小学美术趣味教学的实践研究课题研究中期报告精选版
美术校本课程开发实践的研究中期进度报告
美术校本课程开发实践的研究中期进度报告1. 研究背景本研究旨在探讨美术校本课程开发实践的有效性和可行性，以提高学生的艺术素养和创造力。
美术教育在培养学生的审美能力和创造力方面起着重要作用，因此开发具有校本特色的美术课程对学生的艺术发展至关重要。
2. 研究目标本研究的目标是通过开发和实施美术校本课程，促进学生的艺术素养和创造力的提高。
具体目标包括：- 分析现有的美术课程教学模式和教材，找出存在的问题和不足之处；- 设计和开发具有校本特色的美术课程，注重培养学生的审美能力和创造力；- 实施美术校本课程，并对课程教学效果进行评估；- 提出改进意见和建议，为美术课程的进一步发展提供参考。
3. 研究方法本研究采用以下方法来达到研究目标：- 文献综述：对相关的美术教育研究进行综合分析，了解现有的研究成果和教学模式；- 调查问卷：针对学生、教师和家长，收集他们对现有美术课程的看法和建议；- 实地观察：观察和记录美术课程的实际教学情况，包括教学方法、教材使用等方面的情况；- 课程开发：根据研究结果和调查问卷的反馈意见，设计和开发具有校本特色的美术课程；- 课程实施：在实验班级中实施美术校本课程，并记录学生的情况和教学效果；- 评估和改进：根据实施效果和学生反馈，评估美术校本课程的教学效果，并提出改进意见和建议。
4. 研究进展目前，本研究已完成文献综述和调查问卷的收集工作。
正在进行实地观察和课程开发的阶段。
具体进展如下：- 文献综述：已收集和分析了相关的美术教育研究文献，对现有研究成果进行了整理和总结；- 调查问卷：已设计和分发了学生、教师和家长的调查问卷，并收集了大量反馈意见；- 实地观察：正在进行对美术课程的实地观察，记录了教学过程和教师的教学方法；- 课程开发：正在根据研究结果和调查问卷的反馈意见，设计和开发美术校本课程。
5. 下一步计划接下来，本研究将按照以下计划进行：- 完成实地观察和课程开发的工作；- 实施美术校本课程，并记录学生的情况和教学效果；- 进行课程效果评估，并根据评估结果提出改进意见和建议；- 撰写研究的最终报告，总结研究成果和经验教训；- 提出美术校本课程发展的建议，为学校的美术教育提供参考。
研究课题：美术校本课程开发与实践的中期汇报
研究课题：美术校本课程开发与实践的中期汇报1. 研究背景美术教育在学校教育中的地位日益重要，而校本课程的开发与实践是提高美术教育质量的关键。
本研究旨在探讨如何有效地开发和实施美术校本课程，以提升学生的艺术修养和创造力。
2. 研究目标本研究的目标是通过研究美术校本课程的开发与实践，深入了解校本课程对学生艺术修养和创造力的影响，并提出相应的改进策略和建议。
3. 研究方法本研究采用了多种研究方法，包括文献综述、实地观察和访谈调查。
通过对相关文献的综述，了解国内外美术校本课程开发与实践的研究现状和成果。
同时，通过实地观察和访谈调查，收集和分析学校实施美术校本课程的情况、学生的反馈以及教师的经验和观点。
4. 研究进展目前，本研究已完成文献综述阶段的工作，并初步进行了实地观察和访谈调查。
通过文献综述，我们了解了美术校本课程开发与实践的相关理论和实践经验。
在实地观察和访谈调查中，我们访问了几所学校，并观察了他们的美术校本课程的实施情况。
初步的调查结果显示，美术校本课程对学生的艺术修养和创造力有积极的影响，但也存在一些问题和挑战。
5. 预期结果通过本研究，我们预期能够深入了解美术校本课程开发与实践的关键要素和有效策略，并提出相应的改进建议。
我们希望能够为学校和教师在美术教育中的校本课程开发和实施提供有价值的参考和指导。
6. 计划安排接下来，我们将进行进一步的实地观察和访谈调查，以收集更多的数据和信息。
同时，我们将对已有的数据进行分析和整理，形成中期汇报。
在完成中期汇报后，我们将进一步分析数据，并撰写最终的研究报告。
7. 结论美术校本课程的开发与实践对提高学生的艺术修养和创造力具有重要意义。
本研究的中期汇报介绍了研究背景、目标、方法、进展、预期结果和计划安排。
通过本研究的完成，我们期望能够为美术校本课程的开发与实践提供有益的建议和指导。
小学美术乐趣化课堂有效策略实践研究课题研究中期报告
课题编号JXKT-MS-04-004《小学美术“乐趣化讲堂”有效策略的实践研究》课题研究中期报告自20XX年 6 月我校美术组依据学校美术教课实质状况确定申报研究课题为《小学美术“乐趣化讲堂” 有效策略的实践研究》、20XX 年 9 月接到了课题研究立项书以来，我们的新课题研究已进行两年半了，此刻做中期总结报告。
一、课题简介（一）研究的背景和意义1、研究的背景：《美术课程标准》中指出：作为视觉传达教育的美术课程，其实质是让学生感悟美从而创立美。
特别是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在怎样唤醒和激活少儿的想象力与创立力的方法上来。
长久以来我国的学校美术教育走的是“教材中心主义” 的道路，绝大数教课活动都是环绕教材而进行的，这类做法造成了美术教育课程通道过于狭小、单调、死板，只好让讲堂变得无聊无聊。
除了知识和技术的教授外，很难在更高的层面上对学生进行人文素质的培育，所以严重克制了美术教育功能的发挥。
而让学生在乐趣化的氛围中感觉、发现、认识和捕获第一手的题材与内容，经过自己的感官体验创立的美才会是绚烂，有活力的。
2、研究的意义：1）小学美术“乐趣化讲堂”有效策略的实践研究：第一，以教材为最基本的讲堂素材，研究、开发、利用各种资源，使得美术讲堂融兴趣化、游戏化、生活化、知识化于一体。
创立性地使用教课教材，把美术教课活动展开得丰富多彩，使学生对美术产生兴趣，逐渐形成学生的美术创立个性，使学生懂得将学到的美术知识运用在生活中。
