甘肃省教育科研课题鉴定办法
甘肃省教育科研成果鉴定表
____市___县__学校序号
甘肃省教育科研成果
鉴定表
鉴定成果名称：
负责人：
工作单位：
填表时间：年月日
一、基本情况
鉴定成果名称
负责人姓名
工作单位
联系地址、邮编、
电话
网址
课题来源
成果形式
课题起
止时间
申请鉴定机构
省级
申请鉴
定时间
市州级
课题组主要研究人员姓名
单位
职务和职称
课题研究中所承担的工作
二、成果简介
可另加页
三、重要的阶段性研究成果
成果名称
作者
成果形式
出版单位、
发表刊物名称、时间
获奖情况负责人（签名）：（公章）
年月日
六、县（区）教育科研管理部门意见
负责人（签名）：（公章）
年月日
七、市、州教育科研管理部门审核意见
负责人（签名）：（公章）
年月日
八、专家组鉴定意见
负责人：
年月日
九、甘肃省教育科学规划办公室审批意见
负责人：（公章）
年月日
甘肃省课题管理办法 (1)
上报程序
• 全省基础教育学校、教师上报的课题须先由《甘 肃省课题网络平台》进行网上申报，获得申请审 核号的课题，由所在单位领导审核，签署明确意 见，承担信誉保证并加盖公章后上报所在县区， 由县区上报所在市州并进行审核后，方可上报甘 肃省规划办，高等院校直接上报。此环节只作为 进入下一评审环节的资格审核，与是否立项无关。
• • •
• • • •
中期评估内容 要求每年度已立项的教育科学规划课题负责人，根据课题阶段性进展、执行、管理情 况，根据管理模块规定内容填写并上传相关课题资料。主要内容包括： （一）课题工作进展和执行情况：研究目标、内容和计划的完成情况，关键问题的突 破，课题研究进度的情况。 （二）课题在实施过程中的创新性工作及阶段性成果：在研究内容、方法、思路等方 面的创新，以及课题研究对本校、本学科及本区域教育教学作用与贡献的阶段性成果
体现。
• • （三）课题研究中存在的问题、困难、不足及原因分析。 （四）课题下一阶段研究计划及确保最终成果的主要措施：后续研究工作方案的科学 性、可行性说明，能够按期完成课题总体研究内容、突破关键问题的保障分析。
•
（五）课题常规管理：对内部管理制度的健全、资料档案的整理、管理措施的落实、
配套条件的保障以及课题负责人组织、引领、协调作用的发挥和参与研究人员分工及 协作情况等方面进行自我评价和说明。
•
（六）课题研究活动照片
• 凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面请示， 经所在单位同意，各县区、市州教研部门审核，报送 省规划办审批： • 1.变更课题负责人； • 2.改变课题名称； • 3.改变成果形式； • 4.对研究内容作重大调整； • 5.变更课题管理单位； • 6.课题完成时间延期一年以上或多次延期； • 7.因故中止或撤销课题。 • 对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予 结题。
甘肃省教科院课题结题鉴定书自我评价
甘肃省教科院课题结题鉴定书自我评价
今天，老师给我发了一张很特别的纸，纸上写着“甘肃省教科院课题结题鉴定书自我评价”，我一开始看不懂，心想：“这是啥呀？好难呀！”不过老师笑着告诉我，这是我在做课题的时候，自己对做的事情做个，就像写一篇小作文一样。
我拿起笔，先开始想：嗯，我做的课题是关于“动物的习性”，我每天都会读书，看看动物的照片，哦，还有学到了好多有趣的事呢！我觉得，我不仅学到了很多，还能和小朋友们分享这些知识，大家都很开心。
“哎呀，写得还真不错嘛！”我一边写一边开心地自夸。
我写着写着就有了信心：嗯，我自己做的课题，完成得差不多了，我觉得自己能拿到一个“好”字。
我在纸上写了：“我很认真地做了这个课题，虽然有时候有点难，但是我很努力，学到了很多，感觉自己进步了！希望老师和大家喜欢！”
哇，写完了，真是轻松多了，像松了个大口气一样，呵～
—— 1 —1 —。
