神经调节教学反思

《神经系统的组成》教学反思

由于巴西世界杯开赛在即，学生对这个话题比较感兴趣，所以以足球场上守门员扑球这个镜头引入，提问学生为什么运动员能够手、眼、脑协调一致地将球扑住，原因是靠神经系统的调节，从而引入《神经系统的组成》。

神经系统对生命活动有条街作用，而本节内容就是为学生理解神经系统如何调节生命活动做准备的。由于本节内容以结构组成和功能为主，课堂上易出现繁琐和沉闷的情况，如何调动学生学习的积极性，引导他们主动思考成为本节课授课的难点。

教材中的设计是由分析“想一想，议一议”和“资料分析”中的四位患者的病情和病因，从而归纳出神经系统的组成。我在教学中考虑到本校学生的实际学习水平和学习能力，改成由播放一段介绍“神经系统的组成”的视频入手，让同学们在观看完短片后，结合挂图归纳出神经系统的组成，从而降低了学习的难度。在认识和学习了神经系统的组成和功能后，又让学生们以扮演医生为患者诊断病情的形式，再来分析“想一想，议一议”和“资料分析”中的四位患者，及调动了学生学习的积极性，有强化了学生学习的基础。

关于神经元，通过和人类口腔上皮细胞的比较，引导学生说出神经元的结构特征，进而归纳出神经元和神经系统的关系。为了说明神经元的功能，我制作了一段动画，让学生通过观察动画中神经元的动作，归纳出神经元的功能是接受刺激，产生并传导兴奋。

自认为本节课比较成功的地方，是将所学内容与同学们的生活事例相联系，进行了安全方面的情感教育，让学生认识到了生活中隐藏的危险。纠正了同学们课下打闹，体育课上不按老师的要求进行活动，上学路上不注意交通安全的行为。

不足之处：

1.启发不是很到位，学生学习的主动性还没有充分调动起来，有点流于形式。

2.生物学术语使用不当，神经冲动是指延神经纤维传导着的兴奋，实质是膜的去极化

过程，以很快速度在神经纤维上的传播。

3.神经是由多条神经纤维加上一层膜构成的，没有跟学生讲清楚。

贾婧

2014.5.27