2）其次，教师平常依照教材的要求进行教课，缺少展开创新教课研究的机会，经过本次的研究，给教师供应一个开发、创新课程资源的时机，在实践研究中，促进教师创立性教课获取发展，提高教师教课研究能力。
而且对拓展美术课程空间，丰富美术课程的内容，提高美术教课质量，拥有不行忽略的意义。
（二）拟研究解决的问题1、关于美术教课存在的缺点进行检查：认识采集整理老师们关于美术教课存在的疑问和疑惑。
在讲堂教课中发掘情味化的美育内容，研究乐趣化美术教课的有效途2、解读新课程标准，抛开固定的教材内容，依据学生的生理、心理特点与教材自己的功能和内涵，注入体验性学习的体制和方式方法，展开体验性学习。
《小学美术趣味教学的实践研究》中期总结报告
《小学美术趣味教学的实践研究》中期总结报告一、课题提出的背景和意义（一）课题提出的背景我国古代教育家XXX在《论语〃雍也》中说过,“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉悦的心理，是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向和创造动力。
现代课堂教学观念认为应让学生在轻松愉快的研究情景下发展能力。
小学美术趣味教学实践，就是根据儿童身心发展的规律，通过有计划、有目的、有组织、趣味性的美术教学活动，把概念具体化，传授方式趣味化，变灌输为感悟，变说教为体验，在赏、听、想、说、玩、画、做等“多元化”活动中愉快地获取知识和技能。
趣味教学，它不仅仅是一种方法问题，而是一种在先进教育思想指导下的高超的教学艺术。
所以，将趣味教学带入美术课堂，不但有利于儿童对美术研究兴趣的提升，更有利于发展儿童的创造力、观察力、想象力和思维能力。
（二）课题研究的目的和意义在美术教学中，积极实践研究趣味教学方法，能有效激发学生研究美术的兴趣，使学生在积极的情感体验中发展观察、想象和创造能力，提高审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。
切实改变目前我校美术教师机械地教，学生被动地学的教学方式，促使各位美术教师转变教育教学观念，创造性的设计教学内容与方法，在课题研究过程中改进自己教学言行，提高自身的业务素质、教学水平和理论水平，实施趣味教学，对提高美术教学效率具有重大的意义。
1.学生全面发展的需要。
在大力提倡素质教育的今天，人们越来越深刻地熟悉到艺术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
众所周知，人在愉快的状态下，人的大脑处于相对兴奋状态，进修效率就会提高。
如果能充分调动学生的主观能动性，使学生主动进修，快乐进修就能实现高效艺术课。
2.提高我校美术课堂教学效益和提高教师教学水平的需要。
我校兼任美术教师多于专任美术教师，由于美术教学经验不足、专业水平有限,所1以课堂教学形式单一,课堂显得板滞、沉闷，致使学生缺乏兴趣,参与度不高。
美术校本课程开发实践的研究中期进度报告
美术校本课程开发实践的研究中期进度报告1. 研究目标本研究旨在探索美术校本课程开发实践的有效方法，以提升学生的艺术素养和创造能力。
通过系统研究和实践，我们将寻找简单策略，避免法律复杂性，并独立做出决策。
2. 研究方法我们采用了以下方法进行研究：- 文献综述：对现有的美术校本课程开发实践相关文献进行综合分析，了解研究现状和存在的问题。
- 实地调研：到不同的学校进行实地观察和访谈，了解校本课程开发的具体情况，并获取相关数据和反馈。
- 教师培训：为参与研究的教师提供培训，提升他们的教学能力和校本课程开发的意识。
- 学生参与：让学生参与到校本课程开发中，了解他们的需求和意见，并有针对性地进行调整和改进。
3. 研究进展截至目前，我们已完成以下工作：- 完成了文献综述，系统梳理了美术校本课程开发实践的研究现状和问题。
- 进行了实地调研，共访问了5所学校，观察了他们的校本课程开发情况，并收集了相关数据和反馈。
- 为参与研究的教师提供了培训课程，包括校本课程开发的理论知识和实践技巧。
- 学生参与方面，我们已经与两所学校合作，让学生参与到校本课程的开发和评估中，并收集了他们的意见和建议。
4. 下一步计划接下来，我们将继续进行以下工作：- 分析实地调研数据，总结不同学校的校本课程开发实践经验，并发现其中的问题和改进空间。
- 根据学生的反馈和建议，调整和改进校本课程内容和教学方法。
- 继续与学校合作，扩大学生参与的范围，并收集更多的数据和意见。
- 继续为教师提供培训和支持，提升他们的校本课程开发能力。
5. 预期成果通过本研究，我们期望达到以下成果：- 形成一套简单而有效的美术校本课程开发实践方法，供其他学校参考和借鉴。
- 提升学生的艺术素养和创造能力，培养他们的艺术兴趣和表达能力。
- 增强教师的校本课程开发能力，提升他们的教学水平和专业素养。
- 为美术校本课程开发提供实践经验和理论支持，推动该领域的研究和发展。
6. 总结目前，我们已完成了文献综述、实地调研、教师培训和学生参与等工作，并制定了下一步的计划。
《小学美术教材创意教学策略研究》中期报告
《小学美术教材创意教学策略研究》中期报告小学美术教材创意教学策略研究中期报告项目背景与目标项目背景在当今社会，艺术教育尤其是美术教育在小学教育阶段扮演着越来越重要的角色。
美术教育不仅可以培养学生的审美情感和创造力，还能提高学生的人文素养，帮助学生形成健全的人格。
然而，如何在小学美术教学中有效融入创意教学策略，提高教学质量和学生的学习兴趣，是当前美术教师面临的一大挑战。
为此，本项目旨在深入研究小学美术教材，探讨并制定出一套切实可行的创意教学策略，以期提高小学美术教学的效果和学生的学习积极性。
项目目标1. 分析现有小学美术教材的结构、内容和教学方法。