甘肃高等学校科研项目结项管理办法
甘肃省高等学校科研项目结项管理办法甘教厅〔2013〕70号各高等学校：为进一步加强高等学校科研项目管理，按时做好项目结项工作，提高项目研究质量和效益，省教育厅制定了《甘肃省高等学校科研项目结项管理办法》，现予印发，请遵照执行。
甘肃省教育厅 2013年7月2日第一章总则第一条为进一步加强甘肃省高等学校科研项目管理，按时做好项目结项工作，提高项目研究质量，制定本办法。
第二条本办法适用于甘肃省教育厅批准立项的甘肃省高等学校科研项目（包括资助项目和自筹资金项目）。
第三条结项工作由甘肃省教育厅统一组织实施。
为便于管理，委托各普通本科院校负责组织本校科研项目的结项验收工作，其他高校项目结项验收仍由省教育厅负责组织。
第四条结项工作坚持质量第一的原则，重点验收项目最终成果的质量和学术水平。
要在坚持正确政治方向的前提下，把成果质量和创新性放在首位，注重实际价值，严把项目验收的质量关。
第二章组织验收第五条结项验收采取会议和通信两种形式，组织单位可根据成果特点选择采用合适的方式。
1.会议验收由同行专家5-7人组成评审委员会，采用评审会形式进行评议和审查，通过讨论、答辩、测试等环节对成果进行验收。
验收结论须经评审委员会多数通过。
2.通信验收由同行专家5-7人组成评审委员会，通过审查有关文件资料对成果进行验收。
每位评审委员都须填写验收意见表。
组织单位须安排专人对评审意见进行整理汇总。
验收结论须经评审委员会多数通过。
第六条评审委员会由组织单位聘请相关领域的专家组成。
评审委员应具备下述条件：1.具有高级专业技术职务；2.对被评审成果所属专业领域有较丰富的理论知识和实践经验，熟悉国内外该领域研究发展的状况；3.能坚持原则、主持公道，具有良好的科学道德和职业道德。
该成果完成单位人员、参与该成果研究的人员以及该成果的顾问人员不得入选评审委员会。
来自同一个单位的评审委员不能超过2人。
第七条评审委员会应对被评审的成果进行全面、认真、客观、公正的评价，并对提出的验收意见负责。
甘肃省基础教育科研优秀成果奖评审暂行办法
附件3：甘肃省基础教育科研优秀成果奖评审暂行办法一、总则第一条依据国务院颁布的《教学成果奖励条例》和《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》，特制定本办法。
第二条基础教育科研优秀成果奖设立的目的意义是：贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》，推进科研兴教；鼓励基础教育的科学研究与实验，推动基础教育的改革与发展；激励基础教育管理人员、研究人员和学校教师深入开展课题（项目）研究，整体推进素质教育，全面提高教学水平和教育质量。
第三条甘肃省基础教育科研优秀成果奖评选活动每二年举行一次。
二、参评成果范围及条件第四条对象和范围：全省基础教育各类研究成果。
凡从事我省基础教育工作的教师、教育管理人员、教学研究人员及单位（包括幼儿园、特殊教育学校、职业高中、中等师范学校、普通中小学及民办中小学）在教育教学中产生的有关教育教学改革、教学实验、教育教学管理、师资培训等方面的优秀成果均可申报参加评奖。
奖励的重点是教学第一线的广大中小学教师。
第五条成果时限：上届评奖之后、本届评奖之前，即两年之内的研究成果。
每个作者最多可申报作为第一作者的个人成果一项；编著类成果，须由在甘肃工作的主编或编写组负责人提出申报，这类成果其中的一个章节或某一篇文章不得以个人成果名义申报；论文集不得以总成果名议申报。
第六条成果形式：A.专著B.课题研究报告C.系列论文（同一问题或相似问题的研究论文3篇以上）D.其他第七条评奖条件：1.专著和系列论文必须公开出版或发表；2.课题研究成果必须通过省级以上的鉴定验收；3.音像制品、课件制作等成果，必须通过省级以上的鉴定验收，或有两位具有副高职称的专家推荐。
