了，自检答错或空白的原因是什么，并把部分答错的题目补上正确的答案。
（用投影显示自查活动的要求）生：学生分组自查及小声讨论。
【设计意图：练习小测后自查检测情况，有利于学生自行发现自己存在的问题，也是培养学生学习能力的一个重要手段。
】四、具体评析师：你对本次语文知识检查题总体上感到难做还是易做，为什么？你感到哪些题目较难，哪些较易？生：第一题和第二题字词检查比较容易。
写读书体会语言不够通顺精简。
生：根据投影显示个别同学的答卷，进行互评。
师：第一题“融化”的“融”和“毛茸茸”的“茸”字要辨认仔细，“茸”是草花头。
生：一二题评改完后，读词语巩固。
师：接下来我们评析阅读题。
请看第三题。
《小木偶的故事》描写人物表情的词语很丰富，你能把他们找出来吗？生：板着脸生：笑嘻嘻、伤心生：委屈、难过、愤怒……师：读了《去年的树》这篇童话，你会想到了什么呢？生：我觉得小鸟信守诺言，值得我们学习。
生：小鸟为了给大树唱歌，不辞辛苦寻找大树，他信守诺言，珍惜友谊。
生：我真想对伐木工人说：“为了小鸟的有个幸福的乐园，为了我们的家园，请你不要再砍树木了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级上册“会看的小眼睛”《主题诗会》教学实录【【教学内容】：
人教版一年级上册第四单元“会看的小眼睛”的拓展内容。
【教学目标】：
1.诵读柔美文段，增强语文素养，升华情感。
2.通过整体诵读积累柔美语段，增强自身情感。
3.要从学生实际出发，根据各自的条件，通过多种途径多说、多诵、多演。
【教学重、难点】:
1.在单元主题的统领下，展示个性化的积累和独到的感受。
【课前准备】：
ppt幻灯片
【教学过程】：
一、激趣导入，提出要求
1、回忆单元主题。
师：同学们，还记得我们这个单元的主题是什么吗？
生：会看的小眼睛。
师：相信通过这个单元的学习，你们都有着一双“会看的小眼睛”，今天我们一起来回顾一下本单元的课文，读读诗歌，相信大家也会有意想不到的新发现。
2、提出本节诗歌交流会的学习要求。
师：希望在这节课中，同学们能用眼睛观察，用心去听，一起分享阅读的欢乐，好吗？
生：好！
【评析：教师善于调动学生的学习积极性，说话语句娓娓动听，善于抓住孩子的心，先表扬再提出学习要求，使学生享受学习的欢乐。
】
二、课文回顾、读读说说
1.积累展示背诵会
（1）引导学生展示本单元要求识记的歌谣、课文字词等。
师：在本单元的学习当中，同学们喜欢哪些歌谣或者课文呢？
生：我喜欢《自选商场》这篇课文，因为我爱逛商场，认识很多商品。
生：我喜欢《日月明》这一课，学了这一课让我明白到。
原来中国的汉字非常有意思！（2）展示本单元要求识记的歌谣、课文字词。
师：同学们喜欢的诗文，老师也很喜欢呢，不如我们一起读一读吧，通过这个单元的学习，我们不但学了课文里面的文章，有很多新的发现，同学们还通过课外阅读，积累了不少美文，现在，我们一起来读一读吧！（分别出示：《比一比》、《自选商场》、《菜园里》、《日月明》、《小河里的标点符号》、《星星和花》、《米良粮立占站》、《声律启蒙（一）》、《声律启蒙（一）》）生：我来读《自选商场》。
师：第一位爱读书的孩子首先起了领头羊的作用，读得真好听！
生：我来读《米良粮立占站》。
师：在这篇诗文里，我们也认识了不少会意字，能读得这么流利确实不简易啊！表扬你！师：我们一起来读读《星星和花》，怎样？
生：好！
【评析：师善于引导学生主动读书，使学生在读中再积累课内外的美文佳句。
】
2.学习感受交流