2. 探索适合小学生的创意教学策略，并制定相应的教学计划和活动设计。
3. 通过实际教学验证所制定的教学策略的有效性，并对策略进行优化和调整。
4. 形成一套系统的小学美术创意教学方法和策略，为美术教师提供参考和指导。
研究方法与过程研究方法1. 文献研究法：收集并分析国内外关于美术教育、创意教学的理论和实践案例。
2. 实证研究法：在实际教学中应用和测试所设计的教学策略，收集数据进行分析和评估。
3. 案例分析法：挑选具有代表性的成功教学案例进行深入研究和解读。
研究过程1. 第一阶段：教材分析与理论研究（第1-2个月）- 对现行的小学美术教材进行详细分析，了解其结构和内容特点。
- 研究相关的教育理论和创意教学理念，为后续教学策略的制定提供理论基础。
2. 第二阶段：创意教学策略制定与活动设计（第3-4个月）- 结合小学学生的认知特点和兴趣，设计具有创意的教学活动。
- 制定相应的教学计划和评价标准，确保教学活动的有效实施。
3. 第三阶段：教学实践与数据分析（第5-7个月）- 在实际教学中应用所设计的教学策略，进行观察和记录。
- 收集学生的作品、评价和反馈，进行数据分析，评估教学策略的有效性。
4. 第四阶段：策略优化与总结（第8-9个月）- 根据前期的教学实践和数据分析，对教学策略进行优化和调整。
美术小课题中期汇报
美术小课题中期汇报第一篇：美术小课题中期汇报【小课题中期汇报资料】课题：“花卉平面装饰图案”在中小学美课题负责：参与人员：术教学中的尝试和应用中期总结汇报2014年9月---2015年6月）乌鲁木齐市第**中学*** ****（试验时间“花卉平面装饰图案”在中小学美术教学中的尝试和应用一、问题提出分形是自然界中的几何学,分形图多种多样,本课题所研究的花卉平面装饰图案实际上也是分形图的一种。
装饰图案在人类生活中有着举足轻重的作用,是人们智慧的结晶，随着人类社会的发展,装饰图案的设计方法和设计理念更是呈现出了多元化和新颖化。
21世纪图案设计发展的总趋势是非物质的、超现实的设计理念,它注重超越民族差异的文化性,重视设计品的艺术性、精神性表现。
本课题“花卉平面装饰图案”的研究是根据我校“花卉文化”建设的特色办学理念这个大环境，让学生在熟悉班级花卉文化的前提下，通过美术课堂教学了解什么是平面装饰图案；平面装饰图案的构成要素有哪些；用什么具体的方法和手段，来表现花卉的平面装饰图案。
以此培养学生仔细观察事物的习惯，激发学生对学校，对生活和对大自然的热爱之情。
二、研究目标通过系统学习“花卉平面装饰图案”相关知识，采用临摹、写生、创作等教学方法，使学生掌握花卉平面装饰图案的构成要素和设计方法；充分认识到平面装饰画图案都来源于我们的自然生活，但高于生活。
培养学生热爱校园，热爱生活，热爱大自然的情怀；激发学生的艺术创作热情！三、研究方法步骤1、研究对象：中小学1-8年级1000多名学生2、研究时间：2014年9月—— 2015年6月3、研究方法：主要采用三种研究方法，分别是：（1）通过“临摹”古今中外花卉装饰图案----掌握花卉的造型艺术手段、结构处理方法、色彩运用技巧和工艺表现形式。
（2）通过“写生”训练----让学生尝试平面装饰图案的写生方法：线描法、明暗法、色彩法、影绘法进行写生练习。
（3）通过命题“创作”----根据各个教学班不同的花卉进行创作命题，把花卉图案作为装饰形象，表达学生的艺术素养和班级花卉文化建设的思想内涵。
小学美术课题研究中期报告范文
小学美术课题研究中期报告范文《小学美术剪纸课学生动手能力培养的研究》中期报告我于2022年9月4日向两河镇中心小学基础教育科研小课题研究领导小组递交了《小学美术剪纸课学生动手能力培养的研究》申请，2022年9月8日我的申请得到了两河镇中心小学基础教育科研小课题研究领导小组的批准通过，经过实践和研究，已基本完成了前期研究任务，已进入研究中期。
现将前期的研究成果报告如下：1、2022年9日8日上交《开题报告》。
课题组专家对课题的研究阶段、措施等内容提出了修改意见和要求。
随后，我按照专家的指导意见对《开题报告》进行了修改。
2、2022年9月10日，学校组织承担小课题任务的负责人进行小课题研究培训会，随后我们课题小组的三位老师便明确分工，各执其责。
3、2022年9月10，课题小组就《小学美术剪纸课学生动手能力培养的研究》设计了三、四年级问卷调查表各一份，对11个班的446名学生做了问卷调查，9月27日将问卷调查的结果进行统计，并撰写了问卷分析。
4、2022年10月，我们课题组就结合问卷调查反馈意见进行讨论交流，挖掘研究的难重点，制定小学美术剪纸课的教学计划和教案。
实验班以3年级1、3、5班;4年级1、3、5班的学生为研究对象，采用奇数班、偶数班对照分析的效果,按计划每班每周剪纸课安排一节，本学期各年级共14节，另外利用每周三学科实践活动一小时时间对剪纸有特长的学生进行专向辅导。
5、2022年11月，学校举办了特色成果展示大赛，其中有三、四年级学生平日创作的剪纸作品，虽然作品略显稚嫩，但通过这次比赛还是推进了学生对剪纸艺术的热情，提高了学生对剪纸创作的信心。
6、2022年11月12日，陈艳老师在“五课整合学科交流活动”的示范课任务中，以情景教学为主要授课方式上了《对称鱼》的示范课，并进行了说课，本课得到了老师和校领导的一致好评。
7、2022年12月10日，陈艳老师撰写论文《小学美术教学中培养学生手工制作能力及合作学习的研究》。
本校美术课程开发实践研究的中期报告
本校美术课程开发实践研究的中期报告研究背景本研究旨在对本校美术课程的开发实践进行研究和分析，以提升教学质量和学生成果。
美术课程在培养学生审美能力、创造力和艺术表现力方面具有重要作用，因此对其开发实践进行研究具有重要意义。
研究目标本研究的主要目标如下：1. 分析本校现有美术课程的特点和问题；2. 探讨美术课程开发的有效策略和方法；3. 设计并实施一套符合本校特点的美术课程；4. 评估新美术课程的教学效果和学生成果。