4.不宜公开发表或出版，但已被市、州人民政府，厅、局级决策、管理部门采用的调研报告、咨询报告等教育科研成果，经作者单位推荐、采用部门批准，也可参加评奖。
5.凡已经获得省级及以上奖项的成果，不再参加本次评奖。
三、评奖标准第八条优秀成果标准：优秀成果必须具有科学性、创造性、先进性和应用性，具有较高的学术水平和应用价值，能体现我省基础教育改革和科研的较高水平。
甘肃省教育科学课题实施方案
一、选题的依据在乡村教育信息化问题上，设备的投入正在逐步扩展，不久的将来有望打破这一硬件瓶颈。
然而如何避免它沦为一种花拳绣腿的表演，这是基层教育信息化应思考的问题。
本课题负责人对信息技术向来有浓厚的兴趣，但是因研究者长期在偏僻落后的乡村任教，苦于教学硬件设备的滞后而无法实际实施此类的教学实践与研究。
2016年有幸参加了单位组织的互联网+的知识培训，此次培训又一次激发了研究者对此类问题的兴趣，并与2017年4月份向甘肃省教育科学研究所申请了“信息技术与乡村初中语文及历史课堂教学深度融合研究”的省级教育科研课题，该课题在同年7月25日获得批准立项，课题编号为GS[2017]GHB2941。
本学期研究者所在单位的刚建好的教学楼开始使用，并且每个教室都安装了电子白板，而且是交互式的，我们这些乡村教师都可以很方便的使用电子白板上课了，不管是老师还是学生都有一种新鲜感。
看来研究者进行此类研究的最大障碍已经扫除，有信心完成此项目的研究。
现代信息技术的迅速发展尤其是网络的普及和移动终端等的广泛运用加速了社会进步，冲击着学校教育，也正在影响、改变着教育和学习的方式。
互联网+时代的到来，导致课堂教学发生着深刻的变化。
我们国家以致整个世界正在发生着天翻地覆的变化，这种变化以加速度的形态存在，不可避免会在学校留下它的投影。
学校要是固守传统，这种投影会以异样的甚或反叛的形态闪光，教师作为一个职业将会不复存在的观点也会乘机甚嚣尘上。
因此打破传统的藩篱，披荆斩棘，在新时代要有开疆拓土的精神，研究信息技术与传统课堂教学的深度融合是必然的选择。
课题负责人具有中文专业的学科背景，有长期在乡村初中任教，这几年又长带初中历史，因此研究乡村初中的语文与历史是义不容辞。
信息技术如洪水猛兽已颠覆了我们的世界，这洪水猛兽正向学校教育进军，也许乡村是最后一块被洪水漫卷过的角落。
作为乡村教师一定要有厚积薄发迎头赶上的时代使命意识，才能不辱使命。
当洪水猛兽般的优质教育资源汹涌而来时，乡村教师们更有义务利用好它们，以提高学生的综合素养，决不能辜负家长及社会的期待。
教师科研成果鉴定规定
教师科研成果鉴定规定引言：教师科研成果是衡量教师学术水平和职业能力的重要标准之一。
为了确保科研成果的真实性和权威性，各级教育部门纷纷制定了一系列的规定和标准，用于鉴定教师科研成果的真实性和价值。
本文将介绍教师科研成果鉴定规定的相关内容。
一、鉴定对象教师科研成果鉴定规定适用于各级各类学校的教师科研成果，包括科研论文、科研项目、专利成果等。
二、鉴定标准教师科研成果鉴定规定主要以学术标准为依据，包括学术贡献、创新性、应用价值等方面的评估。
三、实施机构教师科研成果鉴定工作主要由学校的学术委员会或科研处负责，一些学校也会委托专业的科研机构进行科研成果鉴定工作。
四、申报和审查程序教师科研成果需要按照一定的申报和审查程序进行鉴定。
申报程序包括填写相关表格、提交论文和研究报告等。
审查程序一般包括初审、公示、评审等环节。
五、鉴定流程教师科研成果鉴定流程一般分为鉴定申报、材料审核、专家评审、初审、复审、结果公示等环节，确保鉴定过程的公正和透明。
六、评审专家教师科研成果的鉴定一般会请来相关领域的专家进行评审，专家组由学校或科研机构挑选并公示。
七、鉴定结果教师科研成果的鉴定结果一般分为通过、待定和未通过三种情况。
通过的科研成果将得到相应的认定和奖励，待定的科研成果需要补充材料或重新申报，未通过的科研成果将不被认定。
八、违规行为处理教师科研成果的鉴定过程中，如果存在违规行为，比如抄袭、伪造数据等，将根据学校的相关规定进行处理，如取消成果认定、纪律处分等。
