小学语文第一册“会看的小眼睛”《主题诗会》教学实录

一年级上册“会看的小眼睛”《主题诗会》教学实录【【教学内容】：

人教版一年级上册第四单元“会看的小眼睛”的拓展内容。

【教学目标】：

1.诵读柔美文段，增强语文素养，升华情感。

2.通过整体诵读积累柔美语段，增强自身情感。

3.要从学生实际出发，根据各自的条件，通过多种途径多说、多诵、多演。

【教学重、难点】:

1.在单元主题的统领下，展示个性化的积累和独到的感受。

【课前准备】：

ppt幻灯片

【教学过程】：

一、激趣导入，提出要求

1、回忆单元主题。

师：同学们，还记得我们这个单元的主题是什么吗？

生：会看的小眼睛。

师：相信通过这个单元的学习，你们都有着一双“会看的小眼睛”，今天我们一起来回顾一下本单元的课文，读读诗歌，相信大家也会有意想不到的新发现。

2、提出本节诗歌交流会的学习要求。

师：希望在这节课中，同学们能用眼睛观察，用心去听，一起分享阅读的欢乐，好吗？

生：好！

【评析：教师善于调动学生的学习积极性，说话语句娓娓动听，善于抓住孩子的心，先表扬再提出学习要求，使学生享受学习的欢乐。】

二、课文回顾、读读说说

1.积累展示背诵会

（1）引导学生展示本单元要求识记的歌谣、课文字词等。

师：在本单元的学习当中，同学们喜欢哪些歌谣或者课文呢？

生：我喜欢《自选商场》这篇课文，因为我爱逛商场，认识很多商品。生：我喜欢《日月明》这一课，学了这一课让我明白到。原来中国的汉字非常有意思！（2）展示本单元要求识记的歌谣、课文字词。

师：同学们喜欢的诗文，老师也很喜欢呢，不如我们一起读一读吧，通过这个单元的学习，我们不但学了课文里面的文章，有很多新的发现，同学们还通过课外阅读，积累了不少美文，现在，我们一起来读一读吧！（分别出示：《比一比》、《自选商场》、《菜园里》、《日月明》、《小河里的标点符号》、《星星和花》、《米良粮立占站》、《声律启蒙（一）》、《声律启蒙（一）》）生：我来读《自选商场》。

师：第一位爱读书的孩子首先起了领头羊的作用，读得真好听！

生：我来读《米良粮立占站》。

师：在这篇诗文里，我们也认识了不少会意字，能读得这么流利确实不简易啊！表扬你！师：我们一起来读读《星星和花》，怎样？

生：好！

【评析：师善于引导学生主动读书，使学生在读中再积累课内外的美文佳句。】

2.学习感受交流

（1）谈谈自己所喜爱的篇目，说说喜欢它的原因。

师：在本单元的学习中，我们还学了《主题阅读》和《经典诵读》中的一些美文，同学们有没有特别喜欢的篇目，向大家说说。

生：每次读《星星和花》这一篇课文我都觉得很美，感觉星星和花都一样多。

生：读了《笔的歌》我知道有很多例外的笔，用法例外。

（2）用喜欢之情美美地读诗文。

师：既然同学们都有自己的见解，那现在开始把你自己喜欢的诗文篇目美美地读一读吧！（生解放读，师巡视）

师：同学们读得太投入了，不但有感情，而且表情十足哩！

（3）评选最佳读书之星。

师：现在我们要进行一项比赛，看看谁是最佳读书之星，有没有信心？

生：有！

（4）出示比赛规则

师：看哪一位同学读书最有感情，最投入，同学们最欣赏的话，那他就能成为我们班的读书之星。

生：我来读《美丽的窗花》。

师：在读之前老师有一个小小的建议，请同学们把你觉得他读得好的地方用铅笔画起来。生：《美丽的窗花》昨天夜里，冬爷爷走了………………

师：读得真好哟！谁来挑战他。

生：我来吧！我喜欢读的是《梅花》。

师：哦，你选的是一首诗歌，我也好喜欢这首诗呢，要不我们俩一起来读吧！

【评析：教师在教学中不但起到引领的作用，而且还善于接近学生，与生共读，拉近师生间的距离，激发了学生的朗读、背诵、积累的热情。】

师：这节课中，你们说谁的表现最佳？

生：洪飞。（异口同声）

师：那就毫无悬念，洪飞同学是我们班当之无悔的读书之星，大家今后在读书方面多向她学习学习。

三、主题诗会、背背演演

1.学生小组交流积累展示

（1）小组自主交流，认真听读。

师：同学们读书的功夫真的很可以，那你们会背诵哪些诗文呢？现在请同学们以小组为单位，互相交流汇报一下，看哪一位同学会背的诗文最多、最流利。

生：小组交流背诵。（师巡视）

师：这个小组的这位同学积累的诗文挺多的，背得真流利！

【评析：教师善于发掘学生的优点，在课堂上不悭吝地进行表扬，达到表扬就是为了更好地学的目的。】

（2）同学之间互评。让学生自主评价，选出优异选手，表扬优异选手。

师：同学们，你们就是这节课的主人，大家在小组之间可以互相评议一下哪位同学最优异，等下汇报给大家听。（师继续巡视）

【评析：课堂回归到学生学生自读自悟，自背自说的环节，充分发挥学生为主体性的特点，使学生在小组合作交流中得益。】

2.对比阅读《蜗牛爬树》和《蜗牛看花》

师：现在请女生读一读《蜗牛爬树》这首诗歌，男生读一读《蜗牛看花》这首诗歌。

师：同学们觉得这两首诗有什么共同特点呢？

生：都写蜗牛的。

师：有什么例外之处呢？

生：一首写看书，一首写爬树。

师：这让老师想起一首歌，相信大家也耳熟能详，那就是《蜗牛与黄鹂鸟》，我们一起听听吧！会唱的同学可以大声跟着唱！（播放音乐）

师：不管蜗牛看花也好，爬树也好，我们都知道，蜗牛有一点值得我们学习的，那就是？生：不怕困难。

师：对，同学们真聪惠！

3.教师小结。

师：其实在阅读当中，我们不但认识很多生字，提高识字量，更严重的是，多读书会让我们明白很多道理，变得更加聪惠！因此，今后我们应该要？

生：多读书！

师：真好！

【评析：在乐学的氛围中阐明阅读的好处，使学生更好地抓紧读书的机会】

四、巩固积累、布置作业

1.总结本节诗歌交流会的教学内容。

师：时间过得飞快，不知不觉快要下课了，通过这节课的学习交流，我们重温了本单元的课文，老师知道了同学们所喜欢的诗文篇目，而且还读得特别好听。你们觉得这节课开心吗？