研究方法为实现以上目标，本研究采用以下研究方法：1. 文献综述：对相关美术课程开发的文献进行综合分析和总结，以获取相关理论和实践经验；2. 实地考察：参观其他学校的美术课程开发实践案例，借鉴其成功经验；3. 问卷调查：针对本校教师和学生，进行问卷调查以了解他们对美术课程的需求和意见；4. 专家访谈：邀请美术教育领域的专家进行访谈，获取他们的专业意见和建议；5. 课程设计与实施：基于研究结果，设计并实施一套符合本校特点的美术课程；6. 教学评估：对新美术课程进行教学评估，包括教学效果和学生成果的评估。
研究进展目前，本研究已完成了以下工作：1. 完成了文献综述，对美术课程开发的相关理论和实践进行了总结和分析；2. 进行了几次实地考察，参观了其他学校的美术课程开发实践案例，收集了宝贵的经验和启发；3. 设计了问卷调查，并已对本校教师和学生进行了调查，初步了解了他们对美术课程的需求和意见；4. 邀请了两位美术教育领域的专家进行了访谈，获取了他们的专业意见和建议；5. 开始了新美术课程的设计与实施，已完成了课程大纲和教学大纲的编写。
下一步计划接下来，本研究将继续进行以下工作：1. 分析本校现有美术课程的特点和问题，确定需要改进的方面；2. 根据研究结果和专家建议，进一步完善新美术课程的设计；3. 开展新美术课程的教学实施，并进行教学评估；4. 分析教学评估结果，根据反馈意见对美术课程进行调整和改进；5. 撰写最终的研究报告，总结研究成果和经验教训。
美术课程开发实践中期研究课题报告
美术课程开发实践中期研究课题报告1. 研究背景在当今社会，美术课程的发展和实践对于培养学生的审美能力、创造力和综合素质具有重要意义。
然而，现有的美术课程在教学内容、教学方法和评价体系等方面存在一些问题，需要进行深入研究和改进。
2. 研究目的本研究旨在通过对美术课程开发实践的中期研究，探讨如何优化美术课程的设计和实施，以提高学生的研究效果和教学质量。
3. 研究方法本研究采用文献研究和实证研究相结合的方法，收集和分析相关的教育理论和实践案例，结合实际的教学环境进行观察和调查，以获取全面的研究数据。
4. 研究内容本研究将重点关注以下几个方面的内容：- 美术课程的教学内容设计：通过分析学生的需求和兴趣，确定适合的美术课程内容，提供多样化的教学资源。
- 美术课程的教学方法研究：探索适合美术课程的教学方法，如实践性教学、合作研究等，以激发学生的创造力和想象力。
- 美术课程的评价体系构建：建立科学有效的美术课程评价体系，包括考核方式、评价标准等，以准确评估学生的研究成果和教学效果。
5. 预期成果通过本研究，预期可以达到以下几个方面的成果：- 提出优化美术课程设计和实施的具体策略和方法。
- 探索适合美术课程的教学模式和教学方法，为美术教师提供可行的教学指导。
- 建立科学有效的美术课程评价体系，提高评价的准确性和公正性。
6. 研究计划本研究计划按照以下步骤进行：1. 收集相关文献，了解当前美术课程开发和实践的研究现状。
2. 进行实地观察和调查，收集实际教学情况的数据。
3. 分析研究数据，提出优化美术课程设计和实施的策略和方法。
4. 设计实施美术课程改进方案，并进行实验验证。
5. 分析实验结果，总结研究成果并撰写最终报告。
7. 参考文献[参考文献1][参考文献2][参考文献3]...。
美术校本课程开发实践的中期研究成果报告
美术校本课程开发实践的中期研究成果报告1. 研究背景随着教育的不断改革与创新，校本课程在美术教育领域的重要性日益凸显。
美术校本课程旨在提高学生的审美素养、培养美术技能，同时强化学生的创新思维与实践能力。
为了进一步推进美术校本课程的开发与实践，本研究对美术校本课程开发实践的中期成果进行了总结和分析。
2. 研究目标本研究旨在：1. 分析目前美术校本课程的开发与实践现状。
2. 总结中期研究成果，为后续美术校本课程的开发提供借鉴和参考。
3. 提出改进措施，促进美术校本课程的优化与提升。
3. 研究方法本研究采用以下方法：1. 文献分析法：收集国内外关于美术校本课程开发与实践的相关文献，进行梳理与分析。
2. 问卷调查法：向从事美术教育的一线教师发放问卷，了解他们在校本课程开发与实践过程中的需求、困惑及建议。
3. 访谈法：邀请美术教育专家、学者进行访谈，探讨美术校本课程开发与实践的现状、问题及改进方向。
4. 案例分析法：挑选具有代表性的美术校本课程案例进行深入剖析，提炼成功经验和不足之处。
4. 研究过程1. 文献梳理与分析：对收集到的文献进行分类、整理和分析，提炼出美术校本课程开发与实践的关键要素。
2. 问卷调查与分析：收集问卷数据，进行统计分析，了解一线教师在校本课程开发与实践中的实际情况。
3. 访谈与整理：对访谈内容进行整理和归纳，提取美术校本课程开发与实践的主要问题和改进建议。
4. 案例挑选与分析：根据研究需求，挑选具有代表性的美术校本课程案例进行分析，总结成功经验和不足之处。
5. 研究成果集成与报告撰写：将上述研究内容进行整合，撰写中期研究成果报告。
5. 研究结果1. 美术校本课程开发与实践的现状分析：通过文献、问卷、访谈和案例分析，了解目前美术校本课程的开发与实践现状，发现部分学校已取得一定成果，但仍存在不少问题，如课程体系不完善、教师素质参差不齐、教学资源匮乏等。
2. 中期研究成果总结：结合文献、问卷、访谈和案例分析，总结出以下中期研究成果：a. 明确美术校本课程的开发目标，注重培养学生的审美素养、美术技能和创新实践能力；b. 构建系统化的美术校本课程体系，确保课程内容的丰富性和连贯性；c. 提升教师素质，加强美术教育专业培训，提高教师在校本课程开发与实践中的能力；d. 充分利用校内外资源，优化教学条件，为学生提供更多实践机会；e. 加强课程评价与反馈，持续改进美术校本课程。