九、权威认定机构教师科研成果的权威认定机构是国家自然科学基金委员会、教育部等具有权威性和影响力的机构，其认定结果具备较高的公信力。
十、重要性和意义教师科研成果鉴定规定的出台和实施对于提高教师的学术水平和科研能力具有重要意义，有助于推动教育事业的发展和教育质量的提升。
总结：教师科研成果鉴定规定是一个重要的规范和指导文件，从鉴定对象、鉴定标准、申报和审查程序、鉴定流程、评审专家、鉴定结果、违规行为处理、权威认定机构等方面进行了详细介绍。
课题鉴定办法
附件1甘肃省教育科研成果鉴定办法（2009年修订稿）为加强和规范甘肃省教育科研成果的管理，积极引导广大研究工作者不断提高教育科学研究的质量与水平，特制定本办法。
一、鉴定范围：（一）甘肃省教育科学规划办立项课题。
依据课题的管理办法，凡由甘肃省教育科学规划办立项的课题，课题研究工作完成后，课题负责人应向甘肃省教育科学规划办索要并填写《甘肃省教育科研成果鉴定申请〃审批书》，原则上必须报甘肃省教育科学规划办，接受由甘肃省教育科学规划办及其委托管理机构组织的成果结题鉴定。
（二）市、州立项的具有较高价值的研究课题，经研究者本人申请，市州推荐，也可参加甘肃省教育科学规划办鉴定。
（三）国家、部委及其他厅局级有关教育研究的课题。
鉴定工作由甘肃省教育科学规划办组织进行。
三、鉴定材料：课题负责人应将课题（项目）最终研究成果的原始材料和复印件上报至各市、州教科所（教研室）。
各市、州教科所（教研室）对原始材料进行真实性审查后，退还课题负责人。
其余材料连同课题负责人填写的《甘肃省教育科研成果鉴定申请〃审批书》报甘肃省教育科学规划办。
所报材料一律不退，．．．．．．．．．请自行留底。
．．．．．．四、鉴定程序：课题研究工作完成后，课题负责人应通过所1在单位填写《甘肃省教育科研成果鉴定申请〃审批书》，并通过市、州教育行政部门或教育科研管理部门加注意见后，报甘肃省教育科学规划办组织鉴定。
经鉴定通过的课题（项目），由甘肃省教育科学规划办颁发“甘肃省教育科研成果鉴定证书”，作为评定职称、晋级增薪的一项重要依据。
五、鉴定方式：采取专家评议的方式。
甘肃省教育科学规划办将定期（每年9月份）组织课题（项目）会议集中鉴定；有特殊情况的，根据课题（项目）承担单位（个人）的要求，可单独组织有关成果的实地验收鉴定或通讯鉴定。
会议集中鉴定：课题负责人应按照会议鉴定的有关通知要求及时报送有关材料，进行会议集中鉴定。
通讯鉴定：由省教育科学规划办组织专家鉴定组（一般由5—7人组成），采用通讯的方式进行。
学校教育科研成果鉴定制度
学校教育科研成果鉴定制度一、背景介绍教育科研是学校教育的重要组成部分，而科研成果的鉴定则是评估科研工作质量和价值的关键步骤。
学校教育科研成果鉴定制度的建立，对推动学校科研工作的发展起着至关重要的作用。
二、制度目的学校教育科研成果鉴定制度的目的是确保科研成果真实可靠、具备一定学术价值，促进科研成果的广泛应用和推广，提高学校科研工作的水平和质量。
三、制度内容1. 鉴定申请：科研人员在完成科研项目后，需向学校提交鉴定申请，明确所申请鉴定的科研成果。
2. 鉴定评审：学校设立专门的鉴定评审机构，由相关专家组成，对申请进行评审。
3. 鉴定依据：鉴定评审机构按照一定标准和程序进行评价，依据包括科研项目的原始数据、研究方法、数据处理与分析、实验结果等。
4. 鉴定结果：评审机构会根据评审结果，对科研成果进行判定并提出鉴定意见。
四、鉴定制度的重要性学校教育科研成果鉴定制度对学校教育的发展具有重要意义：1. 提高科研水平：鉴定制度促使科研人员更加重视科研过程的规范性和科研成果的学术性，从而推动学校科研水平的不断提高。
2. 促进科研成果的应用：科研成果经过鉴定认定后，可以更好地推广应用于教育教学实践中，提升教学效果和质量。
3. 维护学术诚信：鉴定制度可以防范学术不端行为，确保科研成果的真实性和合法性，维护学术诚信和学校声誉。