（1）谈谈自己所喜爱的篇目，说说喜欢它的原因。
师：在本单元的学习中，我们还学了《主题阅读》和《经典诵读》中的一些美文，同学们有没有特别喜欢的篇目，向大家说说。
生：每次读《星星和花》这一篇课文我都觉得很美，感觉星星和花都一样多。
生：读了《笔的歌》我知道有很多例外的笔，用法例外。
（2）用喜欢之情美美地读诗文。
师：既然同学们都有自己的见解，那现在开始把你自己喜欢的诗文篇目美美地读一读吧！（生解放读，师巡视）
师：同学们读得太投入了，不但有感情，而且表情十足哩！
（3）评选最佳读书之星。
师：现在我们要进行一项比赛，看看谁是最佳读书之星，有没有信心？
生：有！
（4）出示比赛规则
师：看哪一位同学读书最有感情，最投入，同学们最欣赏的话，那他就能成为我们班的读书之星。
生：我来读《美丽的窗花》。
师：在读之前老师有一个小小的建议，请同学们把你觉得他读得好的地方用铅笔画起来。
生：《美丽的窗花》昨天夜里，冬爷爷走了………………
师：读得真好哟！谁来挑战他。
生：我来吧！我喜欢读的是《梅花》。
师：哦，你选的是一首诗歌，我也好喜欢这首诗呢，要不我们俩一起来读吧！
【评析：教师在教学中不但起到引领的作用，而且还善于接近学生，与生共读，拉近师生间的距离，激发了学生的朗读、背诵、积累的热情。
】
师：这节课中，你们说谁的表现最佳？
生：洪飞。
（异口同声）
师：那就毫无悬念，洪飞同学是我们班当之无悔的读书之星，大家今后在读书方面多向她学习学习。
三、主题诗会、背背演演
1.学生小组交流积累展示
（1）小组自主交流，认真听读。
师：同学们读书的功夫真的很可以，那你们会背诵哪些诗文呢？现在请同学们以小组为单位，互相交流汇报一下，看哪一位同学会背的诗文最多、最流利。
生：小组交流背诵。
（师巡视）
师：这个小组的这位同学积累的诗文挺多的，背得真流利！
【评析：教师善于发掘学生的优点，在课堂上不悭吝地进行表扬，达到表扬就是为了更好地学的目的。
】
（2）同学之间互评。
让学生自主评价，选出优异选手，表扬优异选手。
师：同学们，你们就是这节课的主人，大家在小组之间可以互相评议一下哪位同学最优异，等下汇报给大家听。
（师继续巡视）
【评析：课堂回归到学生学生自读自悟，自背自说的环节，充分发挥学生为主体性的特点，使学生在小组合作交流中得益。
】
2.对比阅读《蜗牛爬树》和《蜗牛看花》
师：现在请女生读一读《蜗牛爬树》这首诗歌，男生读一读《蜗牛看花》这首诗歌。
师：同学们觉得这两首诗有什么共同特点呢？
生：都写蜗牛的。
师：有什么例外之处呢？
生：一首写看书，一首写爬树。
师：这让老师想起一首歌，相信大家也耳熟能详，那就是《蜗牛与黄鹂鸟》，我们一起听听吧！会唱的同学可以大声跟着唱！（播放音乐）
师：不管蜗牛看花也好，爬树也好，我们都知道，蜗牛有一点值得我们学习的，那就是？生：不怕困难。
师：对，同学们真聪惠！
3.教师小结。
师：其实在阅读当中，我们不但认识很多生字，提高识字量，更严重的是，多读书会让我们明白很多道理，变得更加聪惠！因此，今后我们应该要？
生：多读书！
师：真好！
【评析：在乐学的氛围中阐明阅读的好处，使学生更好地抓紧读书的机会】
四、巩固积累、布置作业
1.总结本节诗歌交流会的教学内容。
师：时间过得飞快，不知不觉快要下课了，通过这节课的学习交流，我们重温了本单元的课文，老师知道了同学们所喜欢的诗文篇目，而且还读得特别好听。
你们觉得这节课开心吗？
生：开心！
2.布置作业。
师：希望今后，同学们继续多读书，多积累柔美句段，诗文，牢记于心，成为一个博学、有文化内涵的人。