美术校本课程的开发与实践研究中期报告
美术校本课程的开发与实践研究中期报告一、项目背景与目标1.1 项目背景随着教育改革的深入推进，校本课程作为新型教育模式的重要组成部分，越来越受到各界的关注。
美术校本课程旨在通过丰富多样的美术活动，提高学生的审美素养、创造力和实践能力，进而全面促进学生综合素质的提高。
1.2 项目目标本项目旨在深入研究美术校本课程的开发与实践，探索符合我国教育实际和学生需求的美术校本课程体系，为提高美术教育质量提供有力支持。
二、研究内容与方法2.1 研究内容1. 美术校本课程的开发原则与流程。
2. 美术校本课程的内容设置与教学方法。
3. 美术校本课程的实践环节与评价体系。
4. 美术校本课程的推广与应用。
2.2 研究方法1. 文献分析法：收集国内外关于美术校本课程的研究成果，进行梳理与分析。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和家长对美术校本课程的需求与意见。
3. 案例分析法：挑选具有代表性的美术校本课程案例，进行深入剖析。
4. 实验研究法：在实际教学中应用美术校本课程，观察其效果，并进行评价。
三、研究进度与成果3.1 研究进度1. 第一阶段：文献梳理与分析（已完成）2. 第二阶段：调查研究（正在进行）3. 第三阶段：案例分析与实验研究（待进行）3.2 研究成果1. 明确了美术校本课程的开发原则与流程，为后续课程开发提供了理论指导。
2. 初步筛选了一套符合学生需求的美术校本课程内容，包括绘画、雕塑、设计等多个领域。
3. 设计了美术校本课程的教学方法，注重学生实践能力和创新思维的培养。
四、存在问题与解决策略4.1 存在问题1. 调查样本有限，研究成果的普遍性不足。
2. 实验研究阶段尚未开始，课程效果尚未得到实际验证。
4.2 解决策略1. 扩大调查范围，增加样本量，提高研究成果的普遍性。
2. 加快实验研究进度，尽快验证课程效果，以便对课程进行优化调整。
五、下一步工作计划1. 完成调查研究，整理分析调查数据。
美术课程开发实践中期研究课题报告
美术课程开发实践中期研究课题报告研究背景美术课程在学生的综合素质培养中起着重要作用。
然而，当前的美术课程存在一些问题，如缺乏实践性、缺乏创新性以及与学生实际需求的脱节等。
为了解决这些问题，本研究旨在探讨美术课程开发实践，并提出简单且没有法律复杂性的策略，以提高美术课程的质量和效果。
研究目标本研究的目标如下：- 分析当前美术课程存在的问题- 探讨美术课程开发实践的重要性- 提出简单且没有法律复杂性的策略，以改进美术课程- 评估策略的可行性和效果研究方法为了达到研究目标，本研究采用以下方法进行实践和分析：1. 文献综述：对相关的美术课程开发和实践的文献进行综述，了解当前研究状况和存在的问题。
2. 问卷调查：设计问卷并向美术教师和学生进行调查，了解他们对当前美术课程的看法和需求。
3. 实践教学：在一所学校进行美术课程的开发实践，采用新的策略和方法，并记录实践过程和效果。
4. 数据分析：对问卷调查结果和实践教学数据进行统计分析，评估策略的可行性和效果。
预期结果通过本研究，预期可以得到以下结果：1. 分析当前美术课程存在的问题，明确改进的方向。
2. 探讨美术课程开发实践的重要性，为教师和学生提供理论依据和实践指导。
3. 提出简单且没有法律复杂性的策略，以改进美术课程，满足学生的实际需求。
4. 评估策略的可行性和效果，并提出改进意见。
5. 为美术课程开发实践提供实证研究，为相关研究提供参考。
计划安排本研究的计划安排如下：1. 文献综述：阅读相关文献，撰写文献综述报告（预计用时2周）。
2. 问卷调查：设计问卷，进行调查并收集数据（预计用时1周）。
3. 实践教学：开展美术课程开发实践（预计用时4周）。
4. 数据分析：对问卷调查结果和实践教学数据进行统计分析（预计用时2周）。
5. 结果总结：撰写研究报告，并总结研究成果（预计用时1周）。
参考文献- 张三，李四（2020）。
《美术课程开发与实践研究综述》。
美术教育研究，12(2)，45-60。
关于美术校本课程开发及实践的研究中期汇报
关于美术校本课程开发及实践的研究中期汇报一、项目背景随着我国教育改革的深入推进，校本课程在中小学教育中的地位和作用日益凸显。
美术校本课程作为校本课程的重要组成部分，旨在提高学生的审美素养、培养美术技能和创新能力。
然而，当前美术校本课程的开发与实践仍存在一定的问题，如课程内容单一、教学方法滞后、资源配置不均等。
因此，本研究旨在探讨美术校本课程的开发与实践策略，以期为我国美术教育改革提供参考。
二、研究目标1. 分析当前美术校本课程的开发与实践现状，总结存在的问题。
2. 梳理国内外美术教育理论，为美术校本课程开发提供理论支持。
3. 探索美术校本课程的开发与实践策略，提高课程质量。
4. 结合实践案例，验证所提出的策略的有效性。
三、研究方法1. 文献分析法：通过查阅相关文献资料，了解美术校本课程的开发与实践现状、存在的问题以及相关理论。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师、学生对美术校本课程的意见和建议。
3. 案例分析法：选取具有代表性的美术校本课程实践案例，深入分析其成功经验和不足之处。
4. 实证研究法：在实际教学中应用所提出的策略，验证其有效性和可行性。
四、研究进展1. 现状分析：通过文献分析和调查研究，初步了解了当前美术校本课程的开发与实践现状，发现存在课程内容单一、教学方法滞后、资源配置不均等问题。
2. 理论梳理：梳理了国内外美术教育理论，为美术校本课程开发提供理论支持。
3. 策略探索：结合现状分析和理论梳理，初步提出了美术校本课程的开发与实践策略，包括丰富课程内容、创新教学方法、优化资源配置等。