五、推进学校教育科研成果鉴定制度的措施1. 完善制度：学校应建立科研鉴定制度的具体规定和流程，确保鉴定工作的规范进行。
2. 培养评审专家：学校应加强评审专家队伍的培养和建设，确保评审具备一定的学术能力和经验。
3. 加强沟通交流：学校要加强与各类科研项目的横向及纵向交流，提升鉴定评审的科学性和公正性。
六、制度存在的问题1. 评审标准不一致：不同的评审专家对科研成果的评价标准存在差异，导致鉴定结果不准确。
2. 市场化倾向：有些学校为了追求科研成果的数量和威望，可能存在对科研成果的过度追求和评价偏差的问题。
教师教育科研成果鉴定办法
教师教育科研成果鉴定办法一、背景介绍近年来，随着教育改革的不断深化，教师教育科研成果的评价和鉴定变得尤为重要。
优秀的科研成果可以有效提升教师的专业水平和教学质量，对于推动教育事业的发展起到了积极的促进作用。
因此，制定一套科学客观的鉴定办法势在必行。
二、成果类型教师教育科研成果包括教学研究、教材编写、教育技术研发等多个方面。
这些成果的分类有助于更好地进行评价和鉴定。
例如，教学研究可以根据研究内容的不同分为教学方法研究、课程设计研究等；教材编写可以分为教材编写和教材改编两类。
三、鉴定标准教育科研成果的鉴定应该以一定的标准进行，以保证鉴定的公正性和客观性。
首先，成果需要具备一定的创新性和实用性，能够对教育实践起到积极的指导作用。
其次，成果应该有较高的学术价值和理论深度，能够为教育领域的进一步研究提供借鉴和启示。
最后，成果还需要具备具体的实施过程和成果展示，以便鉴定人员进行审查。
四、评审程序教师教育科研成果的评审程序需要科学合理，在确保质量的同时，也要尽量减少评审周期。
通常的评审程序包括申报材料提交、初审、专家评审、公示、复审等环节。
各个环节的评审标准和要求需明确规定，以保证评审过程的公正和透明。
五、评审人员评审人员的选择需要经过严格甄选，确保其具备相应的学术和专业背景。
可以邀请校内外教育专家、学者和行业相关领域的专业人士担任评审人员，以保证评审的专业性和权威性。
同时，评审人员应该经过培训和考核，以确保其具备评审所需的技能和知识。
六、奖励机制优秀的教育科研成果应该得到充分的肯定和奖励。
学校可以设立相关的奖项，对教师教育科研成果进行表彰和激励。
除了给予经济奖励外，还可以为优秀科研成果进行宣传和推广，提高其社会影响力和知名度。
七、鉴定结果的使用教师教育科研成果的鉴定结果应该得到广泛应用，以促进教育改革和提升教师队伍的整体素质。
鉴定结果可以用于教师的绩效评价和晋升任职，也可以作为学校教师培训的参考依据。
此外，鉴定结果还可以用于相关科研项目的申请和立项。
甘肃省教育科学规划课题成果鉴定申请、审批书.doc
附件2：学科编号：_________________（由各市州规划办统一编写）甘肃省教育科学规刘肄题成果螯定申辑•审批书课题批准号：______________________课题名称：________________________负责人：_________________________工作单位：________________________填表日期：年月日甘腐有教育科学规R顿辱组次公室2014 3月初声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议（包括参加课题的人员以及人员的排序）;甘肃省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人（签章）年月日填表说明1.请使用计算机如实、准确填写各项内容。
2.本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。
3.课题来源：指课题是由何机构立项及立项批准号。
（指国家课题，教育部课题, 省级重点课题/ 一般课题；市级重点课题/市级一般课题等）。
4.学科编号：由各市州统一编写。
3.课题组主要研究人员：指真正参加课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少准确排序并与《课题申请.评审书》中署名顺序相符，如有不一致, 必须有相关变更申请及获准批复等相关证明材料说明原因。
4.工作单位：填写全称。
XX市（州）XX县（区）XX学校、或XX学院（大学）。
5.鉴定申请•审批书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
甘肃省教育科学规划领导小组办公室-O-四年三月-、基本情况鉴定成果名称负责人姓名职务工作单位职称联系地址、邮编电话电子信箱课题来源成果形式课题起止时间课题负责人在课题实施期间发表的与课题相关的论文题目发表刊物名称、时间课题组主要参与研究人员姓名（最多15名）单位职务和职称课题研究中所承担的工作二、工作报告（不超过2000字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果在校、县（区）、市（州）及省内外教育、教学实践中的具体实施应用状况及成效，成果的发表、出版、转载、采用、引用情况；成果的代表作等。
2018年度甘肃省基础教育阶段教育科学规划课题鉴定结果(通过)平凉
133
GSGB[2018]J1182
平专４
农村小规模学校个性化教学的实践和研究
曹三及
平凉市教育科学研究所
朱怀太 曹宁子 曹亚东 樊刚灵 席岳峰
66
GSGB[2018]J1115
平小综22
通过“唤醒”教学提高农村随班就读学生“灵智”的实践研究
秦宏科
平凉市崆峒区白庙乡学区
马红艳 陈永佳 孟益君 班伟 马志成 罗永军
平中综23
情感教学对农村初中英语教学影响的研究
席小爱
静宁三中
王国栋 王新红 戴爱君 马淑丽
19
GSGB[2018]J1068
平中综18
初高中不同学段学习方式差异化的有效衔接对策与研究
史继彤
静宁县阿阳实验学校
杨霖 樊彦荣 张永惠 石纪 孙学良 方党辉 雷旺兴
优秀
125
GSGB[2018]J1174
平教学7
优秀
40
GSGB[2018]J1089
平小语18
提高小学中高年级学生语文朗读能力的实践研究
吕学兵
静宁县阿阳小学
程旭 程媛媛 张璐 韩艳红 李海娥 刘娟 冯亚平 李刚
56
GSGB[2018]J1105
平小综6
组建具有中国传统文化特色社团，提升学生综合素质的实践研究
杨春霞
静宁张璐 邹莉莉 杨新霞 段新龙 刘红瑞
GSGB[2018]J1135
平中英6
贫困地区高中英语阅读教学的现状分析和对策研究
马晓文
静宁一中
雷洁 樊伟 王红蕊 樊荣霞 王富霞 翟建弟 郑跟玲
99
GSGB[2018]J1148
平物化生13
生物课堂师生有效沟通的行动研究
甘肃省―科技成果鉴定需要提供的材料说明.
甘肃省―科技成果鉴定需要提供的材料说明.第一篇：甘肃省―科技成果鉴定需要提供的材料说明.科技成果鉴定需要提供的材料说明一、《科技成果鉴定申请表》(《软科学成果评审申请表》(严格按照表后所附填写说明要求逐栏填写一式四份;二、工作报告一份(介绍项目来源渠道、项目编号、资助经费;概述立题研究的目的意义、研究起止时间、各研究阶段的进展情况、经费使用情况、课题组成员简况;三、技术报告一份(技术路线方案论证、主要解决的技术问题和技术关键、研究结论、技术创新点、总体性能指标与国内外同类先进技术的比较、技术成熟程度、经济社会效益分析和对科技进步的意义、推广应用的条件和前景、存在的问题、知识产权状况。
四、研究报告一份(项目研究实质内容的说明、论证与实验过程、结果、应用情况等五、附件: 1.科技查新报告;2.测试分析报告及主要试验、测试记录报告;3.设计与工艺图纸;4.质量标准(企业标准、行业标准、国家标准、国际标准;5.用户使用报告,经济效益、社会效益证明;6.发表的论文、专著;7.涉及污染环境和劳动安全等特殊行业的科技成果,需有关主管机关出具法律、法规规定的必须去得的有关许可证或有关检测报告;8.行业主管部门要求具备的其他文件。