4. 案例选取与分析：选取了具有代表性的美术校本课程实践案例，进行了深入分析，总结出成功经验和不足之处。
5. 实证研究：正在开展实证研究，将所提出的策略应用于实际教学中，以验证其有效性和可行性。
五、存在问题及解决措施1. 问题：当前美术校本课程的开发与实践仍处于初步阶段，缺乏系统性和深度。
小学美术趣味教学的实践研究课题研究中期报告
小学美术趣味教学的实践研究课题研究中期报告 The document was prepared on January 2, 2021《小学美术趣味教学的实践研究》课题研究中期报告课题编号：JXKT-MS-04-017石嘴山市第二十一小学：董存霞2014年5月，《小学美术趣味教学的实践研究》课题组成立。
从成立至今，已经过去了一年多的时间，期间我们全面地展开了课题研究的各项活动。
全体课题组成员认真学习课题实施方案，拟定了切实可行的措施，确定了实验研究的目标、主要内容和工作思路，并讨论了研究的重点、难点以及突破口，按照计划有条不紊地开展研究工作，并且取得了初步成效。
回顾本课题研究的历程，我们主要做了以下几方面工作：一、课题研究工作主要进展情况（一）所做的工作1.准备工作，2014年5月，我们制定课题研究方案，明确目标任务和工作步骤。
建立学校课题组领导小组和课题组，明确教学活动的领导管理、研究策划、操作实施。
2.申请、立项工作，2014年5月,学校组织人员对申报资格和研究条件进行了认真的审核后，向宁夏教育厅教学研究室申请立项，并于2014年9月17日被审定批准立项。
3.课题培训工作，为了加强教师的课题研究理念，提高教师对课题研究的认识以及做好课题的开题工作，11月26日下午，课题组在学校教学楼三楼会议室组织了《课题培训会》。
4.课题开题工作，12月5日，我校召开宁夏第四届基础教育教学课题《小学美术趣味教学的实践研究》课题的开题论证会。
石嘴山市师资培训中心教研员张银莲、石嘴山市大武口区教研室主任张忠华、教研室教研员张丽和任晓蓉老师应邀现场点评指导。
学校领导、课题组核心成员参加了会议。
教研室主任张忠华宣读并颁发了课题立项通知书。
接着课题负责人董存霞对开题报告的要点做了陈述，向与会专家汇报了课题研究背景、研究目标、研究内容、实施步骤等内容。
张银莲、张忠华、张丽、任晓蓉等专家对学校所立的四项课题给予肯定和鼓励，并就课题在研究过程中研究目标选择、规范研究方案、明确时间地点、研究成果生成及研究过程性材料的归纳与整理等进行了重点指导，提出了许多宝贵意见，让课题组全体成员受益匪浅。
研究美术校本课程开发实践的中期报告
研究美术校本课程开发实践的中期报告1. 项目背景随着教育改革的深入推进，校本课程的开发与实践已成为学校教育教学的重要组成部分。
美术校本课程旨在提高学生的审美素养、培养艺术创新能力，进而促进学生全面发展。
本研究旨在探讨美术校本课程开发实践的过程、方法及效果，以期为我国美术校本课程的开发与实施提供有益参考。
2. 研究目的（1）分析美术校本课程开发的过程与方法；（2）评估美术校本课程实施的效果；（3）提出改进措施，优化美术校本课程的开发与实践。
3. 研究方法本研究采用文献法、观察法、访谈法和问卷调查法等多种研究方法，对美术校本课程的开发实践进行全面剖析。
4. 研究进展4.1 美术校本课程开发的过程美术校本课程开发主要包括以下几个阶段：（1）需求分析：通过问卷调查、访谈等形式，了解学生、教师和家长对美术校本课程的需求。
（2）目标设定：根据需求分析结果，明确美术校本课程的目标。
（3）内容设计：结合学校实际情况，设计课程内容、教学方法和评价体系。
（4）资源整合：充分利用校内外资源，为美术校本课程的实施提供保障。
（5）课程实施：按照设计方案，开展美术校本课程的教学活动。
（6）课程评价：对课程实施效果进行评价，以便对课程进行调整和优化。
4.2 美术校本课程实施的效果经过一段时间的实践，美术校本课程实施取得了以下成效：（1）提高了学生的审美素养和艺术创新能力；（2）培养了学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活；（3）提升了教师的专业素养和教学水平；（4）促进了学校教育教学的全面发展。
4.3 存在问题及改进措施在美术校本课程的开发与实践中，我们也发现了一些问题，如课程内容不够丰富、教学方法有待改进、评价体系不完善等。
针对这些问题，我们提出以下改进措施：（1）增加课程种类，满足不同学生的需求；（2）引入多元化教学方法，提高课程教学质量；（3）完善评价体系，确保课程目标的实现。
5. 后期工作计划（1）继续收集美术校本课程实施的数据，以便对课程效果进行持续评估；（2）根据中期评价结果，对课程进行调整和优化；（3）总结美术校本课程开发与实践的经验，为其他学校提供借鉴。
研究报告：美术校本课程开发与实践的中期进展
研究报告：美术校本课程开发与实践的中期进展1. 引言美术校本课程的开发与实践是学校艺术教育的重要组成部分，旨在提高学生的审美素养、创造力和艺术技能。
本报告对美术校本课程开发与实践的中期进展进行了全面总结和分析，以期为后续工作的推进提供参考。
2. 课程开发与设计2.1 课程目标本阶段，我们明确了美术校本课程的四大目标：提高学生审美能力、培养创新思维、强化美术技能和传承文化。
2.2 课程内容课程内容包括绘画、雕塑、设计、摄影等四大模块，每个模块包含若干个子主题。
课程内容设计力求丰富多样，满足不同学生的需求。
2.3 教学方法采用项目式学习、探究式学习和合作学习等教学方法，激发学生兴趣，培养学生主动学习和解决问题的能力。
3. 课程实施与进展3.1 师资队伍建设已组建一支专业素质高、教学经验丰富的师资队伍，共10名教师，其中高级职称4人，中级职称6人。