附件:1、科技成果鉴定申请表2、科技成果鉴定函审表3、软科学成果评审申请表4、软科学成果评审意见书第二篇：科技成果鉴定说明科技成果鉴定说明一、成果完成单位需提供如下鉴定材料：1、填写《科技成果鉴定申请表》(申请书一式四份)；2、起草《科技成果鉴定证书》；3、相关附件：⑴项目来源：计划任务书或者合同书；⑵××××××项目技术工作总结报告；⑶经济效益及社会效益分析报告及相应的财务证明材料；⑷测试分析报告及主要实验、测试记录报告（包括原始记录），相关科研技术试验资料；⑸设计图纸、工艺图表[包括总装配图、零部件装配图、零件图、系统（电）原理图、软件程序框图、工艺流程图、零部件清单、材料清单等]及工艺审查报告；⑹知识产权情况证明（如专利申请或专利授权证书等复印件）⑺质量标准（企业标准/行业标准/国家标准/国际标准）及标准化审查报告；⑻检验报告（由国家及省、市质量监督检验部门根据已审定的质量标准对产品进行检测、出具检验报告）；1⑼查新报告（一年内有效）；⑽用户报告和成果应用单位证明材料（两个或两个以上）；⑾环保证明（涉及环境污染和劳动安全等问题的成果，需有关主管机构出具环保证明材料）；⑿劳动安全证明（涉及剧毒、放射性物质使用的项目）；⒀行业审定的证书（包括注册证书、许可证书、批准证书、登记证书、审定证书、合格证书、入网证书）复印件；⒁相关论文；⒂行业主管部门要求具备的其他文件和其他相关的证明材料（如新药证书、农作物新品种证、安全认可证书、农药准产证、医疗器械生产证、电工产品入网证、集成电路布图登记证等）。
课题结题评审鉴定方式及有关工作
课题结题评审鉴定方式及有关工作课题结题评审鉴定方式及有关工作杨道想目前，教育科研课题鉴定多采取专家评议方式。
根据课题成果的重要性和经费等具体情况，有会议鉴定和通讯鉴定两种形式可供选择。
专家鉴定组成员一般由5－9人组成。
人员由课题所在单位和组织鉴定的单位共同协商聘请。
鉴定委员会或鉴定小组应以精通业务的专家为主体，原则上应具有高级职称，属同行中的权威人士。
除专家外还应有相关的学科规划组成员和业务水平相对较高的教育行政领导参与。
一、课题成果鉴定方式1．会议鉴定会议鉴定即以会议的方式对成果进行鉴定和评估。
在会议鉴定一个月前，课题组应以口头或书面形式向主管部门提出鉴定申请，并同时或随后呈递成果主件、附件及研究工作总结报告（其中应包含对成果的自我评价及经费使用情况）等材料。
鉴定会议之前半个月或最少一周之前，负责组织鉴定的部门就要将鉴定材料分别呈送给参加鉴定的成员，并督促他们提前审读成果材料做好会议鉴定准备工作。
2．通讯鉴定通讯鉴定和会议鉴定要求相同。
不同的是鉴定组成人员要以通讯的方式先将鉴定评估意见寄给主任或组长，主任或组长汇总后再征求各成员意见或付诸表决。
这种背靠背的通讯鉴定方式，多认为是一种省时省经费的良好的鉴定形式。
其最大的好处是各成员能有足够的时间审读成果材料，充分准备鉴定意见，而又能避免受人际关系的影响，相对比较客观、公正、公平。
二、课题结题鉴定工作1．鉴定前的准备工作：（1）准备好结题材料①课题申请书和课题立项批文；②课题开题报告、实验方案、各阶段的研究工作计划和研究工作总结；③阶段性总结（如调查报告、研究报告、论文、典型课例、案例等）；④研究过程有关材料及附件（观察记录、调查方案、调查问卷、调查结果、实验记录、实验结果、行动研究方案、行动研究观察记录、行动研究反思总结、研究工作记录、活动总结、照片、获奖证书等）；⑤课题终结性结题工作报告；⑥课题研究终结性结题研究报告。
（2）向科研部门提出结题申请（交结题申请报告），经批准后填写结题申请表。
甘肃省教科所课题鉴定表
甘肃省教育科研成果
鉴定表
鉴定成果名称：
负责人：
工作单位：
填表时间：年月日
一、基本情况
鉴定成果名称
负责人
工作单位鉴
定时间
联系地址、邮编、电话、网址
主要研究