3.2 教学资源建设已完成教学资源的收集和整理工作，包括教材、教案、课件、作品展示等，共计200余份。
3.3 教学设施建设已完善绘画、雕塑、设计、摄影等实验室设施，共计投入资金200万元，为学生提供良好的实践环境。
3.4 教学活动开展截至目前，共开展各类教学活动30次，参与学生达1000人次。
活动包括课堂教学、实践操作、作品展览等。
4. 课程效果与评价4.1 学生满意度对学生进行问卷调查，结果显示：90%的学生对美术校本课程表示满意，85%的学生认为课程有助于提高自己的美术素养。
4.2 学生作品展示已组织两次作品展览，共计展出学生作品200余件。
作品展览得到了师生和家长的一致好评。
4.3 教学成果学生在各级美术比赛中取得优异成绩，共计获奖30余项。
5. 存在问题与改进措施5.1 问题1. 部分课程内容与学生实际需求存在一定差距。
2. 师资队伍结构有待进一步优化。
3. 教学资源分布不均，部分实验室设施亟待改善。
5.2 改进措施1. 调整课程内容，更贴近学生实际需求。
美术学科课程设计与实践中期研究报告
美术学科课程设计与实践中期研究报告一、引言美术学科作为培养学生审美情趣和创新能力的重要学科，其课程设计与实践在教育领域中占据着重要的地位。
本报告旨在对美术学科课程设计与实践的中期阶段进行总结和反思，以便更好地指导后续的教学工作。
二、课程设计2.1 课程目标在课程设计阶段，我们明确了以下目标：- 培养学生的审美鉴赏能力，使其能够欣赏和理解不同风格和流派的美术作品；- 培养学生的创新思维和创造力，使其能够独立创作出具有个性和创意的美术作品；- 培养学生的技术和技巧，使其能够熟练掌握各种美术工具和材料的使用方法；- 培养学生的团队合作和沟通能力，使其能够在集体创作中发挥自己的特长，并与他人积极配合。
2.2 课程内容根据上述目标，我们设计了以下课程内容：- 美术史论课程：通过学习不同历史时期的美术作品和流派，培养学生对美术发展的整体认识和理解；- 技法实践课程：通过学习不同的绘画和制作技巧，培养学生熟练掌握各种美术工具和材料的使用方法；- 创意实践课程：通过各种创作活动，培养学生的创新思维和创造力；- 团队合作项目：通过集体创作和互动交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
三、实践过程3.1 教学方法在实践过程中，我们采用了以下教学方法：- 讲授法：通过教师的讲解和示范，传授美术知识和技巧；- 实践法：通过学生的实际操作和创作，培养学生的实践能力；- 互动交流法：通过学生之间的讨论和评价，促进学生的思考和反思；- 团队合作法：通过集体创作和互动交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.2 教学效果在实践过程中，我们观察到了以下教学效果：- 学生的审美鉴赏能力得到了提升，能够更好地欣赏和理解美术作品；- 学生的创新思维和创造力得到了激发，创作出了许多具有个性和创意的美术作品；- 学生的技术和技巧得到了提高，能够熟练掌握各种美术工具和材料的使用方法；- 学生的团队合作和沟通能力得到了锻炼，能够更好地在集体创作中发挥自己的特长，并与他人积极配合。
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小学美术趣味教学的实践研究课题研究中期报
告
Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】
《小学美术趣味教学的实践研究》课题研究中期报告
课题编号：JXKT-MS-04-017
石嘴山市第二十一小学：董存霞
2014年5月，《小学美术趣味教学的实践研究》课题组成立。
从成立至今，已经过去了一年多的时间，期间我们全面地展开了课题研究的各项活动。
全体课题组成员认真学习课题实施方案，拟定了切实可行的措施，确定了实验研究的目标、主要内容和工作思路，并讨论了研究的重点、难点以及突破口，按照计划有条不紊地开展研究工作，并且取得了初步成效。
回顾本课题研究的历程，我们主要做了以下几方面工作：
一、课题研究工作主要进展情况
（一）所做的工作
1.准备工作，2014年5月，我们制定课题研究方案，明确目标任务和工作步骤。
建立学校课题组领导小组和课题组，明确教学活动的领导管理、研究策划、操作实施。
2.申请、立项工作，2014年5月,学校组织人员对申报资格和研究条件进行了认真的审核后，向宁夏教育厅教学研究室申请立项，并于2014年9月17日被审定批准立项。
3.课题培训工作，为了加强教师的课题研究理念，提高教师对课题研究的认识以及做好课题的开题工作，11月26日下午，课题组在学校教学楼三楼会议室组织了《课题培训会》。
4.课题开题工作，12月5日，我校召开宁夏第四届基础教育教学课题《小学美术趣味教学的实践研究》课题的开题论证会。
石嘴山市师资培训中心教研员张银莲、石嘴山市大武口区教研室主任张忠华、教研室教研员张丽和任晓蓉老师应邀现场点评指导。
学校领导、课题组核心成员参加了会议。
教研室主任张忠华宣读并颁发了课题立项通知书。
接着课题负责人董存霞对开题报告的要点做了陈述，向与会专家汇报了课题研究背景、研究目标、研究内容、实施步骤等内容。
张银莲、张忠华、张丽、任晓蓉等专家对学校所立的四项课题给予肯定和鼓励，并就课题在研究过程中研究目标选择、规范研究方案、明确时间地点、研究成果生成及研究过程性材料的归纳与整理等进行了重点指导，提出了许多宝贵意见，让课题组全体成员受益匪浅。
5.调查研究工作，2014年12月，先后完成了美术教师课堂教学现状问卷调查和学生美术课堂学习情况问卷调查，了解我校美术教学现状，调查学生学习美术状态和老师们对于美术教学存在的疑问和困惑。
针对这些现状制定可行性方案，为课题的顺利实施打下良好基础。
6.理论学习工作。
自课题立项以来，课题组经常组织教师学习有关趣味教学的理论知识，也将理论学习列为常规活动之一（每月每人写一篇趣味教学的学习笔记）。
通过文献考察及网上学习相结合，提高认识，并着力于促进教师教育观念的转变，使课题研究能在有力的理论支持下开展工作。
我们将理论学习还渗透在平时的教学和学习中，培养课题组成员做学习型教师的思想意识，养成学习的习惯，以理论指导实践，坚持上好每一节课。
7.制定课题计划，例行课题组常规工作。
每个学期开学初，课题组长就会结合美术学科工作及时拟定了本课题组的实验计划，明确了本学期实验的重点、要求与进程。
然后课题成员们再根据总计划，有针对性地制定出具有个人特色的课题计划，以便于每个人都能根据自己的实际情况，从不同的角度或不同层次来开展实验。
重视常规工作是顺利实施课题的保障，课题组常规工作有：1、每月开展一次课题研讨活动。
2、每月每人写一篇趣味教学的学习笔记。
3、实行责任制管理，明确课题组各成员的职责和分管的任务，各施其职，使课题组能自觉、健康、稳步地运转与成长。
4、写出案例分析和反思
5、对本学期的研究情况进行总结，撰写论文。
6、收集资料，整理个人资料袋。
8.开展诸多的课题研讨工作。
开题以来我们以丰富的形式开展了研讨活动，组织集中学习4次、集体组织开展了备课活动2次、开展研讨课9次(其中骨干教师展示课2次、优课展示活动3次、青年教师研讨课2次、“蓝青工程’师徒结对同课异构活动2次)、开展优秀案例分析3次、子课题分析研讨活动2次、集体反思2次。
二、取得的阶段成果。
回顾一年来的课题研究，我们初步取得了如下一些研究成果：
1.学生方面：
趣味教学激发了学生的学习热情，提高了学生的学习效率，培养了学生的学习兴趣，改善了学生的学习习惯，创造了和谐的师生关系，总之学生像早晨的太阳正在向老师所期待的方向升起。
2.教师方面：
在动态的实施过程中不断改进、不断发展。
课题组成员及时地认真地进行反思，个别教师思想上因循守旧，在其他成员的帮助下勇敢地对自己课堂教学和教学设计进行自我批评，并对症下药，取长补短获得了宝贵的经验,并付诸于自己的课题教学与课题研究，从而使研究工作取得了意外的进展和丰硕的成果。
一年多下来，教师积累了各种研究资料和教学经验，所上的研讨课，取得了非常好的效果，得到了领导的赞扬、教师们的欣赏和学生的喜爱。
撰写的教案或论文还获得了各种级别的奖励。
老师们一份份的学习笔记、听课记录、案例评析、精品课录像、教案、教学反思、学期总结等等，仿佛就是我们成长的印记。
在课题实施期间，结合课题参与了一些比赛，也取得了一些收获，2015年7月主持人董存霞撰写的论文《巧妙运用趣味语言提高美术课堂教学实效》在大武口区第五届中小学生艺术展演中荣获小学组论文评比三等奖。
在2015年10月学校开展的第十二届“课堂质量工程”活动中，许丽琼老师执教的三年级上册第10课《花手帕》荣获达标课一等奖的好成绩。
王瑞老师执教的《蝴蝶落我家》荣获特岗教师优质课一等奖。
董存霞老师制作教学用的微课《花手帕的制作过程》荣获石嘴山市微课制作二等奖。
在2016年4月学校的
第十三届“课堂质量工程提升月”活动中，董存霞老师荣获“四项全能奖”（课堂教学展示、多媒体课件制作、教师才艺、教学设计）、王瑞老师荣获课堂教学展示一等奖和课件制作一等奖、杨静霞老师也荣获了课件制作一等奖……。
成绩是前进的动力，在成绩的鼓舞下更点燃了老师研究的热情。
三、课题研究中存在的问题或不足
1.课题的研究激发了教师参与的热情，但教师的教学行为转变并不十分到位，有的教师虽然掌握了一些先进的教学理念，但在真正教学中还是跳不出传统教学的阴影，出现了“穿新鞋、走老路”。
2.过程性资料保留的不够完善，一年来，大家多看重课堂教学，做了很多工作，但对过程性资料的搜集、整理不太及时。
3.课题研究的进展不是很顺利。
由于课题组教师工作任务重，对本课题研究不够深入，致使有时存在课题研究只是蜻蜓点水式现象。
发现了问题就有了前进的方向，在以后的课题研究中我们会再接再厉，改进不足，使我们的课题研究取得更好的效果。
四、改进的措施
1.课题组改进平淡的研究形式和方法，组织灵活多样的研究形式，充分调动教师们参与的积极性和主动性。
2.教师们进行多渠道的学习，注重平时积累，充分利用远程教育资源，进一步加强学习，提升理念和学习教学策略。
3.坚持撰写研究札记，阶段性小结等，便于随时查看自己的成果，回顾自己的研究历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。
扎扎实实地做好课题研究工作，实实在在地做好每一项工作，不能敷衍了事，一切本着课题研究的精神，使课题研究成为日常课堂教学的一部分。
4.营造良好的课题研究氛围，平时做到多思考、多听课，多积累、多交流、多总结。
促进教师思想深层次的转变，变被动为主动，让课题研究处于蓬勃向上的局面。
5.在原有课题研究成果的基础上，不断深入进行课题研究，对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，适当调整研究方向，使课题的研究目的逐步更加明朗，充分认识自己课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。
6.及时展示研究成果
通过及时展示、交流收集的实验报告、论文、教学案例、教学故事、学生作品和经验总结等成果。
把一些好的经验和有研究价值问题进行相互交流学习并进行深入探索。
总之，过去的这一年多，我们的课题研究也愈来愈明了化。
课题研究的过程是一个艰苦的过程，也是一个充满乐趣的过程，只要我们课题组成员团结一致，把美术趣味教学方法研究工作做得更系统更扎实，教师们就会在研究过程中不断提高教育教学能力，就能充分调动学生的主观能动性，使学生主动学习，快乐学习，实现高效艺术课。
执笔人:董存霞
2016年6月。