人员姓名
单位
职务和
职称
课题研究中所承担的工作
二、成果简介
三、重要的阶段性研究成果
成果名称
作者
成果形式
姓名
工作单位及职务职称
签名
十、甘肃省教育科学规划办公室审批意见
负责人（签名）：（公章）
年月日
出版单位、发表刊物名称、时间
获奖情况
四、对成果的自我评价（社会应用前景及效益预测）
五、单位推荐意见
负责人（签名）：（公章）
年月日
六、县（区）教育科研管理部门意见
负责人（签名）：（公章）
年月日
七、市(地、州)教育主管部门审核意见
负责人（签名）：（公章）
年月日
八、专家组鉴定意见
九、鉴定组成员名单
鉴定组职务
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甘肃省教育科研课题鉴定办法
甘肃省教育科研成果鉴定办法
（2011年修订稿）
为加强和规范甘肃省教育科研成果的管理，积极引导广大研究工作者不断提高教育科学研究的质量与水平，特制定本办法。
一、鉴定范围：
（一）甘肃省教育科学规划办立项课题。
依据课题的管理办法，凡由甘肃省教育科学规划办立项的课题，课题研究工作完成后，必须报甘肃省教育科学规划办，接受甘肃省教育科学规划办结题鉴定。
（二）国家、部委及其他厅局有关教育研究的课题，经本人请示立项单位同意，也可参加甘肃省教育规划办鉴定。
申请鉴定的课题必须填写《甘肃省教育科研成果鉴定申请·审批书》（一式二份），鉴定工作由甘肃省教育科学规划办组织进行。
三、鉴定基本要求：高校课题在国家级刊物上发表一篇论文或在省级刊物上发表两篇论文，中小学课题负责人在省级刊物上发表一篇论文。
四、鉴定材料：课题负责人将课题最终研究成果的原始材料和复印件上报至各市、州教科所（教研室）。
各市、州教科所（教研室）对原始材料进行真实性审查后，退还课题负责人。
所报鉴定材料按“甘肃省教育科研成果鉴定材料装订格式”装订成一册，便于分类、检阅和评审。
所报材料一律不退，请自行留底。
五、鉴定程序：课题研究工作完成后，课题负责人应通过所在单位填写《甘肃省教育科研成果鉴定申请·审批书》，并通过市、州教育行政部门或教育科研管理部门加注意见后，报甘肃省教育科学规划办组织鉴定。
经鉴定通过的课题，由甘肃省教育科学规划办颁发“甘肃省教育科研成果鉴定证书”，作为评定职称、晋级增薪的一项重要依据。
五、鉴定方式：采取专家评议的方式。
甘肃省教育科学规划办将定期（每年9月份）组织课题会议集中鉴定；有特殊情况的，根据课题承担单位（个人）的要求，可单独组织有关成果的实地验收鉴定或通讯鉴定。
会议集中鉴定：课题负责人应按照会议鉴定的有关通知要求及时报送有关材料，进行会议集中鉴定。
通讯鉴定：由省教育科学规划办组织专家鉴定组（一般由5—7人组成），采用通讯的方式进行。
课题负责人应向省教育科学规划办提供鉴定材料，省教育科学规划办审阅后，提交专家鉴定组每位成员进行审核并加注意见，省教育科学规划办汇总、核定专家鉴定意见并按规定公布结果。
实地验收鉴定：鉴定工作前一个月，课题负责人应向省教育科学规划办提供有关鉴定材料，由省教育科学规划办组织专家鉴定组进行实地验收鉴定。
六、鉴定结果：为激励课题研究者进一步提高质量意识，扎实有效地开展研究工作，创造更多的精品力作，课题鉴定将更加重视成果的创新程度、实践应用和推广价值，更加突出质量标准。
鉴定结果为“不通过”，“通过”（合格）和“优秀”三种类型。
对鉴定为“优秀”的
课题研究成果，将优先推荐参加“甘肃省基础教育优秀成果奖”评选。
第一次未通过的课题可以在半年内重新修订完善后，申请二次鉴定。
七、鉴定经费：所需经费由课题承担人或所在单位筹集解决。
鉴定所需经费应在报送《甘肃省教育科研成果鉴定申请·审批书》等材料时一同交甘肃省教育科学规划办。
附则
本办法自公布之日起试行，未尽事宜将另行制定具体办法和措施。
本办法的解释权和修改权属甘肃省教育科学规划办。
二〇一一年五月十三日
附件：甘肃省教育科研成果鉴定参照指标（试行）。